Elevtrivselsundersøgelsen 2016 December 2016

Elevtrivselsundersøgelsen 2016 December 2016 For de gymnasiale uddannelser Campus Bornholm (STX) Svarprocent: 93% (491 besvarelser ud af 529 mulige) Skolerapport

Indhold Del I: Del II: Del III: Del IV: Del V: Appendiks Sammenfatning af undersøgelsens resultater Resultater og anbefalinger til det videre arbejde Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - Resultater i tabelform Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan Generel information om undersøgelsen og læsevejledning Baggrund Viden og uddannelse er en forudsætning for, at vores samfund kan blive ved med at være konkurrencedygtigt. Og set i et bredere perspektiv er det en forudsætning for landets udvikling. En forudsætning for at der skabes reel læring er, at elever, kursister og studerende er tilstrækkeligt motiverede og har rammerne for at modtage læring. En væsentlig med- og modspiller for denne forudsætning er skolen, dens rammer, dens undervisere og principper for skoleledelse. Derfor er det vigtigt at kende sundhedstilstanden og have et redskab, der kan give retning i kvalitetsarbejdet. Det har I med denne rapport. Men husk det gamle ordsprog om, at grisen ikke bliver federe, hvis man vejer den. Måling skal følges op af handlingsplaner og handlinger, der vedligeholder eller forbedrer det bestående. God fornøjelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes. [2]

Datagrundlag Antal mulige svar Antal svar Svarprocent Landsgennemsnit Alm. GYM 23051 Campus Bornholm (STX) 529 491 93% STX (Alment Gymnasium) 529 491 93% stx - 1. årgang 192 178 93% stx1am 21 18 86% stx1b 26 24 92% stx1k 30 28 93% stx1l 29 28 97% stx1ux 30 27 90% stx1y 28 27 96% stx1z 28 26 93% stx - 2. årgang 158 148 94% stx2am 21 20 95% stx2b 17 17 100% stx2k 25 24 96% stx2l 23 22 96% stx2u 28 25 89% stx2z 32 28 88% stx2ø 12 12 100% stx - 3. årgang 179 165 92% stx3a 16 14 88% stx3b 26 24 92% stx3k 24 22 92% stx3l 24 23 96% stx3u 16 16 100% stx3x 22 21 95% stx3y 26 25 96% stx3z 25 20 % [3]

Sammenfatning af undersøgelsens resultater Svarprocent på Campus Bornholm (STX) Svarprocenten på Campus Bornholm (STX) er på 93%. Svarprocenten er på et godt og højt niveau til sammenligning med lignende undersøgelser. Resultaterne i rapporten er således et rigtigt godt fundament for det videre arbejde. Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 2016 på Campus Bornholm (STX). Her kan I desuden se, hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks. 100 73 77 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 88 Tallet i [ ] viser udviklingen siden ETU 2015. Er den mindre end +/- 1 angives det som. 20 0 Elevtrivsel Sådan kan der skabes større trivsel på Campus Bornholm (STX) Analysen af undersøgelsens svar på Campus Bornholm (STX) viser, at nogle områder er vigtigere at forbedre end andre, for at trivslen bliver så høj som mulig. For at få en uddybning af analysemodellen se appendiks. PRIORITER prioriteringsområderne Følgende indsatsområder bør prioriteres. De vurderes lavt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen: Organisering Undervisning VEDLIGEHOLD jeres styrker Følgende indsatsområder bør vedligeholdes. De vurderes højt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen. Gør mere af det, I er gode til: Undervisere Socialt miljø Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Sidste måling Højeste 5 resultater Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 91 92 94 Jeg kommer til tiden 90 89 94 Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 87 90 Lærerne/underviserne virker godt forberedte 86 84 88 Jeg afleverer mine opgaver til tiden 85 88 88 Laveste 5 resultater Skolens indretning og udseende 35 69 Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 39 69 45 Uddannelsens ledelse 49 71 66 Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst 50 68 Skolens IT-udstyr fungerer godt 50 66 49 [4]

Datagrundlag (grundspørgeramme) - vurderinger, spredningsmål, model og spørgeramme Spredningstal** Model* Spørgeramme Elevtrivsel 73 Hvordan vurderer du Campus Bornholm (STX) som helhed? 70 32 M Alle I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? 70 39 M Alle I hvilken grad vil du anbefale Campus Bornholm (STX) til andre? 78 41 M Alle Organisering 61 Uddannelsens studieadministration kontor 66 43 M Alle Uddannelsens ledelse 49 55 M Alle Uddannelsens studievejledning 67 45 M Alle Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 70 45 Ikke AVU,FVU & OBU Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 71 53 Alle Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 65 56 Ikke AVU,FVU & OBU Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst 50 62 Alle Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 62 62 Alle Undervisere 73 Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 76 33 M Alle Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 76 34 M Alle Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 67 36 M Alle Lærerne/underviserne virker godt forberedte 86 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag 84 45 Ikke VUC Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 74 46 Ikke VUC Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 82 45 Alle Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 71 49 Alle Lærerne/underviserne overholder aftaler 82 43 Alle Lærerne/underviserne kommer til tiden 78 44 Alle Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 79 47 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen 70 55 Ikke AVU,FVU & OBU Undervisning 65 Undervisningen 71 29 M Alle Variationen i undervisningsformerne 58 M Alle Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 67 44 M Alle Jeg har indflydelse på undervisningen 57 50 M Alle Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 69 50 M Alle Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 65 54 Alle Undervisningen forbereder mig til at læse videre 73 47 Ikke AVU,FVU & OBU Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 53 53 Ikke AVU,FVU & OBU Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 62 49 Alle Vi bruger skolens læringsplatform Lectio i forbindelse med undervisningen 46 Alle Socialt miljø 76 Klassens/holdets sammenhold? 71 48 M Alle Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 81 49 M Alle Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 71 56 M Alle Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister 79 46 M Alle Skolens sociale miljø? 74 39 Ikke AVU,FVU & OBU Skolen er et rart sted at være 47 Alle Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 73 54 Alle Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 87 43 Ikke AVU,FVU & OBU Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 75 Ikke AVU,FVU & OBU Fysisk miljø 48 Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 39 46 M Alle Skolens rengøring 68 42 M Alle Skolens indretning og udseende 35 52 M Alle Egen motivation 83 Din egen indsats i undervisningen? 64 34 M Alle Din motivation til at lære nyt? 69 36 Alle Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 83 45 M Alle Jeg kommer til tiden 90 46 M Alle Jeg afleverer mine opgaver til tiden 85 50 M Alle Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 91 44 M Alle Jeg er med til at skabe arbejdsro 73 49 Ikke AVU,FVU & OBU Udstyr & materialer 64 Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 78 45 M Alle Skolens IT-udstyr fungerer godt 50 55 M Alle * Model: Hvis spørgsmålet er markeret med M så indgår det i analysemodellen (se nærmere i appendiks) ** Spredningstal: For en uddybning af spredningstallet, se appendiks [5]

Del II: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde [6]

Elevtrivsel Elevtrivsel er et gennemsnit af følgende spørgsmål: "Hvordan vurderer du skolen som helhed?" "I hvilken grad vil du anbefale skolen til andre?" "I hvilken grad lever uddannelsen op til dine forventninger?" 100 73 77 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 88 20 0 Elevtrivsel Figuren viser det samlede resultat for Elevtrivsel på Campus Bornholm (STX) samt for uddannelsesretningerne og eventuelt de enkelte lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen). I figuren er der endvidere sammenligning til landsgennemsnittet for uddannelsen. 100 73 73 77 74 71 73 NB: Den øverste figur på denne side indeholder det samlede landsresultat for ALLE uddannelser på skolerne. Figur(erne) til højre viser landsresultater for de uddannelser I har på jeres skole. Der kan derfor være forskel på landsgennemsnit i figurerne. Eksempelvis har nogle skoler flere uddannelser, mens andre kun har én. 20 0 Campus Bornholm (STX) STX (Campus Bornholm (STX)) STX (Landsgennemsnit Alm. GYM) stx - 1. årgang stx - 2. årgang stx - 3. årgang [7]

Hvordan spiller trivsel sammen med demografi, selvopfattelse og adfærd? Figurerne på denne side giver jer et indblik i hvordan trivsel spiller sammen med nedenstående spørgsmål: 100 Køn NB: I parantesen kan I se, hvor stor en andel af svarene, der falder i den pågældende kategori. "Er du kvinde eller mand?" 73 72 74 [-2] 20 0 Campus Bornholm (STX) Kvinde (62%) Mand (38%) 100 Eget faglige niveau Oplevet sværhedsgrad "Hvordan oplever du dit faglige niveau i klassen/på holdet?" "Hvordan oplever du sværhedsgraden i din uddannelse?" 73 75 [-2] 74 [-2] 70 61 [+12] 72 75 71 [-4] 20 0 Campus Bornholm (STX) En af de bedste (14%) Få, der er bedre (47%) Mange, der er bedre (39%) For svært (3%) Svært, men jeg klarer mig (56%) Passende (38%) For Let (3%) 100 Har du pjækket? Overvejet at droppe ud? "Har du pjækket fra undervisningen indenfor den seneste måned?" "Har du i dette skoleår seriøst overvejet at droppe ud af skolen?" 73 75 70 [-3] 66 [-6] 67 [-5] 63 [-3] 75 20 0 Campus Bornholm (STX) Nej Slet ikke (54%) Ja, nogle få timer (38%) Ja, 1-3 dage (6%) Ja, 4 dage eller mere (2%) Ja (19%) Nej (81%) [8]

af Elevtrivsel og indsatsområder for studieretninger Elevtrivsel og indsatsområder opgjort på studieretninger Figurerne på denne side viser resultaterne for elevtrivsel samt de underliggende indsatsområder fordelt på studieretninger 100 73 74 STX - Naturvidenskabelig STX - Samfundsvidenskabelig STX - Sproglig 71 [-2] 20 0 Elevtrivsel 100 [-7] 62 [-9] 62 [-8] 74 75 [-2] 70 65 67 62 [-2] 76 77 [-4] 73 [-6] 48 [-2] 47 [-5] 47 [-6] 83 [-4] 84 [-2] 81 [-3] 65 63 [+2] 63 [+1] 20 0 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [9]

Elevtrivsel Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Campus Bornholm (STX) Elevtrivsel Hvordan vurderer du Campus Bornholm (STX) som helhed? I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? I hvilken grad vil du anbefale Campus Bornholm (STX) til andre? Landsgennemsnit Alm. GYM 77 76 74 81 Campus Bornholm (STX) 73 70 70 78 STX (Alment Gymnasium) 73 70 70 78 stx - 1. årgang 74 71 72 79 stx1am 77 78 75 78 stx1b 71 70 68 75 stx1k 67 63 62 75 stx1l 79 74 * 83 stx1ux 77 71 79 81 stx1y 72 70 68 79 stx1z 74 72 70 81 stx - 2. årgang 71 68 68 77 stx2am 67 67 65 71 stx2b 67 63 64 75 stx2k 76 73 75 stx2l 72 70 69 77 stx2u 71 68 68 78 stx2z 75 71 73 81 stx2ø 56 58 68 stx - 3. årgang 73 70 70 78 stx3a 77 71 74 85* stx3b 71 68 68 77 stx3k 71 69 67 77 stx3l 76 74 74 81 stx3u * * 77 83 stx3x 73 69 73 78 stx3y 64 61 63 67 stx3z 74 73 70 81 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [10]

Elevtrivsel på tværs af de deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I figuren til højre kan I se, hvordan Campus Bornholm (STX) som helhed er placeret mht. trivsel og skolens størrelse (målt på antal ETU svar) i forhold til andre lignende skoler. 90 85 1. Campus Bornholm (STX) Øvrige skoler ELEVTRIVSEL 75 70 1 65 0 300 0 900 1200 1500 10 Antal svar på skolen [11]

Lav ELEVTRIVSEL Høj Trivsel og Risiko for frafald Segmentering Figuren viser, hvordan eleverne kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres trivsel og overvejelser om at droppe ud. Du kan læse mere om de fire typers karakteristika under figuren. 6% [+1] 71% 13% [+1] 9% [-2] Ja HAR DU SERIØST OVERVEJET AT DROPPE UD? Nej AMBASSADØR Ambassadører kendetegnes ved høj tilfredshed og høj loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de formentlig anbefaler skole og uddannelse til venner og bekendte. PÅ-VEJ-VÆK På-vej-væk-elever er generelt kendetegnet ved at være utilfredse, og de er i tvivl om deres valg af uddannelse og/eller uddannelsessted. TROFAST De Trofaste udtrykker lav trivsel, men høj loyalitet. Når de - trods den lavere trivsel - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, kan det være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole. TROLØS De Troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig. Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk Campus Bornholm (STX) 71% 9% [-2] 6% [+1] 13% [+1] Landsgennemsnit Alm. GYM 75% [-3] 8% 6% [+1] 11% [+2] [12]

af overordnede indsatsområder Figuren viser resultaterne for de overordnede indsatsområder. Indsatsområderne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel. 100 61 [-8] 71 88 73 74 84 65 65 72 76 [-3] 77 86 48 [-3] 70 87 83 [-3] Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 84 88 64 [+1] 75 88 20 0 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Effekt på Elevtrivsel I cirkeldiagrammet kan I se, hvilke områder der har størst betydning for elevernes trivsel på Campus Bornholm (STX). 23% Organisering 15% Undervisere 26% Undervisning 15% Socialt miljø 10% Fysisk miljø 9% Egen motivation 2% Udstyr & materialer Fra vurderinger og effekter til prioriteringskortet - på næste side ser I det strategiske prioriteringskort Som det fremgår af billedet til højre så er prioriteringskortet sammensat dels af vurderinger ovenfor på de forskellige indsatsområder og dels af ovenstående effekter. Dermed vil relativt gode resultater med høj betydning fremgå i kategorien VEDLIGEHOLD. Relativt dårlige resultater med høj betydning kategoriseres som PRIORITER. Ligeledes deles indsatsområderne med lav betydning mellem TILPAS og OBSERVER alt efter, om vurderingen af området er relativt højt eller lavt. [13]

Hvor skal der sættes ind for at forbedre trivslen? Prioriteringskortene viser vejen Det overordnede prioriteringskort viser vurdering af indsatsområderne i kombination med den effekt, en forbedring vil have på trivslen. Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. VURDERING 90 TILPAS VEDLIGEHOLD Egen motivation Socialt miljø Undervisere 70 Udstyr & materialer Undervisning Organisering 50 Fysisk miljø OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER Organisering Undervisning VEDLIGEHOLD Undervisere Socialt miljø TILPAS Egen motivation OBSERVER Fysisk miljø Udstyr & materialer Sådan tolker I Prioriteringskortet Rapporten har indtil nu vist niveauet i trivslen. Prioriteringskortene på denne, samt de følgende sider, kan hjælpe med at udpege de områder, hvor en forbedring vil have den største EFFEKT på trivslen. Det er nemlig ikke nok kun at kigge på vurderingen af indsatsområderne. Det er også nødvendigt, at sammenholde vurderingen med, hvor stor en betydning indsatsområderne har for trivslen PRIORITER Prioriteringsområder Høj betydning + Lav vurdering: De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for trivlsen bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i prioriteringsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed større trivsel. VEDLIGEHOLD Styrker Høj betydning + Høj vurdering: Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for trivslen, samtidig med at vurderingen på området er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres, vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende trivsel. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på trivslen. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det. TILPAS Muligheder Lav betydning + Høj vurdering: I dette område er vurderingen relativt høj, og en yderligere forbedring vil ikke have den store effekt på den overordnede trivsel. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelsen af den overordnede trivsel. OBSERVER Svagheder Lav betydning + Lav vurdering: Områder med begrænset betydning for trivslen og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at området i fremtiden vil få større betydning for trivslen, eller at det er et strategisk vigtigt område. Følg udviklingen på området. Bemærk farveskalaen i højre side af prioriteringskortene I højre side af prioriteringskortene ses et udsnit af en farveskala. I sin fulde udstrækning spænder farveskalaen fra rød (index 0, dvs. lavest mulige vurdering) til grøn (index 100, dvs. højest mulige vurdering). Udsnittet af farveskalaen for det enkelte prioriteringskort indikerer, hvor på 0-100 skalaen vi befinder os i det givne tilfælde. I fortolkningen af hvert enkelt prioriteringskort bør man således tage højde for, om skalaen er overvejende rød (dvs. lave resultater), orange (dvs. middel resultater), eller grøn (dvs. høje resultater). [14]

af overordnede indsatsområder Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Campus Bornholm (STX) Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Landsgennemsnit Alm. GYM 71 74 65 77 70* 84 75 Campus Bornholm (STX) 61 73 65 76 48 83 64 STX (Alment Gymnasium) 61 73 65 76 48 83 64 stx - 1. årgang 67 73 66 78 52 86 73 stx1am 65 75 68 90* 59 82 75 stx1b 66 73 67 69 49 83 69 stx1k 68 67 62 81 49 88 72 stx1l 70 79 70 79 52 87 75 stx1ux 68 79 70 84 59 91* 82* stx1y 63 74 64 71 48 61 stx1z 69 66 62 71 53 88 78 stx - 2. årgang 56 73 63 70 45 83 62 stx2am 63 67 57 72 49 83 62 stx2b 57 70 61 50 44 83 69 stx2k 58 82 67 72 46 84 67 stx2l 63 72 63 65 41 83 47 stx2u 50 72 67 45 83 62 stx2z 54 70 62 71 47 86 70 stx2ø 46 65 72 45 78 59 stx - 3. årgang 58 74 64 79 44 79 55 stx3a 73 72 70 72 34 83 62 stx3b 52 65 53 81 43 74 45 stx3k 57 71 62 78 42 79 44 stx3l 50 81 75* 86 47 82 64 stx3u 77* 85* 72 86 52 74 62 stx3x 61 79 66 85 47 79 41 stx3y 45 59 68 42 85 59 stx3z 67 82 64 73 46 73 69 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [15]

Organisering Gennemgang af de syv indsatsområder De syv indsatsområder er dem I aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede trivsel. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområder hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringskortene på de følgende sider er kun gældende for det enkelte indsatsområde. For at I kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan I kigge øverst til højre på siden. Der har vi angivet, hvor I er i kortet og hvad I derfor bør gøre. Organisering Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Organisering på Campus Bornholm (STX). Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Organisering. 100 61 [-8] 71 88 66 [-4] 70 89 49 [-17] 71 89 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 67 [-3] 72 [+1] 89 20 0 Organisering Uddannelsens studieadministration kontor Uddannelsens ledelse Uddannelsens studievejledning De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Organisering på Campus Bornholm (STX). 100 70 [-2] 73 [+1] 84 71 [-6] 73 [+1] 83 65 [-5] 67 [+1] 79 50 [-10] 68 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 83 62 [+1] 76 20 0 Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [16]

Organisering Prioriteringskort for Organisering Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Organisering, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Organisering på Campus Bornholm (STX). VURDERING 75 TILPAS VEDLIGEHOLD 70 121 122 120 118 65 123 125 55 50 119 124 45 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 119. Uddannelsens ledelse 124. Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst VEDLIGEHOLD 118. Uddannelsens studieadministration kontor 122. Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 123. Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid TILPAS 120. Uddannelsens studievejledning 121. Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for OBSERVER 125. Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [17]

Organisering Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Campus Bornholm (STX) Uddannelsens Organisering studieadministrati on kontor Uddannelsens ledelse Langkær Gymnasium og HF 62,02270382 65,33194661 65,94538897 Uddannelsens studievejledning Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursis terne seriøst Landsgennemsnit Alm. GYM 71 70 71* 72 73 73 67 68 Campus Bornholm (STX) 61 66 49 67 70 71 65 50 62 1. årgang 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 61 66 49 67 70 71 65 50 62 stx - 1. årgang 67 67 63 71 72 75 68 62 71 Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursiste r stx1am 65 64 63 69 79 70 67 78 78* stx1b 66 64 64 71 73 72 73 69 71 stx1k 68 63 70 73 67 53 76 stx1l 70 75 67 67 73 92* 74 79* 63 stx1ux 68 68 62 74 72 77 67 48 64 stx1y 63 63 63 63 62 62 50 57 67 stx1z 69 70 64 72 75 78 55 77 stx - 2. årgang 56 63 39 66 66 68 62 47 59 stx2am 63 71 50 69 63 77 65 51 56 stx2b 57 65 42 64 69 75 59 42 53 stx2k 58 61 43 69 68 72 63 54 69 stx2l 63 70 50 70 63 71 70 55 69 stx2u 50 56 31 64 74 64 64 47 52 stx2z 54 63 35 63 65 63 56 37 62 stx2ø 46 53 20 66 52 47 53 44 48 stx - 3. årgang 58 69 43 63 73 68 65 42 56 stx3a 73 78 64 77 71 74 69 47 70 stx3b 52 63 34 63 69 65 32 61 stx3k 57 67 38 65 74 62 65 51 stx3l 50 65 27 59 78 68 67 46 68 stx3u 77* 84* 86* 87* 87 * 63 48 stx3x 61 68 51 63 62 65 54 41 51 stx3y 45 63 31 41 72 53 53 35 54 stx3z 67 75 59 67 78 77 75 52 46 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [18]

Undervisere Undervisere Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisere på Campus Bornholm (STX). Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisere. 100 84 89 76 78 76 76 73 74 [-2] 67 68 86 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 76 20 0 Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisere på Campus Bornholm (STX). 100 86 [-2] 84 90 84 85 [+1] 91 74 76 81 82 [+1] 83 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 89 71 67 78 20 0 Lærerne/underviserne virker godt forberedte Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 100 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 82 [+1] 83 89 78 79 75 82 76 86 70 [-3] 71 20 0 Lærerne/underviserne overholder aftaler Lærerne/underviserne kommer til tiden Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen [19]

Undervisere Prioriteringskort for Undervisere Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisere, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisere på Campus Bornholm (STX). VURDERING 90 TILPAS VEDLIGEHOLD 75 85 76 78 81 82 72 73 75 77 70 79 83 74 65 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 73. Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 77. Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 83. Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen VEDLIGEHOLD 75. Lærerne/underviserne virker godt forberedte 76. Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag 82. Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen TILPAS 78. Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen. Lærerne/underviserne overholder aftaler 81. Lærerne/underviserne kommer til tiden OBSERVER 72. Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 74. Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 79. Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats [20]

Undervisere Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Campus Bornholm (STX) Lærernes/ underviser Lærernes/ Lærerne/u Lærerne/u ndervisern nes underviser Lærerne/u ndervisern e Lærernes/ engageme nes evne ndervisern e virker anvender underviser nt i til at e virker opdatered opdatered Underviser nes faglige undervisni formidle godt e på deres e e dygtighed ngen stoffet forberedte fag materialer Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Lærerne/u ndervisern e inddrager IT og elektronisk e medier i undervisni ngen Lærerne/u ndervisern e giver ofte tilbagemel dinger på mine præsentati oner og min arbejdsind sats Lærerne/u ndervisern Lærerne/u e ndervisern overholder e kommer aftaler til tiden Lærerne/un derviserne giver plads til humor i undervisnin gen Landsgennemsnit Alm. GYM 74 78 76 68 84 85 76 83 67 83 75 76 71 Campus Bornholm (STX) 73 76 76 67 86 84 74 82 71 82 78 79 70 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 73 76 76 67 86 84 74 82 71 82 78 79 70 stx - 1. årgang 73 76 76 67 88 84 75 84 72 87 83 75 72 stx1am 75 77 78 70 84 90 82 90 78 88 85 81 82 stx1b 73 78 75 65 85 87 76 76 74 91 81 76 75 stx1k 67 72 71 59 89 79 74 88 75 81 85 72 64 stx1l 79 81 82 74 89 86 74 89 75 90 86 79 65 stx1ux 79 81 84 70 94 89 82 86 68 86 88* 90 86* stx1y 74 74 77 70 82 74 67 77 56 79 73 65 65 stx1z 66 70 68 59 92 88 72 82 79 93 85 61 71 stx - 2. årgang 73 77 76 66 89 86 74 70 81 76 79 70 stx2am 67 75 71 56 90 89 63 78 63 81 68 68 58 stx2b 70 74 76 90 86 76 86 73 86 73 75 stx2k 82 85 86 76 96* 93 85* 83 72 85 81 83 81 stx2l 72 77 74 65 89 85 83 89 65 71 85 73 62 stx2u 72 75 77 65 87 76 62 79 73 88 82 85 71 stx2z 70 74 71 64 82 86 71 70 73 79 68 75 65 stx2ø 82 81 78 88 89 75 78 67 76 75 89 82 stx - 3. årgang 74 76 76 69 83 81 72 71 78 75 82 69 stx3a 72 75 70 72 83 88 81 86 83* 85 74 86 76 stx3b 65 68 66 68 64 54 67 65 68 68 75 stx3k 71 70 76 66 85 79 85 71 73 76 65 stx3l 81 86* 82 75 88 87 83 93* 77 96* 84 90 84 stx3u 85* 85 89* 82* 90 94* 75 85 71 77 81 94* 64 stx3x 79 82 74 86 84 75 75 68 78 81 71 stx3y 62 66 54 76 76 65 77 67 69 79 71 stx3z 82 85 83 78 90 82 72 81 73 79 88 75 Lærerne/un derviserne er gode til at samarbejde om undervisnin gen >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [21]

Undervisning Undervisning Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisning på Campus Bornholm (STX). Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisning. 100 65 65 72 71 73 81 58 69 67 [+3] 66 77 57 [-3] 55 [-2] Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 64 69 [-5] 70 81 20 0 Undervisning Undervisningen Variationen i undervisningsformerne Jeg oplever sammenhæng mellem fagene Jeg har indflydelse på undervisningen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning på Campus Bornholm (STX). 100 65 64 74 73 [-5] 74 84 53 56 71 62 58 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 70 [+3] 82 [+1] 96 20 0 Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen Undervisningen forbereder mig til at læse videre Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet Vi bruger skolens læringsplatform Lectio i forbindelse med undervisningen [22]

Undervisning Prioriteringskort for Undervisning Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisning på Campus Bornholm (STX). VURDERING 85 TILPAS VEDLIGEHOLD 93 75 90 84 70 88 86 65 89 92 87 85 55 91 50 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 85. Variationen i undervisningsformerne 87. Jeg har indflydelse på undervisningen VEDLIGEHOLD 84. Undervisningen 88. Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 90. Undervisningen forbereder mig til at læse videre TILPAS 86. Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 93. Vi bruger skolens læringsplatform Lectio i forbindelse med undervisningen OBSERVER 89. Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 91. Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 92. Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet [23]

Undervisning Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Campus Bornholm (STX) Undervisnin g Undervisnin gen Variationen i undervisnin gsformerne Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Jeg oplever sammenhæ ng mellem fagene Jeg har indflydelse på undervisnin gen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisnin gen Undervisnin gen forbereder mig til at læse videre Lærerne/un derviserne koordinerer tidspunkter for opgaveaflev eringer Vi drøfter resultaterne af undervisnin gsevaluerin ger i klassen/på holdet Landsgennemsnit Alm. GYM 65 73 66 55 70 64 74 56 58 82 Campus Bornholm (STX) 65 71 58 67 57 69 65 73 53 62 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 65 71 58 67 57 69 65 73 53 62 stx - 1. årgang 66 72 63 67 58 71 66 75 65 62 82 stx1am 68 73 65 65 73* 67 73 76 62 69 90 stx1b 67 71 63 61 65 75 54 73 64 58 90 stx1k 62 63 52 45 70 83 73 67 83 stx1l 70 81 69 62 64 75 70 85 64 69 85 stx1ux 70 78 72* 71 54 78 77 81 73* 67 85 stx1y 64 71 63 69 49 68 54 68 58 54 67 stx1z 62 66 56 62 65 50 65 67 56 76 stx - 2. årgang 63 70 54 68 57 68 63 72 47 59 75 stx2am 57 66 47 58 53 62 57 63 48 62 70 stx2b 61 69 53 63 57 63 43 67 46 78 stx2k 67 75 56 76 54 75 78 75 49 67 75 stx2l 63 71 54 65 54 73 67 74 59 54 83 stx2u 67 69 52 74 65 72 71 82 49 76 81 stx2z 62 69 56 68 52 63 57 73 36 58 67 stx2ø 65 71 67 67 61 64 63 25 36 67 stx - 3. årgang 64 72 58 67 58 67 67 71 47 64 83 stx3a 70 74 69 64 67 76 71 69 49 74 88 stx3b 53 62 42 64 42 54 69 61 44 58 79 stx3k 62 69 57 67 55 65 41 68 41 48 79 Vi bruger skolens læringsplatf stx3l 75* 79 67 81* 71 77 83 44 68 94* stx3u 72 85* 67 62 67 81* 90* 85* 52 81* 83 stx3x 66 76 59 71 59 65 83 74 52 65 81 stx3y 59 65 48 61 53 64 47 58 75 stx3z 64 75 66 65 47 65 62 68 47 72 88 orm Lectio i forbindelse med undervisnin gen >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [24]

Socialt miljø Socialt miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø på Campus Bornholm (STX). Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Socialt miljø. 100 76 [-3] 77 86 71 [-3] 70 83 81 [-3] 85 90 71 [-4] 74 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 83 79 [-3] 87 20 0 Socialt miljø Klassens/holdets sammenhold? Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø på Campus Bornholm (STX). 100 88 83 92 74 74 [-4] [-3] 73 75 [-4] [-2] [-7] [+1] 70 82 93 87 [-3] Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 95 78 20 0 Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [25]

Socialt miljø Prioriteringskort for Socialt miljø Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Socialt miljø på Campus Bornholm (STX). VURDERING 90 TILPAS VEDLIGEHOLD 116 85 113 110 115 75 117 106 111 107 114 70 65 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 106. Skolens sociale miljø? 107. Klassens/holdets sammenhold? 114. Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden VEDLIGEHOLD 110. Skolen er et rart sted at være 113. Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 115. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister TILPAS 116. Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden OBSERVER 111. Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 117. Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [26]

Socialt miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af Campus Bornholm (STX) Klassens/hol dets Jeg føler mig tryg i min sammenhold klasse/på mit Socialt miljø? hold Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekamme rater/medkur Skolens sister sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangement er fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Landsgennemsnit Alm. GYM 77 70 85 74 74 83 82 70 Campus Bornholm (STX) 76 71 81 71 79 74 73 87 75 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 76 71 81 71 79 74 73 87 75 Jeg har god kontakt med elever/kursist er fra andre klasser/hold stx - 1. årgang 78 73 83 75 74 82 76 87 75 stx1am 90* 89* 90 93* 90 73 85 83 84 77 stx1b 69 62 79 62 74 69 75 76 86 62 stx1k 81 74 83 85 83 75 82 77 87 72 stx1l 79 75 84 74 83 77 87 74 91 84 stx1ux 84 87 81 79 87 81 86 77 90 77 stx1y 71 75 79 58 72 73 79 72 86 72 stx1z 71 54 82 75 74 71 81 76 86 82 stx - 2. årgang 70 62 76 66 75 70 76 70 86 74 stx2am 72 64 78 70 77 65 68 73 84 63 stx2b 50 37 65 35 61 67 73 65 92 stx2k 72 58 82 68 79 70 76 79 83 78 stx2l 65 62 70 61 70 76 79 75 92 85* stx2u 76 81 83 76 81 73 81 69 stx2z 71 63 73 68 79 69 81 64 90 78 stx2ø 72 66 82 70 69 57 70 48 72 61 stx - 3. årgang 79 77 85 73 77 73 87 74 stx3a 72 61 83 64 81 83 79 85 62 stx3b 81 86 84 76 79 71 78 74 87 78 stx3k 78 79 86 65 74 74 61 79 stx3l 86 89* 89 85 82 81 88 71 86 79 stx3u 86 79 93* 87 87 77 84 83 89 76 stx3x 85 79 92 78 90* 79 75 73 89 76 stx3y 68 69 74 62 67 72 68 65 87 64 stx3z 73 68 65 78 84* 91* 86* 93* 74 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [27]

Fysisk miljø Fysisk miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø på Campus Bornholm (STX). 100 87 85 88 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 90 20 48 [-3] 70 39 [-6] 69 [+1] 68 74 35 [-5] 69 [+2] 0 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Prioriteringskort for Fysisk miljø Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Fysisk miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Fysisk miljø på Campus Bornholm (STX). VURDERING 70 TILPAS VEDLIGEHOLD 127 50 PRIORITER 126. Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 128. Skolens indretning og udseende VEDLIGEHOLD [Ingen punkter] 126 TILPAS 127. Skolens rengøring 30 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING 128 PRIORITER Høj OBSERVER [Ingen punkter] [28]

Fysisk miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Campus Bornholm (STX) UnitName V47 V48 V49 Skolens fysiske undervisnings forhold (borde, stole, Fysisk miljø klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Landsgennemsnit Alm. GYM 70* 69* 74 69* Campus Bornholm (STX) 48 39 68 35 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 48 39 68 35 stx - 1. årgang 52 45 71 42 stx1am 59 49 74 56 stx1b 49 44 67 36 stx1k 49 39 71 37 stx1l 52 45 67 45 stx1ux 59 49 77* 50 stx1y 48 44 69 30 stx1z 53 44 74 41 stx - 2. årgang 45 38 67 31 stx2am 49 39 73 35 stx2b 44 43 65 25 stx2k 46 39 69 29 stx2l 41 34 66 24 stx2u 45 37 59 38 stx2z 47 37 67 36 stx2ø 45 69 27 stx - 3. årgang 44 35 66 32 stx3a 34 33 43 26 stx3b 43 29 66 34 stx3k 42 32 69 24 stx3l 47 36 69 37 stx3u 52 45 67 42 stx3x 47 38 72 30 stx3y 42 30 67 29 stx3z 46 41 63 34 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [29]

Egen motivation Egen motivation Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Egen motivation på Campus Bornholm (STX). Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Egen motivation. 100 83 [-3] 84 88 64 [-2] 67 [+1] 71 83 [-4] 84 [+1] 90 90 [-4] 89 95 85 [-3] 88 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 93 91 [-3] 92 94 20 De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Egen motivation på Campus Bornholm (STX). 0 100 Egen motivation 69 [-2] Din egen indsats i undervisningen? 71 Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 79 Jeg kommer til tiden 73 [-3] Jeg afleverer mine opgaver til tiden 76 [+1] Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 20 0 Din motivation til at lære nyt? Jeg er med til at skabe arbejdsro Forberedelsestiden (ugentligt) for Campus Bornholm (STX) 100% % Andel af elever % % 44% 20% 0% 23% 19% 5% 8% 0-4 timer 5-9 timer 10-14 timer 15-19 timer 20 timer eller mere [30]

Egen motivation Prioriteringskort for Egen motivation Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Egen motivation, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Egen motivation på Campus Bornholm (STX). VURDERING 95 TILPAS VEDLIGEHOLD 90 70 68 85 69 67 75 71 70 66 65 65 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 67. Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 68. Jeg kommer til tiden 69. Jeg afleverer mine opgaver til tiden 70. Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne TILPAS [Ingen punkter] OBSERVER 65. Din egen indsats i undervisningen? 66. Din motivation til at lære nyt? 71. Jeg er med til at skabe arbejdsro [31]

Egen motivation Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Campus Bornholm (STX) UnitName V47 V48 V49 Egen motivation Din egen indsats i undervisning en? Jeg har relevant undervisning smateriale fx Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 bøger og notater med Jeg kommer til timerne til tiden Jeg afleverer mine opgaver til tiden Jeg overholder aftaler med lærerne/und erviserne Din motivation til at lære nyt? Landsgennemsnit Alm. GYM 84 67 84 89 88 92 71 76 Campus Bornholm (STX) 83 64 83 90 85 91 69 73 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 83 64 83 90 85 91 69 73 stx - 1. årgang 86 66 84 93 93 93 73 74 stx1am 82 65 76 88 89 92 77 77 stx1b 83 67 83 92 87 87 70 62 stx1k 88 89 96 95 96 69 85* stx1l 87 73* 82 93 94 95 78* 76 stx1ux 91* 73 88 98 98* 97* 77 78 stx1y 63 79 83 88 87 69 64 stx1z 88 64 85 97 97 97 72 72 stx - 2. årgang 83 64 84 91 86 91 69 74 stx2am 83 61 87 90 85 91 stx2b 83 67 90 84 92 69 69 stx2k 84 63 79 92 93 94 70 71 stx2l 83 88 94 79 92 72 83 stx2u 83 64 89 87 84 90 72 76 stx2z 86 67 83 95 92 93 71 74 stx2ø 78 65 75 81 86 83 62 61 stx - 3. årgang 79 63 87 76 88 66 72 stx3a 83 58 90* 98* 76 95 71 83 stx3b 74 58 79 81 65 87 59 83 stx3k 79 63 77 88 77 88 65 65 stx3l 82 62 83 91 81 94 69 70 stx3u 74 71 83 79 62 75 69 76 stx3x 79 73* 81 83 73 87 69 68 stx3y 85 56 84 96 95 96 61 71 stx3z 73 64 68 78 72 82 68 61 Jeg er med til at skabe arbejdsro >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [32]

Udstyr & materialer Udstyr & materialer Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Udstyr & materialer på Campus Bornholm (STX). 100 64 [+1] 75 88 78 85 [+1] 94 50 [+1] Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 66 [-2] 82 20 0 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige itudstyr, når jeg har brug for det Skolens IT-udstyr fungerer godt NB: Der er ikke noget prioriteringskort for Udstyr & materialer, da der kun er 2 spørgsmål under indsatsområdet. [33]

Udstyr & materialer Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af Campus Bornholm (STX) UnitName V47 V48 V49 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det Skolens ITudstyr fungerer godt Langkær Gymnasium og HF 62,022704 65,331947 65,945389 Landsgennemsnit Alm. GYM 75 85 66 Campus Bornholm (STX) 64 78 50 62 63 65 69 69 STX (Alment Gymnasium) 64 78 50 stx - 1. årgang 73 83 64 stx1am 75 85 64 stx1b 69 82 56 stx1k 72 85 stx1l 75 83 67 stx1ux 82* 89* 74* stx1y 61 69 53 stx1z 78 86 71 stx - 2. årgang 62 78 47 stx2am 62 82 41 stx2b 69 77 stx2k 67 86 47 stx2l 47 68 26 stx2u 62 76 49 stx2z 70 78 61 stx2ø 59 73 44 stx - 3. årgang 55 73 38 stx3a 62 79 45 stx3b 45 67 24 stx3k 44 63 24 stx3l 64 86 41 stx3u 62 81 44 stx3x 41 57 25 stx3y 59 72 46 stx3z 69 58 >: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [34]

Vejledning Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs- /studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? 27% Ja 66% Nej 7% Ved ikke Resultater I figuren til højre vises resultaterne for tre spørgsmål vedrørende uddannelses-/erhvervs- /studievejledning. 100 63 70 83 53 63 79 71 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 74 [+2] 87 20 0 Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på Campus Bornholm (STX)? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? [35]

Del III: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - [36]

Erhvervsarbejde I hvor høj grad er dit fritids- /erhvervsarbejde... Slet ikke I nogen grad I høj grad Studierelevant? 70% 24% 6% Fleksibelt i forhold til skolen? 8% 35% 57% Med til at strukturere din tid bedre? 27% 49% 23% Positivt for din samarbejdsevne? 10% 39% 51% Med til at øge dit fravær på skolen? 89% 8% 3% Med til at påvirke dine karakterer negativt? 71% 24% 5% Hvordan indvirker dit erhvervsarbejde på din uddannelse? 100% % % % 58% 20% 25% 17% 0% Stimulerende/udviklende Ingen indvirkning Belastende/hæmmende Erhvervsarbejde den seneste uge for Campus Bornholm (STX) 100% % % % 20% 31% 32% 25% 0% Erhvervsarbejde - 0-4 timer Erhvervsarbejde - 5-9 timer Erhvervsarbejde - 10-14 timer 9% Erhvervsarbejde - 15-19 timer 4% Erhvervsarbejde - 20 timer eller mere [37]

Baggrund for valg af skole Uddannelsen på skolen passer til, hvad jeg vil i fremtiden 69% Der er gode muligheder for videreuddannelse 67% Skolens udbud af linjer/studieretninger % Skolen har ry for at have et godt socialt miljø 56% Skolen har ry for at have et højt fagligt niveau 41% Mine kammerater skulle også begynde/gik på skolen 26% Skolen havde den bedste beliggenhed i forhold til mit hjem 25% Brobygningskurser 24% Der er gode muligheder for senere beskæftigelse 20% Godt åbent hus-arrangement og informationsmateriale 19% Mine forældre anbefalede mig skolen 15% Andet 14% Der er tradition i min familie for at gå på gymnasiet (stx, hhx, htx, hf) 11% Ungdomsuddannelses-vejlederen anbefalede mig skolen 10% Skolens hjemmeside 6% Introduktionskurser 3% 0% 10% 20% 30% % 50% % 70% Procent [38]

Fremtidsplaner Hvad er dine planer efter afslutningen af din nuværende uddannelse på Campus Bornholm (STX)? 50% % 48% Procent 30% 30% 20% 10% 14% 0% Læse videre 2% Få en uddannelsesaftale 4% 1% 2% Få en læreplads Tage et arbejde Tage sabbatår Andet Ved endnu ikke 100% Hvilken af disse uddannelser har du overvejet at vælge? (kortere-, mellem-, længerevarende uddannelse eller andet) Procent % % % 59% 20% 26% 0% 5% KVU MVU LVU Andet 10% [39]

Udvidet IT Hvor tit bruger du computeren til 100 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 84 [+1] 78 89 82 [+4] 79 85 84 [+3] 82 88 82 [+2] 81 [+1] 88 50 [+6] 47 [-2] 52 20 0 At tage noter i undervisningen? Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? Informationssøgning? Individuelt arbejde? Gruppearbejde? 100 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 85 79 [-2] 76 [+1] 72 [-7] 90 20 0 Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer []

Del IV: Resultater i tabelform [41]

Resultater i tabelform Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Elevtrivsel Hvordan vurderer du Campus Bornholm (STX) som helhed? 464 0% 1% 1% 2% 7% 13% 29% 34% 8% 6% I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? 467 1% 0% 3% 3% 8% 10% 23% 29% 13% 9% I hvilken grad vil du anbefale Campus Bornholm (STX) til andre? 471 1% 1% 1% 2% 4% 6% 15% 27% 16% 26% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Organisering Uddannelsens studieadministration kontor 342 2% 1% 3% 5% 9% 13% 25% 22% 11% 9% Uddannelsens ledelse 373 10% 7% 9% 11% 12% 14% 16% 14% 5% 3% Uddannelsens studievejledning 393 1% 3% 2% 4% 10% 14% 20% 24% 13% 9% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Organisering Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 447 2% 11% 61% 26% Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 487 3% 18% 44% 35% Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 439 5% 22% 45% 28% Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst 313 19% 26% 43% 12% Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister 392 10% 20% 43% 27% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 486 0% 0% 0% 2% 5% 6% 21% 31% 22% 13% Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 488 0% 0% 1% 2% 5% 8% 19% 29% 22% 13% Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 483 0% 1% 2% 4% 7% 16% 26% 27% 11% 5% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisere Lærerne/underviserne virker godt forberedte 486 1% 2% 32% 64% Lærerne/underviserne virker opdaterede på deres fag 479 2% 4% 35% 59% Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 479 2% 10% 53% 35% Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 488 1% 6% 38% 54% Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats 485 2% 14% 52% 32% Lærerne/underviserne overholder aftaler 471 1% 5% 41% 53% Lærerne/underviserne kommer til tiden 486 1% 7% 48% 44% Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen 485 2% 8% 43% 47% Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen 467 5% 14% 46% 35% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisning Undervisningen 486 0% 0% 0% 1% 7% 9% 32% 31% 14% 4% Variationen i undervisningsformerne 486 1% 1% 5% 10% 16% 18% 24% 16% 6% 3% [42]

Resultater i tabelform Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 481 2% 15% 61% 21% Jeg har indflydelse på undervisningen 481 6% 28% 54% 12% Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 485 3% 17% 52% 29% Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 485 5% 20% 49% 26% Undervisningen forbereder mig til at læse videre 458 2% 11% 54% 33% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 476 8% 36% 44% 12% Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 457 4% 25% 53% 18% Vi bruger skolens læringsplatform Lectio i forbindelse med undervisningen 482 1% 8% % 50% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Socialt miljø Skolens sociale miljø? 484 1% 0% 1% 3% 7% 11% 18% 27% 19% 14% Klassens/holdets sammenhold? 483 1% 2% 3% 4% 8% 12% 15% 19% 16% 20% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Socialt miljø Skolen er et rart sted at være 483 2% 7% 42% 49% Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 472 5% 11% 45% % Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 481 2% 8% 33% 56% Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 472 5% 15% 42% 39% Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister 482 2% 8% 44% 47% Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 475 1% 4% 27% 67% Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 4 6% 12% 34% 48% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 487 8% 10% 15% 18% 16% 14% 10% 6% 2% 1% Skolens rengøring 479 1% 1% 3% 3% 11% 13% 22% 23% 14% 9% Skolens indretning og udseende 475 15% 13% 15% 16% 13% 11% 8% 6% 2% 2% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Egen motivation Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 488 3% 3% 39% 56% Jeg kommer til tiden 488 4% 2% 14% % Jeg afleverer mine opgaver til tiden 490 3% 6% 23% 68% Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 4 4% 2% 13% 82% Jeg er med til at skabe arbejdsro 464 3% 9% 52% 36% [43]

Resultater i tabelform Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Egen motivation Din egen indsats i undervisningen? 490 0% 1% 1% 5% 13% 15% 32% 23% 7% 3% Din motivation til at lære nyt? 490 1% 0% 2% 2% 10% 12% 27% 25% 14% 7% Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Vejledning Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på Campus Bornholm (STX)? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? 410 4% 1% 5% 4% 12% 11% 24% 23% 6% 10% 3 6% 4% 10% 6% 15% 14% 21% 14% 4% 6% 338 2% 2% 4% 5% 8% 9% 15% 23% 9% 23% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 462 2% 7% 48% 44% Skolens IT-udstyr fungerer godt 429 13% 36% 43% 8% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Æstetisk Miljø Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende 458 38% 34% 24% 3% Fællesarealerne er spændende at opholde sig i 463 16% 34% 42% 8% Der er mange hyggekroge på skolen 458 28% 33% 30% 9% Skolen er flot udsmykket 463 % 39% 18% 3% Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende 387 36% 31% 28% 5% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udvidet IT At tage noter i undervisningen? 477 2% 6% 31% 61% Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? 474 9% 43% 38% 11% Informationssøgning? 474 0% 3% 47% 50% Individuelt arbejde? 477 0% 3% 43% 55% Gruppearbejde? 475 0% 3% 46% 50% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udvidet IT Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt 458 2% 5% 45% 48% Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer 388 6% 15% 37% 42% [44]

Resultater i tabelform Antal svar Procentvis fordeling Hvilken uddannelse går du på? STX 491 100% Hvilken klasse går du i? 1.årgang 178 36% 2.årgang 148 30% 3.årgang 165 34% Hvilken stx studieretning går du på? Kunstnerisk 0 0% Naturvidenskabelig 227 46% Samfundsvidenskabelig 147 30% Sproglig 117 24% Andet 0 0% Ved ikke/endnu ikke valgt 0 0% Hvad er dine forældres højeste gennemførte uddannelse? Grundskole/folkeskole 23 5% Faglig uddannelse fx tømrer, social- og sundhedsudd., landbrugsudd. 144 29% Gymnasial uddannelse fx STX, HF, HTX, HHX 91 19% Videregående uddannelse fx markedsøkonom, sygeplejerske, læge, jurist, ingeniør 205 42% Ved ikke 28 6% Er du kvinde eller mand? Kvinde 306 62% Mand 185 38% Eget faglige niveau Jeg er en af de bedste 68 14% Der er nogle få, der er bedre end mig 233 47% Der er mange, der er bedre end mig 190 39% Har du pjækket fra undervisningen inden for den seneste måned? Nej, slet ikke 263 54% Ja, nogle få timer 186 38% Ja, 1-3 dage 31 6% Ja, 4 dage eller mere 10 2% Har du i dette skoleår seriøst overvejet at droppe ud af skolen? Ja 95 19% Nej 395 81% Hvordan oplever du sværhedsgraden i din uddannelse? For svært 14 3% Svært, men jeg klarer mig 272 56% Passende 188 38% For let 15 3% Fremtidsplaner Læse videre 145 30% Få en uddannelsesaftale 9 2% Få en læreplads 5 1% Tage et arbejde 8 2% Tage sabbatår 231 48% Andet 17 4% Ved endnu ikke 68 14% Hvilket af disse uddannelsesforløb har du overvejet at vælge? Korte videregående uddannelser, KVU (f.eks. Erhvervsakademier) 7 5% Mellemlange videregående uddannelser, MVU (f.eks. Lærer, sygeplejeske, bioanalytiker, bacheloruddannelser) 38 26% Lange videregående uddannelser, LVU (f.eks. Universitet og handelshøjskoler, kandidatuddannelser) 85 59% Andet (f.eks. HF) 15 10% Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? Ja 130 27% Nej 313 66% Ved ikke 32 7% Hvordan indvirker dit fritids- og erhvervsarbejde på din uddannelse? Stimulerende/udviklende 25% Ingen indvirkning 182 58% Belastende/hæmmende 54 17% [45]

Del V: Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan [46]

Undervisningsmiljøvurdering af det psykiske/sociale miljø, det fysiske miljø og det æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Socialt miljø 100 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 100 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 76 [-3] 77 86 71 [-3] 70 83 81 [-3] 85 90 71 [-4] 74 83 79 [-3] 87 95 92 93 88 87 83 82 [-3] 74 74 [-4] [-3] 73 75 [-4] [-2] [-7] [+1] 70 78 20 20 0 Socialt miljø Klassens/holdets sammenhold? Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater/medkursister 0 Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold Fysisk miljø 100 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 87 85 88 90 48 [-3] 70 39 [-6] 69 [+1] 68 74 35 [-5] 69 [+2] 20 0 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens rengøring Skolens indretning og udseende Æstetisk Miljø 100 Campus Bornholm (STX) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 74 81 74 79 20 31 [-2] 47 [+4] 62 47 [-3] 62 [-4] 64 [+1] 29 [-5] 59 34 [-4] 61 [+2] 0 Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Der er mange hyggekroge på skolen Skolen er flot udsmykket Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende [47]

Undervisningsmiljøvurdering af det psykiske/sociale miljø, det fysiske miljø og det æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Burde ændres Mindre problemer I orden Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever/kursister) Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt) Udstyr (tavle, projektor, m.m. er de til rådighed, virker de) Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen) Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) 14% 19% 31% 36% 53% % 41% % 38% 34% 45% % 26% 29% 13% Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) 15% 53% 32% Laboratorier, fx fysik- og kemilokaler (indretning, sikkerhed m.m.) Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt) Bibliotek/studiecenter, bibliotek (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) 3% 13% 17% 18% 35% % % 52% 42% Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) 7% 44% 49% Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.) 3% 24% 72% Skolens netværk % 42% 17% Skolens printere 19% 36% 46% Nej, aldrig Ja, 1 eller 2 gange Ja, 2 eller 3 gange om måneden Ja, 1 gang om ugen Ja, flere gange om ugen Er du blevet mobbet af en eller flere af dine skolekammerater/medkursister? 91% 7% Har du været med til at mobbe andre elever/kursister? 94% 4% Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere/undervisere? 91% 7% Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere/undervisere? 96% 3% [48]

Handlingsplan - skabelon Nedenfor kan I anføre, hvad I vil gøre på baggrund af målingens resultater. Hvad vil vi prioritere i min afdeling/på vores institution? Hvad vil vi opnå med den prioritering? Hvordan vil vi opnå forbedringen? - På kort sigt - På lang sigt Hvem skal gøre hvad? [49]

- Appendiks - Generel information om undersøgelsen og læsevejledning [50]

Datagrundlag (grundspørgeramme) - vurderinger, spredningsmål, model og spørgeramme Spredningsmål Spredningsmålet en re-skalering af den bagvedliggende statistiske standardafvigelse - er et udtryk for i hvor høj grad, der er svaret ens på spørgsmålene. Hvis spredningsmålet er 100, betyder det, at der er svaret så forskelligt på et spørgsmål som overhovedet muligt. Hvis spredningsmålet er 0, betyder det, at der er svaret det samme på spørgsmålet. Eksempel på spredningsmål på hhv. 0, middel og 100: I den midterste figur fordeler svarene sig jævnt hen over skalaen, hvilket er det mest almindelige billede. I denne situation vil spredningsmålet typisk ligge mellem og 45. MINDST MULIG SPREDNING 100% MIDDEL STØRST MULIG SPREDNING 50% 50% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 [51]

Rapportens indhold Rapportens fokus Denne rapport belyser trivslen på Campus Bornholm (STX) og viser, hvor man mest effektivt kan sætte ind med udviklingsarbejdet for at fastholde eller øge trivslen. Rapporten giver Campus Bornholm (STX) input til: At få et overordnet billede af trivslen At identificere styrkerne dvs. hvad skal vi gøre mere af At identificere udfordringerne dvs. har vi et problem? At identificere de faktorer, der BETYDER noget for trivslen dvs. gør vi det rigtige? At evaluere forbedringsinitiativer dvs. Har vi rykket os? Spørgsmål og emner, som afdækkes i rapporten Der er blevet stillet en række grundspørgsmål. Herudover har skolen haft mulighed for at vælge uddybende spørgsmålspakker. Grundspørgsmålene, som er blevet vurderet, dækker: Trivsel, tilfredshed, motivation, egen indsats, lærerne, undervisningen, socialt miljø, fysisk miljø, organiseringen og ledelsen. I undersøgelsen har skolen haft mulighed for at inkludere en række spørgsmålspakker: Mobning, Screening af skolens fysiske miljø, Screening af skolens æstetiske miljø, Anvendelse af pc og it i undervisningen, Fremtidsplaner, Skolevalg kun 1. årgang, Erhvervsarbejde, Kostafdelingen, Vejledning og OBU special spørgeramme (kun VUC). Bagerst i rapporten kan I se de spørgsmål, der er blevet stillet inden for de enkelte emner. Rapportens opbygning Rapporten behandler først de overordnede resultater, derefter uddybes de enkelte emner. Rapporten viser vurderinger af de enkelte emner og spørgsmål vha. indeks, som går fra 0-100. I rapporten finder I følgende resultater: Årets samlede resultat. Hvad er status? Årets resultat for lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen) og evt. hold/klasser. Er der lokale udfordringer/gode historier? Sammenligning med højeste resultat for en skole. Hvad er Best Practice? Sammenligning med relevante gennemsnit af andre skolers vurdering. Hvad er middelniveauet blandt de deltagende skoler? Tabeller med frekvenser på alle spørgsmål, der viser hvor mange der har sat kryds i de forskellige kategorier. Spredningstal: et mål for hvor enige eller uenige man har været i vurderingen af spørgsmålene Den samlede spørgeramme Skabelon til udarbejdelse af handlingsplaner Uddybende metodeforklaring Formidling af resultaterne For at lette arbejdet med resultaterne, bliver der ved siden af denne rapport leveret en præsentationsudgave af rapporten. I præsentationsudgaven er alle figurer opstillet enkeltvis til kommunikationsøjemed. [52]

Et fælles sprog Målingens ramme En måling skal ikke kun vise hvor tilfreds man er, men også hvor det bedst kan betale sig at gøre en indsats i forhold til at vedligeholde eller højne trivslen. Ennova har på baggrund af spørgeskemaet udviklet en undersøgelsesmodel (se figur), hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af, hvordan trivslen skabes på de skoler, der er med i målingen. Modellen er skabt på baggrund af anerkendt teori indenfor kvalitetsmålinger, og en lignende model er testet på et grundigt empirisk datagrundlag over de sidste 5 år (+ 100.000 besvarelser)*. * Er I interesseret i yderligere information om modelarbejdet eller det empiriske grundlag kan I kontakte Afdelingschef Anders Filtenborg, Ennova. At arbejde med modellen har flere fordele: Spørgsmålene fra spørgerammen samles i 8 faktorer og sætter dermed en konceptuel ramme for den dialog der vil være om resultaterne og når handlingsplaner skal udarbejdes. Der tales således samme sprog på tværs af skoler, lokationer, årgange, hold og klasser. Den viser, at de 7 indsatsområder påvirker trivsel på skolen. Elevtrivslen er resultatet, mens indsatsområderne er de værktøjer, som skolen kan bruge til at fastholde eller højne trivslen. [53]

Metode og tolkning af resultater Fra input til output om resultaterne i rapporten Spørgeskemaet som er brugt i undersøgelsen indeholder flere forskellige skaler, fx både 10-punkts og 4-punktsskalaer. For at kunne sammenligne vurderingerne af de forskellige forhold er størstedelen af resultaterne omregnet til en 0-100 skala. Det gør det muligt for dig: at sammenligne spørgsmål, der i spørgerammen blev stillet på forskellige skalaer at få et entydigt mål for, hvordan vurderingen af et spørgsmål er sammenlignet med vurderingen af et andet spørgsmål at bruge én skala i dialogen om, hvorvidt et givent niveau er godt eller blot godt nok. Hvis I har brug for data afrapporteret efter de skalaer, der blev brugt i spørgerammen, er disse vedlagt i appendiks. Som en tommelfingerregel er et resultat over særdeles godt, et resultat mellem og 70 gennemsnitligt, mens et resultat under 50 er meget dårligt. Man bør dog være opmærksom på, at nogle spørgsmål traditionelt er sværere/nemmere at score højt på end andre, og man bør derfor altid skele til det eksterne sammenligningsgrundlag, som præsenteres i stolpediagrammerne. Anonymitetsregler beskytter den enkelte Anonymiteten er sikret ved, at der på intet tidspunkt bliver udleveret enkeltpersoners besvarelser. Der rapporteres kun resultater på baggrund af minimum 5 besvarelser. Databearbejdning et input til arbejdet med resultaterne på skolen Elevtrivselsundersøgelsen 2016 måler som tidligere nævnt ikke blot trivslen, men også hvor vigtige de enkelte områder er i forhold til deres trivsel. Ennova har vha. statistiske beregninger undersøgt sammenhængen mellem de 7 indsatsområder og den overordnede trivsel. Hvis der er tydelig sammenhæng mellem et indsatsområde og trivslen, kan man udlede, at indsatsområdet er af stor betydning for trivslen. Graden af sammenhæng afgør, hvilke områder man mest effektivt kan arbejde med for at forbedre trivslen: Hvis der er stor sammenhæng mellem et område og trivslen, vil en forbedring af indsatsområdet også medføre øget trivsel. Og omvendt: Er der lav grad af sammenhæng, vil en forbedring af indsatsområdet ikke have særlig stor betydning for den overordnede trivsel. Rapporten viser hvilke områder, som er vigtigst for trivslen. Det vil typisk være på disse områder, at forbedringsarbejdet sættes ind. Analysen er et input til dialog For at gøre ovenstående analytiske databearbejdning så pædagogisk som muligt, benyttes der igennem rapporten de såkaldte Prioriteringskort. Kortene viser, hvordan indsatsområderne og spørgsmålene fra spørgerammen kan bestemmes som hhv. Prioriteringsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre den overordnede trivsel på Campus Bornholm (STX). Når I skal udvælge indsatsområder, kan undersøgelsen og Prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Der er sjældent tid og ressourcer til at prioritere alt. Prioriteringskortene er med andre ord et dialogredskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. Målet med den analytiske databearbejdning er således, at stille de sammenhænge, der kan findes i data til rådighed for den efterfølgende lokale dialog om hvor indsatsen fremadrettet skal lægges. [54]

Appendiks - Undersøgelsens valgfrie spørgsmål (1/2) Udvidet IT At tage noter i undervisningen Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv. Informationssøgning Vidensdeling* Individuelt arbejde Gruppearbejde Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer Mobning Er du blevet mobbet af en eller flere af dine skolekammerater/medkursister Har du været med til at mobbe andre elever/kursister Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere/undervisere Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere/undervisere Udvidet fysisk miljø Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever/kursister) Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt) Udstyr (tavle, projektor, m.m. er de til rådighed, virker de) Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen) Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) Skolens netværk Skolens printere Laboratorier, fx fysik- og kemilokaler (indretning, sikkerhed m.m.) Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt) Bibliotek/studiecenter (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.) Æstetisk miljø Undervisningslokalerne er indrettet så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Der er mange hyggekroge på skolen Skolen er flot udsmykket Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende Fremtidsplaner Hvad er dine planer efter afslutningen af dit nuværende uddannelsesforløb på skolen? (1. Læse videre, 2. Få en uddannelsesaftale, 3. få en lærerplads, 4. tage et arbejde, 5. tage et sabbatår, 6. andet, 7. ved ikke) Hvilket af disse uddannelsesforløb har du overvejet at vælge? 1. KVU, 2. MVU, 3.LVU 4. andet Skolevalg Sæt kryds ud for de 5 nedenstående punkter, som har haft størst betydning for dit valg af skole (1. højt fagligt niveau, 2. godt socialt miljø, 3. passe til mine fremtidsplaner, 4. udbuddet af studielinjer, 5. bedste beliggenhed, 6. tradition i familien, 7. pga. mine kammerater, 8. pga. åbent hus arrangement, 9. Vejleder anbefalede skolen, 10. forældre anbefalede skolen, 11. mulighed for videreuddannelse, 12. muligheder for job, 13. brobygningskurser, 14. introduktionskurser, 15. skolens hjemmeside, 16. andet) Erhvervsarbejde I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde studierelevant? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde fleksibelt i forhold til skolen? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at strukturere din tid bedre? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde positivt for din samarbejdsevne? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at øge dit fravær på skolen? I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at påvirke dine karakterer negativt? Hvordan indvirker dit erhvervsarbejde på din uddannelse? Kostafdeling Bor du på kostafdeling? Jeg befinder mig godt på kostskolen Jeg har gode kammerater på kostskolen Der er ro i lektielæsningstiden kl Der er ro efter kl på dage før skoledage Jeg henvender mig gerne til kostlærerne, når jeg har et problem Jeg kan få fat på en kostlærer, når jeg har brug for det Jeg får god og varieret mad på kostskolen * Findes kun i VUC-skemaet for AVU, FVU og OBU [55]

Appendiks - Undersøgelsens valgfrie spørgsmål (2/2) Vejledning Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/erhvervs-/studievejledning du har modtaget på skolen? I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse? Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder, når jeg har brug for det? Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? OBU Special spørgeramme** Er du kvinde eller mand? Hvor gammel er du? Hvordan oplever du skolen som helhed? Vil du anbefale skolen til andre? Hvordan oplever du undervisningen? Hvor gode er lærerne til at lære fra sig? Vi bruger gode materialer i undervisningen Skolen er et rart sted at være Jeg føler mig tryg på mit hold Hvordan oplever du kontakten med ordblindesekretæren? Vores lokale er indrettet til vores behov ** Stilles kun på OBU for de skoler der har valgt dette [56]

Appendiks om vurderinger og beregnet betydning To typer af skalaer Spørgeskemaerne som er brugt i undersøgelsen indeholder flere forskellige skaler, fx både 10- punkts og 4-punktsskalaer. For at kunne sammenligne elevernes/lærlingenes vurdering af de forskellige forhold er størstedelen af resultaterne omregnet til en 0-100 skala. er I spørgeskemaet har eleverne besvaret spørgsmålene på en skala fra 1 til 10, hvor 1 er den laveste og 10 er den højeste vurdering. Bagefter er svarene blevet overført til en skala fra 0 til 100. Hvis en elev har svaret 1 på et spørgsmål, er svaret omregnet til scoren 0. Hvis svaret er 2, omregnes det til 11, 3 til 22 og så fremdeles. Lav 1 2 Høj 3 4 5 6 7 8 9 10 100 20 0 Indeks er I spørgeskemaet har eleverne også besvaret spørgsmålene på en skala fra for eksempel 'Helt uenig' til 'Helt enig', hvor 'Helt uenig' er den laveste og 'Helt enig' er den højeste vurdering. Bagefter er svarene blevet overført til en skala fra 0 til 100. Hvis en elev har svaret 'Helt uenig' på et spørgsmål, er svaret omregnet til scoren 0. Hvis svaret er 'Delvist uenig', omregnes det til 33,333333333, 'Delvist enig' til 66,66666666 og 'Helt enig' til 100. Lav Høj Indeks [57]

Appendiks overordnede og specifikke prioriteringskort To typer af prioriteringskort I rapporten bruges to typer af prioriteringskort: ét overordnet prioriteringskort og en række specifikke prioriteringskort (de specifikke prioriteringskort anvendes kun i skolerapporten). Overordnet prioriteringskort Det overordnede prioriteringskort angiver prioriteringen af de syv områder: Organisering, Undervisere, Undervisning, Socialt miljø, Fysisk miljø, Egen motivation og Udstyr & materialer. Kortet viser, hvordan disse områder kan bestemmes som hhv. prioriteringsområder, styrker, muligheder eller svagheder i forhold til at forbedre den overordnede arbejdsglæde og loyalitet. NB: Det skal som hovedregel være det overordnede prioriteringskort, som afgør, hvilket område man prioriterer højest i det videre udviklingsarbejde. Herefter bruger man de specifikke prioriteringskort til at finde ud af hvilke spørgsmål, som bidrager mest til skabelsen af området. Specifikke prioriteringskort (vises kun i skolerapporten) De specifikke prioriteringskort er mere detaljerede og viser prioriteringen på spørgsmålsniveau. De specifikke prioriteringskort viser således, hvordan de enkelte spørgsmål under et givent område kan kategoriseres som hhv. prioriteringsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre tilfredsheden med området. Et eksempel I eksemplet nedenfor bør man primært sætte ressourcerne ind på at forbedre område 2, da det ligger i feltet for prioriteringsområder, mens område 1 ligger i feltet for muligheder. Hvordan kan man så konkret forbedre område 2? Her skal man se på det specifikke prioriteringskort, som knytter sig til område 2. Man vil opnå den mest effektive forbedringsindsats ved at fokusere på de spørgsmål, som på dette kort ligger i feltet for indsatsområder (markeret med en rød firkant). Overordnet prioriteringskort Specifikke prioriteringskort (vises kun i skolerapporten) TILPAS VEDLIGEHOLD OMRÅDE 1 OMRÅDE 1 OMRÅDE 2 OMRÅDE 2 OBSERVER PRIORITER [58]