Elevtrivselsundersøgelsen 216 December 216 For de gymnasiale uddannelser Viby Gymnasium Svarprocent: 96% (79 besvarelser ud af 735 mulige) Skolerapport
Indhold Del I: Del II: Del III: Del IV: Del V: Appendiks Sammenfatning af undersøgelsens resultater Resultater og anbefalinger til det videre arbejde Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - Resultater i tabelform Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan Generel information om undersøgelsen og læsevejledning Baggrund Viden og uddannelse er en forudsætning for, at vores samfund kan blive ved med at være konkurrencedygtigt. Og set i et bredere perspektiv er det en forudsætning for landets udvikling. En forudsætning for at der skabes reel læring er, at elever, kursister og studerende er tilstrækkeligt motiverede og har rammerne for at modtage læring. En væsentlig med- og modspiller for denne forudsætning er skolen, dens rammer, dens undervisere og principper for skoleledelse. Derfor er det vigtigt at kende sundhedstilstanden og have et redskab, der kan give retning i kvalitetsarbejdet. Det har I med denne rapport. Men husk det gamle ordsprog om, at grisen ikke bliver federe, hvis man vejer den. Måling skal følges op af handlingsplaner og handlinger, der vedligeholder eller forbedrer det bestående. God fornøjelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes. [2]
Datagrundlag Antal mulige svar Antal svar Svarprocent Landsgennemsnit Alm. GYM 2351 Viby Gymnasium 735 79 96% 2-årig HF 92 83 9% 1. årgang 52 46 88% 1P 28 23 82% 1Q 24 23 96% 2. årgang 37 93% 2P 21 21 1% 2Q 19 16 84% STX (Alment Gymnasium) 643 626 97% 1. årgang 225 219 97% 1A 26 24 92% 1B 21 21 1% 1C 25 24 96% 1D 31 31 1% 1E 25 24 96% 1V 31 29 94% 1X 23 23 1% 1Y 23 23 1% 1Z 2 2 1% 2. årgang 28 22 97% 2A 26 26 1% 2B 23 23 1% 2C 28 28 1% 2E 27 26 96% 2T 29 28 97% 2V 23 21 91% 2X 23 22 96% 2Y 29 28 97% 3. årgang 21 25 98% 3A 28 28 1% 3B 23 23 1% 3C 22 21 95% 3E 29 28 97% 3V 31 31 1% 3W 19 19 1% 3X 25 25 1% 3Y 33 3 91% [3]
Sammenfatning af undersøgelsens resultater Svarprocent på Viby Gymnasium Svarprocenten på Viby Gymnasium er på 96%. Svarprocenten er på et godt og højt niveau til sammenligning med lignende undersøgelser. Resultaterne i rapporten er således et rigtigt godt fundament for det videre arbejde. Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 216 på Viby Gymnasium. Her kan I desuden se, hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks. Tallet i [ ] viser udviklingen siden ETU 213. Er den mindre end +/- 1 angives det som []. 1 2 71 [] 77 [+2] Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 88 Elevtrivsel Sådan kan der skabes større trivsel på Viby Gymnasium Analysen af undersøgelsens svar på Viby Gymnasium viser, at nogle områder er vigtigere at forbedre end andre, for at trivslen bliver så høj som mulig. For at få en uddybning af analysemodellen se appendiks. PRIORITER prioriteringsområderne Følgende indsatsområder bør prioriteres. De vurderes lavt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen: Organisering Undervisning VEDLIGEHOLD jeres styrker Følgende indsatsområder bør vedligeholdes. De vurderes højt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen. Gør mere af det, I er gode til: Undervisere Socialt miljø Viby Gymnasium Landsgennemsnit Sidste måling Højeste 5 resultater Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 94 92 88 Jeg afleverer mine opgaver til tiden 91 88 89 Jeg kommer til tiden 89 89 86 Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 84 85 77 Vi bruger skolens læringsplatform (Sharepoint) i forbindelse med undervisningen 84 82 Laveste 5 resultater Jeg har indflydelse på undervisningen 53 55 56 Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 53 56 55 Variationen i undervisningsformerne 55 57 Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 56 58 55 Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 56 5 [4]
Datagrundlag (grundspørgeramme) - vurderinger, spredningsmål, model og spørgeramme Spredningstal** Model* Spørgeramme Elevtrivsel 71 Hvordan vurderer du Viby Gymnasium som helhed? 71 32 M Alle I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? 7 39 M Alle I hvilken grad vil du anbefale Viby Gymnasium til andre? 73 45 M Alle Organisering 68 Uddannelsens studieadministration (Viby Gymnasiums administration) 68 44 M Alle Uddannelsens ledelse (Viby Gymnasiums ledelse (Lone, Kim, Tine, Linda)) 7 48 M Alle Uddannelsens studievejledning 67 55 M Alle Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 69 43 Ikke AVU,FVU & OBU Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 72 54 Alle Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 64 59 Ikke AVU,FVU & OBU Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst 66 57 Alle Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 56 63 Alle Undervisere 72 Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 76 33 M Alle Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 73 35 M Alle Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 66 37 M Alle Lærerne/underviserne virker godt forberedte 83 42 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag 83 43 Ikke VUC Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 75 47 Ikke VUC Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 83 46 Alle Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 63 58 Alle Lærerne/underviserne overholder aftaler 83 44 Alle Lærerne/underviserne kommer til tiden 75 5 Alle Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 74 54 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen 7 51 Ikke AVU,FVU & OBU Undervisning 61 Undervisningen 7 31 M Alle Variationen i undervisningsformerne 55 39 M Alle Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 62 46 M Alle Jeg har indflydelse på undervisningen 53 54 M Alle Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 68 51 M Alle Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 62 54 Alle Undervisningen forbereder mig til at læse videre 7 5 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 53 49 Ikke AVU,FVU & OBU Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 56 49 Alle Vi bruger skolens læringsplatform (Sharepoint) i forbindelse med undervisningen 84 39 Alle Socialt miljø 72 Klassens/holdets sammenhold? 62 53 M Alle Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 51 M Alle Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 7 59 M Alle Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister 76 53 M Alle Skolens sociale miljø? 69 43 Ikke AVU,FVU & OBU Skolen er et rart sted at være 79 45 Alle Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 76 49 Alle Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 5 Ikke AVU,FVU & OBU Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 68 62 Ikke AVU,FVU & OBU Fysisk miljø 68 Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 62 48 M Alle Skolens rengøring 75 M Alle Skolens indretning og udseende 66 46 M Alle Egen motivation 84 Din egen indsats i undervisningen? 65 36 M Alle Din motivation til at lære nyt? 69 39 Alle Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 81 45 M Alle Jeg kommer til tiden 89 44 M Alle Jeg afleverer mine opgaver til tiden 91 42 M Alle Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 94 35 M Alle Jeg er med til at skabe arbejdsro 75 46 Ikke AVU,FVU & OBU Udstyr & materialer 76 Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 84 M Alle Skolens IT-udstyr fungerer godt 67 45 M Alle * Model: Hvis spørgsmålet er markeret med M så indgår det i analysemodellen (se nærmere i appendiks) ** Spredningstal: For en uddybning af spredningstallet, se appendiks [5]
Del II: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde [6]
Elevtrivsel Elevtrivsel er et gennemsnit af følgende spørgsmål: "Hvordan vurderer du skolen som helhed?" "I hvilken grad vil du anbefale skolen til andre?" "I hvilken grad lever uddannelsen op til dine forventninger?" 1 71 [] 77 [+2] Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 88 2 Elevtrivsel Figuren viser det samlede resultat for Elevtrivsel på Viby Gymnasium samt for uddannelsesretningerne og eventuelt de enkelte lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen). I figuren er der endvidere sammenligning til landsgennemsnittet for uddannelsen. NB: Den øverste figur på denne side indeholder det samlede landsresultat for ALLE uddannelser på skolerne. Figur(erne) til højre viser landsresultater for de uddannelser I har på jeres skole. Der kan derfor være forskel på landsgennemsnit i figurerne. Eksempelvis har nogle skoler flere uddannelser, mens andre kun har én. 1 2 1 71 [] Viby Gymnasium 72 [+1] STX (Viby Gymnasium) 77 [+2] STX (Landsgennemsnit Alm. GYM) 72 7 72 1. årgang 2. årgang 3. årgang 71 [] 68 [] 74 [+3] 71 66 2 Viby Gymnasium HF (Viby Gymnasium) HF (Landsgennemsnit Alm. GYM) 1. årgang 2. årgang [7]
Hvordan spiller trivsel sammen med demografi, selvopfattelse og adfærd? Figurerne på denne side giver jer et indblik i hvordan trivsel spiller sammen med nedenstående spørgsmål: 1 Køn NB: I parantesen kan I se, hvor stor en andel af svarene, der falder i den pågældende kategori. "Er du kvinde eller mand?" 71 [] 72 [] 69 [] 2 Viby Gymnasium Kvinde (68%) Mand (32%) 1 Eget faglige niveau Oplevet sværhedsgrad "Hvordan oplever du dit faglige niveau i klassen/på holdet?" "Hvordan oplever du sværhedsgraden i din uddannelse?" 71 [] 72 [] 73 [+1] 68 [+1] 59 [] 7 [+2] 74 [] 59 [-14] 2 Viby Gymnasium En af de bedste (14%) Få, der er bedre (52%) Mange, der er bedre (35%) For svært (3%) Svært, men jeg klarer mig (49%) Passende (46%) For Let (2%) 1 Har du pjækket? Overvejet at droppe ud? "Har du pjækket fra undervisningen indenfor den seneste måned?" "Har du i dette skoleår seriøst overvejet at droppe ud af skolen?" 71 [] 73 [-2] 71 [+4] 62 [-5] [-3] 62 [+5] 74 [+1] 2 Viby Gymnasium Nej Slet ikke (55%) Ja, nogle få timer (37%) Ja, 1-3 dage (6%) Ja, 4 dage eller mere (2%) Ja (23%) Nej (77%) [8]
af Elevtrivsel og indsatsområder for studieretninger Elevtrivsel og indsatsområder opgjort på studieretninger Figurerne på denne side viser resultaterne for elevtrivsel samt de underliggende indsatsområder fordelt på studieretninger 1 73 [-1] 71 [] 72 [+2] STX - Kunstnerisk STX - Naturvidenskabelig STX - Samfundsvidenskabelig STX - Sproglig 7 [-4] 2 Elevtrivsel 1 74 [+2] 67 68 66 [-2] [+4] [-4] 7 [-2] 74 72 [-2] 7 [-1] [+1] 59 [] 63 62 [-2] 59 [+4] [-2] 79 [+9] 74 74 [+2] [+3] 68 [-6] 72 69 69 [+8] [+7][+1] 62 [+1] 83 85 84 85 [+6] [+2] [+3] [+3] 77 74 75 72 [+5] [+2] [-2] [-6] 2 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [9]
Elevtrivsel Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Viby Gymnasium Elevtrivsel Hvordan vurderer du Viby Gymnasium som helhed? I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? I hvilken grad vil du anbefale Viby Gymnasium til andre? Landsgennemsnit Alm. GYM 77* 76 74 81 Viby Gymnasium 71 71 7 73 2-årig HF 68 69 67 69 1. årgang 71 73 68 7 1P 73 76 75 69 1Q 68 71 61 71 2. årgang 66 63 67 67 2P 68 67 66 69 2Q 63 58 67 64 STX (Alment Gymnasium) 72 71 7 74 1. årgang 72 73 71 73 1A 75 73 75* 78 1B 76 75 73 81* 1C 68 7 65 68 1D 74 75 69 77 1E 66 66 68 65 1V 74 73 73 75 1X 72 74 73 69 1Y 74 76 7 75 1Z 72 71 74 7 2. årgang 7 71 68 72 2A 73 74 69 76 2B 74 73 73 77 2C 73 7 73 76 2E 67 68 62 7 2T 66 67 65 67 2V 64 62 65 67 2X 69 71 65 69 2Y 75 77* 74 75 3. årgang 72 71 71 76 3A 75 73 73 79 3B 76 74 75* 3C 69 68 64 75 3E 71 7 7 72 3V 74 72 73 78 3W 7 7 64 76 3X 7 68 69 73 3Y 72 7 73 72 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [1]
Elevtrivsel på tværs af de deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I figuren til højre kan I se, hvordan Viby Gymnasium som helhed er placeret mht. trivsel og skolens størrelse (målt på antal ETU svar) i forhold til andre lignende skoler. 9 85 1. Viby Gymnasium Øvrige skoler ELEVTRIVSEL 75 7 1 65 3 9 12 15 1 Antal svar på skolen [11]
Lav ELEVTRIVSEL Høj Trivsel og Risiko for frafald Segmentering Figuren viser, hvordan eleverne kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres trivsel og overvejelser om at droppe ud. Du kan læse mere om de fire typers karakteristika under figuren. 7% [+4] 64% [-4] 17% [+4] 12% [-4] Ja HAR DU SERIØST OVERVEJET AT DROPPE UD? Nej AMBASSADØR Ambassadører kendetegnes ved høj tilfredshed og høj loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de formentlig anbefaler skole og uddannelse til venner og bekendte. PÅ-VEJ-VÆK På-vej-væk-elever er generelt kendetegnet ved at være utilfredse, og de er i tvivl om deres valg af uddannelse og/eller uddannelsessted. TROFAST De Trofaste udtrykker lav trivsel, men høj loyalitet. Når de - trods den lavere trivsel - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, kan det være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole. TROLØS De Troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig. Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk Viby Gymnasium 64% [-4] 12% [-4] 7% [+4] 17% [+4] Landsgennemsnit Alm. GYM 75% [+1] 8% [-4] 6% [+2] 11% [+2] [12]
af overordnede indsatsområder Figuren viser resultaterne for de overordnede indsatsområder. Indsatsområderne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel. 1 71 68 [+2] [+1] 88 72 [] 74 [+2] 84 65 61 [+2] [+1] 72 77 72 [+3] [+1] 86 7 68 [+3] [+8] 87 Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 84 84 [+3] [+4] 88 76 75 [+4] [+6] 88 2 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Effekt på Elevtrivsel I cirkeldiagrammet kan I se, hvilke områder der har størst betydning for elevernes trivsel på Viby Gymnasium. 26% Organisering 18% Undervisere 21% Undervisning 16% Socialt miljø 14% Fysisk miljø 4% Egen motivation 1% Udstyr & materialer Fra vurderinger og effekter til prioriteringskortet - på næste side ser I det strategiske prioriteringskort Som det fremgår af billedet til højre så er prioriteringskortet sammensat dels af vurderinger ovenfor på de forskellige indsatsområder og dels af ovenstående effekter. Dermed vil relativt gode resultater med høj betydning fremgå i kategorien VEDLIGEHOLD. Relativt dårlige resultater med høj betydning kategoriseres som PRIORITER. Ligeledes deles indsatsområderne med lav betydning mellem TILPAS og OBSERVER alt efter, om vurderingen af området er relativt højt eller lavt. [13]
Hvor skal der sættes ind for at forbedre trivslen? Prioriteringskortene viser vejen Det overordnede prioriteringskort viser vurdering af indsatsområderne i kombination med den effekt, en forbedring vil have på trivslen. Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. VURDERING 9 TILPAS VEDLIGEHOLD 85 Egen motivation 75 Udstyr & materialer Undervisere Socialt miljø 7 Fysisk miljø Organisering 65 Undervisning 55 OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER Organisering Undervisning VEDLIGEHOLD Undervisere Socialt miljø TILPAS Egen motivation Udstyr & materialer OBSERVER Fysisk miljø Sådan tolker I Prioriteringskortet Rapporten har indtil nu vist niveauet i trivslen. Prioriteringskortene på denne, samt de følgende sider, kan hjælpe med at udpege de områder, hvor en forbedring vil have den største EFFEKT på trivslen. Det er nemlig ikke nok kun at kigge på vurderingen af indsatsområderne. Det er også nødvendigt, at sammenholde vurderingen med, hvor stor en betydning indsatsområderne har for trivslen PRIORITER Prioriteringsområder Høj betydning + Lav vurdering: De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for trivlsen bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i prioriteringsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed større trivsel. VEDLIGEHOLD Styrker Høj betydning + Høj vurdering: Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for trivslen, samtidig med at vurderingen på området er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres, vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende trivsel. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på trivslen. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det. TILPAS Muligheder Lav betydning + Høj vurdering: I dette område er vurderingen relativt høj, og en yderligere forbedring vil ikke have den store effekt på den overordnede trivsel. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelsen af den overordnede trivsel. OBSERVER Svagheder Lav betydning + Lav vurdering: Områder med begrænset betydning for trivslen og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at området i fremtiden vil få større betydning for trivslen, eller at det er et strategisk vigtigt område. Følg udviklingen på området. Bemærk farveskalaen i højre side af prioriteringskortene I højre side af prioriteringskortene ses et udsnit af en farveskala. I sin fulde udstrækning spænder farveskalaen fra rød (index, dvs. lavest mulige vurdering) til grøn (index 1, dvs. højest mulige vurdering). Udsnittet af farveskalaen for det enkelte prioriteringskort indikerer, hvor på -1 skalaen vi befinder os i det givne tilfælde. I fortolkningen af hvert enkelt prioriteringskort bør man således tage højde for, om skalaen er overvejende rød (dvs. lave resultater), orange (dvs. middel resultater), eller grøn (dvs. høje resultater). [14]
af overordnede indsatsområder Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Viby Gymnasium Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Landsgennemsnit Alm. GYM 71 74 65 77 7 84 75 Viby Gymnasium 68 72 61 72 68 84 76 2-årig HF 72 73 64 64 83 74 1. årgang 77 75 63 69 72 83 74 1P 76 77 66 79 71 85 1Q 78 72 59 73 82 68 2. årgang 65 71 56 58 54 82 74 2P 72 72 59 61 55 83 78 2Q 56 68 52 54 53 82 68 STX (Alment Gymnasium) 68 72 62 73 68 84 76 1. årgang 72 72 65 75 73 87 82 1A 82* 76 7 87* 81* 85 86 1B 75 72 69 86 79 84 86 1C 67 74 62 76 65 87 81 1D 75 64 58 79 78 88 1E 68 7 63 61 7 88 86* 1V 67 68 62 65 77 85 81 1X 75 73 68 7 69 91* 1Y 73 83* 71* 75 71 88 79 1Z 67 78 64 66 86 82 2. årgang 66 7 61 72 67 85 75 2A 63 68 56 75 63 85 78 2B 67 69 68 71 69 84 71 2C 61 71 63 66 59 87 78 2E 68 64 59 7 68 87 68 2T 65 7 61 64 66 83 81 2V 67 58 73 62 65 2X 62 69 7 72 87 83 2Y 79 82 65 85 76 85 72 3. årgang 64 72 58 72 64 81 7 3A 59 69 57 81 61 83 73 3B 81 71 68 67 81 78 3C 73 72 53 53 63 79 69 3E 65 67 56 69 65 86 73 3V 45 74 59 62 72 66 3W 69 76 75 65 85 67 3X 64 71 58 58 64 82 7 3Y 67 75 62 86 65 81 68 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [15]
Organisering Gennemgang af de syv indsatsområder De syv indsatsområder er dem I aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede trivsel. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområder hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringskortene på de følgende sider er kun gældende for det enkelte indsatsområde. For at I kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan I kigge øverst til højre på siden. Der har vi angivet, hvor I er i kortet og hvad I derfor bør gøre. Organisering Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Organisering på Viby Gymnasium. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Organisering. 1 68 [+1] 71 [+2] 88 68 [+1] 7 [+2] 89 7 [+4] 71 [+2] 89 Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 67 [-2] 72 [+3] 89 2 Organisering Uddannelsens studieadministration (Viby Gymnasiums administration) Uddannelsens ledelse (Viby Gymnasiums ledelse (Lone, Kim, Tine, Linda)) Uddannelsens studievejledning De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Organisering på Viby Gymnasium. 1 69 [+6] 73 [+8] 84 72 [+8] 73 [+7] 83 64 [+6] 67 [+6] 79 66 [+4] 68 [+5] Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 83 56 [+6] [+5] 76 2 Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [16]
Organisering Prioriteringskort for Organisering Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Organisering, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Organisering på Viby Gymnasium. VURDERING 75 TILPAS VEDLIGEHOLD 122 7 119 121 118 12 124 65 123 55 125 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 123. Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 124. Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst VEDLIGEHOLD 118. Uddannelsens studieadministration (Viby Gymnasiums administration) 119. Uddannelsens ledelse (Viby Gymnasiums ledelse (Lone, Kim, Tine, Linda)) TILPAS 12. Uddannelsens studievejledning 121. Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 122. Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen OBSERVER 125. Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [17]
Organisering Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Viby Gymnasium Uddannelsens studieadministrati on (Viby Uddannelsens ledelse (Viby Gymnasiums ledelse (Lone, Kim, Tine, Linda)) Gymnasiums Organisering administration) Langkær Gymnasium og HF 62,227382 65,33194661 65,94538897 Uddannelsens studievejledning Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursis terne seriøst Landsgennemsnit Alm. GYM 71 7 71 72 73 73 67 68 Viby Gymnasium 68 68 7 67 69 72 64 66 56 1. årgang 62 63 65 69 69 2-årig HF 72 68 69 78 7 66 61 66 52 1. årgang 77 75 78 79 7 68 66 73 61 1P 76 74 72 83 71 7 63 68 65 1Q 78 76 83* 76 7 67 68 77 58 2. årgang 65 59 59 78 69 63 56 56 41 Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursiste r 2P 72 64 73 72 62 62 69 42 2Q 56 53 74 64 65 48 36 38 STX (Alment Gymnasium) 68 68 7 65 69 73 64 66 57 1. årgang 72 71 73 72 72 81 71 71 68 1A 82* 84* 79 84* 81* 93* 9* 9* 64 1B 75 72 73 81 76 83 77 85* 1C 67 68 67 67 59 75 63 69 55 1D 75 71 76 78 74 86 72 78 69 1E 68 66 67 7 74 82 73 72 65 1V 67 7 68 62 73 82 77 82 1X 75 72 79 74 72 64 61 61 1Y 73 71 77 71 73 74 53 7 5 1Z 67 65 71 66 62 84 79 64 69 2. årgang 66 69 69 59 66 72 64 67 57 2A 63 68 59 63 61 73 64 51 2B 67 7 71 61 63 74 68 72 65 2C 61 69 74 39 65 65 67 76 56 2E 68 7 69 65 64 68 73 7 5 2T 65 67 64 64 7 71 61 67 49 2V 65 63 53 61 73 55 58 55 2X 62 67 72 48 7 67 77 69 2Y 79 77 82 79 75 7 57 67 59 3. årgang 64 64 66 63 69 67 58 61 47 3A 59 62 64 5 64 65 56 54 46 3B 81 81 81 76 68 58 74 43 3C 73 69 72 78 61 73 65 61 52 3E 65 64 72 73 63 64 57 53 3V 45 47 51 37 71 66 61 56 41 3W 69 71 68 7 67 63 44 69 39 3X 64 65 71 56 64 59 5 67 39 3Y 67 64 64 73 71 76 62 62 67 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [18]
Undervisere Undervisere Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisere på Viby Gymnasium. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisere. 1 72 74 [+2] 84 76 [] 78 [+2] 89 [] [] 66 68 [] [+2] 73 76 [+2] 86 Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 76 2 Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisere på Viby Gymnasium. 1 83 [+5] 84 [+6] 9 83 [+8] 85 [+9] 91 75 [+6] 76 [+7] 81 83 [+7] 83 [+9] Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 89 63 [+8] 67 [+8] 78 2 Lærerne/underviserne virker godt forberedte Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 1 Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 83 [+9] 83 89 82 [+1] 75 75 76 74 [+7] [+7] [+6] [+3] 86 7 [+6] 71 [+7] 2 Lærerne/underviserne overholder aftaler Lærerne/underviserne kommer til tiden Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen [19]
Undervisere Prioriteringskort for Undervisere 85 TILPAS VEDLIGEHOLD 76 78 75 Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisere, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisere på Viby Gymnasium. VURDERING 75 7 81 72 73 83 77 82 65 74 79 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 73. Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 77. Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 82. Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 83. Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen VEDLIGEHOLD 72. Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 75. Lærerne/underviserne virker godt forberedte 76. Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag. Lærerne/underviserne overholder aftaler TILPAS 78. Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen OBSERVER 74. Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 79. Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 81. Lærerne/underviserne kommer til tiden [2]
Undervisere Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Viby Gymnasium Lærernes/ underviser Lærernes/ Lærerne/u Lærerne/u ndervisern nes underviser Lærerne/u ndervisern e Lærernes/ engageme nes evne ndervisern e virker anvender underviser nt i til at e virker opdatered opdatered Underviser nes faglige undervisni formidle godt e på deres e e dygtighed ngen stoffet forberedte fag materialer Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 Lærerne/u ndervisern e inddrager IT og elektronisk e medier i undervisni ngen Lærerne/u ndervisern e giver ofte tilbagemel dinger på mine præsentati oner og min arbejdsind sats Lærerne/u ndervisern Lærerne/u e ndervisern overholder e kommer aftaler til tiden Lærerne/un derviserne giver plads til humor i undervisnin gen Landsgennemsnit Alm. GYM 74 78 76 68 84 85 76 83 67 83 75 76 71 Viby Gymnasium 72 76 73 66 83 83 75 83 63 83 75 74 7 62 63 65 69 69 2-årig HF 73 76 75 68 82 83 75 84 57 78 69 72 71 1. årgang 75 77 78 7 81 77 82 57 77 67 7 74 1P 77 78 79 74 83 75 76 55 73 68 65 77 1Q 72 76 76 65 79 88 59 65 75 71 2. årgang 71 74 73 65 86 85 73 86 57 71 74 67 2P 72 76 75 67 89 9 75 92* 59 83 73 78 68 2Q 68 71 7 64 81 79 71 77 56 77 69 69 65 STX (Alment Gymnasium) 72 76 73 66 83 83 74 83 64 83 76 74 7 1. årgang 72 77 74 67 86 86 79 84 67 83 75 71 74 1A 76 78 69 89 91 86* 86 67 88 81 74 82 1B 72 78 72 65 89 89 82 83 78 85 81 71 79 1C 74 75 75 71 83 83 82 9 64 82 81 85 77 1D 64 73 65 55 86 84 81 84 64 73 77 72 61 1E 7 73 71 67 9 89 75 85 67 91 71 62 62 1V 68 72 69 63 83 73 83 68 89 66 62 74 1X 73 77 74 67 83 82 74 83 52 73 81 68 73 1Y 83* 86* 84 78* 92* 93* 82 82 71 85 67 72 77 1Z 78 81 74 82 82 75 85 7 86 68 74 85* 2. årgang 7 75 71 65 81 73 82 65 83 76 72 69 2A 68 71 7 63 74 68 69 86 73 85 82 69 62 2B 69 76 66 66 88 88 75 77 67 86 88 7 71 2C 71 77 73 64 87 85 76 85 58 71 63 68 73 2E 64 7 65 56 81 77 77 79 56 81 59 63 65 2T 7 76 67 68 77 74 88 56 83 77 67 62 2V 67 69 69 62 7 75 65 63 67 86 71 85 68 2X 69 77 7 61 79 7 86 61 77 79 76 71 2Y 82 84 86* 76 85 87 73 9 82* 95* 88 85 77 3. årgang 72 75 73 67 82 82 72 82 59 84 78 79 69 3A 69 72 71 64 86 7 81 51 82 75 3B 71 75 71 68 84 88 75 91 59 93 77 88* 67 3C 72 76 76 63 87 84 7 79 65 92 76 68 58 3E 67 7 67 63 79 7 67 53 7 7 79 67 3V 74 79 78 65 81 82 74 82 52 83 78 77 61 3W 76 77 72 86 84 76 9 65 79 75 82 76 3X 71 71 72 71 73 76 69 68 65 79 72 75 69 3Y 75 79 74 72 83 89 73 84 66 93 91* 84 76 Lærerne/un derviserne er gode til at samarbejde om undervisnin gen >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [21]
Undervisning Undervisning Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisning på Viby Gymnasium. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisning. 1 61 [+1] 65 [+2] 72 7 [+1] 73 [+2] 81 55 [-2] [+1] 69 62 [+4] 66 [+4] 77 53 [-3] 55 [-1] Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 64 68 [+8] 7 [+6] 81 2 Undervisning Undervisningen Variationen i undervisningsformerne Jeg oplever sammenhæng mellem fagene Jeg har indflydelse på undervisningen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning på Viby Gymnasium. 1 62 [+9] 64 [+6] 74 7 [+6] 74 [+7] 84 53 [-2] 56 [+1] 71 56 [+1] 58 [+2] Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 7 84 [+4] 82 [+9] 96 2 Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen Undervisningen forbereder mig til at læse videre Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet Vi bruger skolens læringsplatform (Sharepoint) i forbindelse med undervisningen [22]
Undervisning Prioriteringskort for Undervisning Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisning på Viby Gymnasium. VURDERING 9 TILPAS VEDLIGEHOLD 93 7 84 9 88 89 86 5 OBSERVER Lav 92 91 87 EFFEKT AF EN FORBEDRING 85 PRIORITER Høj PRIORITER 85. Variationen i undervisningsformerne 86. Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 87. Jeg har indflydelse på undervisningen VEDLIGEHOLD 84. Undervisningen 88. Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 9. Undervisningen forbereder mig til at læse videre TILPAS 93. Vi bruger skolens læringsplatform (Sharepoint) i forbindelse med undervisningen OBSERVER 89. Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 91. Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 92. Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet [23]
Undervisning Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Viby Gymnasium Undervisnin g Undervisnin gen Variationen i undervisnin gsformerne Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 Jeg oplever sammenhæ ng mellem fagene Jeg har indflydelse på undervisnin gen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisnin gen Undervisnin gen forbereder mig til at læse videre Lærerne/un derviserne koordinerer tidspunkter for opgaveaflev eringer Vi drøfter resultaterne af undervisnin gsevaluerin ger i klassen/på holdet Landsgennemsnit Alm. GYM 65 73 66 55 7 64 74 56 58 82 Viby Gymnasium 61 7 55 62 53 68 62 7 53 56 84 62 63 65 69 69 2-årig HF 68 52 64 55 61 57 67 61 55 84 1. årgang 63 71 57 62 66 64 7 73 55 84 1P 66 77 66 59 58 71 7 75 71 55 84 1Q 66 55 56 65 61 58 65 74* 56 84 2. årgang 56 65 42 71 47 56 5 64 46 56 85 2P 59 68 46 73 54 57 51 71 51 68 87 2Q 52 38 69 38 54 48 54 38 81 STX (Alment Gymnasium) 62 7 56 61 52 69 62 7 52 56 84 1. årgang 65 72 62 55 76 66 74 59 63 87 1A 7 78 66* 64 59 81 7 77 7 65 85 1B 69 69 64 67 67 72 81 73 68 84 1C 62 7 59 63 54 64 49 7 46 58 9 1D 58 68 5 59 39 76 66 77 59 66 84 1E 63 67 52 64 62 72 57 71 48 58 89 1V 62 68 59 59 45 78 57 76 63 89 1X 68 77 64 62 62 75 86* 7 56 58 83 1Y 71* * 65 65 62 82* 83 7 57 68 88 1Z 64 74 61 57 53 75 72 72* 92 2. årgang 61 69 53 65 52 68 57 7 5 53 83 2A 56 65 5 62 49 54 72 67 41 54 85 2B 68 7 54 74* 68* 75 59 74 5 56 81 2C 63 71 52 67 56 68 48 71 45 52 88 2E 59 64 5 65 45 69 65 45 56 79 2T 61 71 49 67 52 67 44 65 46 38 93* 2V 58 65 53 56 53 65 75 7 54 58 79 2X 69 5 65 5 68 59 68 64 56 79 2Y 65 75 65 68 45 74 64 82 56 57 81 3. årgang 58 69 54 57 5 62 63 67 48 51 3A 57 69 51 56 51 57 65 54 49 43 88 3B 73 55 44 67 7 83* 52 71 83 3C 53 63 46 5 51 57 55 57 39 86 3E 56 66 54 56 48 58 54 65 38 51 85 3V 59 69 58 58 49 69 64 43 48 7 3W 66 58 65 47 61 74 75 52 57 85 3X 58 71 55 51 49 64 53 63 53 47 79 3Y 62 71 53 59 56 72 67 77 59 51 73 Vi bruger skolens læringsplatf orm (Sharepoint ) i forbindelse med undervisnin gen >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [24]
Socialt miljø Socialt miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø på Viby Gymnasium. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Socialt miljø. 1 72 [+1] 77 [+3] 86 62 [-5] 7 [-1] 83 [+4] 85 [+6] 9 7 [+3] 74 [+5] Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 83 76 [+4] [+5] 87 2 Socialt miljø Klassens/holdets sammenhold? Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø på Viby Gymnasium. 1 69 [+5] 74 [+1] 88 79 [+9] 83 [+7] 92 76 [+11] 82 [+7] 93 [+11] [+4] Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 95 68 [+11] 7 [+5] 78 2 Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [25]
Socialt miljø Prioriteringskort for Socialt miljø 85 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Socialt miljø på Viby Gymnasium. VURDERING 75 7 116 111 16 11 114 113 115 117 65 17 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 16. Skolens sociale miljø? 17. Klassens/holdets sammenhold? 114. Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden VEDLIGEHOLD 11. Skolen er et rart sted at være 113. Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 115. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister TILPAS 111. Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 116. Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden OBSERVER 117. Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [26]
Socialt miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Viby Gymnasium Klassens/hol dets Jeg føler mig tryg i min sammenhold klasse/på mit Socialt miljø? hold Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekamme rater/medkur Skolens sister sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangement er fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Landsgennemsnit Alm. GYM 77 7 85 74 74 83 82 7 Viby Gymnasium 72 62 7 76 69 79 76 68 62 63 65 69 69 2-årig HF 64 54 75 58 68 64 71 76 74 57 1. årgang 69 58 78 61 78 74 75 81 84 65 Jeg har god kontakt med elever/kursist er fra andre klasser/hold 1P 79 68 9 71 86 76* 81 77 85 74 1Q 59 48 67 5 7 71 68 85* 83 57 2. årgang 58 49 7 56 56 53 66 69 62 48 2P 61 52 73 56 62 54 68 76 67 54 2Q 54 46 67 56 49 52 62 57 55 STX (Alment Gymnasium) 73 63 81 71 78 7 76 81 69 1. årgang 75 63 83 75 7 82 77 81 69 1A 87* 76 93* 89* 9 73 86 83 83 69 1B 86 78 92 85 9* 74 86 79 87 81 1C 76 74 78 71 81 66 77 71 57 1D 79 71 83 82 75 88 78 86 7 1E 61 47 67 56 74 63 69 71 72 77 1V 65 52 81 63 65 67 89* 77 78 64 1X 7 43 77 81 7 74 85 71 1Y 75 63 84 76 78 67 81 77 65 1Z 68 91 77 83 72 77 79 75 67 2. årgang 72 62 78 69 77 7 78 75 82 71 2A 75 57 81 79 83 71 83 79 78 73 2B 71 78 75 71 69 72 77 83 72 2C 66 66 71 58 67 65 71 67 84 55 2E 7 57 77 84 76 85 85 85 77 2T 64 56 76 56 7 69 75 69 79 87* 2V 73 65 81 75 71 67 81 73 76 59 2X 7 59 76 67 77 64 79 75 87 74 2Y 85 77 87 87 9 75 81 81 71 3. årgang 72 64 81 69 76 71 75 68 3A 81 73 92 75 83 74 86 81 83 67 3B 68 57 81 57 78 76 86 79 88* 78 3C 53 38 67 47 62 62 78 7 56 3E 69 62 64 7 71 81 75 83 67 3V 82* 83 75 74 81 74 78 69 3W 75 66 81 74 81 67 81 7 74 74 3X 58 43 72 55 63 68 68 72 71 67 3Y 86 78 92 84 89 71 83 79 66 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [27]
Fysisk miljø Fysisk miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø på Viby Gymnasium. 1 87 85 88 Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 9 68 [+8] 7 [+3] 62 [] 69 [+3] 75 [+5] 74 [+3] 66 [+16] 69 [+6] 2 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Prioriteringskort for Fysisk miljø Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Fysisk miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Fysisk miljø på Viby Gymnasium. VURDERING TILPAS VEDLIGEHOLD 75 127 7 PRIORITER 126. Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 128. Skolens indretning og udseende VEDLIGEHOLD [Ingen punkter] 65 128 TILPAS 127. Skolens rengøring 126 OBSERVER OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj [Ingen punkter] [28]
Fysisk miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Viby Gymnasium UnitName V47 V48 V49 Skolens fysiske undervisnings forhold (borde, stole, Fysisk miljø klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 Landsgennemsnit Alm. GYM 7 69 74 69 Viby Gymnasium 68 62 75 66 62 63 65 69 69 2-årig HF 64 69 63 1. årgang 72 69 77 7 1P 71 72 74 69 1Q 73 67 81 71 2. årgang 54 49 59 54 2P 55 51 54 2Q 53 46 66 46 STX (Alment Gymnasium) 68 62 76 66 1. årgang 73 65 84 7 1A 81* * 89* 74 1B 79 76 88 72 1C 65 52 78 64 1D 78 73 82 78* 1E 7 55 86 69 1V 77 72 85 74 1X 69 55 84 69 1Y 71 63 82 67 1Z 66 58 2. årgang 67 72 69 2A 63 55 73 61 2B 69 59 77 71 2C 59 49 59 7 2E 68 62 71 71 2T 66 64 63 71 2V 62 49 75 63 2X 72 69 79 68 2Y 76 73 83 73 3. årgang 64 61 71 3A 61 58 7 56 3B 67 67 71 64 3C 63 49 71 69 3E 65 63 69 62 3V 62 57 75 53 3W 65 61 7 65 3X 64 64 69 3Y 65 64 71 59 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [29]
Egen motivation Egen motivation Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Egen motivation på Viby Gymnasium. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Egen motivation. 1 84 [+3] 84 [+4] 88 65 [+3] 67 [+2] 71 81 [+3] 84 [+4] 9 89 [+3] 89 [+4] 95 91 [+2] 88 [+4] Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 93 94 [+6] 92 [+5] 94 2 De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Egen motivation på Viby Gymnasium. 1 Egen motivation 69 [] Din egen indsats i undervisningen? 71 [] Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 79 Jeg kommer til tiden 75 [+8] Jeg afleverer mine opgaver til tiden 76 [+6] Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 2 Din motivation til at lære nyt? Jeg er med til at skabe arbejdsro Forberedelsestiden (ugentligt) for Viby Gymnasium 1% % Andel af elever % % 2% % 28% 3% 15% 18% 1% -4 timer 5-9 timer 1-14 timer 15-19 timer 2 timer eller mere [3]
Egen motivation Prioriteringskort for Egen motivation Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Egen motivation, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Egen motivation på Viby Gymnasium. VURDERING 1 TILPAS VEDLIGEHOLD 95 9 7 69 68 85 67 75 71 7 66 65 65 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 67. Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 68. Jeg kommer til tiden 69. Jeg afleverer mine opgaver til tiden 7. Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne TILPAS [Ingen punkter] OBSERVER 65. Din egen indsats i undervisningen? 66. Din motivation til at lære nyt? 71. Jeg er med til at skabe arbejdsro [31]
Egen motivation Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Viby Gymnasium UnitName V47 V48 V49 Egen motivation Din egen indsats i undervisning en? Jeg har relevant undervisning smateriale fx Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 bøger og notater med Jeg kommer til timerne til tiden Jeg afleverer mine opgaver til tiden Jeg overholder aftaler med lærerne/und erviserne Din motivation til at lære nyt? Landsgennemsnit Alm. GYM 84 67 84 89 88 92 71 76 Viby Gymnasium 84 65 81 89 91 94 69 75 62 63 65 69 69 2-årig HF 83 68 81 89 84 93 71 71 1. årgang 83 72 79 86 86 93 77 7 1P 85 76* 9 83 95 * 71 1Q 82 69 78 81 9 91 73 7 2. årgang 82 62 83 93 82 92 64 71 2P 83 65 86 94 78 9 68 63 2Q 82 59 92 87 94 59 81 STX (Alment Gymnasium) 84 65 82 9 92 94 69 75 1. årgang 87 67 86 92 95 94 72 77 1A 85 65 84 88 94 92 72 1B 84 57 83 97 93 92 65 76 1C 87 65 89 86 99* 97 69 77 1D 88 65 86 99* 94 94 72 74 1E 88 65 85 94 99* 96 71 74 1V 85 68 83 89 89 96 74 73 1X 91* 74 94* 94 97 94 77 87* 1Y 88 74 9 9 93 93 78 83 1Z 86 64 85 93 95 92 73 67 2. årgang 85 66 82 91 93 94 69 75 2A 85 65 76 94 96 96 69 79 2B 84 65 81 83 97 93 66 67 2C 87 67 87 93 91 95 72 78 2E 87 66 85 92 97 96 7 68 2T 83 62 76 93 93 93 69 76 2V 62 75 86 86 94 65 86 2X 87 7 86 92 89 95 72 79 2Y 85 68 86 9 89 94 71 7 3. årgang 81 63 76 86 88 93 65 74 3A 83 64 76 86 92 98* 73 74 3B 81 61 72 87 88 97 64 73 3C 79 61 68 87 84 95 54 85 3E 86 67 85 93 92 95 67 79 3V 72 54 68 74 81 82 57 61 3W 85 91 86 93 96 54 85 3X 82 71 73 85 92 89 73 71 3Y 81 63 88 83 91 7 74 Jeg er med til at skabe arbejdsro >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [32]
Udstyr & materialer Udstyr & materialer Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Udstyr & materialer på Viby Gymnasium. 1 76 [+4] 75 [+6] 88 84 [+7] 85 [+8] 94 67 [+1] Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 66 [+4] 82 2 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige itudstyr, når jeg har brug for det Skolens IT-udstyr fungerer godt NB: Der er ikke noget prioriteringskort for Udstyr & materialer, da der kun er 2 spørgsmål under indsatsområdet. [33]
Udstyr & materialer Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Viby Gymnasium UnitName V47 V48 V49 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det Skolens ITudstyr fungerer godt Langkær Gymnasium og HF 62,2274 65,331947 65,945389 Landsgennemsnit Alm. GYM 75 85 66 Viby Gymnasium 76 84 67 62 63 65 69 69 2-årig HF 74 81 67 1. årgang 74 81 67 1P 87 73 1Q 68 76 2. årgang 74 68 2P 78 82 75 2Q 68 78 58 STX (Alment Gymnasium) 76 84 67 1. årgang 82 89 76 1A 86 91 81 1B 86 9 82* 1C 81 91 71 1D 84 76 1E 86* 93 79 1V 81 88 74 1X 86 73 1Y 79 86 71 1Z 82 88 77 2. årgang 75 85 64 2A 78 87 68 2B 71 62 2C 78 85 72 2E 68 83 54 2T 81 87 74 2V 65 75 55 2X 83 94* 71 2Y 72 86 57 3. årgang 7 79 61 3A 73 78 68 3B 78 88 68 3C 69 79 58 3E 73 67 3V 66 79 52 3W 67 75 58 3X 7 81 3Y 68 75 61 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [34]
Vejledning Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs- /studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? 37% Ja 54% Nej 9% Ved ikke Resultater I figuren til højre vises resultaterne for tre spørgsmål vedrørende uddannelses-/erhvervs- /studievejledning. 1 65 7 [+4] 83 58 63 [+4] 79 66 Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 74 [+6] 87 2 Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på Viby Gymnasium? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? [35]
Skolespecifikke spørgsmål Har du kendskab til digital mobning? 1% % % % 56% % 2% 4% % Ja Nej Ved ikke Har du været udsat for digital mobning? 1% % 9% % % 2% % 7% Ja Nej Ved ikke 3% Har du selv deltaget i digital mobning? 1% % 91% % % 2% 4% 4% % Ja Nej Ved ikke [36]
Del III: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - [37]
Erhvervsarbejde I hvor høj grad er dit fritids- /erhvervsarbejde... Slet ikke I nogen grad I høj grad Studierelevant? 66% 27% 7% Fleksibelt i forhold til skolen? 17% 42% 41% Med til at strukturere din tid bedre? 35% 44% 22% Positivt for din samarbejdsevne? 18% 33% 49% Med til at øge dit fravær på skolen? 78% 17% 5% Med til at påvirke dine karakterer negativt? 67% 27% 6% Hvordan indvirker dit erhvervsarbejde på din uddannelse? 1% % % % 61% 2% 2% 19% % Stimulerende/udviklende Ingen indvirkning Belastende/hæmmende Erhvervsarbejde den seneste uge for Viby Gymnasium 1% % % % 58% 2% 21% 13% 5% 3% % Erhvervsarbejde - -4 timer Erhvervsarbejde - 5-9 timer Erhvervsarbejde - 1-14 timer Erhvervsarbejde - 15-19 timer Erhvervsarbejde - 2 timer eller mere [38]
Baggrund for valg af skole Skolen havde den bedste beliggenhed i forhold til mit hjem 68% Skolen har ry for at have et godt socialt miljø 52% Uddannelsen på skolen passer til, hvad jeg vil i fremtiden 51% Skolens udbud af linjer/studieretninger 47% Der er gode muligheder for videreuddannelse 38% Mine kammerater skulle også begynde/gik på skolen 31% Godt åbent hus-arrangement og informationsmateriale 29% Andet 25% Mine forældre anbefalede mig skolen 2% Brobygningskurser 2% Skolen har ry for at have et højt fagligt niveau 2% Der er tradition i min familie for at gå på gymnasiet (stx, hhx, htx, hf) 14% Skolens hjemmeside 1% Der er gode muligheder for senere beskæftigelse 9% Ungdomsuddannelses-vejlederen anbefalede mig skolen 5% Introduktionskurser 2% % 1% 2% 3% % 5% % 7% Procent [39]
Fremtidsplaner Hvad er dine planer efter afslutningen af din nuværende uddannelse på Viby Gymnasium? % 5% 56% % Procent 3% 2% 27% 1% % Læse videre 1% Få en uddannelsesaftale 11% 1% 3% 2% Få en læreplads Tage et arbejde Tage sabbatår Andet Ved endnu ikke 1% Hvilken af disse uddannelser har du overvejet at vælge? (kortere-, mellem-, længerevarende uddannelse eller andet) Procent % % % 65% 33% 2% % 3% KVU MVU LVU Andet % []
Udvidet IT Hvor tit bruger du computeren til 1 Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole [+5] 78 [+7] 89 79 [+5] 79 [+5] 85 81 [+4] 82 [+6] 88 [+5] 81 [+7] 88 52 [-3] 47 [-2] 52 2 At tage noter i undervisningen? Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? Informationssøgning? Individuelt arbejde? Gruppearbejde? 1 Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 79 [+8] 79 [+6] 85 76 [+11] 76 [+12] 9 2 Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer [41]
Del IV: Resultater i tabelform [42]
Resultater i tabelform Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Elevtrivsel Hvordan vurderer du Viby Gymnasium som helhed? 73 % % 1% 3% 7% 8% 22% 39% 15% 3% I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? 695 % 1% 2% 4% 9% 12% 2% 27% 17% 8% I hvilken grad vil du anbefale Viby Gymnasium til andre? 76 1% 2% 3% 3% 8% 8% 14% 24% 22% 16% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Organisering Uddannelsens studieadministration (Viby Gymnasiums administration) 573 1% 2% 2% 6% 1% 1% 19% 28% 12% 1% Uddannelsens ledelse (Viby Gymnasiums ledelse (Lone, Kim, Tine, Linda)) 578 4% 2% 2% 3% 8% 9% 17% 28% 16% 12% Uddannelsens studievejledning 619 4% 3% 5% 5% 9% 7% 14% 21% 17% 15% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Organisering Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 664 2% 12% 63% 23% Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 72 4% 13% 44% 39% Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 629 7% 22% 42% 28% Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst 53 6% 18% 46% 29% Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 545 15% 21% 45% 19% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 75 % % 1% 2% 4% 9% 19% 3% 23% 11% Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 74 % % 1% 3% 5% 12% 21% 3% 17% 1% Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 75 1% 1% 2% 4% 9% 14% 28% 27% 1% 4% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisere Lærerne/underviserne virker godt forberedte 77 2% 3% % 55% Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag 698 1% 6% 38% 55% Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 682 2% 1% 5% 38% Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 7 2% 6% 34% 58% Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 697 7% 24% 43% 26% Lærerne/underviserne overholder aftaler 679 1% 6% 37% 57% Lærerne/underviserne kommer til tiden 78 2% 11% 45% 42% Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 7 4% 1% 44% 41% Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen 677 3% 14% 51% 32% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisning Undervisningen 74 % % % 3% 7% 12% 27% 36% 11% 4% Variationen i undervisningsformerne 685 2% 1% 5% 12% 19% 22% 22% 11% 5% 2% [43]
Resultater i tabelform Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 669 4% 2% 62% 13% Jeg har indflydelse på undervisningen 675 9% 37% 43% 12% Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 697 3% 19% 5% 28% Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 7 6% 22% 52% 2% Undervisningen forbereder mig til at læse videre 656 3% 14% 52% 3% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 676 6% 38% 47% 9% Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 65 5% 33% 51% 11% Vi bruger skolens læringsplatform (Sharepoint) i forbindelse med undervisningen 78 1% 3% 42% 55% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Socialt miljø Skolens sociale miljø? 74 1% 1% 2% 4% 8% 12% 19% 25% 17% 1% Klassens/holdets sammenhold? 74 3% 3% 6% 8% 1% 1% 17% 18% 15% 9% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Socialt miljø Skolen er et rart sted at være 76 1% 7% 45% 47% Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 669 2% 11% 45% 42% Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 72 3% 8% 35% 54% Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 692 6% 17% % 37% Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister 699 3% 12% 38% 47% Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 686 3% 8% 36% 54% Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 75 8% 18% 37% 37% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 74 2% 3% 5% 8% 11% 11% 22% 2% 12% 6% Skolens rengøring 696 1% 1% 1% 4% 5% 9% 19% 23% 21% 17% Skolens indretning og udseende 72 2% 2% 3% 5% 1% 13% 18% 24% 14% 8% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Egen motivation Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 75 2% 5% % 53% Jeg kommer til tiden 76 2% 5% 16% 77% Jeg afleverer mine opgaver til tiden 74 2% 4% 13% 81% Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 696 2% 1% 13% 85% Jeg er med til at skabe arbejdsro 67 2% 9% 52% 37% [44]
Resultater i tabelform Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Egen motivation Din egen indsats i undervisningen? 74 % 1% 2% 6% 1% 14% 27% 28% 1% 2% Din motivation til at lære nyt? 699 % 1% 2% 4% 1% 14% 2% 24% 14% 1% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Vejledning Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på Viby Gymnasium? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? 656 2% 2% 4% 7% 9% 11% 22% 23% 1% 11% 621 6% 5% 5% 8% 13% 11% 16% 18% 8% 9% 592 3% 4% 4% 6% 9% 8% 17% 2% 13% 16% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 684 1% 3% 39% 57% Skolens IT-udstyr fungerer godt 674 3% 14% 62% 21% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Æstetisk Miljø Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende 645 23% % 33% 5% Fællesarealerne er spændende at opholde sig i 684 5% 18% 5% 27% Der er mange hyggekroge på skolen 693 9% 22% 45% 24% Skolen er flot udsmykket 669 9% 3% 44% 17% Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende 545 7% 16% 49% 29% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udvidet IT At tage noter i undervisningen? 78 1% 7% 42% 49% Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? 698 6% 41% 43% 1% Informationssøgning? 76 % 5% 54% 41% Individuelt arbejde? 76 % 3% 49% 47% Gruppearbejde? 75 % 2% 56% 42% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udvidet IT Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt 674 2% 5% 47% 46% Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer 525 4% 11% 38% 47% [45]
Resultater i tabelform Antal svar Procentvis fordeling Hvilken uddannelse går du på? STX 626 88% 2-årig Hf 82 12% Hvilken klasse går du i? 1.årgang 266 38% 2.årgang 238 34% 3.årgang 25 29% Hvilken stx studieretning går du på? Kunstnerisk 32 5% Naturvidenskabelig 188 3% Samfundsvidenskabelig 297 48% Sproglig 15 17% Andet 2 % Ved ikke/endnu ikke valgt 1 % Hvad er dine forældres højeste gennemførte uddannelse? Grundskole/folkeskole 6% Faglig uddannelse fx tømrer, social- og sundhedsudd., landbrugsudd. 117 17% Gymnasial uddannelse fx STX, HF, HTX, HHX 137 19% Videregående uddannelse fx markedsøkonom, sygeplejerske, læge, jurist, ingeniør 323 46% Ved ikke 91 13% Er du kvinde eller mand? Kvinde 479 68% Mand 228 32% Eget faglige niveau Jeg er en af de bedste 96 14% Der er nogle få, der er bedre end mig 365 52% Der er mange, der er bedre end mig 247 35% Har du pjækket fra undervisningen inden for den seneste måned? Nej, slet ikke 388 55% Ja, nogle få timer 264 37% Ja, 1-3 dage 44 6% Ja, 4 dage eller mere 13 2% Har du i dette skoleår seriøst overvejet at droppe ud af skolen? Ja 166 23% Nej 543 77% Hvordan oplever du sværhedsgraden i din uddannelse? For svært 22 3% Svært, men jeg klarer mig 346 49% Passende 326 46% For let 14 2% Fremtidsplaner Læse videre 191 27% Få en uddannelsesaftale 4 1% Få en læreplads 5 1% Tage et arbejde 18 3% Tage sabbatår 399 56% Andet 16 2% Ved endnu ikke 76 11% Hvilket af disse uddannelsesforløb har du overvejet at vælge? Korte videregående uddannelser, KVU (f.eks. Erhvervsakademier) 5 3% Mellemlange videregående uddannelser, MVU (f.eks. Lærer, sygeplejeske, bioanalytiker, bacheloruddannelser) 61 33% Lange videregående uddannelser, LVU (f.eks. Universitet og handelshøjskoler, kandidatuddannelser) 12 65% Andet (f.eks. HF) % Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? Ja 262 37% Nej 379 54% Ved ikke 64 9% Hvordan indvirker dit fritids- og erhvervsarbejde på din uddannelse? Stimulerende/udviklende 131 2% Ingen indvirkning 391 61% Belastende/hæmmende 119 19% [46]
Del V: Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan [47]
Undervisningsmiljøvurdering af det psykiske/sociale miljø, det fysiske miljø og det æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Socialt miljø Viby Gymnasium Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole Bedste resultat for skole 1 1 72 [+1] 77 [+3] 86 62 [-5] 7 [-1] 83 [+4] 85 [+6] 9 7 [+3] 74 [+5] 83 76 [+4] [+5] 87 69 [+5] 74 [+1] 88 79 [+9] 83 [+7] 92 76 [+11] 82 [+7] 93 [+11] [+4] 95 68 [+11] 7 [+5] 78 2 2 Socialt miljø Klassens/holdets sam- Jeg føler mig tryg i min Stemningen i min klas- Jeg kan få hjælp og Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at Skolen gjorde meget Skolen laver gode ar- Jeg har god kontakt menhold? klasse/på mit hold se/på mit hold er præ- støtte fra mine klasse- være for at vi skulle føle os rangementer fx fester, med elever/kursister get af forståelse og re- kammera- godt tilpas, da vi star- café, frivillig idræt eller fra andre klasser/hold spekt for hinanden ter/medkursister tede på uddannelsen andet uden for skoletiden Fysisk miljø Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 1 87 85 88 9 68 [+8] 7 [+3] 62 [] 69 [+3] 75 [+5] 74 [+3] 66 [+16] 69 [+6] 2 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Æstetisk Miljø 1 Viby Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 74 81 74 79 47 [+6] 62 66 [+23] 62 [+5] 61 [+25] 64 [+6] 56 [+21] 59 [+8] 67 [+9] 61 [+4] [+7] 2 Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Der er mange hyggekroge på skolen Skolen er flot udsmykket Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende [48]
Undervisningsmiljøvurdering af det psykiske/sociale miljø, det fysiske miljø og det æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Burde ændres Mindre problemer I orden Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever/kursister) Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt) Udstyr (tavle, projektor, m.m. er de til rådighed, virker de) Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen) Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) 4% 1% 8% 17% 32% 23% 3% 34% 35% 29% 74% % 58% 47% 39% Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) 9% % 52% Laboratorier, fx fysik- og kemilokaler (indretning, sikkerhed m.m.) Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt) Bibliotek/studiecenter, (Science og Samlingssalen) (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) 2% 4% 8% 7% 13% 21% 91% 82% 71% Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) 1% % 5% Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.) 5% 22% 72% Skolens netværk 9% 38% 54% Skolens printere 23% 31% 47% Nej, aldrig Ja, 1 eller 2 gange Ja, 2 eller 3 gange om måneden Ja, 1 gang om ugen Ja, flere gange om ugen Er du blevet mobbet af en eller flere af dine skolekammerater/medkursister? 85% 12% Har du været med til at mobbe andre elever/kursister? 93% 6% Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere/undervisere? 85% 12% 2% Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere/undervisere? 95% 5% [49]
Handlingsplan - skabelon Nedenfor kan I anføre, hvad I vil gøre på baggrund af målingens resultater. Hvad vil vi prioritere i min afdeling/på vores institution? Hvad vil vi opnå med den prioritering? Hvordan vil vi opnå forbedringen? - På kort sigt - På lang sigt Hvem skal gøre hvad? [5]
- Appendiks - Generel information om undersøgelsen og læsevejledning [51]
Datagrundlag (grundspørgeramme) - vurderinger, spredningsmål, model og spørgeramme Spredningsmål Spredningsmålet en re-skalering af den bagvedliggende statistiske standardafvigelse - er et udtryk for i hvor høj grad, der er svaret ens på spørgsmålene. Hvis spredningsmålet er 1, betyder det, at der er svaret så forskelligt på et spørgsmål som overhovedet muligt. Hvis spredningsmålet er, betyder det, at der er svaret det samme på spørgsmålet. Eksempel på spredningsmål på hhv., middel og 1: I den midterste figur fordeler svarene sig jævnt hen over skalaen, hvilket er det mest almindelige billede. I denne situation vil spredningsmålet typisk ligge mellem og 45. MINDST MULIG SPREDNING 1% MIDDEL STØRST MULIG SPREDNING 5% 5% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 [52]
Rapportens indhold Rapportens fokus Denne rapport belyser trivslen på Viby Gymnasium og viser, hvor man mest effektivt kan sætte ind med udviklingsarbejdet for at fastholde eller øge trivslen. Rapporten giver Viby Gymnasium input til: At få et overordnet billede af trivslen At identificere styrkerne dvs. hvad skal vi gøre mere af At identificere udfordringerne dvs. har vi et problem? At identificere de faktorer, der BETYDER noget for trivslen dvs. gør vi det rigtige? At evaluere forbedringsinitiativer dvs. Har vi rykket os? Spørgsmål og emner, som afdækkes i rapporten Der er blevet stillet en række grundspørgsmål. Herudover har skolen haft mulighed for at vælge uddybende spørgsmålspakker. Grundspørgsmålene, som er blevet vurderet, dækker: Trivsel, tilfredshed, motivation, egen indsats, lærerne, undervisningen, socialt miljø, fysisk miljø, organiseringen og ledelsen. I undersøgelsen har skolen haft mulighed for at inkludere en række spørgsmålspakker: Mobning, Screening af skolens fysiske miljø, Screening af skolens æstetiske miljø, Anvendelse af pc og it i undervisningen, Fremtidsplaner, Skolevalg kun 1. årgang, Erhvervsarbejde, Kostafdelingen, Vejledning og OBU special spørgeramme (kun VUC). Bagerst i rapporten kan I se de spørgsmål, der er blevet stillet inden for de enkelte emner. Rapportens opbygning Rapporten behandler først de overordnede resultater, derefter uddybes de enkelte emner. Rapporten viser vurderinger af de enkelte emner og spørgsmål vha. indeks, som går fra -1. I rapporten finder I følgende resultater: Årets samlede resultat. Hvad er status? Årets resultat for lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen) og evt. hold/klasser. Er der lokale udfordringer/gode historier? Sammenligning med højeste resultat for en skole. Hvad er Best Practice? Sammenligning med relevante gennemsnit af andre skolers vurdering. Hvad er middelniveauet blandt de deltagende skoler? Tabeller med frekvenser på alle spørgsmål, der viser hvor mange der har sat kryds i de forskellige kategorier. Spredningstal: et mål for hvor enige eller uenige man har været i vurderingen af spørgsmålene Den samlede spørgeramme Skabelon til udarbejdelse af handlingsplaner Uddybende metodeforklaring Formidling af resultaterne For at lette arbejdet med resultaterne, bliver der ved siden af denne rapport leveret en præsentationsudgave af rapporten. I præsentationsudgaven er alle figurer opstillet enkeltvis til kommunikationsøjemed. [53]
Et fælles sprog Målingens ramme En måling skal ikke kun vise hvor tilfreds man er, men også hvor det bedst kan betale sig at gøre en indsats i forhold til at vedligeholde eller højne trivslen. Ennova har på baggrund af spørgeskemaet udviklet en undersøgelsesmodel (se figur), hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af, hvordan trivslen skabes på de skoler, der er med i målingen. Modellen er skabt på baggrund af anerkendt teori indenfor kvalitetsmålinger, og en lignende model er testet på et grundigt empirisk datagrundlag over de sidste 5 år (+ 1. besvarelser)*. * Er I interesseret i yderligere information om modelarbejdet eller det empiriske grundlag kan I kontakte Afdelingschef Anders Filtenborg, Ennova. At arbejde med modellen har flere fordele: Spørgsmålene fra spørgerammen samles i 8 faktorer og sætter dermed en konceptuel ramme for den dialog der vil være om resultaterne og når handlingsplaner skal udarbejdes. Der tales således samme sprog på tværs af skoler, lokationer, årgange, hold og klasser. Den viser, at de 7 indsatsområder påvirker trivsel på skolen. Elevtrivslen er resultatet, mens indsatsområderne er de værktøjer, som skolen kan bruge til at fastholde eller højne trivslen. [54]
Metode og tolkning af resultater Fra input til output om resultaterne i rapporten Spørgeskemaet som er brugt i undersøgelsen indeholder flere forskellige skaler, fx både 1-punkts og 4-punktsskalaer. For at kunne sammenligne vurderingerne af de forskellige forhold er størstedelen af resultaterne omregnet til en -1 skala. Det gør det muligt for dig: at sammenligne spørgsmål, der i spørgerammen blev stillet på forskellige skalaer at få et entydigt mål for, hvordan vurderingen af et spørgsmål er sammenlignet med vurderingen af et andet spørgsmål at bruge én skala i dialogen om, hvorvidt et givent niveau er godt eller blot godt nok. Hvis I har brug for data afrapporteret efter de skalaer, der blev brugt i spørgerammen, er disse vedlagt i appendiks. Som en tommelfingerregel er et resultat over særdeles godt, et resultat mellem og 7 gennemsnitligt, mens et resultat under 5 er meget dårligt. Man bør dog være opmærksom på, at nogle spørgsmål traditionelt er sværere/nemmere at score højt på end andre, og man bør derfor altid skele til det eksterne sammenligningsgrundlag, som præsenteres i stolpediagrammerne. Anonymitetsregler beskytter den enkelte Anonymiteten er sikret ved, at der på intet tidspunkt bliver udleveret enkeltpersoners besvarelser. Der rapporteres kun resultater på baggrund af minimum 5 besvarelser. Databearbejdning et input til arbejdet med resultaterne på skolen Elevtrivselsundersøgelsen 216 måler som tidligere nævnt ikke blot trivslen, men også hvor vigtige de enkelte områder er i forhold til deres trivsel. Ennova har vha. statistiske beregninger undersøgt sammenhængen mellem de 7 indsatsområder og den overordnede trivsel. Hvis der er tydelig sammenhæng mellem et indsatsområde og trivslen, kan man udlede, at indsatsområdet er af stor betydning for trivslen. Graden af sammenhæng afgør, hvilke områder man mest effektivt kan arbejde med for at forbedre trivslen: Hvis der er stor sammenhæng mellem et område og trivslen, vil en forbedring af indsatsområdet også medføre øget trivsel. Og omvendt: Er der lav grad af sammenhæng, vil en forbedring af indsatsområdet ikke have særlig stor betydning for den overordnede trivsel. Rapporten viser hvilke områder, som er vigtigst for trivslen. Det vil typisk være på disse områder, at forbedringsarbejdet sættes ind. Analysen er et input til dialog For at gøre ovenstående analytiske databearbejdning så pædagogisk som muligt, benyttes der igennem rapporten de såkaldte Prioriteringskort. Kortene viser, hvordan indsatsområderne og spørgsmålene fra spørgerammen kan bestemmes som hhv. Prioriteringsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre den overordnede trivsel på Viby Gymnasium. Når I skal udvælge indsatsområder, kan undersøgelsen og Prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Der er sjældent tid og ressourcer til at prioritere alt. Prioriteringskortene er med andre ord et dialogredskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. Målet med den analytiske databearbejdning er således, at stille de sammenhænge, der kan findes i data til rådighed for den efterfølgende lokale dialog om hvor indsatsen fremadrettet skal lægges. [55]
Appendiks - Undersøgelsens valgfrie spørgsmål (1/2) Udvidet IT At tage noter i undervisningen Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv. Informationssøgning Vidensdeling* Individuelt arbejde Gruppearbejde Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer Mobning Er du blevet mobbet af en eller flere af dine skolekammerater/medkursister Har du været med til at mobbe andre elever/kursister Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere/undervisere Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere/undervisere Udvidet fysisk miljø Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever/kursister) Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt) Udstyr (tavle, projektor, m.m. er de til rådighed, virker de) Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen) Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) Skolens netværk Skolens printere Laboratorier, fx fysik- og kemilokaler (indretning, sikkerhed m.m.) Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt) Bibliotek/studiecenter (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.) Æstetisk miljø Undervisningslokalerne er indrettet så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Der er mange hyggekroge på skolen Skolen er flot udsmykket Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende Fremtidsplaner Hvad er dine planer efter afslutningen af dit nuværende uddannelsesforløb på skolen? (1. Læse videre, 2. Få en uddannelsesaftale, 3. få en lærerplads, 4. tage et arbejde, 5. tage et sabbatår, 6. andet, 7. ved ikke) Hvilket af disse uddannelsesforløb har du overvejet at vælge? 1. KVU, 2. MVU, 3.LVU 4. andet Skolevalg Sæt kryds ud for de 5 nedenstående punkter, som har haft størst betydning for dit valg af skole (1. højt fagligt niveau, 2. godt socialt miljø, 3. passe til mine fremtidsplaner, 4. udbuddet af studielinjer, 5. bedste beliggenhed, 6. tradition i familien, 7. pga. mine kammerater, 8. pga. åbent hus arrangement, 9. Vejleder anbefalede skolen, 1. forældre anbefalede skolen, 11. mulighed for videreuddannelse, 12. muligheder for job, 13. brobygningskurser, 14. introduktionskurser, 15. skolens hjemmeside, 16. andet) Erhvervsarbejde I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde studierelevant? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde fleksibelt i forhold til skolen? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at strukturere din tid bedre? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde positivt for din samarbejdsevne? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at øge dit fravær på skolen? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at påvirke dine karakterer negativt? Hvordan indvirker dit erhvervsarbejde på din uddannelse? Kostafdeling Bor du på kostafdeling? Jeg befinder mig godt på kostskolen Jeg har gode kammerater på kostskolen Der er ro i lektielæsningstiden kl Der er ro efter kl på dage før skoledage Jeg henvender mig gerne til kostlærerne, når jeg har et problem Jeg kan få fat på en kostlærer, når jeg har brug for det Jeg får god og varieret mad på kostskolen * Findes kun i VUC-skemaet for AVU, FVU og OBU [56]
Appendiks - Undersøgelsens valgfrie spørgsmål (2/2) Vejledning Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på skolen? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? OBU Special spørgeramme** Er du kvinde eller mand? Hvor gammel er du? Hvordan oplever du skolen som helhed? Vil du anbefale skolen til andre? Hvordan oplever du undervisningen? Hvor gode er lærerne til at lære fra sig? Vi bruger gode materialer i undervisningen Skolen er et rart sted at være Jeg føler mig tryg på mit hold Hvordan oplever du kontakten med ordblindesekretæren? Vores lokale er indrettet til vores behov ** Stilles kun på OBU for de skoler der har valgt dette [57]
Appendiks om vurderinger og beregnet betydning To typer af skalaer Spørgeskemaerne som er brugt i undersøgelsen indeholder flere forskellige skaler, fx både 1- punkts og 4-punktsskalaer. For at kunne sammenligne elevernes/lærlingenes vurdering af de forskellige forhold er størstedelen af resultaterne omregnet til en -1 skala. er I spørgeskemaet har eleverne besvaret spørgsmålene på en skala fra 1 til 1, hvor 1 er den laveste og 1 er den højeste vurdering. Bagefter er svarene blevet overført til en skala fra til 1. Hvis en elev har svaret 1 på et spørgsmål, er svaret omregnet til scoren. Hvis svaret er 2, omregnes det til 11, 3 til 22 og så fremdeles. Lav 1 2 Høj 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 Indeks er I spørgeskemaet har eleverne også besvaret spørgsmålene på en skala fra for eksempel 'Helt uenig' til 'Helt enig', hvor 'Helt uenig' er den laveste og 'Helt enig' er den højeste vurdering. Bagefter er svarene blevet overført til en skala fra til 1. Hvis en elev har svaret 'Helt uenig' på et spørgsmål, er svaret omregnet til scoren. Hvis svaret er 'Delvist uenig', omregnes det til 33,333333333, 'Delvist enig' til 66,66666666 og 'Helt enig' til 1. Lav Høj Indeks [58]
Appendiks overordnede og specifikke prioriteringskort To typer af prioriteringskort I rapporten bruges to typer af prioriteringskort: ét overordnet prioriteringskort og en række specifikke prioriteringskort (de specifikke prioriteringskort anvendes kun i skolerapporten). Overordnet prioriteringskort Det overordnede prioriteringskort angiver prioriteringen af de syv områder: Organisering, Undervisere, Undervisning, Socialt miljø, Fysisk miljø, Egen motivation og Udstyr & materialer. Kortet viser, hvordan disse områder kan bestemmes som hhv. prioriteringsområder, styrker, muligheder eller svagheder i forhold til at forbedre den overordnede arbejdsglæde og loyalitet. NB: Det skal som hovedregel være det overordnede prioriteringskort, som afgør, hvilket område man prioriterer højest i det videre udviklingsarbejde. Herefter bruger man de specifikke prioriteringskort til at finde ud af hvilke spørgsmål, som bidrager mest til skabelsen af området. Specifikke prioriteringskort (vises kun i skolerapporten) De specifikke prioriteringskort er mere detaljerede og viser prioriteringen på spørgsmålsniveau. De specifikke prioriteringskort viser således, hvordan de enkelte spørgsmål under et givent område kan kategoriseres som hhv. prioriteringsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre tilfredsheden med området. Et eksempel I eksemplet nedenfor bør man primært sætte ressourcerne ind på at forbedre område 2, da det ligger i feltet for prioriteringsområder, mens område 1 ligger i feltet for muligheder. Hvordan kan man så konkret forbedre område 2? Her skal man se på det specifikke prioriteringskort, som knytter sig til område 2. Man vil opnå den mest effektive forbedringsindsats ved at fokusere på de spørgsmål, som på dette kort ligger i feltet for indsatsområder (markeret med en rød firkant). Overordnet prioriteringskort Specifikke prioriteringskort (vises kun i skolerapporten) TILPAS VEDLIGEHOLD OMRÅDE 1 OMRÅDE 1 OMRÅDE 2 OMRÅDE 2 OBSERVER PRIORITER [59]