Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Termin 2011-sommer 2014 Institution Favrskov Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold stx Engelsk A Maria Elkjær Kaas (ME) 3s ena Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 UK vs. the USA (grundforløb) Justice and the Death Penalty Sagprosa: Retorik, Stilistik og Genrer Titel 4 Grammatik og Skriftlighed i 1.g Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 UK within the European Union (studieretningssamarbejde SaA, EnA) About a Boy 1.g HERTIL! American Choices (studieretningssamarbejde. ena, MaB, SaA) India: Then and Now* Modern Families (SRO emne) Northern Ireland Then and Now* (2.g hertil) Grammatik og skriftlighed I 2..g og 3g Mental Illness in Post-WWII American Literature* 9/11 and beyond* OH the horror! (gothic horror)* Love, Love, Love!* Side 1 af 24

Titel 1 Indhold UK vs the USA Kernestof: - What is Britishness? (2000), Nyt Øvelseshæfte 1 til Engelsk Grammatik med synonymer, Gyldendal 2003 - Coleen Degan Veness, A Nation of winners, Current, Nov./Dec. 2000 - Carolf, Are we Really Speaking the same Language http://hubpages.com/hub/british-vs-american-english-are-we-really- Speaking-the-Same-Language - The Holloways, So this is Great Britain (2006) - Brooks and Dunn, Only in America (2006) - Penelope Lively, Clara s Day (1986), fra: I. Muldberg m.fl., red., The Entrance, Systime 1989 - Jean Hannah Edelstein, I killed Britney Spears (2008), fra: A.M. Finnerup & A. Fog, red., Worlds of English, Systime 2010 Supplerende stof: - Oplæsning af eventyr på britisk, amerikansk og sydstatsamerikansk: - http://alt-usage-english.org/archive/arth_rp.mp3 - http://alt-usage-english.org/archive/01un01d.mp3 - http://alt-usage-english.org/archive/georgia_8_bit_arthur_11025_hz.mp3 Billeder: - Grant Wood: American Gothic plus Parafrase over American Gothic - Duane Hanson: Tourists II, 1988 - Anonymous: Brain of Britain - This is England poster Musik-videoer: (www.youtube.com) - Lee Greenwood: God Bless the USA - Lady Sovereign: Love me or Hate me - Rule Britannia - The Holloways So this is Great Britain Diverse: - Toolboxes for analysis 22 Blokke af 95 min. Kompetencer: - Sprogfærdigheder - Sproglig opmærksomhed Side 2 af 24

- Analyse- og fortolkningsfærdigheder - Kendskab til faglig terminologi - Genreforståelse Faglige mål: - At give eleverne et grundlæggende kendskab til amerikansk og britisk identitet og kulturelle forhold - At give eleverne grundlæggende redskaber til at analysere og fortolke forskellige genrer af tekster: skønlitteratur (Noveller, poesi), sagprosa, billeder og film - At skabe fokus omkring litterær bevisførelse (påstand tekst) - At aktivere eleverne med henblik på træning af mundtlige færdigheder - At give eleverne en forståelse for forskellen mellem referat og analyse/fortolkning i arbejdet med tekster - At introducere eleverne til engelskfaget Væsentligste Klasseundervisning, diskussion, pararbejde, gruppearbejde, herunder matrixgrupper, mundtlige fremlæggelser og skriftligt arbejde Titel 2 Indhold Justice and the Death Penalty Kernestof: - Truman Capote, Then It All Came Down! (1980), fra: Rosenvold & Bûhlmann, red., A New Entrance, Systime 2001 - Bob Dylan, The Lonesome Death of Hattie Carroll (1964),fra: Ole Thestrup Pedersen, red., songs about Men and Women, Arnold Busck 1984 - Innocent on Death Row, Current Nov./Dec. 2002 - An execution, Not a Lynching http://www.jewishworldreview.com/jeff/jacoby051501.asp - A Hanging George Orwell, 1931 http://www.orwell.ru/library/articles/hanging/english/e_hanging Supplerende stof: - Diverse hjemmesider, blogs osv. om dødsstraf Side 3 af 24

10 blokke af 95 min Kompetencer: - Sprogfærdigheder - Analysefærdigheder - Øget kulturelt kendskab - Kendskab til faglig terminologi - Genregenkendelse - Øget ordforråd Faglige mål: - At give eleverne redskaber til at analysere sagprosa - At give eleverne kildekritisk bevidsthed - At give eleverne indblik i aktuelle politiske problemstilleringer i USA - At kunne tage stilling til etiske spørgsmål og problemstillinger - At kunne argumentere - Træning af mundtlige færdigheder Væsentligste Klasseundervisning, par og gruppearbejde, opdelt klasseundervisning, projektarbejde, produktfremstilling. Titel 3 Sagprosa: Retorik, stilistik og genrer Indhold (Et forløb, hvor fokus er på stilistisk og genremæssig analyse af sagprosa, og hvor der samles op på disse elementer fra undervisningen i almen sprogforståelse.) Kernestof Diverse materiale fra bl.a: -P. Tornøe & O.Juul Lund, red., Write away, Gyldendal 2008 -O. Buhl & M. Larsen, red., English in Danish, Systime 2008 Side 4 af 24

Indhold: -Tale- <-> skriftssprog; formelt <-> neutral <-> uformelt stilleje; standard <- > non-standard English -Tekstgenrer og tekstfunktioner - Billedsprog og stilistiske virkemidler i sagprosa -Appelformer i taler 6 blokke af 95 min Kompetencer: - Sprogfærdigheder - Analysefærdigheder - Genregenkendelse og forståelse - Sprogbevidsthed - Anvendelse og forståelse af relevant faglig terminologi - Kommunikation og kommunikationsstrategier Mål: - At kunne analysere sagprosa fra en sproglig-retorisk vinkel - At kunne anvende relevant faglig terminologi Væsentligste Klasseundervisning, par og gruppearbejde, skriftligt arbejde Titel 4 Grammatik og skriftlighed i 1.g Indhold Kernestof: - Ordklasser - Kongruens - Ordstilling Side 5 af 24

- Substantivers flertal - Utællelige substantiver - Logisk flertal - Genitiv - Adjektiver og adverbier - Adverbiers placering - Verbernes tider - Uregelmæssige verber - Verbernes form (Do-omskrivninger) - Hjælpeverber Diverse: - Prøve i grammatik efter grundforløbet - De fonetiske tegn samt øvelser i lydskrift - Ordbogsøvelser - Øvelser i delelementer af Delprøve 1 - Øvelse i Delprøve 2 (Woodgrouse on a High Promentory Overlooking Canada) - Diverse ordforrådsøvelser Skriftligt arbejde: (elevtid= 25 timer) Løbende i undervisningen Kompetencer: - Sprogfærdighed - Analysefærdighed - Sprogbevidsthed - Sprogbeskrivelse - Forståelse og anvendelse af faglig terminologi - Træning af essay-skrivestilen (indledning- krop-afslutning) Væsentligste Klasseundervisning, par og gruppearbejde, walk and talk øvelser, skriftligt arbejde, genaflevering af rettelser. Side 6 af 24

Side 7 af 24

Titel 5 Indhold UK Within the European union: (Samarbejde med samfundsfag og matematik) The Condition of Britain at the Beginning of the 21 st Century Contemporary British Society, Jørgen Sevaldsen m.fl, Akademisk Forlag, 7 th edition, 2005 s.11-14 How the United Kingdom is governed Britain Past and Present, Chris Plougheld, Systime, 2008, s. 41-52 Rule Britannia James Thomson, fundet på www.poemhunter.com Eurosceptic approach Will Push UK to the Margins http://www.guardian.co.uk/politics/2011/nov/23/david-laws-eurosceptic-ukmargins The Tide is Turning for EU Bureaucracy http://www.telegraph.co.uk/news/worldnews/europe/eu/9250316/the-tide-is-turningagainst-eu-bureaucracy.html The Euro as we know it cannot continue http://www.dailymail.co.uk/debate/article- 2140969/France-Greece-elections-The-euro-know-continue.html Britain snubs Euro Bailout http://www.express.co.uk/posts/view/318731/britainsnubs-euro-bailout Hollande and France are turning the tide, where will it leave Cameron? http://www.guardian.co.uk/commentisfree/2012/may/07/hollande-europe-cameronpolly-toynbee Til læreroplæg: http://www.labour.org.uk/ http://www.conservatives.com/ Supplerende stof:: Diverse valgplakater fra Labour og Conservatives, fundet under fælles elev-lærer webquest. Analysing Newspaper texts Britain Past and Present, Chris Plougheld, Systime, 2008, 3. 182-187 : http://www.fco.gov.uk/en/global-issues/european-union/ www.dailymail.co.uk www.thesun.co.uk Side 8 af 24

www.bbc.co.uk www.theguardian.co.uk 8 blokke a 95 min. At kunne forholde sig til tværfagligt samarbejde At opnå viden om Storbritanniens position i en globaliseret verden At kunne kommunikere på engelsk At opnå viden og forståelse for væsentlige kulturelle og samfundsmæssige strømninger i nutidens Storbritannien At kunne anvende viden opnået under stilistikforløb til analyse af mediestof, særligt artikler. At opnå viden om Storbritanniens styreform At opnå viden om Storbritanniens position i og holdning til den Europæiske union At kunne anvende viden om Storbritanniens historiske, kulturelle og samfundsmæssige position til analyse og perspektivering. Kernestof: None-fiction, særligt mediestof Kommunikationsformer og strategier Væsentlige kulturelle og samfundsmæssige strømninger i Storbritannien Væsentligste Klasseundervisning/online /projektarbejde/gruppearbejde/fremlæggelse i klassen og i matrixgrupper Side 9 af 24

Titel 6 About a Boy Indhold Hornby, Nick: About a Boy, 1998 Jeff Giles: The Poet of Alienation Newsweek, April 18, 1994 Mitchell, Joni: Both Sides, Now, Siquomb Publishing Company, 1969 Nirvana: In Bloom, 1991 Nirvana: Smells Like Teen Spirit, 1991 Janis Ian: At Seventeen, 1975 Roberta Flack: Killing ME Softly With His Songs, 1973 Filmen: About a Boy, 2002 Supplerende material how to analyse films in English. Lærerproduceret materiale Toolbox for analysis- film analysis. Lærerproduceret materiale Kurt Cobain: Biography 7 blokke Fokus: - At kunne læse, forstå og forholde sig til et længere stykke fiktion - At kunne forstå kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien, samt perspektivere disse til det udvalgte materiale. - At kunne give en længere, velstruktureret, analyserende og perspektiverende fremlæggelse af materialet (mundtlig årsprøve) - At kunne forholde sig analyserende og perspektiverende til mediestof. Filmen About a Boy er brugt som instrument til analyse af film i faget En- Side 10 af 24

gelsk. Kernestof: Fiction, mediestof, ordforråd, stilistik og kommunikationsformer, British English, Tekstanalytiske begreber Væsentligste Klasseundervisning, fremlæggelse, årsprøve individuel, pararbejde, matrixgrupper, delt undervisning. Side 11 af 24

Titel 7 Indhold American choices: Det amerikanske valg. Studieretningssamarbjde EnA, MaB, SaA. Olsen: An Outline of American History, International Communication Agency, Embassy of the United States of America. Kearny: Basic American Values, Declaration of independence: http://www.archives.gov/exhibits/charters/declaration_transcript.html Victory speech Obama, 2012: http://politicalticker.blogs.cnn.com/2012/11/07/transcript-obamas-victoryspeech/ Rhetorical Analysis fra: Flint, Ninna: Rhetorical analysis, On Purpose, Gyldendal, 2009 s. 14-19, 27-28 og 52-59 www.gop.com www.democrats.org Supplerende materiale Youtube video, victory speech Obama, 2012: http://www.youtube.com/watch?v=nv9nwkajmt0 How to tell a Democrat from a Republican By Leon Felkins www.americanpolitics.com 12-14 blokke á 95 minutter Mål og kompetencer: - At kunne anvende korrekt terminologi - At kunne anvende historisk, kulturel og samfundsmæssig viden til analyse og perspektivering af materiale - At opnå viden om amerikanske samfundsforhold - At kunne forholde sig kritisk og metodisk til non-fiction materiale - At kunne formulere sig mundtligt - At kunne forstå og forholde sig til komplekst emne - At kunne gøre rede for indhold, stil og synspunkter i forskelligartet materiale - At kunne anvende retorik og stilistik i analyse af politisk tale/valgvideo. - At kunne tænke på tværs af studieretningsfagene, og anvende viden fra samf. Og mat i forbindelse med arbejdet i engelsk men samtidig kunne skelne de 3 fag. (identitet og metode) Side 12 af 24

Særligt fokus: Kommunikationsformer og kommunikationsstrategier Tekstanalytiske begreber non-fiction af nyere dato herunder taler af Barack Obama Væsentligste Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, fremlæggelse, webquests, tværfagligt skriftligt arbejde Side 13 af 24

Titel 8 Indhold India: Then and Now: Elev-oplæg om: The British Empire English Language in India Bollywood Indian culture and the caste system Modern India India vs. Pakistan Kernestof: - The British Empire in India and South Asia McKay et. Al: A history of world societies, Houghtin Mifflin Company, New york, 7 th edition, 2007 - Shooting an Elephant George Orwell, 1936, in Passwords - The Boss Came to Dinner, Bhisham Sahni, 1975 in Indian Scenes - The White Man s Burden Rudyard Kipling, www.poemhunter.com - Slumdog millionaire, 2008 Supplerende stof: YouTube klip om Bollywood. - Youtube klip om Indian-English accent - Diverse hjemmesider brugt til oplæg 10 blokke á 95 minutter Mål og kompetencer: - øget historisk, samfundsmæssig og kulturel forståelse for indisk historie og det britiske imperium - historiske og aktuelle forhold i andre dele af den engelsktalende verden - øget forståelse for og indblik i ikke-standart engelsk accent, samt engelsk som globalt kommunikationssprog. - opbygning af relevant ordforråd - tekstanalytiske kompetencer - genrer-genkendelse og bevidsthed - skriftlighed, ny skriftlighed eleverne skal kunne analysere og fortolke tekster fra forskellige perioder, hvor Anglo-indisk kontakt har fundet sted. Side 14 af 24

Eleverne skal reflektere over, hvilken betydning kolonisering har for den koloniserede, men også for de, som koloniserer. Særligt fokus: Der er særligt fokus på fiction denne gang. Analyse af digte, noveller og film. Væsentligste Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde med fremlæggelser Side 15 af 24

Titel 10 Modern Families (SRO. EnA, SaA, MaB) Indhold - About a boy (1.g) - American Beauty supplerende materiale: diverse hjemmesider og diskussions-boards samt viden fra samfundsfag trukket ind i engelskundervisningen af eleverne selv. 5 blokke á 95 min Kompetencer og mål - Øget kulturel,historisk og samfundsmæssig forståelse af de nye familiestrukturer Skriftlighed, ny skriftlighed - Øge genrebevidsthed - Øge tekstanalytiske egenskaber til brug ved både litterære og ikkelitterære tekster, samt mediestof. - Øge ordforråd samt egenskaben til brug af faglig relevant terminologi Væsentligste Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, ny skriftlighed, skriftlighed Titel 11 Northern Ireland: Then and Now Indhold Side 16 af 24

Kernestof: - What is it all about? T. McLeavy, Conflict in Northern Ireland, Collins Educational, 1997 - Facts and Figures, Northern Ireland: sectarianism, - Cal Bernard Mac Laverty, Northern Ireland: Sectarianism - Kneecappings tighten the IRA grip on the ghettos The Observer, Sep. 6. 1981 - Law and order Belfast-Style as Two men are forced on a walk of shame www.guardian.co.uk, January 13, 2008 - Peace people with one message for gunmen: NO more killings www.guardian.co.uk 12 March 2009. - Bloody Sunday U2, 1983 from the album War - Belfast Girls Marlin Anderson, 2006 http://www.cultureunplugged.com/play/2780/belfast-girls Supplerende stof: - You tube klip Bloody Sunday performed at peace concert - You Tube klip med billeder fra The Troubles - Diverse material fra elevernes webquests 12 blokke á 95 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression - Arbejde med forskellige typer tekster: short stories, poetry, articles, documentary - Informationssøgning på internettet, brug af IT i undervisningen - Arbejde med genrer-genkendelse og forståelse - Oparbejdelse af tekstanalytiske egenskaber, samt brug af korrekt terminologi. - Mundtlighed herunder kommunikative evner - Skriftlighed, ny skriftlighed - Arbejde med oparbejdelse af relevant ordforråd. - Øget samfundsmæssigt, kulturel og historisk kendskab til Storbritannien, særligt konflikten i Nordirland. - Arbejde med kritisk informationssøgning Side 17 af 24

Væsentligste Klasseundervisning, projektarbejde, pararbejde, ny skriftlighed, gruppearbejde Side 18 af 24

Titel 12 Grammatik i 2.g og 3.g Indhold Gennemgang af 1.g stof i forbindelse med oprettelse af grammatikblok www.2sgrammar.blogspot.dk uregelmæssige verber udvidet/simpel tid konjunktiver modalverber Verbalkonkruens Konjunktioner Præpositioner, tids og stedspræpositioner Personlige pronominer Possesive pronominer falske venner relative pronominer demonstrative pronominer spørgende pronominer Refleksive pronominer Tegnsætning. Der er løbende afsat blokke til grammatikundervisningen, og der er taget højde for dette i længden af de andre forløb Kompetencer: - Sprogfærdighed - Analysefærdighed - Sprogbevidsthed - Sprogbeskrivelse - Forståelse og anvendelse af faglig terminologi - Træning af essay-skrivestilen (indledning- krop-afslutning) - Træning af paper-skrivestilen (analyse og fortolkning af sprog fx) Side 19 af 24

Titel 13 Indhold Mental Illness in Post-WWII American Literature: Kernestof: - One Flew Over the Cuckoo s Nest Introduction, pg.3-24, 267-281 Ken Kesey, Penguin Classics, 2002: - The Bell Jar Kap. 1,11 og 12, Sylvia Plath, Faber and Faber, 1980. - Prozac Nation,Young and Depressed in America Prologue: I Hate Myself and I Want to Die Elizabeth Wurtzel, Riverhead Books, 1995. - One Flew over the Cuckoo s nest 1975, directed by Milos Forman Supplerende materiale: - Internetsider og blogs om ungdom og mental illness. - Materiale om amerikansk litteraturhistorie Delaney: Fields of vision, s. 173-176, s.188-191, s. 192-205 12 blokke á 95 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression - Fortsat øve tekstanalytiske evner, samt brug af korrekt faglig terminologi. - Kendskab til kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA - mundtlighed - At styrke elevernes kulturelle forståelse for mentale lidelser i amerikansk litteratur efter 2. verdenskrig, herunder forståelse af udvikling i opfattelsen af mentale lidelser over tidsperioden 1950 og frem til nu - Litteraturhistoriske træk i amerikansk litteratur, særligt moderne og postmoderne litteratur - At gøre eleverne opmærksomme på både forskelligheder og ligheder i opfattelsen af mentale lidelser fra 1950 til nu (repræsenteret i litteratur) - Øge forståelsen for mennesket i og overfor samfundet. Side 20 af 24

Væsentligste Klasseundervisning, gruppe og par arbejde, fremlæggelser Titel 14 Indhold 9/11 and beyond Kernestof - Pre-reading: September 11 2001, William Hampton, 2003, September 11 and Beyond, Systime, 2007 - Falling Man Don DeLillo, 2007, American issues, Systime - Refresh, Refresh Benjamin Percy, 2006, September 11 and Beyond, Systime, 2007 - Fahrenheit 9/11, Michael Moore, 2004 - Whose War? John Edgar Wideman, 2003, September 11 and Beyond, Systime, 2007 - State of the Union, President George W Bush (excerpt) 2003, September 11 and Beyond, Systime, 2007 Supplerende stof: - Klip fra Youtube: falling man - Michael Moore: Fahrenheit 9/11. Eksempel på jeg-dokumentar Levende billeder, Grundbog i mediefag, Systime, 2007 (Oversat fra dansk til engelsk af læreren) - Anticipation guide, pre-reading. (lærerproduceret materiale) 10 blokke á 95 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression - Øget kulturel og samfundsmæssig forståelse af nyere tids forhold i USA Side 21 af 24

Skriftlighed, ny skriftlighed - Øge genrebevidsthed - tekstanalytiske egenskaber til brug ved både litterære og ikke-litterære tekster, samt mediestof. - Øge ordforråd samt egenskaben til brug af faglig relevant terminologi - Kritisk Informationssøgning på nettet - At øge bevidsthed og forståelsen for betydning af 9/11 i amerikansk bevidshed, både i umiddelbar forbindelse med angrebet samt i årene efter. - Toning af engelskfaget i studieretningen (ena, SamfA, MatB) Væsentligste Klasseundervisning, webquests, par- og gruppearbejde, fremlæggelser, diskussionsgrupper, arbejde med filmanalyse i projektgrupper. Titel 15 OH THE HORROR! (gothic Horror) Indhold Delaney m.fl: Fields of vision, vol. 1, Longman, The Romantic Age- fiction s. 88-95 og 104-105 (Uddrag af Frankenstein: A sudden Light Broke in Upon Me og The Accomplishment Of My Toils ) samt information om Mary Shelley og Edgar Allan Poe Mortensen og Erbst: The Gothic Universe, Gyldendal. S. 73-88 Bram Stoker: Dracula (uddrag) Edgar Allan Poe: The Black Cat (from: Johansen: Fantastic Tales, s. 14-22) Supplerende materiale Pronzini m.fl: The Giant Book of Horror Stories, Magpie books London, 1992, introduction By Stephen King (fokus: why do we read horror stories) Side 22 af 24

Film: Van Helsing, 2004 (moderne Dracula film Eith elements from other famous gothic horror stories) Director: Stephen Summers 9 blokke á 95 min. Mål, Kompetencer: og fokus: - genregenkendelse - analyseegenskaber, tekstanalyse - reflektere over, hvad litteratur kan, og hvorfor vi læser litteratur - fokus på fiction - øve samtalen på engelsk, flydende og frit: hvordan gør man det? - Eksamensforberedelse: How to talk about Literature? - Litteraturhistorisk perspektiv: Romanticism and especially Gothic Horror. Titel 13 Indhold Love, Love, Love! (Shakespeare) Kernestof: Juul Lund: Shakespeare Lives and Works, Gyldendal, 2012, 1.udgave, 1.oplæg - the Life of William Shakespeare (s.7-19) - The Times of William Shakespeare (s. 20-36) - The Dramatic Tradition (s. 37-56) - Shakespeare s Verse and Poetry (s. 132-148) - Sonnets: No. 18, 116 and 133 Romeo and Juliet kompendium: Prologue, Act 1 Scene V, Act II Scene II, Act III, Scene II, Act III scene V, Act V Scene III Side 23 af 24

Supplerende stof: Sange, som eleverne selv har valgt (om kærlighed.) Film: Romeo and Juliet: Paramount Pictures, Franco Zeffirelli Production Film: Shakespeare in Love (som indgang til tema: hvorfor en kærlighedsfilm om Shakespeare? Plus hvorfor overhovedet læse Shakespeare?) 9 blokke á 95 min! (plus én blok med eksamenstræning i dette emne) Kompetencer, læreplanens mål, progression - Tekstanalyse. - Arbejde med nye litterære genre: drama og The sonnet - Viden om Renæssancens litteratur samt samfundsstruktur - William Shakespeare - Reflektere over begrebet kærlighed. Hvorfor har vi det? - Kan vi overhovedet elske? Og hvilke forskellige former for kærlighed findes? - Sejrer kærligheden altid? Væsentligste Klasseundervisning, gruppe og par arbejde, fremlæggelser Side 24 af 24