Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Sommer 2016 VUC Vestegnen Hfe Filosofi C Nicolai Overgaard Larsen NOL, nol@vucv.dk 1fiC03 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion Titel 2 Menneskesyn Titel 3 Etik Titel 4 Politisk filosofi Titel 5 Videnskabsteori Titel 6 Repetition Side 1 af 7
Titel 1 Introduktion Indhold Hans Fink m.fl.: Menneske Samfund Natur, Gyldendal, s 12-36 https://www.youtube.com/watch?v=aic-4h9rivy http://politiken.dk/kultur/ece2832968/et-digt-bryder-ind-i-verden/ behandle og diskutere en filosofisk problemstilling belyst ved materiale fra nyeste tid (seneste 20 år) udvise evne til at håndtere begrebslige definitioner og distinktioner udvise elementært kendskab til argumentationsteori og logik Klassediskussion, læreroplæg Side 2 af 7
Titel 2 Menneskesyn Indhold Astrid Holm, Fire menneskesyn, Systime, 1996, s. 15-24, 25-34, 81-97 og 99-105 Rene Descartes: af metafysiske meditationer, Astrid Holm, Fire menneskesyn, Systime, 1996, s. 17-20 Charles Darwin: af metafysiske meditationer og Menneskets afstamning, Astrid Holm, Fire menneskesyn, Systime, 1996, s. 27-30 Jean-Paul Sartre: af Baudelaire og Væren og intet, Astrid Holm, Fire menneskesyn, Systime, 1996, s. 85-86 og 88 Knud Ejler Løgstrup: af Den etiske fordring og Norm og spontanitet, Astrid Holm, Fire menneskesyn, Systime, 1996, s. 102 og 104-105 Hans Fink m.fl.: Menneske Samfund Natur, Gyldendal, s. 34-42, 43-47, 316-318, 90-93 og 99-103. 24 lektioner a 45 minutter demonstrere viden om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi demonstrere et kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling formulere og formidle resultatet af en fordybelse i en filosofisk problemstilling i forbindelse med et projektarbejde. Klassediskussion, læreroplæg, Fælleslæsning, projekt Side 3 af 7
Titel 3 Indhold Etik Aristoteles: af Den Nikomachæiske etik, fra Bjarne Troelsen (red): Moralen og dens begrundelse, Systime, 1995 Bentham: af En indføring i principperne for moral og lovgivning, Bjarne Troelsen: Moralen og dens begrundelse, Systime, 1995 Kant: af Grundlæggelse af moralens metafysik, Bjarne Troelsen: Moralen og dens begrundelse, Systime, 1995 Hans Fink m.fl.: Menneske Samfund Natur, Gyldendal, s. 182-196 Artikler om forskellige etiske spørgsmål: http://www.religion.dk/etik 24 lektioner a 45 minutter udvise evne til at håndtere begrebslige definitioner og distinktioner udvise elementært kendskab til argumentationsteori og logik indgå i en fagligt funderet diskussion om en behandlet filosofisk problemstilling af klassisk eller hverdagsagtig karakter redegøre for og vurdere etiske aspekter ved personlige, sociale eller videnskabelige problemstillinger formulere og formidle resultatet af en fordybelse i en filosofisk problemstilling i forbindelse med et projektarbejde. Klassediskussion, læreroplæg, Fælleslæsning, miniprojekt i grupper Side 4 af 7
Titel 4 Politisk filosofi Indhold Machiavelli: af Fyrsten, Bent Rensch: Ret og magt, Systime, 1993, s. 49-51 Hobbes: af Leviathan, Bent Rensch: Ret og magt, Systime, 1993, s. 52-55 Locke: af To afhandlinger om regering, Bent Rensch: Ret og magt, Systime, 1993, s. 56-59 Hans Fink m.fl.: Menneske, Samfund, Natur. Gyldendal, side 163-181. Den franske erklæring om menneskerettigheder, 1789, http://www.adjunkten.dk/historie/menneskerettigheder/menneskerettighedserkl%c3%a6ring.as demonstrere viden om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfat telser af menneske, samfund og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi demonstrere et kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling udvise evne til at håndtere begrebslige definitioner og distinktioner indgå i en fagligt funderet diskussion om en behandlet filosofisk problemstilling af klassisk eller hverdagsagtig karakter Væsentligste arbejdsformer Klassediskussion, læreroplæg, Fælleslæsning, diskussionsgrupper Side 5 af 7
Titel 5 Indhold Videnskabsteori Rudolf Carnap: af Metafisikkens overvindelse gennem logisk analyse af sproget, Filosofi og videnskab, Systime 2007, s. 16-21 Karl R. Popper: historicismens elendighed, Filosofi og videnskab, Systime 2007, s. 37-41 Thomas S. Kuhn: Videnskabens revolutioner, Filosofi og videnskab, Systime 2007, s. 32-38 Richard Dawkins: af The Greatest Show on Earth, Mennesket I verden, Systime, 2013, s. 75-76 Hans Fink m.fl.: Menneske Samfund Natur, Gyldendal, s. 342-346, 349-357 demonstrere viden om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi demonstrere et kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling behandle og diskutere en filosofisk problemstilling belyst ved materiale fra nyeste tid (seneste 20 år) indgå i en fagligt funderet diskussion om en behandlet filosofisk problemstilling af klassisk eller hverdagsagtig karakter skelne mellem forskellige vidensformer og vidensnormer, sådan som de gør sig gældende på tværs af og inden for de forskellige fag og videnskabsområder Klassediskussion, læreroplæg, Fælleslæsning Side 6 af 7
Titel 6 Indhold Repetition Gennemgåede emner. Mundtlige oplæg demonstrere overblik over og forholde sig til en udfoldet filosofisk argumentation i én længere tekst (tekstuddrag) indgå i en fagligt funderet diskussion om en behandlet filosofisk problemstilling af klassisk eller hverdagsagtig karakter redegøre for og vurdere etiske aspekter ved personlige, sociale eller videnskabelige problemstillinger Kursistoplæg, læreroplæg, prøveeksamen, diskussionsgrupper Side 7 af 7