Tillæg til undervisningsministeriets fagmål (fælles mål). Fag : Matematik Gældende for Frederikssund Private Realskole. Undervisningsplan. Forord Det er skolens opgave at drive prøveforberedende undervisning. Skolen tilstræber, at eleverne får et solidt fagligt grundlag. Eleverne skal gøres bekendt med dansk kulturarv både historisk og sprogligt, for dermed at fremme tolerance og demokratisk tankegang. Det er lærernes opgave at stille krav, der er i overensstemmelse med de mål, der skal nås i de enkelte fag. Forholdet mellem lærere og elever skal i ord og handling være præget af gensidig respekt. Skolen følger: Undervisningsministeriets Fælles mål. Undervisningsministeriets krav skal opfyldes. Krav ved afgangsprøver skal opfyldes. Afgangselever aflægger prøve i de af skolen valgte fag. I undervisningsplanen beskrives følgende punkter: Fagets formål (CKF) Delmål (forskellige fra CKF) Bidrag til kvalifikation og dannelse Skolens og fagets særpræg Vægtning af mundtlige, skriftlige aktiviteter Operationelle mål Opgavetyper Særlige materialer evt. metoder Test Karakterer Lektier Evaluering Undervisningsplanen evalueres løbende af fagudvalg.
LÆSEPLAN FOR FAGET MATEMATIK Matematikundervisningen på FPR tager udgangspunkt i undervisningsministeriets Fælles mål. Den opfylder de gældende krav ved afgangsprøver og er til konstant debat og idé udvikling/udveksling i skolens fagudvalg. INDLEDNING Indholdet i faget matematik har ikke ændret markant sig de seneste mange år og vil formentlig heller ikke gøre det lige med det samme. Forventningerne til lærerens rolle, holdningerne til de anvendte metoder og måden at strukturere undervisningen på, har derimod forandret sig en del. Elevens færdigheder og handlemuligheder indenfor matematikken anses i højere grad for, at være baseret på indsigt igennem en proces der i store træk kan beskrives som: Forståelse Anvendelse af metoder Problemløsning/eksperimenter Evaluering/refleksion Specielt i forbindelse med problemløsning og eksperimenter bør det mundtlige/kommunikative aspekt af faget vægtes højt. Det er en vigtig del af faget og dets praktiske anvendelse at kunne finde løsninger på problemer i samarbejde med andre og at kunne formulere løsningsforslag til åbne opgaver. Læreren er her ansvarlig igangsætter og den der skaber rammerne for undervisningen mens elevens selvstændige initiativ og aktivitet bliver det bærende. Dette fordrer at eleverne allerede fra deres første møde med faget, motiveres til at have et medansvar over for det at lære matematik.
SÆRLIGE MATERIALER OG METODER: Som en del af skolens særkende indgår brug af computere i undervisningen tidligt i skoleforløbet. Dette gælder også for matematikundervisningen, og kvalifikationerne udbygges gennem hele skoleforløbet. Skolen niveauinddeler eleverne efter 7. klasse. Der tilføres herefter en ekstra matematiklærer til årgangen, så der er fire matematiklærere til fire hold. De kommunikative kompetencer vægtes højt og eleverne øves tidligt i den skriftlige fremstilling. Dette udbygges over hele forløbet, bl.a. gennem jævnlige blækregninger i de større klasser. Skolen lægger vægt på at opgavetyperne varieres, så eleverne udvikler deres evner til at løse båd åbne og lukkede opgavetyper. Såkaldt værkstedsmatematik tilgodeses gennem et veludbygget og jævnligt revideret materialelager. Fagligheden underbygges bl.a. ved skolens organisering i fagudvalg, hvor lærerne støtter hinanden i fastholdelse og udbygning af viden, deling af erfaringer samt udbygning af matematiske kompetencer. Læseplanen er under konstant udvikling gennem dette arbejde. 3
KARAKTERER: Der gives karakterer til eleverne 2 gange årligt fra første klasse fra skoleåret 2010/2011. Fra 1. til 7. klasse benyttes en skala i STANDPUNKT som følger: Helt i top. Sikkert. Lidt overmiddel. Middel. Lidt under middel. Usikkert. Meget usikkert. Fra 7. til 9. klasse benyttes 7-trin i STANDPUNKT. Endvidere benyttes i hele forløbet en skala i ARBEJDSINDSATS som følger: Helt i top. Over middel. Middel. Under middel. Ikke acceptabel. Fra 1. til 6. klasse gives karakterer i matematik. I 7.-9. klasse gives karakterer i matematik færdighedsregning, matematik problemregning, matematik mundtligt. 4
DELING AF ELEVER I 8. 9. KLASSE: Efter 7. klasse deles eleverne i hold A, B og C. Hold A: Hold B: De elever der har sværest ved matematik. Ca. 8 elever på et hold. De elever der har lettere ved matematik, men som ligger tættere på hold A. Ca. 16 elever på et hold. Hold B+: De elever der har endnu lettere ved matematik, men som ligger tættere på hold C. Ca. 16 elever på et hold. Hold C: De elever, der har let ved matematik. Ca. 22 elever på et hold. 5
PRØVER: MAT PRØVER: Alle elever i 1. til 7. klasse præsenteres for en MAT-prøve ( regning/matematik) i april måned, så vi kan sammenligne os med resten af landets skoler og diagnosticerer eventuelle indlæringsproblemer hos den enkelte elev. ÅRSPRØVER: Alle elever i 7. og 8. klasse går til skriftlig årsprøve i matematik. TERMINSPRØVER: Alle elever i 9. klasse går til skriftlig terminsprøve i matematik to gange om året. EKSAMEN: Eksamen i 9. og 10. klasse følger eksamens bekendtgørelsen. 6
LEKTIER: Eleverne må i alle klasser regne med både mundtligt og skriftligt hjemmearbejde i et rimeligt omfang. Der lægges vægt på, at eleverne møder velforberedte i skolen og indøver gode arbejdsvaner og ansvarlighed i forhold til stoffet. FORDYBELSESDAG: Alle elever har i skoleforløbet fordybelsesdage i matematik. Dvs. dage hvor vi går i dybden med et bestemt storområde eller arbejder kreativt med matematikken/geometrien. TVÆRFAGLIGHED: Matematik indgår i et naturligt samarbejde med skolens andre fag. BLÆKREGNING/PROBLEMREGNING: Fra 4. klasse skal eleverne have kendskab til Excel regneark. Fra 7. klasse skal eleverne have kendskab til aflevering af hjemmeopgaver i Excel. I 8. klasse afleverer eleverne blækregning og eksamensopgaver i Excel. I 9. klasse afleverer eleverne blækregning, terminsprøver og eksamensopgaver i Excel. 7
Afleveringsopgaver (blækregning). 6. klasse: 4 5 opgaver pr. år 7. klasse: 5 6 opgaver pr. år 8. klasse: 6 8 opgaver pr. år 9. klasse: 7 9 opgaver pr. år Februar 2010 8