Elevtrivselsundersøgelsen 216 December 216 For de gymnasiale uddannelser Uddannelsescenter Holstebro Svarprocent: 84% (954 besvarelser ud af 1137 mulige) Skolerapport
Indhold Del I: Del II: Del III: Del IV: Del V: Appendiks Sammenfatning af undersøgelsens resultater Resultater og anbefalinger til det videre arbejde Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - Resultater i tabelform Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan Generel information om undersøgelsen og læsevejledning Baggrund Viden og uddannelse er en forudsætning for, at vores samfund kan blive ved med at være konkurrencedygtigt. Og set i et bredere perspektiv er det en forudsætning for landets udvikling. En forudsætning for at der skabes reel læring er, at elever, kursister og studerende er tilstrækkeligt motiverede og har rammerne for at modtage læring. En væsentlig med- og modspiller for denne forudsætning er skolen, dens rammer, dens undervisere og principper for skoleledelse. Derfor er det vigtigt at kende sundhedstilstanden og have et redskab, der kan give retning i kvalitetsarbejdet. Det har I med denne rapport. Men husk det gamle ordsprog om, at grisen ikke bliver federe, hvis man vejer den. Måling skal følges op af handlingsplaner og handlinger, der vedligeholder eller forbedrer det bestående. God fornøjelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes. [2]
Datagrundlag Antal mulige svar Antal svar Svarprocent Landsgennemsnit HHX/HTX 12878 Uddannelsescenter Holstebro 1137 954 84% HHX 62 498 % hh117 232 182 78% hh217 196 164 84% hh317 192 152 79% HTX (Højere tekniske eksamen) 517 456 88% s16hx1 178 159 89% s16hx2 175 151 86% s16hx3 164 146 89% [3]
Sammenfatning af undersøgelsens resultater Svarprocent på Uddannelsescenter Holstebro Svarprocenten på Uddannelsescenter Holstebro er på 84%. Svarprocenten er på et godt og højt niveau til sammenligning med lignende undersøgelser. Resultaterne i rapporten er således et rigtigt godt fundament for det videre arbejde. Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 216 på Uddannelsescenter Holstebro. Her kan I desuden se, hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks. 1 78 73 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 84 Tallet i [ ] viser udviklingen siden ETU 214. Er den mindre end +/- 1 angives det som []. 2 Elevtrivsel Sådan kan der skabes større trivsel på Uddannelsescenter Holstebro Analysen af undersøgelsens svar på Uddannelsescenter Holstebro viser, at nogle områder er vigtigere at forbedre end andre, for at trivslen bliver så høj som mulig. For at få en uddybning af analysemodellen se appendiks. PRIORITER prioriteringsområderne Følgende indsatsområder bør prioriteres. De vurderes lavt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen: Undervisere Undervisning VEDLIGEHOLD jeres styrker Følgende indsatsområder bør vedligeholdes. De vurderes højt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen. Gør mere af det, I er gode til: Organisering Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit Sidste måling Højeste 5 resultater Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 92 91 89 Jeg afleverer mine opgaver til tiden 9 87 88 Jeg kommer til tiden 88 9 85 Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 84 82 79 Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag 84 83 79 Laveste 5 resultater Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 53 54 49 Jeg har indflydelse på undervisningen 55 57 58 Variationen i undervisningsformerne 58 Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 59 58 53 Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 55 56 [4]
Datagrundlag (grundspørgeramme) - vurderinger, spredningsmål, model og spørgeramme Spredningstal** Model* Spørgeramme Elevtrivsel 78 Hvordan vurderer du Uddannelsescenter Holstebro som helhed? 76 28 M Alle I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? 76 35 M Alle I hvilken grad vil du anbefale Uddannelsescenter Holstebro til andre? 81 34 M Alle Organisering 75 Uddannelsens studieadministration 72 36 M Alle Uddannelsens ledelse 73 38 M Alle Uddannelsens studievejledning 79 37 M Alle Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 74 41 Ikke AVU,FVU & OBU Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 64 59 Alle Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 61 Ikke AVU,FVU & OBU Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst 67 49 Alle Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 61 Alle Undervisere 73 Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 77 32 M Alle Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 74 33 M Alle Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 67 36 M Alle Lærerne/underviserne virker godt forberedte 82 39 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag 84 Ikke VUC Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 74 46 Ikke VUC Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 83 44 Alle Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 68 52 Alle Lærerne/underviserne overholder aftaler 82 43 Alle Lærerne/underviserne kommer til tiden 63 49 Alle Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 79 46 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen 72 52 Ikke AVU,FVU & OBU Undervisning 66 Undervisningen 73 29 M Alle Variationen i undervisningsformerne 58 M Alle Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 75 41 M Alle Jeg har indflydelse på undervisningen 55 51 M Alle Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 69 49 M Alle Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 61 56 Alle Undervisningen forbereder mig til at læse videre 76 46 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 53 54 Ikke AVU,FVU & OBU Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 59 5 Alle Vi bruger skolens læringsplatform (Lectio) i forbindelse med undervisningen 83 42 Alle Socialt miljø 76 Klassens/holdets sammenhold? 69 49 M Alle Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 84 47 M Alle Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 71 53 M Alle Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister 79 49 M Alle Skolens sociale miljø? 71 42 Ikke AVU,FVU & OBU Skolen er et rart sted at være 82 44 Alle Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 74 52 Alle Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 75 55 Ikke AVU,FVU & OBU Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 64 66 Ikke AVU,FVU & OBU Fysisk miljø 69 Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 67 48 M Alle Skolens rengøring 7 44 M Alle Skolens indretning og udseende 71 44 M Alle Egen motivation 84 Din egen indsats i undervisningen? 66 35 M Alle Din motivation til at lære nyt? 7 37 Alle Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 82 45 M Alle Jeg kommer til tiden 88 45 M Alle Jeg afleverer mine opgaver til tiden 9 42 M Alle Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 92 37 M Alle Jeg er med til at skabe arbejdsro 75 46 Ikke AVU,FVU & OBU Udstyr & materialer 77 Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 84 39 M Alle Skolens IT-udstyr fungerer godt 69 44 M Alle * Model: Hvis spørgsmålet er markeret med M så indgår det i analysemodellen (se nærmere i appendiks) ** Spredningstal: For en uddybning af spredningstallet, se appendiks [5]
Del II: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde [6]
Elevtrivsel Elevtrivsel er et gennemsnit af følgende spørgsmål: "Hvordan vurderer du skolen som helhed?" 1 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole "I hvilken grad vil du anbefale skolen til andre?" "I hvilken grad lever uddannelsen op til dine forventninger?" 78 73 84 2 Elevtrivsel Figuren viser det samlede resultat for Elevtrivsel på Uddannelsescenter Holstebro samt for uddannelsesretningerne og eventuelt de enkelte lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen). I figuren er der endvidere sammenligning til landsgennemsnittet for uddannelsen. 1 78 76 74 77 76 76 NB: Den øverste figur på denne side indeholder det samlede landsresultat for ALLE uddannelser på skolerne. Figur(erne) til højre viser landsresultater for de uddannelser I har på jeres skole. Der kan derfor være forskel på landsgennemsnit i figurerne. Eksempelvis har nogle skoler flere uddannelser, mens andre kun har én. 2 1 Uddannelsescenter Holstebro HHX (Uddannelsescenter Holstebro) HHX Landsgennemsnit hh117 hh217 hh317 78 73 79 81 79 2 Uddannelsescenter Holstebro HTX (Uddannelsescenter Holstebro) HTX Landsgennemsnit s16hx1 s16hx2 s16hx3 [7]
Hvordan spiller trivsel sammen med demografi, selvopfattelse og adfærd? Figurerne på denne side giver jer et indblik i hvordan trivsel spiller sammen med nedenstående spørgsmål: 1 Køn NB: I parantesen kan I se, hvor stor en andel af svarene, der falder i den pågældende kategori. 78 78 77 "Er du kvinde eller mand?" 2 Uddannelsescenter Holstebro Kvinde (44%) Mand (56%) 1 Eget faglige niveau Oplevet sværhedsgrad "Hvordan oplever du dit faglige niveau i klassen/på holdet?" "Hvordan oplever du sværhedsgraden i din uddannelse?" 78 81 78 [] 76 [+3] 63 78 79 77 [+3] 2 Uddannelsescenter Holstebro En af de bedste (14%) Få, der er bedre (5%) Mange, der er bedre (36%) For svært (2%) Svært, men jeg klarer mig (53%) Passende (43%) For Let (2%) 1 Har du pjækket? Overvejet at droppe ud? "Har du pjækket fra undervisningen indenfor den seneste måned?" "Har du i dette skoleår seriøst overvejet at droppe ud af skolen?" 78 79 76 76 [+3] 76 [+11] 66 2 Uddannelsescenter Holstebro Nej Slet ikke (%) Ja, nogle få timer (34%) Ja, 1-3 dage (4%) Ja, 4 dage eller mere (2%) Ja (12%) Nej (88%) [8]
af Elevtrivsel og indsatsområder for studieretninger Elevtrivsel og indsatsområder opgjort på studieretninger Figurerne på denne side viser resultaterne for elevtrivsel samt de underliggende indsatsområder fordelt på studieretninger 1 77 76 [+4] HHX - Internationalt orienteret HHX - Markedsorienteret HHX - Matematik/IT orienteret HHX - Økonomisk orienteret HHX - Andet 76 77 71 [] 2 Elevtrivsel 1 74 75 73 74 72 [+7] [+5] 69 69 [-1] 72 7 [-2] [-7] 65 67 64 64 65 [+4] [] 75 7[+9] [-2] 59 75 [+7] 63 7 [+8] 62 62 62 [] [-2][+7] 86 83 84 82 [+5] [+5] [+3] 76 75 75 75 77 76 [+8] [+9] [+7] [+8] 2 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [9]
af Elevtrivsel og indsatsområder for studieretninger Elevtrivsel og indsatsområder opgjort på studieretninger Figurerne på denne side viser resultaterne for elevtrivsel samt de underliggende indsatsområder fordelt på studieretninger 1 75 [-4] 81 79 HTX - Kommunikationsteknisk HTX - Naturvidenskabelig HTX - Teknologisk HTX - Andet 83 2 Elevtrivsel 1 HTX - Kommunikationsteknisk HTX - Naturvidenskabelig HTX - Teknologisk HTX - Andet 86 87 84 83 84 83 [+9] 77 79 77 77 79 73 75 74 [+5] 75 [+3] [-2] [+4] 72 74 74 75 [-2] [-2] 69 [-2] 7 [] 68 69 69 64 [-1] [+3] [-6] [-3] [-4] 2 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [1]
Elevtrivsel Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Uddannelsescenter Holstebro Elevtrivsel Hvordan vurderer du Uddannelsescenter Holstebro som helhed? I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? I hvilken grad vil du anbefale Uddannelsescenter Holstebro til andre? Landsgennemsnit HHX/HTX 73 71 73 75 Uddannelsescenter Holstebro 78 76 76 81 HHX 76 74 75 hh117 77 75 76 78 hh217 76 74 74 hh317 76 73 74 81 HTX (Højere tekniske eksamen) 79 77 83 s16hx1 79 78 77 82 s16hx2 81* 81* 79* 85* s16hx3 79 77 76 84 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [11]
Elevtrivsel på tværs af de deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I figuren til højre kan I se, hvordan Uddannelsescenter Holstebro som helhed er placeret mht. trivsel og skolens størrelse (målt på antal ETU svar) i forhold til andre lignende skoler. 85 1. Uddannelsescenter Holstebro Øvrige skoler 1 ELEVTRIVSEL 75 7 65 3 9 12 15 1 Antal svar på skolen [12]
Lav ELEVTRIVSEL Høj Trivsel og Risiko for frafald Segmentering Figuren viser, hvordan eleverne kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres trivsel og overvejelser om at droppe ud. Du kan læse mere om de fire typers karakteristika under figuren. 5% 81% 8% [-2] 6% [-2] Ja HAR DU SERIØST OVERVEJET AT DROPPE UD? Nej AMBASSADØR Ambassadører kendetegnes ved høj tilfredshed og høj loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de formentlig anbefaler skole og uddannelse til venner og bekendte. PÅ-VEJ-VÆK På-vej-væk-elever er generelt kendetegnet ved at være utilfredse, og de er i tvivl om deres valg af uddannelse og/eller uddannelsessted. TROFAST De Trofaste udtrykker lav trivsel, men høj loyalitet. Når de - trods den lavere trivsel - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, kan det være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole. TROLØS De Troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig. Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk Uddannelsescenter Holstebro 81% 6% [-2] 5% 8% [-2] Landsgennemsnit HHX/HTX 72% [] 12% [-3] 4% 12% [13]
af overordnede indsatsområder Figuren viser resultaterne for de overordnede indsatsområder. Indsatsområderne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel. 1 85 84 84 84 [+3] 77 75 76 77 77 77 73 73 [+3] [+5] [+4] 71 [+5] 69 87 66 [] 66 69 [] 66 [] Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 87 77 2 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Effekt på Elevtrivsel I cirkeldiagrammet kan I se, hvilke områder der har størst betydning for elevernes trivsel på Uddannelsescenter Holstebro. 28% Organisering 15% Undervisere 27% Undervisning 13% Socialt miljø 8% Fysisk miljø 7% Egen motivation 2% Udstyr & materialer Fra vurderinger og effekter til prioriteringskortet - på næste side ser I det strategiske prioriteringskort Som det fremgår af billedet til højre så er prioriteringskortet sammensat dels af vurderinger ovenfor på de forskellige indsatsområder og dels af ovenstående effekter. Dermed vil relativt gode resultater med høj betydning fremgå i kategorien VEDLIGEHOLD. Relativt dårlige resultater med høj betydning kategoriseres som PRIORITER. Ligeledes deles indsatsområderne med lav betydning mellem TILPAS og OBSERVER alt efter, om vurderingen af området er relativt højt eller lavt. [14]
Hvor skal der sættes ind for at forbedre trivslen? Prioriteringskortene viser vejen Det overordnede prioriteringskort viser vurdering af indsatsområderne i kombination med den effekt, en forbedring vil have på trivslen. Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. VURDERING 85 TILPAS VEDLIGEHOLD Egen motivation Udstyr & materialer 75 Socialt miljø Organisering Undervisere 7 Fysisk miljø Undervisning 65 OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER Undervisere Undervisning VEDLIGEHOLD Organisering TILPAS Socialt miljø Egen motivation Udstyr & materialer OBSERVER Fysisk miljø Sådan tolker I Prioriteringskortet Rapporten har indtil nu vist niveauet i trivslen. Prioriteringskortene på denne, samt de følgende sider, kan hjælpe med at udpege de områder, hvor en forbedring vil have den største EFFEKT på trivslen. Det er nemlig ikke nok kun at kigge på vurderingen af indsatsområderne. Det er også nødvendigt, at sammenholde vurderingen med, hvor stor en betydning indsatsområderne har for trivslen PRIORITER Prioriteringsområder Høj betydning + Lav vurdering: De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for trivlsen bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i prioriteringsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed større trivsel. VEDLIGEHOLD Styrker Høj betydning + Høj vurdering: Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for trivslen, samtidig med at vurderingen på området er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres, vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende trivsel. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på trivslen. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det. TILPAS Muligheder Lav betydning + Høj vurdering: I dette område er vurderingen relativt høj, og en yderligere forbedring vil ikke have den store effekt på den overordnede trivsel. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelsen af den overordnede trivsel. OBSERVER Svagheder Lav betydning + Lav vurdering: Områder med begrænset betydning for trivslen og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at området i fremtiden vil få større betydning for trivslen, eller at det er et strategisk vigtigt område. Følg udviklingen på området. Bemærk farveskalaen i højre side af prioriteringskortene I højre side af prioriteringskortene ses et udsnit af en farveskala. I sin fulde udstrækning spænder farveskalaen fra rød (index, dvs. lavest mulige vurdering) til grøn (index 1, dvs. højest mulige vurdering). Udsnittet af farveskalaen for det enkelte prioriteringskort indikerer, hvor på -1 skalaen vi befinder os i det givne tilfælde. I fortolkningen af hvert enkelt prioriteringskort bør man således tage højde for, om skalaen er overvejende rød (dvs. lave resultater), orange (dvs. middel resultater), eller grøn (dvs. høje resultater). [15]
af overordnede indsatsområder Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Uddannelsescenter Holstebro Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Landsgennemsnit HHX/HTX 69 73 66 77 66 84 71 Uddannelsescenter Holstebro 75 73 66 76 69 84 77 HHX 74 7 65 72 65 83 75 hh117 75 71 67 73 67 86* 77 hh217 73 68 64 74 67 82 76 hh317 75 71 64 69 61 81 72 HTX (Højere tekniske eksamen) 75 76 67 74 84 78 s16hx1 76* 75 7* 82* 76* 85 81* s16hx2 75 77* 67 79 73 85 78 s16hx3 72 75 66 78 72 82 75 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [16]
Organisering Gennemgang af de syv indsatsområder De syv indsatsområder er dem I aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede trivsel. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområder hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringskortene på de følgende sider er kun gældende for det enkelte indsatsområde. For at I kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan I kigge øverst til højre på siden. Der har vi angivet, hvor I er i kortet og hvad I derfor bør gøre. Organisering Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Organisering på Uddannelsescenter Holstebro. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Organisering. 1 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 85 86 84 79 75 73 [+5] [+4] 72 72 69 68 [+5] 66 [] 88 2 Organisering Uddannelsens studieadministration Uddannelsens ledelse Uddannelsens studievejledning De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Organisering på Uddannelsescenter Holstebro. 1 74 [+8] 73 [+4] 83 64 [+6] 64 [+3] 75 61 [+4] [+4] 73 67 [+5] 63 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole [+4] 55 [+3] 75 2 Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [17]
Organisering Prioriteringskort for Organisering TILPAS VEDLIGEHOLD 121 Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Organisering, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Organisering på Uddannelsescenter Holstebro. VURDERING 75 7 65 122 119 12 125 123 126 124 55 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 123. Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 124. Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 125. Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst VEDLIGEHOLD 119. Uddannelsens studieadministration 12. Uddannelsens ledelse TILPAS 121. Uddannelsens studievejledning 122. Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for OBSERVER 126. Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [18]
Organisering Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Uddannelsescenter Holstebro Uddannelsens Organisering studieadministrati on Uddannelsens ledelse Langkær Gymnasium og HF 62,227382 65,33194661 65,94538897 Uddannelsens studievejledning Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursis terne seriøst Landsgennemsnit HHX/HTX 69 68 66 72 73 64 63 55 Uddannelsescenter Holstebro 75 72 73 79 74 64 61 67 1. årgang 62 63 65 69 69 HHX 74 7 72 81 74 68 64 68 58 hh117 75 7 75 81 76 7* 64 68 64 hh217 73 69 71 79 72 69 61 69* 57 Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursiste r hh317 75 7 71 83* 73 65 67* 67 52 HTX (Højere tekniske eksamen) 75 74 74 76 74 58 57 66 63 s16hx1 76* 76* 75 77 73 63 57 67 71* s16hx2 75 75 75* 76 78* 57 61 62 64 s16hx3 72 71 71 75 72 56 54 68 53 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [19]
Undervisere Undervisere Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisere på Uddannelsescenter Holstebro. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisere. 1 87 9 77 77 74 73 73 75 [] 67 67 [] 89 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 82 2 Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisere på Uddannelsescenter Holstebro. 1 82 [+4] 81 92 84 [+5] 83 [+3] 95 74 [+4] 75 [+3] 86 83 [+6] 83 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 91 68 [+5] 68 [+4] 84 2 Lærerne/underviserne virker godt forberedte Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 1 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 82 [+7] 81 92 63 [+3] 7 88 79 [+5] 78 9 72 [+5] 71 [+3] 84 2 Lærerne/underviserne overholder aftaler Lærerne/underviserne kommer til tiden Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen [2]
Undervisere Prioriteringskort for Undervisere 9 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisere, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisere på Uddannelsescenter Holstebro. VURDERING 85 75 7 79 83 76 73 78 77 81 74 84 75 65 82 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 74. Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 75. Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 78. Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 84. Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen VEDLIGEHOLD 73. Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 76. Lærerne/underviserne virker godt forberedte 77. Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag 81. Lærerne/underviserne overholder aftaler TILPAS 79. Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 83. Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen OBSERVER. Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 82. Lærerne/underviserne kommer til tiden [21]
Undervisere Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Uddannelsescenter Holstebro Lærernes/ underviser Lærernes/ Lærerne/u Lærerne/u ndervisern nes underviser Lærerne/u ndervisern e Lærernes/ engageme nes evne ndervisern e virker anvender underviser nt i til at e virker opdatered opdatered Underviser nes faglige undervisni formidle godt e på deres e e dygtighed ngen stoffet forberedte fag materialer Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 Lærerne/u ndervisern e inddrager IT og elektronisk e medier i undervisni ngen Lærerne/u ndervisern e giver ofte tilbagemel dinger på mine præsentati oner og min arbejdsind sats Lærerne/u ndervisern Lærerne/u e ndervisern overholder e kommer aftaler til tiden Lærerne/un derviserne giver plads til humor i undervisnin gen Landsgennemsnit HHX/HTX 73 77 75 67 81 83 75 83 68 81 7* 78 71 Uddannelsescenter Holstebro 73 77 74 67 82 84 74 83 68 82 63 79 72 62 63 65 69 69 HHX 7 73 71 66 79 81 72 79 66 79 74 69 hh117 71 75 72 67 84 82 72 77 67 82 61 75 7 hh217 68 7 7 64 75 79 7 81 62 75 54 73 67 hh317 71 74 72 67 79 82 72 79 68 81 64 75 68 HTX (Højere tekniske eksamen) 76 78 69 85 87 77 88 7 85 66 85 75 s16hx1 75 79 79 66 89* 9* 81* 93* 7 88* 66 82 76* s16hx2 77* 82* * 7 87 89 77 89 71* 85 68 88* 76 s16hx3 75 79 75 7* 79 83 72 82 69 64 85 72 Lærerne/un derviserne er gode til at samarbejde om undervisnin gen >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [22]
Undervisning Undervisning Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisning på Uddannelsescenter Holstebro. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisning. 1 66 [] 66 77 73 72 83 58 [-2] 75 75 72 [] 84 55 [-3] Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 57 [-2] 66 69 [+3] 67 81 2 Undervisning Undervisningen Variationen i undervisningsformerne Jeg oplever sammenhæng mellem fagene Jeg har indflydelse på undervisningen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning på Uddannelsescenter Holstebro. 1 61 63 [+3] 71 76 [+4] 75 89 53 [+4] 54 72 59 [+6] 58 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 79 83 [+4] 82 92 2 Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen Undervisningen forbereder mig til at læse videre Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet Vi bruger skolens læringsplatform (Lectio) i forbindelse med undervisningen [23]
Undervisning Prioriteringskort for Undervisning 9 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisning på Uddannelsescenter Holstebro. VURDERING 7 94 87 91 89 85 93 9 86 92 88 5 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 86. Variationen i undervisningsformerne 88. Jeg har indflydelse på undervisningen 9. Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen VEDLIGEHOLD 85. Undervisningen 89. Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 91. Undervisningen forbereder mig til at læse videre TILPAS 87. Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 94. Vi bruger skolens læringsplatform (Lectio) i forbindelse med undervisningen OBSERVER 92. Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 93. Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet [24]
Undervisning Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Uddannelsescenter Holstebro Undervisnin g Undervisnin gen Variationen i undervisnin gsformerne Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 Jeg oplever sammenhæ ng mellem fagene Jeg har indflydelse på undervisnin gen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisnin gen Undervisnin gen forbereder mig til at læse videre Lærerne/un derviserne koordinerer tidspunkter for opgaveaflev eringer Vi drøfter resultaterne af undervisnin gsevaluerin ger i klassen/på holdet Landsgennemsnit HHX/HTX 66 72 72 57 67 63 75 54 58 82 Uddannelsescenter Holstebro 66 73 58 75 55 69 61 76 53 59 83 62 63 65 69 69 HHX 65 71 56 76 56 66 74 55 58 hh117 67 72 57 78 55 71 59 76 62* 59 81 hh217 64 7 54 74 57* 65 72 53 54 79 hh317 64 71 56 75 56 61 74 48 62 81 HTX (Højere tekniske eksamen) 67 75 61 75 54 72 63 78 52 61 87 Vi bruger skolens læringsplatf orm (Lectio) i forbindelse med undervisnin gen s16hx1 7* 75 62 79* 54 77* 68* 82* 62 68* 9* s16hx2 67 77* 62* 74 52 7 77 46 57 87 s16hx3 66 74 59 72 56 68 61 75 48 57 82 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [25]
Socialt miljø Socialt miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø på Uddannelsescenter Holstebro. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Socialt miljø. 1 76 [+3] 77 84 69 [-1] 72 [] 79 84 [+5] 85 9 71 [+5] 71 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 79 79 [+4] 79 88 2 Socialt miljø Klassens/holdets sammenhold? Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø på Uddannelsescenter Holstebro. 1 71 [] 69 79 82 [+3] 9 74 78 87 75 [] 67 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 81 64 62 68 2 Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [26]
Socialt miljø Prioriteringskort for Socialt miljø 9 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Socialt miljø på Uddannelsescenter Holstebro. VURDERING 85 75 7 117 112 17 18 114 111 116 115 65 118 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 18. Klassens/holdets sammenhold? 115. Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden VEDLIGEHOLD 111. Skolen er et rart sted at være 114. Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 116. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister TILPAS 117. Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden OBSERVER 17. Skolens sociale miljø? 112. Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 118. Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [27]
Socialt miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Uddannelsescenter Holstebro Klassens/hol dets Jeg føler mig tryg i min sammenhold klasse/på mit Socialt miljø? hold Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekamme rater/medkur Skolens sister sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangement er fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Landsgennemsnit HHX/HTX 77 72 85 71 79 69 78 67 62 Uddannelsescenter Holstebro 76 69 84 71 79 71 82 74 75 64 62 63 65 69 69 HHX 72 65 82 68 74 67 79 7 71 63 Jeg har god kontakt med elever/kursist er fra andre klasser/hold hh117 73 66 81 68 75 7 81 74 78 7* hh217 74 68 82 71 75 66 79 68 67 59 hh317 69 61 82 64 71 64 75 67 66 57 HTX (Højere tekniske eksamen) 74 86 75 85 76 86 78 65 s16hx1 82* 77* 88* 78* 87* 75 87* 77 86* 59 s16hx2 79 74 86 73 83 77* 86 79 81 69 s16hx3 78 71 85 74 84 76 83 79* 75 68 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [28]
Fysisk miljø Fysisk miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø på Uddannelsescenter Holstebro. 1 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 82 77 69 7 71 69 67 [-2] [] 66 66 64 [] [] 74 2 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Prioriteringskort for Fysisk miljø Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Fysisk miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Fysisk miljø på Uddannelsescenter Holstebro. VURDERING 74 TILPAS VEDLIGEHOLD 72 129 7 128 PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 129. Skolens indretning og udseende TILPAS 128. Skolens rengøring OBSERVER 68 127 127. Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 66 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj [29]
Fysisk miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Uddannelsescenter Holstebro UnitName V47 V48 V49 Skolens fysiske undervisnings forhold (borde, stole, Fysisk miljø klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 Landsgennemsnit HHX/HTX 66 66 69 64 Uddannelsescenter Holstebro 69 67 7 71 62 63 65 69 69 HHX 65 67 69 hh117 67 65 67 69 hh217 67 65 67 71 hh317 61 49 67 65 HTX (Højere tekniske eksamen) 74 74 74 74 s16hx1 76* 77* 74 76* s16hx2 73 73 73 73 s16hx3 72 71 75* 71 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [3]
Egen motivation Egen motivation Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Egen motivation på Uddannelsescenter Holstebro. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Egen motivation. 1 84 [+3] 84 87 66 67 71 82 83 88 88 [+3] 9 93 9 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 87 93 92 [+3] 91 94 2 De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Egen motivation på Uddannelsescenter Holstebro. 1 Egen motivation 7 Din egen indsats i undervisningen? 72 Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne Jeg kommer til tiden 75 [+4] Jeg afleverer mine opgaver til tiden 75 [+3] Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 76 2 Din motivation til at lære nyt? Jeg er med til at skabe arbejdsro Forberedelsestiden (ugentligt) for Uddannelsescenter Holstebro 1% % Andel af elever % % 38% 2% 2% 22% % -4 timer 5-9 timer 1-14 timer 15-19 timer 2 timer eller mere 1% 9% [31]
Egen motivation Prioriteringskort for Egen motivation Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Egen motivation, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Egen motivation på Uddannelsescenter Holstebro. VURDERING 95 TILPAS VEDLIGEHOLD 9 71 7 69 85 68 75 72 7 67 65 66 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 68. Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 69. Jeg kommer til tiden 7. Jeg afleverer mine opgaver til tiden 71. Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne TILPAS [Ingen punkter] OBSERVER 66. Din egen indsats i undervisningen? 67. Din motivation til at lære nyt? 72. Jeg er med til at skabe arbejdsro [32]
Egen motivation Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Uddannelsescenter Holstebro UnitName V47 V48 V49 Egen motivation Din egen indsats i undervisning en? Jeg har relevant undervisning smateriale fx Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 bøger og notater med Jeg kommer til timerne til tiden Jeg afleverer mine opgaver til tiden Jeg overholder aftaler med lærerne/und erviserne Din motivation til at lære nyt? Landsgennemsnit HHX/HTX 84 67 83 9 87 91 72 75 Uddannelsescenter Holstebro 84 66 82 88 9 92 7 75 62 63 65 69 69 HHX 83 65 83 87 91 91 69 78 hh117 86* 64 88* 91* 95* 94 71 77 hh217 82 65 88 88 89 68 78 hh317 81 64 79 82 89 91 68 79* HTX (Højere tekniske eksamen) 84 67 82 88 9 93 71 72 s16hx1 85 66 86 89 91 93 74* 73 s16hx2 85 66 81 9 92 94* 7 7 s16hx3 82 68* 78 85 87 91 7 75 Jeg er med til at skabe arbejdsro >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [33]
Udstyr & materialer Udstyr & materialer Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Udstyr & materialer på Uddannelsescenter Holstebro. 1 77 [+5] 71 [+5] 77 84 [+5] 82 [+4] 87 69 [+4] Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 61 [+6] 7 2 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige itudstyr, når jeg har brug for det Skolens IT-udstyr fungerer godt NB: Der er ikke noget prioriteringskort for Udstyr & materialer, da der kun er 2 spørgsmål under indsatsområdet. [34]
Udstyr & materialer Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Uddannelsescenter Holstebro UnitName V47 V48 V49 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det Skolens ITudstyr fungerer godt Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 Landsgennemsnit HHX/HTX 71 82 61 Uddannelsescenter Holstebro 77 84 69 62 63 65 69 69 HHX 75 82 68 hh117 77 83 71 hh217 76 83 69 hh317 72 64 HTX (Højere tekniske eksamen) 78 87 69 s16hx1 81* 9* 72* s16hx2 78 87 7 s16hx3 75 83 66 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [35]
Vejledning Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs- /studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? 24% Ja 65% Nej 1% Ved ikke Resultater I figuren til højre vises resultaterne for tre spørgsmål vedrørende uddannelses-/erhvervs- /studievejledning. 1 84 77 77 74 73 71 67 64 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 89 2 Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på Uddannelsescenter Holstebro? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? [36]
Del III: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - [37]
Erhvervsarbejde I hvor høj grad er dit fritids- /erhvervsarbejde... Slet ikke I nogen grad I høj grad Studierelevant? 56% 36% 8% Fleksibelt i forhold til skolen? 11% 38% 51% Med til at strukturere din tid bedre? 26% 49% 25% Positivt for din samarbejdsevne? 13% 38% 49% Med til at øge dit fravær på skolen? 79% 16% 4% Med til at påvirke dine karakterer negativt? 66% 29% 5% Hvordan indvirker dit erhvervsarbejde på din uddannelse? 1% % % % 64% 2% 23% 14% % Stimulerende/udviklende Ingen indvirkning Belastende/hæmmende Erhvervsarbejde den seneste uge for Uddannelsescenter Holstebro 1% % % % 46% 2% 19% 17% % Erhvervsarbejde - -4 timer Erhvervsarbejde - 5-9 timer Erhvervsarbejde - 1-14 timer 9% Erhvervsarbejde - 15-19 timer 9% Erhvervsarbejde - 2 timer eller mere [38]
Baggrund for valg af skole Uddannelsen på skolen passer til, hvad jeg vil i fremtiden 74% Skolens udbud af linjer/studieretninger 7% Der er gode muligheder for videreuddannelse 65% Skolen har ry for at have et højt fagligt niveau 51% Skolen har ry for at have et godt socialt miljø 38% Brobygningskurser 34% Der er gode muligheder for senere beskæftigelse 26% Skolen havde den bedste beliggenhed i forhold til mit hjem 23% Mine kammerater skulle også begynde/gik på skolen 23% Andet 15% Mine forældre anbefalede mig skolen 14% Ungdomsuddannelses-vejlederen anbefalede mig skolen 12% Godt åbent hus-arrangement og informationsmateriale 11% Skolens hjemmeside 8% Der er tradition i min familie for at gå på gymnasiet (stx, hhx, htx, hf) 7% Introduktionskurser 3% % 1% 2% 3% % 5% % 7% % Procent [39]
Fremtidsplaner Hvad er dine planer efter afslutningen af din nuværende uddannelse på Uddannelsescenter Holstebro? % 5% % 5% Procent 3% 2% 28% 1% 15% % Læse videre 1% Få en uddannelsesaftale 1% 3% 2% Få en læreplads Tage et arbejde Tage sabbatår Andet Ved endnu ikke 1% Hvilken af disse uddannelser har du overvejet at vælge? (kortere-, mellem-, længerevarende uddannelse eller andet) Procent % % % 68% 2% % 25% 5% 1% KVU MVU LVU Andet []
Udvidet IT Hvor tit bruger du computeren til 1 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 73 [-2] 71 81 48 [-4] 48 [-3] 58 81 83 [] 86 82 [] 84 [] 87 82 85 88 2 At tage noter i undervisningen? Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? Informationssøgning? Individuelt arbejde? Gruppearbejde? 1 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 81 [] 86 82 78 64 66 [+4] 2 Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer [41]
Del IV: Resultater i tabelform [42]
Resultater i tabelform Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Elevtrivsel Hvordan vurderer du Uddannelsescenter Holstebro som helhed? 943 % % 1% 1% 3% 5% 2% 42% 2% 8% I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? 945 % % 1% 2% 5% 6% 19% 3% 23% 12% I hvilken grad vil du anbefale Uddannelsescenter Holstebro til andre? 943 % 1% % 2% 4% 5% 1% 27% 25% 26% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Organisering Uddannelsens studieadministration 714 1% % % 2% 9% 11% 22% 32% 12% 11% Uddannelsens ledelse 731 1% 1% 1% 2% 8% 8% 21% 31% 16% 12% Uddannelsens studievejledning 789 % 1% 1% 1% 6% 7% 12% 26% 24% 22% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Organisering Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 94 1% 7% 61% 31% Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 9 7% 23% 42% 28% Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 882 8% 26% 41% 24% Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst 696 4% 16% 56% 25% Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 791 1% 22% 44% 23% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 947 % % % 1% 5% 7% 18% 35% 22% 12% Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 948 % % 1% 2% 6% 1% 2% 31% 2% 1% Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 946 % 1% 1% 4% 1% 16% 25% 25% 13% 5% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisere Lærerne/underviserne virker godt forberedte 95 1% 3% 46% 5% Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag 942 1% 4% 38% 57% Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 936 1% 11% 52% 35% Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 945 1% 6% 35% 58% Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 944 3% 19% 49% 29% Lærerne/underviserne overholder aftaler 928 1% 6% 41% 53% Lærerne/underviserne kommer til tiden 952 4% 21% 57% 18% Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 949 2% 7% 43% 48% Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen 931 4% 13% 48% 35% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisning Undervisningen 949 % % 1% 1% 6% 7% 25% 38% 18% 4% Variationen i undervisningsformerne 939 1% 2% 4% 8% 14% 21% 24% 17% 6% 2% [43]
Resultater i tabelform Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 945 1% 7% 58% 34% Jeg har indflydelse på undervisningen 98 7% 32% 5% 11% Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 9 2% 19% 51% 28% Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 945 7% 23% 49% 21% Undervisningen forbereder mig til at læse videre 881 2% 7% 51% % Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 92 8% 37% 43% 13% Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 893 5% 26% 55% 14% Vi bruger skolens læringsplatform (Lectio) i forbindelse med undervisningen 943 1% 6% 38% 56% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Socialt miljø Skolens sociale miljø? 939 1% 1% 2% 3% 8% 11% 18% 29% 16% 12% Klassens/holdets sammenhold? 944 2% 2% 3% 5% 8% 1% 15% 22% 18% 15% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Socialt miljø Skolen er et rart sted at være 945 2% 5% % 54% Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 92 3% 13% 43% 41% Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 947 3% 5% 31% 62% Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 93 5% 13% 47% 36% Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister 941 3% 8% % 5% Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 91 4% 12% 37% 46% Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 944 11% 19% 36% 33% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 947 2% 3% 3% 5% 1% 1% 18% 24% 16% 9% Skolens rengøring 934 1% 1% 3% 4% 8% 9% 2% 24% 16% 13% Skolens indretning og udseende 935 1% 1% 2% 4% 8% 1% 16% 24% 2% 12% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Egen motivation Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 946 2% 3% % 55% Jeg kommer til tiden 948 2% 4% 22% 72% Jeg afleverer mine opgaver til tiden 949 2% 3% 16% 79% Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 9 2% 2% 15% 81% Jeg er med til at skabe arbejdsro 897 2% 1% 5% 39% [44]
Resultater i tabelform Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Egen motivation Din egen indsats i undervisningen? 952 % % 2% 5% 1% 15% 26% 28% 1% 2% Din motivation til at lære nyt? 944 1% % 2% 2% 9% 13% 22% 28% 16% 7% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Vejledning Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på Uddannelsescenter Holstebro? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? 824 % 1% 1% 4% 6% 9% 17% 3% 19% 13% 75 1% 2% 3% 5% 1% 13% 19% 24% 1% 12% 3 % 1% 2% 3% 7% 7% 13% 23% 18% 26% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 99 % 4% 38% 58% Skolens IT-udstyr fungerer godt 854 2% 13% 61% 23% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Æstetisk Miljø Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende 878 27% 39% 3% 4% Fællesarealerne er spændende at opholde sig i 916 5% 17% 56% 22% Der er mange hyggekroge på skolen 915 7% 22% 46% 25% Skolen er flot udsmykket 98 4% 14% 52% 3% Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende 772 8% 16% 46% 29% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udvidet IT At tage noter i undervisningen? 941 3% 14% 47% 37% Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? 926 9% 45% 39% 7% Informationssøgning? 9 % 3% 52% 45% Individuelt arbejde? 9 1% 5% 42% 52% Gruppearbejde? 942 1% 2% 49% 49% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udvidet IT Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt 917 2% 4% 41% 53% Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer 638 1% 2% 41% 3% [45]
Resultater i tabelform Antal svar Procentvis fordeling Hvilken uddannelse går du på? HHX 497 52% HTX 456 48% Hvilken klasse går du i? 1.årgang 343 36% 2.årgang 314 33% 3.årgang 297 31% Hvilken hhx studieretning går du på? Internationalt orienteret 185 37% Markedsorienteret 173 35% Matematik/it orienteret 1 2% Økonomisk orienteret 92 19% Andet 32 6% Ved ikke/endnu ikke valgt 2 % Hvilken htx studieretning går du på? Kommunikationsteknisk 34 7% Naturvidenskabelig 2 57% Teknologisk 69 15% Andet 6 1% Ved ikke/endnu ikke valgt 87 19% Hvad er dine forældres højeste gennemførte uddannelse? Grundskole/folkeskole 43 5% Faglig uddannelse fx tømrer, social- og sundhedsudd., landbrugsudd. 192 2% Gymnasial uddannelse fx STX, HF, HTX, HHX 247 26% Videregående uddannelse fx markedsøkonom, sygeplejerske, læge, jurist, ingeniør 363 38% Ved ikke 18 11% Er du kvinde eller mand? Kvinde 423 44% Mand 53 56% Eget faglige niveau Jeg er en af de bedste 133 14% Der er nogle få, der er bedre end mig 474 5% Der er mange, der er bedre end mig 347 36% Har du pjækket fra undervisningen inden for den seneste måned? Nej, slet ikke 575 % Ja, nogle få timer 321 34% Ja, 1-3 dage 41 4% Ja, 4 dage eller mere 15 2% Har du i dette skoleår seriøst overvejet at droppe ud af skolen? Ja 117 12% Nej 837 88% Hvordan oplever du sværhedsgraden i din uddannelse? For svært 17 2% Svært, men jeg klarer mig 58 53% Passende 8 43% For let 2 2% Fremtidsplaner Læse videre 266 28% Få en uddannelsesaftale 8 1% Få en læreplads 12 1% Tage et arbejde 24 3% Tage sabbatår 474 5% Andet 15 2% Ved endnu ikke 146 15% Hvilket af disse uddannelsesforløb har du overvejet at vælge? Korte videregående uddannelser, KVU (f.eks. Erhvervsakademier) 14 5% Mellemlange videregående uddannelser, MVU (f.eks. Lærer, sygeplejeske, bioanalytiker, bacheloruddannelser) 65 25% Lange videregående uddannelser, LVU (f.eks. Universitet og handelshøjskoler, kandidatuddannelser) 177 68% Andet (f.eks. HF) 3 1% [46]
Del V: Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan [47]
Undervisningsmiljøvurdering af det psykiske/sociale miljø, det fysiske miljø og det æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Socialt miljø 1 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 1 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 76 [+3] 77 84 69 [-1] 72 [] 79 84 [+5] 85 9 71 [+5] 71 79 79 [+4] 79 88 71 [] 69 79 82 [+3] 9 74 78 87 75 [] 67 81 64 62 68 2 2 Socialt miljø Klassens/holdets sammenhold? Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold Fysisk miljø 1 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 82 77 69 7 71 69 67 [-2] [] 66 66 64 [] [] 74 2 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Æstetisk Miljø 1 Uddannelsescenter Holstebro Landsgennemsnit HHX/HTX Bedste resultat for skole 37 [-2] 56 65 [] 58 7 63 [-1] 59 71 69 55 [+5] 69 65 [+9] 51 [-2] 68 2 Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Der er mange hyggekroge på skolen Skolen er flot udsmykket Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende [48]
Undervisningsmiljøvurdering af det psykiske/sociale miljø, det fysiske miljø og det æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Burde ændres Mindre problemer I orden Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever/kursister) Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt) Udstyr (tavle, projektor, m.m. er de til rådighed, virker de) Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen) Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) 9% 6% 18% 21% 18% 24% 29% 27% 3% 37% 67% 65% 55% 49% 44% Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) 9% 39% 52% Laboratorier, fx fysik- og kemilokaler (indretning, sikkerhed m.m.) Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt) Bibliotek/studiecenter, (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) 4% 3% 9% 15% 21% 9% 81% 75% Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) 1% 38% 52% Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.) 9% 29% 62% Skolens netværk 25% 38% 36% Skolens printere 5% 32% 64% Nej, aldrig Ja, 1 eller 2 gange Ja, 2 eller 3 gange om måneden Ja, 1 gang om ugen Ja, flere gange om ugen Er du blevet mobbet af en eller flere af dine skolekammerater/medkursister? 91% 5% 2% Har du været med til at mobbe andre elever/kursister? 95% 4% Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere/undervisere? 89% 8% Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere/undervisere? 96% 3% [49]
Handlingsplan - skabelon Nedenfor kan I anføre, hvad I vil gøre på baggrund af målingens resultater. Hvad vil vi prioritere i min afdeling/på vores institution? Hvad vil vi opnå med den prioritering? Hvordan vil vi opnå forbedringen? - På kort sigt - På lang sigt Hvem skal gøre hvad? [5]
- Appendiks - Generel information om undersøgelsen og læsevejledning [51]
Datagrundlag (grundspørgeramme) - vurderinger, spredningsmål, model og spørgeramme Spredningsmål Spredningsmålet en re-skalering af den bagvedliggende statistiske standardafvigelse - er et udtryk for i hvor høj grad, der er svaret ens på spørgsmålene. Hvis spredningsmålet er 1, betyder det, at der er svaret så forskelligt på et spørgsmål som overhovedet muligt. Hvis spredningsmålet er, betyder det, at der er svaret det samme på spørgsmålet. Eksempel på spredningsmål på hhv., middel og 1: I den midterste figur fordeler svarene sig jævnt hen over skalaen, hvilket er det mest almindelige billede. I denne situation vil spredningsmålet typisk ligge mellem og 45. MINDST MULIG SPREDNING 1% MIDDEL STØRST MULIG SPREDNING 5% 5% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 [52]
Rapportens indhold Rapportens fokus Denne rapport belyser trivslen på Uddannelsescenter Holstebro og viser, hvor man mest effektivt kan sætte ind med udviklingsarbejdet for at fastholde eller øge trivslen. Rapporten giver Uddannelsescenter Holstebro input til: At få et overordnet billede af trivslen At identificere styrkerne dvs. hvad skal vi gøre mere af At identificere udfordringerne dvs. har vi et problem? At identificere de faktorer, der BETYDER noget for trivslen dvs. gør vi det rigtige? At evaluere forbedringsinitiativer dvs. Har vi rykket os? Spørgsmål og emner, som afdækkes i rapporten Der er blevet stillet en række grundspørgsmål. Herudover har skolen haft mulighed for at vælge uddybende spørgsmålspakker. Grundspørgsmålene, som er blevet vurderet, dækker: Trivsel, tilfredshed, motivation, egen indsats, lærerne, undervisningen, socialt miljø, fysisk miljø, organiseringen og ledelsen. I undersøgelsen har skolen haft mulighed for at inkludere en række spørgsmålspakker: Mobning, Screening af skolens fysiske miljø, Screening af skolens æstetiske miljø, Anvendelse af pc og it i undervisningen, Fremtidsplaner, Skolevalg kun 1. årgang, Erhvervsarbejde, Kostafdelingen, Vejledning og OBU special spørgeramme (kun VUC). Bagerst i rapporten kan I se de spørgsmål, der er blevet stillet inden for de enkelte emner. Rapportens opbygning Rapporten behandler først de overordnede resultater, derefter uddybes de enkelte emner. Rapporten viser vurderinger af de enkelte emner og spørgsmål vha. indeks, som går fra -1. I rapporten finder I følgende resultater: Årets samlede resultat. Hvad er status? Årets resultat for lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen) og evt. hold/klasser. Er der lokale udfordringer/gode historier? Sammenligning med højeste resultat for en skole. Hvad er Best Practice? Sammenligning med relevante gennemsnit af andre skolers vurdering. Hvad er middelniveauet blandt de deltagende skoler? Tabeller med frekvenser på alle spørgsmål, der viser hvor mange der har sat kryds i de forskellige kategorier. Spredningstal: et mål for hvor enige eller uenige man har været i vurderingen af spørgsmålene Den samlede spørgeramme Skabelon til udarbejdelse af handlingsplaner Uddybende metodeforklaring Formidling af resultaterne For at lette arbejdet med resultaterne, bliver der ved siden af denne rapport leveret en præsentationsudgave af rapporten. I præsentationsudgaven er alle figurer opstillet enkeltvis til kommunikationsøjemed. [53]
Et fælles sprog Målingens ramme En måling skal ikke kun vise hvor tilfreds man er, men også hvor det bedst kan betale sig at gøre en indsats i forhold til at vedligeholde eller højne trivslen. Ennova har på baggrund af spørgeskemaet udviklet en undersøgelsesmodel (se figur), hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af, hvordan trivslen skabes på de skoler, der er med i målingen. Modellen er skabt på baggrund af anerkendt teori indenfor kvalitetsmålinger, og en lignende model er testet på et grundigt empirisk datagrundlag over de sidste 5 år (+ 1. besvarelser)*. * Er I interesseret i yderligere information om modelarbejdet eller det empiriske grundlag kan I kontakte Afdelingschef Anders Filtenborg, Ennova. At arbejde med modellen har flere fordele: Spørgsmålene fra spørgerammen samles i 8 faktorer og sætter dermed en konceptuel ramme for den dialog der vil være om resultaterne og når handlingsplaner skal udarbejdes. Der tales således samme sprog på tværs af skoler, lokationer, årgange, hold og klasser. Den viser, at de 7 indsatsområder påvirker trivsel på skolen. Elevtrivslen er resultatet, mens indsatsområderne er de værktøjer, som skolen kan bruge til at fastholde eller højne trivslen. [54]
Metode og tolkning af resultater Fra input til output om resultaterne i rapporten Spørgeskemaet som er brugt i undersøgelsen indeholder flere forskellige skaler, fx både 1-punkts og 4-punktsskalaer. For at kunne sammenligne vurderingerne af de forskellige forhold er størstedelen af resultaterne omregnet til en -1 skala. Det gør det muligt for dig: at sammenligne spørgsmål, der i spørgerammen blev stillet på forskellige skalaer at få et entydigt mål for, hvordan vurderingen af et spørgsmål er sammenlignet med vurderingen af et andet spørgsmål at bruge én skala i dialogen om, hvorvidt et givent niveau er godt eller blot godt nok. Hvis I har brug for data afrapporteret efter de skalaer, der blev brugt i spørgerammen, er disse vedlagt i appendiks. Som en tommelfingerregel er et resultat over særdeles godt, et resultat mellem og 7 gennemsnitligt, mens et resultat under 5 er meget dårligt. Man bør dog være opmærksom på, at nogle spørgsmål traditionelt er sværere/nemmere at score højt på end andre, og man bør derfor altid skele til det eksterne sammenligningsgrundlag, som præsenteres i stolpediagrammerne. Anonymitetsregler beskytter den enkelte Anonymiteten er sikret ved, at der på intet tidspunkt bliver udleveret enkeltpersoners besvarelser. Der rapporteres kun resultater på baggrund af minimum 5 besvarelser. Databearbejdning et input til arbejdet med resultaterne på skolen Elevtrivselsundersøgelsen 216 måler som tidligere nævnt ikke blot trivslen, men også hvor vigtige de enkelte områder er i forhold til deres trivsel. Ennova har vha. statistiske beregninger undersøgt sammenhængen mellem de 7 indsatsområder og den overordnede trivsel. Hvis der er tydelig sammenhæng mellem et indsatsområde og trivslen, kan man udlede, at indsatsområdet er af stor betydning for trivslen. Graden af sammenhæng afgør, hvilke områder man mest effektivt kan arbejde med for at forbedre trivslen: Hvis der er stor sammenhæng mellem et område og trivslen, vil en forbedring af indsatsområdet også medføre øget trivsel. Og omvendt: Er der lav grad af sammenhæng, vil en forbedring af indsatsområdet ikke have særlig stor betydning for den overordnede trivsel. Rapporten viser hvilke områder, som er vigtigst for trivslen. Det vil typisk være på disse områder, at forbedringsarbejdet sættes ind. Analysen er et input til dialog For at gøre ovenstående analytiske databearbejdning så pædagogisk som muligt, benyttes der igennem rapporten de såkaldte Prioriteringskort. Kortene viser, hvordan indsatsområderne og spørgsmålene fra spørgerammen kan bestemmes som hhv. Prioriteringsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre den overordnede trivsel på Uddannelsescenter Holstebro. Når I skal udvælge indsatsområder, kan undersøgelsen og Prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Der er sjældent tid og ressourcer til at prioritere alt. Prioriteringskortene er med andre ord et dialogredskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. Målet med den analytiske databearbejdning er således, at stille de sammenhænge, der kan findes i data til rådighed for den efterfølgende lokale dialog om hvor indsatsen fremadrettet skal lægges. [55]
Appendiks - Undersøgelsens valgfrie spørgsmål (1/2) Udvidet IT At tage noter i undervisningen Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv. Informationssøgning Vidensdeling* Individuelt arbejde Gruppearbejde Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer Mobning Er du blevet mobbet af en eller flere af dine skolekammerater/medkursister Har du været med til at mobbe andre elever/kursister Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere/undervisere Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere/undervisere Udvidet fysisk miljø Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever/kursister) Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt) Udstyr (tavle, projektor, m.m. er de til rådighed, virker de) Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen) Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) Skolens netværk Skolens printere Laboratorier, fx fysik- og kemilokaler (indretning, sikkerhed m.m.) Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt) Bibliotek/studiecenter (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.) Æstetisk miljø Undervisningslokalerne er indrettet så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Der er mange hyggekroge på skolen Skolen er flot udsmykket Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende Fremtidsplaner Hvad er dine planer efter afslutningen af dit nuværende uddannelsesforløb på skolen? (1. Læse videre, 2. Få en uddannelsesaftale, 3. få en lærerplads, 4. tage et arbejde, 5. tage et sabbatår, 6. andet, 7. ved ikke) Hvilket af disse uddannelsesforløb har du overvejet at vælge? 1. KVU, 2. MVU, 3.LVU 4. andet Skolevalg Sæt kryds ud for de 5 nedenstående punkter, som har haft størst betydning for dit valg af skole (1. højt fagligt niveau, 2. godt socialt miljø, 3. passe til mine fremtidsplaner, 4. udbuddet af studielinjer, 5. bedste beliggenhed, 6. tradition i familien, 7. pga. mine kammerater, 8. pga. åbent hus arrangement, 9. Vejleder anbefalede skolen, 1. forældre anbefalede skolen, 11. mulighed for videreuddannelse, 12. muligheder for job, 13. brobygningskurser, 14. introduktionskurser, 15. skolens hjemmeside, 16. andet) Erhvervsarbejde I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde studierelevant? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde fleksibelt i forhold til skolen? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at strukturere din tid bedre? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde positivt for din samarbejdsevne? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at øge dit fravær på skolen? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at påvirke dine karakterer negativt? Hvordan indvirker dit erhvervsarbejde på din uddannelse? Kostafdeling Bor du på kostafdeling? Jeg befinder mig godt på kostskolen Jeg har gode kammerater på kostskolen Der er ro i lektielæsningstiden kl Der er ro efter kl på dage før skoledage Jeg henvender mig gerne til kostlærerne, når jeg har et problem Jeg kan få fat på en kostlærer, når jeg har brug for det Jeg får god og varieret mad på kostskolen * Findes kun i VUC-skemaet for AVU, FVU og OBU [56]
Appendiks - Undersøgelsens valgfrie spørgsmål (2/2) Vejledning Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på skolen? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? OBU Special spørgeramme** Er du kvinde eller mand? Hvor gammel er du? Hvordan oplever du skolen som helhed? Vil du anbefale skolen til andre? Hvordan oplever du undervisningen? Hvor gode er lærerne til at lære fra sig? Vi bruger gode materialer i undervisningen Skolen er et rart sted at være Jeg føler mig tryg på mit hold Hvordan oplever du kontakten med ordblindesekretæren? Vores lokale er indrettet til vores behov ** Stilles kun på OBU for de skoler der har valgt dette [57]
Appendiks om vurderinger og beregnet betydning To typer af skalaer Spørgeskemaerne som er brugt i undersøgelsen indeholder flere forskellige skaler, fx både 1- punkts og 4-punktsskalaer. For at kunne sammenligne elevernes/lærlingenes vurdering af de forskellige forhold er størstedelen af resultaterne omregnet til en -1 skala. er I spørgeskemaet har eleverne besvaret spørgsmålene på en skala fra 1 til 1, hvor 1 er den laveste og 1 er den højeste vurdering. Bagefter er svarene blevet overført til en skala fra til 1. Hvis en elev har svaret 1 på et spørgsmål, er svaret omregnet til scoren. Hvis svaret er 2, omregnes det til 11, 3 til 22 og så fremdeles. Lav 1 2 Høj 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 Indeks er I spørgeskemaet har eleverne også besvaret spørgsmålene på en skala fra for eksempel 'Helt uenig' til 'Helt enig', hvor 'Helt uenig' er den laveste og 'Helt enig' er den højeste vurdering. Bagefter er svarene blevet overført til en skala fra til 1. Hvis en elev har svaret 'Helt uenig' på et spørgsmål, er svaret omregnet til scoren. Hvis svaret er 'Delvist uenig', omregnes det til 33,333333333, 'Delvist enig' til 66,66666666 og 'Helt enig' til 1. Lav Høj Indeks [58]
Appendiks overordnede og specifikke prioriteringskort To typer af prioriteringskort I rapporten bruges to typer af prioriteringskort: ét overordnet prioriteringskort og en række specifikke prioriteringskort (de specifikke prioriteringskort anvendes kun i skolerapporten). Overordnet prioriteringskort Det overordnede prioriteringskort angiver prioriteringen af de syv områder: Organisering, Undervisere, Undervisning, Socialt miljø, Fysisk miljø, Egen motivation og Udstyr & materialer. Kortet viser, hvordan disse områder kan bestemmes som hhv. prioriteringsområder, styrker, muligheder eller svagheder i forhold til at forbedre den overordnede arbejdsglæde og loyalitet. NB: Det skal som hovedregel være det overordnede prioriteringskort, som afgør, hvilket område man prioriterer højest i det videre udviklingsarbejde. Herefter bruger man de specifikke prioriteringskort til at finde ud af hvilke spørgsmål, som bidrager mest til skabelsen af området. Specifikke prioriteringskort (vises kun i skolerapporten) De specifikke prioriteringskort er mere detaljerede og viser prioriteringen på spørgsmålsniveau. De specifikke prioriteringskort viser således, hvordan de enkelte spørgsmål under et givent område kan kategoriseres som hhv. prioriteringsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre tilfredsheden med området. Et eksempel I eksemplet nedenfor bør man primært sætte ressourcerne ind på at forbedre område 2, da det ligger i feltet for prioriteringsområder, mens område 1 ligger i feltet for muligheder. Hvordan kan man så konkret forbedre område 2? Her skal man se på det specifikke prioriteringskort, som knytter sig til område 2. Man vil opnå den mest effektive forbedringsindsats ved at fokusere på de spørgsmål, som på dette kort ligger i feltet for indsatsområder (markeret med en rød firkant). Overordnet prioriteringskort Specifikke prioriteringskort (vises kun i skolerapporten) TILPAS VEDLIGEHOLD OMRÅDE 1 OMRÅDE 1 OMRÅDE 2 OMRÅDE 2 OBSERVER PRIORITER [59]