Kvalitetsrapport
|
|
- Kristian Holger Olsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kvalitetsrapport
2 Kvalitetsrapport en evaluering af skoleåret I denne udgave af kvalitetsrapporten sammenfattes en evaluering af kvaliteten og udviklingen på folkeskolerne i Haderslev Kommune for skoleåret Med den nye skolereform er der udviklet en ny version af kvalitetsrapporten(kvalitetsrapport version 2.0) 1. Den er videreudviklet og tilpasset skolereformens nationale mål 2 om et fagligt løft af folkeskolen, af samme grund har man valgt en kriterieinddeling af elevernes resultater, der også anvendes her. De nedslag, der evalueres på i kvalitetsrapporten er obligatoriske og udvalgt af Undervisningsministeriet. Skoleåret evalueres som det første i kvalitetsrapportens nye version og er derved interessant, dels som læsning af det aktuelle niveau, men også fremadrettet som et brugbart måleredskab i skolernes arbejde med at skabe et fagligt løft af folkeskolen. Læring - altid på vej Kvalitetsrapportens tilbageskuende evaluering giver et indblik i det store læringsarbejde, der dagligt finder sted på kommuens skoler. Læringens præmis er, at den er konstant - den er altid på vej hos eleverne og foregår i små og store ryk. Det kan udtrykkes i de to nedenstående sætninger: Det, der synes svært og uoverskueligt for en måned siden, er pludselig en opnået læring, der mestres. Det, jeg selv havde svært ved at forstå, fik jeg en ny forståelse af i samarbejde med andre. Når vi med kvalitetsrapporten søger at indfange kvalitet udfra resultater, er det derfor med en bevidsthed om, at ikke alt kan indfanges og at læring altid er på vej. Samtidig arbejdes der dagligt på kommunens Børne-, Junior- og Ungeuniverser med et stort fokus på at tydeliggøre målsætning, læring og målopfyldelse i forhold til den enkelte elev læring er vigtig og det er centralt, at alle elever udvikler stærke læringskompetencer i forhold til deres individuelle læring. Det læringsyn, Haderslev Kommune med Læring i universer repræsenterer, er blandt andet baseret på den nye skolereform. Skolereformen har et fagligt løft af folkeskolen som nationalt mål et mål skolerne i Haderslev Kommune sætter alle sejl til for at bidrage positivt til læring er vigtig! På de næste sider præsenteres et spændende billede af læring på vej. Først belyses Børne-, Junior-, og Ungeuniverserne i Haderslev Kommune, dernæst belyses læringsunderstøttende temaer, sidst i rapporten laves en opsummering og på baggrund af denne en handleplan, der kurssætter mod det nationale mål - et fagligt løft af folkeskolen. Børneunivers Læsning stort antal af dygtige læsere I børneuniverset kvalitetsvurderes der på faglige resultater for læsning og matematik. Ser vi på kommunens resultater på læsning i indskolingen, placerer niveauet sig på landsgennemsnittet og er godt på vej i forhold til de nationale resultatmål om, at 80 % af alle elever skal være gode til at læse. Af resultaterne ses det også, at der blandt de yngste læsere er en stor gruppe af meget dygtige læsere. Gruppen af elever der ved nationale test placerer sig under middel ligger under landsgennemsnittet. Den store indsats på læseområdet med uddannelse af læsevejledere og tæt opfølgning på læseudviklingen på alle skoler, ses at være godt givet ud. Læsning er et centralt fag, der indvirker på de øvrige fagområder, og det er derfor af stor betydning fortsat at have fokus på området. Matematik klar til et løft For matematik i indskolingen ses det, at kommunens resultat placerer sig under landsgennemsnittet. Der kan samlet konstateres, at der er en gennemsnitlig andel af elever på et middelniveau. Samtidig er andelen af elever over middelniveau under gennemsnittet, og andelen af elever under middelniveau over gennemsnittet. Matematik er et område, der fortsat skal udvikles på. Den aktuelle placering er et stykke fra det nationale 1 Der henvises til bekendtgørelse nr. 698 af 23. juni 2014 om kvalitetsrapporter samt bemærkningerne til L150 (Forenkling af regelsættet Fælles Mål, kvalitetsrapporter og elevplaner samt opfølgning på mål for folkeskolen m.v.). 2 Der henvises til de nationale mål og resultatmål fastsat i aftalen af 7. juni 2013 om et fagligt løft af folkeskolen. 2
3 resultatmål, hvor 80 % af alle elever skal være gode til matematik. Den kommunale satsning der for to år siden blev lagt for området ses velvalgt. På baggrund af den står skolerne nu med uddannede matematikvejledere og en matematikkonsulent, der er klar til at videreformidle deres viden og sikre en tæt opfølgning på området. Juniorunivers Læsning i god udvikling I juniorunoverset kvalitetsvurderes der på faglige resultater for læsning og matematik. En vurdering af resultatet på læsning for elever i kommunens juniorunivers viser resultater, der ligger på landsgennemsnittet eller lige over. Eleverne i juniorunivers er i god udvikling på vej mod det nationale resultatmål - 80 % af eleverne skal være gode til at læse. Blandt de ældste elever i junioruniverset ses der også en stor andel af meget dygtige læsere og en reduktion af elever der placerer sig under middel. Matematik stor middelgruppe For matematik ligger resultatet for de ældste elever i junioruniverset lidt under landsgennemsnittet, men fortsat et stykke fra det nationale resultatmål med 80 % af eleverne skal være gode til matematik. Det kan samlet konstateres, at der på området er en stor gruppe af elever, der placerer sig på et middelniveau. Der ses en positiv svag stigning på området, men her er der behov for at styrke indsatsen, så andelen af de dygtigste elever løftes og andelen af elever under middelniveau reduceres. Matematik er også i junioruniverset et område der fortsat påkalder sig opmærksomhed. Ungeunivers I ungeuniverserne kvalitetsvurderes der på faglige resultater for læsning. Hertil kommer folkeskolens afgangsprøver, hvor der evalueres på dansk, matematik og bundne prøver. 3 For ungeuniverserne belyses resultaterne også i forhold til socioøkonomiske referencer 4 Læsning 1/3 meget dygtige læsere I forhold til læsning ligger det samlede resultat lidt under landsgennemsnittet, men dog godt på vej i forhold til det nationale mål om at 80 % af eleverne skal være gode til at læse. Cirka 1/3 af eleverne vurderes som meget dygtige læsere, men der er samtidig en forholdvis stor andel af læsere, der ligger under middelniveau. Der ses en stor spredning i resultater, hvilket giver anledning til nærmere analyse og opfølgning på området. Folkeskolens afgangsprøver For folkeskolens afgangsprøver ses en spredning i ungeuniversernes opnåede resultater. Samlet ligger niveauet lidt under landsresultatet. For de bundne prøver ses resultaterne fordele sig med de bedste resultater i engelsk (7,5), herefter følger fysik/kemi (6.4) umiddelbart efter følger dansk (6,3) og sidst matematik (5,6). Resultatet for matematik ligger et stykke fra landsgennemsnittet en opfølgning er udarbejdet i form af en kommunal handleplan på faget. Et af de tre nationale mål lyder: Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Et resultat der bl.a. vurderes ud fra andelen af elever der mindst opnår karakteren 2 i dansk og matematik. For ungeuniverserne opnår 78,1 % af eleverne mindst karakteren 2 i dansk og matematik. Et resultat der ligger forholdsvist lavt, og tydeliggør en gruppe af elever - 21,9 %, der placerer sig under karakteren 2 i både dansk og matematik. Resultatet giver anledning til yderligere analyse og opfølgning på ungeuniverserne med henblik på, at skabe et fagligt løft på alle niveauer under middel, middelniveau og over middel. 3 Bundne prøver omfatter: Dansk, matematik, engelsk og fysik/kemi. 4 Socioøkonomiske referencer henviser til elevernes sociale og økonomiske baggrund, mens reference fortæller, at tallet kan bruges som et sammenligningsgrundlag for skolens faktisk opnåede afgangskarakterer. Udtrykket socioøkonomisk reference anvendes til at beskrive, hvilket karakterniveau man statistisk set ville forvente på skolen ud fra dens elevsammensætning. 3
4 Socioøkonomisk reference Belyses resultaterne på ungeuniverserne ud fra de socioøkonomiske referencer, ses det i hvilken grad ungeuniverserne møder de forventede resultater i forhold deres elevgrundlag. På et ungeunivers ses et positivt resultat, hvor det samlede karaktergennemsnit ligger højere end den socioøkonomiske beregning. To placerer sig neutralt og et ungeunivers placerer sig med et negativt resultat, hvilket giver anledning til nærmere analyse og opfølgning på området. Overgang til ungdomsuddannelse 95 % målsætningen Det fremgår af regeringsgrundlaget, Et Danmark der står sammen, at 95 procent af en ungdomsårgang skal gennemføre mindst en ungdomsuddannelse i Det er det, der ligger i betydningen af 95-procentmålsætningen. Overgang til ungdomsuddannelse over landsgennemsnittet Opfyldelse af 95 % målsætningen i Haderslev kommune har gennem de seneste år været i positiv stabil udvikling. Sammenlignet med andre kommuner er Haderslev tæt på målopfyldelse. Haderslev Kommune mangler 1 procentpoint i at opfylde 95 % målsætningen til sammenligning er landsgennemsnittet er 92,9 %. Belyser man kønfordelingen i 2013 ses det at 95,7 % af pigerne og 92,5 % af drengene er i gang med ungdomsuddannelse. Der er fortsat grund til at gøre en særlig indsats for drengene, da de mangler 2,5 procentpoint i, at opfylde 95 % målsætningen. Fastholdelse og gennemførelse Et stort fokus i forbindelse med 95 % målsætningen er elevernes fastholdes- og gennemførelsesgrad gennem uddannelsesforløbet. Elevernes uddannelsesstatus vurderes derfor løbende på de forskellige årgange. Sikre målopfyldelse Med de nye reformer på vejlednings- og skoleområdet ses større ændringer på området, som påkalder sig opmærksomhed i nye strukturer. Med henblik på at sikre målopfyldelsen anbefales det, at der udarbejdes strukturer for samarbejdet mellem folkeskoler og UU- Haderslev i forbindelse ændringerne på vejledningsområdet og det nye obligatoriske emne i folkeskolen Uddannelse og Job. Det anbefales endvidere, en opfølgning på vejleding og motivering af målgruppen af drenge. Det anbefales, at afdække forholdet omkring de mest udsatte drenge i forbindelse med overgangen til ungdomsuddannelse. Trivsel Øget trivsel skal understøtte et fagligt løft Et af reformens tre nationale mål er, at elevernes trivsel skal øges. Det er et centralt element i kommunernes og skolernes arbejde med at udvikle kvaliteten, at følge børnenes trivsel på de enkelte skoler. Trivselsarbejdet skal understøtte målet om et fagligt løft af folkeskolen og har dermed både fokus på elevernes generelle trivsel og læringsmiljøet. I Haderslev kommune arbejdes der generelt med fokus på elevernes trivsel og flere fælleskommunale tiltag har været iværksat i skoleåret Der foreligger i skoleåret ikke systematiske trivselsmålinger på alle skoler, men mange af skolerne benytter sig af trivselsmålinger fra fx. DCUM Termometeret og Klassetrivsel.dk i trivselsarbejdet. Årlige trivselsmålinger Elevernes trivsel skal fremover måles årligt på alle landets folkeskoler. Det sker som et led i folkeskolereformens nationale mål om, at elverens trivsel skal øges. Allerede i indeværende skoleår bliver der gennemført en spørgeskemaundersøgelse om trivsel på alle skoler med samme spørgsmål, som vil være i de obligatoriske målinger fra De tilbagevendende målinger af elevernes trivsel vil udgøre et grundlag for, at kommunens og skoler kan arbejde sytematisk med trivsel og undervisningsmiljø. På baggrund af de trivselsmålinger der udarbejdes primo 2015, vil skolerne udarbejde handleplan i forhold til trivselsindsatser. 4
5 Inklusion Det er regeringens målsætning at skabe en faglig stærk folkeskole for alle elever. Det indebærer, at flere elever med særlige behov skal inkluderes i den almindelige folkeskole med den fornødne støtte. Målet er at andelen af elever der inkluderes i det almene skoletilbud skal øges det nationale resultatmål for 2015 er en inklusionsgrad på 96 %. I dette afsnit sammenfattes på kvalitetsvurderingen vedrørende inklusion. Af kvalitetsvurderingen skal det fremgå, hvorvidt kommunen har modtaget klager til Klagenævnet for Specialområdet. Det oplyses, at Haderslev Kommune i skoleåret ikke har modtaget klager til Klagenævnet for Specialundervisning. Inklusion på vej mod resultatmålet Kommunens samlede inklusionsgrad placerer sig pr. 1.juni 2014 på 94,9 %, hvilket er under det fastsatte nationale resultatmål. Over de seneste tre år ses en positiv udvikling på området. I forhold til de enkelte skolers inklusionsgrad ses der en spredning i forhold til, hvor tæt skolerne placerer sig på resultatmålet. Tre skoler når resultatmålet, fire skoler er godt på vej og to skoler placerer sig et stykke fra det kommunale gennemsnit og resultatmålet. Et resultat, der giver anledning til opfølgning på de to lavestplacerende skoler. Andelen af elever der indgår i specialtilbud fordeler sig sådan at 77,7 % af eleverne er drenge og 22,3 % er piger. Det store antal af drenge udtrykker en generel tendens på området, men giver også anledning til opfølgning, og et fokus på at styrke udviklingen af inkluderende læringsrum og læringsmiljøer i kommunens almene skoletilbud. I det fortsatte arbejde med inklusion nedsættes i foråret 2015 en arbejdsgruppe, der skal arbejde med omorganisering af specialområdet og efterfølgende udarbejde en inklusionsstrategi for Haderslev Kommune. Kompetencedækning Et af de temaer, der skal understøtte reformens mål om et fagligt løft, er at opnå fuld kompetencedækning i undervisningen. Af folkeskoleloven fremgår det, at alle undervisere i 2020 skal have undervisningskompetencer i form af undervisningskompetence (tidligere linjefag) eller kompetencer svarende hertil i de fag, de underviser i. Målet om fuld kompetencedækning i 2020 defineres mere præcist ved, at 95 procent af undervisningstimerne skal varetages af undervisere med undervisningskompetence. Her sammenfattes på kommunens resultater og plan for det fortsatte arbejde med kompetencedækning. Kompetencedækning størst dækning i ungeuniverser Det samlede billede af kompetencedækningen på kommunens skoler placerer sig for skoleåret på 77,9 %. Her ses en stigning på 3,2 procentpoint sammenlignet med resultatet i Resultatet på 77,9 % ligger under landsgennemsnittet, der i skoleåret lå på 80,2 %. Belyses den procentvise kompetencedækning på kommunens skoler pr. klassetrin, ses det at kompetencedækningen er størst i ungeuniverserne. Det samlede billede viser, at 4 årgange ligger under landsgennemsnittet og 5 årgange ligger på eller lige over landsgennemsnittet. Ud af de i alt 17 fag ligger Haderslev over gennemsnittet i 9 af fagene. Det drejer sig primært om de praktisk musiske fag, samt fysik/kemi og biologi. I forhold til dansk er der sket en fremgang på 3,5 procentpoint, hvor landsgennemsnittet er gået 1,3 procentpoint frem. Haderslev ligger her på 85,7 % mod et landsgennemsnit på 90,7 %. For matematik er der sket en fremgang svarende til landsgennemsnittet på 1,6 procentpoint. Haderslev ligger på 76 % og landsgennemsnittet er 83,9 %. 5
6 Af øvrige fag, hvor Haderslev ligger under landsgennemsnittet og generelt lavt er natur/teknologi, kristendomskundskab, historie, geografi, idræt og engelsk. Kompetencedækning frem mod 2020 Fra serviceområdet er en handleplan for kommunens arbejde frem mod kompetencedækning i 2020 under udarbejdelse. Handleplanens udarbejdes i samarbejde med skolerne, hvor første fase har været at afdække skolernes aktuelle behov. Her har fokus været: - Kompetenceudvikling i forhold til undervisningskompetence - Vejledere/ressourcepersoner - Specialpædagogik, klasseledelse og relationelle kompetencer. Handleplanen forventes afsluttet februar med opstart fra skoleåret 15/16. Der er i kvalitetsrapportens gennemgang af de forskellige afsnit, givet et billede af udviklingen på skoleområdet i Haderslev kommune. Skoleområdets udgangspunkt for at skabe et fagligt løft står dermed klart. På de følgende sider fremlægges handleplan for udviklingen af skolerne i Haderslev Kommune. Handleplan Handleplanen hviler på følgende elementer: Haderslevreformens børnesyn, der ser børn og unge udvikles i relationer. Læring i universers pejlinger og principper for elevens evne til at sætte mål for sig selv Haderslev Kommunes ledelsesgrundlag, der bl.a. bygger på central styring og decentral ledelse Med handleplan som styringsredskab er opgaven for medarbejdere, ledelse, forvaltning og politkere, at rykke sammen omkring kerneydelsen, målet om et fagligt løft og skabe de sammenhænge, hvori det kan realiseres. På baggrund af kvalitetsrapporteringen indstilles det at: 1. Der med henvisning til Læring i universer arbejdes med målsætning for den enkelte elev i kommunens Børne,- Junior og Ungeuniverser. Det betyder For elever: At der i de forskellige universer arbejdes bevidst med målsætning. For lærere: At der arbejdes med hyppig elevevaluering og systematisk opfølgning. For ledere: At der arbejdes med højere grad af fokus på målstyret og elevcentreret læring. For serviceområde: At der arbejdes understøttende og opfølgende ud fra handleplanen, med et tydeligere fokus på pædagogisk læringsledelse. 2. Den fortsatte kvalitetsudvikling som udgangspunkt tilrettelægges decentralt via de indsatsområder, der er fastlagt i forbindelse med forvaltningens dialogiske evaluering på de enkelte skoler. 3. Serviceområdet igangsætter understøttende indsatser som supplement til de lokalt aftalte handleplaner i forhold til udviklingsprocesser på følgende generelle udfordringer: Matematik En indsats er påkrævet på området. Der arbejdes ud fra den fastlagte handleplan. Der arbejdes i samarbejde med dagtilbudsområdet på en model for tidlig indsats i forhold til talkendskab. 6
7 Det foreslåes, at kommunen sikrer samme fokus på matematik som på læseindsatsen. Det kan gøres blandt andet ved at øge ansættelsesgraden for kommunens matematikkonsulent. Læseindsats Børneunivers: Der anbefales et fokus på afkodning Læseindsats Juniorunivers: Der anbefales et fokus på afkodning og faglig læsning. Læseindsats Ungeunivers: Der anbefales en opfølgning og nærmere analyse af den store spredning i ungeuniversernes resultater. Trivsel På baggrund af de trivselsmålinger der afsluttes april 2015, udarbejdes lokale handleplaner på Børne-, Junior- og Ungeuniverser. Folkeskolens afgangsprøver opfølgning på de decentrale handleplaner. 95% målsætning - Der anbefales et fokus på at sikre målopfyldelsen samt udbygge samarbejde mellem skole og UU i forhold til de reformændringer, der ses på området. Her tænkes særligt på det nye obligatoriske emne i folkeskolen Uddannelse og job. Kompetencedækning der arbejdes efter den udarbejdede handleplan mod at nå resultatmål på 95% kompetencedækning i Inklusion der anbefales opfølgning ift. målopfyldelse af inklusionsgrad - En inklusionsstrategi udarbejdes på området. 4. Serviceområdet og skoleledelser styrker videndeling og tværfagligt samarbejde på tværs af hele organisationen. Dette gøres for at fremme kvalitetsudvikling og målstyret læring for hele skoleområdet. Dette sker blandt andet ved: Læring i universer som retningsvisende redskab Øget faglig vejledning Hyppig opfølgning og evaluering på de decentrale handleplaner. 7
KVALITETSRAPPORT
KVALITETSRAPPORT 2013-2014 Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Hovedkonklusioner 3. Sammenfattende helhedsvurdering 4. Mål og resultatmål 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige
Læs mereINDLEDNING... 3 HOVEDKONKLUSIONER... 4 ØVRIGE INDIKATORER... 7 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 8 ANBEFALINGER... 9
2 INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLD INDLEDNING... 3 HOVEDKONKLUSIONER... 4 ALLE ELEVER SKAL BLIVE SÅ DYGTIGE SOM DE KAN... 4 FOLKESKOLEN SKAL MINDSKE BETYDNINGEN AF SOCIAL BAGGRUND I FAGLIGE RESULTATER... 5
Læs mereKvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport
1 Under udarbejdelse. Endelig version udsendes 8. januar 2016 Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport 2 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...3
Læs mereKvalitetsrapport 2016/17. marts 2018 stevns kommune 1
Kvalitetsrapport 2016/17 marts 2018 stevns kommune 1 Baggrund for kvalitetsrapporten Der er formuleret tre overordnede nationale mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige,
Læs mereDen kommunale Kvalitetsrapport
Den kommunale Kvalitetsrapport - Indhold... Indledning... Nationale og lokale mål for folkeskolerne i Frederikshavn Kommune... De nationale mål:... Kommunale mål... Elevtal... Karakterer ved. klasseprøven...
Læs mereHandleplan for kvalitetsudvikling af folkeskolerne i Haderslev Kommune
Handleplan for kvalitetsudvikling af folkeskolerne i Haderslev Kommune Indledning Handleplanen tager afsæt i Kvalitetsrapporten 2012/13 og skal set som en løbende proces i kvalitetsudviklingen af folkeskolerne
Læs mereKVALITETSRAPPORT Haderslev Kommune 2016/17
KVALITETSRAPPORT Haderslev Kommune 2016/17 1/60 Kvalitetsrapport Haderslev Kommune INDHOLD 2 FORORD...3 3 LÆSEVEJLEDNING...4 4 INTRODUKTION TIL SKOLEOMRÅDET...6 5 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING...7 6
Læs mereAlle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan
Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan Strategi for folkeskoleområdet i Aabenraa Kommune 2015-2020 Børn og Skole, Skole og Undervisning Marts 2015 Indhold 1. Baggrund... 3 2. Formål...
Læs mereVarde Kommune Kvalitetsrapport Side 1 af 39
Side 1 af 39 Indhold Indledende bemærkninger...3 1. Indledning...3 Kvalitetsrapportens fortrolighed...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...4 3. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så
Læs mereKvalitetsrapport For skoleåret 2015/2016
Kvalitetsrapport For skoleåret 2015/2016 AK10VET FAXE KOMMUNES 10. KLASSER Hovedrapport med resultater, analyser og refleksioner Denne kvalitetsrapport indeholder skolens resultater for skoleåret 2015/2016.
Læs mereKvalitetsrapport Dragør Kommune 2014
Kvalitetsrapport Dragør Kommune 2014 Udarbejdet af Skoleafdelingen januar 2015 med bidrag fra skolelederne Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 3 3. Mål og resultatmål...
Læs mereFaglige resultater. Oversigt over kvalitetsindikatorer (resultatoplysninger) i kvalitetsrapporten 2014/15. Bilag 3. visning af data.
Oversigt over kvalitetsindikatorer (resultatoplysninger) i kvalitetsrapporten 2014/15 Mål Måltal Kvalitetsindikator Er indikatoren obligatorisk jf. bekendtgørelsen Hvor er data trukket Nive for visning
Læs mereKvalitetsrapport Samsø Skole 2016
Kvalitetsrapport Samsø Skole 2016 Samsø Kommune Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 3 2.1. Handlingsplaner... 3 3. Mål og resultatmål... 4 3.1. Nationalt fastsatte
Læs mereKvalitetsredegørelse Distriktsskole Ølstykke
Kvalitetsredegørelse 2016 Distriktsskole Ølstykke 1 Indledning Center for Skole og Dagtilbud (CSD) har besluttet, at skolerne hvert år skal udfærdige en kvalitetsredegørelse på baggrund af det statistiske
Læs mereNOTAT 3.9.2013. Folkeskolereformen Arbejdsgruppe 2
NOTAT 3.9. Folkeskolereformen Arbejdsgruppe 2 Arbejdsgruppe 2 Dokumentation i relation til folkeskolen Kommissorium 1. Arbejdsgruppen skal udarbejde et oplæg til politisk beslutning som sammentænker de
Læs mereCenter for Dagtilbud og Skole Rådhusparken Glostrup. Kvalitetsrapport Folkeskolen i skoleåret 2013/2014
Center for Dagtilbud og Skole Rådhusparken 2 2600 Kvalitetsrapport Folkeskolen i skoleåret 2013/2014 Kommune Februar 2015 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 1.1 Læsevejledning... 3 2. Sammenfattende
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR. Fløng Skole 2016/17
KVALITETSRAPPORT FOR Fløng Skole 2016/17 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. FORORD 2. PRÆSENTATION AF SKOLEN 3. SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4. RESULTATER 4.1. Bliver alle så dygtige, som de kan? 4.2. Elevernes
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR. Torstorp Skole 2016/17
KVALITETSRAPPORT FOR Torstorp Skole 2016/17 INDHOLDSFORTEGNELSE Indhold INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 FORORD... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. PRÆSENTATION AF SKOLEN... 4 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING...
Læs mereKvalitetsrapport 2016 (skoleår 14-15)
Kvalitetsrapport 2016 (skoleår 14-15) 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...3 3. Mål og resultatmål...5 4. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så
Læs mereINDLEDNING... 3 MÅL OG RESULTATMÅL... 4
2 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... 3 MÅL OG RESULTATMÅL... 4 NATIONALT FASTSATTE MÅL OG RESULTATMÅL... 4 KOMMUNALT FASTSATTE MÅL OG RESULTATMÅL... 4 OPFØLGNING PÅ KVALITETSRAPPORT 2014/2015... 5 HOVEDKONKLUSIONER
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR Hedehusene Skole 2016/17
KVALITETSRAPPORT FOR Hedehusene Skole 2016/17 HØJE TAASTRUP KOMMUNE Indholdsfortegnelse FORORD... 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN... 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 4 RESULTATER... 5 Bliver alle så dygtige,
Læs mereINDLEDNING... 3. Metode... 4 RESUME... 5. Faglige resultater... 5. Trivsel og inklusion... 5 FAGLIGE RESULTATER... 6. Bundne prøvefag...
1 Indhold INDLEDNING... 3 Metode... 4 RESUME... 5 Faglige... 5 Trivsel og inklusion... 5 FAGLIGE RESULTATER... 6 Bundne prøvefag... 6 Dansk og læsning... 10 Matematik og øvrige fag... 12 Andel elever med
Læs mereEmne: Orientering om justering af kvalitetsrapporten på skoleområdet
Notatark Emne: Orientering om justering af kvalitetsrapporten på skoleområdet 22. maj 2019 - Sagsnr. 19/13962 - Løbenr. 125981/19 Børne- Uddannelses- og Arbejdsmarkedsforvaltningen justerer i kommunens
Læs mereSTATUSRAPPORT 2015/16. Fløng Skole Høje-Taastrup Kommune
STATUSRAPPORT 2015/16 Fløng Skole Høje-Taastrup Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4 3 RESULTATER 5 3.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 5 3.2 Elevernes
Læs mereKvalitetsrapport Hørsholm Kommunes fire folkeskoler
Kvalitetsrapport Hørsholm Kommunes fire folkeskoler Skoleåret 2017/2018 Udarbejdet af: Center for Dagtilbud og Skole Udgivet: April 2019 Kontakt Center for Dagtilbud og Skole www.horsholm.dk Indhold 1.
Læs mereKvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Lind skole
Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Lind skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...4 Resultat bemærkninger...5
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15. Issø-skolen Svendborg Kommune
KVALITETSRAPPORT 2014/15 Issø-skolen Svendborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 RESULTATER 6 4.1 Bliver alle så dygtige, som de kan?
Læs mereKvalitetsrapport på skoleområdet 2013-14. Hører til journalnummer: 17.01.10-G01-1-14 Udskrevet den 23-04-2015. 1 - Kvalitetsrapport 2013-14,
1 - Kvalitetsrapport 2013-14, Modelfoto, colourbox.com Kvalitetsrapport på skoleområdet 2013-14 1 Side 1 af 30 Indholdsfortegnelse Kvalitetsrapport på skoleområdet 2013-14... 1 1. Indledning... 3 1.1 Perspektiver
Læs mereBilag 1: Datarapport Kvalitetsrapport for skolevæsenet i
Furesø Kommune Center for Dagtilbud og Skole Bilag 1: Datarapport Kvalitetsrapport 2016-2017 for skolevæsenet i Furesø Kommune www.furesoe.dk Udgivet: 24. april 2018 Redaktion: Center for Dagtilbud og
Læs mereSTATUSRAPPORT 2015/16. Torstorp Skole Høje-Taastrup Kommune
STATUSRAPPORT 2015/16 Torstorp Skole Høje-Taastrup Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 RESULTATER 6 4.1 Bliver alle så dygtige, som de
Læs mereKvalitetsanalyse 2015
Kvalitetsanalyse 2015 Dronninggårdskolen Rudersdal Kommune 1 Indhold 1. Indledning... 3 2. Opsamling fokusområder... 4 3. Nationalt fastsatte, mål og resultatmål... 5 4. Fokusområder... 5 5. Afslutning...
Læs mereKvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Kommunerapport
Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Kommunerapport 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 1 Indledning... 3 Resultat bemærkninger... 4 Resultater... 6 Socioøkonomiske forskelle...
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 KVALITETSRAPPORT 2013/14. Langeland Kommune. Hjernen&Hjertet
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 RAMBØLL KOMMUNE KVALITETSRAPPORT 2013/14 Langeland Kommune Hjernen&Hjertet 1 Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 LÆSEVEJLEDNING 4 2.1 Formål med kvalitetsrapporten
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR. Fløng Skole 2017/18
KVALITETSRAPPORT FOR Fløng Skole 20 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING Alle grafer bliver der ikke kommenteret på i selve rapporten men hovedkonklusionerne fremhæves i dette afsnit. Kompetencedækningen afspejler
Læs mereSTATUSRAPPORT 2015/16. Selsmoseskolen Høje-Taastrup Kommune
STATUSRAPPORT 2015/16 Selsmoseskolen Høje-Taastrup Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4 3 RESULTATER 5 3.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 5 3.2
Læs mereEkstraordinært skolebestyrelsesmøde
Ekstraordinært skolebestyrelsesmøde Dag og år 23.februar 2015 Kl. Kl. 16.30 18.00 Sted Skolen lokale A4 (1.sal) Dato for uds./ref Formand Finn Pretzmann Blad nr. Fraværende: Rene Rosenkrans, Hanne Jørgensen,
Læs mereKvalitetsrapport, statusrapport. Skoleåret 2014-2015. Aabenraa Kommune
Kvalitetsrapport, statusrapport Skoleåret 2014-2015 Aabenraa Kommune 1 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Indledning... 4 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 4 2.1. Opsamling på eventuelle handlingsplaner... 5 3.
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15. Virum Skole Lyngby-Taarbæk Kommune
KVALITETSRAPPORT 2014/15 Virum Skole Lyngby-Taarbæk Kommune Indholdsfortegnelse 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4 3 RESULTATER 5 3.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 5 3.2
Læs mereKvalitetsrapport - Folkeskoler. Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport
Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport 1 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...3 a. Kommunalbestyrelsens sammenfattende helhedsvurdering...3
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15 Mølleskolen Skanderborg Kommune
FOTOGRAF: JENS PETER ENGEDAL KVALITETSRAPPORT 2014/15 Mølleskolen Skanderborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 RESULTATER 3 1.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 3 1.2 Elevernes faglige niveau når de forlader
Læs mereCenter for Undervisning
Center for Undervisning Indsatsområder, mål og rammer for folkeskolen i Faxe Kommune Folkeskolereformen Et fagligt løft af folkeskolen, vedtaget i december 2013 af et bredt udsnit af folketingets partier,
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15. Anna Trolles Skole Middelfart Kommune
KVALITETSRAPPORT 2014/15 Anna Trolles Skole Middelfart Kommune Indholdsfortegnelse 1 RESULTATER 3 1.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 3 1.2 Elevernes faglige niveau når de forlader folkeskolen 9 1.3
Læs mereSTATUSRAPPORT 2015/16 SILKEBORG KOMMUNE
STATUSRAPPORT 2015/16 SILKEBORG KOMMUNE INDHOLD 1 INDLEDNING... 2 1.1 Arbejdet med kvalitet på skoleområdet og opbygning af statusrapporten... 2 1.2 Datagrundlag... 3 Særligt om offentliggørelse af resultater
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15. Lillebæltskolen Middelfart Kommune
KVALITETSRAPPORT 2014/15 Lillebæltskolen Middelfart Kommune Indholdsfortegnelse 1 RESULTATER 3 1.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 3 1.2 Elevernes faglige niveau når de forlader folkeskolen 9 1.3 Overgang
Læs mereStatusnotat. for skoleåret 2017/2018. Allerød Kommune Skole og Dagtilbud
28-02-2019 Statusnotat for skoleåret /2018 Allerød Kommune Skole og Dagtilbud 1 Indhold Statusnotat /2018...2 Indledning...2 Mål og resultatmål...2 Trivsel...3 Elevernes trivsel skal øges...3 Trivsel i
Læs mereRoskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret
1 Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret 2015-2016 FAGLIGE RESULTATER Bundne prøvefag Dansk: Matematik: Engelsk: Fysik/kemi: Læsning, retskrivning, skriftlig fremstilling og mundtlig Matematiske
Læs mereStatusrapport. Gladsaxe Kommunes skolevæsen
Statusrapport Gladsaxe Kommunes skolevæsen 1 Indhold Indledning... 3 Helhedsvurdering... 3 Nationale målsætninger... 4 Lokale målsætninger... 6 Beskrivelse af større indsatser på skoleområdet... 6 Faglighed
Læs mere1. Indledning. 2. Sammenfattende helhedsvurdering
Kvalitetsrapport 2014-2015 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 3 2.1. Opsamling på eventuelle handlingsplaner... 4 3. Mål og resultatmål... 5 3.1. Nationalt fastsatte
Læs mereKvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Gullestrup skole
Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Gullestrup skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...4 Resultat
Læs mereVejle Kommune. Kvalitetsrapport skoleåret Skolens navn: Fælleshåbsskolen
Vejle Kommune Kvalitetsrapport skoleåret 2014 15. Skolens navn: Fælleshåbsskolen 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Resultater... 4 1.1 Antal elever med gode resultater i dansk, læsning, Vejle... 4
Læs mereNotat. Til: Kompetencedækning i det fælles skolevæsen 2015/2016. Indhold
Notat Til: Fra: Notat til sagen: Anne Gaarde Fisker Kompetencedækning i det fælles skolevæsen 2015/2016 Ledelse & Udvikling Rådhusgade 3 8300 Odder Tlf. 8780 3333 www.odder.dk Indhold 1.0 Baggrund... 1
Læs mereKvalitetsrapport 2.0 Skoleåret 2013/14
Kvalitetsrapport 2.0 Skoleåret 2013/14 1 Indhold 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 3 2.1. Opsamling på eventuelle handlingsplaner... 3 3. Mål og resultatmål... 4 3.1. Nationalt fastsatte
Læs mereNøgletal Placering Udvikling Tiltag Tema 1: Resultater Trivsel
Nøgletal for folkeskoleområdet 2016 Kommunernes Landsforening udarbejder udvalgte nøgletal for folkeskoleområdet. Første gang kommunerne fik tilsendt de centrale nøgletal var i december 2015. Nøgletallene
Læs mereEvalueringsdesign for realisering af skolereformen
GLADSAXE KOMMNE Skoleafdelingen Den 17. oktober 2014 Mads Aagaard og Kasper Willems Evalueringsdesign for realisering af skolereformen Den 19. marts 2014 besluttede Byrådet grundlaget for Realisering af
Læs mereKvalitetsanalyse 2015
Kvalitetsanalyse 2015 Det har jeg aldrig prøvet før, så det klarer jeg helt sikkert! - Pippi Langstrømpe Toftevangskolen 1 Indhold 1. Indledning... 3 2. Opsamling fokusområder... 3 3. Nationalt fastsatte,
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR ØRSTEDSKOLEN 2016/17
KVALITETSRAPPORT FOR ØRSTEDSKOLEN 2016/17 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. FORORD 2. PRÆSENTATION AF SKOLEN 3. SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4. RESULTATER 4.1. Bliver alle så dygtige, som de kan? 4.2. Elevernes
Læs mereFaglige resultater for folkeskolen i København og øvrige resultater i tilknytning hertil skoleåret 2017/18
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT 1. november 2018 Faglige resultater for folkeskolen i København og øvrige resultater i tilknytning hertil skoleåret 2017/18 BUU
Læs mereVejle Kommune. Kvalitetsrapport skoleåret Skolens navn: Petersmindeskolen
Vejle Kommune Kvalitetsrapport skoleåret 2014 15. Skolens navn: Petersmindeskolen 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 1.7 Opnået karaktergennemsnit i bundne prøvefag i alt og socioøkonomiske referencer
Læs mereKvalitetsrapport for Nordfyns Skolevæsen
Kvalitetsrapport for Nordfyns Skolevæsen 2015/2016 Skole- og Dagtilbudsafdelingen 12. januar 2016 Dokument nr. 480-2016-316328 Sags nr. 480-2016-34770 Indhold 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering
Læs mere1. Indledning 2 2. Vurdering af skolevæsenets niveau 3
Kvalitetsrapport for skolevæsenet i Halsnæs Kommune for skoleåret 2013/14 1. Indledning 2 2. Vurdering af skolevæsenets niveau 3 2.1 Karaktergivning ved folkeskolens 9.-klasseprøver 3 2.2 Karakterer ift.
Læs mereHandleplan for kvalitetsudvikling af folkeskolerne i Haderslev Kommune
Handleplan for kvalitetsudvikling af folkeskolerne i Haderslev Kommune Indledning Handleplanen tager afsæt i Kvalitetsrapporten 2011/12 og skal set som en løbende proces i kvalitetsudviklingen af folkeskolerne
Læs mereKvalitetsrapport - for folkeskoleområdet
Kvalitetsrapport - for folkeskoleområdet 2016 Indhold 1. Indledning... 2 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1.1. Kvalitetsrapporten... 2 1.2. Rapportens opbygning... 2 Sammenfattende helhedsvurdering... 3 Mål
Læs mereSTATUSRAPPORT 2015/16. Sølystskolen Silkeborg Kommune
STATUSRAPPORT 2015/16 Sølystskolen Silkeborg Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 3 1.2 Elevernes faglige niveau når de forlader folkeskolen 9 1.3 Overgang
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15. Fårvang Skole Silkeborg Kommune
KVALITETSRAPPORT 2014/15 Fårvang Skole Silkeborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 3.1 Skolens læringsmiljøer sikrer børns ret til at
Læs mereKvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Ørnhøj Skole
Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Ørnhøj Skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...5 Resultat bemærkninger...6
Læs mereSkolepolitikken i Hillerød Kommune
Skolepolitikken i Hillerød Kommune 1. Indledning Vi vil videre Med vedtagelse af læringsreformen i Hillerød Kommune står folkeskolerne overfor en række nye udfordringer fra august 2014. Det er derfor besluttet
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 KVALITETSRAPPORT 2013/14. Hendriksholm Skole. Rødovre Kommune. Hjernen&Hjertet
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 RAMBØLL KOMMUNE KVALITETSRAPPORT 2013/14 Hendriksholm Skole Rødovre Kommune Hjernen&Hjertet 1 Indholdsfortegnelse 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING
Læs mereTemamøde om strategi
Temamøde om strategi Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan Aabenraa Kommunes strategiske arbejde med implementering af folkeskolereformen Folkehjem Tirsdag den 12. maj kl. 19.00
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR HADSTEN SKOLE
KVALITETSRAPPORT FOR HADSTEN SKOLE 2017 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. FORORD 2. PRÆSENTATION AF SKOLEN 3. SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 3.1 Bliver alle elever så dygtige, som de kan? 3.2 Elevernes faglige
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2015/2016. Dragør skole
Kvalitetsrapport for skoleåret 2015/2016 Dragør skole Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2016 Vedtaget af Kommunalbestyrelsen den xx.xx.2017 Indhold FIGUROVERSIGT...3 TABELOVERSIGT...3 INDLEDNING...1
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR 2016/17
KVALITETSRAPPORT FOR Mølleholmskolen 2016/17 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. FORORD 2. PRÆSENTATION AF SKOLEN 3. SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4. RESULTATER 4.1. Bliver alle så dygtige, som de kan? 4.2. Elevernes
Læs mereStatus / evaluering på arbejdet med folkeskolereformen i Rebild kommune
Status / evaluering på arbejdet med folkeskolereformen i Rebild kommune Center Børn og Unge Journalnr: 17.01.00-A00-3-16 Ref.: Helle Grynderup Dato: 03-11-2016 Baggrund Børne- og Ungdomsudvalget godkendte
Læs mereCenter for Børn og Undervisning
Center for Børn og Undervisning Dato 21. februar 2017 Konsulent Finn Sonne Holm Kvalitetsrapport 2015/2016 Rammer for de lokale handleplaner og indsatser på baggrund af resultaterne i skoleåret 2015/2016
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15. Langeland Kommune
KVALITETSRAPPORT Langeland Kommune Indholdsfortegnelse FORORD... 2 LÆSEVEJLEDNING... 3 Formål med kvalitetsrapporten... 3 Rapportens opbygning... 3 INTRODUKTION TIL SKOLEOMRÅDET... 5 Politiske visioner
Læs mereog praksis... 6 ... 10 4.1. Mindst ... 38 8.2 Digitale
Indholdsfortegnelsee 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 5 2.1 Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige de kan...... 5 2.2 Folkeskolen skal mindske betydningen
Læs mereKvalitetsrapport Dragør Kommune 2015
Kvalitetsrapport Dragør Kommune 2015 Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2015 med bidrag fra skolelederne Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 1 2. Mål og resultatmål... 2 2.1 Nationalt fastsatte mål
Læs mereFrederikshavn Kommune. Den kommunale Kvalitetsrapport Skoleåret 2013-14
Frederikshavn Kommune Den kommunale Kvalitetsrapport Skoleåret 2013-14 Marts 2015 Indhold Indledning... 4 Elevtal... 5 Nationale måltal... 6 Nationale test... 6 De nationale test i dansk læsning.... 7
Læs mereFaglige resultater for folkeskolen i København og øvrige resultater i tilknytning hertil
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget 20. november 2017 Sagsnr. 2017-0351770 Faglige resultater for folkeskolen i København og øvrige resultater
Læs mereHyldgård 17-03-2014. Ny folkeskolereform
Hyldgård 17-03-2014 Ny folkeskolereform Oplæg 23-05-2013 Skolerne er i fuld gang med at lave en masterplan for et nyt læringshus Undervisning i skole og leg i SFO Læring i undervisning og fritid Ny folkeskolereform
Læs mereDen nye folkeskole. - en kort guide til reformen. Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1
Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1 Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Et fagligt løft af folkeskolen Vi har en rigtig god folkeskole
Læs mereSTATUSRAPPORT 2015/16. Strandskolen Greve Kommune
STATUSRAPPORT 2015/16 Strandskolen Greve Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 3 1.2 Elevernes faglige niveau når de forlader folkeskolen 9 1.3 Overgang til
Læs mereKvalitetsrapport For skoleåret 2015/2016
Kvalitetsrapport For skoleåret 2015/2016 UNGDOMSSKOLENS HELTIDSUNDERVISNING Hovedrapport med resultater, analyser og refleksioner Denne kvalitetsrapport indeholder skolens resultater for skoleåret 2015/2016.
Læs mereKvalitetsrapport Dragør Kommune 2015
Kvalitetsrapport Dragør Kommune 2015 Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2015 med bidrag fra skolelederne Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 1 2. Mål og resultatmål... 2 2.1 Nationalt fastsatte mål
Læs mereKvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Tjørring skole
Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Tjørring skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...4 Resultat
Læs mereKvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Vildbjerg Skole
Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Vildbjerg Skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...5 Resultat
Læs mereKvalitetsrapport for skolevæsenet. i Halsnæs Kommune for. skoleåret 2013/14
Kvalitetsrapport for skolevæsenet i Halsnæs Kommune for skoleåret 2013/14 Børn, unge og læring februar 2015 version 2 1 Indhold 1. Indledning 3 2. Vurdering af skolevæsenets niveau 4 2.1 Karaktergivning
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 KVALITETSRAPPORT 2014. Søndervangskolen. Favrskov Kommune. Hjernen&Hjertet
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 RAMBØLL KOMMUNE KVALITETSRAPPORT 2014 Søndervangskolen Favrskov Kommune Hjernen&Hjertet 1 Indholdsfortegnelse 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017. St. Magleby skole
Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017 St. Magleby skole Udarbejdet af Skoleafdelingen Vedtaget af Kommunalbestyrelsen xx.xx.2018 Indhold Indledning...1 Kvalitetsrapportens opbygning...1 Datagrundlag...2
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017. Dragør skole
Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017 Dragør skole Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2017 Vedtaget af Kommunalbestyrelsen den xx.xx.2018 Indhold INDLEDNING...1 KVALITETSRAPPORTENS OPBYGNING...1
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2015/2016. St. Magleby skole
Kvalitetsrapport for skoleåret 2015/2016 St. Magleby skole Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2016 Vedtaget af Kommunalbestyrelsen 30.03.2017 Indhold Indledning... 1 Kvalitetsrapportens opbygning...
Læs mereKvalitetsrapport [Skoleår for udarbejdelsen]
Bilag 2 Skabelon for Kvalitetsrapport 2.0 Kvalitetsrapport [Skoleår for udarbejdelsen] [Kommune] [Byvåben, illustrationer mv.] Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...
Læs mereKvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Gjellerupskolen
Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Gjellerupskolen 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...4 Resultat
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2017/2018. Dragør Kommune
Kvalitetsrapport for skoleåret 2017/2018 Dragør Kommune Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2018 1 Indhold Indledning...1 Kvalitetsrapportens opbygning...1 Datagrundlag...2 Del 1: Mål og resultatmål...3
Læs mereEt fagligt løft af folkeskolen
Et fagligt løft af folkeskolen 1 Hvorfor er der behov for en reform af folkeskolen? Folkeskolen står over for en række udfordringer: Formår ikke at bryde den negative sociale arv For mange forlader skolen
Læs mereKvalitetsrapport Lynghøjskolen
Kvalitetsrapport 2015-2016 - Lynghøjskolen Skolelederen skal på baggrund af rådata, som vil indgå i den kommunale kvalitetsrapport besvare nedenstående spørgsmål og sende sine svar til skolens udviklingskonsulent.
Læs mereProjektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows
Projektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows Aabenraa Kommune har i foråret 2015 besluttet strategi til implementering af folkeskolereformen med overskriften Alle børn skal blive så dygtige, de kan.
Læs mereBilag til. Kvalitetsrapport 2013-2014
Bilag til Kvalitetsrapport 2013-2014 Udarbejdet marts 2015 Ifølge Bekendtgørelse om kvalitetsrapporter i folkeskolen skal der fremover udarbejdes en kvalitetsrapport hvert andet år. I skoleåret 2014/2015
Læs mereKvalitetsrapport Hørsholm Kommunes Skolevæsen
Kvalitetsrapport Hørsholm Kommunes Skolevæsen Skoleåret 2014/2015 Udarbejdet af: Center for Dagtilbud og Skole Udgivelsesdato: 31.3.2016 Kontakt Center for Dagtilbud og Skole Tlf. 48495250 dos-post@horsholm.dk
Læs mereKvalitetsrapport for Nordfyns Skolevæsen
Kvalitetsrapport for Nordfyns Skolevæsen 2013/2014 Skole- og Dagtilbudsafdelingen Oprettet den 19. februar 2015 Dokument nr. 480-2015-109966 Sags nr. 480-2013-56959 Indhold 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende
Læs mereKvalitetsrapporter 2016/2017: Dagtilbudsområdet og skoleområdet
Kvalitetsrapporter 2016/2017: Dagtilbudsområdet og skoleområdet Indhold 1) 2) 3) 4) Intro til kvalitetsrapporter og kvalitetsaftaler Præsentation af hovedkonklusioner for kvalitetsrapporten på dagtilbudsområdet
Læs mere