18 Elevtrivselsundersøgelsen December 18 ESB - SOSU Antal svar: 59 Benchmarking rapport - ESB Netværket Fortroligt
Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold Del I: Sammenfatning af undersøgelsens resultater Del II: Del III: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde Frafaldstema, tilvalgsmoduler og baggrundsanalyse Appendiks: Generel information om undersøgelsen, læsevejledning og oversigt over undersøgelsens spørgsmål Baggrund Mange institutioner har allerede målt deres trivsel i en årrække og har det som en fast proces i kvalitetsarbejdet. Den nye erhvervsuddannelsesreform indebærer, at elevernes trivsel kommer under lup fra centralt hold i endnu højere grad end tidligere. Dette har bl.a. resulteret i, at der blev fastlagt en helt ny spørgeramme i 15. Ennova har med den nye spørgeramme fra 15 i hånden forsøgt fortsat at forene de eksterne krav med institutionernes ønske om at have et meningsfyldt og retningsgivende værktøj til forbedringer. Det nytter ikke blindt at forbedre de områder, der scores lavest, hvis det ikke har en effekt på trivslen. Analyser og flotte grafer må dog ikke tage fokus fra det egentlige mål med arbejdet: Viden og uddannelse er en forudsætning for, at vores samfund kan blive ved med at være konkurrencedygtigt. Set i et bredere perspektiv er det en forudsætning for landets udvikling. En forudsætning for at der skabes reel læring er, at elever, kursister og studerende er tilstrækkeligt motiverede og har rammerne for at modtage læring. En væsentlig med- og modspiller for denne forudsætning er skolen, dens rammer, dens undervisere og principper for skoleledelse. Derfor er det vigtigt at kende "sundhedstilstanden" og have et redskab, der kan give retning i kvalitetsarbejdet. Det har I med denne rapport. Men husk det gamle ordsprog om, at grisen ikke bliver federe, hvis man vejer den. Måling skal følges op af handlingsplaner og handlinger, der vedligeholder eller forbedrer det bestående. God fornøjelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes [2]
Datagrundlag Antal mulige svar Antal svar Svarprocent ESB - SOSU 7561 59 79% Skole 1 132 112 85% Skole 2 462 376 81% Skole 3 464 444 96% Skole 4 683 515 75% Skole 5 932 749 % Skole 6 321 265 83% Skole 7 442 363 82% Skole 8 127 655 64% Skole 9 112 858 % Skole 1 11 819 81% Skole 11 386 369 96% [3]
Sammenfatning af undersøgelsens resultater Svarprocent på ESB - SOSU Antal svar: 59 Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 18 på ESB - SOSU. Her kan I desuden se, hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks. Tallet i [ ] viser udviklingen siden ETU 17. Er den mindre end +/- 1 angives det som. 83 83 ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU 82 Elevtrivsel af overordnede indsatsområder Indsatsområderne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel. Alle områder behandles i detaljer i resten af rapporten, hvor I kan se de specifikke spørgsmål, der danner de viste resultater. 71 72 69 74 81 81 73 67 ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU 67 63 [-2] 76 79 79 76 Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats [4]
Sammenfatning af undersøgelsens resultater Drivkræfter bag elevtrivsel Resultat Mål og feedback Lærerne er gode til at give tilbagemelding på min indsats Lærerne opstiller klare mål for. hvad jeg skal lære 7% Pædagogik og didaktik Lærerne giver mig faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne er gode til at forklare tingene så jeg forstår dem Respekt og ansvar Lærerne giver mig ansvar Lærerne respekterer mig 19% 29% Undervisere % Forberedelse Lærerne er godt forberedte Lærerne overholder aftaler 5% Dine undervisningsforhold på skolen Skolens vedligeholdelse og rengøring? Skolens indretning og udseende? Forholdene på skolen som helhed? Fysiske rammer 21% Elevtrivsel Jeg trives på skolen Jeg kommer godt ud af det med mine holdkammerater Jeg er glad for min skole Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleperioden Jeg var godt forberedt til at komme i praktik Jeg lærer noget i praktikken Jeg er glad for at være i praktik Praktik 19% Model til forklaring af Elevtrivsel Ovenfor er Ennovas bud på en model til forklaring af Elevtrivsel. Modellen er udelukkende baseret på spørgsmålene i EUD-grundspørgerammen. Som det fremgår er det ikke alle spørgsmålene, der indgår i modellen, men det er dem, der bedst forklarer Elevtrivslen. Modellen består af 6 indsatsområder, der påvirker elevernes trivsel på skolen. Elevtrivslen er resultatet, mens indsatsområderne er de værktøjer, som skolen kan bruge til at fastholde eller højne trivslen. Indsatsområderne Mål og feedback, Pædagogik og didaktik, Respekt og ansvar samt Forberedelse er alle 4 områder, der referer til Undervisere derfor er disse samlet under denne overskrift. Procentsatserne ud for de enkelte indsatsområder angiver, hvor stor en betydning det enkelte indsatsområde har i forklaringen af Elevtrivslen. På de følgende sider bliver de enkelte indsatområder behandlet individuelt. I denne afrapportering af indsatsområderne vil de spørgsmål, der ikke er en del af modellen, blive inddraget. Området omkring elevens egen indsat får også sin egen temaside. I denne videre behandling vil vi anvende prioriteringskort, så man kan få en idé om, hvor man med fordel kan lægge sin indsats inden for det enkelt indsatsområde. [5]
Del II Resultater og anbefalinger til det videre arbejde [6]
Elevtrivsel Grafen viser det samlede resultat for ESB - SOSU samt for skolerne. Elevtrivsel 83 85 [+3] 85 85 84 [-3] 84 [+2] 83 ESB - SOSU Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Elevtrivsel 83 82 81 [-4] 81 [-5] 81 [+3] [-5] ESB - SOSU Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 Skole 11 [7]
Elevtrivsel Tabellen viser resultaterne for Elevtrivsel på ESB - SOSU samt for skolerne. Elevtrivsel Jeg trives på skolen Jeg kommer godt ud af det med mine holdkammerater Jeg er glad for min skole Jeg er motiveret for undervisningen Jeg er god til at arbejde sammen med andre ESB - SOSU 83 82 83 82 81 83 Skole 1 85 85* 84 87* 79 84 Skole 2 85* 85 86* 86 83* 83 Skole 3 84 84 82 86 81 82 Skole 4 79 75 76 79 Skole 5 82 82 84 81 83 Skole 6 81 84 82 81 Skole 7 81 82 82 82 Skole 8 81 84 82 Skole 9 84 82 86 83 82 85* Skole 1 83 82 84 83 83 84 Skole 11 85 85 84 86 82 84 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [8]
Elevtrivsel på tværs af deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I grafen nedenfor kan I se, hvordan skolerne der indgår i resultatet ESB - SOSU er placeret mht. trivsel og skolens størrelse (målt på antal svar) i forhold til andre skoler. ELEVTRIVSEL 88 86 84 82 1 6 9 3 1 11 7 4 8 2 Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 Skole 11 5 76 3 9 1 15 1 Antal svar på skolen [9]
af overordnede fokusområder Tabellen viser resultaterne for de overordnede fokusområder på ESB - SOSU samt for skolerne. Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats ESB - SOSU 71 81 67 79 Skole 1 * 82* 87* 85* 7 82* Skole 2 74 81 75 79 79 Skole 3 75 81 84 83 * Skole 4 66 71 75 73 64 76 Skole 5 64 71 7 59 75 79 Skole 6 75 79 82 75 81 Skole 7 81 83 66 82 Skole 8 68 73 73 63 72 Skole 9 73 79 81 68 76 81 Skole 1 73 81 61 79 Skole 11 74 79 82 82 7 83* >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [1]
Undervisere Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Forberedelse samt Respekt og ansvar på ESB - SOSU. ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU 73 73 74 81 81 75 84 84 81 Undervisere - Forberedelse Lærerne er godt forberedte Lærerne overholder aftaler Undervisere - Respekt og ansvar Lærerne giver mig ansvar Lærerne respekterer mig Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Pædagogik og didaktik samt Mål og feedback på ESB - SOSU. 74 ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU 82 82 74 74 7 71 72 69 ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU 67 67 68 76 76 71 Undervisere - Pædagogik og didaktik Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne er gode til at forklare tingene, så jeg forstår dem Undervisere - Mål og feedback Lærerne er gode til at give tilbagemelding på min indsats Lærerne opstiller klare mål for, hvad jeg skal lære [11]
Lav PÆDAGOGIK OG DIDAKTIK Høj Læringsmiljøsegmentering Læringsmiljøsegmentering Figuren viser, hvordan læringsmiljøet kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem Mål og feedback og Pædagogik og didaktik. LÆRINGSMILJØ KENDETEGNET VED PÆDAGOGIK OG DIDAKTIK GODT LÆRINGSMIL JØ RINGE LÆRINGSMIL JØ LÆRINGSMILJØ KENDETEGNET VED MÅL OG FEEDBACK Lav MÅL OG FEEDBACK Høj Opfattelsen af læringsmiljø blandt eleverne på ESB - SOSU. Godt læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved pædagogik og didaktik Balanceret læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved mål og feedback Ringe læringsmiljø ESB - SOSU 29% 35% 15% 13% 7% Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler 29% 35% 15% 13% 7% ESB - EUD ekskl. SOSU 24% [-2] 34% 18% 16% 8% I grafen til højre ses spørgsmålet "Jeg er motiveret for undervisningen" splittet på elevgrupperne fra ovenstående segmentering. 81 88 79 79 68 ESB - SOSU Godt læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved pædagogik og didaktik Balanceret læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved mål og feedback Ringe læringsmiljø [12]
Undervisere - Forberedelse Grafen viser det samlede resultat for ESB - SOSU samt for skolerne. Undervisere - Forberedelse 85 [+3] 83 [+2] 82 [+2] [+2] ESB - SOSU Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Undervisere - Forberedelse [+2] 73 [+4] 73 [-4] 7 [-3] ESB - SOSU Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 Skole 11 [13]
Undervisere - Forberedelse Tabellen viser resultaterne for Undervisere - Forberedelse på ESB - SOSU samt for skolerne. Undervisere - Forberedelse Lærerne er godt forberedte Lærerne overholder aftaler ESB - SOSU Skole 1 85* 85* 85* Skole 2 79 Skole 3 83 84 81 Skole 4 73 71 74 Skole 5 7 7 7 Skole 6 Skole 7 79 Skole 8 73 73 73 Skole 9 79 Skole 1 Skole 11 82 83 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [14]
Undervisere - Respekt og ansvar Grafen viser det samlede resultat for ESB - SOSU samt for skolerne. Undervisere - Respekt og ansvar 81 87 [+4] 84 83 82 [+3] 82 [-2] 81 ESB - SOSU Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Undervisere - Respekt og ansvar 81 81 81 75 [-4] ESB - SOSU Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 Skole 11 [15]
Undervisere - Respekt og ansvar Tabellen viser resultaterne for Undervisere - Respekt og ansvar på ESB - SOSU samt for skolerne. Undervisere - Lærerne giver mig Respekt og ansvar ansvar Lærerne respekterer mig ESB - SOSU 81 84 Skole 1 87* 82* 91* Skole 2 81 84 Skole 3 84 81 88 Skole 4 75 73 Skole 5 81 Skole 6 82 83 Skole 7 83 81 86 Skole 8 73 82 Skole 9 81 84 Skole 1 81 84 Skole 11 82 85 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [16]
Undervisere - Pædagogik og didaktik Grafen viser det samlede resultat for ESB - SOSU samt for skolerne. Undervisere - Pædagogik og didaktik 82 81 81 79 [-2] 79 [+3] 79 ESB - SOSU Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Undervisere - Pædagogik og didaktik [+3] 73 71 [-3] 71 [-5] ESB - SOSU Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 Skole 11 [17]
Undervisere - Pædagogik og didaktik Tabellen viser resultaterne for Undervisere - Pædagogik og didaktik på ESB - SOSU samt for skolerne. Undervisere - Pædagogik og didaktik Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne er gode til at forklare tingene, så jeg forstår dem ESB - SOSU 82 74 Skole 1 82* 88* * Skole 2 83 75 Skole 3 81 87 79 Skole 4 71 69 Skole 5 71 68 Skole 6 79 85 Skole 7 81 85 75 Skole 8 73 79 73 Skole 9 79 84 76 Skole 1 82 75 Skole 11 79 86 75 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [18]
Undervisere - Mål og feedback Grafen viser det samlede resultat for ESB - SOSU samt for skolerne. Undervisere - Mål og feedback 71 [+9] [+2] 75 75 [+2] 74 [-3] 74 [+2] ESB - SOSU Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Undervisere - Mål og feedback 71 73 73 [+2] 68 [+3] 66 [-5] 64 [-4] ESB - SOSU Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 Skole 11 [19]
Undervisere - Mål og feedback Tabellen viser resultaterne for Undervisere - Mål og feedback på ESB - SOSU samt for skolerne. Undervisere - Mål og feedback Lærerne er gode til at give tilbagemelding på min indsats Lærerne opstiller klare mål for, hvad jeg skal lære ESB - SOSU 71 67 76 Skole 1 * * 84 Skole 2 74 67 81 Skole 3 75 66 85* Skole 4 66 61 72 Skole 5 64 61 67 Skole 6 75 7 79 Skole 7 73 81 Skole 8 68 64 72 Skole 9 73 68 Skole 1 73 69 Skole 11 74 68 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) []
Fysiske rammer Fysiske rammer Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Fysiske rammer på ESB - SOSU. ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Fysiske rammer. 67 67 63 62 62 68 69 65 69 7 62 69 69 66 De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Fysiske rammer på ESB - SOSU. Fysiske rammer Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? Hvordan vurderer du forholdene på skolen som helhed? ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU 69 [-2] 69 67 Jeg har adgang til de nødvendige lokaler, værktøjer og udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen [21]
Fysiske rammer Grafen viser det samlede resultat for ESB - SOSU samt for skolerne. Fysiske rammer 67 [+3] 75 75 7 [+4] 7 68 [+2] ESB - SOSU Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Fysiske rammer 67 66 [-4] 64 63 [+2] 61 [-4] 59 ESB - SOSU Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 Skole 11 [22]
Fysiske rammer Tabellen viser resultaterne for Fysiske rammer på ESB - SOSU samt for skolerne. Fysiske rammer Hvordan vurderer du dine undervisningsforh old på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? Hvordan vurderer du forholdene på skolen som helhed? Jeg har adgang til de nødvendige lokaler, værktøjer og udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen ESB - SOSU 67 62 68 69 69 69 Skole 1 7 63 69 73 75 75* Skole 2 75 68 75 71 Skole 3 * 73* 75 84* * 75 Skole 4 64 62 65 65 65 69 Skole 5 59 54 61 61 64 Skole 6 75 69 81* 73 75 69 Skole 7 66 61 68 66 68 72 Skole 8 63 56 67 67 64 65 Skole 9 68 65 72 67 69 74 Skole 1 61 56 56 69 65 65 Skole 11 7 58 74 74 73 73 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [23]
Praktik Praktik Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Praktik på ESB - SOSU. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Praktik. [-2] 76 64 [-3] 64 [-2] 62 [+2] 75 75 74 ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU 87 87 84 84 [-2] 84 85 Praktik Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleperioden Jeg var godt forberedt til at komme i praktik Jeg lærer noget i praktikken Jeg er glad for at være i praktik De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Praktik på ESB - SOSU. 76 [-4] 83 [-2] ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU 83 76 [-3] 71 Jeg fik den støtte, jeg havde brug for til at finde en praktikplads Jeg kan bruge det, jeg lærer i skolen, i praktikken [24]
Praktik Grafen viser det samlede resultat for ESB - SOSU samt for skolerne. Praktik [-2] 83 [+4] 82 81 [+3] [-6] 79 [-2] ESB - SOSU Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Praktik [-2] 76 76 75 [-5] 72 [-5] ESB - SOSU Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 Skole 11 [25]
Praktik Tabellen viser resultaterne for Praktik på ESB - SOSU samt for skolerne. Praktik Min arbejdsgiver/l Jeg var godt æreplads har forberedt til at forberedt mig komme i på praktik skoleperioden Jeg lærer noget i praktikken Jeg er glad for at være i praktik Jeg fik den støtte, jeg havde brug for til at finde en praktikplads Jeg kan bruge det, jeg lærer i skolen, i praktikken ESB - SOSU 64 75 87 84 76 83 Skole 1 * 79 84 79 82 79 Skole 2 79 62 76 9 89* 89* Skole 3 7 79 89 83 87* 87 Skole 4 76 61 7 87 83 74 Skole 5 75 73 85 84 76 81 Skole 6 81 71 79* 88 84 85 Skole 7 82 75 88 86 85 86 Skole 8 72 68 81 81 75 Skole 9 76 61 76 89 84 68 83 Skole 1 62 75 86 84 73 85 Skole 11 83* 7 79 94* 89 86 88 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [26]
Elevens egen indsats Elevens egen indsats Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Elevens egen indsats på ESB - SOSU. 79 79 76 79 [-2] [-2] 79 ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU 75 Elevens egen indsats Jeg klarer mig godt i skolen? Jeg er en person, som tit kan klare det, jeg sætter mig for? Jeg er forberedt til timerne Jeg deltager aktivt i timerne Jeg er en person som ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU 84 88 88 84 85 85 85 83 83 79 79 76 53 53 56 Er pålidelig når det kommer til skolearbejde Bliver ved med at arbejde indtil tingene er klaret Let bliver distraheret og har svært ved at høre efter* Godt kan lide at kende til og lære nye ting Er koncentreret om skolearbejdet i timerne Kan lide at have alle mine skoleting i god orden *) Resultatet på spørgsmålet er i dataanalysen blevet vendt om, så et højt resultat er positivt og betyder, at man ikke så let lader sig distrahere og har problemer med at høre efter. Dermed kan spørgsmålet lettere sammenlignes med de øvrige spørgsmål. [27]
Elevens egen indsats Grafen viser det samlede resultat for ESB - SOSU samt for skolerne. Elevens egen indsats 79 82 81 [-2] 79 79 79 ESB - SOSU Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Elevens egen indsats 79 [-2] [-3] ESB - SOSU Skole 7 Skole 8 Skole 9 Skole 1 Skole 11 [28]
Elevens egen indsats Tabellen viser resultaterne for Elevens egen indsats på ESB - SOSU samt for skolerne. Elevens egen indsats Jeg klarer mig godt i skolen? Jeg er en person, som tit kan klare det, jeg sætter mig for? Jeg er forberedt til timerne Jeg deltager aktivt i timerne Er pålidelig når det kommer til skolearbejd e Bliver ved med at arbejde indtil tingene er klaret Let bliver distraheret og har svært ved at høre efter* Godt kan lide at kende til og lære nye ting Er koncentrer et om skolearbejd et i timerne Kan lide at have alle mine skoleting i god orden ESB - SOSU 79 84 83 53 88 85 Skole 1 82* 82 83* 79 83* 86* 87* 57 92* 84* 9* Skole 2 79 84 83 56 88 81 86 Skole 3 84 81 51 87 79 84 Skole 4 75 76 75 79 82 82 5 85 84 Skole 5 79 79 79 85 83 53 87 85 Skole 6 76 81 83 82 55 87 79 83 Skole 7 79 81 83 82 52 86 79 84 Skole 8 82 81 79 81 85 86 54 89 81 87 Skole 9 81 82* 81 85 85 58* 89 83 86 Skole 1 79 76 81* 85 83 51 87 86 Skole 11 79 83 82 5 88 81 85 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [29]
Del III: Frafaldstema, tilvalgsmoduler & baggrundsanalyse [3]
Tema: ESB tillægsspørgeramme Undervisning ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU 7 7 68 76 76 74 71 71 71 69 69 65 73 73 71 51 Hvordan vurderer du undervisningen? Der forventes noget af mig i undervisningen Jeg bliver fagligt udfordret i undervisningen Jeg bliver udfordret til at få nye ideer I hvilken grad giver Der er muligheder det mening for dig, for bevægelse/fysisk at lærerne inddrager aktivitet i forbindelse digitale medier i med undervisningen undervisningen Frafald - Har du for alvor inden for de seneste 2 måneder overvejet at stoppe på uddannelsen? 19% Ja 81% Nej [31]
Tema: Frafald Har du for alvor inden for de seneste 2 måneder overvejet at stoppe på uddannelsen? Ja Nej ESB - SOSU 19% 81% Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet 19% 81% ESB - EUD ekskl. SOSU 16% 84% Skole 1 18% 82% Skole 2 13% 87% Skole 3 17% 83% Skole 4 26% 74% Skole 5 % % Skole 6 Spørgsmål ikke stillet Skole 7 21% 79% Skole 8 21% 79% Skole 9 18% 82% Skole 1 19% 81% Skole 11 16% 84% [32]
Tema: ESB tillægsspørgeramme Hvad har haft størst betydning for valg af skolen? ESB - SOSU Der er gode muligheder for videreuddannelse 63% Der er gode muligheder for job 58% Skolen havde den bedste beliggenhed i forhold til mit hjem 47% Skolen har ry for at have et godt socialt miljø 45% Skolen har ry for at have et højt fagligt niveau 35% Andet 33% Skolens hjemmeside 19% Godt åbent hus-arrangement og informationsmateriale 15% Mine kammerater skulle også begynde/gik på skolen 14% Brobygingskurser 9% Mine forældre anbefalede mig skolen 7% Introduktionskurser 6% % % % % % % [33]
Tema: ESB tillægsspørgeramme Tabellen viser resultaterne for ESB tillægsspørgeramme på ESB - SOSU samt for skolerne. Hvordan vurderer du undervisningen? Der forventes noget af mig i undervisningen Jeg bliver fagligt udfordret i undervisningen Jeg bliver udfordret til at få nye ideer I hvilken grad giver det mening for dig, at lærerne inddrager digitale medier i undervisningen Der er muligheder for bevægelse/fysisk aktivitet i forbindelse med undervisningen ESB - SOSU 7 76 71 69 73 Skole 1 73 76 7 73 57 Skole 2 74 81* * 74 68 Skole 3 * 75* 79* 68 Skole 4 67 73 68 65 73 59 Skole 5 61 71 68 65 69 61 Skole 6 Skole 7 72 76 74 71 76 69* Skole 8 66 72 67 67 7 Skole 9 72 76 71 69 75 54 Skole 1 7 76 73 69 71 5 Skole 11 73 79 73 7 74 63 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [34]
Tema: Undervisningsmiljø Mobning % Er du blevet mobbet af en eller flere elever på skolen? Har du været med til at mobbe andre elever? Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere? Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere? 97% 94% 92% % 83% % % % % 9% 2% 4% Nej, aldrig Ja, 1 eller 2 gange Ja, 2 eller 3 gange om måneden 1% 1% % % % % % % % Ja, 1 gang om ugen 1% % % % Ja, flere gange om ugen Arbejdsmiljø - Har du modtaget instruktion i brugen af de apparater, maskiner og kemikalier du gør brug af? 59% Ja 15% Nej 26% Har ikke gjort brug af det Æstetisk miljø ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU 48 [-2] 48 54 [-3] 54 [-2] 44 44 Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i [35]
Tema: Undervisningsmiljø Tabellen viser resultaterne for Undervisningsmiljø på ESB - SOSU samt for skolerne. Undervisnings lokalerne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealer ne er spændende at opholde sig i ESB - SOSU 48 54 Skole 1 5 Skole 2 58* Skole 3 56 71* Skole 4 45 51 Skole 5 44 Skole 6 Skole 7 46 53 Skole 8 49 52 Skole 9 49 54 Skole 1 47 5 Skole 11 47 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [36]
Tema: Digitalisering ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU af de digitale værktøjer på skolen 7 7 71 71 71 69 69 69 68 68 68 69 69 64 Digitalisering Lærerne/undervisere er gode til at afgøre, hvornår jeg som elev skal bruge digitale værktøjer i undervisningen, og hvornår jeg ikke skal. Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisningen, forbedrer det mig fagligt. Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisningen, giver det mig mulighed for at arbejde på mit eget niveau. På skolen lærer jeg at forholde mig kildekritisk til medier og information fundet gennem digitale medier. ESB - SOSU Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler ESB - EUD ekskl. SOSU af de digitale værktøjer på skolen 71 71 57 68 68 62 66 66 58 69 På skolen lærer jeg at tænke over, hvad der er etisk rigtigt og forkert, når jeg bruger digitale medier. På skolen lærer jeg at producere digitale produkter som en del af undervisningen. På skolen lærer jeg at overveje sikkerhed og lovlighed, når data gemmes og deles i forbindelse med undervisning og prøver. Jeg kan få hjælp til itproblemer, hvis jeg har behov for det. [37]
Tema: Digitalisering Tabellen viser resultaterne for Digitalisering på ESB - EUD ekskl. SOSU samt for skolerne. Digitalisering Lærerne/under visere er gode til at afgøre, hvornår jeg som elev skal bruge digitale værktøjer i undervisninge n, og hvornår jeg ikke skal. Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisninge n, forbedrer det mig fagligt. Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisninge n, giver det mig mulighed for at arbejde på mit eget niveau. På skolen lærer jeg at forholde mig kildekritisk til medier og information fundet gennem digitale medier. På skolen lærer jeg at tænke over, hvad der er etisk rigtigt og forkert, når jeg bruger digitale medier. På skolen lærer jeg at producere digitale produkter som en del af undervisninge n. På skolen lærer jeg at overveje sikkerhed og lovlighed, når data gemmes og deles i forbindelse med undervisning og prøver. Jeg kan få hjælp til itproblemer, hvis jeg har behov for det. ESB - SOSU 7 69 68 71 69 71 68 66 Skole 1 72 76* 76* 76* 74* 74 63 63 68 Skole 2 7 7 67 69 7 73 69 67 Skole 3 75* 71 7 75 73 * 74* 71* 88* Skole 4 68 68 69 72 68 7 63 64 76 Skole 5 67 63 67 71 66 7 69 64 72 Skole 6 Skole 7 71 72 7 75 7 73 66 67 79 Skole 8 67 67 67 7 68 69 64 64 7 Skole 9 Skole 1 69 7 66 69 71 7 71 65 75 Skole 11 73 72 7 74 73 75 69 7 81 [38]
Baggrundsanalyse - Køn Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Køn 87% Kvinde 13% Mand fordelt på Køn Kvinde Mand 83 81 Elevtrivsel Kvinde Mand 71 72 81 79 76 67 69 79 75 Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats [39]
Baggrundsanalyse - Alder Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Alder % 18 år eller yngre 11% 19- år 16% 21-24 år 53% 25 år eller ældre fordelt på Alder 18 år eller yngre 19- år 21-24 år 25 år eller ældre 79 79 85 Elevtrivsel 18 år eller yngre 19- år 21-24 år 25 år eller ældre 67 69 69 75 72 74 75 76 79 84 72 74 75 72 63 62 67 74 72 74 83 Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats []
Baggrundsanalyse - Eget faglige niveau Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Eget faglige niveau 13% Jeg er en af de bedste 64% Jeg er lidt over middel 21% Jeg er lidt under middel 1% Jeg er en af de dårligste fordelt på Eget faglige niveau Jeg er en af de bedste Jeg er lidt over middel Jeg er lidt under middel Jeg er en af de dårligste 84 84 79 61 Elevtrivsel Jeg er en af de bedste Jeg er lidt over middel Jeg er lidt under middel Jeg er en af de dårligste 7 87 82 82 81 76 76 72 74 75 71 71 71 67 68 65 65 63 63 58 Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats [41]
- Appendiks - Generel information om undersøgelsen og læsevejledning [42]
Metode og tolkning af resultater Fra input til output om resultaterne i rapporten Spørgeskemaet som er brugt i undersøgelsen, indeholder flere forskellige skalaer, fx både 1- punkts- og 4-punktsskalaer. For at kunne sammenligne elevernes vurdering af de forskellige forhold er størstedelen af resultaterne omregnet til en - skala. Det gør det muligt for dig: at sammenligne spørgsmål, der i spørgerammen blev stillet på forskellige skalaer at få et entydigt mål for, hvordan vurderingen af et spørgsmål er sammenlignet med vurderingen af et andet spørgsmål at bruge én skala i dialogen om, hvorvidt et givent niveau er godt eller blot godt nok Som en tommelfingerregel er et resultat over særdeles godt, et resultat mellem og 7 gennemsnitligt, mens et resultat under 5 er meget dårligt. Man bør dog være opmærksom på, at nogle spørgsmål traditionelt er sværere/nemmere at score højt på end andre, og man bør derfor altid skele til det eksterne sammenligningsgrundlag, som præsenteres i stolpediagrammerne. Anonymitetsregler beskytter den enkelte elev Anonymiteten er sikret ved, at der på intet tidspunkt bliver udleveret enkeltpersoners besvarelser. Der rapporteres kun resultater på baggrund af minimum 5 besvarelser. Databearbejdning et input til arbejdet med resultaterne Elevtrivselsundersøgelsen 18 måler som tidligere nævnt ikke blot trivslen, men også hvor vigtige de enkelte områder er i forhold til elevernes trivsel. Ennova har vha. statistiske beregninger undersøgt sammenhængen mellem de 6 indsatsområder og den overordnede trivsel. Hvis der er tydelig sammenhæng mellem et indsatsområde og trivslen, kan man udlede, at indsatsområdet er af stor betydning for trivsel. Graden af sammenhæng afgør, hvilke områder man mest effektivt kan arbejde med for at forbedre trivslen: Hvis der er stor sammenhæng mellem et indsatsområde og trivslen, vil en forbedring af indsatsområdet også medføre øget trivsel. Og omvendt: Er der lav grad af sammenhæng, vil en forbedring af indsatsområdet ikke have særlig stor betydning for den overordnede trivsel. Rapporten viser hvilke områder som er vigtigst for trivsel. Det vil typisk være på disse områder, at forbedringsarbejdet sættes ind. [43]
Ennova A/S Daugbjergvej 26 DK- Århus C T +45 86 21 W www.ennova.dk