Uddannelse til professionsbachelor i arbejdsliv og sundhed ved Professionshøjskolen Lillebælt University College i Vejle

Uddannelse til professionsbachelor i arbejdsliv og sundhed ved Professionshøjskolen Lillebælt Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet November 2012 Sagsnummer: 2012-379 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Uddannelse til professionsbachelor i arbejdsliv og sundhed ved Professionshøjskolen Lillebælt University College i Vejle 2012 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationer er kun udgivet i elektronisk form på: www.eva.dk

Indhold 1 Indstilling 4 2 Indledning 5 3 Vurdering af de enkelte kriterier 8

1 Indstilling Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har sammen med et panel af eksterne eksperter gennemført en akkrediteringsvurdering af nyt udbud af ny uddannelse til professionsbachelor i arbejdsliv og sundhed ved Professionshøjskolen Lillebælt University College med udbud i Vejle. Undervisningen vil finde sted på Soldalen 8 i Vejle. EVA indstiller udbuddet til: Afslag på akkreditering EVA s indstilling bygger på ekspertpanelets vurdering af, om udbuddet opfylder alle de kriterier, der ligger til grund for akkreditering af nye udbud. Opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer, at udbuddet opfylder kriterierne om: Fagligt miljø (kriterium 5) Faciliteter og ressourcer (kriterium 6) Kvalitetssikring (kriterium 7). Ikke opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer, at udbuddet ikke opfylder kriterierne om: Efterspørgsel og aftagerkontakt (kriterium 1) Praktikpladser (kriterium 2) Tilrettelæggelse (kriterium 3) Videngrundlag (kriterium 4). Mere information I rapportens kapitel 3 findes ekspertpanelets vurdering af, om de enkelte kriterier er opfyldt. Rapportens indledning beskriver ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. 4

2 Indledning Denne rapport indeholder Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) akkrediteringsvurdering af nyt udbud af ny professionsbacheloruddannelse i arbejdsliv og sundhed ved Professionshøjskolen Lillebælt University College. Rapportens formål i akkrediteringsprocessen Akkrediteringsrapporten vil danne grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af uddannelsesudbuddet. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til ansøgeren og Uddannelsesministeriet. Uddannelsesministeriet beslutter på den baggrund, om udbuddet kan godkendes. En forudsætning for godkendelse er dog, at udbuddet er blevet akkrediteret positivt af Akkrediteringsrådet. Sidst i dette kapitel fremgår det, hvad der står i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse om dette. Den faglige vurdering En akkrediteringsvurdering af et udbud er en faglig vurdering af, om udbuddet lever op til eksterne, foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget med udgangspunkt i de kriterier for udbuds relevans og kvalitet, som er fastsat i bilag 2 i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse. Akkrediteringsvurderingen er gennemført på baggrund af Professionshøjskolen Lillebælt University College s ansøgning med bilag, hvor uddannelsesinstitutionen har skullet redegøre for og dokumentere, hvordan udbuddet opfylder kriterierne. I vejledningen til ansøgning om akkreditering af nye uddannelser og udbud findes kravene til ansøgningen og en beskrivelse af processen for akkrediteringsvurderingen. Organisering EVA har nedsat et eksternt ekspertpanel til at foretage de faglige vurderinger af udbuddet. Ekspertpanelet er sammensat, så dets medlemmer tilsammen har: Fagspecifik viden og erfaring Uddannelsesmæssig og pædagogisk viden og erfaring Viden om og erfaring fra relevante beskæftigelsesområder. Se www.eva.dk for en uddybning af EVA s krav til eksperternes kompetencer. Medlemmerne af ekspertpanelet er: Cecilie Sveistrup, cand.scient.soc., lektor og uddannelsesleder på professionsbacheloruddannelsen i ernæring og sundhed ved Professionshøjskolen Metropol. Har deltaget i udviklingen af bekendtgørelsen om og studieordningen for professionsbacheloruddannelsen i ernæring og sundhed. Tidligere underviser som sygeplejerske på professionsbacheloruddannelsen, den pædagogiske diplomuddannelse, den sundhedsfaglige diplomuddannelse og diplomuddannelsen i psykiatri. 5

Hans Jørgen Limborg, cand.techn.soc. og ph.d. i arbejdsorganisation og arbejdsmiljø. Medindehaver og arbejdslivsforsker ved TeamArbejdsliv. Desuden formand for Center for Studier i Arbejdsliv. Tidligere seniorforskningskonsulent inden for arbejdsmiljø, arbejdsliv og internationale opgaver i Center for Alternativ Samfundsanalyse (CASA) samt fra 2002 forskningsleder og faglig koordinator. Institutionen har haft mulighed for at gøre indsigelse, hvis den har betvivlet en eller flere eksperters habilitet. Alle eksperterne har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Evalueringskonsulent Jon Alix Olsen og evalueringsmedarbejder Mia Holm Andreasen fra EVA har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har udarbejdet denne rapport, som ekspertpanelet derefter har godkendt. Projektlederne Christian Moldt og Julia Salado-Rasmussen har haft det overordnede projektansvar, bl.a. ansvaret for at sikre tværgående konsistens i forhold til EVA s øvrige akkrediteringsvurderinger af nye uddannelser. Metode og proces Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer, som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelsesudbud. Akkrediteringsvurderingen omfatter derfor: Ansøgning og bilag Ekstern vurdering ved et fagligt ekspertpanel Offentliggørelse af en rapport. EVA har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale, som ekspertpanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Processen er forløbet på følgende måde: Institutionen har været inviteret til EVA s vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt skriftlig dokumentation (ansøgning og bilag) på grundlag af EVA s skriftlige vejledning, som findes på www.eva.dk. Ekspertpanelet og EVA har analyseret materialet ud fra de kriterier, som er fastlagt for akkreditering af nye uddannelser, jf. Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse, og har bedt institutionen om at indsende supplerende dokumentation ved tvivlsspørgsmål. EVA har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af ekspertpanelets faglige vurderinger. Rapporten er efterfølgende blevet godkendt af ekspertpanelet. Institutionen har haft mulighed for at kommentere proces, metode og resultater og korrigere evt. faktuelle fejl i et udkast til rapporten. EVA har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på www.eva.dk. Det siger bekendtgørelsen Akkrediteringsvurderingen er foretaget på baggrund af Undervisningsministeriets bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. Her står der: 1. Akkrediteringsrådet træffer afgørelse om akkreditering af nye erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser samt nye videregående voksenuddannelser (VVU) og diplomuddannelser på grundlag af de kriterier, der fremgår 6

af bilag 1. 7. Stk. 3. EVA afgiver en akkrediteringsrapport med en samlet indstilling til Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering. For så vidt angår et godkendt udbud kan EVA tillige indstille udbuddet til betinget positiv akkreditering. Stk. 4. EVA indstiller nye uddannelser og nye udbud til positiv akkreditering, når det eksterne ekspertpanel, jf. 5, stk. 2, vurderer, at alle kriterierne, som angivet i bilag 1 henholdsvis bilag 2, er opfyldt. 12. Akkrediteringsrådet fastlægger de overordnede rammer for rådets virksomhed og træffer afgørelse om akkreditering efter 1. 13. Grundlaget for rådets afgørelse efter 12, stk. 1, er en akkrediteringsrapport efter kapitel 3. 14. Rådet kvalitetssikrer EVA s opgavevaretagelse efter denne bekendtgørelse, herunder særligt med hensyn til: 1) udvælgelse og brug af det faglige ekspertpanel, der foretager den faglige vurdering af uddannelser og udbud i forhold til kriterierne for relevans og kvalitet og 2) sikring af at akkrediteringsrapporten indeholder vurdering af de enkelte kriterier for relevans og kvalitet, herunder at kriterierne anvendes tilstrækkeligt konsistent. 7

3 Vurdering af de enkelte kriterier Kriterium 1. Efterspørgsel og aftagerkontakt Der er behov for uddannelsesudbuddets dimittender på arbejdsmarkedet, og udbuddet baserer sig på dialog med aftagere og andre relevante interessenter om behov på arbejdsmarkedet og behovsudviklingen. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der er foretaget en vurdering af det aktuelle og fremtidige behov for uddannelsesudbuddet inden for det geografiske område, udbuddet tænkes at dække. Behovsvurderingen skal basere sig på tilgængelig statistik, og foreliggende relevante undersøgelser skal inddrages, 2) at aftagere og relevante interessenter fremadrettet vil blive inddraget på en hensigtsmæssig måde med henblik på løbende at sikre viden om udbuddets relevans. Vurdering Kriteriet er ikke opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet finder det ikke godtgjort, at der er et behov for uddannelsesudbuddets dimittender på arbejdsmarkedet, jf. akkrediteringsrapporten om uddannelsen til professionsbachelor i arbejdsliv og sundhed. Ansøgeren gør rede for en række konkrete tiltag i forhold til inddragelse af interessenter fremadrettet med henblik på at sikre uddannelsens relevans. Disse tiltag er baseret på Professionshøjskolen Lillebælt University College s strategiske plan for inddragelse af relevante aftagere i udviklingen af professionsbacheloruddannelsen i arbejdsliv og sundhed. Der gøres i udbudsansøgningen rede for hvordan uddannelsesudvalget vil blive oprettet med konkrete forslag til, hvilke profiler et sådant uddannelsesudvalg kunne bestå af, hvilket ekspertpanelet finder positivt. Ligeledes redegøres der for, at ansøgeren planlægger at gennemføre årlige aftagerundersøgelser og treårlige dimittendundersøgelser. Der gøres desuden rede for, at aftagerfeltet vil blive inddraget i undervisningen som gæsteundervisere, ved at de studerende gennemfører deres bachelorprojekt i samarbejde med aftagerne, og ved at inddrage aftagerne i prøver og drøfte valg af prøveformer i uddannelsesudvalget. Ekspertpanelet finder disse tiltag positive. Samlet set finder ekspertpanelet dog ikke, at kriteriet er opfyldt, med henvisning til, at det ikke er dokumenteret, at der er behov for uddannelsen. 8

Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 1 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 1: Akkrediteringsansøgning Arbejdsliv og Sundhed pp 1-13 Bilag 5: Oversigt over nøgletalstabeller til vurdering af nye uddannelsers/ udbuds relevans Bilag 6: Udtræk fra Ministeriets Databank til dokumentation for nøgletalstabeller Bilag 9: Koncept for systematisk inddragelse af aftagerne i udvikling af erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelsernes kvalitet og relevans af 31. januar 2011, UVM. Bilag 10: Strategisk plan for inddragelse af relevante aftagere i Arbejdsliv og Sundhed. 9

Kriterium 2. Praktikpladser Der er tilstrækkelige relevante praktikpladser. Ansøger skal for udbud af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser redegøre for og dokumentere, at institutionen kan tilvejebringe de fornødne praktikpladser, herunder skal der være redegjort for behovet for praktikpladser. Vurdering Kriteriet er ikke opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet finder det ikke godtgjort, at der kan findes et tilstrækkeligt antal relevante praktikpladser. Ekspertpanelet begrunder dette sådan: Ansøgeren redegør for, at Professionshøjskolen Lillebælt University College i dag udbyder ni professionsbacheloruddannelser og derfor har stor erfaring med at tilvejebringe praktikpladser til de studerende. Ekspertpanelet anerkender denne indsats og vurderer, at der på Professionshøjskolen Lillebælt University College er den fornødne ekspertise til stede til at opdyrke og etablere praktiksamarbejder med repræsentanter for aftagerfeltet. Ekspertpanelet vurderer det dog som en afgørende svaghed, at der kan sættes spørgsmålstegn ved de studerendes kernefaglighed og selvstændige faglig profil, jf. akkrediteringsrapporten om uddannelsen til professionsbachelor i arbejdsliv og sundhed. Dette skaber uklarhed om, hvilke former for praktikpladser som er relevante. Ansøgeren redegør for fire praktiktyper i løbet af uddannelsen og kommer med eksempler på mulige praktikforløb. Hertil bemærker ekspertpanelet, at beskrivelserne af praktikken og praktikanternes opgaver ikke forekommer at være blevet kvalificeret gennem kontakt med aftagerfeltet, og at ekspertpanelet ikke umiddelbart kan genkende de beskrevne opgaver som en del af en eksisterende kommunal praksis. På den baggrund vurderer ekspertpanelet, at kriteriet ikke er opfyldt. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 2 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 2: Studieordning (udkast maj 2012). 10

Kriterium 3. Tilrettelæggelse Udbuddet er i overensstemmelse med uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at udbuddets tilrettelæggelse er hensigtsmæssig, så de studerende kan nå de mål for læringsudbytte, som er fastlagt for uddannelsen, 2) at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Vurdering Kriteriet er ikke opfyldt. Begrundelse for vurderingen Eftersom ansøgningen om akkreditering af den nye uddannelse i arbejdsliv og sundhed ikke har opfyldt kriterium 2 om læringsudbyttet for uddannelsen, vurderer ekspertpanelet ikke, at det kan godtgøres, at udbudsansøgningens tilrettelæggelse er i overensstemmelse med uddannelsens mål for læringsudbytte. På den baggrund er kriteriet ikke opfyldt. Ansøgeren redegør dog for en række forskellige undervisningsformer, og ekspertpanelet finder det positivt, at ansøgeren redegør for nye og eksperimenterende undervisningsformer. Ansøgeren redegør for, at de studerende vil kunne gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet. Ansøgeren redegør for, at Professionshøjskolen Lillebælt University College har en internationaliseringsstrategi, og at de studerende vil kunne gennemføre fra modul 5 og frem i udlandet, og at der vil blive lagt særlig vægt på bilaterale aftaler om modul 8, 10, 11, 12, 13 og 14. Ansøgeren redegør fyldestgørende for den tidligere internationaliseringsindsats og nævner en række udenlandske samarbejdspartnere. Ekspertpanelet finder det dermed godtgjort, at ansøgeren har et netværk af udenlandske institutioner, og at ansøgeren vil være i stand til at etablere aftaler i udlandet til det ansøgte udbud. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 3 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 2: Studieordning (udkast maj 2012) Bilag 8: Strategi- og indsatsområder for internationalisering for University College Lillebælt 2011-2015. 11

Kriterium 4. Videngrundlag Uddannelsen udbydes på et videngrundlag, der er karakteriseret ved erhvervseller professionsbasering samt udviklingsbasering. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at uddannelsesudbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om centrale tendenser fra de beskæftigelsesområder, som udbuddet retter sig mod, 2) at udbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde og aktuelle resultater fra relevante forskningsfelter. Vurdering Kriteriet er ikke opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer ikke, at ansøgeren har gjort rede for, at udbuddet vil blive baseret på ny viden om centrale tendenser fra de beskæftigelsesområder, som udbuddet retter sig mod. Ekspertpanelet begrunder dette sådan: Ansøgeren gør rede for, at Professionshøjskolen Lillebælt University College strukturerer undervisningen på udbudsstedet i tæt samarbejde med det offentlige aftagerfelt. Dette sikres gennem videncentre og netværk inden for de relevante aftagerfelter. Ekspertpanelet finder partnerskabet med Nordfyns Kommune, Fredericia Kommune og Odense Kommune positivt. Dog er det en afgørende svaghed, at ansøgeren ikke gør rede for, hvordan man vil sikre udbuddets fremadrettede basering på ny viden om centrale tendenser i det private aftagerfelt. Der gøres i ansøgningen rede for, at ansøgeren har udviklet den aktuelle uddannelsesansøgning i samarbejde med repræsentanter for det private erhvervsliv, men ansøgeren præsenterer ikke en plan for en fremadrettet kontakt til sektoren herudover. Hvad angår udbuddets basering på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde, redegør ansøgeren for deltagelse i en række relevante projekter. Her nævnes blandt andet projekter som Handleguide om forebyggelse af marginalisering af ikkearbejdsmarkedsparate kontanthjælpsmodtagere Next Stop Job, The impact of the economic crisis on social exclusion processes, Kommunikation i socialt arbejde, I-Space og mange flere. Ekspertpanelet anser det for positivt, at ansøgeren er velfunderet i den forskning og udvikling, der foregår inden for feltet, og ser det derfor som godtgjort, at ansøgeren baserer udbuddet på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde. Samlet set vurderer ekspertpanelet dog, med udgangspunkt i det beskrevne, at kriteriet ikke er opfyldt. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 4 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 11: Beskrivelsesramme for uddannelsesfaglige medarbejdere 12

Bilag 12: Medarbejderkompetencestrategi for uddannelsesfaglige medarbejdere. 13

Kriterium 5. Fagligt miljø Uddannelsesudbuddet understøttes af et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der allerede er et relevant fagligt miljø på udbudsstedet i form af relevante beslægtede uddannelser, eller 2) at der er en plan, som sandsynliggør, at et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø kan og vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for, at uddannelsen udbydes på adressen Soldalen 8, hvor sygeplejeruddannelsen udbydes i dag med 766 STÅ. Professionshøjskolen Lillebælt University College udbyder herudover flere andre relevante uddannelser, eksempelvis uddannelserne til socialrådgiver (551 STÅ), ergoterapeut (174 STÅ) og fysioterapeut (249 STÅ) og diplomuddannelsen i beskæftigelse (13 STÅ), diplomuddannelsen i socialt arbejde (35 STÅ) og diplomuddannelsen i sundhedsfremme og forebyggelse (91 STÅ). Herudover redegør ansøgeren for, at disse udbud i 2014 vil blive placeret sammen på Campus Vejle. Ekspertpanelet vurderer, at Campus Vejle dermed vil komme til at udgøre et stærkt fagligt miljø for den ansøgte uddannelse. Med udgangspunkt i dette redegør ansøgeren for, at der vil være gode muligheder for at rekruttere relevante undervisere internt, og vedlægger 22 CV er for relevante undervisere, der allerede er ansat på Professionshøjskolen Lillebælt University College. Ved gennemgang af disse CV er finder ekspertpanelet det godtgjort, at udbudsstedet råder over undervisere med det rette kvalifikationsniveau og den rette faglige specialisering og praksiserfaring til at undervise på udbuddet. Ekspertpanelet finder i denne sammenhæng, at det er en særlig styrke, at der er stor ekspertise inden for både sundhed og det sociale område på Professionshøjskolen Lillebælt University College. I øvrigt redegøres der for, at der også vil blive rekrutteret eksternt hos fx PreviaSundhed og CRECEA, som ansøgeren har haft kontakt med i forbindelse med uddannelsens udvikling. På denne baggrund vurderer ekspertpanelet, at kriteriet er opfyldt. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 5 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 13: CV til kriterium 5. 14

Kriterium 6. Faciliteter og ressourcer De fysiske faciliteter og materielle ressourcer på udbudsstedet er tilstrækkelige til, at uddannelsesudbuddet kan gennemføres i overensstemmelse med mål for læringsudbyttet. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) hvilke faciliteter og ressourcer der er nødvendige for, at de studerende kan realisere mål for læringsudbyttet (kan fx omfatte bibliotek, it-udstyr, lokaler, apparatur, materialer og redskaber), 2) at disse faciliteter og ressourcer er til stede på udbudsstedet. Hvis ikke, skal der fremlægges en hensigtsmæssig plan for, hvordan disse vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for, at uddannelsen vil blive udbudt på adressen Soldalen 8 i Vejle, hvor der i dag uddannes sygeplejersker, og at udbuddets studerende vil få adgang til de samme faciliteter og ressourcer, som de sygeplejerskestuderende i dag har adgang til. Ansøgeren redegør for, at de studerende vil få adgang til et bibliotek med uddannet personale, til relevant dansk og udenlandsk faglitteratur og til internet og intranet via udbudsstedets installationer. Der gøres også rede for tilstedeværelsen af undervisningslokaler, teorilokaler, grupperum og fællesarealer. Ekspertpanelet finder det dermed godtgjort, at de nødvendige ressourcer og faciliteter er til stede på udbudsadressen. Herudover redegør ansøgeren for, at udbuddet fra 2014 vil blive flyttet til det nye Campus Vejle, hvor flere beslægtede uddannelser vil blive udbudt. Det forventes, at der her vil blive etableret mulighed for fælles aktiviteter med kommune, region eller private virksomheder, så de studerende kan deltage i opgaveløsning sammen med disse som en del af et praktikforløb eller praksisstudier. Dette vurderer ekspertpanelet som en styrke for ansøgningen. På denne baggrund vurderer ekspertpanelet, at kriteriet er opfyldt. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 6 samt supplerende dokumentation. 15

Kriterium 7. Kvalitetssikring Der vil blive arbejdet systematisk og løbende med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, at institutionen systematisk gennemfører aktiviteter med henblik på kvalitetssikring og -udvikling og i den forbindelse inddrager eksterne og interne interessenter, og at udbuddet vil blive kvalitetssikret som en del heraf. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for, at udbuddet vil anvende det fælles kvalitetssikringssystem for Professionshøjskolen Lillebælt University College. Ekspertpanelet vurderer, at der overordnet er tale om et velfunderet system, som vil være velegnet til at sikre systematik i kvalitetssikringen. Ansøgeren redegør for, at undervisningen vil blive evalueret gennem en række tiltag som modulevaluering, dimittendundersøgelse, aftagerundersøgelse og en StudPuls - undersøgelse. Der redegøres for, at uddannelseschefen har det overordnede ansvar for evalueringen, og at evalueringens metoder og resultater vil blive drøftet i uddannelsesudvalget. Evalueringsdata vil blive behandlet af en evalueringsgruppe, der også beslutter handlingstiltag og udarbejder tilbagemeldinger til de involverede parter. Ekspertpanelet finder det særligt positivt, at ansøgeren planlægger at involvere de studerende i tolkningen af data, og at evalueringsresultater og handleplaner vil blive formidlet til de studerende, så de kan se, hvad der kommer ud af deres deltagelse i evalueringen. Ekspertpanelet finder det godtgjort, at udbuddets undervisning vil blive evalueret systematisk og tilstrækkeligt. Ansøgeren redegør for, at der vil blive gennemført en mundtlig og en skriftlig evaluering af praktikken efter hvert endt praktikophold. Den skriftlige evaluering gennemføres som spørgeskema. Herudover redegør ansøgeren for, at der vil blive anvendt selvevalueringsteknikker i evalueringen af praktikvejleder og læringsmiljø, der gennemføres af praktikvejlederen og de studerende. Ekspertpanelet finder det dermed godtgjort, at praktikken vil blive evalueret i tilstrækkelig grad. Ansøgeren redegør for, at internationaliseringen evalueres gennem Professionshøjskolen Lillebælt University College s fælles kvalitetssikringssystem. Der opstilles en række kriterier, som udenlandske uddannelsesinstitutioner skal kunne leve op til for at kunne blive godkendt som praktik- eller uddannelsessted for udbuddets studerende. Ligeledes redegør ansøgeren for, at den studerende evaluerer sit ophold i udlandet vha. et spørgeskema. Dette gælder for studerende, der har gennemført studieophold såvel som praktikophold i udlandet. Ansøgeren redegør for, at hvert enkelt ophold i udlandet evalueres særskilt, ligesom de overordnede samarbejdsaftaler evalueres hvert tredje år. Ekspertpanelet finder det dermed godtgjort, at uddannelsesforløb i udlandet vil blive evalueret systematisk. 16

På denne baggrund vurderer ekspertpanelet, at kriteriet er opfyldt. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 7 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 14: Det fælles kvalitetssystem. University College Lillebælt udg. 20120426. 17