Undervisningsbeskrivelse Termin 08/09 Institution Silkeborg Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx International Økonomi niveau A Niels Riisgaard Hh3g Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Følgende er undervisningsbeskrivelse af det 2. år med IØA, hvor jeg overtog klassen. Hh3g har det første år modtaget undervisning i emnerne i Kureer og Lundgrens grundbogen bind 1, dog ikke emnerne økonomiske skoler og miljøøkonomi. Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Økonomisk styring Markeder Økonomiske skoler Udviklingsøkonomisk landeanalyse Verdenshandlen Ulande og udviklingsbistand EU Internationale organisationer International konjunkturudvikling Danmarks handel/konkurrenceevne samt repetition Miljøøkonomi Side 1 af 13
Titel 1 Økonomisk styring Kapitel: 2, 9, 13, 14, 15 Økonomisk Råds rapport - Resumé: Dansk økonomi foråret 2008 Nationalbankens 1. kvartals oversigt 2009 JP 27. marts Skal Danmark have en vækstpakke nu? Djøf-bladet nr.5 09 side 37: Danske studerende får mest Undervisningstid: 14 timer Elevtid: 10 Analyse af Danmarks aktuelle økonomi efterår 2008. (På grund af den dramatiske ændring i den globale og danske økonomi genoptog vi dette emne igen i foråret) Analyse af Danmarks aktuelle økonomi forår 2009. Skattereformen (aftale mellem Regeringen og DF: Forårspakke: vækst, klima, lavere skat) Diskussion af anvendelse af vækstpakker med udgangspunkt i forskellige økonomiske skoler. Samfundsøkonomiske mål Finanspolitik Pengepolitik Valutapolitik Arbejdsmarkedspolitik Progression; anvende viden om økonomisk teori og metode til at analyse af samfundsøkonomiske sammenhænge og af samspillet mellem de økonomiske delsektorer. Ud fra økonomiske nøgletal analysere og vurdere økonomiske balanceproblemer samt analysere og vurdere de samfundsøkonomiske virkninger af økonomiske politiske indgreb og begivenheder Ud fra faglige kriterier at tage stilling til, hvordan undersøgte samfundsøkonomiske forhold og begivenhed, må forvente at påvirke den økonomiske udvikling. Set fra forskellige teoretiske synsvinkler Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/skriftligt arbejde/gruppearbejde Side 2 af 13
Titel 2 Markeder. Kapitel: 4, 6, 11, 11, 12 Projekt: arbejdsmarkedsreform. Analyse af effekten af regeringens udspil til en arbejdsmarkedsreform. Der er blevet læst diverse aktuelle artikler om regeringens arbejdsmarkedsreformudspil. Undervisningstid: 6 timer Elevtid:5 Emner: Arbejdsmarkedet Prisdannelse Arbejdsmarkedet Valuta Den finansielle sektor Opstille tabeller og tegne diagrammer til at illustrere samfundsøkonomiske data og foretage simple beregninger i forbindelse med samfundsøkonomiske analyser Analysere, perspektiverer og vurdere nationale og globale samfundsøkonomiske problemstillinger Væsentligste arbejdsformer projektarbejdsform/skriftligt arbejde/klasseundervisning Side 3 af 13
Titel 3 Økonomiske skoler Kapitel: 19, 20 Udsendelse fra DR2: Kampen om Verdensøkonomien afsnit 1. (Om de økonomiske skolers indflydelse i løbet af de seneste ca. 100 år.) Undervisningstid: 3 timer Elevtid 0 Klassisk og neoliberalisme Keynesianske skole Monetarismen have kendskab til centrale makroøkonomiske skoler Væsentligste arbejdsformer Progression: Sætte de forskellige skoler ind i en historisk sammenhæng Virtuelle arbejdsformer/skriftligt arbejde/klasseundervisning Side 4 af 13
Titel 4 Udviklingsøkonomisk landeanalyse Kapitel: 21, 23 Diverse data hentet fra internationale databaser. Undervisningstid: 9 timer Elevtid:10 Udviklingsøkonomisk landeanalyse af udvalgte lande på forskellige udviklingsstadier Makroøkonomisk landeanalyse Udviklingsøkonomisk analyse Opstille tabeller og tegne diagrammer til at illustrere samfundsøkonomiske data og foretage simple beregninger i forbindelse med samfundsøkonomiske analyser Progression; Benytte internationale databaser som udgangspunkt til indsamling analyse og vurdering af demografiske og makroøkonomiske landeinformationer. Væsentligste arbejdsformer Projektarbejde, informationsindsamling, skriftligt arbejde, præsentation. Side 5 af 13
Titel 5 Verdenshandlen Kapitel: 24, 25 Film: Made in China 2004, STV. Handler om Ericssons outsourcing Undervisningstid: 6 timer Elevtid:2,5 Transnationale selskabers magt Verdenshandlens udvikling International arbejdsdeling Økonomiske magtcentre Globalisering Transnationale selskaber anvende viden om handelsteorier og det internationale økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i den globale handel og den internationale arbejdsdeling. Progression; Vurdering af Transnationale selskabers magt. Væsentligste arbejdsformer klasseundervisning, skriftligt arbejde, virtuelle arbejdsformer. Side 6 af 13
(1 skema for hvert forløb) Titel 6 Ulande og udviklingshjælp Kapitel: 30, 31 Film: Danida i Bangladesh Danida: strategi for udviklingssamarbejdet 2005-2009: Bangladesh-Danmark Partnerskab, UM www.udviklingstal.dk www.danida.dk Undervisningstid: 12 timer Elevtid:7,5 Projekt: analyse af Bangladesh s udviklingsproblemer. Ulandende i verdensøkonomien udviklingsteorier Bistandsstrategier Danmarks udviklingshjælp analysere, vurdere og sammenligne informationer vedrørende erhvervsstruktur, levevilkår, demografi og økonomisk udvikling i forskellige lande og regioner. Progression; Analyse af levevilkår udviklingsbehov i et fattigt uland. Vurdering af effekten af udviklingshjælp. Væsentligste arbejdsformer Projektarbejde, gruppearbejde, skriftligarbejde, virtuelle aarbejdsformer Side 7 af 13
Titel 7 EU Kapitel: 29 EU Kompendium: Lykke Friis: EU fra fundament til konvent 2003 side 6-24 Folketingets EU-oplysning: 117 spørgsmål og svar om EU 2. udg. 2004 side 36-40 EU Fakta nr. 27. november 2007 EU Kommissionen: Eksempler på EU s indsats i verden 2006 Notat om handel med Afrika Nye betingelser Den Økonomiske og Monitære Union 2004 Folk i Bevægelse nr.? 2007: Reformtraktaten består af 96 % af samme tekst Arbejderen 27.10.07 Frihandel og dybfrost fra EU Grundloven paragraf 20 Kommissionen: Profil avis nr. 9 2008: Kommissionen på banen Sådan virker EU 2005. Side 7-37 (EU-institutionerne) 2006 Det indre marked: Hvad er fordelene? side 3-7 Information Weekend 15./16.12.07: Terrorlister vækker politisk bekymring Information 4.05.98 Amerikanske økonomer tager afstand fra ØMU en Politikken 05.10.07 Landbrugsstøtten afvikles Ny Agenda januar 2007 Baggrund for EU s direktiv om liberalisering af elmarkedet Nyhedsavisen den 29.11.07 Den økonomiske krise, der udeblev Tv-udsendelse: DR 1 Pengemagasinet: Det indre marked Undervisningstid: 17 timer Elevtid: 10 Projekt: EU s historiske udvikling Integrationsteorier Institutioner Politikker Side 8 af 13
analysere, vurdere og sammenligne forskellige grader af økonomisk integration, herunder redegøre for det økonomiske samarbejde i EU. Væsentligste arbejdsformer Progression; Vurdering af EU s integrationsudvikling. Redegør for EU historiske baggrund og udvikling, institutionernes kompetencer og væsentlige problemstillinger ved EU s politikker. Projektarbejde, klasseundervisning, skriftligarbejde Side 9 af 13
Titel 8 Internationale organisationer Kapitel: 27, 28 Artikler til opgave om Verdensbanken og IMF: Information 3./4.11.07 Når to plus to ikke er fire Information den 9.10.07 Verdensbanken belønner fortsat undertrykkelse af arbejdere Tv-udsendelse DR2 Horisont: WTO s Ministerkonference i Cancun Undervisningstid: 6 timer Elevtid: 2 Frihandel kontra protektionisme WTO Verdensbanken IMF anvende viden om handelsteorier og det internationale økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i Danmarks udenrigshandel, den globale handel og den internationale arbejdsdeling. Progression; Analyse har interessekonflikter blandt WTO s medlemmer og modstandere Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, skriftligarbejde, irtuelle arbejdsformer Side 10 af 13
Titel 9 International konjunkturudvikling og spredning Elementer fra kapitel: 10, 11, 12 18 JP november: 20 spørgsmål til Økonomiprofessoren: Torben M. Andersen J.P. d 17. november 2008 Ja til ny finansiel verdensorden Elevernes selvvalgte artikler. Undervisningstid: 12 timer Elevtid: 5 Den aktuelle internationale finanskrise. Eleverne valgte selv et underemne til emnet Finanskrisen og udarbejdede af en opgave, som blev fremlagt for klassen, Eksempler på emner: Bankhjælpepakker Subprime/dollorkurs Økonomiske konsekvenser i Danmark m.m. anvende viden om økonomisk vækst og (globale vækstcentre) til at analysere konjunkturudviklingen i Danmark og den globale økonomi. Væsentligste arbejdsformer Projektarbejde, skriftligt arbejde, foredrag Side 11 af 13
Titel 10 Danmarks handel og konkurrenceevne Kapitel: 22, 23, 17 Kompetenceklynger i Danmark, Ehvervsfremmestyrelsen; sammenfatning http://www.ebst.dk/publikationer/rapporter/kompetenceklynger Undervisningstid: 6 timer Elevtid: 6 Konkurrencedygtige sektorer Elevstyret opgaver Danmarkshandel Pris-konkurrenceevne Strukturelkonkurrenceevne erhvervspoltik anvende viden om handelsteorier og det internationale økonomiske samarbejde til at analysere og vurdere udviklingen i Danmarks udenrigshandel, den globale handel og den internationale arbejdsdeling. Progression: Bevidstgørelse af eleverne om hvordan de taksonomiske begreber anvendes i forbindelse med udfærdigelsen af eksamensopgaver. Eleverne har trænet i at arbejde med de taksonomiske begreber som en integreret del af skoleårets undervisning. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, skriftligt arbejde Side 12 af 13
Titel 11 Miljøøkonomi kapitel: 16 Film: Al Gore: Den ubekvemme sandhed Undervisningstid: 5 timer Elevtid: 2 Miljø- problemer og miljøpolitik Miljøpolitik m.m. ud fra økonomiske nøgletal analysere og vurdere økonomiske balanceproblemer samt analysere og vurdere de samfundsøkonomiske virkninger af økonomisk-politiske indgreb og begivenheder Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, skriftligt arbejde Side 13 af 13