Lokal undervisningsplan for Kontoruddannelse med specialet Revision I henhold til bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser nr. 171 af 2. marts 2011 (erhvervsuddannelsesloven), bekendtgørelse om erhvervsuddannelse nr. 1514 af 15. december 2010 (hovedbekendtgørelsen), bekendtgørelse om uddannelser i den erhvervsfaglige fællesindgang merkantil nr. 1435 af 15. december 2010, bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser nr. 1016 af 24. august 2010 og bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse nr. 262 af 20. marts 2007 samt uddannelsesordning for 1912 Kontoruddannelser med specialer af 1. juli 2012. Aalborg Handelsskole 2012 1
Formål En erhvervsuddannelse skal opfylde formålene efter lov om erhvervsuddannelser og de forudsætninger, hvorunder uddannelsen er godkendt, herunder om skoleundervisningens samlede varighed og om det fastsatte tilskud pr. årselev. Uddannelsen skal bidrage til udvikling af elevens erhvervsfaglige, studieforberedende og personlige kompetencer under hensyn til arbejdsmarkedets behov, faglig mobilitet og elevens behov. Uddannelsen skal herunder bidrage til udvikling af elevens evne til selvstændig stillingtagen, samarbejde og kommunikation. Uddannelsen skal endvidere fremme evnen til faglig og social problemløsning, udvikling af initiativ, fleksibilitet og kvalitetssans og udvikle elevens grundlæggende færdigheder, navnlig inden for matematik, læsning, mundtlig og skriftlig kommunikation samt informationsteknologi. Uddannelsen skal i almindelighed bidrage til udviklingen af elevens innovative og kreative kompetencer med henblik på elevens deltagelse i produkt- og serviceudvikling og erhvervelse af forudsætninger for etablering af egen virksomhed. Uddannelsen skal i almindelighed fremme elevernes internationale kompetencer med henblik på beskæftigelse og videreuddannelse. Uddannelsen skal bidrage til elevens forståelse af et godt arbejdsmiljø og udvikle miljøbevidsthed. Uddannelsesbekendtgørelsen suppleres med en uddannelsesordning, der fastsættes af det faglige udvalg. En uddannelsesordning skal afspejle kravene til den færdiguddannede arbejdskrafts kompetencer. Uddannelsesordningen skal indeholde en uddybning af reglerne om uddannelsernes formål, struktur og rammer for undervisningens indhold, herunder angivelse af grundfagene, beskrivelser af mål og rammer for områdefag og specialefag og vejledende uddannelsestid for disse fag, sammenhængen mellem grundfag og den øvrige undervisning samt praktikuddannelse og bedømmelse af eleverne. Fagene 2
skal være begrundet i uddannelsernes kompetencemål, herunder mål for innovative og internationale kompetencer. Den enkelte elev skal opleve, at der er progression i forhold til skolebaggrund. Den teoretiske undervisning må ikke være en gentagelse i forhold til grundforløb eller andre adgangsveje til hovedforløbet. Hvor emner, som eleverne har beskæftiget sig med på grundforløbene, tages op igen i hovedforløbene, er det væsentligt, at eleverne oplever en progression. Elevernes umiddelbare genkendelse af emnet fra tidligere skal derfor erstattes med en oplevelse af at lære mere. Undervisningsforløb kan tilrettelægges med stigende sværhedsgrad, fx i sprogfærdighed Stigende kompleksitet, fx at færdigheder eller begreber skal anvendes i situationer af stigende kompleksitet eller at færdigheder skal anvendes i nye situationer Stigende krav om at kunne sætte i sammenhæng eller se forskelle Stigende krav om selvstændighed i opgaveløsningen Praktikmål og tilhørende oplæringsfunktioner tager udgangspunkt i taksonomien Kende, Kunne og Beherske; Kende: Eleven kender og kan gøre rede for virksomhedens praksis. Eleven skal informeres om virksomhedens praksis på området og have en overordnet forståelse af områdets betydning og sammenhæng med andre områder. Kunne: Eleven kan under vejledning eller i samarbejde med andre løse arbejdsopgaverne inden for området evt. på en sådan måde, at eleven udfører dele af en arbejdsopgave selvstændigt. Beherske: Eleven kan ved afslutningen af uddannelsen udføre opgaverne inden for området selvstændigt fra start til slut. Eleven kan formidle sin viden og erfaring, dvs. forklare andre om opgaveløsningen. Udvalgets fastlæggelse af taksonomi for praktikmålene skal sikre overensstemmelse med taksonomien for fagene, således at indlæring på niveauer Kende, Kunne, Beherske følger indlæring på niveauerne Begynder, Rutineret, Avanceret, Ekspert. I løbet af praktikperioden afholdes mindst 3 evalueringssamtaler. Den første samtale afholdes umiddelbart inden prøvetidens udløb. Praktikplanen drøftes ved evalueringssamtalerne og ajourføres løbende. 3
Formål En erhvervsuddannelse skal opfylde formålene efter lov om erhvervsuddannelser og de forudsætninger, hvorunder uddannelsen er godkendt, herunder om skoleundervisningens samlede varighed og om det fastsatte tilskud pr. årselev. Uddannelsen skal bidrage til udvikling af elevens erhvervsfaglige, studieforberedende og personlige kompetencer under hensyn til arbejdsmarkedets behov, faglig mobilitet og elevens behov. Uddannelsen skal herunder bidrage til udvikling af elevens evne til selvstændig stillingtagen, samarbejde og kommunikation. Uddannelsen skal endvidere fremme evnen til faglig og social problemløsning, udvikling af initiativ, fleksibilitet og kvalitetssans og udvikle elevens grundlæggende færdigheder, navnlig inden for matematik, læsning, mundtlig og skriftlig kommunikation samt informationsteknologi. Uddannelsen skal i almindelighed bidrage til udviklingen af elevens innovative og kreative kompetencer med henblik på elevens deltagelse i produkt- og serviceudvikling og erhvervelse af forudsætninger for etablering af egen virksomhed. Uddannelsen skal i almindelighed fremme elevernes internationale kompetencer med henblik på beskæftigelse og videreuddannelse. Uddannelsen skal bidrage til elevens forståelse af et godt arbejdsmiljø og udvikle miljøbevidsthed. Uddannelsesbekendtgørelsen suppleres med en uddannelsesordning, der fastsættes af det faglige udvalg. En uddannelsesordning skal afspejle kravene til den færdiguddannede arbejdskrafts kompetencer. Uddannelsesordningen skal indeholde en uddybning af reglerne om uddannelsernes formål, struktur og rammer for undervisningens indhold, herunder angivelse af grundfagene, beskrivelser af mål og rammer for områdefag og specialefag og vejledende uddannelsestid for disse fag, sammenhængen mellem grundfag og den øvrige undervisning samt praktikuddannelse og bedømmelse af eleverne. Fagene skal være begrundet i uddannelsernes kompetencemål, herunder mål for innovative og internationale kompetencer. 4
Den enkelte elev skal opleve, at der er progression i forhold til skolebaggrund. Den teoretiske undervisning må ikke være en gentagelse i forhold til grundforløb eller andre adgangsveje til hovedforløbet. Hvor emner, som eleverne har beskæftiget sig med på grundforløbene, tages op igen i hovedforløbene, er det væsentligt, at eleverne oplever en progression. Elevernes umiddelbare genkendelse af emnet fra tidligere skal derfor erstattes med en oplevelse af at lære mere. Undervisningsforløb kan tilrettelægges med stigende sværhedsgrad, fx i sprogfærdighed Stigende kompleksitet, fx at færdigheder eller begreber skal anvendes i situationer af stigende kompleksitet eller at færdigheder skal anvendes i nye situationer Stigende krav om at kunne sætte i sammenhæng eller se forskelle Stigende krav om selvstændighed i opgaveløsningen Praktikmål og tilhørende oplæringsfunktioner tager udgangspunkt i taksonomien Kende, Kunne og Beherske; Kende: Eleven kender og kan gøre rede for virksomhedens praksis. Eleven skal informeres om virksomhedens praksis på området og have en overordnet forståelse af områdets betydning og sammenhæng med andre områder. Kunne: Eleven kan under vejledning eller i samarbejde med andre løse arbejdsopgaverne inden for området evt. på en sådan måde, at eleven udfører dele af en arbejdsopgave selvstændigt. Beherske: Eleven kan ved afslutningen af uddannelsen udføre opgaverne inden for området selvstændigt fra start til slut. Eleven kan formidle sin viden og erfaring, dvs. forklare andre om opgaveløsningen. Udvalgets fastlæggelse af taksonomi for praktikmålene skal sikre overensstemmelse med taksonomien for fagene, således at indlæring på niveauer Kende, Kunne, Beherske følger indlæring på niveauerne Begynder, Rutineret, Avanceret, Ekspert. I løbet af praktikperioden afholdes mindst 3 evalueringssamtaler. Den første samtale afholdes umiddelbart inden prøvetidens udløb. Praktikplanen drøftes ved evalueringssamtalerne og ajourføres løbende. 5
Faget bidrager til følgende kompetencemål jf. bekendtgørelsen Fagnavn Tabel 1 - Fagenes bidrag til kompetencemålene - skoledelen af hovedforløbet Præstationsstandard Vejledende tid Trin for faget Kontorservice Trin Kundekontaktcenter Specialerne Specialefag Bundne specialefag Revision 38,40 Introduktion til Revision og Avanceret 1 uge x Økonomi 41 Bogføring og registrering Avanceret 1 uge x 41 Eksternt regnskab I Avanceret 1 uge x 41 Revision I Avanceret 1 uge x 41 Revision II Avanceret 1 uge x 41 Skat, moms og afgifter I Avanceret 1 uge x 6 uger Specialet Revision søger gennem en fleksibel struktur bredt at imødekomme virksomheders behov for administrative medarbejdere, såvel generalister som specialister. Uddannelsen varer op til 4 år. For at påbegynde skoleundervisningen på hovedforløbet, som normalt varer 2 år, skal eleven have gennemført grundforløbet på op til 76 uger og have bestået følgende grundfag jævnfør grundfagsbekendtgørelsen: 1) Dansk, niveau C 2) Erhvervsøkonomi, niveau C 3) Engelsk, niveau E* 4) Andet fremmedsprog, niveau E* 5) Informationsteknologi, niveau C 6) Salg og service, niveau D 7) Samfundsfag, niveau D *Et af fremmedsprogene skal mindst være bestået på niveau D. De efterfølgende skoleophold på Hovedforløbet, der så vidt muligt tilrettelægges efter virksomhedens behov, veksler med praktikuddannelse. Skoleundervisningen veksler med praktikuddannelse således: Elever der indleder uddannelsen på skole, begynder med en 2. skoleperiode 76 uger. Den efterfølgende skoleundervisning, der så vidt muligt tilrettelægges efter virksomhedens behov, veksler med praktikuddannelse. Valgfrie specialefag afvikles i 9. skoleperiode i moduler under hele praktikuddannelsen så vidt muligt under hensyntagen til virksomhedens og elevens behov. Skoleundervisningen veksler med praktikuddannelse således: 6
1. praktikuddannelse 2. 3. skoleperiode* 1 uge (HHX elever fritaget) 3. praktikuddannelse 4. 4. skoleperiode 1 uge obligatorisk fag 5. praktikuddannelse 6. 5. skoleperiode 1 uge obligatorisk fag 7. praktikuddannelse 8. 6. skoleperiode 1 uge obligatorisk fag 9. praktikuddannelse 10. 7. skoleperiode 1 uge obligatorisk fag 11. praktikuddannelse 12. 8. skoleperiode 1 uge obligatorisk fag 13. praktikuddannelse 14. 9. skoleperiode 1,2-4 ugers valgfrie specialefag 15. praktikuddannelse 16. 10. skoleperiode 1 uge fagprøve *For de elever, der ikke har merit for denne skoleperiode, har Aalborg Handelsskole indgået en samarbejdsaftale med Århus Købmandsskole om, at elever fra vor skole kan følge undervisningen i Århus. I specialet revision vælger eleven i samarbejde med virksomheden inden for en frist, som skolen fastsætter, hvilke valgfrie specialefag, der skal indgå i uddannelsen. De 8,2-11 ugers skoleophold udgøres af ophold på skolen, hvor eleven på en helhedsorienteret måde dels arbejder i praksisnære situationer både individuelt og i grupper og dels får teoretisk undervisning. Specialefagenes formål, mål og indhold er nævnt senere. Sidste skoleperiode er et fagprøveprojekt, som eleven færdiggør inden for uddannelsens sidste 6 måneder. Fagprøvens mål og rammer er beskrevet senere hen. Skolen informerer om fagprøven undervejs på skoleperioderne. Fagprøven indgår i den samlede vurdering af, om erhvervsuddannelsens mål er nået, og dermed om eleven er faglært inden for Kontoruddannelsen med Specialet Revision. 7
Mål og Rammer Aalborg Handelsskole har følgende overordnede mål og rammer for tilrettelæggelsen af kontorspecialet Revision, som er lokalt tilpasset i samarbejde med det Lokale Uddannelses Udvalg: Elevens faglighed skal være høj Eleven skal kunne tænke kreativt og selv kunne tilegne sig ny viden og udvikle nye handlemønstre Elevens samarbejdsevner skal udvikles Elevens ansvarlighed skal udvikles, så den bærer udvikling og læring Elevens selvværd skal udvikles Disse mål udmønter skolen i planlægningen og gennemførelsen af skoleopholdene med følgende sigte: Helhedsorienteret og tværfaglig undervisning, hvor eleven selv er en meget aktiv deltager. En faglig og personlig vejledning i hele forløbet. En faglig og praksisnær undervisning, hvor eleven i forbindelse med alle skoleperioder arbejder med opgaver, som helt eller delvis baserer sig på elevens erfaringer fra praktikvirksomheden. Undervisningen på skoleopholdene sker med udstrakt brug af informationsteknologi. Skolen tilstræber, at der minimum er 1 pc pr. 2 elever. Fast lærerteam med baggrund i det relevante erhvervsliv og med mindst 5 års erhvervserfaring. 31 lektioner svarende til 37 timer pr uge inkl. udformning af opgaver og selvstændigt arbejde. Fuld adgang til informationsteknologiske hjælpemidler. 8
Uddannelsesplan Skolen udarbejder sammen med elev og en eventuel praktikvirksomhed ved begyndelsen af uddannelsesforløbet en personlig uddannelsesplan for eleven, hvis ikke eleven allerede har en fra grundforløbet. Skole og virksomhed er ansvarlig for at følge op på uddannelsesplanen og herunder en evt. revision. Uddannelsesplan skal indeholde oplysninger om: 1) den undervisning eleven skal gennemføre 2) den praktikuddannelse eleven skal gennemføre 3) valg af specialefag 4) oplysning om elevens valg af supplerende undervisning (påbygning) Uddannelsesbog Skolen har valgt at lade Elevplan udfylde rollen som uddannelsesbog, således at eleven finder i Elevplan Skolevejledninger Praktikerklæringer Karakterer Uddannelsesplan Mv 9
Tilrettelæggelse Undervisningen er tilrettelagt i samarbejde med den sundhedsfaglige sektor, så målene med specialefagene indarbejdes i forhold til det sektorens krav og udvikling. Det er et principielt udgangspunkt, at vekseluddannelsesprincippet udnyttes optimalt, dvs.: Eleven bruger sin praktiske arbejdserfaring i undervisningen og i sit arbejde på skolen, hvilket er skolens forpligtelse. Eleven benytter sine teoretiske færdigheder og sin viden i forhold til det daglige arbejde, hvilket er arbejdsgiverens forpligtelse. I tilfælde af at eleven har opnået merit for fag gennem tidligere undervisningsforløb overgår eleven automatisk til uddannelses- og erhvervsvejlederen, som derefter klarlægger elevens meritforhold, og hvilken betydning dette har for elevens uddannelsesforløb. Skulle eleven have behov for Special Pædagogiske hjælpemidler overgår eleven til uddannelses- og erhvervsvejlederen, hvorefter elev og vejleder afdækker elevens specifikke behov. Arbejdsmetoder Undervisnings- og arbejdsmetoderne afspejler i høj grad de arbejdsmetoder, som kendetegner elevens branche og som ikke mindst karakteriserer elevens personlige læringsstil. Disse metoder omfatter bl.a.: Klasserumsundervisning Individuelt arbejde Gruppe- og projektarbejde E-learning og fjernundervisning Informationssøgning og bearbejdning af relevante data 10
Visitation Når eleven bliver indkaldt til 1. skoleperiode, modtager vedkommende en beskrivelse af, hvorledes man logger sig på og bruger elevplan. På et senere tidspunkt bliver eleven indkaldt til en personlig vejledningssamtale af ca. 30 minutter, med vejlederen, som er elevens vejleder frem til fagprøven. Gennem samtalen får elev og vejleder uddybet, hvilke faglige og personlige svage og stærke sider eleven har set i relation til valg af emner indenfor de valgfrie arbejdsområder og de valgfrie specialefag. I tilfælde af at eleven har opnået merit for fag gennem tidligere undervisningsforløb overgår eleven automatisk til uddannelses- og erhvervsvejlederen, som derefter klarlægger elevens meritforhold, og hvilken betydning dette har for elevens uddannelsesforløb. Skulle eleven have behov for Special Pædagogiske hjælpemidler overgår eleven til uddannelses- og erhvervsvejlederen, hvorefter elev og vejleder afdækker elevens specifikke behov. Derudover udfylder elev og vejleder elevens uddannelsesplan i Elevplan samt at eleven får valgt valgfrie specialefag. 11
Skematisk oversigt af revisionsuddannelsen 3. skoleperiode hhx ere er fritaget Introduktion til revision 1 uge 4. skoleperiode Bogføring og registrering 1 uge 5. skoleperiode Skat, moms og afgifter I 1 uge 6. skoleperiode Revision I 1 uge 7. skoleperiode Revision II 1 uge 8. skoleperiode Eksternt regnskab I 1 uge 12
9. skoleperiode Valgfrie specialefag 1,2 4 uger 10. skoleperiode Fagprøve 1 uge I specialet Revision indgår følgende bundne specialefag. Niveauer i specialefagbeskrivelserne: Begynderniveau Rutineniveau Avanceret niveau Ekspertniveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem i rutine- og/eller kendte situationer og omgivelser alene og i samarbejde med andre. Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem også i ikke rutine situationer alene og i samarbejde med andre under hensyntagen til opgavens art. Specialefag, der er beskrevet på avanceret niveau, kan beskrives 13
med følgende yderligere præstationsstandard, som er valgfri for eleverne: Ekspertniveau. Eleven kan løse komplekse arbejdsopgaver og kan argumentere for valgte løsninger af opståede problemer. Der lægges vægt på evnen til at kunne bruge allerede opnåde kompetencer i en ny kontekst, på evnen til at arbejde med overblik og deltage i arbejdspladsens innovative processer. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til målrettet at kunne planlægge, tilrettelægge, udføre og evaluere arbejdsprocesserne således, at kvaliteten i processen og resultatet sikres. Endvidere lægges vægt på, at eleven kan vurdere og begrunde behovet for forbedringer af arbejdsprocesser, samt på at eleven kan kommunikere om sin faglighed i alle relevante sammenhænge. Kompetencemål for Revisionsuddannelsen Eleven kan vurdere informationer og instrukser og på baggrund heraf tilrettelægge og gennemføre opgaver rationelt og effektivt. Eleven kan kommunikere mundtligt og skriftligt på dansk og et fremmedsprog, der er korrekt, sikkert og nuanceret i forhold til situationen og kommunikationskanaler. Eleven kan anvende it-værktøjer hensigtsmæssigt i løsningen af opgaver. 14
Eleven kan udføre opgaver selvstændigt og ansvarligt og kan samarbejde med andre og tage medansvar for virksomhedens administrative arbejdsprocesser. Eleven kan udføre opgaver i overensstemmelse med virksomhedens servicekoncept, interne procedurer og kvalitetskrav. Eleven kan udføre opgaver ud fra en forståelse af miljøkrav, hygiejnekrav og sikkerhedsregler i henhold til arbejdsmiljølovgivningen. Eleven kan varetage funktioner i forbindelse med en revisionsvirksomheds revisions- og rådgivningsopgaver. Eleven kan udføre arbejdsfunktioner inden for formidling, service og revision i forbindelse med virksomhedens revisionsopgaver. Eleven kan varetage opgaver ud fra en forståelse af revisionsvirksomheden som rådgiver og kontrolfunktion. Eleven kan varetage opgaver under anvendelse af gældende regler for revision. Introduktion til Revision og Økonomi (HHX ere er fritaget) Niveau Avanceret Varighed 1 uge Eleven har kendskab til grundlæggende virksomhedsøkonomiske forhold. Eleven har kendskab til budgettering. Eleven har kendskab til udarbejdelse af årsregnskaber. Bogføring, registrering og likviditet Niveau Avanceret Varighed 1 uge Eleven kan opstille en kontoplan for såvel ekstern regnskabsudarbejdelse som intern økonomistyring. 15
Eleven har kendskab til fordele og ulemper ved brug af koder i diverse bogføringssystemer. Eleven har kendskab til de væsentligste regler i bogføringsloven. Eleven kan opstille årsregnskaber med udgangspunkt i årsregnskabslovens krav. Eleven har kendskab til kontantregnskaber contra periodiserede regnskaber. Eleven behersker afstemning af kasse, bank og giro. Eleven behersker afstemning af debitor, kreditor og mellemregninger Eleven har kendskab til debitorstyring og kreditorstyring. Eleven har kendskab til løn for funktionærer, feriepenge, SHbetaling, AM-bidrag, A-skat, træk for gavekasse, fagforening, personaleforening og modregning af diverse a conto betalinger i løbet af en lønperiode. Skat, moms og afgifter Niveau Avanceret Varighed 1 uge Eleven har et overordnet kendskab til centrale bestemmelser i skattelovgivningen, herunder skatteadministrationens opbygning. Eleven har et overordnet kendskab til beskatningsformer i Danmark. Eleven har et overordnet kendskab til principper for fradragsberettigede udgifter og skattepligtige indtægter. Eleven har et overordnet kendskab til forskellene mellem fradragsberettigede og ikke-fradragsberettigede omkostninger. Eleven har et overordnet kendskab til beskatning af almindeligt forekommende personalegoder og skattefri godtgørelse. 16
Eleven har et overordnet kendskab til afgrænsningen mellem lønmodtager og erhvervsdrivende. Eleven kan redegøre for krav til grundbilag og registreringer. Eleven kan udarbejde momsregnskab samt afstemning heraf. Eleven kan opgøre refusion af afgifter. Eleven kan foretage afregning. Valgfrie specialefag Eleven skal vælge 1,2-4 uger blandt følgende valgfrie specialefag og valgfrie specialefag knyttet til specialet Revision samt valgfrie specialefag. Skat, moms og afgifter, II Niveau Avanceret Varighed 0,6 uge Eleven har kendskab til de momsmæssige regler for handel med udlandet for såvel sælger som køber. Eleven kan udarbejde momsopgørelse inkl. udfyldelse af listeangivelse, rubrik A, B & C og statistikindberetning. Eleven har kendskab til brugtmomsreglerne. Eleven har kendskab til regler og muligheder for frivillig registrering. Eleven har kendskab til mulighederne for afgiftsfritagelser af visse arrangementer. Eleven har kendskab til regler for lønsum og kan foretage opgørelser af lønsumsafgiftens størrelse Eleven har kendskab til udvalgte punktafgifter, herunder beregning og afregning af disse. 17
Revision I Eleven har kendskab til reglerne for ubegrænset og begrænset skattepligt. Eleven har kendskab til forskerordningen Eleven har kendskab til reglerne for personers skattepligt ved udflytning og 180 dagsreglen. Eleven har et overordnet kendskab til international beskatning, herunder betydningen af dobbeltbeskatnings overenskomster, fordeling af beskatningsretten, interne danske regler omkring dobbeltbeskatning for såvel fysiske personer og selskaber. Eleven har kendskab til reglerne ved modtagelse af gaver, herunder beregning af skattemæssige konsekvenser. Eleven kan foretage beregning af de skattemæssige konsekvenser ved udlejning af helårsboliger, værelser og sommerhuse. Niveau Avanceret Varighed 1 uge Eleven har kendskab til lov om godkendte revisorer og revisionsvirksomheder (revisorloven) Eleven har kendskab til revisors arbejdsopgaver generelt, herunder også fordeling af opgaver og ansvar for henholdsvis ledelse og revisor. Eleven har kendskab til revisoransvar, herunder straf-, erstatnings- og disciplinæransvar. Eleven har kendskab til centrale begreber og principper, herunder test af kontroller og test af detaljer, "væsentlighed", risikovurdering samt revisionsmål. Eleven har kendskab til de grundlæggende principper for test af kontroller og intern kontrol og deres betydning for revisors planlægning, udførelse og rapportering. Eleven har kendskab til revisionsprocessens elementer. 18
Eleven har kendskab til betydningen af revisionsinstrukser og arbejdspapirer. Eleven har kendskab til forskellige transaktionstyper. Eleven har kendskab til de forskellige former for revisor rapportering og deres målgruppe og indhold, herunder management letter, revisionsprotokol og revisionspåtegning, herunder forbehold og supplerende oplysninger samt påtegning i ikkerevisions tilfælde. Eleven har kendskab til identifikation af væsentlige og kritiske områder. Eleven har kendskab til sammenhæng mellem løbende revision og statusrevision og hvilken betydning det har for revisionen og revisors pligter. Eleven har kendskab til udarbejdelse af en overordnet revisionsplan. Eleven har kendskab til formål med og krav til indhold af revisionsinstrukser. Revision II Niveau Avanceret Varighed 1 uge Eleven kan foretage revision inden for likvide midler, herunder også kunne foretage kasseeftersyn. Eleven kan foretage revision af materielle anlægsaktiver. Eleven kan foretage revision inden for varebeholdninger, herunder også kunne foretage lageroptælling. Eleven kan foretage revision inden for tilgodehavender, herunder udarbejde saldomeddelelser. Eleven kan foretage revision af gæld og egenkapital. Eleven kan foretage revision inden for løn og gager. 19
Eleven kan anvende elementer vedrørende revisionsprocessen og medvirke ved udarbejdelse af revisionsinstrukser. Eleven har kendskab til, hvordan forskellige former for revisorrapportering bruges i hverdagen, herunder management letter, revisionsprotokol, forbehold og supplerende oplysninger og påtegning i ikke-revisions tilfælde. Ekstern regnskab I Niveau Avanceret Varighed 1 uge Eleven har kendskab til lovmæssig regulering for f.eks. kriterier for indtægtsregistrering, omkostningsregistrering og kriterier for aktivering/passivering, kontantregnskaber contra periodiserede regnskaber. Eleven har kendskab til lovmæssig regulering for værdiansættelse af immaterielle-, materielle- og finansielle anlægsaktiver, herunder anvendelsen af op-, ned- og afskrivninger. Eleven har kendskab til lovmæssig regulering af brugen af anlægskartotek. Eleven har kendskab til lovmæssig regulering af værdiansættelse af diverse elementer af omsætningsaktiver som varelager, tilgodehavender, aktier, obligationer og likvide beholdninger. Eleven har kendskab til lovmæssig regulering af værdiansættelse af virksomhedens gældsposter såvel langfristede som kortfristede, opgørelse af gældens størrelse ved den nominelle og effektive rentefods metode. Eleven har kendskab til oplysningskravene med hensyn til eventualforpligtelser, garantiforpligtelser, kautioner m.m. Eleven har kendskab til ledelsesberetningen og formålet med denne. Eleven kan anvende danske regnskabsvejledninger, 20
Eleven kan ved læsning af et regnskab analysere resultat, dækningsbidrag, likviditet, udvikling mv. Eleven kan sammenligne nøgletalsberegninger ved anvendelse af forskellige værdiansættelsesmetoder. Eleven kan vurdere regnskabet ud fra kendskab til betydning af egenkapital/fremmed kapital, herunder kort-/langfristet gæld. Eleven kan beregne de mest hyppige og anvendte nøgletal. Eleven har kendskab til samspillet mellem forskellige nøgletal. Eleven har kendskab til, hvordan revisor og virksomhed kan bruge nøgletal i det daglige arbejde. Eleven kan finde oplysninger, som kan udledes af de forskellige nøgletal. Eleven har kendskab til fordele og ulemper ved brug af nøgletal. Udvidet skat for revisionselever Niveau Avanceret Varighed 0,6 uge Eleven skal kunne medvirke ved opgørelse af den skattepligtige indkomst og ved skatteberegning. Eleven skal kende de grundlæggende regler for opgørelser af den skattepligtige indkomst for personer og selskaber og for skatteberegning, herunder afgrænsning mellem selvstændig og lønmodtager og i forhold til hobbyvirksomhed. Eleven skal kunne medvirke ved skatteberegning for virksomheder, som anvender kapitalafkastordning, virksomhedsskatteordning mv. Eleven skal kunne de overordnede regler for arbejdsgivers lovbestemte forpligtelser i relation til medarbejdere. Eleven skal opnå kendskab til centrale bestemmelser om moms ved grænseoverskridende transaktioner. 21
22
Bogføring i praksis Niveau Avanceret Varighed 0,6 uger Eleven skal opnå kendskab til grundprincipper for bogføring i økonomisystemer, og kunne foretage registreringer og dokumentation herfor. Eleven skal kunne udarbejde kontoplaner i et økonomistyringssystem og konteringsinstrukser. Eleven skal opnå kendskab til transaktionsspor og kontrolspor i et økonomistyringssystem. Eleven skal kunne anvende økonomistyringssystem til at udarbejde relevante dækningsbidragsanalyser. Eleven skal kunne anvende økonomistyringssystem til at udarbejde budget og foretage budgetoopfølgning. Eleven skal kunne anvende økonomistyringssystem til at udarbejde nøgletal. Eleven skal kunne anvende økonomistyringssystem til at udarbejde relevante regnskabsrapporter. Udvidet regnskab for revisionselever Niveau Avanceret Varighed 0,6 uge Eleven skal kunne medvirke ved opgørelse af den skattepligtige indkomst og ved skatteberegning. Eleven skal kende de grundlæggende regler for opgørelser af den skattepligtige indkomst for personer og selskaber og for skatteberegning, herunder afgrænsning mellem selvstændig og lønmodtager og i forhold til hobbyvirksomhed. Eleven skal kunne medvirke ved skatteberegning for virksomheder, som anvender kapitalafkastordning, virksomhedsskatteordning mv. Eleven skal kunne de overordnede regler for arbejdsgivers lovbestemte forpligtelser i relation til medarbejdere. 23
Eleven skal opnå kendskab til centrale bestemmelser om moms ved grænseoverskridende transaktioner. Eksternt regnskab II Niveau Avanceret Varighed 1 uge Eleven har kendskab til behandling af leasede genstande. Eleven har kendskab til behandlingen af igangværende arbejde. Eleven har kendskab til baggrunden for begrebet "udskudt skat" og de væsentligste forhold, der udløser udskudt skat eller skatteindhentning. Eleven kan foretage beregninger, som viser den udskudt skat og bevægelserne fra år til år. Eleven har kendskab til anvendelsen af supplerende beretninger/andre regnskabsformer ved udarbejdelse af årsregnskab. Eksternt regnskab III Niveau Avanceret Varighed 0,6 uge Eleven har grundlæggende kendskab til udarbejdelse af koncernregnskab, brug af equity-metoden og pengestrømsopgørelser Eleven har kendskab til reglerne for, hvem der skal udarbejde koncernregnskaber Eleven har kendskab til de mest almindeligt forekommende transaktioner imellem selskaber inden for samme koncern Eleven kan foretage regnskabsmæssige elimineringer af de mest almindeligt forekommende handlinger mellem forbundne selskaber som f.eks. varesalg, varekøb, renter og tilgodehavender, udbytte, handel med anlægsaktiver 24
Eleven har kendskab til kravene til udarbejdelse af pengestrømsopgørelser, med specielt fokus på forståelsen af forskellene mellem udgifter/udbetalinger og indtægter/indbetalinger Eleven kan foretage udarbejdelse af pengestrømsopgørelser ud fra direkte og indirekte metode Eleven har kendskab til betingelserne for værdiansættelse af kapitalandele i moderselskabet, når der er tale om bestemmende indflydelse Eleven kan foretage beregninger efter epuity-metoden og løbende indtægtsførelse, og med baggrund i disse beregninger se forskelle i moderselskabet Eleven har kendskab til koncerngoodwill og kan foretage opgørelse af denne i konkrete situationer Eleven har kendskab til krav om omarbejdning af regnskaber for at kunne foretage en korrekt regnskabsanalyse i koncernforhold Virksomhedsbeskatning Niveau Avanceret Varighed 0,6 uge Eleven har kendskab til virksomhedsskatteloven Eleven har kendskab til de væsentlige elementer i kapitalafkastordningen, herunder kapitalafkastgrundlag mv. Eleven kan foretage beregning af skat for personer som anvender kapitalafkastordningen. Eleven har kendskab til de væsentlige elementer i virksomhedsskatteordningen, herunder opgørelse af indskudskonto, kapitalafkastgrundlag, kapitalafkast, hæverækkefølge og rentekorrektion. Eleven kan foretage beregning af skat for selvstændig erhvervsdrivende, som anvender virksomhedsskatteordningen. Eleven har kendskab til fordele/ulemper ved de 3 beskatningsformer (PSL, VSO, KAO) så sammenligning kan foretages 25
Eleven har kendskab til konsekvenserne, hvis en person ophører med brugen af VSO. Selskabsbeskatning Niveau Avanceret Varighed 0,4 uge Eleven har kendskab til de centrale begreber, regler mv. i selskabsbeskatningen, bl.a. a conto skat, betalingsterminer, sambeskatningsmuligheder (koncerner). Eleven har kendskab til regler for beskatning af andre juridiske enheder som bl.a. foreninger, organisationer og andelsselskaber. Eleven kan foretage skattemæssige afstemninger og skatteberegninger i selskaber med udgangspunkt i de centrale regler. Skattemæssige afskrivninger Niveau Avanceret Varighed 0,6uge Eleven har kendskab til de grundlæggende regler for skattemæssige afskrivninger med udgangspunkt i afskrivningsloven. Eleven har kendskab til reglerne for kontantomregning ved opgørelse af afskrivningsgrundlag. Eleven kan beregne skattemæssige afskrivninger ud fra de centrale elementer i afskrivningsloven, f.eks. driftsmidler, skibe, bygninger mv. Eleven har kendskab til regler for mulig genbeskatning i forbindelse med salg af tidligere afskrevne aktiver. Eleven har kendskab til de skattemæssige konsekvenser vedrørende tidligere afskrevne aktiver i forbindelse med salg eller ophør. 26
Skattemæssig behandling af værdipapirer Niveau Avanceret Varighed 0,6 uge Eleven har kendskab til skattemæssig behandling af kapitalgevinster og -tab for personer og selskaber med udgangspunktet i aktieavancebeskatningsloven og kursgevinstloven Eleven har kendskab til reglerne for behandling af gevinster og tab på aktier, både noterede og unoterede med udgangspunkt i aktieavancebeskatningsloven Økonomistyring I Niveau Avanceret Varighed 1 uge Eleven har kendskab til vigtigheden af omkostningsfordelinger i forbindelse med rentabilitetsanalyse af produkter, distrikter, markeder mv. Eleven har kendskab til aktivitetsbaseret omkostningsfordeling (ABC) for indirekte produktionsomkostninger contra den traditionelle omkostningsfordeling og kunne foretage beregninger der viser forskellen herimellem. Eleven kan foretage dækningsbidragsberegninger, herunder CVP-analyser i forbindelse med vurdering af alternativer. Eleven har kendskab til forskellige beslutningsteorier. Eleven kan foretage beregninger for forskellige indtægts- og omkostningstyper. 27
Eleven kan desuden vælge blandt disse valgfrie specialefag fra Økonomispecialet. Erhvervsbeskatning Niveau Avanceret Varighed 1 uge Eleven har kendskab til det danske skattesystems opbygning jfr. statsskattelovens 4-6 Eleven kan redegøre overordnet for almindeligt anvendte begreber som f.eks. skatteevne, subjektiv skattepligt, indkomst, globalindkomst, erhvervsindkomst, driftsomkostninger mv. Eleven har kendskab til reglerne for ligning af en selvangivelse, herunder klageadgang fra skatteankenævn til domstolene. Eleven kan redegøre for de væsentligste elementer, der indgår i opgørelse af personlig indkomst, kapitalindkomst, ligningsmæssige fradrag og aktieindkomst, og kunne foretage beregning heraf. Eleven har kendskab til beskatning af aktieavance og kursgevinst og -tab. Eleven har kendskab til centrale begreber og regler i forbindelse med selskabsbeskatning, herunder a conto skat, betalingsterminer, sambeskatningsmuligheder for koncerner og beskatning af andre juridiske enheder herunder foreninger, organisationer, andelsselskaber mv. Eleven kan foretage skattemæssige afstemninger og beregning for selskaber med udgangspunkt i de centrale regler. Eleven har kendskab til grundlæggende regler for skattemæssige afskrivninger og reglerne for kontantomregning som afskrivningsgrundlag og kan foretage beregning af skattemæssige afskrivninger af centrale elementer som f.eks. driftsmidler, skibe, bygninger mv. 28
Projektstyring og økonomi Niveau Avanceret Varighed 1 uge Eleven har kendskab til grundlæggende elementer ved projektarbejde, herunder arbejdsformen, grundelementer, projekttyper. Eleven har kendskab til projekt indhold og forløb, herunder strukturering, interessenter, mål, forløb, implementering, omverdenen og afslutning. Eleven har kendskab til planlægning af projekter via situationsanalyser, valg af fremgangsmåde, følsomme områder og den praktiske udførelse. Eleven har kendskab til organisering af projekter, herunder organisationsformer, etablering, afvikling af projektorganisationer mv. Eleven har kendskab til projektorganisationens arbejdsformer via arbejdsmønstre, beslutnings- og referencegrupper, konfliktbehandling, samarbejde og effektivitet. Eleven har kendskab til projektledelse, herunder opgaver, personlig ledelse, krav til projektlederen. Eleven har kendskab til projektstyring på områder som tids- og arbejdsstyring, ressource-, materiale-, økonomi- og kontraktstyring. Eleven har kendskab til projektledelsens resultatstyring gennem tekniske målinger, kvalitetsstyring, konfigurationsstyring, disponeringstænkning og værditænkning. Eleven har kendskab til styring af projektaktivitet i en virksomhed, herunder igangsætning af nye projekter, styring af mængden af projekter, organisering af sideløbende projekter og virksomhedsledelse gennem projekter. 29
Likviditetsstyring Niveau Avanceret Varighed 0,6 uge Eleven har kendskab til likviditetsmæssige konsekvenser af forskellige betalingsbetingelser ved såvel salg som indkøb og kan foretage beregninger på de forskellige betingelsers økonomiske konsekvens. Eleven har kendskab til de lovmæssige aspekter og deres indflydelse på likviditetsstyring. Eleven kan beregne og fastsætte de korrekte renter og gebyrer med udgangspunkt i lovgivning og virksomhedens politik. Eleven har kendskab til proceduren i en inkassosag. Eleven kan opgøre virksomhedens tilgodehavende i forbindelse med afsendelse af sag til inkasso. Eleven har kendskab til fastsættelse af kreditbeløb overfor debitorer og kunne foretage beregninger på konsekvenserne ved tab. Eleven kan foretage endelig afstemning og afregning når en sag kommer tilbage fra inkasso, uanset om der er opnået fuld, delvis eller ingen indbetaling fra kunde. Eleven har kendskab til rettigheder og pligter i forbindelse med manglende betalinger til og fra kunder/leverandører. 9 Eleven har kendskab til samspillet mellem varerabatter og betalingsbetalinger og kunne foretage beregninger på kombinationsmuligheder. Eleven har kendskab til salg af diverse former for forbehold, bl.a. ejendomsforhold. Eleven kan foretage beregninger og sammenligninger af forskellige lånetyper. Eleven kan foretage beregning af likviditetsbehov i en given periode og på baggrund af beregningerne opstille en oversigt over, hvordan likviditet i perioden fremskaffes. Økonomistyring II 30
Niveau Avanceret Varighed 1 uge Eleven kan foretage afvigelsesberegninger på indirekte variable og indirekte faste omkostninger. Eleven har kendskab til opdeling af en virksomhed i centre. Eleven har kendskab til opgørelse af interne afregningspriser. Eleven har kendskab til styring af multinationale selskaber via bl.a. transfer pricing. Eleven kan foretage opgørelse af virksomhedens kvalitetsomkostninger, samtidig med viden om forebyggelse, behandling og helbredelse. Eleven har kendskab til koblingen mellem økonomistyring og ledelse. Eleven har kendskab til Balanced Scorecard. Aalborg Handelsskole har nedenfor valgt at udbyde en række valgfag, som giver elev og virksomhed mulighed for at tilpasse uddannelsen efter den branche, som vedkommende er ansat i, og som tilgodeser de afdelinger, eleven oplæres i. Nedenfor er nogle af valgfagene uddybet. Skriftlig kommunikation Niveau Varighed Avanceret 1 uge Eleven skal kende en kommunikationsmodel omhandlende, hvem der kommunikere (afsender), hvad der kommunikeres (budskab), og hvem der kommunikeres til (modtager). Eleven skal kende det vigtige i en præcis og forståelig skriftlig fremstilling og afsenderens ansvar for dette. 31
Eleven skal kunne vurdere hvilke former for skriftsprog, der hæmmer eller fremmer en kommunikation. Eleven skal beherske forskellige dispositionsprincipper og selvstændigt kunne udarbejde en grafisk opstilling af breve, blanketter, rapporter og anden korrespondance. Skriftlig kommunikation II Niveau Varighed Ekspert 1 uge Eleven kender til udvidede kommunikationsmodeller og kan forholde dem til en virksomheds behov for at kommunikere såvel i forhold til omverdenen som internt Eleven behersker korrekt brug af forskellige former for skriftsprog, der fremmer kommunikation Eleven kan vurdere og justere egne tekster i forhold til givne sprogpolitikker og kan udarbejde sprogpolitikker på baggrund af en given virksomhed Eleven kan formulere sig med hensyn til medie og målgruppe og kan vurdere og justere egne tekster Kvalitet og Service Niveau Varighed Avanceret 1 uge Eleven skal kende servicefunktionernes sammenhæng med og indplacering i virksomhedens organisation. Eleven skal kende betydningen af kvalitet og service for kunders og samarbejdsparters syn på virksomheden. Eleven skal kende nødvendigheden af en velfungerende kommunikation for at opnå et effektivt samarbejde mellem virksomhedens enheder. Eleven kende begreberne ekster og intern kvalitet. Eleven skal kunne yde en god service i udførelsen af de administrative funktioner. 32
Eleven skal kunne anvende begreberne kvalitet og service i udførelsen af konkrete arbejdsfunktioner, f.eks. telefonbetjening og receptionsfunktioner. Eleven skal beherske at formulere sig præcist og nuanceret i forhold til omverdenen i forbindelse med bl.a. telefonbetjening, korrespondance og anden ekstern kommunikation. Salg og markedsføring Niveau Varighed Avanceret 1 uge Eleven skal kende til behandling af fejlleverancer. Eleven skal kende markedsføringsloven. Eleven skal kunne medvirke i planlægningen af det administrative arbejde i en salgsfunktion. Eleven skal kunne forberede og deltage i telemarketing. Eleven skal kunne medvirke ved udarbejdelse af tilbud på grundlag af en forespørgsel med angivelse af relevante oplysninger om kvalitet, mængde, srevice, seneste leveringstidspunkt og betalingsbetingelser. Eleven skal kunne medvirke ved en vurdering af en fejlleverances betydning. Eleven skal kunne medvirke ved behandlingen og gennemførelsen af ukomplicerede reklamationssager. Eleven skal kunne medvirke ved vurderingen af afsætningsmuligheder på grundlag af kundegrupper og konkurrenceforhold. Eleven skal kunne øge markedsoplysninger om efterspørgsel og konkurrence. Eleven skal beherske enkle administrative rutiner, herunder modtagelse af ordrer, udarbejdelse af ordrebekræftelse samt registrering af solgte varer i kartotek/database. 33
Eleven skal beherske beregning af salgspriser undergivne forudsætninger, herunder rabatter og almindeligt forekommende leverings- og betalingsbetingelser. International handel Niveau Varighed Avanceret 1 uge Eleven kender Danmarks internationale handel fordelt på lande/regioner og varer. Eleven kender til teorier for hvorfor international handel opstår. Eleven kender gældende relevant lovgivning og regelsæt på væsentlige markeder, herunder bla. CISG (Den internationale købelov). Eleven kender til international handelspolitik, herunder bl.a. handelsrestriktioner. Eleven kender de almindeligst forekommende transport- og forsikringsforhold i international handel. Eleven kender til de forskellige typer af transport- og tolddokumenter og kan anvende de almindeligst forekommende. Eleven kan anvende metoder til sikring af internationale betalinger, herunder remburser og kurssikring. 34
Logistik Niveau Varighed Avanceret 1 uge Eleven skal kende til den økonomiske sammenhæng mellem indkøb, råvarelager, produktion, færdigvarelager og salgsfunktionen i virksomheden. Eleven skal kende materiale- og informationsstrømme fra råvareproducent til slutbruger. Eleven skal kende materialestrømmenes samfundsmæssige betydning set ud fra hensynet til både miljøet og virksomhedernes økonomiske interesse. Eleven skal kunne foretage logistisk planlægning. Eleven skal kunne anvende grundlæggende logistiske metoder og værktøjer i forbindelse med beskrivelse af en konkret virksomhed. Eleven skal kunne anvende de almindeligst forekommende lagerstyringsprincipper, som f.eks. Just In Time (JIT), Først Ind Først Ud (FIFU), og Sidst Ind Først Ud (SIFU) samt rullende lager og fjernlager. Præsentationsteknik og personlig fremtræden Niveau Varighed Avanceret 1 uge Eleven skal kunne præsentere og instruere på baggrund af et selvvalgt emne. Eleven skal kunne vurdere egne præstationer og eventuelt forbedre disse for at kunne gennemføre præsentation og instruktion. Eleven skal kunne vurdere og vælge den form der passer til målgruppen i en given situation. 35
Eleven skal beherske forskellige former for værktøj til brug for udarbejdelse af oplæg til præsentation og instruktion fx mind map systemet, lektionsplan, manual o.s.v. Eleven skal beherske forskellige gennemførelsesteknikker og visualiseringsværktøjer, fx overhead, tavle, flip-over og skriftlige oplæg. Debitor, kreditor og lagerbogføring Niveau Avanceret Varighed 1 uge Deltageren kan selvstændigt varetage virksomhedens debitor-, kreditor- og lagerstyring ved hjælp af et økonomistyringsprogram 36
Løn og lovgivning Niveau Varighed Avanceret 1 uge Deltagerne arbejder med de mest anvendte former for beregning og opgørelse af feriepenge og søn- /helligdagsbetaling, indsamling og behandling af alment forekommende data til brug for løn- og gageberegninger samt afstemning af lønregnskabet efter løn- og gageberegning, herunder at foretage afstemning med virksomhedens finansbogføring og afstemning ved årsafslutning og årsopgørelse. Budgettering Niveau Varighed Avanceret 1 uge Eleven har kendskab til, hvilke elementer der indgår i de forskellige former for budgetter, og hvordan de forskellige budgetter udarbejdes. Eleven har kendskab til almindelig budgetprocedure og herigennem kendskab til elementer som kalkulationer, faste- og variable omkostninger. Eleven har kendskab til, hvordan budgetkontrol foretages, og hvordan den kan benyttes af ledelsen. Eleven har kendskab til budgettering som et ledelsesværktøj og styringsinstrument i dagligdagen for såvel ledelse som mellemledere. Eleven har kendskab til de generelle metoder for budgettering, herunder blandt andet korttids- og langtidsbudgettering, rullende budgetter, aktiv og passiv budgettering. Eleven har kendskab til budgetforudsætninger og vigtigheden heraf. Eleven har kendskab til aktivitets-, kapacitets- og likviditetsbudgettering og kan foretage budgettering af aktivitet, kapacitet og likviditet. 37
Eleven har kendskab til budgetstyring og -kontrol, herunder blandt andet afvigelsesanalyser på direkte variable omkostninger. Eleven har kendskab til fleksibelt budget og kan opstille fleksibelt budget og med udgangspunkt heri foretage afvigelsesanalyser. Eleven har kendskab til standardregnskaber og kan foretage beregning heraf. Eleven har kendskab til medarbejderadfærd i forbindelse med budgettering. Notat og referatteknik Niveau Varighed Avanceret 0,6 uge Deltageren kan varetage rollen som referent og udføre mindre sagsbehandling i forbindelse med udførelse af administrative funktioner. Deltageren kan anvende forskellige notatteknikker, uddrage det væsentligste fra møder og samtaler i forhold til opgaven og målgruppen, opstille og udarbejde notater og referater, planlægge referattagning i forhold til mødetyper samt arbejde med referentens aktive rolle. Deltageren er i stand til at vurdere og anvende forskellige referattyper. 38
Valgfag inden for sprog Forretningsengelsk Niveau Varighed Avanceret 1 uge Eleven kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt på engelsk i et varieret sprog i kommunikative sammenhænge af primært erhvervsmæssig karakter og sekundært af samfundsmæssig og almen karakter. Eleven kan anvende IT til kommunikation, informationssøgning og tekstskrivning. Eleven kan anvende telefonen til at yde intern og ekstern service. Niveau Varighed Forretningstysk Avanceret 1 uge Eleven kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt på tysk i et varieret sprog i kommunikative sammenhænge af primært erhvervsmæssig karakter og sekundært af samfundsmæssig og almen karakter. Eleven kan anvende IT i kommunikation, informationssøgning og tekstskrivning. Eleven kan anvende telefonen til at yde intern og ekstern service. Jobrelateret fremmedsprog med basalt ordforråd Niveau Varighed Uden niveau 1 uge Deltageren kan, i jobfunktioner hvortil der kan udvikles arbejdsmarkedsuddannelser, anvende det givne fremmedsprog i typiske og basale kommunikative situationer, hvilket sætter deltageren i stand til at udføre sine daglige arbejdsfunktioner med anvendelse af fremmedsproget. 39
Deltageren kan på dette niveau bruge fremmedsproget situationsbestemt i forhold til målgruppe, sted og medie. Jobrelateret fremmedsprog med nuanceret ordforråd Niveau Uden niveau Varighed 1 uge Deltageren kan, i jobfunktioner hvortil der kan udvikles arbejdsmarkedsuddannelser, anvende det givne fremmedsprog i komplekse og avancerede kommunikative situationer, hvilket sætter deltageren i stand til at udføre sine daglige arbejdsfunktioner med anvendelse af fremmedsproget. Deltageren kan på dette niveau bruge fremmedsproget situationsbestemt i forhold til målgruppe, sted og medie Skolepraktik Elever med bevis for gennemført adgangsgivende grundforløb kan hvis betingelserne er opfyldt optages i Skolepraktik efter at grundforløbet er gennemført. Dog tidligst til begyndelsen ved udløbet af den i loven angivne karenstid, hvilken for tiden er 2 måneder. Skolepraktikuddannelsen skal give eleven rammerne for at tage den praktiske del af sin kontoruddannelse. Eleven skal udvikles personligt og fagligt i Skolepraktikuddannelsen med henblik på beskæftigelse i erhvervslivet. Dette sikrer Aalborg Handelsskole ved at eleven arbejder i en af vore Simu-virksomheder, hvor eleven arbejder med virkelighedsnære opgaver inden for salg-markedsføring-indkøb, regnskabadministration og personale. Skolens mål for eleven er at få vedkommende i praktik i en virksomhed. Praktikken kan være i form af: Virksomhedsforlagt undervisning i max 3 måneder. Der udarbejdes en samarbejdsaftale mellem virksomhed (som skal være godkendt) og Aalborg Handelsskole En delaftale hvor virksomheden overtager eleven for en kortere eller længere periode af uddannelsen. Virksomheden betaler eleven 40
elevløn og der skal indgås en uddannelsesaftale. Når perioden for delaftalen er slut, vender eleven tilbage til Skolepraktik. Restlære hvor virksomheden overtager eleven efter en periode med virksomhedsforlagt undervisning i resten af praktiktiden. Virksomheden betaler eleven elevløn og der indgås en uddannelsesaftale. Eleven opsiger sin kontrakt med Skolepraktik. Eleven mister uberettiget sin praktikplads, hvorefter eleven er berettiget til Skolepraktik, mens Aalborg Handelsskole forsøger at finde en ny praktikplads til eleven. For at en elev er berettiget til Skolepraktik, skal eleven være EMMA, hvilket vil sige: Egnet (personlige og faglige kvalifikationer) Mobil fagligt (tager en anden praktikplads end primært ønskede) Mobil geografisk (tager en praktikplads udenfor lokalområde) Aktiv søgende (Kontinuerlig søgende mens man er i skolepraktik) Eleven bliver bedømt efter gældende praktikmål i den udarbejdede uddannelsesplan, mens pågældende er elev i Skolepraktik. Skolepraktik på Aalborg Handelsskole udbyder uddannelser inden for specialerne administration, økonomi, handel og detail. Internationalisering På Aalborg Handelsskole ønsker vi at styrke og øge de internationale tilbud, således at skolens elever får mulighed for at få international erfaring. Som en international skole, skal eleverne have de kompetencer, der skal bruges i en globaliseret verden. Alt afhængig af elevernes forudsætninger og praktikpladsforhold er der tilbud til alle hovedforløbselever fra 1 dag til 4 uger. På Revisionsuddannelsen er der fx mulighed for interesserede elever i, at komme i 3 ugers praktik i udlandet under Leonardo Da Vinci programmet. Studierettet Påbygning Aalborg Handelsskole tilbyder alle hovedforløbselever, at de kan supplere deres erhvervskompetence med hel eller delvis studiekompetence. Hovedforløbseleverne kan vælge studierettede enkeltfag ud- 41
budt om aftenen. Disse studierettede enkeltfag giver adgang til de erhvervsakademiuddannelser og andre videregående uddannelser, som ligger i naturlig forlængelse af elevens erhvervsuddannelse. De studierettede påbygningsfag som Aalborg Handelsskole udbyder, er bl.a. Engelsk niveau C, Erhvervsøkonomi niveau B og Matematik niveau B. Vi udbyder ovennævnte studierettede påbygningsfag i samarbejde med de nordjyske handelsskoler. Undervisningen foregår på Aalborg Handelsskole. Erhvervsrettet Påbygning Elev og virksomhed kan som erhvervsrettet påbygning vælge at supplere de obligatoriske mål i uddannelsen gennem valg af yderligere undervisning inden for de valgfri specialefag i uddannelsen i et omfang af 4 uger. 42
EUD-GSK - Gymnasiale suppleringskurser Når eleven har afsluttet en gymnasial uddannelse eller en erhvervsuddannelse med mindst et studierettet fag på C-niveau kan eleven optages på EUD-GSK. Vi udbyder fagene: Fag B-Niveau C-Niveau Engelsk X X Virksomhedsøkonomi X Matematik X X 2. fremmedsprog (tysk) X Erhvervsøkonomi X Undervisningen foregår i vores Åbent Læringscenter på Langagervej i Aalborg. Eleven har dog også mulighed for at tage en del af undervisningen som fjernundervisning. Dette aftales sammen med pågældende underviser. Uddannelsen er gratis, hvis eleven begynder senest 2 år efter, at vedkommende har afsluttet sin gymnasiale uddannelse eller sin erhvervsuddannelse. Er der gået længere tid, er brugerbetalingen på kr. 450,00 pr fag. Læs mere om EUD-GSK på www.ah.dk under HG videreuddannelse og karriere. Kontorspecialet med Revision Bedømmelsesplan Bedømmelsen finder sted efter 7-skalaen iflg. Bekendtgørelsen om karakterskala. Der gives karakter efter følgende skoleperioder: 43
1) praktikuddannelse 2) 3. skoleperiode 1 uge (HHX elever fritaget) 3) praktikuddannelse 4) 4. skoleperiode 1 uge obligatorisk fag 5) praktikuddannelse 6) 5. skoleperiode 1 uge obligatorisk fag 7) praktikuddannelse 8) 6. skoleperiode 1 uge obligatorisk fag 9) praktikuddannelse 10) 7. skoleperiode 1 uge obligatorisk fag 11) praktikuddannelse 12) 8. skoleperiode 1 uge obligatorisk fag 13) praktikuddannelse 14) 9. skoleperiode 1,2-4 ugers valgfrie specialefag 15) praktikuddannelse 16) 10. skoleperiode 1 uge fagprøve 17) praktikuddannelse 44
7 trins-skalaen Den nye karakterskala hedder 7-trinsskalaen, fordi den består af 7 karakterer. Hvis der er et beståkrav, er eleven bestået, når vedkommende får karakteren 02, 4, 7, 10 eller 12. Eleven er ikke bestået, når vedkommende får karakteren 00 eller -3. Karakteren 02 vil derfor være den laveste beståkarakter. 12 Betegnelse Beskrivelse ECTS Den fremragende Karakteren 12 for den A præsta- fremragende præstati- tion on, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, med ingen eller uvæsentlige mangler. 10 Den fortrinlige præstation Karakteren 10 gives for den fortrinlige præstation, der demonstrerer omfattende opfyldelse af fagets mål, med nogle mindre væsentlige mangler. B 7 Den gode præstation Karakteren 7 gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, med en del mangler. C 4 Den jævne præstation Karakteren 4 gives for den jævne præstation, der demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af fagets mål, med adskillige væ- D 45
sentlige mangler. 02 Den tilstrækkelige præstation Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål. E 00 Den utilstrækkelige præstation Karakteren 00 gives for den utilstrækkelige præstation, der ikke demonstrerer en acceptabelt grad af opfyldelse af fagets mål. Fx -3 Den ringe præstation Karakteren -3 gives for den helt uacceptable præstation F Bedømmelsesplan Bedømmelsen består af en løbende og en afsluttende bedømmelse. Løbende bedømmelse Formålet med den løbende bedømmelse er at hjælpe og vejlede eleven og praktikvirksomheden samt at evaluere undervisningens indhold og metoder. Eleven evalueres og bedømmes løbende på hver skoleperiode efter følgende mål og rammer: Skolen bedømmer eleven i samtlige emner. Evalueringen omfatter både de faglige mål og elevens engagement i forløbet og ved opgaveudarbejdelse. 46
Karaktererne er skolens bedømmelse af elevens standpunkt i forhold til målene for undervisningen i den pågældende periode. Eleven bliver bedømt efter 7-trinsskalaen. Vurderingen af udviklingen af de personlige kvalifikationer er indeholdt i karaktererne. Før igangsætning af cases, opgaver, projekter mm får eleven instrukser om: Krav til afrapporterings omfang Krav til afrapporterings form Afleveringsfrist Vilkår for bedømmelsen Afsluttende bedømmelse Efter afslutningen af de bundne specialefag og efter hvert valgfag udsteder skolen en skolevejledning, som indeholder følgende oplysninger: Standpunktskarakterer i forhold til slutmålene for undervisning i specialefaget. Det er denne karakter, som indgår i skolebeviset. Skolens vurdering af elevens eventuelle behov for supplerende oplæring i praktikvirksomheden. Skolens vurdering af elevens eventuelle behov for supplerende undervisning. Evalueringen omfatter både det faglige indhold og elevens engagement på skoleopholdet. Det er vigtigt ved den løbende bedømmelse af eleven at sikre, at elevens faglige niveau og engagement udvikles løbende mod den afsluttende fagprøve. Evaluering Efter hvert skoleophold evaluerer eleven elektronisk følgende elementer: Undervisningsmaterialer Pædagogik Det faglige niveau Underviserens engagement Det fysiske miljø Administrationen 47
Evalueringerne, som er anonyme, bliver den efterfølgende uge lagt ud på skolens hjemmeside under uddannelsen. Derudover bliver det muligt for den oplæringsansvarlige under forudsætning af elevens accept, at få tilsendt den enkelte elevs evaluering pr. e-mail. Aalborg Handelsskole indgår sammen med en lang række skoler i en benchmarking gruppe, hvor skolernes evalueringer på hovedforløbet bliver sammenlignet. Disse evalueringer kan læses på skolernes hjemmesider. Desuden er der på kontorspecialet Revision nedsat en fokusgruppe, som består af 4 medlemmer. Disse medlemmer repræsenterer store og små virksomheder i Aalborg Handelsskoles regionale opland. Fokusgruppen mødes 1-2 gange om året og evaluerer Revisionsuddannelsen. Referater fra denne gruppes møder kan læses på ah.dk under uddannelsen Revision. Elevplan Elevplan er et elektronisk styringsværktøj som undervisere og elever arbejder med under hele uddannelsesforløbet. Elevplan kan bl.a. vise hvordan elevens uddannelse forløber hvad den indeholder hvad den skal føre frem til en tidsplan for elevens forløb (skoleperioder og praktikperioder) med beskrivelse af indhold og mål, som arbejdsgiver også kan læse. Uddannelsesplanen i Elevplan skal hjælpe eleven til at gennemføre sin egen individuelt tilrettelagte uddannelse og til at tage et ansvar for det, vedkommende vil lære. Elevplan indeholder desuden en uddannelsesbog, som ligger elektronisk i Elevplan. Uddannelsesbogen er elevens egen, og eleven har pligt til at vedligeholde uddannelsesbogen med udstedte beviser og eventuelle revisioner af uddannelsesplanen. Skolen har pligt til at følge op herpå og at bistå eleven. Eleven skal orientere praktikvirksomheden om uddannelsesbogens indhold. 48
Samtaler Elever på hovedforløbet afholder 3 samtaler med deres underviser/vejleder i løbet af skoleopholdene. På disse samtaler bliver elevens læringsaktiviteter drøftet og evt. justeret med udgangspunkt i elevens uddannelsesplan. Fagprøven Fagprøven har til formål at evaluere elevens opnåede faglige, generelle og personlige kvalifikationer inden for Revisionsuddannelsen og at vise, at eleven er i stand til at anvende denne viden ved løsning af en given opgave. Sigtet med fagprøven er, at eleven skal kunne formulere en ide, fastsætte mål, planlægge og gennemføre en aktivitet inden for et afgrænset arbejdsområde på praktikstedet. Ved ideudvikling, planlægning og gennemførelse af aktiviteten skal eleven kunne inddrage teoretiske og praktiske forhold for hele uddannelsen, herunder information af og samarbejde med andre i processen. Inden for de givne rammer skal eleven kunne forholde sig til helhed og sammenhænge og kunne fordybe sig i et mere afgrænset problemfelt af relevans for elevens uddannelse og arbejdsområde. Fagprøven gennemføres som et projekt, der forberedes i den næstsidste skoleperiode, hvor eleven udarbejder sin problemformulering i samarbejde med en lærer. Elevens praktikvirksomhed eller hvis projektet gennemføres som et gruppearbejde, elevernes praktikvirksomheder, inddrages i problemformuleringen, således at der er mulighed for støtte og bistand i virksomheden til det videre arbejde. I den efterfølgende praktikperiode skal eleven have mulighed for informationssøgning i virksomheden eller på anden måde inddrage konkret viden og information fra praktikvirksomheden i forbindelse med fagprøveprojektet. I den sidste skoleperiode i elevens uddannelse færdiggøres projektet omhandlende både praksisrelaterede og teoretiske overvejelser og resultater. I den sidste skoleperiode skal skolens lokaler og øvrige undervisningsudstyr inden for normal undervisningstid så vidt muligt være til rådighed for eleven. I den sidste skoleperiode har eleven krav på vejledning som følge af de normale regler for undervisningens gennemførelse, og som på grundlag af bekendtgørelsen nærmere er beskrevet i skolens lokale undervisningsplan. 49
Opgaven afleveres på den måde, som det er forudsat i problemformuleringen. Skolen fastsætter tidspunktet for afleveringen af opgaven således, at eksaminator og censor har mulighed for at sætte sig ind i opgavens problemstilling, inden den mundtlige eksamination finder sted. Bedømmelsen består af en helhedsvurdering af elevens generelle og faglige kvalifikationer på grundlag af den udarbejdede opgave og den samtale, der gennemføres med eleven ved den mundtlige eksamination. Inden for det sidste halve år af uddannelsen udarbejder hver elev en praktisk/skriftlig projektopgave. Problemformuleringen fastlægges i tæt samarbejde mellem Elev Arbejdsgiver Lærer Under projektarbejdet vil læreren efter aftale være til rådighed. Det er vigtigt at projektarbejdet afspejler en sammenhæng mellem teori og praksis. Eleven kan vælge et individuelt eller et gruppeprojekt, men går individuelt til eksamen. Den enkelte elev eksamineres i projektet (gruppeprojektet) mundtligt, og den opnåede karakter skal være minimum 02 for at bestå projektet. Såfremt karakteren er lavere, skal der udarbejdes et nyt projekt eller foretages en supplering til det tidligere projekt. Eleven kan kun deltage i eksamen 2 gange. Hvis særlige forhold taler for det, kan skolen tillade, at eleven deltager i yderligere en eksamen. Bedømmelsen er en helhedsbedømmelse, hvori såvel generelle som de faglige kvalifikationer indgår. Der medvirker en ekstern censor ved bedømmelsen, som udpeges af skolen. Der lægges vægt på, at censor har erhvervserfaring. Skolen orienterer Det Lokale Uddannelsesudvalg om resultatet af de gennemførte fagprøver. 50
Klageprocedurer og klagefrister Eleven kan indgive klage til skolen vedrørende forhold ved eksamen inden to uger efter at karakteren på sædvanlig måde er meddelt den pågældende. Begrundelsen kan vedrøre: 1. Eksamensforløbet. 2. Eksaminationsgrundlaget, herunder vejledning og de stillede spørgsmål eller opgavers forhold til uddannelsens mål. 3. Bedømmelsen. Skolen forelægger i øvrigt straks klagen for eksaminator og censor med anmodning om en udtalelse. Skolen forelægger udtalelserne for klageren, som inden for en uges frist har lejlighed til at fremkomme med eventuelle kommentarer. Skolen træffer herefter en afgørelse, som straks skriftligt meddeles klageren om: 1. Der skal foretages ny bedømmelse (ombedømmelse). 2. Der skal tilbydes eleven en ny prøve (omprøve). 3. Klagen afvises. Klager over skolens afgørelser kan indbringes for Undervisningsministeriet. Klager over skolens afgørelse der går ud på udelukkelse fra fortsat undervisning, midlertidig hjemsendelse, indkaldelse til fornyet skoleophold eller overflytning til anden skole, kan indbringes for Undervisningsministeriet. Klagen indgives til skolen senest 4 uger efter, at afgørelsen er meddelt den pågældende og skolen har givet klagevejledning. Hvis klagen ikke tages til følge af skolen, videresender skolen klagen til ministeriet ledsaget af skolens begrundede udtalelse. Samtidig skal skolen give eleven lejlighed til inden for en frist af en uge at kommentere skolens udtalelse over for ministeriet. Eventuelle kommentarer indsendes til ministeriet. 51
Skolen skal give ministeriet de nødvendige oplysninger til behandling af sagen. Eleven kan fortsætte undervisningen på skolen under behandlingen af en klage over en afgørelse. Ved udelukkelse af fortsat undervisning bortfalder en eventuel uddannelsesaftale. Uddannelsesaftalen bortfalder ikke, når eleven er midlertidigt hjemsendt til virksomheden. For elever med uddannelsesaftale kan afgørelser om udelukkelse fra fortsat undervisning, midlertidig hjemsendelse, indkaldelse til et fornyet skoleophold eller overflytning til anden skole kun træffes efter forhandling med praktikvirksomheden. Skolen underretter virksomheden om de afgørelser der er truffet samt om skriftlige advarsler, for så vidt disse vedrører forhold, der har betydning for elevens muligheder for at gennemføre uddannelsesforløbet. Ved udelukkelse fra fortsat undervisning af en elev, skal skolen hurtigst muligt give virksomheden besked herom. Når en elev har forsømt al undervisning i længere tid, og skolen forgæves har udfoldet rimelige bestræbelser på at komme i kontakt med eleven, kan skolen betragte eleven som udmeldt. Skolen skal dog forinden kontakte elevens eventuelle praktikvirksomhed og inddrage denne i sine overvejelser. Skolen skal give praktikvirksomheden meddelelse og søge at give eleven meddelelse om udmeldelsen ved almindeligt og rekommanderet brev. Ordensregler Ordensreglerne på Aalborg Handelsskole udspringer af skolens værdier nemlig Samarbejde, Handlekraft, Ansvarlighed, Respekt og Engagement = SHARE. Som elever såvel som medarbejdere skal overholde. Dansk lovgivning gælder på Aalborg Handelsskole, hvilket indbefatter al indtagelse eller handel med enhver form for narkotika. Trusler om vold og mobning er heller ikke tilladt og kan medføre advarsler, bortvisning og i særligt grove tilfælde udmeldelse. Bortvisning registreres som fravær. 52
Praktiske forhold Mødepligt: Sygdom: Ringetider: Rygning: Kantine: Praktikservice: Trådløst net: Der er mødepligt under skoleopholdene Såfremt du bliver syg eller har andet forfald, skal du ringe til skolen inden kl. 8.25. Skolen har telefon: 99 36 47 96. Fravær bliver desuden registreret i en klasseprotokol. Du skal også ringe til din praktikplads, hvis du er i praktikperioden. Det er derfor vigtigt, at du giver besked. Når du møder igen, skal du udfylde en fraværsmeddelelse, som ligger i protokollen. Bliver tilsendt med indkaldelsesbrev Skolen er røgfri og der må ikke ryges på skolens område. Skolens kantine tilbyder et varieret udbud af kolde og lune retter m.m. åbningstider fremgår af opslag i kantinen. Kantinen er i øvrigt en selvejende institution. Praktikservice afdelingen kan hjælpe dig med at finde en praktikplads. Du kan få yderligere information og hjælp på telefonnr. 27105941, 27105945 og 27105948 eller ved direkte henvendelse på kontoret. Skolen er udstyret med trådløst net, som de elever der selv medbringer deres egne bærbare computere kan koble sig på. Trådløse netkort udlånes i receptionen. Vi må dog opkræve ca. 500 kr. i depositum for netkortet. Parkering: Skolens parkeringsplads er at betragte som en offentlig parkeringsplads. Det vil sige, at hvis man ikke holder parkeret efter de gældende parkeringsregler, så kan man risikere en parkeringsbøde. Skolen henstiller derfor til alle, at de parkerer efter forskrifterne, da skolen ikke kan gøres ansvarlig for eventuelle parkeringsbøder. 53
Uddannelses- og Erhvervsvejledning Hver klasse bliver tilknyttet en uddannelses- og erhvervsvejleder, som eleven kan benytte under skoleopholdene. Uddannelses- og erhvervsvejlederen har bl.a. følgende opgaver: At bistå eleven med kvalificerede valg vedrørende uddannelsesforløb samt senere erhvervs- og videreuddannelsesmuligheder. At bistå eleven i løsningen af uddannelsesmæssige og personlige problemer i forhold til skolen. At bistå eleven, der afbryder uddannelsen med vejledning om alternative muligheder. 54