LOKAL UNDERVISNINGSPLAN GRUNDFORLØB
|
|
- Camilla Dahl
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 LOKAL UNDERVISNINGSPLAN GRUNDFORLØB
2 1. Generelt om Agroskolen Hammerum Praktiske oplysninger Skolens navn: Agroskolen Hammerum Indgangen: dyr, planter og natur. Der undervises hvor ikke andet er nævnt udelukkende på Hammerum Hovedgade 7, 7400 Herning Den lokale undervisningsplan tager sit udgangspunkt i følgende bekendtgørelser: Hovedbekendtgørelsen Fagbekendtgørelsen Ændringsbekendtgørelse til fagbekendtgørelsen Ændringsbekendtgørelse til fagbekendtgørelsen Eksamensplan Karakterskala og anden bedømmelse Bekendtgørelse for indgangen Fastsættelse af den lokale undervisningsplan. Den lokale undervisningsplan er fastsat af skolen og vil blive forelagt bestyrelsen og revideres løbende. Efter godkendelse af den lokale undervisningsplan vil planen blive fremlagt på skolens hjemmeside Skolens pædagogiske og didaktiske overvejelser. Agroskolen Hammerum tilbyder en effektiv undervisning og dynamisk læring på hovedforløbet, der giver kompetencer til et job i landbruget. Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elev. Det pædagogiske virke på Agroskolen Hammerum har følgende mål: At elever gennem arbejdet i skolens mangeartede læringsrum udvikler lyst og tager ansvar for egen læring af erhvervskompetencer, som danner grobund for livslang læring. At der tages udgangspunkt i den enkeltes forudsætninger, den enkelte uddannelsesbekendgørelses krav og samfundsmæssige ændringer. At den pædagogiske udvikling afspejler sig på alle skolens ydelser, og at den naturlige erhvervsrettede sammenhæng er åbenlys. 2
3 At skolekulturen i alle forhold er båret af medindflydelse og medansvar, således at skolens dagligdag giver alle optimale vilkår for læring. At lærerne har en erhvervspædagogisk kompetence, som bygger på faglige, almene, pædagogiske og organisatoriske kvalifikationer, hvor vejledning og supervision er en naturlig del af en fortsat udvikling. At der altid tilstræbes helhed i den enkeltes elevs uddannelsesplan, samt at denne er registreret i elevplan Overordnet bedømmelsesplan. Bedømmelsesplanen har til formål at sikre, at skolen lever op til de krav, der stilles for løbende og afsluttende bedømmelse af elevens udvikling og standpunkt, jævnfør bekendtgørelserne der er nævnt i indledningen af den lokale undervisningsplan. Skolebedømmelsen skal medvirke til at: Klarlægge elevens viden om eget niveau. Udpege områder til øget indsats. Informere praktiksted og skole. Inspirere eleven til yderligere læring. Endvidere indgår bedømmelsesplanen som et vigtigt element i skolens kvalitetskoncept. Der rettes speciel opmærksomhed på: Den løbende evaluering af elevens personlige kompetencer Elevens egen vurdering af undervisningsindhold og -metode De øvrige rammer for undervisningen Skolebedømmelsesplanen består af tre dele, som er beskrevet på indgangsniveau eller uddannelsesniveau: Den løbende evaluering Afsluttende bedømmelse(standpunktskarakterer) Eksamen 1.4. Overordnede vurderinger af elevernes kompetencer. Forud for opdatering af elevens personlige uddannelsesplan vurderes følgende (som minimum ved opstart af et undervisningsforløb): (1) Vurdering af elevens reelle kompetencer (det eleven kan): Formelle kompetencer defineret som det eleven har papir på. Ikke-formelle kompetencer defineret som det, der kan dokumenteres, for eksempel i forbindelse med job og beskæftigelse i foreningsliv 3
4 Uformelle kompetencer defineret som det, eleven har tilegnet andre steder, eksempelvis fra almindelige medier som aviser eller nyheder. Andre kompetencer opnået ved erhvervsmæssig erfaring primært fra landbruget. (2) Vurdering af elevens forudsætninger for at gennemføre uddannelsen: Har eleven opfyldt praktik målene. Er eleven fleksibel i forbindelse med praktikpladssøgning Vurderingen har primært sigte på at afklare, om uddannelsen fortsat er den rigtige for eleven. Dette sker ved samtale/interview før opstart af forløbet. Hvis vurderingen danner grundlag for uddannelses ændring vejledes og hjælpes eleven i nyt uddannelsesvalg. Dette gøres med henblik på at fastholde eleven i uddannelse ud fra elevens reelle og personlige kompetencer. (3) Vurdering af elevens behov for tiltag der afklarer: Elevens mulighed for at gennemføre den ønskede uddannelse Behov for specialpædagogisk støtte Tidsforbrug Tilvalg af faglig/almen karakter og brug af øvrige støttemuligheder. Dette sker ved samtale/interview før opstart af forløbet gennem vurdering og test af elevens kundskaber samt undersøgelse af elevens tidligere skoleophold. Denne vurdering har primært sigte på at afklare, om eleven har behov for supplerende kvalificering for at kunne gennemføre uddannelsen Eksamensregler 2. Praktiske oplysninger 2.1. Medarbejdere Agroskolen Hammerum Pædagogisk ansvarlig: Direktør Marianne Oksbjerre: mo@agroskolen.dk Uddannelsesleder: Kristian P. Møller: kmp@agroskolen.dk Tlf
5 Studiesekretær: Marianne Andersen: Tlf Følgende undervisere er tilknyttet grundforløbet på Agroskolen: Thomas Kær Berg: Underviser i grund og kompetencefag Rikke Baden: Underviser i grund og kompetencefag Gitte Andersen: Underviser i grund og kompetencefag Børge Fisker: Underviser i grund og kompetencefag Martin Carlsen: Underviser i grund og kompetencefag Kristian P. Møller: Underviser i grund og kompetencefag Dorthe Frederiksen: Underviser i grund og kompetencefag Maren Møller Vestergård Underviser i grund og kompetencefag Steffen Lund Jensen: Underviser i grund og kompetencefag Lars Visholm Underviser i grund og kompetencefag Birger Rasmussen Underviser i grund og kompetencefag 2.2. Didaktiske og metodiske overvejelser Undervisningen er opdelt i læringsaktiviteter, som gennemføres i undervisningsforløb, kursusforløb og projektorganiserede forløb. Elevernes erfaringer inddrages i relevante undervisnings- og arbejdssituationer, hvor praksisnærhed prioriteres. Projekterne organiseres inden for hovedforløbets kompetenceområder, og de almene kompetencer integreres i projekterne. Praksisnærhed opnås ved undervisning i skolens maskinhus, på skolens jord og i stalde fra nærområdet. Planlægningsprincipper for undervisningen Princippet i undervisningen bygger på den ide, at eleven giver betingelser for selv at kunne udvikle viden. Undervisningen skal derfor baseres på ideerne om en induktiv, funktionel og helhedsorienteret planlægning. Begrebet induktiv indikerer, at undervisningen tilrettelægges på en sådan måde, at eleven involveres i at skabe sin viden, erfaring og kunnen ud fra oplevelser med løsning af opgaver og problemstillinger. Funktionel indikerer, at undervisningen tilrettelægges på baggrund af relevant praksis. Helhedsorienteret indikerer, at denne praksis inddrages i undervisningen i de sammenhænge, som de forefindes i de forskellige erhverv. Organiseringen af undervisningen Undervisningen på Agroskolen udøves under to former: Det integrerede forløb, hvor flere kompetencer inddrages i et undervisningsforløb. Denne form for undervisning forekommer i kompetencefag. 5
6 Det projektorienterede forløb, hvor den helhedsorienterede undervisning anvendes således, at eleven i samarbejde med læreren formulerer en opgave, der tilgodeser projektets mål. Undervisningsdifferentiering På Agroskolen tager differentieringen udgangspunkt i elevens forudsætninger og hovedforløbets rammer. Måden, hvorpå der differentieres, er afhængig af kompetencer, undervisningens indhold og aktivitet. Lærerroller og elevstyring Læreren fungerer, som underviser og vejleder, hvor vedkommende formidler et konkret emne eller giver råd og vejledning, når eleven arbejder med opgaverne. Læreren fungerer som faglig vejleder når eleven arbejder selvstændigt med opgaven. Undervisningen stiller krav om aktiv deltagelse fra eleven. Nogle lærere fungerer desuden som kontaktlærere, der rådgiver og vejleder i forbindelse med gennemførelse af elevens uddannelse, herunder elevens personlige uddannelsesplan Kriterier for vurdering af elevens kompetencer og forudsætninger. Kompetencevurdering Kompetencevurderingen foretages med henblik på at vurdere elevens forudsætninger for uddannelsen. De undervisningsmæssige forudsætninger og behov afklares i løbet af uddannelsens første to uger. På baggrund af vurderingen udarbejdes en personlig uddannelsesplan. Kompetencevurderingen indebærer eventuelt godskrivning eller supplerende tilbud på baggrund af: Tidligere gennemførte forløb Anden uddannelse Vurdering af reelle kompetencer Særlige behov Afklaringen resulterer i en tilpasset uddannelsesplan med eksempelvis: Fritagelse for eksamen og/eller undervisning Praktikophold i virksomheder Mulighed for at arbejde mere med de obligatoriske fag. Særlig støtte Uddannelsesplanen ajourføres, når der sker ændringer i elevens forløb, som minimum ved overgang fra grund til hovedforløb samt ved valg af valgfri undervisning. Der gennemføres tre forskellige modeller for kompetencevurdering i forhold til tre elevgrupper: Elever som alene har skolebaggrund: Eleven vurderes ved en samtale, og der gives primært godskrivning på baggrund af dokumentation for opnåede kompetencer. Behov for særlig støtte afdækkes ved samtalen. 6
7 Elever, som har praktisk erfaring fra fritidsjob eller kortere jobforløb, og som efter samtalen formodes at kunne godskrives for dele af uddannelsen: 3. Efter den indledende samtale vurderer uddannelsesleder og direktør, hvorvidt eleven skal have afkortet forløbet. Elever med meget erfaring (primært voksne elever), hvor det efter samtalen formodes, at de kan godskrives for store dele af uddannelsen: 4. Ansøgeren afprøves i form af test og dybgående samtaler, som er afgørende for, hvorvidt eleven skal have afkortet grundforløbet og uddannelsesleder og direktør tager den endelige beslutning Undervisning på Grundforløbet Det obligatoriske forløb på grundforløbet Målgruppe Det obligatoriske forløb er for eleven, der ikke har særlige behov, og som alene ønsker at tilegne sig grundforløbets kompetencer og få adgang til hovedforløbet. Forløbet har en varighed på 20 uger og varierer kun i det omfang, at eleverne er afklaret til et kortere forløb jvf. nedenstående. Agroskolen udbyder 3 grundforløbspakker som er beskrevet på skolens hjemmeside. De tre pakker er for elever med særlig forudsætninger, såsom allerede opnåede kompetencer eller behov for længere undervisningsrid for at nå grundforløbsniveau ved afslutning Obligatorisk hovedforløb: Intro kompetenceafklaring 2 uger Landbrugs kendskab 8 uger Landbrugs produktionskendskab 9 uger Afsluttende projekt og afsluttende prøve 1 uge Forlænget grundforløb 40 uger. Indholdet er principielt det samme, men der arbejdes en del med gentagelser af stoffet samt virksomhedsforlagt undervisning for at bruge praktikken til tilegnelse af viden gennem praktiske eksempler Fag på indgangen Dyr, planter og natur. Obligatoriske fag Fag Beskrivelse Varighed Bedømmelse Arbejdsmiljø Elevplan 1 uge Standpunkt Fælles kompetencemål Elevplan 16/20 uger GE/IG Førstehjælp Elevplan ½ uge BE/IB Brandbekæmpelse Elevplan ½ uge BE/IB Biologi niveau F Elevplan 1 uge Standpunkt Grundforløbsprøven 1 uge 7- trins skalaen Traktorkørekort Skal erhverves før afslutning Variabel BE/IB 7
8 Kompetencefag Fag Beskrivelse Varighed Bedømmelse Motion til middag Kompetencefag 2 uger Ingen. Husdyr Kompetencefag 4 uger Standpunkt Planter Kompetencefag 3 uger Standpunkt Almen Kompetencefag 1 uge Standpunkt Teknik Kompetencefag 3 uger Standpunkt Matematik Kompetencefag ½ uge Ingen Særlige kompetencemål Elevplan Løbende bedømmelse GE/IG Afkortet forløb Kompetencevurdering danner grundlag for et afkortet forløb. I forhold til det afkortede forløb er det i høj grad de særlige kompetencemål, der danner grundlag for et afkortet forløb for den enkelte elev. I kompetenceafklaringen der forløber i de første 2 uger afklares hvilke elever der har specielle forudsætninger, som måske kan danne grundlag for et afkortet forløb. Kompetencerne er vurderet ud fra elevens landbrugsfaglige niveau, og ud fra elevens personlige evne til at tilegne de nødvendige kompetencer til hovedforløbet. Kompetenceafklaringen holdes praksisnær ved hjælp af ekskursioner, diverse øvelser og personlige samtaler mellem faglærer og elev. Kontaktlæreren er ansvarlig for den samlede kompetencevurdering Virksomhedsforlagt undervisning I det omfang skolen finder det givende for eleven anvendes virksomhedsforlagt undervisning. På et normalt grundforløb er forløbende begrænset til 2 gange af 2 dages varighed og i nært samarbejde med praktikværten som staldpraktik. Der anvendes videodagbog eller billedmateriale og dagbog for sikring af sammenhæng mellem skole og praktikvært. Ved forlængede forløb indgår der typisk jobtræning og virksomhedsforlagt undervisning i højere grad. Kompetencemålene der ønskes opnået eller underbygget ved virksomhedsforlagt undervisning er kompetencemål 1,2,4, og 10 under de særlige kompetencemål landbrugsuddannelsen Ny mesterlære Hvis elev og praktikvært henvender sig til skolen med ønske om at følge Ny mesterlære følger skolen de fastsatte rammer for et individuelt forløb. Hvis elev og praktikvært indgår en uddannelsesaftale med henblik på uddannelse under Ny mesterlære, forestår Agroskolen Hammerum registrering af aftalen og tilrettelægger et individuelt forløb ud fra praktikværtens muligheder og elevens forudsætninger. Det vil sige, at der kan være behov for længere eller 8
9 kortere ophold på skolen til opnåelse af de krævede kompetencer før opstart på Hovedforløbet. For så vidt angår certifikater og andre dokumentationer sørger skolen for at passe dem ind i skoleopholdene ud fra den personlige uddannelsesplan. Eleven kompetencevurderes umiddelbart før opstart på Hovedforløbet jf. afsnit Bedømmelsesplan Den løbende bedømmelse Bedømmelse er det praktiske og konstruktive redskab, der anvendes i forhold til elevens udvikling og opnåelse af personlige og faglige kompetencer. Den løbende bedømmelse er et centralt element i skolens kvalitetssikring og består af: Bedømmelse af elevens faglige kompetencer. Bedømmelse af elevens personlige kompetencer. Eleven bedømmes på baggrund af præstation i timerne, på besøg, afleveringsopgaver og ved fremlægning. I alle kompetencefag tildeles eleven en standpunktskarakter. Opgaver er repræsenteret i elevens personlige portfoliomappe. Elevens personlige kompetencer bedømmes ved almindelig observation af underviseren i klasselokalet, af kontaktlæreren ved personlige samtaler, ved udarbejdelse af projekter og ved deltagelse i sociale arrangementer mm. Eleven har en samtale med kontaktlæreren ved forløbets start og midtvejs i forløbet. Ved disse samtaler diskuteres forventninger til forløbet og elevens præstation i forløbet, både fagligt og socialt Den afsluttende bedømmelse Formål Vise at eleven har tilegnet sig de erhvervsfaglige og personlige kompetencemål for forløbet. Det vil sige de fælles kompetencemål for indgangen fra Elevplan og de særlige kompetencemål vedrørende indgangen fra Elevplan. Indhold Som del af perioden afholder skolen mod slutningen af skoleundervisningen en afsluttende prøve, som består af en grundforløbsprøve og en afsluttende mundtlig eksamination. Se beskrivelse her. De fag der i oversigten ikke bedømmes jf. side 5 og 6 er pædagogiske og didaktiske overvejelser om fastholdelse og kvalitetssikring af uddannelsen på Agroskolen Skolepraktik Agroskolen tilbyder ikke skolepraktik. 9
10 2.8. Eksamens regler Beskrivelse af grundforløbsprøven kan læses her Skolens eksamensreglement kan ses her Skolens studiereglement kan ses her 2.9 Samarbejde med virksomheden om kompetencevurdering I forbindelse med bedømmelsen og den afsluttende kompetencevurdering af elever i Ny mesterlære foretages det i et samarbejde mellem praktikvært, Agroskolen Hammerum og med fagudvalget som supervisor. Fra Agroskolen Hammerum er det den tilknyttede kontaktlærer der foretager kompetencevurderingen. 3. Læringsaktiviteter Der henvises til elevplan hvor læringsaktiviteterne fremgår, gå til elevplan her. 10
Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan. EUD Merkantil. Lemvig Gymnasium
Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan EUD Merkantil Lemvig Gymnasium Fastsættelse af den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan/eud Merkantil er fastsat
Læs mereDen lokale undervisnings- og bedømmelsesplan. EUD Merkantil. Lemvig Gymnasium
Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan EUD Merkantil Lemvig Gymnasium Fastsættelse af den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan/eud Merkantil er fastsat
Læs mereLokal uddannelsesplan For kontoruddannelse
Lokal uddannelsesplan For kontoruddannelse Svendborg Erhvervsskole Hovedforløb EUD/EUX Business 1 Indhold VELKOMMEN TIL DET MERKANTILE HOVEDFORLØB KONTOR MED SPECIALER PÅ Svendborg Erhvervsskole 4 1. GENERELT
Læs mereLokal undervisningsplan
Lokal undervisningsplan Håndværk og teknik Hovedforløb Smed Klejnsmed/Plade og konstruktionssmed Silkeborg Tekniske Skole August 2006 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Indledning... 3 Overordnede
Læs mereLokal undervisningsplan Skoledel IT-skolen v. Vejle Tekniske Skole
Lokal undervisningsplan Skoledel IT-skolen v. Vejle Tekniske Skole Uddannelse Bekendtgørelse nr. Teknisk Designer LBK. Nr. 183 af 22. marts 2004 Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelse BEK nr. 341
Læs mereRingvej 3 5800 Nyborg Tlf. 65 45 27 01 E-mail: nyborg@tietgen.dk Hjemmeside: www.tietgen.dk/nyborg
Skolens navn: Indgang: Tietgen Nyborg TietgenSkolen Ringvej 3 5800 Nyborg Tlf. 65 45 27 01 E-mail: nyborg@tietgen.dk Hjemmeside: www.tietgen.dk/nyborg Den merkantile indgang Medarbejdere: Øverst ansvarlige
Læs mereSocial- og Sundhedsskolen Esbjerg
Den lokale undervisningsplan for Grundforløbet Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2013 Indhold 2.0 Indgangen Sundhed, omsorg og pædagogik... 1 2.1 Praktiske oplysninger...
Læs mereSkabelon for skolernes lokale undervisningsplan for grundforløbets første del
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr. 29634750 Skabelon for skolernes lokale undervisningsplan
Læs mereHovedforløbet Personvognsmekaniker, v01
Hovedforløbet Personvognsmekaniker, v01 Generel information om skolen EUC Sjælland Køge, Haslev, Næstved Administrativ adresse: Jagtvej 2, 4700 Næstved Telefon 55 75 33 00. Fax 55 75 33 50 E-mail eucsj@eucsj.dk
Læs mereUndervisningsplanen er fastsat af skolen i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg.
Hovedforløbet Elektrikeruddannelse Installationsteknik Generel information om skolen Praktiske oplysninger Generelt for skolen Skolens navn: EUC Sjælland Køge, Haslev, Næstved Administrativ adresse: Jagtvej
Læs mereSkabelon for skolernes lokale undervisningsplan for grundforløbets anden del
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr. 29634750 Skabelon for skolernes lokale undervisningsplan
Læs mereLokal undervisningsplan for den merkantile indgang på Djurslands Erhvervsskoler - sommer 08
Lokal undervisningsplan for den merkantile indgang på Djurslands Erhvervsskoler - sommer 08 Djurslands Erhvervsskoler (DJES) er en kombinationsskole, og udbyder derfor både tekniske og merkantile uddannelser.
Læs mereLOKAL UNDERVISNINGSPLAN (LUP) ERHVERVSUDDANNELSERNE SVENDBORG ERHVERVSSKOLE
LOKAL UNDERVISNINGSPLAN (LUP) ERHVERVSUDDANNELSERNE SVENDBORG ERHVERVSSKOLE Indhold Generelt for Svendborg Erhvervsskole - Erhvervsuddannelserne... 3 Praktiske oplysninger... 4 Skolens pædagogiske og didaktiske
Læs mereUndervisningsplanen er fastsat af skolen i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg.
Hovedforløbet Bygningsmaler Generel information om skolen Praktiske oplysninger Generelt for skolen Skolens navn: EUC Sjælland Køge, Haslev, Næstved Administrativ adresse: Jagtvej 2, 4700 Næstved Telefon
Læs mereSkabelon for skolernes lokale undervisningsplan for hovedforløb.
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr. 29634750 Skabelon for skolernes lokale undervisningsplan
Læs mereRåd og vink om beviser inden for erhvervsuddannelserne
Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Kontor for Prøver, Eksamen og Test September 2015 Råd og vink om beviser inden for erhvervsuddannelserne Denne
Læs mereHovedforløbet Godschauffør LUP
Hovedforløbet Godschauffør LUP EUC Sjælland Køge, Haslev, Næstved Administrativ adresse: Jagtvej 2, 4700 Næstved Telefon 55 75 33 00. Fax 55 75 33 50 E-mail eucsj@eucsj.dk Undervisningsplanen er fastsat
Læs mereBilag 1 Kravspecifikation Helhedsorienteret undervisning
Bilag 1 Kravspecifikation Helhedsorienteret undervisning Indholdsfortegnelse 1. INDLEDNING... 3 1.1 KORT BESKRIVELSE AF OPGAVEN... 3 1.2 FORMÅL MED OPGAVEN... 4 1.3 BAGGRUND... 4 1.4 MÅLGRUPPE FOR OPGAVEN...
Læs merePrøvebestemmelser, gældende for elever, der har påbegyndt uddannelsen efter 1.1.2013. Trin 1. Revideret maj 2014
Trin 1. Revideret maj 2014 Prøvebestemmelser Trin 1, Social- og hjælperuddannelsen Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 01. januar 2013 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på trin
Læs mereLokal bedømmelsesplan for matematik niveau F til C
Lokal bedømmelsesplan for matematik niveau F til C Den lokale bedømmelsesplan for matematik niveau F til C tager udgangspunkt i de bindende og vejledende tekster fra Undervisningsministeriet, skolens overordnede
Læs mereAlle lærere i afdelingen gennemfører et internt kontaktlærerkursus, samt får en pædagogisk uddannelse.
2. Uddannelsen 2.1 Praktiske oplysninger Uddannelse: Hovedforløb Elektriker Medarbejdere Afdelingens pædagogisk ansvarlige er uddannelseschef Lars Bagger Hansen. Uddannelseleder Johannes Simonsen 41800092
Læs mereUddannelsesordning for Detailhandelsuddannelse med specialer
Uddannelsesordning for Detailhandelsuddannelse med specialer Udstedelsesdato: Den 1. juli 2008 Udstedt af Det faglige udvalg for Detailhandelsuddannelse med specialer i henhold til bekendtgørelse nr. 149
Læs merePersonvognsmekanikeruddannelsen
Lokal undervisningsplan for ersonvognsmekanikeruddannelsen ved Campus Bornholm Januar 2012 1 Indhold Indhold... 2 1. Generelt for skolen... 3 1.1. raktiske oplysninger... 3 1.2. Skolens pædagogiske og
Læs mereLokal undervisningsplan og bedømmelsesplan. Del 2: Lokal undervisningsplan. Generelt for uddannelsen
Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelsesindgang Bygge & Anlæg Uddannelsesfamilie Enkeltstående uddannelse Uddannelse Maler-uddannelsen Evt. trindeling / afstigningsmulighed Ingen
Læs mere1. Praktiske oplysninger... 2
Lokal undervisningsplan 2010-2011 EUD-merkantil Ishøj 1. Praktiske oplysninger... 2 2. Pædagogiske, didaktiske og metodiske overvejelser... 2 a. Afdelingens overvejelser:... 2 Planlægningsprincipper for
Læs mereSkabelon for skolernes lokale undervisningsplan for det studiekompetencegivende forløb på merkantil eux
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. nr.: 33 92 50 00 E-mail: stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr.: 29634750 Skabelon for skolernes lokale undervisningsplan
Læs mereVejledning i standpunktsbedømmelse
Vejledning i standpunktsbedømmelse De bekendtgørelser der refereres til er: Bekendtgørelse nr. 834 af 27/06/2013 om erhvervsuddannelser - Hovedbekendtgørelsen Bekendtgørelse nr. 816 af 20/07/2012 om uddannelserne
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til. Laboratorietandtekniker
Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 1. august 2011 Laboratorietandtekniker Udstedt af Tandteknikerfagets Faglige Udvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 857 af 11/07/2011 Bekendtgørelse
Læs mereGeneral beskrivelse. Tekniske grundforløb Merkantile grundforløb
General beskrivelse Tekniske grundforløb Merkantile grundforløb Indholdsfortegnelse 1.0 Generelt for skolen 3 1.1 Praktiske oplysninger 3 1.2 Skolens pædagogiske og didaktiske overvejelser 3 1.3 Overordnet
Læs mereGenerelt for erhvervsuddannelserne
Indhold Generelt for erhvervsuddannelserne... 3 Praktiske oplysninger... 3 Pædagogiske, didaktiske og metodiske grundlag... 3 Elevernes arbejdstid... 4 Kriterier for vurdering af elevernes kompetencer
Læs mereEVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF
EVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF Skolen skal sikre kvalitet i undervisningen på et overordnet niveau, hvilket er beskrevet i Bekendtgørelse om kvalitetssikring og resultatudvikling med dennes
Læs mere1.1 Praktiske oplysninger
1.1 Praktiske oplysninger EUC Nordvestsjælland er en kombinationsskole med gymnasiale, erhvervs- og efteruddannelser. Skolen har 5 adresser i Holbæk, Kalundborg og Avdebo. Hovedadressen er: Absalonsvej
Læs mereVejledning om registrering af godskrivning (merit) i erhvervsuddannelserne
Vejledning om registrering af godskrivning (merit) i erhvervsuddannelserne Når jeg har taget engelsk på en anden uddannelse, skal jeg vel ikke have engelsk igen, vel? Citatet illustrerer en ofte hørt situation
Læs merePakke 1: Obligatorisk forløb for grundforløb til Landmand. Vejledende varighed 20 uger. Undervisning 10 uger
Undervisningen i grundforløbet Grundforløbspakker Undervisningen på grundforløbet sigter mod at eleven vælger landmandsuddannelsen til landmand på hovedforløbet. Vi tilbyder 3 grundforløbspakker på Nordjyllands
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til mejerist
4.2 1. Uddannelsesordning for uddannelsen til mejerist 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Udstedt af det faglige udvalg for mejeristuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. [x] af [dato] om uddannelsen
Læs mereLæringsaktiviteter. Læringsaktivitet: Fortid og fremtid
Læringsaktiviteter Læringsaktivitet: Fortid og fremtid Elevrettet beskrivelse: EUD & EUX grundforløb 1: Under læringsaktiviteten Fortid og Fremtid vil du tilegne dig grundlæggende viden om samfundets teknologiske
Læs mereServiceassistentuddannelsen
1 Serviceassistentuddannelsen Trin 1 Rengøringstekniker Trin 2 Serviceassistent 2 Indholdsfortegnelse Grundforløb og hovedforløb; Trin 1 og Trin 2... 3 Uddannelsens formål og opdeling... 3 Strukturen for
Læs mereUddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen
Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen Kontaktoplysninger Pilegårdsskolen Ole Klokkersvej 17 2770 Kastrup Tlf: 32507525 Skoleleder
Læs mereSocial- og Sundhedsskolen Esbjerg
Den lokale undervisningsplan for Den Pædagogisk Assistent Uddannelse Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2016 2.0 Hovedforløb, trin 2... 1 2.1 Praktiske oplysninger... 1 2.2 Pædagogiske,
Læs mereI hovedforløbet skal eleverne som Skov- og naturtekniker opnå disse kompetencer, jf. bilag 7 Skov- og naturtekniker
REGLERNE OM ERHVERVSUDDANNELSERNE: Skov- og naturtekniker. Få overblik over uddannelsen her på skolens hjemmeside. http://www.sl.life.ku.dk/uddannelse/skovognaturtekniker/uddannelsen.aspx Fra grundforløbet
Læs mereDen lokale undervisnings- og bedømmelsesplan. EUD og EUX Merkantil. Lemvig Gymnasium
Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan EUD og EUX Merkantil Lemvig Gymnasium Fastsættelse af den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan/eud og EUX Merkantil
Læs mereIBC Hovedforløb International Business College Kolding, Fredericia, Middelfart og Aabenraa
IBC Hovedforløb International Business College Kolding, Fredericia, Middelfart og Aabenraa Indhold VELKOMMEN TIL DET MERKANTILE HOVEDFORLØB... 4 HANDELSUDDANNELSE MED SPECIALER PÅ IBC... 4 1. GENERELT
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Ernæringsassistent
Udstedelsesdato 5. juli 203 Uddannelsesordning for uddannelsen til Ernæringsassistent Udstedt af Fagligt udvalg for Ernæringsassistentuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 32 af 2. marts 203 om
Læs mereLokal undervisningsplan 2016 Særligt for Grundforløb 2
Lokal undervisningsplan 2016 Særligt for Grundforløb 2 INDHOLD OPLYSNINGER OM GF 2... 2 MEDARBEJDERE TILKNYTTET GF2... 2 PÆDAGOGISKE, DIDAKTISKE OG METODISKE GRUNDLAG FOR UNDERVISNINGEN PÅ GF2... 2 VURDERING
Læs mereRamme for grundforløbsprøve GF2 SOSU og GF2 PAU EUD og EUX Januar 2016
Ramme for grundforløbsprøve GF2 SOSU og GF2 PAU EUD og EUX Januar 2016 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 1010 af 22/09/2014 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 1638 af 15/12/2015
Læs mereUddannelsesforbundet. EUV for voksne udfordringer og muligheder i eudreform og beskæftigelsesreform 2015. v/gitte B. Larsen.
Uddannelsesforbundet EUV for voksne udfordringer og muligheder i eudreform og beskæftigelsesreform 2015 v/gitte B. Larsen referat Gitte opridsede, at den 1. august 2015 træder den nye eud-reform i kraft.
Læs mereHvorfor en personlig uddannelsesplan?... 2. Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan... 2. Personlige og faglige læringsmål...
Hvorfor en personlig uddannelsesplan?... 2 Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan.... 2 Personlige og faglige læringsmål.... 3 Skabelon - personlige og faglige læringsmål.... 5 Reflektere....
Læs merePraktik. i den PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE November 2015. Gældende for: PA1403 PA1408 PA1503 PA1508
Praktik i den PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE November 2015 Gældende for: PA1403 PA1408 PA1503 PA1508 Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske
Læs mereSTUDIEORDNING FOR NI 1, 1-ÅRIG MERKANTIL UDDANNELSE FOR STUDENTER
STUDIEORDNING FOR NI 1, 1-ÅRIG MERKANTIL UDDANNELSE FOR STUDENTER Udarbejdet af Niuernermik Ilinniarfik, Nuuk August 2008 Side 1 af 11 sider INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Formålet med uddannelsen... 3 2. Optagelse...
Læs mereLokal undervisningsplan Grundforløb
Lokal undervisningsplan Grundforløb 1. Generelt om Kalø Økologisk Landbrugsskole. 1.1 Praktiske oplysninger Skolens navn: Kalø Økologisk Landbrugsskole Indgangen: dyr, planter og natur. Der undervises
Læs mereMål, undervisningsdifferentiering og evaluering
Mål, undervisningsdifferentiering og evaluering Artikel af pædagogisk konsulent Lise Steinmüller Denne artikel beskriver sammenhænge mellem faglige mål, individuelle mål og evaluering, herunder evalueringens
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til. Web-integrator
Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 15. juli 2014 Web-integrator Udstedt af det faglige udvalg for digital media i henhold til bekendtgørelse nr. 371 af 15/4/2013 om uddannelserne i
Læs mereUddannelsesplan for studerende på 1. årgang ved læreruddannelse Aarhus Lærerseminarium på Hobrovejens Skole
Uddannelsesplan for studerende på 1. årgang ved læreruddannelse Aarhus Lærerseminarium på Hobrovejens Skole Kultur og særkende for Hobrovejens Skole Hobrovejens Skole er en af de ældste skoler i Randers
Læs mereSocial- og Sundhedsskolen Esbjerg
Den lokale undervisningsplan for Den Pædagogisk Assistent Uddannelse Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2016 2.0 Hovedforløb, trin 2... 1 2.1 Praktiske oplysninger... 1 2.2 Pædagogiske,
Læs mereOpfyldelsen af disse kompetencemål er et ansvar der påhviler skole og praktiksted i fællesskab.
- 1 - Dette skema er til afklaring af hvilke kompetencer eleven har. Meningen er at elev og læremester udfylder skemaet i fællesskab, og derved får en drøftelse af på hvilke områder, der er behov for at
Læs mereLokal undervisningsplan. Pædagogisk assistentuddannelse
Lokal undervisningsplan Erhvervsfaglig fællesindgang: Sundhed, omsorg og pædagogik Indholdsfortegnelse Indledning til den lokale undervisningsplan... 3 1. Generelt for skolen... 4 1.2. Praktiske oplysninger...
Læs mereGymnasial kursusplan for NI-1
Gymnasial kursusplan for NI-1 Udarbejdet af Campus Kujalleq & Niuernermik Ilinniarfik, Nuuk August 2014 Revideret marts 2016 Side 1 af 5 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Adgangskrav... 3 3. NI-1 fagsammensætning...
Læs mereUddannelsesplan EUD-IT
Uddannelsesplan EUD-IT Navn: Keld Lund Andersen Adresse: Hjortshøjparken 82 By: Hjortshøj Tlf.: 86 22 22 75 E-mail: kla@ats.dk Ansættelsesskole: Aarhus tekniske Skole Undervisningsområde: Mediegrafisk
Læs mereReferat fra mødet i Skole-Praktik forum, trin 1 torsdag, den 19. maj 2016 kl. 9.00 12.30 på Social & SundhedsSkolen, Herning, Døesvej, Holstebro
Referat fra mødet i Skole-Praktik forum, trin 1 torsdag, den 19. maj 2016 kl. 9.00 12.30 på Social & SundhedsSkolen, Herning, Døesvej, Holstebro Til stede: Afbud fra: Referent: Herning kommune: Bente Schleicher
Læs mereBilag til lokal undervisningsplan GF1. Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF1
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER FOR PRØVER... 3 4 PRØVERS
Læs mereUDDANNELSESPLAN. 1. Skolen som uddannelsessted
UDDANNELSESPLAN 1. Skolen som uddannelsessted Kontaktoplysninger Nordregårdsskolen Tejn Allé 3 2770 Kastrup Tlf.: 32514033 Sygetelefon.: 30760362 Mail: ng.uk@taarnby.dk Skoleleder: Niels Bahn Rasmussen
Læs mereEvalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf
Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien udmøntes i en evalueringsplan som omfatter en evaluering af studieplanen, herunder planlægning og gennemførelse
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Vindmølleoperatøruddannelsen
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Vindmølleoperatøruddannelsen Udstedt af det faglige udvalg for vindmølleoperatøruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr.
Læs mereProjektskabelon ved ansøgning om satspuljemidler til projekter på Undervisningsministeriets område 2010
Projektskabelon ved ansøgning om satspuljemidler til projekter på Undervisningsministeriets område 2010 Forslagets titel Forslagsstiller Tilskudsmodtager Faglig mentor Favrskov Kommune Favrskov Kommune
Læs mereSkolens overordnede pædagogiske overvejelser
Skolens overordnede pædagogiske overvejelser Skolens elev- og læringssyn 1. Læring opfattes som en proces og et resultat, der finder sted i et samspil mellem elevens individuelle konstruktioner og de sociale
Læs mereTil skoler, der udbyder landbrugsuddannelsen. Optag af elever i landbrugsuddannelse efter 1. juli 2008. 25. maj 2009 Sags nr.: 110.43B.
Til skoler, der udbyder landbrugsuddannelsen Afdelingen for erhvervsfaglige uddannelser Vester Voldgade 123 1552 København V. Tlf. 3392 5600 Fax 3392 5666 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44
Læs mereLokal Undervisningsplan GF1 August 2015
Lokal Undervisningsplan GF1 August 2015 INDHOLD Indledning... 2 Uddannelsen... 2 Uddannelsens formål og mål... 2 Uddannelsens varighed og struktur... 2 Overgangsordning... 2 Undervisningen... 3 Undervisnings-
Læs mereReformen og de grafiske erhvervsuddannelser
Reformen og de grafiske erhvervsuddannelser Den særlige betydning reformen har haft for især mediegrafikeruddannelsen Reformkonference den 28.-29. september 2015 Workshop 14 Side 1 Reformkonference den
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis
Læs mereKommissorium for udarbejdelse af mål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for læreruddannelsens fag. 18. august 2006 Sags nr.: 003.702.
Afdelingen for videregående uddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K. Tlf. 3392 5600 Fax 3392 5666 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Kommissorium for udarbejdelse af mål og centrale
Læs mereVejledning til master for kompetencemål i læreruddannelsens fag
Vejledning til master for kompetencemål i læreruddannelsens fag 1.0 Rationale Styring af undervisning ved hjælp af i kompetencemål udtrykker et paradigmeskifte fra indholdsorientering til resultatorientering.
Læs mereLokal uddannelsesplan for Finansuddannelsen. IBC Hovedforløb International Business College
Lokal uddannelsesplan for Finansuddannelsen IBC Hovedforløb International Business College 2014 1 Indhold VELKOMMEN TIL DET MERKANTILE HOVEDFORLØB FINANSUDDANNELSEN PÅ IBC... 4 1. GENERELT FOR SKOLEN...
Læs mereUndervisningsplanen er fastsat af skolen i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg.
Hovedforløbet Stenhugger Afstigningsmulighed som stenindustriarbejder Generel information om skolen Praktiske oplysninger Generelt for skolen Skolens navn: EUC Sjælland Køge, Haslev, Næstved Administrativ
Læs mereNærum Skoles 1-årige indsatsområder 2011-2012
Nærum Skoles 1-årige indsatsområder 2011-2012 1 Nærum Skoles indsatsområder 2011-2012 er den mere præcise udmøntning af skolens 4-årige udviklingsplan. Indhold og opbygning af skolens 1-årige indsatsområder:
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Overfladebehandler
Uddannelsesordning for uddannelsen til Overfladebehandler Udstedelsesdato: 15. juli 2014 Udstedt af Industriens Fællesudvalg i henhold til bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang
Læs mereBekendtgørelse om Kvalitets- og Tilsynsstyrelsens skærpede tilsyn med undervisningen på en fri grundskole
BEK nr 1172 af 12/12/2011 (Gældende) Udskriftsdato: 28. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Børn og Undervisning, Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen, j.nr. 058.24J.271
Læs mereAfsnit 1. Indledning Furesø Kommunes Kompetenceudviklingspolitik udarbejdes på grundlag at MED-aftalen.
Furesø Kommune Kompetenceudviklingspolitik Vedtaget den 14. maj 2007 af Hoved-MED Indholdsfortegnelse: 1. Indledning 2. Formål med kompetenceudvikling i Furesø Kommune 3. Kompetenceudviklingsbegrebet 4.
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis som
Læs mereGruppeeksamen The School of Law, AAU
Genindførelse af gruppeeksamen på AAU/ Den Juridiske Skole AAU s direktion besluttede den 9.juli 2012 at genindføre gruppeeksamen på Aalborg Universitet i forlængelse af udstedelse af ny eksamensbekendtgørelse,
Læs mereImplementeringsplan til frikommuneforsøg
Implementeringsplan til frikommuneforsøg Implementeringsplan Titel på forsøg: Årgangsorganisering, holddeling og kontaktlærerordning Forsøgsansvarlig: Anne Poulsen Forsøgschef Finn Drabe Påbegyndt: 01-08-2012
Læs mereNy mesterlære - i EASY-A og
Ny mesterlære - i EASY-A og Elevplan 26-06-2011/version 4/mgl/fkj Indhold Ændringer Centrale begreber Generelt Arbejdsgange Oprettelse af Ny Mesterlære-eleven i EASY-A Registrering i EASY-P Grundforløbsundervisning
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Tandklinikassistent
1. Ikrafttrædelsesdato: Den 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedt af det faglige udvalg for i henhold til bekendtgørelse nr. 292 af 28. marts 2015 om erhvervsuddannelsen til. 2.
Læs mereKære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage.
Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Praktikvejledning af PAU- og sosu elever som består af 10 kursusdage. På de næste sider ser du programmet for kurset, samt støttespørgsmål for
Læs mereDeltagelse i undervisning, bedømmelse og prøve på Grundforløb 1
Deltagelse i undervisning, bedømmelse og prøve på Grundforløb 1 Mødepligt Der er mødepligt til undervisningen, og eleven noteres fraværende, hvis vedkommende ikke er til stede. Hvis eleven inden eller
Læs mereUddannelsesplan for praktikken på. -og kvalitetskrav til de konkrete praktikniveauer
Uddannelsesplan for praktikken på Han Herreders Ungdomsskole -og kvalitetskrav til de konkrete praktikniveauer Læreruddannelsen er ifølge bekendtgørelsens 13.1 forpligtet på at formulere kvalitetskrav
Læs merePraktikhåndbog 2.års praktik Pædagoguddannelsen Slagelse UCSJ
Indhold Praktikdokument 2. års praktik... 2 Praktikdokumentet er opbygget på følgende måde:... 3 Praktikopgaver:... 3 Studiedage:... 4 Læringsmål ( 15 i uddannelsesbkg.nr 220 af 13/03/2007 )... 5 Foreløbige
Læs mereSagsnr.: 113.161.021 GVU. En vejledning til Uddannelsesbogen. Undervisningsministeriet. Afdelingen for erhvervsfaglige uddannelser
GVU En vejledning til Uddannelsesbogen Undervisningsministeriet Afdelingen for erhvervsfaglige uddannelser April 2006 1 Indledning Denne vejledning er udarbejdet med reference til Undervisningsministeriets
Læs mereKontaktlærerhåndbog. Juni 2018 Vicedirektør Mette Selchau
Kontaktlærerhåndbog Juni 2018 Vicedirektør Mette Selchau 1 Kontaktlærerarbejdet på Mercantec Målet med kontaktlærerarbejdet er at hjælpe og vejlede eleven med sin uddannelse, så eleven gennemfører og bliver
Læs mereMeritlæreruddannelsen
Meritlæreruddannelsen Læreruddannelsen i Skive 2010 Meritlæreruddannelsen Læreruddannelsen i Skive udbyder meritlæreruddannelsen med start i august 2010. Uddannelsen udbydes under Lov om Åben Uddannelse
Læs mereSpiregruppen, Bremdal Dagtilbud
Spiregruppen, Bremdal Dagtilbud Indledning. Spiregruppen er Struer Kommunes specialtilbud til børn i 3 6 års alderen, undtagelsesvis også 0 3 års alderen. Specialgruppen er organiseret i henhold til Dagtilbudsloven,
Læs mereForslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune
Forslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune Indledning Norddjurs Kommune har i de senere år sat fokus på mulighederne for at udvikle en folkeskole, hvor de unge i
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Overfladebehandler
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Overfladebehandler Udstedt af Industriens Fællesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 488 af 21/04/2015 om uddannelsen til
Læs mereEud-reformen i praksis Workshop 7 Jørgen Torsbjerg Møller Kontorchef Undervisningsministeriet
Eud-reformen i praksis Workshop 7 Jørgen Torsbjerg Møller Kontorchef Undervisningsministeriet Eud-reformen i praksis workshop 7, Odense, 18. marts 2015 Side 1 Generelt Loven styrer overordnet Kun en del
Læs mereLokal undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen. Trin 1 Social- og Sundhedshjælper
Lokal undervisningsplan Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1 Social- og Sundhedshjælper August 2015 1 Indholdsfortegnelse 1. Generelt for skolen... 4 1.1. Praktiske oplysninger... 4 1.2. Skolens pædagogiske
Læs mereDYREPASSER. Grøn uddannelse. Landbrugsskolen Sjælland Vilvorde Køgevej 131 4000 Roskilde. Roskilde Tekniske Skole. - ét skridt foran!
DYREPASSER Grøn uddannelse - ét skridt foran! Landbrugsskolen Sjælland Vilvorde Køgevej 131 4000 Roskilde Roskilde Tekniske Skole Dyrepasser På dyrepasseruddannelsen kan du tage ét af følgende tre specialer:
Læs mereområde-fag Flakkøretøjer
Odense Tekniske Skole Uddannelsesindgang Mekanik, Transport og logistik Afdeling Transport og Logistik Uddannelsesfamilie Transport og Logistik Uddannelse Renovationschauffør Speciale 49-55, 20, 22, 24,
Læs mereLokal undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen. Trin 2 Social- og Sundhedsassistent
Lokal undervisningsplan Social- og sundhedsuddannelsen Trin 2 Social- og Sundhedsassistent August 2015 1 Indholdsfortegnelse 1. Generelt for skolen... 4 1.1. Praktiske oplysninger... 4 1.2. Skolens pædagogiske
Læs mereUddannelsesordning for plastmageruddannelsen
Uddannelsesordning for plastmageruddannelsen Udstedelsesdato: 15. juli 2014 Udstedt af Industriens Fællesudvalg i henhold til Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang produktion
Læs merePraktikordning for Pædagogisk Assistent-Uddannelsen 2009
Praktikordning for Pædagogisk Assistent-Uddannelsen 2009 1 Praktikordning for Pædagogisk Assistent Uddannelse Denne lokale praktikordning omhandler praktikken i den Pædagogiske Assistent Uddannelse (PAU)
Læs mereTemaeftermiddag for praktikken
Temaeftermiddag for praktikken Social og sundhedsuddannelsen under erhvervsuddannelse lov og bekendtgørelse Oktober 2008 EUD lov og bek. v. Gitte B Jensen Side 1 Temaeftermiddag for praktikken Lov og indgangene
Læs mere