Uddannelsesplan for pædagog studerende Boenheden Højtoftevej 50 Med denne beskrivelse vil vi byde dig velkommen, som pædagogstuderende på Boenheden Højtoftevej 50. Her kan du læse lidt om, hvem vi er, hvad vi beskæftiger os med og forskellige praktiske informationer. Du kan også læse, hvad vi forventer os af dig. Det er vores ønske, at du vil få et godt og udbytterigt praktikophold. Dette stiller krav til os og det stiller krav til dig, som studerende. Vi vil gerne udfordres på det vi gør så vi forventer, at du er nysgerrig og at du spørger ind til det der måtte undre dig. Generelt om Boenheden Højtoftevej 50. Højtoftevej 50 er bolig for 12 voksne i alderen 22 til 54 år. Alle med vidtgående og varige fysiske og psykiske handicaps. Huset er delt i to levegrupper - Solsiden og Gårdsiden. Solsiden bebos af 6 udviklingshæmmede med yderligere udfordringer i form af autismespektrumforstyrrelser, tidligt følelsesmæssige skader og fysiske handicaps. Her arbejdes der meget struktureret da forudsigelighed er helt nødvendig for beboerne. Gårdsiden bebos af udviklingshæmmede med store fysiske udfordringer og multible handicaps. Her er forudsigelighed i hverdagen ligeledes vigtig og her er personlig pleje en vigtig del af arbejdet. Fælles for begge afdelinger er, at kommunikation er meget vigtig. Størstedelen af beboerne har ikke noget verbalt sprog så vi benytter os af Tegn til tale piktogrammer, billeder, tavler, skemaer osv. Alt tilpasset den enkelte beboer. Alle har krav på at blive mødt og forstået så derfor er kommunikation så vigtig en del af det vi laver. Hermed har beboeren mulighed for at få selv- og medbestemmelse over eget liv noget helt nødvendigt, hvis vi taler om livskvalitet. Når man arbejder med mennesker der har så massivt behov for støtte, som beboerne på Højtoftevej 50 har, opstår der et ulige magtforhold så derfor er daglige etiske diskussioner helt centrale. Vi skal altid se på hvad der er bedst for beboeren set ud fra beboerens behov og ønsker så her må dine egne normer skubbes til side og det kan godt være en udfordring. Ovenstående har vi sat på nedenstående pinde : Vi giver et individuelt tilbud til den enkelte beboer ud fra handleplaner og pædagogiske planer Vi lægger vægt på en høj grad af livskvalitet derfor har vi en løbende drøftelse af, hvad det er Vi skaber rammerne for en hverdag der er tryg og forudsigelig, hvor der er nærvær og omsorg for den enkelte Vi møder beboeren med glæde, åbenhed, empati, rummelighed og interesse Vi giver den enkelte mulighed for så høj en indflydelse på eget liv, som vedkommende nu kan Vi sørger for en hyggelig og varm atmosfære Vi er engagerede medarbejdere, som hele tiden udvikler os gennem efteruddannelse, interne diskussioner. supervision og videndeling
Vi mener at kommunikation er vores vigtigste værktøj Vi har studerende der er nysgerrige og deltagende Vi tager godt mod nye medarbejdere og gør hvad vi kan for, at du bliver en integreret del af medarbejderstaben På Boenheden Højtoftevej 50 modtager vi studerende i 1. og 2. lønnede praktik samt praktikken i forbindelse med din bachelor-opgave. Formøde med dig, som studerende. Inden praktikkens start vil du blive inviteret til et møde. Her vil du blive budt velkommen af din kommende praktikvejleder. Det er vigtigt for os, at du får en god modtagelse og får lov til at præsentere dig selv og hvilke tanker du har gjort dig om praktikperioden. Du vil også blive vist rundt i huset. Praktikvejlederen vil på formødet orientere dig om: De krav og forventninger vi har til dig, som studerende Arbejdstidsplan Arbejdstidsregler Ansættelsesskema til Thisted Kommunes HR-afdeling Tavshedspligt På første mødedag skal du medbringe følgende i underskrevet stand: Ansættelsesbrev den kommer til dig fra Thisted Kommune Uddannelsesaftale får du fra seminariet Tavshedspligt Herudover skal du fremvise evt. kørekort og straffeattest. Sidstnævnte skal du selv rekvirere via politiets hjemmeside. På første mødedag vil du få udleveret en A-nøgle, som du skal kvittere for. De første vagter vil foregå som såkaldte Følvagter. Det betyder, at du følges med en erfaren medarbejder helst din praktikvejleder men det kan ske at det er en anden. Denne medarbejder vil introducere dig for beboerne og dine nye kolleger. Du vil også få gennemgået, og udleveret, en introduktionsmappe. Forventninger du, som studerende, kan stille til Boenheden Højtoftevej 50: at du får udleveret og gennemgået en introduktionsplan at personalet accepterer, at du er studerende og at du er her for at lære at du får fastsatte vejledningstimer at du bliver sat ind i politikker, handleplaner, pædagogiske planer m.v. at du får feedback ikke kun af vejleder men også de kolleger du arbejder sammen med at du opfattes som en vigtig del af personalegruppen at du altid kan gå til din vejleder med dine spørgsmål Forventninger til dig som praktikant:
Generelt: at du indgår i stedets dagligdag og deltager i de opgaver der følger heraf pædagogiske, praktiske og plejemæssige at du overholder og er loyal overfor de politikker og beslutninger der er på stedet at du modtager den vejledning, der er sat af til dig at du sammen med vejleder udarbejder mål for praktikken at du laver dagsorden og referat af vejlederforløbene. Dagsorden laves i så god tid, at vejleder har tid til forberedelse at du laver en skriftlig opgave over et projekt du aftaler med vejleder at du forholder dig kritisk, reflekterende og nysgerrig i forhold til praksis at du fører studiejournal i hele forløbet at du læser relevant faglitteratur Herunder følger praktikmål som de er beskrevet i Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog : Område 3: Relation og kommunikation 2. praktikperiode. Området retter sig mod pædagogens relationer, professionelle kommunikation og pædagogiske aktiviteter og midler i pædagogisk praksis. Kompetencemål: Den studerende kan kommunikere professionelt i relation til målgruppen og kolleger og kan på den baggrund gennemføre pædagogiske aktiviteter på et etisk forsvarligt grundlag. Vidensmål: Den studerende har viden om kommunikationsformer og relationsdannelse, herunder om den professionelle samtale, professionsetik og pædagogiske værdier, konflikt- og voldsforebyggelse, konfliktnedtrapning og udadreagerende adfærd, bevægelsesmæssige, musiske, æstetiske og kreative processers betydning i den socialpædagogiske praksis og hjælpemidler og professionsteknologier i et lærings- og udviklingsperspektiv. Færdighedsmål: Den studerende kan kommunikere professionelt, etablere og indgå i professionelle relationer til mennesker i udsatte positioner, analysere og vurdere etik, magt og ligeværd i sin egen og andres tilgang til det enkelte menneske og til fællesskaber, vurdere konflikter, forebygge og håndtere konflikter samt evaluere indgreb i konflikt- og voldsepisoder, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter inden for udvalgte områder, herunder inddrage børn, unge og voksnes kreativitet og perspektiv og vurdere og anvende hjælpemidler og professionsteknologier i samarbejde med mennesker med særlige behov med henblik på at understøtte udvikling og læring. Område 4: Samarbejde og udvikling 3. praktikperiode.
Området retter sig mod samarbejdsrelationer i og udvikling af social- og specialpædagogisk praksis i samspil med målgrupperne. Kompetencemål: Den studerende kan gennem udvikling af pædagogisk praksis understøtte de tre målgruppers lærings-, udviklings- og omsorgsbehov og perspektiver i samarbejde med relevante aktører. Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan institutionelle, organisatorske og ledelsesmæssige rammer for social- og specialpædagogiske onelle, organisatoriske og ledelsesmæssige agere professionelt inden for de givne instituti- indsatser, rammer, forskellige social- og specialpædagogiske tilgange og metoder, anvendes på foretage en faglig vurdering af de metoder, som praktikstedet, tilgrænsende fagligheder og rammerne for tværprofessionelt samarbejde, opgave- og ansvarsfordeling mellem målgrupperne, professionelle, frivillige og pårørende, forandringsprocesser og innovation, didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, og førstehjælp. indgå i tværprofessionelt samarbejde om løsningen af konkrete opgaver og/eller problemstillinger, redegøre for egen faglighed, opgaver og ansvar i et mangefacetteret samarbejde, deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag, sætte mål, anvende dokumentations- og evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis og udføre grundlæggende førstehjælp. I praktikken i forbindelse med bachelorprojektet er følgende mål beskrevet i bekendtgørelsen: Kompetencemål for Bachelorprojektet Område: Bachelorprojektet, herunder 4. praktikperiode. Bachelorprojektet udspringer af den studerendes specialiseringsområde. Bachelorprojektet og den tilhørende bachelorpraktik tager udgangspunkt i en professionsrelevant problemstilling. Bachelorprojektets problemformulering danner grundlag for en empirisk og teoretisk analyse, identifikation af udviklingsmuligheder og perspektivering af praksis. Kompetencemål: Den studerende kan identificere, undersøge, udvikle og perspektivere pædagogfaglige problemstillinger. Vidensmål: Den studerende har viden om virkefelter for den pædagogiske profession, pædagogfaglig udvikling og innovation, Færdighedsmål: Den studerende kan identificere, afgrænse og undersøge en relevant professionsfaglig problemstilling af både teoretisk og praktisk karakter, identificere og fagligt vurdere muligheder for udvikling og kvalificering af pædagogisk prak-
pædagogens professionsfaglighed og professionsetik, sis, formidle etiske og handleorienterede overvejelser, der kvalificerer pædagogisk samspil, og demonstrere professionsfaglig dømmekraft, følgende forholds indflydelse på den valgte inddrage organisatoriske og samfundsmæssige problemstilling: forhold i perspektiveringen af den valgte problemstilling, -Kulturelle og sociale. -Institutionelle og organisatoriske. -Historiske, samfundsmæssige og internationale, nationale og internationale forsknings- og udviklingsresultater af relevans for den valgte problemstilling, empiriske undersøgelsesmetoder samt deres muligheder og begrænsninger og opgaveskrivning og faglig formidling. inddrage viden og forskning i en faglig argumentation, vurdere og begrunde valget af metoder til indsamling af empiri og formidle analyse- og undersøgelsesresultater mundtligt og skriftligt. Boenheden Højtoftevej 50 - juni 2016