KANDIDATUNDERSØGELSEN 2011 DET HUMANISTISKE FAKULTET Delrapport for MUSIK DET HUMANISTISKE FAKULTET Udarbejdet af
FORORD Kandidatundersøgelsen 2011 er foretaget af Karrierecentret, Aalborg Universitet, i samarbejde med Det Humanistiske Fakultet. Denne delrapport er udarbejdet af Karrierecentret, Aalborg Universitet, og indeholder resultater for Studienævnet for musik. Samtlige studienævn under Det Humanistiske Fakultet (HUM) får lignende delrapporter, hvor nogle af resultaterne for de enkelte studier tilmed bliver præsenteret. Formålet med delrapporterne er at give de enkelte studienævn et indblik i konkrete resultater, hvad angår studienævnenes uddannelser, der kan være særlige nyttige for dem. Det gælder fx dimittendernes vurdering af uddannelsens kvalitet i forhold til arbejdsmarkedets krav og forventninger, dimittendernes søgemønstre efter endt uddannelse, deres nuværende beskæftigelse og efter- og videreuddannelse. Af samtlige spørgsmål i spørgeskemaet har vi udvalgt en række spørgsmål der afdækker de mest centrale aspekter. Det er således muligt for studienævnene at henvende sig til Karrierecentret og bestille flere statistiske resultater på andre spørgsmål end de i delrapporterne. Det er også muligt at få opdelt alle spørgsmål på fx køn og dimittendårgang. Datagrundlag 845 ud af 1582 HUM-dimittender fra og med februar 2007 til og med september 2010 deltog i Kandidatundersøgelsen (svarprocent 53,4 %). 40 ud af 58 dimittender fra studienævnet for Musik deltog (svarprocenten udgør 68,9 %) (jf. evt. Kapitel 7 Datagrundlag). Definitioner Diagrammerne viser procentvise fordelinger på afgivne gyldige svar (N/n), dvs. ekskl. Ved ikke - svar og ubesvarede,. Ved nogle af spørgsmålene har dimittenderne haft mulighed for at afkrydse flere kategorier/parametre, hvorfor værdierne i disse diagrammer ikke giver 100 %. Tallene for det enkelte studienævn bliver sammenlignet med tallene for HUM. I nogle tilfælde er der meget få respondenter i en gruppe (fx gruppen af dimittender, der arbejder indenfor den statslige, regionale eller kommunale sektor), hvorfor det ikke giver mening at sammenligne tallene med HUMfakultetets tal og/eller illustrere disse grafisk. Resultaterne bliver i stedet skitseret kort i tekstform eller tabelform. Endelig præsenteres samtlige åbne svar (fritekst) fra dimittenderne enten dér, hvor det er relevant dvs. i de enkelte kapitler, eller i Kapitel 9 Appendiks. Nye undersøgelser Ønsker I yderligere undersøgelser for studienævnets uddannelser eller yderligere resultater, samarbejder vi gerne om dette. Ved sådanne forespørgsler bedes I rette henvendelse til nedenstående: Bettina Spleth Bazuin Fuldmægtig Tlf. 9940 7437 Email: bsb@adm.aau.dk Side 1
INDHOLD 1 VEJEN TIL FØRSTE JOB FRA DIMISSION TIL FØRSTE JOB... 3 1.1 OVERVEJELSER OM JOBMULIGHEDER M.M.... 3 1.2 JOBSØGNING... 9 2 STUDIEJOBBETS, PRAKTIKFORLØBETS OG PROJEKTSAMARBEJDETS BETYDNING...11 3 NUVÆRENDE JOBSITUATION...14 4 NUVÆRENDE JOB...15 4.1 JOBBETS RAMMER... 15 4.2 JOBBETS INDHOLD... 17 5 UDDANNELSERNES ARBEJDSMARKEDSRELEVANS OG ANVENDELSESOMRÅDER...20 5.1 TILEGNEDE OG EFTERSPURGTE KOMPETENCER... 20 6 EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE...28 6.1 NYE KOMPETENCER EFTER ENDT UDDANNELSE... 28 7 DATAGRUNDLAG...31 Side 2
1 VEJEN TIL FØRSTE JOB FRA DIMISSION TIL FØRSTE JOB 1.1 OVERVEJELSER OM JOBMULIGHEDER M.M. 1.1.1 Hvornår og i hvilken grad gjorde du dig overvejelser om, hvilket job din uddannelse skulle føre til? Før uddannelsens start I høj grad 26% 27% I nogen grad I mindre grad 24% 27% 24% 35% HUM (N=731) Musik (N=37) Slet ikke 12% 24% 0% 20% 40% Undervejs i uddannelsen I høj grad 30% 40% I nogen grad I mindre grad 1 22% 44% 4 HUM (N=731) Musik (N=37) Slet ikke 5% 0% 20% 40% 60% Side 3
Umiddelbart før dimitterede I høj grad 6 59% I nogen grad I mindre grad Slet ikke 21% 27% 9% 8% 7% 5% 0% 50% 100% HUM (N=731) Musik (N=37) Umiddelbart efter dimitterede I høj grad 66% 65% I nogen grad I mindre grad Slet ikke 15% 19% 10% 5% 9% 11% 0% 50% 100% HUM (N=731) Musik (N=37) Side 4
1.1.2 Ændrede du jobmål undervejs i dit studie? Ændrede du jobmål undervejs i studiet? Ja, en enkelt gang 6% 1 Ja, flere gange Nej, jeg fastholdte mit jobmål gennem hele min uddannelse 29% 34% 24% 26% HUM (N=703) Musik (N=35) Jeg havde ikke noget præcist jobmål for min uddannelse 34% 34% 0% 10% 20% 30% 40% 1.1.3 Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Side 5
Universitetets fælles informationsmateriale God 7% Middel 30% 27% HUM (N=729) Ringe 11% 14% Musik (N=37) Havde ikke kendskab til dette 52% 57% 0% 20% 40% 60% Universitetets centrale studievejledning God 8% Middel 35% 35% HUM (N=729) Ringe 14% 14% Musik (N=37) Havde ikke kendskab til dette 44% 51% 0% 20% 40% 60% Karrierecentret God 19% 11% Middel Ringe 35% 27% 10% 11% HUM (N=729) Musik (N=37) Havde ikke kendskab til dette 35% 51% 0% 20% 40% 60% Side 6
Studiernes eget informationsmateriale God 9% 8% Middel 22% 35% HUM (N=729) Ringe 25% 38% Musik (N=37) Havde ikke kendskab til dette 31% 32% 0% 20% 40% Studiernes egne studievejledninger God 10% Middel 3 35% HUM (N=729) Ringe 25% Musik (N=37) 38% Havde ikke kendskab til dette 24% 3 0% 20% 40% Information via undervisere God 8% 1 Middel 36% 38% HUM (N=729) Ringe 31% 32% Musik (N=37) Havde ikke kendskab til dette 19% 22% 0% 20% 40% Side 7
Information via netværkscentret/aau Innovation/SEA God 4% Middel Ringe 16% 5% 11% 8% HUM (N=729) Musik (N=37) Havde ikke kendskab til dette 69% 86% 0% 50% 100% Karrieredage på studierne God 17% Middel 19% 36% HUM (N=729) Ringe 16% 24% Musik (N=37) Havde ikke kendskab til dette 32% 54% 0% 20% 40% 60% Side 8
1.2 JOBSØGNING 1.2.1 Hvornår påbegyndte du din aktive jobsøgning? Hvornår påbegyndte du din aktive jobsøgning? Inden påbegyndelsen af specialet 16% 19% Inden afleveringen af specialet/hovedopgave/baprojekt 42% 4 HUM (N=728) Musik (N=37) Efter bestået afsluttende eksamen/speciale/ba-projekt 42% 38% 0% 20% 40% 60% 1.2.2 Hvor lang tid gik der fra dimission til du fik dit første job? Hvor lang tid gik der fra dimission til du fik dit første job? (inkl. job med løntilskud) Jeg fik job, før jeg var færdig med uddannelsen 35% 40% 0-3 måneder 26% 34% HUM (N=664) Musik (N=35) 4-12 måneder 14% 34% Mere end 1 år 5% 11% 0% 10% 20% 30% 40% Side 9
1.2.3 Hvor søgte du og fik dit første job? Hvor søgte du og fik dit første job? Region Nordjylland 4 60% 55% 6 Region Midtjylland 21% 2 47% 60% Region Hovedstaden 6% 1 27% 26% Søgte job; HUM (N=664) Øvrige udland 1% 0% 15% Fik job; HUM (N=664) Region Syddanmark 5% 15% 17% 37% Søgte job; Musik (N=35) Region Sjælland Norden (ekskl. Danmark, men inkl. Færøerne og Grønland) Europa (ikke Norden) 1% 6% 10% 7% 2% 11% 17% 6% 1% 11% 0% 20% 40% 60% 80% Fik job; Musik (N=35) Side 10
2 STUDIEJOBBETS, PRAKT IKFORLØBETS OG PROJEKTSAMAR- BEJDETS BETYDNING 2.1.1 Har du haft studiejob sideløbende din uddannelse? Har du haft studiejob sideløbende med din uddannelse? HUM HUM2 Musik Musik3 Ja, jeg har haft et studierelevant studiejob 383 45,3 % 34 85,0 % Ja, jeg har haft et studiejob uden relevans for mit studium 328 38,8 % 7 17,5 % Nej, jeg har ikke haft studiejob 85 10,1 % 1 2,5 % Total 845 100,0 % 40 100,0 % 2.1.2 Hvor mange timer om ugen har du i gennemsnit haft studiejob i undervisningsperioden? Hvor mange timer om ugen har du i gennemsnittet haft relevant studiejob i undervisningsperioden? Under 8 timer om ugen 57% 74% Musik (N=34) 9-16 timer om ugen 26% 35% HUM (N=383) Mere end 16 timer om ugen 8% 0% 20% 40% 60% 80% Hvor mange timer om ugen har du i gennemsnittet haft ikke studierelevant studiejob i undervisningsperioden? Under 8 timer om ugen 4 52% Musik (N=7) 9-16 timer om ugen 4 57% HUM (N=328) Mere end 16 timer om ugen 5% 0% 20% 40% 60% Side 11
2.1.3 Vurderer du, at dit studiejob har forlænget dit studium? Vurderer du, at dit studiejob har forlænget dit studium? (Relevant studiejob) Nej 74% 88% Musik (N=34) Ja 12% 26% HUM (N=383) 0% 50% 100% Vurderer du, at dit studiejob har forlænget dit studium? (Studiejob uden relevans) Nej 71% 95% Musik (N=7) Ja 5% 29% HUM (N=328) 0% 50% 100% Side 12
2.1.4 Har du været i praktik i en virksomhed/organisation i løbet af din uddannelse? Har du været i praktik i en virksomhed/organisation i løbet af din uddannelse? HUM Musik Antal Procent Antal Procent Ja 512 70,3 % 7 18,9 % Nej 216 29,7 % 30 81,1 % Total 728 100,0 % 37 100,0 % 2.1.5 Har du lavet projekt i samarbejde med en virksomhed/organisation i løbet af din uddannelse? Har du lavet et projekt i samarbejde med en virksomhed/organisation i løbet af din uddannelse? HUM Musik Antal Procent Antal Procent Ja 416 57,1 % 11 29,7 % Nej 312 42,9 % 26 70,3 % Total 728 100,0 % 37 100,0 % 2.1.6 Har du efterfølgende fået arbejde i den virksomhed/organisation, hvor du havde studiejob, praktik og/eller projektsamarbejde? Har du efterfølgende fået arbejde i den virksomhed/organisation, HUM Musik Procent Antal Procent Antal hvor du havde et relevant studiejob? Ja 116 30,3 % 6 17,6 % Nej 267 69,7 % 28 82,4 % Total 383 100,0 % 34 100,0 % hvor du havde et studiejob uden relevans til uddannelsen? Ja 46 14,0 % 3 42,9 % Nej 282 86,0 % 4 57,1 % Total 328 100,0 % 7 100,0 % hvor du var i praktik? Ja 126 24,6 % 1 14,3 % Nej 386 75,4 % 6 85,7 % Total 512 100,0 % 7 100,0 % som du samarbejdede med? Ja 60 14,4 % 0 Nej 356 85,6 % 11 100,0 % Total 416 100,0 % 11 100,0 % Side 13
3 NUVÆRENDE JOBSITUATION 3.1.1 Hvad er din nuværende jobsituation? Hvad er din nuværende jobsituation? Jeg er i arbejde (herunder orlov, job med løntilskud, deltidsansættelser o.lign.) 74% 79% Jeg er ledig/arbejdsløs Jeg er i gang med en fuldtidsuddannelse (f.eks. ph.d/erhvervs ph.d) 18% 11% 5% 6% Musik (N=38) HUM (N=765) Jeg er iværksætter/selvstændig (herunder freelance) 0% 50% 100% Side 14
4 NUVÆRENDE JOB 4.1 JOBBETS RAMMER 4.1.1 Hvad er ansættelsesforholdet i dit nuværende job? Hvad er ansættelsesforholdet i dit nuværende job? Fastansat 79% 72% Projektansat/tidsbegrænset ansat 11% 12% Musik (N=28) Ansat i vikariat Ansat med løntilskud 4% 8% 4% 5% HUM (N=608) Andet 4% 2% 0% 50% 100% 4.1.2 Inden for hvilken sektor er din nuværende beskæftigelse? Inden for hvilken sektor er din nuværende beskæftigelse? Privat Stat Kommune 36% 36% 36% 3 29% 24% Musik (N=28) HUM (N=606) Region Interesseorganisation 0% 0% 1% 6% 0% 20% 40% Side 15
4.1.3 Hvilken type virksomhed er du beskæftiget i? Ti dimittender fra Studienævnet for Musik er ansat i det private og arbejder i følgende virksomhedstyper: Konsulent- og rådgivningsvirksomhed Servicevirksomhed Kultur og turisme Institution, skole Almennyttig forening Mejerivirksomhed Undervisning 4.1.4 Hvilket område arbejder du primært indenfor? (Både statsligt, kommunalt samt regionalt ansatte) Otte dimittender fra Studienævnet for Musik er beskæftiget i kommunen og arbejder inden for følgende områder: Børn og unge (på institutionsniveau f.eks. skoler) Børn og unge på forvaltningsniveau) Kultur og fritid (på institutionsniveau f.eks. museer) Ti dimittender fra Studienævnet for Musik er ansat i Staten og beskæftiger sig med følgende arbejdsområder: Undervisning i gymnasieskolen Anden undervisning Forskning på universitet/handelshøjskole Kommunikation Administration/forvaltning Kultur- og medieinstitution Ingen dimittender fra Studienævnet for Musik er ansat i Regionen. Side 16
4.2 JOBBETS INDHOLD 4.2.1 Hvordan er dine jobfunktioner fordelt? Hvordan er dine jobfunktioner (tidsmæssigt) fordelt? - Bruger jeg nogen/meget tid på Musik (N=28) HUM (N=598) Rådgivning/vejledning Analyse og/eller evaluering Uddannelses- og undervisningsopgaver Strategisk kommunikation og formidling Administration og sekretariatsfunktioner Projektledelse Formidling og kommunikation (TV, radio, forlag, avis, etc.) Tekstproduktion Udviklingsopgaver Markedsføring/reklame Produktudvikling/innovation Anden jobfunktion IT (projektledelse, support, udvikling, implementering, mv.) Kvalitetsudvikling Kunde-/borgerservice Ledelse og organisation HR/personale Kulturformidling Salg Oversættelse og tolkning Økonomi- og regnskabsfunktioner Forskning 25% 39% 32% 37% 36% 36% 36% 36% 29% 34% 4% 34% 32% 31% 21% 26% 29% 26% 25% 25% 36% 22% 29% 22% 18% 21% 25% 17% 11% 14% 18% 1 4% 1 0% 10% 14% 6% 0% 6% 52% 54% 49% 61% 0% 20% 40% 60% 80% Side 17
4.2.2 Hvad er din stillingsbetegnelse? Hvad er dit nuværende job? - Hvad er din nuværende stillingsbetegnelse: Antal (Ubesvaret) 12 Adjunkt 2 adjunkt 1 Efterskolelærer 2 Ekstern Lektor 1 førtidspentionist 1 Gymnasielærer 2 Hf lærer 1 Højskolelærer 1 IT Consultant 1 Konsulent 1 Koordinator for kommunikation og fundraising 1 Lærer 1 lærer 1 Mellemleder 1 musiklærer 1 Musikskoleleder 1 Musikskolelærer 2 Producent 2 Projektleder 1 pædagogikumskandidat 1 skolelærer/pædagog 1 Sognemedhjælper 1 Webmaster 1 Total 40 4.2.3 I hvilken virksomhed/organisation er du ansat? (Kun offentligt tilgængelige) Hvad er dit nuværende job? - I hvilken virksomhed/organisation er du ansat: Antal (Ubesvaret) 13 A. P. Møller Skolen, gymnasium i Slesvig, Tyskland 1 Arla Foods amba 1 efterskole 1 folkeskolen 1 Fredericia Gymnasium 1 Frederikshavn Kommune 1 friskole 1 Fritids- og ungdomsskole området, Børn & Unge 1 Greve Gymnasium 1 Side 18
Holstebro Gymnasium og HF 1 Horsens Statsskole 1 Kirke 1 Mission Afrika 1 Mogens Dahl Koncertsal 1 Nordfyns Musikskole 1 Nordvestjysk Erhvervsråd 1 Prinsens Musikkorps 1 Projectum ApS 1 Rønshoved Højskole 1 Solhverv Privat Skole 1 Thy-mors hf og vuc 1 Vejle Rejser ApS 1 Yggdrasil 1 Aalborg Kulturskole 2 Aalborghus Gymnasium og HF 1 Aarhus Universitet 1 Total 40 4.2.4 Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og dit nuværende job? Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og dit nuværende job? Jobbet ligger i direkte forlængelse af mit speciale/afgangsprojekt 14% 15% Jobbet ligger inden for uddannelsens traditionelle fagområde Jobbet ligger uden for udd. trad. fagområde, men kræver generelle/faglige komp. fra min videregående uddannelse 25% 24% 50% 54% Musik (N=28) HUM (N=595) Der er ingen faglig sammenhæng mellem uddannelsen og mit nuværende job 11% 6% 0% 20% 40% 60% Side 19
5 UDDANNELSERNES ARBEJDSMARKEDSRELEVANS OG AN- VENDELSESOMRÅDER 5.1 TILEGNEDE OG EFTERSPURGTE KOMPETENCER 5.1.1 I hvilken grad mener du, at du har tilegnet dig følgende kompetencer gennem dit studium? I hvilken grad mener du, at du har tilegnet dig følgende kompetencer gennem dit studium? - I nogen/høj grad Evnen til at formidle skriftligt Evnen til at tilegne mig ny viden Evnen til at analysere Relevant teoretisk viden inden for mit fagområde Evnen til at arbejde projektorienteret Evnen til at arbejde struktureret og overholde deadlines Evnen til at arbejde problemorienteret 71% 68% 96% 89% 96% 9 95% 9 94% 9 92% 91% 82% 90% Evnen til at arbejde selvstændigt Evnen til at formidle mundtligt Relevante metodiske færdigheder inden for mit fagområde 89% 82% 89% 89% 86% 86% HUM (N=741) Generel kulturforståelse 74% 86% Musik (N=38) Evnen til at samarbejde på tværs af faggrupper At kunne arbejde kreativt og innovativt 4 70% 68% 64% Relevant praktisk viden inden for mit fagområde Fremmedsprogsfærdigheder IT-færdigheder 62% 54% 46% 4 39% 75% Relevant viden om projektledelse 11% 40% Generel forretningsforståelse 24% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Side 20
5.1.2 Beskriv med dine egne ord de tre vigtigste og mest anvendelige kompetencer, som du har med dig fra dit studium. Beskriv med dine egne ord de tre vigtigste og mest anvendelige kompetencer, som du har med dig fra dit studium: Antal (Ubesvaret) 9 * Formidling * Empati * Gruppedynamik 1 1. Bred indsigt inden for mit fagområde 2. Kommunikative reskaber / evner i forbindelse med formidling 3. Forståelse af processer og plalægning 1 1. Samarbejde. 2. Evnen til at kunne analysere et emne og forstå hvilke punkter der er centrale - uden at kende emnet først. 3. At vide hvilke redskaber der skal bruges hvornår. 1 1. Viden om fagenes historie, teori og anvendelse i praksis. 2. Nytænkning i forbindelse med anvendelse af fagene i praksis. 3. Personlig udvikling til den jeg er nu. 1 1.anvendelige redskaber til brug i undervisning. 2.anvendelige redskaber til brug i undervisning. 3.anvendelige redskaber til brug i undervisning. 1 1) Evnen til at sætte sig ind i ny viden og finde den viden jeg har brug for (informationssøgning). 2) Opgaveskrivning. Lange projekter skal have den rette overskuelige struktur og en gennemgående råd tråd. Projekter/opgaver skal være modtagerorienteret; dvs. niveauet skal selvfølgelig være på et højt, men indholdet skal gøres forståeligt i forhold til målgruppen. 3) Vidensdeling ved gruppearbejde. Det er stadig min kæphest, at gymnasielærer (mit job) skal vidensdele, og at eleverne skal lærer det. Alle får det bedste resultat ved at hjælpe og inspirere hinanden 1 Analyseevner. Samarbejdsevner. Evnen til at strukturere en længevarende proces. 1 Analytisk sans problemløsningsorientering Skriftlig og mundtlig formidling af svært stof 1 At arbejde problem- og projektorienteret At tilegne sig viden, analysere, evaluere og tænke i et stort perspektiv At udtrykke sig skriftligt og mundtligt 1 beslutsomhed overblik selvstændighed 1 En faglig viden og evnen til at formidle den - hvilket har givet en tro på ens evner. Pædagogiske kompentencer, der står til måls med mange undervisnings niveauer. Skrivefærdigheder, hvilket gør arbejdet og formidling lettere. 1 Evnen til at analysere komplekse problemstillinger, evnen til at tilegne mig ny viden hurtigt of konstruktivt, evnen til at forstå og sætte mig i andres sted 1 Evnen til at arbejde struktureret Evnen til at kunne holde mange bolde i luften på en gang At kunne tilegne mig ny viden og videreformidle denne 1 Evnen til at lede et musikalsk ensemble Klavermæssige færdigheder Sangmæssige færdigheder 1 faglig viden, praktisk erfaring, netværk 1 Faglige kompetencer, personlige/sociale kompetencer og evnen til at tilegne sig ny viden 1 Faglighed Fordybelse Praksis på rygraden 1 God historisk ballast, der gør at jeg har et godt overblik i min nuværende stilling. Stor kendskab til musiklivet i DK Evnen til at beskue problemstillinger fra flere vinkler 1 God til at samarbejde, god til at arbejde projektorienteret, gode kompetencer indenfor teoretisk arbejde og benytte dette i metodeopbygning 1 høj faglighed god samarbejdsevne formidling 1 Kan hurtigt danne overblik over emner/materiale. Holde flere bolde i luften på én gang. glæden ved at tilegne mig viden 1 Kompetence i samarbejde. Teoretisk og empirisk indgang til tingene. Praktisk erfaring 1 Kreativ problemløsning Logistiske kompetencer Lederkompetencer 1 Kreativitet Formidling Faglighed 1 Praktisk musik Faglig viden om mine fag gruppe-/teamsamarbejde 1 Pædagogiske kompetencer i forbindelse med undervisningsfærdigheder. 1 Side 21
På kandidaten skulle vi selv tilrettelægge en praktikperiode. Den fik jeg meget ud af. Praktiske færdigheder Teoretiske færdigheder 1 skriftlig formidling Evnen til at overskue svært stof Kreatvitet 1 skriftlig og mundtlig formidling analytisk sans samarbejde 1 Teoretisk viden At arbejde projekt-/problemorienteret Praktiske færdigheder indenfor mit fag 1 Tilegne mig ny viden Planlægge og strukturere viden Formulere mig 1 Total 40 5.1.3 Side 22
5.1.4 I hvilken grad har du oplevet, at følgende kompetencer er blevet efterspurgt på arbejdsmarkedet? I hvilken grad har du oplevet, at følgende kompetencer er blevet efterspurgt på arbejdsmarkedet? - I nogen/høj grad Evnen til at arbejde selvstændigt Evnen til at formidle mundtligt Evnen til at formidle skriftligt Evnen til at arbejde struktureret og overholde deadlines Evnen til at tilegne mig ny viden Evnen til at samarbejde på tværs af faggrupper Evnen til at analysere Praktisk viden inden for mit fagområde Evnen til at arbejde projektorienteret It-færdigheder At kunne arbejde kreativt og innovativt Evnen til at arbejde problemorienteret Metodiske færdigheder inden for mit fagområde Teoretisk viden inden for mit fagområde 95% 96% 97% 95% 84% 9 84% 9 87% 89% 79% 88% 74% 86% 79% 85% 82% 81% 79% 78% 84% 77% 71% 7 66% 68% 61% 65% Musik (N=38) HUM (N=741) Generel kulturforståelse 62% 76% Fremmedsprogsfærdigheder Relevant viden om projektledelse Generel forretningsforståelse 71% 60% 50% 59% 5 58% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Side 23
5.1.5 Andre efterspurgte kompetencer. Har du i dit arbejdsliv oplevet, at der er blevet efterspurgt andre kompetencer, som du gerne ville have tilegnet dig gennem dit studium? Hvis ja, angiv venligst hvilke: Antal (Ubesvaret) 21 * Erhvervspraktik * Projektledelse 1 Et overblik over hvad gymnasieskolens eksistensgrundlag egentlig er. En retificering af mit fags eksistensgrundlag som værende mere end blot pseudohumanisme. 1 Evnen til at skrive og anmelde på journalistisk vis. 1 Formidling 1 Inden for gymnasieverdenen - flere sidefag er et plus. Musik + mediefag er en vanvittigt svag fagkombination grundet fagenes status i gymnasieregi, så der skal suppleres op med mindst ét, måske endda to, sidefag - og det skal selvfølgelig være to stærke fag som eksempelvis engelsk/dansk/historie/matematik etc. 1 Jeg underviser i mange områder af mine fag som jeg ikke har beskæftiget mig med i løbet af studietiden. Organisation og offentlig forvaltning er ikke relevant for sidefagsstuderende i samfundsfag - Her kunne der være plads til andre dele af faget. 1 Ledelse 1 Nej 3 Praktisk erfaring 1 Praktisk erfaring i "det virkelige liv". Forståelse af det arbejdsmarked man kommer ud i. Samarbejde med virksomheder og institutioner. 1 Praktiske pædagogiske færdigheder i forbindelse med undervisning. Praktik ville have været en fordel. 1 Projektledelse, praktikperiode 1 Pædagogiske færdigheder herunder også socialpædagogiske kompetencer (i forhold til undervisning) 1 Pædagogiske kompetencer fx. i samtaler med elever, der har det svært. 1 Særligt indenfor formidling, der er ikke akademisk. 1 Viden om hvordan arbejdspladserne fungerer i praksis 1 Økonomisk forståelse 1 Total 40 Side 24
5.1.6 Kompetencegabet Kompetencegabet (Procentvise forskel mellem andelen af dimittender, der i nogen/høj grad mener, at de har tilegnet kompetencerne, og andelen af dimittender, der i nogen/høj grad har oplevet at kompeterne er blevet efterspurgt) HUM (N=741) Musik (N=38) Relevant teoretisk viden inden for mit fagområde Evnen til at arbejde problemorienteret Relevante metodiske færdigheder inden for mit fagområde Generel kulturforståelse Evnen til at arbejde projektorienteret Evnen til at analysere Evnen til at tilegne mig ny viden Evnen til at formidle skriftligt Evnen til at arbejde struktureret og overholde deadlines - -10% -2% -2% 29% 32% 18% 18% 20% 12% 9% 12% 9% 19% 7% 6% 5% Fremmedsprogsfærdigheder Evnen til at formidle mundtligt -25% -5% -6% -8% Evnen til at arbejde selvstændigt At kunne arbejde kreativt og innovativt Evnen til at samarbejde på tværs af faggrupper Relevant viden om projektledelse -36% -39% -7% -1-9% -20% -18% -19% Relevant praktisk viden inden for mit fagområde -24% -4% Generel forretningsforståelse -5-34% IT-færdigheder -35% -40% -100% -50% 0% 50% Side 25
5.1.7 Mener du, at din uddannelse GENERELT har rustet dig godt til dit arbejdsliv? Mener du, at din uddannelse GENERELT har rustet dig godt til dit arbejdsliv? I høj grad 16% 34% I nogen grad I mindre grad 16% 12% 5 66% Musik (N=38) HUM (N=745) Slet ikke 1% 0% 20% 40% 60% 80% Side 26
5.1.8 Angiv venligst hvilke 3 faktorer, du mener, kunne have rustet dig bedre til at imødekomme de krav, der stilles på arbejdsmarkedet? HUM (N=845) Musik (N=40) Mere/bedre mulighed for praktik i uddannelsen Opgaveløsning i samarbejde med virksomheder Flere praktiske opgaver og redskabsfag Flere konkrete cases i undervisningen Undervisning i projektledelse Undervisning i virksomhedskendskab og forretningsforståelse Flere gæsteundervisere fra erhvervslivet Flere valgfag, der retter sig direkte mod virksomhederne Mere faglig dybde i uddannelsen Bedre karrierevejledning (om mulighederne på arbejdsmarkedet) En højere grad af tværfaglighed i uddannelsen Mere metode Bedre vejledning om virksomhedernes behov Andet Mere problemorienteret undervisning Ingen forslag til forbedringer Bedre studievejledning (om valg undervejs i uddannelsen, etc.) Mere/bedre mulighed for udlandsophold Mere teori i uddannelsen Flere erhvervsrelaterede tilbud fra Karrierecentret Flere virksomhedspræsentationer på universitetet Bedre karrieremesser på universitetet 3 3 2 28% 21% 28% 20% 15% 18% 28% 14% 8% 1 10% 1 1 11% 15% 10% 20% 9% 15% 7% 15% 5% 5% 5% 5% 4% 1 8% 2% 1% 5 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Side 27
6 EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE 6.1 NYE KOMPETENCER EFTER ENDT UDDANNELSE 6.1.1 Har du efter endt uddannelse tilegnet dig yderligere kompetencer? Har du efter endt uddannelse tilegnet dig yderligere kompetencer? Musik (N=37) 76% 24% Ja HUM (N=726) 68% 32% Nej 0% 20% 40% 60% 80% 100% 6.1.2 Hvordan har du efter endt uddannelse tilegnet dig disse kompetencer? + Andet. Hvordan har du - efter endt uddannelse - tilegnet dig disse kompetencer? (Sæt gerne flere krydser) Efteruddannelse (korte kurser, enkeltfag o.lign.) Regelmæssige seminarer og kurser arrangeret af arbejdspladsen Sidemandsoplæring, mentorordning eller anden intern oplæring Netværk Andet 54% 46% 39% 37% 32% 37% 32% 26% 29% 21% Musik (N=28) HUM (N=492) Videreuddannelse (master, diplom, længerevarende forløb o.lign.) Livslang Læring på AAU 4% 4% 4% 15% 0% 20% 40% 60% Side 28
Kategorien Andet indeholder svar som: 11. semester Ny uddannelse for at få flere og bedre kompetencer Kurser arrangeret af anden aktør Pædagogikum Vikar 6.1.3 Overvejer du at efter- og videreuddanne dig inden for de næste 3 år? Overvejer du at efter- og videreuddanne dig inden for de næste 3 år? Musik (N=37) 35% 65% Nej HUM (N=726) 31% 69% Ja 0% 20% 40% 60% 80% 100% Side 29
6.1.4 Inden for hvilke områder overvejer du at efter- og videreuddanne dig inden for de næste 3 år? Inden for hvilke områder overvejer du at efter- og videreuddanne dig inden for de næste 3 år? Nyere eller øget viden inden for mit uddannelsesområde Projektledelse Psykologi/terapi Kommunikation Ledelse It Organisation Forretningsforståelse Præsentation/formidling HR Læring og pædagogik Sprog Andet 46% 38% 27% 42% 25% 8% 24% 3 21% 3 19% 17% 19% 29% 15% 21% 15% 29% 15% 1 14% 29% 1 8% 12% HUM (N=501) Musik (N=24) Økonomi Iværksætteri Tilvalgsfag med henblik på undervisning i gymnasiet/hf Det kreative musiske område Jura 11% 17% 8% 8% 7% 25% 6% 4% 6 0% 20% 40% 60% 80% Side 30
7 DATAGRUNDLAG 7.1.1 Samlet status Status HUM Musik Gennemført 802 50,7 % 39 67,2 % Nogen svar 43 2,7 % 1 1,7 % Frafald 737 46,6 % 18 31,1 % Distribueret 1582 100,0 % 58 100,0 % 7.1.2 Undersøgelsesdeltagerne fordelt efter køn Undersøgelsesdeltagere fordelt på køn Mand Kvinde Total Musik 21 52,5 % 19 47,5 % 40 100,0 % HUM 242 28,6 % 603 71,4 % 845 100,0 % 7.1.3 Hvad er dit sidste færdiggjorte uddannelsesniveau? Hvad er dit sidste færdiggjorte uddannelsesniveau? HUM Musik Jeg er bachelor fra AAU 86 10,2 % 0 Jeg er i gang med en KANDIDATUDDANNELSE 41 4,9 % 1 2,5 % Jeg er KANDIDAT fra et andet universitet 35 4,1 % 1 2,5 % Jeg er KANDIDAT fra AAU 665 78,7 % 38 95,0 % Jeg har afsluttet en PH.D./ERHVERVS PH.D. fra AAU 18 2,1 % 0 Total 845 100,0 % 40 100,0 % 7.1.4 Undersøgelsesdeltagernes adgangsgrundlag for kandidatuddannelse Hvad var dit adgangsgrundlag for din kandidatuddannelse? HUM Musik Jeg havde en anden adgangsgivende eksamen 31 4,5 % 0 Jeg var professionsbachelor 24 3,5 % 0 Jeg var bachelor fra et andet universitet 88 12,9 % 4 10,5 % Jeg var bachelor fra AAU 539 79,0 % 34 89,5 % Total 682 100,0 % 38 100,0 % 7.1.5 Undersøgelsesdeltagerne fordelt efter dimittendårgang Årgang HUM Musik 2010 36 9,7 % 3 7,5 % 2009 107 28,7 % 5 12,5 % 2008 106 28,4 % 10 25,0 % 2007 124 33,2 % 22 55,0 % Total 373 100,0 % 40 100,0 % Side 31