18 Elevtrivselsundersøgelsen 18 Antal svar: 26 Benchmarking rapport - ESB Netværket Fortroligt
Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold Del I: Sammenfatning af undersøgelsens resultater Del II: Del III: Del IV: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde Tema og pres, frafaldstema & baggrundsanalyse Tilvalgsmoduler Appendiks: Generel information om undersøgelsen, læsevejledning og oversigt over undersøgelsens spørgsmål Baggrund Elevers og kursisters trivsel er kommet højt på den politiske agenda i de senere år. For de fleste institutioner er dette ikke et nyt fokus. Det har længe været en naturlig del af kvalitetsarbejdet. Dette års undersøgelse er den første med en helt ny spørgeramme. Denne rapport indeholder de første resultater fra den nye spørgeramme. Med rødderne plantet i analysehus har Ennova forholdt sig analytisk til spørgerammen. Vi vil ikke blot levere simple frekvensfordelinger uden dybere indsigt i data. Der er ingen spørgeramme, hvor alle spørgsmål er lige vigtige. Vi har analyseret sammenhængene i spørgerammen grundigt og kommet frem til en model der i tilfredsstillende grad forklarer elevernes trivsel. Vi har grupperet spørgsmålene efter de sammenhænge i data vi kan se. Det er den samme gruppering vores rapportering er bygget op efter. Med denne rapportering får I et billede af, hvordan resultaterne hænger sammen med elevtrivsel. Samtidig får I alle resultater fra undersøgelsen. Hos Ennova siger vi: ingen måling uden handling derfor ønsker vi også at understøtte trivselsarbejdet med at stille vores handlingsplansmodul - Actionplan til rådighed for Jer. I kan frit bruge dette værktøj til at strukturere kvalitetsarbejdet med undersøgelsen. God fornøjelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes [2]
Datagrundlag Antal mulige svar Antal svar Svarprocent 19 26 3 Skole 1 798 592 % Skole 2 446 254 5 Skole 3 147 11 7 Skole 4 13 241 1 Skole 5 425 267 63% Skole 6 22 637 29% Skole 7 1184 362 31% Skole 8 2939 8 2 [3]
Sammenfatning af undersøgelsens resultater Antal svar på Antal svar: 26 Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 18 på. Her kan I desuden se, hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks. 77 77 75 75 77 81 Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX 73 7 Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling af overordnede drivkræfter Drivkræfterne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel. Alle områder behandles i detaljer i resten af rapporten, hvor I kan se de specifikke spørgsmål, der danner de viste resultater. 65 65 55 65 64 78 78 77 57 57 66 Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX 75 Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [4]
Sammenfatning af undersøgelsens resultater Drivkræfter bag elevtrivsel Undervisningen Jeg har indflydelse på undervisningen Undervisningen motiverer mig til at lære nyt Lærerne sørger for, at elevernes ideer bliver brugt i undervisningen Forældreindflydelse Mine forældre viser interesse for det, jeg gør i skolen Mine forældre opmuntrer mig til skolearbejde Klassen Jeg støtter og hjælper mine klassekammerater Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater Jeg kommer godt ud af det med mine klassekammerater Stemningen i min klasse er præget af forståelse og respekt for hinanden Elevkontakt Jeg har en god kontakt med elever fra andre klasser/hold Jeg har kontakt til de andre fra klassen uden for skoletiden Lærere Jeg får tilbagemeldinger fra lærerne, som jeg kan bruge til at blive bedre i fagene Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne respekterer mig Lærerne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Opgaver Hvor tit kan du klare det, du sætter dig for? Hvor tit kan du finde en løsning på problemer, bare du prøver hårdt nok? Hvis noget er svært for mig i undervisningen, kan jeg selv gøre noget for at komme videre Mellemliggende områder Egen motivation Jeg deltager aktivt i timerne Jeg er forberedt til timerne Jeg kan lide at kende til og lære nye ting Jeg laver mit skolearbejde, fordi jeg er interesseret i det Jeg bliver ved med at arbejde, indtil tingene er klaret Social trivsel Jeg føler, at jeg hører til på min skole. Jeg ville ønske, jeg gik på en anden skole Jeg har det dårligt i skolen Faglig udvikling Jeg klarer mig godt fagligt i skolen Jeg gør gode faglige fremskridt i skolen Resultat Elevtrivsel Jeg er glad for at gå i skole [5]
Sammenfatning af undersøgelsens resultater Model til forklaring af Elevtrivsel På foregående side er Ennovas bud på en model til forklaring af Elevtrivsel. Som det fremgår er det ikke alle spørgsmålene, der indgår i modellen, men det er dem, der bedst forklarer Elevtrivslen, der indgår. Modellen består af 6 drivkræfter og 3 mellemliggende områder, der påvirker elevernes trivsel på skolen. Elevtrivslen og de mellemliggende områder er resultatområder. De er svære at påvirke direkte. Mens drivkræfterne er de værktøjer, som skolen kan bruge til at fastholde eller højne trivslen. Ikke alle drivkræfter har lige stor sammenhæng med Elevtrivsel. Statistisk set er har nogle områder en tættere sammenhæng end andre. Til højre ses drivkræfterne rangeret efter sammenhæng med Elevtrivsel. Den tætteste sammenhæng øverst og det svageste sammenhæng nederst. Klassen Opgaver Undervisningen Lærerne Elevkontakt Forældreindflydelse Ennovas analyser viser at forskellige områder har forskellig sammenhæng med Elevtrivslen for forskellige elev/kursist grupper. Sammenhængen er beregnet ud fra svarene i denne rapport. Vær opmærksom på der selvfølgelig er andre faktorer der kan påvirke elevernes trivsel, end de der er analyseret i denne model. F.eks. må det forventes at elevernes oplevede pres påvirker Elevtrivslen. På de følgende sider bliver de enkelte områder behandlet individuelt. I den følgende afrapportering af drivkræfter og mellemliggende områder vil de spørgsmål, der ikke er en del af den statistiske model, blive afrapporteret. [6]
Del II Resultater og anbefalinger til det videre arbejde [7]
Elevtrivsel Grafen viser det samlede resultat for elevtrivsel på samt for skolerne. Elevtrivsel 77 85 85 78 Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Skole 7 Skole 8 [8]
Elevtrivsel Tabellen viser resultaterne for Elevtrivsel på ESB - VUC samt for skolerne. Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling 77 73 Skole 1 68 77 Skole 2 85 78 75 Skole 3 68 Skole 4 85* 82* 77 79* Skole 5 78 75 78* Skole 6 75 71 Skole 7 75 Skole 8 75 73 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [9]
Elevtrivsel på tværs af deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I grafen nedenfor kan I se, hvordan skolerne der indgår i resultatet er placeret mht. trivsel og skolens størrelse (målt på antal svar) i forhold til andre skoler. 9 85 7 8 Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Skole 7 Skole 8 ELEVTRIVSEL 5 75 6 2 4 1 3 7 3 9 1 15 1 2 Antal svar på skolen [1]
Egen Motivation Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Egen Motivation på. Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Egen Motivation. 75 66 75 75 7 71 64 83 85 81 68 59 Egen motivation Jeg deltager aktivt i timerne Jeg bliver ved med at arbejde, indtil tingene er klaret Jeg er forberedt til timerne Jeg kan lide at kende til og lære nye ting Jeg laver mit skolearbejde, fordi jeg er interesseret i det De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Egen Motivation på ESB - VUC. 79 79 84 47 46 46 73 64 Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX 66 67 Jeg afleverer mine opgaver til tiden Jeg har svært ved at komme i gang med opgaver* Jeg er motiveret for undervisningen Jeg forbliver rolig i pressede situationer [11]
Social Trivsel og Faglig Udvikling Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Social Trivsel på. Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Social Trivsel. 77 81 73 73 79 75 75 81 82 81 83 Social trivsel Jeg føler, at jeg hører til på min skole. Jeg ville ønske, jeg gik på en anden skole* Jeg har det dårligt i skolen* De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Social Trivsel på ESB - VUC 77 Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX Der er gode muligheder på skolen for at få støtte og vejledning, hvis jeg har det svært Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX Her ses vurderingen af de specifikke spørgsmål under Faglig Udvikling på. Spørgsmålene i grafen danner det samlede resultat for området Faglig Udvikling 73 75 73 7 7 71 Faglig udvikling Jeg klarer mig godt fagligt i skolen Jeg gør gode faglige fremskridt i skolen [12]
af overordnede fokusområder Tabellen viser resultaterne for de overordnede fokusområder på samt for skolerne. Undervisningen Forældreindflydels e Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver 65 65 78 57 Skole 1 57 67 59 67 71 Skole 2 62 81 61 84 Skole 3 58 63 54 Skole 4 75* 62 82 61 86* * Skole 5 67 67 82* 65* 77 Skole 6 63 61 75 51 77 71 Skole 7 65 61 73 71 Skole 8 65 68* 79 51 77 73 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [13]
Undervisningen Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisningen på ESB - VUC Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisningen. 65 65 55 52 65 65 54 7 58 Undervisningen Jeg har indflydelse på undervisningen Lærerne sørger for, at elevernes ideer bliver brugt i undervisningen Undervisningen motiverer mig til at lære nyt De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisningen på ESB - VUC 62 7 75 Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX 75 75 Hvis jeg bliver forstyrret i undervisningen, kan jeg hurtigt koncentrere mig igen Lykkes det for dig at lære dét, du gerne vil i skolen? Jeg er god til at arbejde sammen med andre [14]
Undervisningen Grafen viser det samlede resultat for samt for skolerne. Undervisningen 65 75 67 65 65 63 58 57 Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Skole 7 Skole 8 [15]
Undervisningen Tabellen viser resultaterne for Undervisningen på samt for skolerne. Undervisningen Jeg har indflydelse på undervisningen Lærerne sørger for, at elevernes ideer bliver brugt i undervisningen Undervisningen motiverer mig til at lære nyt Hvis jeg bliver forstyrret i undervisningen, kan jeg hurtigt koncentrere mig igen Lykkes det for dig at lære dét, du gerne vil i skolen? Jeg er god til at arbejde sammen med andre 65 65 75 Skole 1 57 54 58 58 58 67 Skole 2 65 79 64* 75 79* Skole 3 58 52 59 63 52 66 77 Skole 4 75* 66* * 84* 63 79* 75 Skole 5 67 62 66 71 59 77 Skole 6 63 58 61 68 57 71 Skole 7 65 61 63 7 56 7 73 Skole 8 65 64 61 75 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [16]
Forældreindflydelse Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Forældreindflydelse på ESB - VUC Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX Spørgsmålene i grafen danner det samlede resultat for området Forældreindflydelse. 65 64 66 65 73 63 63 71 Forældreindflydelse Mine forældre viser interesse for det, jeg gør i skolen Mine forældre opmuntrer mig til skolearbejde [17]
Forældreindflydelse Grafen viser det samlede resultat for samt for skolerne. Forældreindflydelse 65 68 67 67 63 62 62 61 Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Skole 7 Skole 8 [18]
Forældreindflydelse Tabellen viser resultaterne for Forældreindflydelse på samt for skolerne. Forældreindflyd else Mine forældre Mine forældre viser interesse opmuntrer mig for det, jeg gør til skolearbejde i skolen 65 66 63 Skole 1 67 * 65 Skole 2 62 65 59 Skole 3 63 65 Skole 4 62 63 61 Skole 5 67 67 67 Skole 6 61 62 Skole 7 61 58 Skole 8 68* 68* >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [19]
Klassen Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Klassen på Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Klassen. 78 78 77 82 82 83 73 73 7 82 82 81 Klassen Jeg kommer godt ud af det med mine klassekammerater Stemningen i min klasse er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg støtter og hjælper mine klassekammerater Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Klassen på 73 67 78 77 79 79 Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX 77 Når jeg ikke kan finde ud af en bestemt ting i skolen, tør jeg godt sige det i klassen Er du glad for din klasse? I min klasse er det godt at være aktiv i timerne []
Klassen Grafen viser det samlede resultat for samt for skolerne. Klassen 78 82 82 81 79 75 Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Skole 7 Skole 8 [21]
Klassen Tabellen viser resultaterne for Klassen på ESB - VUC samt for skolerne. Klassen Jeg kommer godt ud af det med mine klassekammerater Stemningen i min klasse er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg støtter og hjælper mine klassekammera ter Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammera ter Når jeg ikke kan finde ud af en bestemt ting i skolen, tør jeg godt sige det i klassen Er du glad for din klasse? I min klasse er det godt at være aktiv i timerne 78 82 73 82 73 78 79 Skole 1 83 68 81 73 77 7 Skole 2 81 84 75 86* 81* 79 79 83 Skole 3 79 73 78 7 78 Skole 4 82 83 81* 84 79 83* 82* 85* Skole 5 82* 85* 78 84 81 Skole 6 75 79 7 79 73 71 75 78 Skole 7 82 65 83 73 73 Skole 8 79 81 77 77 78 82 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [22]
Elevkontakt Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Elevkontakt på Spørgsmålene i grafen danner det samlede resultat for området Elevkontakt. 57 57 56 57 57 57 68 Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX Elevkontakt Jeg har en god kontakt med elever fra andre klasser/hold Jeg har kontakt til de andre fra klassen uden for skoletiden [23]
Elevkontakt Grafen viser det samlede resultat for samt for skolerne. Elevkontakt 57 65 61 61 61 59 54 51 51 Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Skole 7 Skole 8 [24]
Elevkontakt Tabellen viser resultaterne for Elevkontakt på samt for skolerne. Elevkontakt Jeg har en god kontakt med elever fra andre klasser/hold Jeg har kontakt til de andre fra klassen uden for skoletiden 57 56 57 Skole 1 59 52 67* Skole 2 61 63 59 Skole 3 54 48 Skole 4 61 62 Skole 5 65* 66* 65 Skole 6 51 54 49 Skole 7 61 61 61 Skole 8 51 49 53 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [25]
Lærerne Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Lærerne på. Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX Spørgsmålene i grafen danner det samlede resultat for området Lærerne. 66 71 63 78 79 84 85 78 7 71 51 Lærerne Jeg får tilbagemeldinger fra lærerne, som jeg kan bruge til at blive bedre i fagene Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne respekterer mig Lærerne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer [26]
Lærerne Grafen viser det samlede resultat for samt for skolerne. Lærerne 86 84 77 77 77 73 67 Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Skole 7 Skole 8 [27]
Lærerne Tabellen viser resultaterne for Lærerne ESB - VUC samt for skolerne. Lærerne Jeg får tilbagemeldinger Lærerne giver fra lærerne, som faglig hjælp, når jeg kan bruge til at jeg har brug for blive bedre i det fagene Lærerne respekterer mig Lærerne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 71 78 84 7 Skole 1 67 59 73 78 56 Skole 2 84 85 92* 77 Skole 3 68 77 82 Skole 4 86* 85* 86* 9 82* Skole 5 77 71 81 85 71 Skole 6 77 7 79 84 Skole 7 73 7 73 7 Skole 8 77 73 78 85 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [28]
Opgaver Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Opgaver på. Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX Spørgsmålene i grafen danner det samlede resultat for området Opgaver. 75 66 67 68 75 78 75 78 Opgaver Hvis noget er svært for mig i undervisningen, kan jeg selv gøre noget for at komme videre Hvor tit kan du klare det, du sætter dig for? Hvor tit kan du finde en løsning på problemer, bare du prøver hårdt nok? [29]
Opgaver Grafen viser det samlede resultat samt for skolerne. Opgaver 73 71 71 71 Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 Skole 5 Skole 6 Skole 7 Skole 8 [3]
Opgaver Tabellen viser resultaterne for Opgaver på ESB - VUC samt for skolerne. Opgaver Hvis noget er svært for mig i undervisningen, kan jeg selv gøre noget for at komme videre Hvor tit kan du klare det, du sætter dig for? Hvor tit kan du finde en løsning på problemer, bare du prøver hårdt nok? 66 Skole 1 71 64 75 Skole 2 67 75 Skole 3 61 75 73 Skole 4 * * 75* Skole 5 64 73 71 Skole 6 71 67 73 73 Skole 7 71 65 Skole 8 73 67 75 * >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [31]
Del III: Tema og pres, frafaldstema & baggrundsanalyse [32]
Tema: Pres Hvor ofte føler du dig presset i skolen? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 1% 21% 4 1 Landsgennemsnit VUC 11% 22% 44% 1 ESB - HTX/HHX 11% 29% 44% 13% Skole 1 21% 4 19% Skole 2 9% 19% 44% 1 9% Skole 3 13% 32% 44% Skole 4 9% 1 42% 14% 1 Skole 5 9% 2 41% 13% 11% Skole 6 1% 21% 43% 1 Skole 7 9% 19% 4 1 Skole 8 12% 22% 4 14% [33]
Tema: Pres fordelt på Pres. Hvor ofte føler du dig presset i skolen? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 89 83 86 82 82 83 78 78 78 79 79 78 71 71 7 71 73 66 68 65 65 Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 78 65 67 58 66 67 67 61 62 64 86 81 78 75 77 63 55 56 56 57 57 88 81 78 71 68 66 Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [34]
Tema: Pres Hvor ofte føler du dig presset pga: - Lektier Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 13% 23% 3 1 9% Landsgennemsnit VUC 1 24% 3 1 9% ESB - HTX/HHX 1 31% 3 12% Skole 1 1 21% % 19% Skole 2 12% 1 33% 1 1 Skole 3 2 33% 29% Skole 4 1 3 1 1 Skole 5 13% 2 33% 1 Skole 6 12% % 3 21% Skole 7 14% 24% 34% 1 Skole 8 11% 2 3 1 [35]
Tema: Pres Hvor ofte føler du dig presset pga: - Karakterer Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 1 19% 23% 1 1 9% Landsgennemsnit VUC 1 19% 23% 1 1 Skole 1 23% 2 2 1 Skole 2 14% 1 21% 22% 19% Skole 3 1% 1 % 14% 22% 1 Skole 4 % 33% 23% 9% 9% Skole 5 1% 1 1 14% 23% % Skole 6 19% 19% 24% 1 1 Skole 7 1 1 2 1 1 11% Skole 8 % 1 2 14% 1 9% Skole 9 % 21% 24% 1 14% [36]
Tema: Pres Hvor ofte føler du dig presset pga: - Egne krav og forventninger til skolearbejdet Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 2 29% 2 9% Landsgennemsnit VUC 2 29% 2 ESB - HTX/HHX 2 31% 2 1% Skole 1 22% 2 33% 11% Skole 2 % 29% 23% 12% Skole 3 3 32% 21% Skole 4 1 24% 2 1% 13% Skole 5 24% 31% 2 Skole 6 24% 31% 2 1% Skole 7 3% 29% 23% Skole 8 2 3% 2 [37]
Tema: Pres Hvor ofte føler du dig presset pga: - Andet Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 1% 12% 19% 4 Landsgennemsnit VUC 1% 12% % 4 ESB - HTX/HHX 11% 13% 23% 9% 3 Skole 1 11% 12% 1 4 Skole 2 13% 1 52% Skole 3 13% 13% 24% 44% Skole 4 11% 1 12% 4 Skole 5 12% 11% 19% 4 Skole 6 9% 9% 19% 49% Skole 7 9% 1% % 4 Skole 8 12% 14% % 44% [38]
Tema: Frafald Har du i dette skoleår seriøst overvejet at 'droppe ud' af skolen og hvis ja, hvorfor? (sæt gerne flere krydser) Jeg har ikke overvejet at droppe ud Faglige årsager Sociale årsager Omvalg til anden uddannelse Personlige årsager Andet 62% 12% % 1% Landsgennemsnit VUC 62% 12% 9% % 1% ESB - HTX/HHX 6 1 1% 1% 14% Skole 1 % 1 12% 24% Skole 2 61% 11% 9% 1 13% Skole 3 % 11% 12% 22% Skole 4 63% 9% 1 1 Skole 5 % 13% 9% 1 13% Skole 6 61% 1 21% 9% Skole 7 5 13% 1% 9% 2 1% Skole 8 6 1% 1 1% [39]
Tema: Frafald fordelt på Frafald. Har du i dette skoleår seriøst overvejet at 'droppe ud' af skolen og hvis ja, hvorfor? (sæt gerne flere krydser) 83 58 58 68 63 78 64 66 7 66 83 61 52 62 65 Jeg har ikke overvejet at droppe ud Faglige årsager Sociale årsager Omvalg til anden uddannelse Personlige årsager Ved ikke 58 64 65 71 Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Jeg har ikke overvejet at droppe ud Faglige årsager Sociale årsager Omvalg til anden uddannelse Personlige årsager Ved ikke 63 57 54 56 5 67 65 59 58 63 58 82 71 63 58 57 52 53 51 47 79 73 7 67 64 7 66 67 63 Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver []
Tema: Ensom Føler du dig ensom i skolen? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 19% 2 44% Landsgennemsnit VUC % 24% 43% ESB - HTX/HHX 1 32% 4 Skole 1 1 34% 3 Skole 2 1 24% 4 Skole 3 2 2 3 Skole 4 14% 1 49% Skole 5 1 21% 52% Skole 6 19% 19% 42% 12% Skole 7 2 19% 4 Skole 8 21% 3% 39% [41]
Tema: Ensom fordelt på Ensom. Føler du dig ensom i skolen? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 63 65 83 84 79 78 77 73 71 71 68 68 65 58 51 Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 62 61 62 62 68 64 64 64 59 59 85 79 7 7 66 64 64 56 48 46 43 44 77 73 71 71 73 68 67 68 Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [42]
Tema: Mobning I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Blevet kaldt grimme navne, gjort nar af eller blevet drillet på en sårende måde? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 11% % Landsgennemsnit VUC 1% 7 Skole 1 1 % Skole 2 1 % Skole 3 7 Skole 4 13% 7 Skole 5 71% 9% Skole 6 12% % Skole 7 12% 11% Skole 8 9% 7 Skole 9 1% % [43]
Tema: Mobning fordelt på Mobning. I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Blevet kaldt grimme navne, gjort nar af eller blevet drillet på en sårende måde? 67 Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 78 78 77 79 75 75 7 71 71 71 71 71 71 7 63 61 58 Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 63 65 66 66 59 59 65 66 65 59 59 61 7 68 67 62 58 56 57 57 53 77 78 7 68 7 71 Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [44]
Tema: Truet I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Blevet truet til at gøre ting, jeg ikke havde lyst til at gøre? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 8 Landsgennemsnit VUC 8 ESB - HTX/HHX 8 Skole 1 8 Skole 2 81% Skole 3 8 Skole 4 7 11% Skole 5 81% Skole 6 82% 9% Skole 7 8 Skole 8 9% [45]
Tema: Truet fordelt på Truet. I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Blevet truet til at gøre ting, jeg ikke havde lyst til at gøre? 66 Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 73 75 77 79 79 78 78 77 75 7 7 68 73 73 64 61 Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 78 79 77 77 73 73 71 7 68 66 67 7 65 66 66 64 65 65 66 61 62 63 61 62 57 56 53 54 Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [46]
Tema: Uønsket psykisk eller fysisk opmærksomhed I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Blevet udsat for uønsket psykisk eller fysisk opmærksomhed? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke % Landsgennemsnit VUC % ESB - HTX/HHX 1 71% Skole 1 11% 73% Skole 2 % Skole 3 14% % Skole 4 7 1% Skole 5 7 Skole 6 9% % 12% Skole 7 1% 73% Skole 8 82% [47]
Tema: Uønsket psykisk eller fysisk opmærksomhed fordelt på uønsket psykisk eller fysisk opmærksomhed. I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Blevet udsat for uønsket psykisk eller fysisk opmærksomhed? 62 71 66 71 79 77 75 7 7 75 5 57 63 79 7 Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 68 Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 58 58 58 59 66 65 65 64 65 64 58 63 65 64 59 55 56 57 54 78 7 68 65 65 7 7 67 Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [48]
Tema: Digital mobning I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Digital mobning? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 8 Landsgennemsnit VUC 89% ESB - HTX/HHX 91% Skole 1 91% Skole 2 8 Skole 3 94% Skole 4 79% 1% Skole 5 89% Skole 6 84% 1% Skole 7 8 Skole 8 93% [49]
Tema: Digital mobning fordelt på Digital mobning. I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Digital mobning? 78 77 77 78 78 75 75 77 73 73 7 65 66 62 63 Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 73 68 73 Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 78 78 79 77 79 77 7 7 7 71 7 71 71 67 67 67 68 68 67 68 68 65 64 65 63 65 59 58 58 56 Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [5]
Tema: Uønsket seksuel opmærksomhed I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Blevet udsat for uønsket seksuel opmærksomhed? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 8 Landsgennemsnit VUC 8 ESB - HTX/HHX 8 Skole 1 8 Skole 2 8 Skole 3 84% Skole 4 84% 11% Skole 5 9% Skole 6 82% 1% Skole 7 8 Skole 8 89% [51]
Tema: Uønsket seksuel opmærksomhed fordelt på Uønsket seksuel opmærksomhed. I hvilket omfang er du det seneste år blevet udsat for følgende af andre elever eller ansatte på skolen: - Blevet udsat for uønsket seksuel opmærksomhed? 75 73 68 Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 77 79 77 78 73 73 7 7 71 73 75 67 65 62 62 Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 63 65 57 64 64 65 64 58 78 79 75 77 68 66 62 61 58 59 56 79 73 7 7 68 73 71 71 68 68 Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [52]
Tema: Elever eller ansatte presset til at gøre ting I hvilket omfang har du det seneste år oplevet, at elever eller ansatte på skolen er blevet presset til at gøre ting, som de ikke havde lyst til at gøre? Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 13% 5 1 Landsgennemsnit VUC 13% 59% 1 ESB - HTX/HHX 9% 23% 1 Skole 1 1 5 1 Skole 2 13% 63% 14% Skole 3 19% 44% 24% Skole 4 11% 5 % Skole 5 1 54% 21% Skole 6 11% 53% 23% Skole 7 11% 1 51% 1 Skole 8 12% 63% 1 [53]
Tema: Elever eller ansatte presset til at gøre ting fordelt på elever eller ansatte presset til at gøre ting. I hvilket omfang har du det seneste år oplevet, at elever eller ansatte på skolen er blevet presset til at gøre ting, som de ikke havde lyst til at gøre? 79 77 75 75 75 73 73 75 71 7 67 67 61 Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 7 7 73 Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Meget tit Tit En gang imellem Sjældent Aldrig Ved ikke 67 65 61 59 56 64 66 64 62 61 58 77 77 73 67 64 57 58 57 56 57 7 67 64 78 77 73 71 73 Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [54]
Baggrundsanalyse - Køn Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Køn 63% Kvinde 3 Mand fordelt på Køn Kvinde Mand 78 75 78 73 73 Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling Kvinde Mand 65 64 65 64 79 77 57 57 7 73 Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [55]
Baggrundsanalyse - Alder Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Alder % 18 år eller yngre % 19- år 24% 21-24 år 3 25 år og derover fordelt på Alder 18 år eller yngre 19- år 21-24 år 25 år og derover 85 83 79 7 71 75 75 66 66 7 79 Elevtrivsel Egen motivation Social trivsel Faglig udvikling 18 år eller yngre 19- år 21-24 år 25 år og derover 56 64 73 71 67 63 75 77 81 54 55 58 73 75 82 7 7 71 Undervisningen Forældreindflydelse Klassen Elevkontakt Lærerne Opgaver [56]
Del IV: Tilvalgsmoduler [57]
Tema: Undervisningsmiljø Æstetisk miljø Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX 56 58 53 45 47 51 52 51 35 Undervisningsmiljø Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX Fysiske rammer 57 61 59 67 67 66 61 63 54 Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? [58]
Tema: Undervisningsmiljø Tabellen viser resultaterne for Undervisningsmiljø på samt for skolerne. Undervisningsmiljø Undervisningslokal erne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Hvordan vurderer du dine undervisningsforh old på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? 56 45 51 57 67 61 Skole 1 48 34 44 5 51 Skole 2 Skole 3 Skole 4 71* 61* * 73* * Skole 5 64 52 56 68 68 Skole 6 59 48 55 48 75* 64 Skole 7 54 42 42 66 Skole 8 56 45 49 64 59 >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) [59]
Tema: Digitalisering af de digitale værktøjer på skolen 68 7 75 7 71 77 Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX af de digitale værktøjer på skolen Digitalisering 64 67 66 Lærerne/undervisere er gode til at afgøre, hvornår jeg som elev skal bruge digitale værktøjer i undervisningen, og hvornår jeg ikke skal. 61 Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisningen, forbedrer det mig fagligt. 75 57 Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisningen, giver det mig mulighed for at arbejde på mit eget niveau. 64 På skolen lærer jeg at forholde mig kildekritisk til medier og information fundet gennem digitale medier. Landsgennemsnit VUC ESB - HTX/HHX 75 78 På skolen lærer jeg at tænke over, hvad der er etisk rigtigt og forkert, når jeg bruger digitale medier (fx respektfuldt sprogbrug og deling af billeder). På skolen lærer jeg at producere digitale produkter som en del af undervisningen (fx portfolio, blog, præsentationer, programmering, videoer, m.m.). På skolen lærer jeg at overveje sikkerhed og lovlighed, når data gemmes og deles i forbindelse med undervisning og prøver. Jeg kan få hjælp til itproblemer, hvis jeg har behov for det. []
Tema: Digitalisering Tabellen viser resultaterne for Digitalisering på samt for skolerne. Digitalisering Lærerne/und ervisere er gode til at afgøre, hvornår jeg som elev skal bruge digitale værktøjer i undervisning en, og hvornår jeg ikke skal. Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisning en, forbedrer det mig fagligt. Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisning en, giver det mig mulighed for at arbejde på mit eget niveau. På skolen lærer jeg at forholde mig kildekritisk til medier og information fundet gennem digitale medier. På skolen lærer jeg at tænke over, hvad der er etisk rigtigt og forkert, når jeg bruger digitale medier (fx respektfuldt sprogbrug og deling af billeder). På skolen lærer jeg at producere digitale produkter som en del af undervisning en (fx portfolio, blog, præsentation er, programmeri ng, videoer, m.m.). På skolen lærer jeg at overveje sikkerhed og lovlighed, når data gemmes og deles i forbindelse med undervisning og prøver. Jeg kan få hjælp til itproblemer, hvis jeg har behov for det. 68 75 71 64 57 75 Skole 1 Skole 2 Skole 3 Skole 4 * 84* * 81* 73 71* 68* 67* 85* Skole 5 Skole 6 68 65 68 * 64 66 57 73 Skole 7 73 73 73 66 56 58 77 Skole 8 65 68 7 55 53 [61]
- Appendiks - Generel information om undersøgelsen og læsevejledning [62]
Metode og tolkning af resultater Fra input til output om resultaterne i rapporten Spørgeskemaet som er brugt i undersøgelsen, indeholder både 5-punkts- og 6-punktsskalaer. For at kunne sammenligne elevernes vurdering af de forskellige forhold er størstedelen af resultaterne omregnet til en - skala. Det gør det muligt for dig: at sammenligne spørgsmål, der i spørgerammen blev stillet på forskellige skalaer at få et entydigt mål for, hvordan vurderingen af et spørgsmål er sammenlignet med vurderingen af et andet spørgsmål at bruge én skala i dialogen om, hvorvidt et givent niveau er godt eller blot godt nok at se fremgang fra et år til det næste mere præcist, da der skal mindre til at flytte 1 point på en - skala end f.eks. en 1-5 skala Som en tommelfingerregel er et resultat over særdeles godt, et resultat mellem og 7 gennemsnitligt, mens et resultat under 5 er meget dårligt. Man bør dog være opmærksom på, at nogle spørgsmål traditionelt er sværere/nemmere at score højt på end andre, og man bør derfor altid skele til det eksterne sammenligningsgrundlag, som præsenteres i stolpediagrammerne. Anonymitetsregler beskytter den enkelte elev Fortroligheden er sikret ved, at der kun rapporteres resultater på baggrund af minimum 5 besvarelser. Samt at enkeltbesvarelser anonymiseres og kun udleveres i grupper af minimum 1 besvarelser. Databearbejdning et input til arbejdet med resultaterne Elevtrivselsundersøgelsen 18 måler som tidligere nævnt ikke blot trivslen, men også hvor vigtige de enkelte områder er i forhold til elevernes trivsel. Ennova har vha. statistiske beregninger undersøgt sammenhængen mellem de 6 drivkræfter og den overordnede trivsel. Hvis der er tydelig sammenhæng mellem en drivkræft og trivslen, kan man udlede, at drivkræften er af stor betydning for trivsel. Graden af sammenhæng afgør, hvilke områder man mest effektivt kan arbejde med for at forbedre trivslen: Hvis der er stor sammenhæng mellem en drivkræft og trivslen, vil en forbedring af drivkræften også medføre øget trivsel. Og omvendt: Er der lav grad af sammenhæng, vil en forbedring af drivkræften ikke have særlig stor betydning for den overordnede trivsel. Rapporten viser hvilke områder som er vigtigst for trivsel. Det vil typisk være på disse områder, at forbedringsarbejdet sættes ind. [63]
Ennova A/S Daugbjergvej 26 DK- Århus C T +45 86 21 W www.ennova.dk