Elevtrivselsundersøgelsen 2016 December 2016

Elevtrivselsundersøgelsen 2016 December 2016 For de gymnasiale uddannelser Ørestad Gymnasium Svarprocent: 95% (1034 besvarelser ud af 1089 mulige) Skolerapport

Indhold Del I: Del II: Del III: Del IV: Del V: Appendiks Sammenfatning af undersøgelsens resultater Resultater og anbefalinger til det videre arbejde Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - Resultater i tabelform Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan Generel information om undersøgelsen og læsevejledning Baggrund Viden og uddannelse er en forudsætning for, at vores samfund kan blive ved med at være konkurrencedygtigt. Og set i et bredere perspektiv er det en forudsætning for landets udvikling. En forudsætning for at der skabes reel læring er, at elever, kursister og studerende er tilstrækkeligt motiverede og har rammerne for at modtage læring. En væsentlig med- og modspiller for denne forudsætning er skolen, dens rammer, dens undervisere og principper for skoleledelse. Derfor er det vigtigt at kende sundhedstilstanden og have et redskab, der kan give retning i kvalitetsarbejdet. Det har I med denne rapport. Men husk det gamle ordsprog om, at grisen ikke bliver federe, hvis man vejer den. Måling skal følges op af handlingsplaner og handlinger, der vedligeholder eller forbedrer det bestående. God fornøjelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes. [2]

Datagrundlag Antal mulige svar Antal svar Svarprocent Landsgennemsnit Alm. GYM 23051 Ørestad Gymnasium 1089 1034 95% STX (Alment Gymnasium) 1089 1034 95% 1. årgang 7 370 91% 1.a 25 25 100% 1.b 32 32 100% 1.c 30 28 93% 1.d 31 28 90% 1.e 21 21 100% 1.f 29 16 55% 1.h 25 23 92% 1.i 27 23 85% 1.j 27 24 89% 1.k 26 26 100% 1.l 27 27 100% 1.m 27 27 100% 1.n 27 21 78% 1.o 24 23 96% 1.p 29 26 90% 2. årgang 376 366 97% 2.a 27 27 100% 2.b 20 19 95% 2.c 27 27 100% 2.d 29 29 100% 2.e 26 26 100% 2.f 28 21 75% 2.h 18 18 100% 2.j 21 21 100% 2.k 28 27 96% 2.l 26 26 100% 2.m 24 23 96% 2.n 29 29 100% 2.o 26 26 100% 2.p 26 26 100% 2i 21 21 100% 3. årgang 306 298 97% 3.a 23 22 96% 3.b 18 18 100% 3.c 23 21 91% 3.d 23 23 100% 3.e 18 17 94% 3.f 25 25 100% 3.h 25 25 100% 3.i 24 24 100% 3.j 21 21 100% 3.k 24 24 100% 3.l 13 13 100% 3.m 11 11 100% 3.n 28 28 100% 3.o 30 26 87% [3]

Sammenfatning af undersøgelsens resultater Svarprocent på Ørestad Gymnasium Svarprocenten på Ørestad Gymnasium er på 95%. Svarprocenten er på et godt og højt niveau til sammenligning med lignende undersøgelser. Resultaterne i rapporten er således et rigtigt godt fundament for det videre arbejde. Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 2016 på Ørestad Gymnasium. Her kan I desuden se, hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks. 100 68 77 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 88 Tallet i [ ] viser udviklingen siden ETU king. Er den mindre end +/- 1 angives det som [0]. 20 0 Elevtrivsel Sådan kan der skabes større trivsel på Ørestad Gymnasium Analysen af undersøgelsens svar på Ørestad Gymnasium viser, at nogle områder er vigtigere at forbedre end andre, for at trivslen bliver så høj som mulig. For at få en uddybning af analysemodellen se appendiks. PRIORITER prioriteringsområderne Følgende indsatsområder bør prioriteres. De vurderes lavt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen: Organisering Undervisere Undervisning VEDLIGEHOLD jeres styrker Følgende indsatsområder bør vedligeholdes. De vurderes højt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen. Gør mere af det, I er gode til: Socialt miljø Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Højeste 5 resultater Vi bruger skolens læringsplatform (Google drev / sites) i forbindelse med undervisningen 96 82 Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 93 92 Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 89 83 Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 87 85 Jeg afleverer mine opgaver til tiden 87 88 Laveste 5 resultater Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 52 58 Jeg har indflydelse på undervisningen 52 55 Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 54 56 Uddannelsens studieadministration 55 70 Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 56 [4]

Datagrundlag (grundspørgeramme) - vurderinger, spredningsmål, model og spørgeramme Spredningstal** Model* Spørgeramme Elevtrivsel 68 Hvordan vurderer du Ørestad Gymnasium som helhed? 69 37 M Alle I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? 66 43 M Alle I hvilken grad vil du anbefale Ørestad Gymnasium til andre? 70 50 M Alle Organisering 62 Uddannelsens studieadministration 55 54 M Alle Uddannelsens ledelse 63 50 M Alle Uddannelsens studievejledning 68 48 M Alle Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 71 43 Ikke AVU,FVU & OBU Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 69 56 Alle Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 62 59 Ikke AVU,FVU & OBU Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst 64 58 Alle Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 56 Alle Undervisere 69 Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 74 38 M Alle Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 71 M Alle Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 63 41 M Alle Lærerne/underviserne virker godt forberedte 81 42 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag 82 43 Ikke VUC Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 43 Ikke VUC Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 89 Alle Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 59 53 Alle Lærerne/underviserne overholder aftaler 75 48 Alle Lærerne/underviserne kommer til tiden 77 47 Alle Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 70 55 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen 68 53 Ikke AVU,FVU & OBU Undervisning 61 Undervisningen 69 33 M Alle Variationen i undervisningsformerne 56 43 M Alle Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 62 45 M Alle Jeg har indflydelse på undervisningen 52 55 M Alle Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 66 52 M Alle Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 56 58 Alle Undervisningen forbereder mig til at læse videre 69 50 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 54 55 Ikke AVU,FVU & OBU Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 52 49 Alle Vi bruger skolens læringsplatform (Google drev / sites) i forbindelse med undervisningen 96 24 Alle Socialt miljø 71 Klassens/holdets sammenhold? 61 53 M Alle Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 83 48 M Alle Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 66 56 M Alle Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister 75 50 M Alle Skolens sociale miljø? 63 51 Ikke AVU,FVU & OBU Skolen er et rart sted at være 76 48 Alle Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 75 52 Alle Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 66 61 Ikke AVU,FVU & OBU Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 69 62 Ikke AVU,FVU & OBU Fysisk miljø 73 Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 72 43 M Alle Skolens rengøring 64 49 M Alle Skolens indretning og udseende 83 M Alle Egen motivation 82 Din egen indsats i undervisningen? 66 36 M Alle Din motivation til at lære nyt? 71 42 Alle Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 78 49 M Alle Jeg kommer til tiden 86 47 M Alle Jeg afleverer mine opgaver til tiden 87 45 M Alle Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 93 36 M Alle Jeg er med til at skabe arbejdsro 76 46 Ikke AVU,FVU & OBU Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 87 38 M Alle Skolens IT-udstyr fungerer godt 73 42 M Alle * Model: Hvis spørgsmålet er markeret med M så indgår det i analysemodellen (se nærmere i appendiks) ** Spredningstal: For en uddybning af spredningstallet, se appendiks [5]

Del II: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde [6]

Elevtrivsel Elevtrivsel er et gennemsnit af følgende spørgsmål: "Hvordan vurderer du skolen som helhed?" "I hvilken grad vil du anbefale skolen til andre?" "I hvilken grad lever uddannelsen op til dine forventninger?" 100 68 77 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 88 20 0 Elevtrivsel Figuren viser det samlede resultat for Elevtrivsel på Ørestad Gymnasium samt for uddannelsesretningerne og eventuelt de enkelte lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen). I figuren er der endvidere sammenligning til landsgennemsnittet for uddannelsen. NB: Den øverste figur på denne side indeholder det samlede landsresultat for ALLE uddannelser på skolerne. Figur(erne) til højre viser landsresultater for de uddannelser I har på jeres skole. Der kan derfor være forskel på landsgennemsnit i figurerne. Eksempelvis har nogle skoler flere uddannelser, mens andre kun har én. 100 20 0 68 Ørestad Gymnasium 68 STX (Ørestad Gymnasium) 77 STX (Landsgennemsnit Alm. GYM) 73 70 61 1. årgang 2. årgang 3. årgang [7]

Hvordan spiller trivsel sammen med demografi, selvopfattelse og adfærd? Figurerne på denne side giver jer et indblik i hvordan trivsel spiller sammen med nedenstående spørgsmål: 100 Køn NB: I parantesen kan I se, hvor stor en andel af svarene, der falder i den pågældende kategori. "Er du kvinde eller mand?" 68 69 67 20 0 Ørestad Gymnasium Kvinde (59%) Mand (41%) 100 Eget faglige niveau Oplevet sværhedsgrad "Hvordan oplever du dit faglige niveau i klassen/på holdet?" "Hvordan oplever du sværhedsgraden i din uddannelse?" 68 70 69 66 59 68 70 59 20 0 Ørestad Gymnasium En af de bedste (17%) Få, der er bedre (53%) Mange, der er bedre (30%) For svært (3%) Svært, men jeg klarer mig (50%) Passende (43%) For Let (4%) 100 Har du pjækket? Overvejet at droppe ud? "Har du pjækket fra undervisningen indenfor den seneste måned?" "Har du i dette skoleår seriøst overvejet at droppe ud af skolen?" 68 72 67 59 56 56 72 20 0 Ørestad Gymnasium Nej Slet ikke (47%) Ja, nogle få timer (43%) Ja, 1-3 dage (7%) Ja, 4 dage eller mere (4%) Ja (24%) Nej (76%) [8]

af Elevtrivsel og indsatsområder for studieretninger Elevtrivsel og indsatsområder opgjort på studieretninger Figurerne på denne side viser resultaterne for elevtrivsel samt de underliggende indsatsområder fordelt på studieretninger 66 100 70 68 69 STX - Kunstnerisk STX - Naturvidenskabelig STX - Samfundsvidenskabelig STX - Sproglig STX - Andet 71 20 0 Elevtrivsel 100 65 62 62 61 73 70 68 66 63 63 62 57 59 53 77 74 71 68 67 74 75 71 68 67 82 83 82 81 78 81 81 77 78 68 20 0 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [9]

Elevtrivsel Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Ørestad Gymnasium Elevtrivsel Hvordan vurderer du Ørestad Gymnasium som helhed? I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? I hvilken grad vil du anbefale Ørestad Gymnasium til andre? Landsgennemsnit Alm. GYM 77 76 74 81 Ørestad Gymnasium 68 69 66 70 STX (Alment Gymnasium) 68 69 66 70 1. årgang 73 74 68 77 1.a 78 77 77 1.b 73 74 70 76 1.c 67 67 66 68 1.d 79 75 85* 1.e 74 77 66 79 1.f 68 71 62 72 1.h 58 63 52 59 1.i 76 85 1.j 68 73 59 72 1.k * 81 75 84 1.l 78 81* 72 81 1.m 74 77 68 79 1.n 79 78 75 84 1.o 61 61 57 64 1.p 75 76 68 82 2. årgang 70 69 68 71 2.a 75 71 75 78 2.b 73 74 72 72 2.c 72 71 68 77 2.d 58 59 54 2.e 71 72 67 74 2.f 62 61 62 63 2.h 76 75 72 81 2.j 68 67 72 65 2.k 67 70 66 66 2.l 66 68 62 68 2.m 76 74 73 2.n 64 63 65 62 2.o 75 75 72 76 2.p 70 67 73 69 2i 78 76 72 84 3. årgang 61 61 61 3.a 57 56 56 58 3.b 66 64 68 67 3.c 66 67 67 63 3.d 67 70 66 66 3.e 53 72 56 3.f 56 54 54 3.h 53 56 52 52 3.i 59 61 54 63 3.j 55 54 55 55 3.k 61 65 58 59 3.l 71 68 72 74 3.m 78 78 79* 79 3.n 57 56 57 57 3.o 62 67 52 68 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [10]

Elevtrivsel på tværs af de deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I figuren til højre kan I se, hvordan Ørestad Gymnasium som helhed er placeret mht. trivsel og skolens størrelse (målt på antal ETU svar) i forhold til andre lignende skoler. 90 85 1. Ørestad Gymnasium Øvrige skoler ELEVTRIVSEL 75 70 1 65 0 300 0 900 1200 1500 10 Antal svar på skolen [11]

Lav ELEVTRIVSEL Høj Trivsel og Risiko for frafald Segmentering Figuren viser, hvordan eleverne kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres trivsel og overvejelser om at droppe ud. Du kan læse mere om de fire typers karakteristika under figuren. 5% 61% 19% 15% Ja HAR DU SERIØST OVERVEJET AT DROPPE UD? Nej AMBASSADØR Ambassadører kendetegnes ved høj tilfredshed og høj loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de formentlig anbefaler skole og uddannelse til venner og bekendte. PÅ-VEJ-VÆK På-vej-væk-elever er generelt kendetegnet ved at være utilfredse, og de er i tvivl om deres valg af uddannelse og/eller uddannelsessted. TROFAST De Trofaste udtrykker lav trivsel, men høj loyalitet. Når de - trods den lavere trivsel - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, kan det være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole. TROLØS De Troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig. Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk Ørestad Gymnasium 61% 15% 5% 19% Landsgennemsnit Alm. GYM 75% 8% 6% 11% [12]

af overordnede indsatsområder Figuren viser resultaterne for de overordnede indsatsområder. Indsatsområderne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel. 100 62 71 88 69 74 84 61 65 72 71 77 86 73 70 87 82 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 84 88 75 88 20 0 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Effekt på Elevtrivsel I cirkeldiagrammet kan I se, hvilke områder der har størst betydning for elevernes trivsel på Ørestad Gymnasium. 21% Organisering 20% Undervisere 24% Undervisning 15% Socialt miljø 13% Fysisk miljø 6% Egen motivation 1% Udstyr & materialer Fra vurderinger og effekter til prioriteringskortet - på næste side ser I det strategiske prioriteringskort Som det fremgår af billedet til højre så er prioriteringskortet sammensat dels af vurderinger ovenfor på de forskellige indsatsområder og dels af ovenstående effekter. Dermed vil relativt gode resultater med høj betydning fremgå i kategorien VEDLIGEHOLD. Relativt dårlige resultater med høj betydning kategoriseres som PRIORITER. Ligeledes deles indsatsområderne med lav betydning mellem TILPAS og OBSERVER alt efter, om vurderingen af området er relativt højt eller lavt. [13]

Hvor skal der sættes ind for at forbedre trivslen? Prioriteringskortene viser vejen Det overordnede prioriteringskort viser vurdering af indsatsområderne i kombination med den effekt, en forbedring vil have på trivslen. Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. VURDERING 85 TILPAS VEDLIGEHOLD Egen motivation Udstyr & materialer 75 Fysisk miljø Socialt miljø 70 Undervisere 65 Organisering Undervisning OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER Organisering Undervisere Undervisning VEDLIGEHOLD Socialt miljø TILPAS Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer OBSERVER [Ingen punkter] Sådan tolker I Prioriteringskortet Rapporten har indtil nu vist niveauet i trivslen. Prioriteringskortene på denne, samt de følgende sider, kan hjælpe med at udpege de områder, hvor en forbedring vil have den største EFFEKT på trivslen. Det er nemlig ikke nok kun at kigge på vurderingen af indsatsområderne. Det er også nødvendigt, at sammenholde vurderingen med, hvor stor en betydning indsatsområderne har for trivslen PRIORITER Prioriteringsområder Høj betydning + Lav vurdering: De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for trivlsen bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i prioriteringsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed større trivsel. VEDLIGEHOLD Styrker Høj betydning + Høj vurdering: Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for trivslen, samtidig med at vurderingen på området er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres, vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende trivsel. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på trivslen. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det. TILPAS Muligheder Lav betydning + Høj vurdering: I dette område er vurderingen relativt høj, og en yderligere forbedring vil ikke have den store effekt på den overordnede trivsel. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelsen af den overordnede trivsel. OBSERVER Svagheder Lav betydning + Lav vurdering: Områder med begrænset betydning for trivslen og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at området i fremtiden vil få større betydning for trivslen, eller at det er et strategisk vigtigt område. Følg udviklingen på området. Bemærk farveskalaen i højre side af prioriteringskortene I højre side af prioriteringskortene ses et udsnit af en farveskala. I sin fulde udstrækning spænder farveskalaen fra rød (index 0, dvs. lavest mulige vurdering) til grøn (index 100, dvs. højest mulige vurdering). Udsnittet af farveskalaen for det enkelte prioriteringskort indikerer, hvor på 0-100 skalaen vi befinder os i det givne tilfælde. I fortolkningen af hvert enkelt prioriteringskort bør man således tage højde for, om skalaen er overvejende rød (dvs. lave resultater), orange (dvs. middel resultater), eller grøn (dvs. høje resultater). [14]

af overordnede indsatsområder Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Ørestad Gymnasium Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Landsgennemsnit Alm. GYM 71 74 65 77 70 84 75 Ørestad Gymnasium 62 69 61 71 73 82 STX (Alment Gymnasium) 62 69 61 71 73 82 1. årgang 66 70 63 72 75 85 82 1.a 66 75 65 72 75 86 76 1.b 72 * 66 78 73 89 83 1.c 64 66 63 73 77 76 1.d 72 76 66 67 74 86 84 1.e 70 70 62 81 78 85 84 1.f 63 72 64 70 73 87 81 1.h 43 44 53 65 82 84 1.i 69 77 70 92* 83* 86 87 1.j 69 65 55 45 79 78 81 1.k 62 74 69 77 71 86 87 1.l 67 72 68 84 82 83 83 1.m 64 74 58 71 72 82 81 1.n 78* 75 68 82 74 90* 83 1.o 69 57 51 62 70 87 75 1.p 65 68 62 73 73 86 87 2. årgang 63 69 62 73 76 82 2.a 64 74 61 74 82 86 2.b 67 71 74 79 87 85 2.c 67 71 67 66 78 83 87 2.d 55 66 58 61 75 75 2.e 66 64 63 81 82 82 2.f 68 63 56 71 74 82 77 2.h 66 70 61 88 72 82 76 2.j 48 75 59 73 65 81 72 2.k 61 63 56 64 82 81 76 2.l 64 72 65 76 81 85 83 2.m 54 66 55 78 68 85 67 2.n 53 61 62 72 79 79 79 2.o 68 72 67 84 68 87 79 2.p 69 74 64 66 75 76 87 2i 69 75 63 75 85 84 3. årgang 55 69 59 68 68 78 78 3.a 49 63 59 62 72 75 3.b 66 79 71 68 75 85 88 3.c 48 70 61 73 82 83 3.d 53 67 57 67 66 75 79 3.e 56 79 64 61 71 76 87 3.f 51 72 59 61 68 83 75 3.h 54 65 54 72 68 69 82 3.i 56 63 56 81 67 77 3.j 57 73 52 71 62 78 67 3.k 59 68 61 49 64 81 75 3.l 73 61 68 76 85 83 3.m 59 78 76* 77 74 86 89* 3.n 53 63 55 73 62 74 75 3.o 59 65 52 81 63 73 72 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [15]

Organisering Gennemgang af de syv indsatsområder De syv indsatsområder er dem I aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede trivsel. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområder hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringskortene på de følgende sider er kun gældende for det enkelte indsatsområde. For at I kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan I kigge øverst til højre på siden. Der har vi angivet, hvor I er i kortet og hvad I derfor bør gøre. Organisering Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Organisering på Ørestad Gymnasium. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Organisering. 100 62 71 88 55 70 89 63 71 89 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 68 72 89 20 0 Organisering Uddannelsens studieadministration Uddannelsens ledelse Uddannelsens studievejledning De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Organisering på Ørestad Gymnasium. 100 71 73 84 69 73 83 62 67 79 64 68 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 83 56 76 20 0 Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [16]

Organisering Prioriteringskort for Organisering 75 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Organisering, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Organisering på Ørestad Gymnasium. VURDERING 70 65 121 120 122 123 124 119 55 125 118 50 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 118. Uddannelsens studieadministration 119. Uddannelsens ledelse 123. Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid VEDLIGEHOLD 122. Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 124. Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst TILPAS 120. Uddannelsens studievejledning 121. Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for OBSERVER 125. Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [17]

Organisering Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Ørestad Gymnasium Uddannelsens Organisering studieadministrati on Uddannelsens ledelse Langkær Gymnasium og HF 62,02270382 65,33194661 65,94538897 Uddannelsens studievejledning Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursis terne seriøst Landsgennemsnit Alm. GYM 71 70 71 72 73 73 67 68 Ørestad Gymnasium 62 55 63 68 71 69 62 64 56 1. årgang 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 62 55 63 68 71 69 62 64 56 1. årgang 66 62 69 68 71 71 62 71 62 Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursiste r 1.a 66 70 67 73 75 61 72 70 1.b 72 67 73 76 66 81 63 71 69 1.c 64 58 67 67 69 61 55 68 52 1.d 72 58 76 81 74 76 68 73 74 1.e 70 64 73 73 78 89* 78* 83* 1.f 63 55 62 71 62 48 58 49 1.h 43 45 41 44 68 78 64 58 44 1.i 69 67 71 69 74 83 70 81 76* 1.j 69 67 69 71 71 69 57 71 61 1.k 62 63 71 52 73 74 59 74 63 1.l 67 62 72 67 73 74 65 74 1.m 64 66 67 71 53 54 68 67 1.n 78* 77* 78* 78 79 75 67 78 63 1.o 69 61 72 75 72 57 57 61 57 1.p 65 63 67 64 69 67 72 70 2. årgang 63 54 63 70 71 70 64 63 56 2.a 64 59 63 70 63 68 67 61 61 2.b 67 59 65 77 72 82 70 69 76 2.c 67 63 69 70 72 72 75 43 2.d 55 41 54 69 70 63 59 55 53 2.e 66 65 68 66 76 76 67 71 62 2.f 68 61 66 77 70 56 56 55 49 2.h 66 62 66 71 69 71 58 67 2.j 48 25 49 72 67 75 69 53 57 2.k 61 56 61 66 70 67 59 63 51 2.l 64 58 74 61 77 69 67 61 54 2.m 54 43 58 65 68 54 58 58 2.n 53 37 43 77 70 69 67 61 67 2.o 68 68 75 62 71 69 63 74 67 2.p 69 59 73 76 75 72 71 67 48 2i 69 59 70 78 72 70 58 68 41 3. årgang 55 47 54 65 70 65 57 57 48 3.a 49 30 49 68 62 83 72 56 55 3.b 66 59 58 83* 79* 70 54 64 49 3.c 48 38 45 74 63 67 49 56 3.d 53 39 53 67 77 65 52 61 43 3.e 56 52 58 76 49 42 50 3.f 51 45 52 56 68 72 64 53 44 3.h 54 39 53 69 65 61 57 49 57 3.i 56 55 50 62 67 67 59 51 59 3.j 57 51 47 74 65 59 59 54 30 3.k 59 51 61 65 74 71 53 67 49 3.l 61 62 58 79 54 51 73 28 3.m 59 56 61 61 79 67 67 58 3.n 53 49 50 59 59 52 56 38 3.o 59 46 63 69 67 63 52 58 54 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [18]

Undervisere Undervisere Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisere på Ørestad Gymnasium. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisere. 100 84 89 78 76 74 74 69 71 68 63 86 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 76 20 0 Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisere på Ørestad Gymnasium. 100 81 84 90 82 85 91 76 81 89 83 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 89 59 67 78 20 0 Lærerne/underviserne virker godt forberedte Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 100 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 75 83 89 77 75 82 70 76 86 68 71 20 0 Lærerne/underviserne overholder aftaler Lærerne/underviserne kommer til tiden Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen [19]

Undervisere Prioriteringskort for Undervisere 100 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisere, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisere på Ørestad Gymnasium. VURDERING 90 70 78 81 77 82 75 72 76 73 83 74 79 50 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 72. Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 73. Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 74. Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 82. Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 83. Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen VEDLIGEHOLD 75. Lærerne/underviserne virker godt forberedte 76. Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag. Lærerne/underviserne overholder aftaler TILPAS 77. Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 78. Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 81. Lærerne/underviserne kommer til tiden OBSERVER 79. Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats [20]

Undervisere Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Ørestad Gymnasium Lærernes/ underviser Lærernes/ Lærerne/u Lærerne/u ndervisern nes underviser Lærerne/u ndervisern e Lærernes/ engageme nes evne ndervisern e virker anvender underviser nt i til at e virker opdatered opdatered Underviser nes faglige undervisni formidle godt e på deres e e dygtighed ngen stoffet forberedte fag materialer Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Lærerne/u ndervisern e inddrager IT og elektronisk e medier i undervisni ngen Lærerne/u ndervisern e giver ofte tilbagemel dinger på mine præsentati oner og min arbejdsind sats Lærerne/u ndervisern Lærerne/u e ndervisern overholder e kommer aftaler til tiden Lærerne/un derviserne giver plads til humor i undervisnin gen Landsgennemsnit Alm. GYM 74 78 76 68 84 85 76 83 67 83 75 76 71 Ørestad Gymnasium 69 74 71 63 81 82 89 59 75 77 70 68 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 69 74 71 63 81 82 89 59 75 77 70 68 1. årgang 70 74 72 64 83 83 83 91 67 76 73 66 70 1.a 75 77 69 85 83 85 67 77 76 64 74 1.b * 85* 82 74 87 91 91 95 65 84 86 61 76 1.c 66 75 67 57 73 79 79 75 63 69 62 65 1.d 76 79 83 66 88 89 85 98 71 84 76 70 73 1.e 70 72 69 67 76 84 87 90 75 81 76 79 78 1.f 72 79 74 63 87 93 87 92 75 81 79 69 75 1.h 44 46 44 42 65 61 73 90 50 35 71 23 50 1.i 77 78 72 81 87 84 90 62 84 74 88 81 1.j 65 74 63 58 79 84 88 96 64 64 72 54 56 1.k 74 77 76 70 86 83 81 94 67 83 81 73 78 1.l 72 77 76 64 93 90 87 98 64 78 63 77 76 1.m 74 75 78 68 85 75 78 95 71 72 74 67 1.n 75 78 76 71 87 86 84 97 76* 79 76 63 79 1.o 57 59 62 50 76 70 88 65 73 67 64 58 1.p 68 69 71 63 85 81 83 91 75 84 62 65 71 2. årgang 69 75 72 62 81 81 78 89 54 74 79 71 66 2.a 74 85 74 64 81 77 85 51 69 91 72 58 2.b 81 83 75* 88 88 81 95 75 88* 77 84 86 2.c 71 79 72 86 89 90 64 83 81 63 69 2.d 66 69 67 63 77 71 75 52 76 83 70 64 2.e 64 69 66 56 81 81 79 87 47 69 69 67 62 2.f 63 68 69 52 81 84 75 87 46 72 73 56 59 2.h 70 78 75 57 85 83 83 85 61 69 87 74 2.j 75 84 78 62 84 86 70 88 52 77 79 73 2.k 63 63 67 78 79 88 54 67 73 64 54 2.l 72 75 75 65 77 82 71 96 53 76 85 79 69 2.m 66 72 67 58 87 70 81 46 70 71 67 59 2.n 61 69 53 74 73 77 86 56 68 66 68 59 2.o 72 71 79 68 78 82 86 95 54 79 82 83 81 2.p 74 82 75 64 87 91 89 94 49 78 85 71 67 2i 75 79 77 69 81 84 73 97 56 79 78 73 75 3. årgang 69 74 69 63 83 79 87 56 76 75 68 3.a 63 68 64 57 79 86 92 57 88 74 68 3.b 79 84 82 72 83 85 83 88 59 87 90 83 83 3.c 70 75 67 67 83 82 73 89 38 70 75 78 73 3.d 67 71 63 65 73 79 78 90 52 73 78 75 65 3.e 79 83 85* 69 92 94 92* 92 73 81 90 73 77 3.f 72 81 72 64 81 90 84 89 57 75 75 75 65 3.h 65 71 66 57 83 76 81 55 67 81 67 61 3.i 63 70 62 56 72 82 74 87 54 75 81 82 54 3.j 73 79 75 67 83 86 83 84 54 76 92* 63 70 3.k 68 66 73 66 75 82 79 82 65 81 72 69 67 3.l 73 77 68 74 77 85 87 92 44 79 69 90 74 3.m 78 83 78 74 94* 94* 85 100* 76 85 91 94* 94* Lærerne/un derviserne er gode til at samarbejde om undervisnin gen >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [21]

Undervisere Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Ørestad Gymnasium Lærernes/ underviser Lærernes/ Lærerne/u Lærerne/u ndervisern nes underviser Lærerne/u ndervisern e Lærernes/ engageme nes evne ndervisern e virker anvender underviser nt i til at e virker opdatered opdatered Underviser nes faglige undervisni formidle godt e på deres e e dygtighed ngen stoffet forberedte fag materialer Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Lærerne/u ndervisern e inddrager IT og elektronisk e medier i undervisni ngen Lærerne/u ndervisern e giver ofte tilbagemel dinger på mine præsentati oner og min arbejdsind sats Lærerne/u ndervisern Lærerne/u e ndervisern overholder e kommer aftaler til tiden Lærerne/un derviserne giver plads til humor i undervisnin gen 3.n 63 68 63 59 79 75 88 56 73 77 79 67 3.o 65 72 67 55 77 73 71 81 54 69 76 68 Lærerne/un derviserne er gode til at samarbejde om undervisnin gen >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [22]

Undervisning Undervisning Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisning på Ørestad Gymnasium. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisning. 100 61 65 72 69 73 81 56 69 62 66 77 52 55 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 64 66 70 81 20 0 Undervisning Undervisningen Variationen i undervisningsformerne Jeg oplever sammenhæng mellem fagene Jeg har indflydelse på undervisningen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning på Ørestad Gymnasium. 100 56 64 74 69 74 84 54 56 71 52 58 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 70 96 82 96 20 0 Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen Undervisningen forbereder mig til at læse videre Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet Vi bruger skolens læringsplatform (Google drev / sites) i forbindelse med undervisningen [23]

Undervisning Prioriteringskort for Undervisning 100 TILPAS VEDLIGEHOLD 93 Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisning på Ørestad Gymnasium. VURDERING 90 70 90 84 88 86 50 91 92 89 87 85 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 85. Variationen i undervisningsformerne 87. Jeg har indflydelse på undervisningen VEDLIGEHOLD 84. Undervisningen 88. Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 90. Undervisningen forbereder mig til at læse videre TILPAS 93. Vi bruger skolens læringsplatform (Google drev / sites) i forbindelse med undervisningen OBSERVER 86. Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 89. Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 91. Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 92. Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet [24]

Undervisning Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Ørestad Gymnasium Undervisnin g Undervisnin gen Variationen i undervisnin gsformerne Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Jeg oplever sammenhæ ng mellem fagene Jeg har indflydelse på undervisnin gen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisnin gen Undervisnin gen forbereder mig til at læse videre Lærerne/un derviserne koordinerer tidspunkter for opgaveaflev eringer Vi drøfter resultaterne af undervisnin gsevaluerin ger i klassen/på holdet Landsgennemsnit Alm. GYM 65 73 66 55 70 64 74 56 58 82 Ørestad Gymnasium 61 69 56 62 52 66 56 69 54 52 96 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 61 69 56 62 52 66 56 69 54 52 96 1. årgang 63 70 58 63 51 72 55 72 64 96 1.a 65 73 65 64 49 72 56 77 69 47 97 1.b 66 77 57 67 52 77 77 75 79* 67 95 1.c 63 68 57 61 58 69 36 67 58 64 95 1.d 66 77 65 54 74 49 76 72 64 98 1.e 62 70 57 53 71 62 73 76 94 1.f 64 76 62 62 47 75 46 73 57 56 96 1.h 53 53 47 62 41 62 23 56 47 51 91 1.i 70 74 62 73 67 74 82 61 57 97 1.j 55 66 47 51 43 68 44 74 58 51 97 1.k 69 73 68 67 59 77 62 77 74 58 99 1.l 68 77 66 64 54 78 35 77 61 62 94 Vi bruger skolens læringsplatf orm (Google drev / sites) i forbindelse med undervisnin gen 1.m 58 72 50 64 36 68 62 67 55 64 100* 1.n 68 71 63 76 57 73 78 75 67 71* 98 1.o 51 57 47 38 46 67 41 57 56 55 95 1.p 62 71 56 62 54 68 67 72 68 67 96 2. årgang 62 69 56 63 54 67 56 69 47 50 96 2.a 61 73 62 62 47 63 65 61 51 59 97 2.b 71 77 70 63 84* 81 84 67 69 93 2.c 67 67 52 79 65 69 54 76 53 61 95 2.d 58 64 54 57 49 63 62 32 47 95 2.e 63 69 57 56 71 29 69 48 36 95 2.f 56 62 48 72 44 56 62 63 53 46 94 2.h 61 75 51 57 49 73 85* 71 49 50 96 2.j 59 68 49 70 46 63 68 78 43 100* 2.k 56 65 56 53 44 64 42 55 47 41 91 2.l 65 72 63 67 56 68 58 71 65 53 97 2.m 55 67 51 48 48 62 49 62 32 45 90 2.n 62 66 53 69 61 63 67 48 51 96 2.o 67 70 66 58 65 75 81 72 97 2.p 64 71 56 64 58 71 47 71 56 55 97 2i 63 78 50 67 57 63 56 75 30 49 97 3. årgang 59 68 53 62 51 65 49 44 95 3.a 59 62 59 59 54 63 48 61 53 47 91 3.b 71 81 72* 67 61 74 86 71 52 98 3.c 76 57 61 43 62 70 68 42 97 3.d 57 65 47 61 53 59 52 62 43 97 3.e 64 71 56 71 51 71 51 75 59 53 90 3.f 59 69 55 49 61 64 44 43 100* 3.h 54 61 46 59 48 56 53 63 41 92 3.i 56 62 43 62 53 64 71 37 100* 3.j 52 69 46 39 48 54 54 48 46 95 3.k 61 68 51 72 58 57 62 67 39 47 94 3.l 61 71 59 56 56 62 54 59 64 64 100* 3.m 76* 82* 65 * 73* 79 70 87* 48 97 3.n 55 64 54 44 55 63 44 38 91 3.o 52 65 52 50 45 47 59 55 32 36 96 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [25]

Socialt miljø Socialt miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø på Ørestad Gymnasium. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Socialt miljø. 100 71 77 86 61 70 83 83 85 90 66 74 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 83 75 87 20 0 Socialt miljø Klassens/holdets sammenhold? Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø på Ørestad Gymnasium. 100 63 74 88 76 83 92 75 82 93 66 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 95 69 70 78 20 0 Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [26]

Socialt miljø Prioriteringskort for Socialt miljø 85 TILPAS VEDLIGEHOLD 113 Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Socialt miljø på Ørestad Gymnasium. VURDERING 75 70 117 111 110 115 65 116 114 106 107 55 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 106. Skolens sociale miljø? 107. Klassens/holdets sammenhold? VEDLIGEHOLD 110. Skolen er et rart sted at være 113. Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 115. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister TILPAS 111. Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen OBSERVER 114. Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 116. Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 117. Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [27]

Socialt miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Ørestad Gymnasium Klassens/hol dets Jeg føler mig tryg i min sammenhold klasse/på mit Socialt miljø? hold Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekamme rater/medkur Skolens sister sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangement er fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Landsgennemsnit Alm. GYM 77 70 85 74 74 83 82 70 Ørestad Gymnasium 71 61 83 66 75 63 76 75 66 69 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 71 61 83 66 75 63 76 75 66 69 Jeg har god kontakt med elever/kursist er fra andre klasser/hold 1. årgang 72 64 82 66 75 71 83 78 74 70 1.a 72 65 81 65 75 70 79 79 65 68 1.b 78 71 85 75 81 71 83 84 70 58 1.c 48 76 49 68 71 74 74 73 73 1.d 67 63 54 70 71 85 82 76 69 1.e 81 79 87 76 79 76 87 87 79 75 1.f 70 63 79 71 67 67 81 77 75 62 1.h 65 65 75 53 68 66 76 68 75 65 1.i 92* 90* 96* 91* 91* 79* 88 88 79 83 1.j 45 31 62 26 59 67 76 79 74 67 1.k 77 69 83 77 78 75 85 79 81 69 1.l 84 83 90 79 83 73 90* 81 87* 64 1.m 71 62 83 63 75 67 86 79 67 72 1.n 82 72 90 83 83 75 86 83 73 76 1.o 62 44 78 54 74 66 57 62 74 1.p 73 62 83 73 75 76 88 77 77 78 2. årgang 73 65 85 68 77 65 78 78 67 71 2.a 72 89 77 83 58 77 78 58 68 2.b 74 57 84 72 82 69 82 93* 77 69 2.c 66 57 81 53 73 72 81 84 86 78 2.d 61 59 69 52 66 64 71 70 69 76 2.e 86 94 63 79 78 83 86 68 76 2.f 71 65 83 65 70 68 73 76 62 73 2.h 88 75 94 91 90 68 83 75 67 63 2.j 73 50 82 79 81 48 73 70 49 53 2.k 64 55 79 54 68 72 74 79 2.l 76 73 87 73 72 59 72 73 63 77 2.m 78 73 88 77 72 63 76 64 61 55 2.n 72 70 81 62 74 69 77 68 68 83 2.o 84 72 88 88 88 64 87 83 67 68 2.p 66 39 83 64 77 62 81 88 61 73 2i 75 70 90 67 81 79 70 62 3. årgang 68 52 82 65 73 50 66 67 55 66 3.a 62 56 81 46 67 51 65 68 67 64 3.b 68 51 79 69 75 43 65 76 65 67 3.c 61 31 89 57 68 64 79 77 70 76 3.d 67 38 90 58 83 58 71 77 53 87* 3.e 61 51 71 63 61 44 65 62 49 69 3.f 61 45 83 51 65 34 68 57 36 65 3.h 72 58 81 72 76 48 69 61 46 57 3.i 81 67 89 85 82 57 64 70 58 75 3.j 71 49 81 71 83 44 65 55 63 3.k 49 35 61 42 57 46 58 65 56 3.l 68 45 92 67 69 48 67 73 46 51 3.m 77 51 88 83 85 56 79 85 73 79 3.n 73 58 74 49 57 65 57 52 3.o 81 78 90 76 82 56 65 67 61 62 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [28]

Fysisk miljø Fysisk miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø på Ørestad Gymnasium. 100 87 85 88 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 83 90 73 70 72 69 64 74 69 20 0 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Prioriteringskort for Fysisk miljø Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Fysisk miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Fysisk miljø på Ørestad Gymnasium. VURDERING 85 TILPAS VEDLIGEHOLD 128 75 126 70 65 127 OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER 126. Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) VEDLIGEHOLD [Ingen punkter] TILPAS 128. Skolens indretning og udseende OBSERVER 127. Skolens rengøring [29]

Fysisk miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Ørestad Gymnasium UnitName V47 V48 V49 Skolens fysiske undervisnings forhold (borde, stole, Fysisk miljø klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Landsgennemsnit Alm. GYM 70 69 74 69 Ørestad Gymnasium 73 72 64 83 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 73 72 64 83 1. årgang 75 73 67 86 1.a 75 76 63 85 1.b 73 73 62 85 1.c 73 70 70 79 1.d 74 67 65 88 1.e 78 70 75 88 1.f 73 74 61 84 1.h 82 78 79 89 1.i 83* 85* 76 89 1.j 79 75 69 92 1.k 71 72 82 1.l 82 84 66 94* 1.m 72 73 55 86 1.n 74 70 69 84 1.o 70 61 68 82 1.p 73 72 63 85 2. årgang 76 74 67 86 2.a 74 68 65 87 2.b 79 68 88 2.c 78 76 68 88 2.d 75 69 72 84 2.e 81 75 87 2.f 74 73 66 83 2.h 72 73 56 86 2.j 65 65 59 70 2.k 82 74 93 2.l 81 79* 85 2.m 68 65 61 79 2.n 79 77 69 92 2.o 68 69 54 2.p 75 73 66 88 2i 77 72 91 3. årgang 68 69 58 76 3.a 72 71 61 83 3.b 75 72 68 86 3.c 73 74 61 84 3.d 66 71 55 73 3.e 71 69 61 82 3.f 68 68 59 78 3.h 68 75 56 75 3.i 67 69 61 71 3.j 62 61 57 68 3.k 64 69 50 73 3.l 76 77 67 84 3.m 74 70 68 84 3.n 62 61 48 77 3.o 63 66 58 66 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [30]

Egen motivation Egen motivation Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Egen motivation på Ørestad Gymnasium. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Egen motivation. 100 82 84 88 66 67 71 78 84 90 86 89 95 87 88 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 93 93 92 94 20 De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Egen motivation på Ørestad Gymnasium. 0 100 Egen motivation 71 Din egen indsats i undervisningen? 71 Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 79 Jeg kommer til tiden 76 Jeg afleverer mine opgaver til tiden 76 Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 20 0 Din motivation til at lære nyt? Jeg er med til at skabe arbejdsro Forberedelsestiden (ugentligt) for Ørestad Gymnasium 100% % Andel af elever % % 20% 0% 30% 25% 19% 12% 14% 0-4 timer 5-9 timer 10-14 timer 15-19 timer 20 timer eller mere [31]

Egen motivation Prioriteringskort for Egen motivation Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Egen motivation, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Egen motivation på Ørestad Gymnasium. VURDERING 95 TILPAS VEDLIGEHOLD 90 70 69 68 85 67 71 75 70 66 65 65 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 68. Jeg kommer til tiden 69. Jeg afleverer mine opgaver til tiden 70. Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne TILPAS [Ingen punkter] OBSERVER 65. Din egen indsats i undervisningen? 66. Din motivation til at lære nyt? 67. Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 71. Jeg er med til at skabe arbejdsro [32]

Egen motivation Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Ørestad Gymnasium UnitName V47 V48 V49 Egen motivation Din egen indsats i undervisning en? Jeg har relevant undervisning smateriale fx Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 bøger og notater med Jeg kommer til timerne til tiden Jeg afleverer mine opgaver til tiden Jeg overholder aftaler med lærerne/und erviserne Din motivation til at lære nyt? Landsgennemsnit Alm. GYM 84 67 84 89 88 92 71 76 Ørestad Gymnasium 82 66 78 86 87 93 71 76 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 82 66 78 86 87 93 71 76 1. årgang 85 68 79 91 92 94 75 76 1.a 86 70 96 95 91 77 77 1.b 89 68 88 93 98* 98 74 1.c 77 70 85 86 84 78 74 1.d 86 67 93 94 98 84* 85* 1.e 85 69 77 90 95 92 78 75 1.f 87 72 90 98* 96 71 78 1.h 84 65 78 94 90 95 71 75 1.i 86 66 83 96 88 100* 73 84 1.j 78 64 64 81 85 94 67 75 1.k 86 74 85 90 91 93 76 71 1.l 83 70 73 88 93 91 77 71 1.m 82 62 74 86 94 93 67 68 1.n 90* 75* 86 97* 90 100* 77 1.o 87 71 88 90 93 93 73 81 1.p 86 64 86 95 94 94 75 83 2. årgang 82 66 78 85 90 93 71 75 2.a 82 63 79 84 93 92 78 2.b 87 74 82 89 95 95 77 74 2.c 83 66 84 90 93 72 83 2.d 66 75 77 87 95 72 74 2.e 82 67 71 82 94 95 68 74 2.f 82 69 83 78 87 92 67 72 2.h 82 66 87 89 91 69 2.j 81 62 82 89 85 88 65 77 2.k 81 69 72 83 89 91 73 79 2.l 85 72 82 91 83 96 75 76 2.m 85 65 74 93 94 98 70 68 2.n 79 63 74 84 85 90 77 76 2.o 87 65 87 94 96 96 75 2.p 76 58 73 76 88 87 70 64 2i 85 67 76 92 94 97 74 70 3. årgang 78 64 77 81 78 91 64 78 3.a 64 71 86 88 89 67 76 3.b 85 67 86 85 94 91 75 85 3.c 82 73 83 84 83 87 71 81 3.d 75 66 77 72 68 92 57 75 3.e 76 65 86 75 67 86 75 73 3.f 83 69 87 79 83 96 68 72 3.h 69 61 65 75 57 86 55 75 3.i 62 79 86 82 90 61 82 3.j 78 59 71 79 84 97 49 68 3.k 81 63 74 94 82 92 70 83 3.l 85 69 77 95 87 97 62 85 3.m 86 71 91* 82 88 97 75 85 3.n 74 59 73 71 86 57 83 3.o 73 61 68 81 71 87 65 73 Jeg er med til at skabe arbejdsro >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [33]

Udstyr & materialer Udstyr & materialer Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Udstyr & materialer på Ørestad Gymnasium. 100 75 88 87 85 94 73 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 66 82 20 0 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige itudstyr, når jeg har brug for det Skolens IT-udstyr fungerer godt NB: Der er ikke noget prioriteringskort for Udstyr & materialer, da der kun er 2 spørgsmål under indsatsområdet. [34]

Udstyr & materialer Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Ørestad Gymnasium UnitName V47 V48 V49 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det Skolens ITudstyr fungerer godt Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Landsgennemsnit Alm. GYM 75 85 66 Ørestad Gymnasium 87 73 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 87 73 1. årgang 82 88 76 1.a 76 82 71 1.b 83 90 76 1.c 76 82 69 1.d 84 93 75 1.e 84 90 77 1.f 81 85 76 1.h 84 77 1.i 87 94 1.j 81 87 75 1.k 87 94 79 1.l 83 89 78 1.m 81 89 73 1.n 83 89 78 1.o 75 83 67 1.p 87 88 85* 2. årgang 87 73 2.a 86 95 77 2.b 85 93 77 2.c 87 95 79 2.d 75 83 68 2.e 82 87 76 2.f 77 89 65 2.h 76 78 75 2.j 72 78 65 2.k 76 84 68 2.l 83 92 74 2.m 67 78 55 2.n 79 83 74 2.o 79 84 74 2.p 87 92 83 2i 84 90 77 3. årgang 78 87 69 3.a 75 81 70 3.b 88 96 3.c 83 95 70 3.d 79 92 65 3.e 87 94 3.f 75 87 63 3.h 82 88 76 3.i 77 87 67 3.j 67 76 59 3.k 75 70 3.l 83 89 78 3.m 89* 100* 79 3.n 75 87 63 3.o 72 79 65 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [35]

Vejledning Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs- /studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? 32% Ja 57% Nej 11% Ved ikke Resultater I figuren til højre vises resultaterne for tre spørgsmål vedrørende uddannelses-/erhvervs- /studievejledning. 100 66 70 83 58 63 79 67 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 74 87 20 0 Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på Ørestad Gymnasium? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? [36]

Del III: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - [37]

Erhvervsarbejde I hvor høj grad er dit fritids- /erhvervsarbejde... Slet ikke I nogen grad I høj grad Studierelevant? 63% 29% 8% Fleksibelt i forhold til skolen? 15% 41% 45% Med til at strukturere din tid bedre? 30% 47% 24% Positivt for din samarbejdsevne? 15% 33% 52% Med til at øge dit fravær på skolen? 77% 17% 6% Med til at påvirke dine karakterer negativt? 64% 30% 6% Hvordan indvirker dit erhvervsarbejde på din uddannelse? 100% % % % 64% 20% 22% 14% 0% Stimulerende/udviklende Ingen indvirkning Belastende/hæmmende Erhvervsarbejde den seneste uge for Ørestad Gymnasium 100% % % % 53% 20% 0% Erhvervsarbejde - 0-4 timer 19% Erhvervsarbejde - 5-9 timer 16% Erhvervsarbejde - 10-14 timer 7% Erhvervsarbejde - 15-19 timer 4% Erhvervsarbejde - 20 timer eller mere [38]

Baggrund for valg af skole Skolens udbud af linjer/studieretninger 71% Uddannelsen på skolen passer til, hvad jeg vil i fremtiden 59% Skolen har ry for at have et godt socialt miljø 56% Skolen havde den bedste beliggenhed i forhold til mit hjem 45% Der er gode muligheder for videreuddannelse 44% Skolen har ry for at have et højt fagligt niveau % Godt åbent hus-arrangement og informationsmateriale 26% Mine kammerater skulle også begynde/gik på skolen 21% Skolens hjemmeside 20% Andet 19% Der er tradition i min familie for at gå på gymnasiet (stx, hhx, htx, hf) 15% Brobygningskurser 14% Der er gode muligheder for senere beskæftigelse 12% Mine forældre anbefalede mig skolen 11% Ungdomsuddannelses-vejlederen anbefalede mig skolen 8% Introduktionskurser 3% 0% 10% 20% 30% % 50% % 70% % Procent [39]

Fremtidsplaner Hvad er dine planer efter afslutningen af din nuværende uddannelse på Ørestad Gymnasium? 50% % 41% 39% 30% Procent 20% 10% 14% 0% Læse videre 2% Få en uddannelsesaftale 0% 2% 2% Få en læreplads Tage et arbejde Tage sabbatår Andet Ved endnu ikke 100% Hvilken af disse uddannelser har du overvejet at vælge? (kortere-, mellem-, længerevarende uddannelse eller andet) Procent % % % 74% 20% 24% 0% 1% KVU MVU LVU Andet 1% []

Udvidet IT Hvor tit bruger du computeren til 100 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 79 78 89 85 79 85 87 82 88 88 81 88 51 47 52 20 0 At tage noter i undervisningen? Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? Informationssøgning? Individuelt arbejde? Gruppearbejde? 100 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 79 79 85 78 76 90 20 0 Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer [41]

Del IV: Resultater i tabelform [42]

Resultater i tabelform Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Elevtrivsel Hvordan vurderer du Ørestad Gymnasium som helhed? 1027 1% 0% 3% 3% 8% 11% 21% 36% 13% 4% I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? 1020 1% 2% 3% 6% 11% 11% 22% 25% 14% 6% I hvilken grad vil du anbefale Ørestad Gymnasium til andre? 1028 2% 3% 4% 5% 7% 9% 14% 21% 18% 17% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Organisering Uddannelsens studieadministration 8 7% 5% 8% 7% 12% 14% 18% 17% 7% 6% Uddannelsens ledelse 881 4% 2% 4% 6% 12% 13% 18% 21% 12% 8% Uddannelsens studievejledning 877 1% 3% 4% 3% 10% 10% 17% 23% 16% 12% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Organisering Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 988 1% 12% 61% 26% Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 1024 5% 18% 43% 34% Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 943 7% 26% 41% 25% Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst 813 7% 21% 45% 27% Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 839 12% 27% 44% 18% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 1028 1% 1% 2% 2% 6% 8% 17% 29% 23% 11% Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 1028 1% 1% 3% 3% 7% 11% 20% 26% 19% 9% Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 1023 1% 2% 3% 7% 12% 15% 24% 23% 9% 4% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisere Lærerne/underviserne virker godt forberedte 1031 1% 5% 44% 50% Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag 1016 1% 6% 39% 55% Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 998 1% 6% 44% 49% Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 1025 2% 2% 23% 74% Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 1024 5% 29% 48% 17% Lærerne/underviserne overholder aftaler 983 3% 9% 48% % Lærerne/underviserne kommer til tiden 1029 2% 8% 47% 43% Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 1027 6% 12% 48% 34% Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen 999 4% 16% 51% 29% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisning Undervisningen 1029 0% 0% 1% 3% 8% 11% 27% 34% 12% 3% Variationen i undervisningsformerne 1004 2% 3% 5% 10% 17% 19% 19% 17% 5% 2% [43]

Resultater i tabelform Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 1014 3% 21% 62% 14% Jeg har indflydelse på undervisningen 1003 10% 34% 45% 11% Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 1024 4% 18% 52% 26% Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 1029 10% 28% 46% 17% Undervisningen forbereder mig til at læse videre 963 4% 13% 56% 27% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 9 9% 33% 45% 13% Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 964 7% 37% 48% 7% Vi bruger skolens læringsplatform (Google drev / sites) i forbindelse med undervisningen 1028 0% 0% 11% 88% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Socialt miljø Skolens sociale miljø? 1028 3% 3% 4% 8% 9% 12% 20% 20% 11% 10% Klassens/holdets sammenhold? 1025 4% 3% 5% 10% 10% 12% 16% 16% 15% 9% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Socialt miljø Skolen er et rart sted at være 1023 2% 9% 47% 42% Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 992 3% 11% 43% 42% Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 1023 2% 7% 31% % Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 1020 6% 18% 47% 29% Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister 1021 3% 10% 46% 41% Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 986 9% 18% 41% 33% Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 1024 7% 17% 36% 39% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 1026 1% 1% 2% 3% 7% 9% 18% 27% 18% 14% Skolens rengøring 1018 3% 2% 3% 7% 10% 14% 18% 20% 14% 10% Skolens indretning og udseende 1021 1% 1% 1% 2% 3% 4% 9% 17% 25% 37% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Egen motivation Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 1016 3% 7% 44% 46% Jeg kommer til tiden 1032 2% 6% 23% 69% Jeg afleverer mine opgaver til tiden 1033 2% 6% 22% 71% Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 1011 1% 1% 15% 82% Jeg er med til at skabe arbejdsro 992 2% 9% 49% 41% [44]

Resultater i tabelform Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Egen motivation Din egen indsats i undervisningen? 1032 0% 0% 3% 5% 11% 14% 24% 27% 13% 3% Din motivation til at lære nyt? 1024 0% 1% 2% 4% 9% 11% 20% 22% 18% 12% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Vejledning Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på Ørestad Gymnasium? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? 935 2% 2% 4% 4% 10% 13% 21% 23% 12% 9% 852 4% 4% 7% 7% 14% 16% 15% 16% 9% 8% 843 2% 4% 4% 6% 10% 12% 15% 17% 13% 18% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 1019 0% 3% 30% 66% Skolens IT-udstyr fungerer godt 1006 1% 9% 61% 29% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Æstetisk Miljø Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende 956 11% 24% 51% 14% Fællesarealerne er spændende at opholde sig i 1005 5% 16% 48% 31% Der er mange hyggekroge på skolen 1009 3% 10% 39% 48% Skolen er flot udsmykket 1014 6% 13% 37% 44% Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende 904 5% 13% 47% 35% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udvidet IT At tage noter i undervisningen? 1026 2% 9% 39% 50% Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? 1018 9% 42% 37% 12% Informationssøgning? 1018 0% 3% 38% 59% Individuelt arbejde? 1022 0% 4% 30% 66% Gruppearbejde? 1025 0% 1% 33% 66% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udvidet IT Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt 1001 2% 6% 46% 46% Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer 836 4% 10% 34% 52% [45]

Resultater i tabelform Antal svar Procentvis fordeling Hvilken uddannelse går du på? STX 1034 100% Hvilken klasse går du i? 1.årgang 370 36% 2.årgang 366 35% 3.årgang 298 29% Hvilken stx studieretning går du på? Kunstnerisk 79 8% Naturvidenskabelig 295 29% Samfundsvidenskabelig 427 41% Sproglig 208 20% Andet 19 2% Ved ikke/endnu ikke valgt 3 0% Hvad er dine forældres højeste gennemførte uddannelse? Grundskole/folkeskole 96 9% Faglig uddannelse fx tømrer, social- og sundhedsudd., landbrugsudd. 130 13% Gymnasial uddannelse fx STX, HF, HTX, HHX 176 17% Videregående uddannelse fx markedsøkonom, sygeplejerske, læge, jurist, ingeniør 507 49% Ved ikke 124 12% Er du kvinde eller mand? Kvinde 612 59% Mand 419 41% Eget faglige niveau Jeg er en af de bedste 1 17% Der er nogle få, der er bedre end mig 543 53% Der er mange, der er bedre end mig 308 30% Har du pjækket fra undervisningen inden for den seneste måned? Nej, slet ikke 487 47% Ja, nogle få timer 4 43% Ja, 1-3 dage 70 7% Ja, 4 dage eller mere 37 4% Har du i dette skoleår seriøst overvejet at droppe ud af skolen? Ja 246 24% Nej 788 76% Hvordan oplever du sværhedsgraden i din uddannelse? For svært 32 3% Svært, men jeg klarer mig 519 50% Passende 445 43% For let 37 4% Fremtidsplaner Læse videre 423 41% Få en uddannelsesaftale 16 2% Få en læreplads 2 0% Tage et arbejde 17 2% Tage sabbatår 5 39% Andet 23 2% Ved endnu ikke 144 14% Hvilket af disse uddannelsesforløb har du overvejet at vælge? Korte videregående uddannelser, KVU (f.eks. Erhvervsakademier) 3 1% Mellemlange videregående uddannelser, MVU (f.eks. Lærer, sygeplejeske, bioanalytiker, bacheloruddannelser) 101 24% Lange videregående uddannelser, LVU (f.eks. Universitet og handelshøjskoler, kandidatuddannelser) 307 74% Andet (f.eks. HF) 4 1% Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? Ja 324 32% Nej 5 57% Ved ikke 107 11% Hvordan indvirker dit fritids- og erhvervsarbejde på din uddannelse? Stimulerende/udviklende 208 22% Ingen indvirkning 591 64% Belastende/hæmmende 127 14% [46]

Del V: Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan [47]

Undervisningsmiljøvurdering af det psykiske/sociale miljø, det fysiske miljø og det æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Socialt miljø Ørestad Gymnasium Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole Bedste resultat for skole 100 100 71 77 86 61 70 83 83 85 90 66 74 83 75 87 63 74 88 76 83 92 75 82 93 66 95 69 70 78 20 20 0 Socialt miljø Klassens/holdets sam- Jeg føler mig tryg i min Stemningen i min klas- Jeg kan få hjælp og 0 Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at Skolen gjorde meget Skolen laver gode ar- Jeg har god kontakt menhold? klasse/på mit hold se/på mit hold er præ- støtte fra mine klasse- være for at vi skulle føle os rangementer fx fester, med elever/kursister get af forståelse og re- kammera- godt tilpas, da vi star- café, frivillig idræt eller fra andre klasser/hold spekt for hinanden ter/medkursister tede på uddannelsen andet uden for skoletiden Fysisk miljø 100 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 87 85 88 83 90 73 70 72 69 64 74 69 20 0 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Æstetisk Miljø 100 Ørestad Gymnasium Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 56 47 62 68 62 74 77 64 81 73 59 74 70 61 79 20 0 Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Der er mange hyggekroge på skolen Skolen er flot udsmykket Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende [48]

Undervisningsmiljøvurdering af det psykiske/sociale miljø, det fysiske miljø og det æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Burde ændres Mindre problemer I orden Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever/kursister) Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt) Udstyr (tavle, projektor, m.m. er de til rådighed, virker de) Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen) Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) 8% 8% 5% 8% 32% 32% 30% 35% 31% % 61% 62% % 61% 29% Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) 15% 49% 36% Laboratorier, fx fysik- og kemilokaler (indretning, sikkerhed m.m.) Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt) Bibliotek/studiecenter, (Ørestad Bibliotek) (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) 4% 5% 11% 17% 22% 87% 79% 73% Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) 20% 46% 34% Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.) 26% 36% 37% Skolens netværk 16% 46% 39% Skolens printere 17% 29% 54% Nej, aldrig Ja, 1 eller 2 gange Ja, 2 eller 3 gange om måneden Ja, 1 gang om ugen Ja, flere gange om ugen Er du blevet mobbet af en eller flere af dine skolekammerater/medkursister? 87% 9% Har du været med til at mobbe andre elever/kursister? 92% 5% Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere/undervisere? 85% 11% Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere/undervisere? 94% 5% [49]

Handlingsplan - skabelon Nedenfor kan I anføre, hvad I vil gøre på baggrund af målingens resultater. Hvad vil vi prioritere i min afdeling/på vores institution? Hvad vil vi opnå med den prioritering? Hvordan vil vi opnå forbedringen? - På kort sigt - På lang sigt Hvem skal gøre hvad? [50]

- Appendiks - Generel information om undersøgelsen og læsevejledning [51]

Datagrundlag (grundspørgeramme) - vurderinger, spredningsmål, model og spørgeramme Spredningsmål Spredningsmålet en re-skalering af den bagvedliggende statistiske standardafvigelse - er et udtryk for i hvor høj grad, der er svaret ens på spørgsmålene. Hvis spredningsmålet er 100, betyder det, at der er svaret så forskelligt på et spørgsmål som overhovedet muligt. Hvis spredningsmålet er 0, betyder det, at der er svaret det samme på spørgsmålet. Eksempel på spredningsmål på hhv. 0, middel og 100: I den midterste figur fordeler svarene sig jævnt hen over skalaen, hvilket er det mest almindelige billede. I denne situation vil spredningsmålet typisk ligge mellem og 45. MINDST MULIG SPREDNING 100% MIDDEL STØRST MULIG SPREDNING 50% 50% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 [52]

Rapportens indhold Rapportens fokus Denne rapport belyser trivslen på Ørestad Gymnasium og viser, hvor man mest effektivt kan sætte ind med udviklingsarbejdet for at fastholde eller øge trivslen. Rapporten giver Ørestad Gymnasium input til: At få et overordnet billede af trivslen At identificere styrkerne dvs. hvad skal vi gøre mere af At identificere udfordringerne dvs. har vi et problem? At identificere de faktorer, der BETYDER noget for trivslen dvs. gør vi det rigtige? At evaluere forbedringsinitiativer dvs. Har vi rykket os? Spørgsmål og emner, som afdækkes i rapporten Der er blevet stillet en række grundspørgsmål. Herudover har skolen haft mulighed for at vælge uddybende spørgsmålspakker. Grundspørgsmålene, som er blevet vurderet, dækker: Trivsel, tilfredshed, motivation, egen indsats, lærerne, undervisningen, socialt miljø, fysisk miljø, organiseringen og ledelsen. I undersøgelsen har skolen haft mulighed for at inkludere en række spørgsmålspakker: Mobning, Screening af skolens fysiske miljø, Screening af skolens æstetiske miljø, Anvendelse af pc og it i undervisningen, Fremtidsplaner, Skolevalg kun 1. årgang, Erhvervsarbejde, Kostafdelingen, Vejledning og OBU special spørgeramme (kun VUC). Bagerst i rapporten kan I se de spørgsmål, der er blevet stillet inden for de enkelte emner. Rapportens opbygning Rapporten behandler først de overordnede resultater, derefter uddybes de enkelte emner. Rapporten viser vurderinger af de enkelte emner og spørgsmål vha. indeks, som går fra 0-100. I rapporten finder I følgende resultater: Årets samlede resultat. Hvad er status? Årets resultat for lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen) og evt. hold/klasser. Er der lokale udfordringer/gode historier? Sammenligning med højeste resultat for en skole. Hvad er Best Practice? Sammenligning med relevante gennemsnit af andre skolers vurdering. Hvad er middelniveauet blandt de deltagende skoler? Tabeller med frekvenser på alle spørgsmål, der viser hvor mange der har sat kryds i de forskellige kategorier. Spredningstal: et mål for hvor enige eller uenige man har været i vurderingen af spørgsmålene Den samlede spørgeramme Skabelon til udarbejdelse af handlingsplaner Uddybende metodeforklaring Formidling af resultaterne For at lette arbejdet med resultaterne, bliver der ved siden af denne rapport leveret en præsentationsudgave af rapporten. I præsentationsudgaven er alle figurer opstillet enkeltvis til kommunikationsøjemed. [53]

Et fælles sprog Målingens ramme En måling skal ikke kun vise hvor tilfreds man er, men også hvor det bedst kan betale sig at gøre en indsats i forhold til at vedligeholde eller højne trivslen. Ennova har på baggrund af spørgeskemaet udviklet en undersøgelsesmodel (se figur), hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af, hvordan trivslen skabes på de skoler, der er med i målingen. Modellen er skabt på baggrund af anerkendt teori indenfor kvalitetsmålinger, og en lignende model er testet på et grundigt empirisk datagrundlag over de sidste 5 år (+ 100.000 besvarelser)*. * Er I interesseret i yderligere information om modelarbejdet eller det empiriske grundlag kan I kontakte Afdelingschef Anders Filtenborg, Ennova. At arbejde med modellen har flere fordele: Spørgsmålene fra spørgerammen samles i 8 faktorer og sætter dermed en konceptuel ramme for den dialog der vil være om resultaterne og når handlingsplaner skal udarbejdes. Der tales således samme sprog på tværs af skoler, lokationer, årgange, hold og klasser. Den viser, at de 7 indsatsområder påvirker trivsel på skolen. Elevtrivslen er resultatet, mens indsatsområderne er de værktøjer, som skolen kan bruge til at fastholde eller højne trivslen. [54]

Metode og tolkning af resultater Fra input til output om resultaterne i rapporten Spørgeskemaet som er brugt i undersøgelsen indeholder flere forskellige skaler, fx både 10-punkts og 4-punktsskalaer. For at kunne sammenligne vurderingerne af de forskellige forhold er størstedelen af resultaterne omregnet til en 0-100 skala. Det gør det muligt for dig: at sammenligne spørgsmål, der i spørgerammen blev stillet på forskellige skalaer at få et entydigt mål for, hvordan vurderingen af et spørgsmål er sammenlignet med vurderingen af et andet spørgsmål at bruge én skala i dialogen om, hvorvidt et givent niveau er godt eller blot godt nok. Hvis I har brug for data afrapporteret efter de skalaer, der blev brugt i spørgerammen, er disse vedlagt i appendiks. Som en tommelfingerregel er et resultat over særdeles godt, et resultat mellem og 70 gennemsnitligt, mens et resultat under 50 er meget dårligt. Man bør dog være opmærksom på, at nogle spørgsmål traditionelt er sværere/nemmere at score højt på end andre, og man bør derfor altid skele til det eksterne sammenligningsgrundlag, som præsenteres i stolpediagrammerne. Anonymitetsregler beskytter den enkelte Anonymiteten er sikret ved, at der på intet tidspunkt bliver udleveret enkeltpersoners besvarelser. Der rapporteres kun resultater på baggrund af minimum 5 besvarelser. Databearbejdning et input til arbejdet med resultaterne på skolen Elevtrivselsundersøgelsen 2016 måler som tidligere nævnt ikke blot trivslen, men også hvor vigtige de enkelte områder er i forhold til deres trivsel. Ennova har vha. statistiske beregninger undersøgt sammenhængen mellem de 7 indsatsområder og den overordnede trivsel. Hvis der er tydelig sammenhæng mellem et indsatsområde og trivslen, kan man udlede, at indsatsområdet er af stor betydning for trivslen. Graden af sammenhæng afgør, hvilke områder man mest effektivt kan arbejde med for at forbedre trivslen: Hvis der er stor sammenhæng mellem et område og trivslen, vil en forbedring af indsatsområdet også medføre øget trivsel. Og omvendt: Er der lav grad af sammenhæng, vil en forbedring af indsatsområdet ikke have særlig stor betydning for den overordnede trivsel. Rapporten viser hvilke områder, som er vigtigst for trivslen. Det vil typisk være på disse områder, at forbedringsarbejdet sættes ind. Analysen er et input til dialog For at gøre ovenstående analytiske databearbejdning så pædagogisk som muligt, benyttes der igennem rapporten de såkaldte Prioriteringskort. Kortene viser, hvordan indsatsområderne og spørgsmålene fra spørgerammen kan bestemmes som hhv. Prioriteringsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre den overordnede trivsel på Ørestad Gymnasium. Når I skal udvælge indsatsområder, kan undersøgelsen og Prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Der er sjældent tid og ressourcer til at prioritere alt. Prioriteringskortene er med andre ord et dialogredskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. Målet med den analytiske databearbejdning er således, at stille de sammenhænge, der kan findes i data til rådighed for den efterfølgende lokale dialog om hvor indsatsen fremadrettet skal lægges. [55]

Appendiks - Undersøgelsens valgfrie spørgsmål (1/2) Udvidet IT At tage noter i undervisningen Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv. Informationssøgning Vidensdeling* Individuelt arbejde Gruppearbejde Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer Mobning Er du blevet mobbet af en eller flere af dine skolekammerater/medkursister Har du været med til at mobbe andre elever/kursister Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere/undervisere Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere/undervisere Udvidet fysisk miljø Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever/kursister) Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt) Udstyr (tavle, projektor, m.m. er de til rådighed, virker de) Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen) Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) Skolens netværk Skolens printere Laboratorier, fx fysik- og kemilokaler (indretning, sikkerhed m.m.) Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt) Bibliotek/studiecenter (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.) Æstetisk miljø Undervisningslokalerne er indrettet så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Der er mange hyggekroge på skolen Skolen er flot udsmykket Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende Fremtidsplaner Hvad er dine planer efter afslutningen af dit nuværende uddannelsesforløb på skolen? (1. Læse videre, 2. Få en uddannelsesaftale, 3. få en lærerplads, 4. tage et arbejde, 5. tage et sabbatår, 6. andet, 7. ved ikke) Hvilket af disse uddannelsesforløb har du overvejet at vælge? 1. KVU, 2. MVU, 3.LVU 4. andet Skolevalg Sæt kryds ud for de 5 nedenstående punkter, som har haft størst betydning for dit valg af skole (1. højt fagligt niveau, 2. godt socialt miljø, 3. passe til mine fremtidsplaner, 4. udbuddet af studielinjer, 5. bedste beliggenhed, 6. tradition i familien, 7. pga. mine kammerater, 8. pga. åbent hus arrangement, 9. Vejleder anbefalede skolen, 10. forældre anbefalede skolen, 11. mulighed for videreuddannelse, 12. muligheder for job, 13. brobygningskurser, 14. introduktionskurser, 15. skolens hjemmeside, 16. andet) Erhvervsarbejde I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde studierelevant? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde fleksibelt i forhold til skolen? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at strukturere din tid bedre? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde positivt for din samarbejdsevne? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at øge dit fravær på skolen? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at påvirke dine karakterer negativt? Hvordan indvirker dit erhvervsarbejde på din uddannelse? Kostafdeling Bor du på kostafdeling? Jeg befinder mig godt på kostskolen Jeg har gode kammerater på kostskolen Der er ro i lektielæsningstiden kl Der er ro efter kl på dage før skoledage Jeg henvender mig gerne til kostlærerne, når jeg har et problem Jeg kan få fat på en kostlærer, når jeg har brug for det Jeg får god og varieret mad på kostskolen * Findes kun i VUC-skemaet for AVU, FVU og OBU [56]

Appendiks - Undersøgelsens valgfrie spørgsmål (2/2) Vejledning Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på skolen? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? OBU Special spørgeramme** Er du kvinde eller mand? Hvor gammel er du? Hvordan oplever du skolen som helhed? Vil du anbefale skolen til andre? Hvordan oplever du undervisningen? Hvor gode er lærerne til at lære fra sig? Vi bruger gode materialer i undervisningen Skolen er et rart sted at være Jeg føler mig tryg på mit hold Hvordan oplever du kontakten med ordblindesekretæren? Vores lokale er indrettet til vores behov ** Stilles kun på OBU for de skoler der har valgt dette [57]

Appendiks om vurderinger og beregnet betydning To typer af skalaer Spørgeskemaerne som er brugt i undersøgelsen indeholder flere forskellige skaler, fx både 10- punkts og 4-punktsskalaer. For at kunne sammenligne elevernes/lærlingenes vurdering af de forskellige forhold er størstedelen af resultaterne omregnet til en 0-100 skala. er I spørgeskemaet har eleverne besvaret spørgsmålene på en skala fra 1 til 10, hvor 1 er den laveste og 10 er den højeste vurdering. Bagefter er svarene blevet overført til en skala fra 0 til 100. Hvis en elev har svaret 1 på et spørgsmål, er svaret omregnet til scoren 0. Hvis svaret er 2, omregnes det til 11, 3 til 22 og så fremdeles. Lav 1 2 Høj 3 4 5 6 7 8 9 10 100 20 0 Indeks er I spørgeskemaet har eleverne også besvaret spørgsmålene på en skala fra for eksempel 'Helt uenig' til 'Helt enig', hvor 'Helt uenig' er den laveste og 'Helt enig' er den højeste vurdering. Bagefter er svarene blevet overført til en skala fra 0 til 100. Hvis en elev har svaret 'Helt uenig' på et spørgsmål, er svaret omregnet til scoren 0. Hvis svaret er 'Delvist uenig', omregnes det til 33,333333333, 'Delvist enig' til 66,66666666 og 'Helt enig' til 100. Lav Høj Indeks [58]

Appendiks overordnede og specifikke prioriteringskort To typer af prioriteringskort I rapporten bruges to typer af prioriteringskort: ét overordnet prioriteringskort og en række specifikke prioriteringskort (de specifikke prioriteringskort anvendes kun i skolerapporten). Overordnet prioriteringskort Det overordnede prioriteringskort angiver prioriteringen af de syv områder: Organisering, Undervisere, Undervisning, Socialt miljø, Fysisk miljø, Egen motivation og Udstyr & materialer. Kortet viser, hvordan disse områder kan bestemmes som hhv. prioriteringsområder, styrker, muligheder eller svagheder i forhold til at forbedre den overordnede arbejdsglæde og loyalitet. NB: Det skal som hovedregel være det overordnede prioriteringskort, som afgør, hvilket område man prioriterer højest i det videre udviklingsarbejde. Herefter bruger man de specifikke prioriteringskort til at finde ud af hvilke spørgsmål, som bidrager mest til skabelsen af området. Specifikke prioriteringskort (vises kun i skolerapporten) De specifikke prioriteringskort er mere detaljerede og viser prioriteringen på spørgsmålsniveau. De specifikke prioriteringskort viser således, hvordan de enkelte spørgsmål under et givent område kan kategoriseres som hhv. prioriteringsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre tilfredsheden med området. Et eksempel I eksemplet nedenfor bør man primært sætte ressourcerne ind på at forbedre område 2, da det ligger i feltet for prioriteringsområder, mens område 1 ligger i feltet for muligheder. Hvordan kan man så konkret forbedre område 2? Her skal man se på det specifikke prioriteringskort, som knytter sig til område 2. Man vil opnå den mest effektive forbedringsindsats ved at fokusere på de spørgsmål, som på dette kort ligger i feltet for indsatsområder (markeret med en rød firkant). Overordnet prioriteringskort Specifikke prioriteringskort (vises kun i skolerapporten) TILPAS VEDLIGEHOLD OMRÅDE 1 OMRÅDE 1 OMRÅDE 2 OMRÅDE 2 OBSERVER PRIORITER [59]