Elevtrivselsundersøgelsen 2016 December 2016

Elevtrivselsundersøgelsen 2016 December 2016 For de gymnasiale uddannelser Gefion Gymnasium Svarprocent: 83% (956 besvarelser ud af 1156 mulige) Skolerapport

Indhold Del I: Del II: Del III: Del IV: Del V: Appendiks Sammenfatning af undersøgelsens resultater Resultater og anbefalinger til det videre arbejde Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - Resultater i tabelform Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan Generel information om undersøgelsen og læsevejledning Baggrund Viden og uddannelse er en forudsætning for, at vores samfund kan blive ved med at være konkurrencedygtigt. Og set i et bredere perspektiv er det en forudsætning for landets udvikling. En forudsætning for at der skabes reel læring er, at elever, kursister og studerende er tilstrækkeligt motiverede og har rammerne for at modtage læring. En væsentlig med- og modspiller for denne forudsætning er skolen, dens rammer, dens undervisere og principper for skoleledelse. Derfor er det vigtigt at kende sundhedstilstanden og have et redskab, der kan give retning i kvalitetsarbejdet. Det har I med denne rapport. Men husk det gamle ordsprog om, at grisen ikke bliver federe, hvis man vejer den. Måling skal følges op af handlingsplaner og handlinger, der vedligeholder eller forbedrer det bestående. God fornøjelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes. [2]

Datagrundlag Antal mulige svar Antal svar Svarprocent Landsgennemsnit Alm. GYM 23051 Gefion Gymnasium 1156 956 83% STX (Alment Gymnasium) 1156 956 83% 1. årgang 422 382 91% 1a 24 23 96% 1c 29 24 83% 1d 30 26 87% 1h 29 26 90% 1l 31 30 97% 1m 31 27 87% 1n 24 23 96% 1o 28 26 93% 1p 27 24 89% 1se 28 27 96% 1t 29 26 90% 1v 27 25 93% 1w 25 19 76% 1x 29 29 100% 1yz 31 27 87% 2. årgang 392 295 75% 2ab 30 27 90% 2c 30 21 70% 2d 24 17 71% 2h 31 27 87% 2kn 29 25 86% 2l 26 18 69% 2m 29 5 17% 2o 26 25 96% 2pe 26 23 88% 2q 29 23 79% 2t 24 23 96% 2vz 30 20 67% 2x 30 17 57% 2y 28 24 86% 3. årgang 342 279 82% 3a 26 21 81% 3bj 22 19 86% 3c 29 26 90% 3d 23 23 100% 3h 23 18 78% 3m 27 22 81% 3n 30 17 57% 3o 23 14 61% 3p 24 21 88% 3t 21 20 95% 3ue 23 19 83% 3vz 25 17 68% 3x 26 23 88% 3y 20 19 95% [3]

Sammenfatning af undersøgelsens resultater Svarprocent på Gefion Gymnasium Svarprocenten på Gefion Gymnasium er på 83%. Svarprocenten er på et godt og højt niveau til sammenligning med lignende undersøgelser. Resultaterne i rapporten er således et rigtigt godt fundament for det videre arbejde. Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 2016 på Gefion Gymnasium. Her kan I desuden se, hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks. Tallet i [ ] viser udviklingen siden ETU 2014. Er den mindre end +/- 1 angives det som [0]. Vurdering 100 40 20 75 77 Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 88 0 Elevtrivsel Sådan kan der skabes større trivsel på Gefion Gymnasium Analysen af undersøgelsens svar på Gefion Gymnasium viser, at nogle områder er vigtigere at forbedre end andre, for at trivslen bliver så høj som mulig. For at få en uddybning af analysemodellen se appendiks. PRIORITER prioriteringsområderne Følgende indsatsområder bør prioriteres. De vurderes lavt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen: Undervisere Undervisning VEDLIGEHOLD jeres styrker Følgende indsatsområder bør vedligeholdes. De vurderes højt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen. Gør mere af det, I er gode til: Organisering Socialt miljø Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Sidste måling Højeste 5 resultater Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 92 92 92 Jeg afleverer mine opgaver til tiden 88 88 88 Jeg kommer til tiden 87 89 87 Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 86 84 82 Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 85 85 82 Laveste 5 resultater Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 51 56 54 Jeg har indflydelse på undervisningen 53 55 53 Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 56 58 56 Variationen i undervisningsformerne 58 58 Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 59 61 [4]

Datagrundlag (grundspørgeramme) - vurderinger, spredningsmål, model og spørgeramme Vurdering Spredningstal** Model* Spørgeramme Elevtrivsel 75 Hvordan vurderer du Gefion Gymnasium som helhed? 74 33 M Alle I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? 72 39 M Alle I hvilken grad vil du anbefale Gefion Gymnasium til andre? 79 44 M Alle Organisering 75 Uddannelsens studieadministration (Skolens kontor) 77 41 M Alle Uddannelsens ledelse 73 44 M Alle Uddannelsens studievejledning 75 45 M Alle Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 72 41 Ikke AVU,FVU & OBU Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 74 50 Alle Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 66 54 Ikke AVU,FVU & OBU Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst 67 54 Alle Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 59 Alle Undervisere 72 Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 75 35 M Alle Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 74 35 M Alle Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 66 37 M Alle Lærerne/underviserne virker godt forberedte 81 40 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag 83 43 Ikke VUC Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 76 46 Ikke VUC Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 81 47 Alle Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 65 52 Alle Lærerne/underviserne overholder aftaler 44 Alle Lærerne/underviserne kommer til tiden 74 47 Alle Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 75 50 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen 69 51 Ikke AVU,FVU & OBU Undervisning 64 Undervisningen 71 30 M Alle Variationen i undervisningsformerne 58 40 M Alle Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 66 45 M Alle Jeg har indflydelse på undervisningen 53 51 M Alle Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 69 51 M Alle Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 65 55 Alle Undervisningen forbereder mig til at læse videre 73 51 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 51 54 Ikke AVU,FVU & OBU Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 56 49 Alle Vi bruger skolens læringsplatform (Google Apps) i forbindelse med undervisningen 67 49 Alle Socialt miljø 76 Klassens/holdets sammenhold? 67 50 M Alle Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 85 45 M Alle Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 73 51 M Alle Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister 79 48 M Alle Skolens sociale miljø? 70 41 Ikke AVU,FVU & OBU Skolen er et rart sted at være 81 47 Alle Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 82 47 Alle Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 79 51 Ikke AVU,FVU & OBU Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 67 61 Ikke AVU,FVU & OBU Fysisk miljø 70 Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 65 46 M Alle Skolens rengøring 77 38 M Alle Skolens indretning og udseende 69 46 M Alle Egen motivation 84 Din egen indsats i undervisningen? 68 33 M Alle Din motivation til at lære nyt? 72 39 Alle Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 86 42 M Alle Jeg kommer til tiden 87 45 M Alle Jeg afleverer mine opgaver til tiden 88 45 M Alle Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 92 36 M Alle Jeg er med til at skabe arbejdsro 77 45 Ikke AVU,FVU & OBU Udstyr & materialer 75 Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 84 40 M Alle Skolens IT-udstyr fungerer godt 67 48 M Alle * Model: Hvis spørgsmålet er markeret med M så indgår det i analysemodellen (se nærmere i appendiks) ** Spredningstal: For en uddybning af spredningstallet, se appendiks [5]

Del II: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde [6]

Elevtrivsel Elevtrivsel er et gennemsnit af følgende spørgsmål: "Hvordan vurderer du skolen som helhed?" "I hvilken grad vil du anbefale skolen til andre?" "I hvilken grad lever uddannelsen op til dine forventninger?" Vurdering 100 40 75 77 Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 88 20 0 Elevtrivsel Figuren viser det samlede resultat for Elevtrivsel på Gefion Gymnasium samt for uddannelsesretningerne og eventuelt de enkelte lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen). I figuren er der endvidere sammenligning til landsgennemsnittet for uddannelsen. NB: Den øverste figur på denne side indeholder det samlede landsresultat for ALLE uddannelser på skolerne. Figur(erne) til højre viser landsresultater for de uddannelser I har på jeres skole. Der kan derfor være forskel på landsgennemsnit i figurerne. Eksempelvis har nogle skoler flere uddannelser, mens andre kun har én. Vurdering 100 40 20 0 75 Gefion Gymnasium 75 STX (Gefion Gymnasium) 77 STX (Landsgennemsnit Alm. GYM) 79 73 72 1. årgang 2. årgang 3. årgang [7]

Hvordan spiller trivsel sammen med demografi, selvopfattelse og adfærd? Figurerne på denne side giver jer et indblik i hvordan trivsel spiller sammen med nedenstående spørgsmål: 100 Køn NB: I parantesen kan I se, hvor stor en andel af svarene, der falder i den pågældende kategori. "Er du kvinde eller mand?" Vurdering 40 75 76 73 20 0 Gefion Gymnasium Kvinde (64%) Mand (36%) 100 Eget faglige niveau Oplevet sværhedsgrad "Hvordan oplever du dit faglige niveau i klassen/på holdet?" "Hvordan oplever du sværhedsgraden i din uddannelse?" Vurdering 40 75 77 76 71 59 74 77 69 20 0 Gefion Gymnasium En af de bedste (16%) Få, der er bedre (55%) Mange, der er bedre (29%) For svært (3%) Svært, men jeg klarer mig (48%) Passende (45%) For Let (4%) 100 Har du pjækket? Overvejet at droppe ud? "Har du pjækket fra undervisningen indenfor den seneste måned?" "Har du i dette skoleår seriøst overvejet at droppe ud af skolen?" Vurdering 40 75 79 [+6] 72 63 67 [+11] 64 78 20 0 Gefion Gymnasium Nej Slet ikke (50%) Ja, nogle få timer (40%) Ja, 1-3 dage (7%) Ja, 4 dage eller mere (4%) Ja (20%) Nej (%) [8]

Vurdering af Elevtrivsel og indsatsområder for studieretninger Elevtrivsel og indsatsområder opgjort på studieretninger Figurerne på denne side viser resultaterne for elevtrivsel samt de underliggende indsatsområder fordelt på studieretninger Vurdering 100 40 73 [-1] 77 [+6] 73 [+3] 76 STX - Kunstnerisk STX - Naturvidenskabelig STX - Samfundsvidenskabelig STX - Sproglig STX - Andet 75 20 0 Elevtrivsel 100 Vurdering 40 82 78 76 75 [+6] [+10] 72 [+5] [+6] 74 73 71 69 70 64 65 63 62 64 [+3][-2] 81 82 78 [+7] [0] 74 73 [0] 73 70 [-1] 69 70 [-8] [-1] [-3] 63 87 84 82 81 [-1] 81 77 79 75 73[+9] 72 [+3] [-1] 20 0 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [9]

Elevtrivsel Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Gefion Gymnasium Elevtrivsel Hvordan vurderer du Gefion Gymnasium som helhed? I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? I hvilken grad vil du anbefale Gefion Gymnasium til andre? Landsgennemsnit Alm. GYM 77 76 74 81 Gefion Gymnasium 75 74 72 79 STX (Alment Gymnasium) 75 74 72 79 1. årgang 79 78 75 83 1a 76 78 85 1c 79 71 87 1d 77 77 71 82 1h 81 79 78 88 1l 82 82 74 89* 1m 82 82 77 88 1n 74 72 71 78 1o 82 79 79 87 1p 79 72 85 1se 81 81 74 88 1t 81 77 82 1v 81 81 82 1w 74 71 74 77 1x 71 72 67 74 1yz 78 76 78 79 2. årgang 73 71 70 77 2ab 71 68 71 73 2c 76 74 72 81 2d 61 64 57 63 2h 78 82 2kn 73 74 64 81 2l 69 65 67 74 2m 81 82 75 84 2o 68 65 64 75 2pe 70 68 70 72 2q 66 67 64 67 2t 76 73 72 81 2vz 79 75 76 87 2x 79 78 74 85 2y 77 74 75 82 3. årgang 72 72 69 74 3a 68 69 64 71 3bj 75 76 71 3c 68 68 68 69 3d 66 71 62 66 3h 69 67 65 73 3m 75 72 74 79 3n 63 70 56 64 3o 71 71 63 79 3p 73 73 72 72 3t 70 71 65 74 3ue 69 72 65 70 3vz 84* 82* 84* 86 3x 73 74 69 77 3y 81 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [10]

Elevtrivsel på tværs af de deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I figuren til højre kan I se, hvordan Gefion Gymnasium som helhed er placeret mht. trivsel og skolens størrelse (målt på antal ETU svar) i forhold til andre lignende skoler. 90 85 1. Gefion Gymnasium Øvrige skoler ELEVTRIVSEL 75 1 70 65 0 300 0 900 1200 1500 10 Antal svar på skolen [11]

Trivsel og Risiko for frafald Segmentering Figuren viser, hvordan eleverne kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres trivsel og overvejelser om at droppe ud. Du kan læse mere om de fire typers karakteristika under figuren. Lav ELEVTRIVSEL Høj 6% [0] 14% [-1] 71% [+7] 9% [-6] Ja HAR DU SERIØST OVERVEJET AT DROPPE UD? Nej AMBASSADØR Ambassadører kendetegnes ved høj tilfredshed og høj loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de formentlig anbefaler skole og uddannelse til venner og bekendte. PÅ-VEJ-VÆK På-vej-væk-elever er generelt kendetegnet ved at være utilfredse, og de er i tvivl om deres valg af uddannelse og/eller uddannelsessted. TROFAST De Trofaste udtrykker lav trivsel, men høj loyalitet. Når de - trods den lavere trivsel - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, kan det være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole. TROLØS De Troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig. Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk Gefion Gymnasium 71% [+7] 9% [-6] 6% [0] 14% [-1] Landsgennemsnit Alm. GYM 75% [-1] 8% [-3] 6% 11% [12]

Vurdering af overordnede indsatsområder Figuren viser resultaterne for de overordnede indsatsområder. Indsatsområderne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel. Vurdering 100 40 75 [+7] 71 88 74 72 84 64 65 72 76 77 [0] 86 70 [-3] 70 [0] 87 84 Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 84 [0] 88 75 75 [+5] 88 20 0 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Effekt på Elevtrivsel I cirkeldiagrammet kan I se, hvilke områder der har størst betydning for elevernes trivsel på Gefion Gymnasium. 21% Organisering 21% Undervisere 21% Undervisning 16% Socialt miljø 11% Fysisk miljø 8% Egen motivation 2% Udstyr & materialer Fra vurderinger og effekter til prioriteringskortet - på næste side ser I det strategiske prioriteringskort Som det fremgår af billedet til højre så er prioriteringskortet sammensat dels af vurderinger ovenfor på de forskellige indsatsområder og dels af ovenstående effekter. Dermed vil relativt gode resultater med høj betydning fremgå i kategorien VEDLIGEHOLD. Relativt dårlige resultater med høj betydning kategoriseres som PRIORITER. Ligeledes deles indsatsområderne med lav betydning mellem TILPAS og OBSERVER alt efter, om vurderingen af området er relativt højt eller lavt. [13]

Hvor skal der sættes ind for at forbedre trivslen? Prioriteringskortene viser vejen Det overordnede prioriteringskort viser vurdering af indsatsområderne i kombination med den effekt, en forbedring vil have på trivslen. Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. VURDERING 90 TILPAS VEDLIGEHOLD 85 Egen motivation 75 Udstyr & materialer Socialt miljø Organisering Undervisere 70 Fysisk miljø 65 Undervisning OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER Undervisere Undervisning VEDLIGEHOLD Organisering Socialt miljø TILPAS Egen motivation Udstyr & materialer OBSERVER Fysisk miljø Sådan tolker I Prioriteringskortet Rapporten har indtil nu vist niveauet i trivslen. Prioriteringskortene på denne, samt de følgende sider, kan hjælpe med at udpege de områder, hvor en forbedring vil have den største EFFEKT på trivslen. Det er nemlig ikke nok kun at kigge på vurderingen af indsatsområderne. Det er også nødvendigt, at sammenholde vurderingen med, hvor stor en betydning indsatsområderne har for trivslen PRIORITER Prioriteringsområder Høj betydning + Lav vurdering: De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for trivlsen bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i prioriteringsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed større trivsel. VEDLIGEHOLD Styrker Høj betydning + Høj vurdering: Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for trivslen, samtidig med at vurderingen på området er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres, vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende trivsel. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på trivslen. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det. TILPAS Muligheder Lav betydning + Høj vurdering: I dette område er vurderingen relativt høj, og en yderligere forbedring vil ikke have den store effekt på den overordnede trivsel. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelsen af den overordnede trivsel. OBSERVER Svagheder Lav betydning + Lav vurdering: Områder med begrænset betydning for trivslen og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at området i fremtiden vil få større betydning for trivslen, eller at det er et strategisk vigtigt område. Følg udviklingen på området. Bemærk farveskalaen i højre side af prioriteringskortene I højre side af prioriteringskortene ses et udsnit af en farveskala. I sin fulde udstrækning spænder farveskalaen fra rød (index 0, dvs. lavest mulige vurdering) til grøn (index 100, dvs. højest mulige vurdering). Udsnittet af farveskalaen for det enkelte prioriteringskort indikerer, hvor på 0-100 skalaen vi befinder os i det givne tilfælde. I fortolkningen af hvert enkelt prioriteringskort bør man således tage højde for, om skalaen er overvejende rød (dvs. lave resultater), orange (dvs. middel resultater), eller grøn (dvs. høje resultater). [14]

Vurdering af overordnede indsatsområder Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Gefion Gymnasium Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Landsgennemsnit Alm. GYM 71 74 65 77 70 84 75 Gefion Gymnasium 75 72 64 76 70 84 75 STX (Alment Gymnasium) 75 72 64 76 70 84 75 1. årgang 77 76 66 81 71 86 78 1a 78 78 64 67 67 86 83* 1c 85 78 69 91* 66 84 76 1d 76 79 64 84 77 83 73 1h 79 74 67 82 71 86 74 1l 74 68 77 77 88 76 1m 77 79 66 79 66 88 82 1n 72 75 65 78 67 73 1o 73 75 67 78 72 85 73 1p 74 75 64 84 77 91 81 1se 79 71 62 86 75 89 81 1t 79 66 84 78 89 79 1v 81 81 75* 83 * 91 81 1w 70 70 61 58 79 77 1x 75 68 61 77 65 87 74 1yz 82* 73 82 71 90 82 2. årgang 73 68 61 73 70 84 75 2ab 76 69 57 62 81 77 2c 76 76 65 85 73 82 77 2d 73 56 52 76 61 86 70 2h 77 72 68 83 70 86 76 2kn 76 68 57 72 77 75 2l 74 65 67 61 73 79 76 2m 79 73 75 82 70 88 75 2o 69 68 62 66 69 85 72 2pe 71 64 58 63 73 86 76 2q 69 61 69 57 91* 70 2t 75 67 65 76 86 77 2vz 79 74 67 79 75 87 76 2x 74 70 66 85 79 84 72 2y 59 65 54 78 76 86 78 3. årgang 74 70 62 74 69 72 3a 67 66 51 77 71 82 63 3bj 75 74 68 77 72 76 70 3c 77 65 65 69 71 79 73 3d 71 70 63 64 72 69 3h 79 71 76 67 73 67 3m 69 74 66 75 74 84 70 3n 63 56 54 74 64 79 70 3o 75 61 56 69 71 79 65 3p 70 69 63 74 76 77 3t 74 69 72 63 81 81 3ue 81 77 63 66 76 77 76 3vz 78 75 63 81 71 89 74 3x 71 72 63 85 74 86 79 3y 85* 75 68 81 67 89 72 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [15]

Organisering Gennemgang af de syv indsatsområder De syv indsatsområder er dem I aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede trivsel. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområder hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringskortene på de følgende sider er kun gældende for det enkelte indsatsområde. For at I kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan I kigge øverst til højre på siden. Der har vi angivet, hvor I er i kortet og hvad I derfor bør gøre. Organisering Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Organisering på Gefion Gymnasium. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Organisering. Vurdering 100 40 75 [+7] 71 88 77 [+10] 70 89 73 [+5] 71 89 Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 75 [+7] 72 89 20 0 Organisering Uddannelsens studieadministration (Skolens kontor) Uddannelsens ledelse Uddannelsens studievejledning De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Organisering på Gefion Gymnasium. Vurdering 100 40 72 [+5] 73 84 74 73 83 66 67 79 67 [-1] 68 Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 83 59 [-2] 76 20 0 Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [16]

Organisering Prioriteringskort for Organisering Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Organisering, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Organisering på Gefion Gymnasium. VURDERING TILPAS VEDLIGEHOLD 118 75 120 122 119 121 70 124 123 65 125 55 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 123. Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 124. Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst VEDLIGEHOLD 118. Uddannelsens studieadministration (Skolens kontor) 119. Uddannelsens ledelse TILPAS 120. Uddannelsens studievejledning 121. Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 122. Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen OBSERVER 125. Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [17]

Organisering Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Gefion Gymnasium Uddannelsens studieadministrati Organisering on (Skolens kontor) Uddannelsens ledelse Langkær Gymnasium og HF 62,02270382 65,33194661 65,94538897 Uddannelsens studievejledning Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursis terne seriøst Landsgennemsnit Alm. GYM 71 70 71 72 73 73 67 68 Gefion Gymnasium 75 77 73 75 72 74 66 67 59 1. årgang 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 75 77 73 75 72 74 66 67 59 1. årgang 77 77 77 77 72 76 67 74 65 1a 78 76 77 79 70 68 75 67 Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursiste r 1c 85 87 84 83 71 78 62 87* 75 1d 76 75 79 75 68 72 68 78 61 1h 79 78 76 84 74 72 64 73 62 1l 74 71 71 76 82 67 75 70 1m 77 72 76 81 81 78 76 78 75 1n 72 73 73 69 68 74 62 67 1o 73 74 75 71 73 81 75 67 61 1p 74 75 74 73 69 76 65 78 63 1se 79 78 82 77 75 78 58 77 57 1t 79 79 78 79 72 77 65 77 62 1v 81 86 85* 73 83* 74 69 77 69 1w 70 78 63 69 61 69 65 64 58 1x 75 75 73 75 68 76 73 76 67 1yz 82 81 78 73 73 67 67 74 2. årgang 73 76 71 72 70 73 66 64 53 2ab 76 74 73 81 59 73 62 63 52 2c 76 78 76 75 72 71 63 49 2d 73 70 64 86* 62 76 50 53 2h 77 77 77 76 73 88 77 76 2kn 76 82 74 72 70 72 61 70 47 2l 74 79 72 72 69 72 75 65 39 2m 79 86 69 81 67 73 73 67 58 2o 69 72 65 69 68 81 70 65 62 2pe 71 72 68 73 65 67 58 58 54 2q 69 70 68 69 74 71 68 57 46 2t 75 73 75 78 71 62 62 75 61 2vz 79 85 83 69 78 72 70 73 65 2x 74 76 71 74 73 69 69 67 59 2y 59 73 43 75 69 59 53 43 3. årgang 74 77 69 76 74 72 64 61 57 3a 67 67 53 81 76 62 54 49 31 3bj 75 77 73 76 74 74 63 67 63 3c 77 79 75 78 78 71 59 67 3d 71 71 64 78 72 75 53 52 56 3h 79 75 76 85 76 65 64 44 3m 69 77 58 72 79 75 68 53 70 3n 63 65 56 68 69 67 51 46 3o 75 81 71 73 74 71 67 55 69 3p 70 74 62 72 75 78 72 57 67 3t 74 81 73 70 78 70 53 67 43 3ue 81 86 76 82 78 74 65 64 51 3vz 78 82 76 76 76 88* 78* 79 74 3x 71 69 66 68 70 71 67 49 3y 85* 88* 84 83 72 54 61 71 76* >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [18]

Undervisere Undervisere Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisere på Gefion Gymnasium. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisere. Vurdering 100 40 84 89 78 75 76 74 72 74 [+3] 66 68 86 Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 76 20 0 Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisere på Gefion Gymnasium. Vurdering 100 40 81 84 90 83 85 [+3] 91 76 76 81 81 [+3] 83 [+3] Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 89 65 [+6] 67 78 20 0 Lærerne/underviserne virker godt forberedte Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 100 Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole Vurdering 40 83 89 82 [+3] 74 75 75 76 [+3] 86 69 71 [+3] 20 0 Lærerne/underviserne overholder aftaler Lærerne/underviserne kommer til tiden Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen [19]

Undervisere Prioriteringskort for Undervisere Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisere, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisere på Gefion Gymnasium. VURDERING 85 TILPAS VEDLIGEHOLD 76 78 75 75 72 82 77 81 73 70 83 65 79 74 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 73. Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 74. Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 83. Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen VEDLIGEHOLD 75. Lærerne/underviserne virker godt forberedte 76. Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag 77. Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer. Lærerne/underviserne overholder aftaler TILPAS 72. Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 78. Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 82. Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen OBSERVER 79. Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 81. Lærerne/underviserne kommer til tiden [20]

Undervisere Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Gefion Gymnasium Lærernes/ underviser Lærernes/ Lærerne/u Lærerne/u ndervisern nes underviser Lærerne/u ndervisern e Lærernes/ engageme nes evne ndervisern e virker anvender underviser nt i til at e virker opdatered opdatered Underviser nes faglige undervisni formidle godt e på deres e e dygtighed ngen stoffet forberedte fag materialer Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Lærerne/u ndervisern e inddrager IT og elektronisk e medier i undervisni ngen Lærerne/u ndervisern e giver ofte tilbagemel dinger på mine præsentati oner og min arbejdsind sats Lærerne/u ndervisern Lærerne/u e ndervisern overholder e kommer aftaler til tiden Lærerne/un derviserne giver plads til humor i undervisnin gen Landsgennemsnit Alm. GYM 74 78 76 68 84 85 76 83 67 83 75 76 71 Gefion Gymnasium 72 75 74 66 81 83 76 81 65 74 75 69 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 72 75 74 66 81 83 76 81 65 74 75 69 1. årgang 76 78 71 88 87 78 83 69 82 74 75 72 1a 78 81 74 91 89 87* 95* 61 85 86 74 75 1c 78 75 86 87 73 76 68 83 79 83 71 1d 79 79 82 76* 86 87 85 90 69 73 79 76 69 1h 74 77 73 71 87 85 79 83 69 86 67 85 81 1l 83 82 74 89 86 79 84 64 89 73 79 79 1m 79 88* 79 70 89 94 84 67 82 69 69 65 1n 75 78 77 70 88 90 81 86 75 79 70 67 64 1o 75 79 78 69 86 85 78 85 79 85 71 72 70 1p 75 84 73 67 89 92 81 85 65 88 74 79 67 1se 71 75 71 67 86 86 76 75 48 84 73 75 70 1t 82 85 74 78 81 75 81 72 72 65 74 74 1v 81 85 84 73 91 95* 72 85 81* 78 77 81 1w 70 70 72 69 85 91 83 87 67 72 78 77 1x 68 75 72 57 89 84 64 75 76 82 83 58 61 1yz 82* 85 86* 76 93* 81 77 78 70 84 73 84* 2. årgang 68 71 70 62 76 79 74 79 63 78 72 71 66 2ab 69 71 74 64 78 73 69 70 62 75 63 67 56 2c 76 81 78 70 83 87 78 86 67 84 79 81 71 2d 56 56 61 50 55 63 65 75 49 65 63 61 49 2h 72 76 72 68 81 89 78 64 89* 79 84 78 2kn 68 72 70 61 81 78 74 86 64 79 82 72 67 2l 65 64 69 63 81 83 78 89 69 72 74 69 72 2m 73 78 67 73 67 53 2o 68 72 71 61 73 76 67 76 59 75 65 64 57 2pe 64 67 63 61 74 76 75 83 71 74 68 68 2q 64 58 58 75 75 75 81 77 77 87* 74 68 2t 67 73 68 61 72 77 83 88 71 83 75 71 64 2vz 74 77 77 69 75 82 72 72 55 79 57 82 82 2x 70 73 74 63 78 86 82 73 69 83 75 69 65 2y 65 67 68 74 79 69 72 44 75 71 67 61 3. årgang 70 73 71 65 77 81 74 81 62 79 74 67 3a 66 68 69 62 71 73 68 75 70 79 67 55 3bj 74 74 70 82 86 76 91 67 82 74 88 76 3c 65 68 65 62 73 77 68 83 63 75 81 81 65 3d 70 74 71 64 77 78 65 87 86 74 3h 71 78 69 65 88 85 57 73 76 91* 72 3m 74 77 77 69 86 81 78 79 64 86 86 86 78 3n 56 57 56 56 57 61 59 65 55 65 65 49 3o 61 65 62 55 71 79 64 71 55 64 62 82 62 3p 69 74 69 65 79 87 71 83 70 73 75 78 75 3t 69 73 73 62 83 85 82 70 77 3ue 77 83 78 70 81 85 81 90 68 84 81 67 69 3vz 75 77 74 73 78 78 84 63 82 73 90 69 3x 72 75 75 65 75 86 75 59 86 68 84 65 Lærerne/un derviserne er gode til at samarbejde om undervisnin gen >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [21]

Undervisere Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Gefion Gymnasium Lærernes/ underviser Lærernes/ Lærerne/u Lærerne/u ndervisern nes underviser Lærerne/u ndervisern e Lærernes/ engageme nes evne ndervisern e virker anvender underviser nt i til at e virker opdatered opdatered Underviser nes faglige undervisni formidle godt e på deres e e dygtighed ngen stoffet forberedte fag materialer Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Lærerne/u ndervisern e inddrager IT og elektronisk e medier i undervisni ngen Lærerne/u ndervisern e giver ofte tilbagemel dinger på mine præsentati oner og min arbejdsind sats Lærerne/u ndervisern Lærerne/u e ndervisern overholder e kommer aftaler til tiden Lærerne/un derviserne giver plads til humor i undervisnin gen 3y 75 78 82 66 77 82 79 79 63 85 61 83 69 Lærerne/un derviserne er gode til at samarbejde om undervisnin gen >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [22]

Undervisning Undervisning Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisning på Gefion Gymnasium. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisning. Vurdering 100 40 64 65 72 71 [+3] 73 81 58 [0] [0] 69 66 66 77 53 [0] 55 [0] Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 64 69 [+3] 70 81 20 0 Undervisning Undervisningen Variationen i undervisningsformerne Jeg oplever sammenhæng mellem fagene Jeg har indflydelse på undervisningen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning på Gefion Gymnasium. Vurdering 100 40 65 [+3] 64 74 73 74 84 51 [-3] 56 [0] 71 56 [0] 58 Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 70 67 [-11] 82 [+3] 96 20 0 Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen Undervisningen forbereder mig til at læse videre Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet Vi bruger skolens læringsplatform (Google Apps) i forbindelse med undervisningen [23]

Undervisning Prioriteringskort for Undervisning Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisning på Gefion Gymnasium. VURDERING 75 TILPAS VEDLIGEHOLD 90 84 70 88 93 65 89 86 85 55 92 87 50 91 45 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 85. Variationen i undervisningsformerne 87. Jeg har indflydelse på undervisningen VEDLIGEHOLD 84. Undervisningen 86. Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 88. Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 90. Undervisningen forbereder mig til at læse videre TILPAS 89. Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 93. Vi bruger skolens læringsplatform (Google Apps) i forbindelse med undervisningen OBSERVER 91. Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 92. Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet [24]

Undervisning Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Gefion Gymnasium Undervisnin g Undervisnin gen Variationen i undervisnin gsformerne Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Jeg oplever sammenhæ ng mellem fagene Jeg har indflydelse på undervisnin gen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisnin gen Undervisnin gen forbereder mig til at læse videre Lærerne/un derviserne koordinerer tidspunkter for opgaveaflev eringer Vi drøfter resultaterne af undervisnin gsevaluerin ger i klassen/på holdet Landsgennemsnit Alm. GYM 65 73 66 55 70 64 74 56 58 82 Gefion Gymnasium 64 71 58 66 53 69 65 73 51 56 67 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 64 71 58 66 53 69 65 73 51 56 67 1. årgang 66 75 62 67 53 74 68 59 59 73 1a 64 74 63 67 52 64 62 65 65 67 1c 69 64 71 56 76 64 79 71* 70 1d 64 72 64 64 54 65 64 69 65 61 76 1h 67 74 59 67 56 77 73 84 57 57 73 1l 68 79 67 69 52 71 66 83 63 62 74 1m 66 77 64 47 79 64 85 62 52 73 1n 65 71 61 71 52 71 59 71 44 53 1o 67 73 66 68 58 72 65 74 50 54 68 1p 64 72 62 53 75 69 79 52 58 67 1se 62 74 54 63 45 74 70 85 57 52 74 1t 66 78 63 65 53 72 76 79 69 67 76 1v 75* 67 83* 62 81 71 91* 62 56 75 1w 61 66 58 63 56 63 56 76 61 56 70 1x 61 69 56 64 41 76 77 75 42 57 65 1yz 73 83* 69 72 58 85 83* 91 70* 62 78 2. årgang 61 69 54 67 53 65 59 68 44 51 64 2ab 57 68 45 69 52 53 56 38 54 69 2c 65 75 59 67 55 68 76 65 37 47 70 2d 52 62 41 54 42 59 65 45 44 76 2h 68 72 75 63 68 54 77 50 64 62 2kn 57 70 54 41 51 33 47 64 2l 67 66 62 76 61 69 59 69 57 61 52 2m 75 78 53 75* 87* 53 53 42 42 87* 2o 62 70 56 68 53 63 56 72 42 47 64 2pe 58 65 49 59 45 71 72 70 42 42 67 2q 61 64 46 70 61 62 28 64 59 56 70 2t 65 65 57 71 59 72 62 79 48 61 61 2vz 67 75 59 67 57 78 72 74 37 53 56 2x 66 73 63 67 61 67 63 73 49 52 53 2y 54 66 51 61 39 51 65 71 43 39 57 3. årgang 62 70 58 63 55 66 67 68 47 57 63 3a 51 64 50 52 38 51 71 56 35 50 3bj 68 74 65 69 55 75 72 61 54 47 63 3c 65 66 58 72 65 63 69 48 50 69 3d 63 67 58 70 56 67 67 57 52 65 62 3h 70 57 63 59 52 71 39 55 65 3m 66 73 56 68 64 70 67 67 57 65 65 3n 54 63 51 49 49 57 51 59 40 52 61 3o 56 64 51 69 40 55 64 69 47 53 50 3p 63 68 57 68 57 67 40 70 44 52 70 3t 68 54 53 56 68 67 67 50 67 61 3ue 63 71 58 51 63 74 77 69 46 67 59 3vz 63 77 59 63 57 61 73 35 57 56 3x 63 72 58 59 54 74 75 76 52 52 74 3y 68 76 71* 65 46 81 72 48 63 Vi bruger skolens læringsplatf orm (Google Apps) i forbindelse med undervisnin gen >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [25]

Socialt miljø Socialt miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø på Gefion Gymnasium. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Socialt miljø. Vurdering 100 40 76 77 [0] 86 67 [-1] 70 [-1] 83 85 [+3] 85 90 73 [0] 74 Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 83 79 [+3] 87 20 0 Socialt miljø Klassens/holdets sammenhold? Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø på Gefion Gymnasium. Vurdering 100 40 70 74 [0] 88 81 [+3] 83 92 82 82 93 79 [+5] [0] Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 95 67 70 78 20 0 Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [26]

Socialt miljø Prioriteringskort for Socialt miljø 90 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Socialt miljø på Gefion Gymnasium. VURDERING 85 75 113 111 110 116 115 114 70 106 117 107 65 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 106. Skolens sociale miljø? 107. Klassens/holdets sammenhold? 114. Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden VEDLIGEHOLD 110. Skolen er et rart sted at være 113. Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 115. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister TILPAS 111. Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 116. Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden OBSERVER 117. Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [27]

Socialt miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Gefion Gymnasium Klassens/hol dets Jeg føler mig tryg i min sammenhold klasse/på mit Socialt miljø? hold Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekamme rater/medkur Skolens sister sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangement er fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Landsgennemsnit Alm. GYM 77 70 85 74 74 83 82 70 Gefion Gymnasium 76 67 85 73 79 70 81 82 79 67 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 76 67 85 73 79 70 81 82 79 67 1. årgang 81 74 87 78 83 75 85 84 85 66 1a 67 50 76 68 72 67 75 79 86 64 Jeg har god kontakt med elever/kursist er fra andre klasser/hold 1c 91* 81 99* 91* 91 78 89 86 92* 74 1d 84 81 92 73 88 78 90 83 91 77 1h 82 71 91 83 82 73 88 88 77 61 1l 77 71 78 76 83 75 86 87 91 73 1m 79 73 86 72 83 74 85 77 85 63 1n 78 74 86 71 81 72 77 79 57 1o 78 73 86 72 79 78 86 88 90 73 1p 84 84 89 78 87 83 92 96* 86 67 1se 86 82 94 83 86 79 86 83 89 64 1t 84 75 87 86 86 76 85 85 85 64 1v 83 86* 88 77 81 75 87 87 78 67 1w 70 86 79 84 64 78 81 85 76 1x 77 67 89 75 79 67 83 74 51 1yz 82 74 86 81 85 75 89 84 83 58 2. årgang 73 62 83 69 77 69 78 79 77 64 2ab 43 74 65 58 62 70 81 45 2c 85 73 94 90 83 66 79 77 70 46 2d 76 72 84 73 76 63 75 69 73 67 2h 83 77 89 85 74 88 85 59 2kn 73 86 76 85 72 83 86 77 56 2l 61 54 70 52 67 70 76 76 76 69 2m 82 73 93 84* 73 67 92* 93* 2o 66 53 82 61 68 76 71 74 68 2pe 63 47 75 59 70 64 74 75 74 64 2q 69 62 88 57 71 71 77 81 71 75 2t 39 71 52 78 67 88 84 83 2vz 79 71 86 73 87 74 82 82 83 67 2x 85 78 96 75 92* 78 88 83 76 73 2y 78 64 89 76 84 72 81 78 64 3. årgang 74 62 84 73 77 67 77 81 73 71 3a 77 69 83 78 78 67 70 78 83 53 3bj 77 66 82 79 81 64 72 81 72 65 3c 69 52 67 77 63 75 81 77 76 3d 42 77 58 65 59 62 73 71 71 3h 76 58 83 85 78 58 75 62 57 63 3m 75 69 83 70 77 67 77 72 65 74 3n 74 90 77 71 71 79 88 82 82 3o 69 86 71 69 81 83 79 74 3p 74 67 89 65 73 71 75 79 73 81 3t 72 49 85 78 77 68 82 87 70 72 3ue 66 52 79 61 72 61 74 79 67 72 3vz 81 78 88 76 82 73 92* 83 67 3x 85 93 83 86 71 86 93 76 78 3y 81 75 82 82 84 74 79 89 75 68 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [28]

Fysisk miljø Fysisk miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø på Gefion Gymnasium. Vurdering 100 40 70 [-3] 70 [0] 87 65 [-4] 69 [0] 85 77 [-2] 74 [-1] 88 Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 69 [-3] 69 90 20 0 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Prioriteringskort for Fysisk miljø Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Fysisk miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Fysisk miljø på Gefion Gymnasium. VURDERING TILPAS VEDLIGEHOLD 127 75 70 128 PRIORITER 126. Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 128. Skolens indretning og udseende VEDLIGEHOLD [Ingen punkter] 65 126 TILPAS 127. Skolens rengøring OBSERVER OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj [Ingen punkter] [29]

Fysisk miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Gefion Gymnasium UnitName V47 V48 V49 Skolens fysiske undervisnings forhold (borde, stole, Fysisk miljø klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Landsgennemsnit Alm. GYM 70 69 74 69 Gefion Gymnasium 70 65 77 69 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 70 65 77 69 1. årgang 71 66 78 71 1a 67 58 73 71 1c 66 65 71 63 1d 77 75 82 74 1h 71 79 73 1l 77 72 81 77 1m 66 64 73 63 1n 67 64 75 63 1o 72 68 79 68 1p 77 71 82 79 1se 75 70 79 77 1t 78 73 84 76 1v * * 86 75 1w 58 47 68 1x 65 56 74 66 1yz 71 61 79 73 2. årgang 70 66 76 68 2ab 62 56 70 61 2c 73 73 78 67 2d 61 67 56 2h 70 65 75 70 2kn 72 68 79 69 2l 73 69 71 2m 70 64 71 73 2o 69 61 76 70 2pe 73 66 81 71 2q 57 49 68 55 2t 76 73 81 73 2vz 75 73 79 74 2x 79 77 81 79* 2y 76 71 82 74 3. årgang 69 64 77 66 3a 71 66 78 69 3bj 72 68 78 69 3c 71 65 77 70 3d 64 54 77 61 3h 67 69 70 63 3m 74 78 77 68 3n 64 58 74 3o 71 65 79 67 3p 49 68 62 3t 63 53 76 3ue 76 67 91* 70 3vz 71 72 73 69 3x 74 69 81 72 3y 67 61 79 61 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [30]

Egen motivation Egen motivation Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Egen motivation på Gefion Gymnasium. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Egen motivation. Vurdering 100 40 84 84 [0] 88 68 [+5] 67 71 86 84 90 87 [0] 89 [-1] 95 88 [0] 88 [-1] Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 93 92 [0] 92 [0] 94 20 De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Egen motivation på Gefion Gymnasium. Vurdering 0 100 40 Egen motivation 72 [+3] Din egen indsats i undervisningen? 71 Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 79 Jeg kommer til tiden 77 [+3] Jeg afleverer mine opgaver til tiden 76 Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 20 0 Din motivation til at lære nyt? Jeg er med til at skabe arbejdsro Forberedelsestiden (ugentligt) for Gefion Gymnasium 100% % Andel af elever Vurdering % 40% 39% 20% 27% 0% 13% 10% 11% 0-4 timer 5-9 timer 10-14 timer 15-19 timer 20 timer eller mere [31]

Egen motivation Prioriteringskort for Egen motivation Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Egen motivation, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Egen motivation på Gefion Gymnasium. VURDERING 95 TILPAS VEDLIGEHOLD 70 90 68 69 85 67 71 75 66 70 65 65 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 67. Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 68. Jeg kommer til tiden 69. Jeg afleverer mine opgaver til tiden 70. Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne TILPAS [Ingen punkter] OBSERVER 65. Din egen indsats i undervisningen? 66. Din motivation til at lære nyt? 71. Jeg er med til at skabe arbejdsro [32]

Egen motivation Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Gefion Gymnasium UnitName V47 V48 V49 Egen motivation Din egen indsats i undervisning en? Jeg har relevant undervisning smateriale fx Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 bøger og notater med Jeg kommer til timerne til tiden Jeg afleverer mine opgaver til tiden Jeg overholder aftaler med lærerne/und erviserne Din motivation til at lære nyt? Landsgennemsnit Alm. GYM 84 67 84 89 88 92 71 76 Gefion Gymnasium 84 68 86 87 88 92 72 77 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 84 68 86 87 88 92 72 77 1. årgang 86 69 87 90 94 92 76 76 1a 86 65 84 93 91 95 68 76 1c 84 68 83 86 89 92 72 83 1d 83 65 76 85 96 92 72 75 1h 86 66 86 91 91 95 77 1l 88 69 87 92 93 99 81 72 1m 88 71 88 89 98 93 74 79 1n 71 70 87 90 81 76 67 1o 85 71 87 88 88 88 78 73 1p 91 70 93 93 99 98 72 74 1se 89 70 93 95 98 93 78 77 1t 89 76 95 92 94 90 78 83 1v 91 73 93 93 96 97 88* 75 1w 79 59 77 82 89 86 67 1x 87 69 93 90 93 91 70 72 1yz 90 72 95 91 99 93 83 81 2. årgang 84 68 86 87 89 93 71 74 2ab 81 65 78 83 89 89 64 73 2c 82 68 75 86 89 94 74 76 2d 86 70 86 84 92 96 75 78 2h 86 68 85 89 91 98 76 68 2kn 77 64 83 77 76 87 69 75 2l 79 61 81 81 78 91 62 69 2m 88 82* 100* 100* 73 67 2o 85 71 89 88 91 85 76 68 2pe 86 69 93 86 93 90 64 70 2q 91* 72 94 93 97 97 73 73 2t 86 68 81 87 96 99 71 87* 2vz 87 71 90 95 82 98 77 85 2x 84 66 82 94 84 94 71 73 2y 86 62 94 87 93 92 71 78 3. årgang 65 84 84 78 90 69 81 3a 82 62 86 81 87 94 66 83 3bj 76 63 82 82 70 84 66 82 3c 79 64 77 83 82 87 70 74 3d 72 62 83 74 54 86 64 75 3h 73 58 74 83 70 81 65 81 3m 84 70 83 89 82 97 70 86 3n 79 66 76 90 75 88 65 82 3o 79 63 76 93 76 87 69 82 3p 76 67 81 73 75 87 67 78 3t 81 61 83 88 83 88 64 81 3ue 77 64 84 74 68 95 75 81 3vz 89 71 98* 90 90 98 76 82 3x 86 67 94 84 88 97 67 84 3y 89 77 95 96* 84 93 85 85 Jeg er med til at skabe arbejdsro >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [33]

Udstyr & materialer Udstyr & materialer Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Udstyr & materialer på Gefion Gymnasium. Vurdering 100 40 75 [+5] 75 88 84 [+5] 85 94 67 [+6] Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 66 82 20 0 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige itudstyr, når jeg har brug for det Skolens IT-udstyr fungerer godt NB: Der er ikke noget prioriteringskort for Udstyr & materialer, da der kun er 2 spørgsmål under indsatsområdet. [34]

Udstyr & materialer Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Gefion Gymnasium UnitName V47 V48 V49 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det Skolens ITudstyr fungerer godt Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Landsgennemsnit Alm. GYM 75 85 66 Gefion Gymnasium 75 84 67 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 75 84 67 1. årgang 78 85 70 1a 83* 88 79* 1c 76 83 70 1d 73 76 69 1h 74 86 62 1l 76 85 67 1m 82 92* 72 1n 73 67 1o 73 81 65 1p 81 90 71 1se 81 88 73 1t 79 90 68 1v 81 90 72 1w 77 82 71 1x 74 81 67 1yz 82 88 77 2. årgang 75 84 66 2ab 77 83 70 2c 77 85 70 2d 70 82 58 2h 76 88 64 2kn 75 79 71 2l 76 83 69 2m 75 92 58 2o 72 84 61 2pe 76 85 68 2q 70 84 55 2t 77 89 65 2vz 76 83 68 2x 72 75 69 2y 78 88 68 3. årgang 72 64 3a 63 71 56 3bj 70 81 58 3c 73 67 3d 69 78 59 3h 67 75 3m 70 78 62 3n 70 77 63 3o 65 69 62 3p 77 85 68 3t 81 87 75 3ue 76 87 65 3vz 74 81 67 3x 79 88 70 3y 72 83 61 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [35]

Vejledning Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs- /studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? 35% Ja 55% Nej 10% Ved ikke Resultater I figuren til højre vises resultaterne for tre spørgsmål vedrørende uddannelses-/erhvervs- /studievejledning. Vurdering 100 40 71 70 [+3] 83 64 63 [+3] 79 76 Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 74 87 20 0 Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på Gefion Gymnasium? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? [36]

Del III: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - [37]

Baggrund for valg af skole Skolens udbud af linjer/studieretninger 72% Skolen har ry for at have et godt socialt miljø 70% Skolen havde den bedste beliggenhed i forhold til mit hjem 56% Uddannelsen på skolen passer til, hvad jeg vil i fremtiden 51% Skolen har ry for at have et højt fagligt niveau 42% Godt åbent hus-arrangement og informationsmateriale 35% Der er gode muligheder for videreuddannelse 32% Andet 27% Mine kammerater skulle også begynde/gik på skolen 24% Der er tradition i min familie for at gå på gymnasiet (stx, hhx, htx, hf) 19% Mine forældre anbefalede mig skolen 13% Skolens hjemmeside 10% Der er gode muligheder for senere beskæftigelse 6% Ungdomsuddannelses-vejlederen anbefalede mig skolen 5% Brobygningskurser 3% Introduktionskurser 2% 0% 10% 20% 30% 40% 50% % 70% % Procent [38]

Udvidet IT Hvor tit bruger du computeren til 100 Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole Vurdering 40 72 78 89 48 [-1] 47 [-4] 52 78 [+3] 79 85 81 [+3] 82 88 81 88 20 0 At tage noter i undervisningen? Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? Informationssøgning? Individuelt arbejde? Gruppearbejde? 100 Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 76 79 85 87 [+11] 76 90 Vurdering 40 20 0 Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer [39]

Del IV: Resultater i tabelform [40]

Resultater i tabelform Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Elevtrivsel Hvordan vurderer du Gefion Gymnasium som helhed? 947 0% 0% 1% 2% 4% 6% 21% 37% 20% 7% I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? 940 0% 1% 2% 3% 8% 9% 20% 30% 17% 10% I hvilken grad vil du anbefale Gefion Gymnasium til andre? 951 1% 1% 2% 2% 5% 5% 13% 21% 22% 28% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Organisering Uddannelsens studieadministration (Skolens kontor) 824 1% 0% 1% 2% 5% 6% 18% 24% 21% 21% Uddannelsens ledelse 784 2% 2% 2% 3% 5% 8% 20% 26% 19% 14% Uddannelsens studievejledning 770 2% 1% 2% 2% 5% 7% 17% 25% 19% 20% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Organisering Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 893 1% 10% 62% 27% Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 951 2% 13% 45% 40% Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 849 5% 20% 49% 26% Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst 750 5% 17% 49% 28% Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 728 11% 24% 45% 21% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 952 0% 0% 1% 2% 5% 8% 19% 31% 22% 11% Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 948 0% 0% 1% 3% 5% 9% 22% 28% 22% 9% Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 951 1% 1% 3% 3% 9% 15% 28% 26% 11% 4% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisere Lærerne/underviserne virker godt forberedte 952 1% 3% 49% 48% Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag 943 1% 4% 39% 55% Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 932 2% 9% 50% 39% Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 947 2% 8% 37% 54% Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 943 4% 21% 51% 24% Lærerne/underviserne overholder aftaler 913 1% 6% 44% 48% Lærerne/underviserne kommer til tiden 954 2% 11% 52% 35% Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 944 3% 10% 45% 42% Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen 914 4% 14% 53% 29% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisning Undervisningen 953 0% 0% 1% 2% 5% 11% 25% 38% 15% 3% Variationen i undervisningsformerne 939 1% 2% 4% 8% 14% 21% 24% 17% 7% 1% [41]

Resultater i tabelform Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 928 2% 18% 61% 20% Jeg har indflydelse på undervisningen 919 8% 34% 49% 10% Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 952 3% 16% 52% 29% Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 947 6% 18% 50% 26% Undervisningen forbereder mig til at læse videre 887 4% 10% 49% 37% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 911 9% 40% 40% 11% Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 857 5% 33% 51% 11% Vi bruger skolens læringsplatform (Google Apps) i forbindelse med undervisningen 917 3% 17% 55% 25% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Socialt miljø Skolens sociale miljø? 951 1% 1% 2% 3% 8% 10% 20% 27% 18% 9% Klassens/holdets sammenhold? 946 2% 3% 3% 7% 10% 10% 15% 20% 19% 12% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Socialt miljø Skolen er et rart sted at være 948 2% 6% 40% 52% Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 900 2% 7% 35% 56% Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 942 2% 5% 29% 64% Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 940 3% 13% 46% 39% Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister 939 2% 7% 40% 50% Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 918 3% 8% 37% 52% Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 943 7% 20% 38% 35% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 951 3% 2% 3% 5% 10% 12% 21% 24% 13% 8% Skolens rengøring 938 1% 0% 1% 2% 5% 8% 14% 26% 24% 18% Skolens indretning og udseende 941 2% 2% 3% 4% 7% 11% 19% 25% 17% 11% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Egen motivation Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 954 2% 3% 33% 63% Jeg kommer til tiden 954 2% 5% 22% 71% Jeg afleverer mine opgaver til tiden 954 2% 6% 20% 72% Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 939 1% 2% 17% % Jeg er med til at skabe arbejdsro 923 1% 8% 49% 41% [42]

Resultater i tabelform Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Egen motivation Din egen indsats i undervisningen? 954 0% 0% 2% 4% 8% 14% 27% 32% 10% 3% Din motivation til at lære nyt? 949 1% 1% 2% 4% 7% 7% 22% 28% 18% 11% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Vejledning Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på Gefion Gymnasium? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? 840 1% 1% 2% 3% 8% 10% 18% 27% 18% 11% 754 4% 3% 4% 4% 11% 11% 20% 20% 12% 11% 733 1% 1% 1% 3% 7% 9% 14% 20% 17% 26% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 909 1% 4% 40% 56% Skolens IT-udstyr fungerer godt 878 3% 15% 59% 22% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udvidet IT At tage noter i undervisningen? 947 2% 16% 46% 35% Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? 939 9% 43% 41% 6% Informationssøgning? 944 0% 5% 54% 40% Individuelt arbejde? 946 0% 3% 49% 47% Gruppearbejde? 944 0% 2% 54% 43% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udvidet IT Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt 917 4% 6% 48% 42% Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer 750 2% 3% 26% 69% [43]

Resultater i tabelform Antal svar Procentvis fordeling Hvilken uddannelse går du på? STX 956 100% Hvilken klasse går du i? 1.årgang 383 40% 2.årgang 293 31% 3.årgang 2 29% Hvilken stx studieretning går du på? Kunstnerisk 128 13% Naturvidenskabelig 297 31% Samfundsvidenskabelig 334 35% Sproglig 174 18% Andet 18 2% Ved ikke/endnu ikke valgt 0 0% Hvad er dine forældres højeste gennemførte uddannelse? Grundskole/folkeskole 41 4% Faglig uddannelse fx tømrer, social- og sundhedsudd., landbrugsudd. 78 8% Gymnasial uddannelse fx STX, HF, HTX, HHX 104 11% Videregående uddannelse fx markedsøkonom, sygeplejerske, læge, jurist, ingeniør 664 70% Ved ikke 65 7% Er du kvinde eller mand? Kvinde 9 64% Mand 340 36% Eget faglige niveau Jeg er en af de bedste 149 16% Der er nogle få, der er bedre end mig 527 55% Der er mange, der er bedre end mig 274 29% Har du pjækket fra undervisningen inden for den seneste måned? Nej, slet ikke 473 50% Ja, nogle få timer 384 40% Ja, 1-3 dage 64 7% Ja, 4 dage eller mere 34 4% Har du i dette skoleår seriøst overvejet at droppe ud af skolen? Ja 194 20% Nej 762 % Hvordan oplever du sværhedsgraden i din uddannelse? For svært 25 3% Svært, men jeg klarer mig 461 48% Passende 432 45% For let 38 4% Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? Ja 331 35% Nej 517 55% Ved ikke 96 10% [44]

Del V: Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan [45]

Undervisningsmiljøvurdering Vurdering af det psykiske/sociale miljø, det fysiske miljø og det æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Socialt miljø Gefion Gymnasium Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole Bedste resultat for skole 100 100 Vurdering 40 76 77 [0] 86 67 [-1] 70 [-1] 83 85 [+3] 85 90 73 [0] 74 83 79 [+3] 87 Vurdering 40 70 74 [0] 88 81 [+3] 83 92 82 82 93 79 [+5] [0] 95 67 70 78 20 20 0 Socialt miljø Klassens/holdets sam- Jeg føler mig tryg i min Stemningen i min klas- Jeg kan få hjælp og 0 Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at Skolen gjorde meget Skolen laver gode ar- Jeg har god kontakt menhold? klasse/på mit hold se/på mit hold er præ- støtte fra mine klasse- være for at vi skulle føle os rangementer fx fester, med elever/kursister get af forståelse og re- kammera- godt tilpas, da vi star- café, frivillig idræt eller fra andre klasser/hold spekt for hinanden ter/medkursister tede på uddannelsen andet uden for skoletiden Fysisk miljø Gefion Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 100 87 85 88 90 Vurdering 40 70 [-3] 70 [0] 65 [-4] 69 [0] 77 [-2] 74 [-1] 69 [-3] 69 20 0 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende [46]

Undervisningsmiljøvurdering Vurdering af det psykiske/sociale miljø, det fysiske miljø og det æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Burde ændres Mindre problemer I orden Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever/kursister) Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt) Udstyr (tavle, projektor, m.m. er de til rådighed, virker de) Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen) Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) 13% 20% 4% 6% 22% 28% 23% 35% 39% 42% 68% 71% 53% 42% 36% Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) 11% 36% 53% Laboratorier, fx fysik- og kemilokaler (indretning, sikkerhed m.m.) Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt) Bibliotek/studiecenter, (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) 3% 2% 12% 15% 16% 38% 85% 82% 47% Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) 9% 38% 52% Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.) 5% 21% 74% Skolens netværk 14% 45% 41% Skolens printere 18% 30% 52% Nej, aldrig Ja, 1 eller 2 gange Ja, 2 eller 3 gange om måneden Ja, 1 gang om ugen Ja, flere gange om ugen Er du blevet mobbet af en eller flere af dine skolekammerater/medkursister? 90% 7% Har du været med til at mobbe andre elever/kursister? 93% 5% Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere/undervisere? 89% 9% Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere/undervisere? 96% 3% [47]

Handlingsplan - skabelon Nedenfor kan I anføre, hvad I vil gøre på baggrund af målingens resultater. Hvad vil vi prioritere i min afdeling/på vores institution? Hvad vil vi opnå med den prioritering? Hvordan vil vi opnå forbedringen? - På kort sigt - På lang sigt Hvem skal gøre hvad? [48]

- Appendiks - Generel information om undersøgelsen og læsevejledning [49]

Datagrundlag (grundspørgeramme) - vurderinger, spredningsmål, model og spørgeramme Spredningsmål Spredningsmålet en re-skalering af den bagvedliggende statistiske standardafvigelse - er et udtryk for i hvor høj grad, der er svaret ens på spørgsmålene. Hvis spredningsmålet er 100, betyder det, at der er svaret så forskelligt på et spørgsmål som overhovedet muligt. Hvis spredningsmålet er 0, betyder det, at der er svaret det samme på spørgsmålet. Eksempel på spredningsmål på hhv. 0, middel og 100: I den midterste figur fordeler svarene sig jævnt hen over skalaen, hvilket er det mest almindelige billede. I denne situation vil spredningsmålet typisk ligge mellem 40 og 45. MINDST MULIG SPREDNING 100% MIDDEL STØRST MULIG SPREDNING 50% 50% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 [50]

Rapportens indhold Rapportens fokus Denne rapport belyser trivslen på Gefion Gymnasium og viser, hvor man mest effektivt kan sætte ind med udviklingsarbejdet for at fastholde eller øge trivslen. Rapporten giver Gefion Gymnasium input til: At få et overordnet billede af trivslen At identificere styrkerne dvs. hvad skal vi gøre mere af At identificere udfordringerne dvs. har vi et problem? At identificere de faktorer, der BETYDER noget for trivslen dvs. gør vi det rigtige? At evaluere forbedringsinitiativer dvs. Har vi rykket os? Spørgsmål og emner, som afdækkes i rapporten Der er blevet stillet en række grundspørgsmål. Herudover har skolen haft mulighed for at vælge uddybende spørgsmålspakker. Grundspørgsmålene, som er blevet vurderet, dækker: Trivsel, tilfredshed, motivation, egen indsats, lærerne, undervisningen, socialt miljø, fysisk miljø, organiseringen og ledelsen. I undersøgelsen har skolen haft mulighed for at inkludere en række spørgsmålspakker: Mobning, Screening af skolens fysiske miljø, Screening af skolens æstetiske miljø, Anvendelse af pc og it i undervisningen, Fremtidsplaner, Skolevalg kun 1. årgang, Erhvervsarbejde, Kostafdelingen, Vejledning og OBU special spørgeramme (kun VUC). Bagerst i rapporten kan I se de spørgsmål, der er blevet stillet inden for de enkelte emner. Rapportens opbygning Rapporten behandler først de overordnede resultater, derefter uddybes de enkelte emner. Rapporten viser vurderinger af de enkelte emner og spørgsmål vha. indeks, som går fra 0-100. I rapporten finder I følgende resultater: Årets samlede resultat. Hvad er status? Årets resultat for lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen) og evt. hold/klasser. Er der lokale udfordringer/gode historier? Sammenligning med højeste resultat for en skole. Hvad er Best Practice? Sammenligning med relevante gennemsnit af andre skolers vurdering. Hvad er middelniveauet blandt de deltagende skoler? Tabeller med frekvenser på alle spørgsmål, der viser hvor mange der har sat kryds i de forskellige kategorier. Spredningstal: et mål for hvor enige eller uenige man har været i vurderingen af spørgsmålene Den samlede spørgeramme Skabelon til udarbejdelse af handlingsplaner Uddybende metodeforklaring Formidling af resultaterne For at lette arbejdet med resultaterne, bliver der ved siden af denne rapport leveret en præsentationsudgave af rapporten. I præsentationsudgaven er alle figurer opstillet enkeltvis til kommunikationsøjemed. [51]

Et fælles sprog Målingens ramme En måling skal ikke kun vise hvor tilfreds man er, men også hvor det bedst kan betale sig at gøre en indsats i forhold til at vedligeholde eller højne trivslen. Ennova har på baggrund af spørgeskemaet udviklet en undersøgelsesmodel (se figur), hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af, hvordan trivslen skabes på de skoler, der er med i målingen. Modellen er skabt på baggrund af anerkendt teori indenfor kvalitetsmålinger, og en lignende model er testet på et grundigt empirisk datagrundlag over de sidste 5 år (+ 100.000 besvarelser)*. * Er I interesseret i yderligere information om modelarbejdet eller det empiriske grundlag kan I kontakte Afdelingschef Anders Filtenborg, Ennova. At arbejde med modellen har flere fordele: Spørgsmålene fra spørgerammen samles i 8 faktorer og sætter dermed en konceptuel ramme for den dialog der vil være om resultaterne og når handlingsplaner skal udarbejdes. Der tales således samme sprog på tværs af skoler, lokationer, årgange, hold og klasser. Den viser, at de 7 indsatsområder påvirker trivsel på skolen. Elevtrivslen er resultatet, mens indsatsområderne er de værktøjer, som skolen kan bruge til at fastholde eller højne trivslen. [52]

Metode og tolkning af resultater Fra input til output om resultaterne i rapporten Spørgeskemaet som er brugt i undersøgelsen indeholder flere forskellige skaler, fx både 10-punkts og 4-punktsskalaer. For at kunne sammenligne vurderingerne af de forskellige forhold er størstedelen af resultaterne omregnet til en 0-100 skala. Det gør det muligt for dig: at sammenligne spørgsmål, der i spørgerammen blev stillet på forskellige skalaer at få et entydigt mål for, hvordan vurderingen af et spørgsmål er sammenlignet med vurderingen af et andet spørgsmål at bruge én skala i dialogen om, hvorvidt et givent niveau er godt eller blot godt nok. Hvis I har brug for data afrapporteret efter de skalaer, der blev brugt i spørgerammen, er disse vedlagt i appendiks. Som en tommelfingerregel er et resultat over særdeles godt, et resultat mellem og 70 gennemsnitligt, mens et resultat under 50 er meget dårligt. Man bør dog være opmærksom på, at nogle spørgsmål traditionelt er sværere/nemmere at score højt på end andre, og man bør derfor altid skele til det eksterne sammenligningsgrundlag, som præsenteres i stolpediagrammerne. Anonymitetsregler beskytter den enkelte Anonymiteten er sikret ved, at der på intet tidspunkt bliver udleveret enkeltpersoners besvarelser. Der rapporteres kun resultater på baggrund af minimum 5 besvarelser. Databearbejdning et input til arbejdet med resultaterne på skolen Elevtrivselsundersøgelsen 2016 måler som tidligere nævnt ikke blot trivslen, men også hvor vigtige de enkelte områder er i forhold til deres trivsel. Ennova har vha. statistiske beregninger undersøgt sammenhængen mellem de 7 indsatsområder og den overordnede trivsel. Hvis der er tydelig sammenhæng mellem et indsatsområde og trivslen, kan man udlede, at indsatsområdet er af stor betydning for trivslen. Graden af sammenhæng afgør, hvilke områder man mest effektivt kan arbejde med for at forbedre trivslen: Hvis der er stor sammenhæng mellem et område og trivslen, vil en forbedring af indsatsområdet også medføre øget trivsel. Og omvendt: Er der lav grad af sammenhæng, vil en forbedring af indsatsområdet ikke have særlig stor betydning for den overordnede trivsel. Rapporten viser hvilke områder, som er vigtigst for trivslen. Det vil typisk være på disse områder, at forbedringsarbejdet sættes ind. Analysen er et input til dialog For at gøre ovenstående analytiske databearbejdning så pædagogisk som muligt, benyttes der igennem rapporten de såkaldte Prioriteringskort. Kortene viser, hvordan indsatsområderne og spørgsmålene fra spørgerammen kan bestemmes som hhv. Prioriteringsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre den overordnede trivsel på Gefion Gymnasium. Når I skal udvælge indsatsområder, kan undersøgelsen og Prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Der er sjældent tid og ressourcer til at prioritere alt. Prioriteringskortene er med andre ord et dialogredskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. Målet med den analytiske databearbejdning er således, at stille de sammenhænge, der kan findes i data til rådighed for den efterfølgende lokale dialog om hvor indsatsen fremadrettet skal lægges. [53]

Appendiks - Undersøgelsens valgfrie spørgsmål (1/2) Udvidet IT At tage noter i undervisningen Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv. Informationssøgning Vidensdeling* Individuelt arbejde Gruppearbejde Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer Mobning Er du blevet mobbet af en eller flere af dine skolekammerater/medkursister Har du været med til at mobbe andre elever/kursister Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere/undervisere Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere/undervisere Udvidet fysisk miljø Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever/kursister) Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt) Udstyr (tavle, projektor, m.m. er de til rådighed, virker de) Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen) Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) Skolens netværk Skolens printere Laboratorier, fx fysik- og kemilokaler (indretning, sikkerhed m.m.) Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt) Bibliotek/studiecenter (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.) Æstetisk miljø Undervisningslokalerne er indrettet så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Der er mange hyggekroge på skolen Skolen er flot udsmykket Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende Fremtidsplaner Hvad er dine planer efter afslutningen af dit nuværende uddannelsesforløb på skolen? (1. Læse videre, 2. Få en uddannelsesaftale, 3. få en lærerplads, 4. tage et arbejde, 5. tage et sabbatår, 6. andet, 7. ved ikke) Hvilket af disse uddannelsesforløb har du overvejet at vælge? 1. KVU, 2. MVU, 3.LVU 4. andet Skolevalg Sæt kryds ud for de 5 nedenstående punkter, som har haft størst betydning for dit valg af skole (1. højt fagligt niveau, 2. godt socialt miljø, 3. passe til mine fremtidsplaner, 4. udbuddet af studielinjer, 5. bedste beliggenhed, 6. tradition i familien, 7. pga. mine kammerater, 8. pga. åbent hus arrangement, 9. Vejleder anbefalede skolen, 10. forældre anbefalede skolen, 11. mulighed for videreuddannelse, 12. muligheder for job, 13. brobygningskurser, 14. introduktionskurser, 15. skolens hjemmeside, 16. andet) Erhvervsarbejde I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde studierelevant? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde fleksibelt i forhold til skolen? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at strukturere din tid bedre? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde positivt for din samarbejdsevne? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at øge dit fravær på skolen? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at påvirke dine karakterer negativt? Hvordan indvirker dit erhvervsarbejde på din uddannelse? Kostafdeling Bor du på kostafdeling? Jeg befinder mig godt på kostskolen Jeg har gode kammerater på kostskolen Der er ro i lektielæsningstiden kl Der er ro efter kl på dage før skoledage Jeg henvender mig gerne til kostlærerne, når jeg har et problem Jeg kan få fat på en kostlærer, når jeg har brug for det Jeg får god og varieret mad på kostskolen * Findes kun i VUC-skemaet for AVU, FVU og OBU [54]

Appendiks - Undersøgelsens valgfrie spørgsmål (2/2) Vejledning Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på skolen? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? OBU Special spørgeramme** Er du kvinde eller mand? Hvor gammel er du? Hvordan oplever du skolen som helhed? Vil du anbefale skolen til andre? Hvordan oplever du undervisningen? Hvor gode er lærerne til at lære fra sig? Vi bruger gode materialer i undervisningen Skolen er et rart sted at være Jeg føler mig tryg på mit hold Hvordan oplever du kontakten med ordblindesekretæren? Vores lokale er indrettet til vores behov ** Stilles kun på OBU for de skoler der har valgt dette [55]

Appendiks om vurderinger og beregnet betydning To typer af skalaer Spørgeskemaerne som er brugt i undersøgelsen indeholder flere forskellige skaler, fx både 10- punkts og 4-punktsskalaer. For at kunne sammenligne elevernes/lærlingenes vurdering af de forskellige forhold er størstedelen af resultaterne omregnet til en 0-100 skala. Vurderinger I spørgeskemaet har eleverne besvaret spørgsmålene på en skala fra 1 til 10, hvor 1 er den laveste og 10 er den højeste vurdering. Bagefter er svarene blevet overført til en skala fra 0 til 100. Hvis en elev har svaret 1 på et spørgsmål, er svaret omregnet til scoren 0. Hvis svaret er 2, omregnes det til 11, 3 til 22 og så fremdeles. Lav 1 2 Høj 3 4 5 6 7 8 9 10 100 40 20 0 Indeks Vurderinger I spørgeskemaet har eleverne også besvaret spørgsmålene på en skala fra for eksempel 'Helt uenig' til 'Helt enig', hvor 'Helt uenig' er den laveste og 'Helt enig' er den højeste vurdering. Bagefter er svarene blevet overført til en skala fra 0 til 100. Hvis en elev har svaret 'Helt uenig' på et spørgsmål, er svaret omregnet til scoren 0. Hvis svaret er 'Delvist uenig', omregnes det til 33,333333333, 'Delvist enig' til 66,66666666 og 'Helt enig' til 100. Lav Høj Indeks [56]

Appendiks overordnede og specifikke prioriteringskort To typer af prioriteringskort I rapporten bruges to typer af prioriteringskort: ét overordnet prioriteringskort og en række specifikke prioriteringskort (de specifikke prioriteringskort anvendes kun i skolerapporten). Overordnet prioriteringskort Det overordnede prioriteringskort angiver prioriteringen af de syv områder: Organisering, Undervisere, Undervisning, Socialt miljø, Fysisk miljø, Egen motivation og Udstyr & materialer. Kortet viser, hvordan disse områder kan bestemmes som hhv. prioriteringsområder, styrker, muligheder eller svagheder i forhold til at forbedre den overordnede arbejdsglæde og loyalitet. NB: Det skal som hovedregel være det overordnede prioriteringskort, som afgør, hvilket område man prioriterer højest i det videre udviklingsarbejde. Herefter bruger man de specifikke prioriteringskort til at finde ud af hvilke spørgsmål, som bidrager mest til skabelsen af området. Specifikke prioriteringskort (vises kun i skolerapporten) De specifikke prioriteringskort er mere detaljerede og viser prioriteringen på spørgsmålsniveau. De specifikke prioriteringskort viser således, hvordan de enkelte spørgsmål under et givent område kan kategoriseres som hhv. prioriteringsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre tilfredsheden med området. Et eksempel I eksemplet nedenfor bør man primært sætte ressourcerne ind på at forbedre område 2, da det ligger i feltet for prioriteringsområder, mens område 1 ligger i feltet for muligheder. Hvordan kan man så konkret forbedre område 2? Her skal man se på det specifikke prioriteringskort, som knytter sig til område 2. Man vil opnå den mest effektive forbedringsindsats ved at fokusere på de spørgsmål, som på dette kort ligger i feltet for indsatsområder (markeret med en rød firkant). Overordnet prioriteringskort Specifikke prioriteringskort (vises kun i skolerapporten) TILPAS VEDLIGEHOLD OMRÅDE 1 OMRÅDE 1 OMRÅDE 2 OMRÅDE 2 OBSERVER PRIORITER [57]