Diplomuddannelsen i ledelse Diploma of Leadership Studievejledning 01.08.2015 Det tages forbehold for ændringer i studievejledningen Uddannelsen udbydes i henhold til Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 835 af 01.08. 2015 om Diplomuddannelser 1
Indholdsfortegnelse Indledning: Ledelse som profession Formål Mål Undervisningsformer Opbygning Adgangskrav 6 Varighed, indhold og pensum 6 Uddannelsesoversigt 7 Eksamen 8 Merit 9 Kvalitetssikring: Evaluering Lærerteam Samarbejdspartnere 9 Praktiske forhold 10 Introduktion 10 Fagbeskrivelse: Det personlige lederskab 12 Fagbeskrivelse: Ledelse og medarbejdere 14 Fagbeskrivelse: Ledelse og organisation 16 Valgfrie moduler 18 Afgangsprojekt 38 Retningslinjer for klager og undervisning og eksamen 39 Regler for afholdelse af eksamen 44 4 4 4 5 5 2
Henvendelse vedrørende uddannelsen foregår hos uddannelsesenheden Center for Diplomledelse eller hos uddannelsesenheden på Campus Nykøbing F: Center for Diplomledelse Studiesekretærer: Ursula Krogh Poulsen Tlf.nr. 56670478 Mail: ukp@khs.dk Studieleder Jens-Erik Nonbo Tlf. 51647737/21371656 Mail: jenonbo@stofanet.dk/jnon@khs.dk Camilla Czuba Tlf.nr. 56670499 Mail: cacz@easj.dk Campus Nykøbing F: Studiesekretær: Studieleder Lise Vraadal Michael Højlund Larsen Tlf.nr. 50762595 Tlf.nr. 50762637 Mail: livr@easj.dk Mail: miho@easj.dk 3
Indledning Ledelse som profession Interessen for ledelse og især, hvad der skaber god ledelse er stor. Samtidig bliver kravene til ledere mere og mere skrappe. God ledelse forudsætter flere ting. Dels en grundig viden om det der sætter lederen i stand til at inspirere, begejstre og skabe et klima, hvor ansvarlighed, personlig fleksibilitet og samarbejdsevne er vigtige elementer. Og dels viden om organisation, systemer, strategi og styringsmekanismer. Diplomuddannelsen i Ledelse (DIL) er et godt grundlag for at udvikle ledere, der på et kompetent og professionelt grundlag kan udøve den ledelse, der er behov for i både private og offentlige virksomheder. Studerendes profil Diplomuddannelsen i Ledelse henvender sig til ledere inden for alle faggrupper i den private og offentlige sektor. Formål Diplomuddannelsen har til formål at kvalificere nuværende og kommende ledere til selvstændigt at kunne varetage ledelsesopgaver. Uddannelsen skal sætte deltagerne i stand til at vurdere, reflektere over og anvende elementer, der indgår i ledelsesprocessen fra strategisk til operativt niveau. Det er centralt for uddannelsen, at den skal være med til at kvalificere den studerendes personlige handlingskompetencer inden for ledelsesfeltet. Gennem studiet skal den studerende: Tilegne sig viden om sammenhænge, som er relevante for deres arbejdsfelt og studiets ledelses-faglige områder Analysere relevante faglige problemstillinger dvs. at beskrive årsagssammenhænge og betydningsmønstre bl.a. med afsæt i konkrete erfaringer og relevante teoretiske forklaringsmodeller Lære at kunne forholde sig perspektiverende til faglige og praksisrelaterede problemstillinger samt udtænke nye handle-muligheder set fra et ledelsesperspektiv. Mål Efter endt uddannelse er det målet, at den studerende: har erhvervet sig en systematisk helhedsforståelse på tværs af organisatoriske og faglige grænser kan analysere organisationens omgivelser og kan fortolke og udforme overordnede mål og strategier er bevidst om og kan medvirke til at skabe de nødvendige vilkår for egen ledelsesposition, opgaver og handle-muligheder selvstændigt og professionelt kan lede og motivere medarbejdere 4
Undervisnings- og arbejdsformer Praksisfokusering er helt centralt for de metoder- og undervisningsformer, som uddannelsen baseres på. Som en del af uddannelsen opbygges studiekompetencer i et adfærdsorienteret perspektiv således, at der arbejdes handlingsorienteret. De studerendes erfaringer inddrages i undervisningen dels i refleksionen over egen organisation og egen ledelse dels ved anvendelse af teori ved løsning af praktiske problemstillinger fra den studerendes egen organisation. Uddannelsen baseres på, at deltagerne anvender egen organisation som udviklingslaboratorium for adfærd og handlinger i hele forløbet. Det forventes derfor, at den studerende bidrager aktivt med at bringe praksis i spil i undervisningssituationer for derved at kvalificere sin egen udøvelse af ledelse. Praksis i egen organisation bliver dermed et væsentligt element i uddannelsen i et integreret forløb, der omfatter progression indenfor såvel teori og praksis som samspillet mellem teori, metode og praksis Der er ikke mødepligt, men den interaktive form med høj deltageraktivitet forudsætter dog stor mødeprocent med en energisk tilstedeværelse Opbygning Uddannelsen består af seks obligatoriske moduler, tre valgfrie moduler samt et afgangsprojekt. Hvert modul afsluttes med en eksamen. De seks obligatoriske moduler har et generelt sigte. Valgfagene og hovedopgaven giver den studerende mulighed for at fordybe sig i forhold til bestemte funktioner eller tematikker i egen organisation. Fælles for både den generelle og valgfrie del er, at der som hovedregel tages udgangspunkt i den studerendes erfaringsgrundlag fra egen organisation som grundlag for en mere teoretisk refleksion. Uddannelsesenhederne kan vælge at supplere de forskellige moduler med indlæggelse af supplerende aktiviteter bl.a. i form workshops. Obligatoriske moduler De to første moduler har som fælles overskrift det personlige lederskab. Første modul, Lederskab og kommunikation rummer en fokusering på kommunikative processer som en væsentlig del af skabelse af en ledelsesmæssig identitet. Andet modul, professionelt lederskab omfatter en grundig indføring i emner som lederrollen, forskellige ledelsesteorier samt det samfundsvidenskabelige grundlag for ledelsesteorierne. De to følgende moduler har som fælles overskrift ledelse og medarbejdere. Tredje modul, ledelse i dynamiske relationer fokuserer på relationen mellem leder og medarbejdere med afsæt i temaer omkring magt, forhandling og konflikt Fjerde modul, ledelse i lærings- og kompetencerelationer, fokuserer på læring og kompetenceudvikling og betydningen af menneskelige ressourcer (HR). De to sidste obligatoriske moduler har fælles afsæt i betydningen ledelse og organisation. 5
Femte modul, organisation og processer, fokuserer på organisationen og dens omgivelser, den klassiske organisationsteori og forståelse og hvordan udviklings- og forandringsprocesser kan ledes. Sjette modul, organisation, styring og strategi fokuserer på begreber som strategi og strategisk ledelse og styring og styringsparadigmer. Valgfrie moduler Den valgfrie del består af tre moduler. Valgfagene er en overbygning på de obligatoriske fag. Valgfagene kan tage sigte på særlige ledelsesmæssige problemer inden for bestemte tematikker eller aspekter eller tager sigte på bestemte brancher/sektorer. Valgmoduler kan tillige anvendes som enkeltfagsforløb efter egen interesse. Afgangsprojekt Afgangsprojektet skal relateres til studiets øvrige moduler og uddybe arbejdet i disse bl.a. gennem projektskrivning. Afgangsprojektet gennemføres som en vekselvirkning mellem vejledning, undervisning og selvstudium. Adgangskrav Der stilles følgende krav for adgang til uddannelsen: Ansøgere med relevant uddannelse på bachelorniveau Ansøgere med anden relevant uddannelse mindst på niveau med en kort videregående uddannelse eller tilsvarende Ansøgere, der har gennemført en uddannelse mindst på niveau med en videregående voksenuddannelse Ansøgere, der ikke opfylder ovenstående betingelser, men som skønnes at have uddannelsesmæssige forudsætninger, der kan sidestilles hermed Ansøgere skal have mindst to års relevant erhvervserfaring ovenpå adgangsgivende eksamen. Ansøgere skal kunne læse engelsk-sproget litteratur Deltagere, der ikke umiddelbart opfylder adgangskravene, tilbydes realkompetencevurdering med henblik på afklaring af eventuelt manglende forudgående kvalifikationer. Visitation af studerende til studiet foregår i et samarbejde mellem studieadministration og studieleder ved uddannelsesenheden på baggrund af det indsendte ansøgningsmateriale, herunder kopier af adgangsgivende, forudgående eksamen. Varighed, indhold og pensum Diplomuddannelsen i Ledelse er primært tilrettelagt som et deltidsstudium på bachelorniveau af ca. 2,5 års varighed, men den studerende kan i øvrigt selv tilrettelægge sit forløb i nogen udstrækning. Studiet er normeret til ét studenterårsværk svarende til 1680 arbejdstimer. Det svarer til 60 ECTS-point (European Credit Transfer System). Ved opgørelsen af medgåede ECTS point indregnes arbejdsbelastningen ved såvel skemalagt undervisning som ved forberedelse, udarbejdelse af skriftlige arbejder, herunder øvelser, cases, projektoplæg og afsluttende projekt samt forudsat selvstudium. 6
Uddannelsen skal være afsluttet senest seks år efter, at den er påbegyndt. Uddannelsesenheden kan ved usædvanlige forhold dispensere herfra. Uddannelsesoversigt Modul Lektioner 1. år Lektioner 2. år Lektioner 3. år Vejledningstimer pr. studerende ECTS point 1. Lederskab og 28 2 5 kommunikation 2. Professionelt 28 2 5 lederskab 3. Ledelse i dynamiske 28 2 5 relationer 4. Ledelse i lærings- 28 2 5 og kompetencerelationer 5. Organisation og 28 2 5 processer 6. Organisation, 28 2 5 styring og strategi Valgfag 1 28 2 5 Valgfag 2 28 2 5 Valgfag 3 28 2 5 Afgangsprojekt 12 10 15 7
Pensum I alle fag vil pensum primært være dansk litteratur, men engelsksproget (i mindre omfang) og skandinavisk litteratur forekommer. Litteraturen vil bestå af grundbøger og af faglige antologier samt artikler. Eksamen Alle moduler afsluttes med en eksamen, hvor der gives karakter efter 7 trins skalaen jfr. karakterbekendtgørelse nr. 114 af 03.02.2015. Diplomuddannelsen i Ledelse afvikles med følgende prøvetyper (eksaminer): Fag Censur Lederskab og kommunikation Professionelt lederskab Mundtlig eksamen på baggrund af synopsis Ledelse i dynamiske relationer Skriftlig prøve Ledelse i lærings- og kompetencerelationer Miniprojekt med mundtligt forsvar (kombinationsprøve) Miniprojekt med mundtligt forsvar (kombinationsprøve) Intern eller ekstern censur Ekstern censur Intern bedømmelse ved underviser og intern/ekstern censor (voteringseksamen) Ekstern censur Organisation og processer Skriftlig prøve Intern bedømmelse ved underviser og intern/ekstern censor (voteringseksamen) Organisation, styring og strategi Valgfag 1-2-3 Projekt med mundtligt forsvar Miniprojekt med mundtligt forsvar Ekstern censur Intern eller ekstern censur Afgangsprojekt Projekt med mundtligt forsvar Ekstern censur Ved intern bedømmelse bedømmes den studerende af underviser og intern/ekstern censor. Bedømmelse finder alene sted på baggrund af skriftligt produkt. Ved eksaminer med intern censur bedømmes den studerende af eksaminator og en censor, der er udpeget af studieleder blandt undervisere hos uddannelsesenhederne eller hos samarbejdspartnere (Syddansk Universitet eller de øvrige udbydere af uddannelsen) Ved ekstern censur bedømmes den studerende af eksaminator og en censor, der er beskikket af Uddannelses- og Forskningsministeriet (UFM). Administration heraf foregår via det landsdækkende samarbejde om uddannelsen og foregår via Censorallokeringen, Århus. Studerende, der ikke består en eksamen eller ikke går op til en eksamen, kan gå op ved næstkommende ordinære eksamen. Klage over bedømmelse sker i henhold til UFM s bekendtgørelse om eksamen ved visse videregående uddannelser se nærmere i sidste afsnit af studievejledningen om procedure og form. 8
er Der afholdes følgende former for eksamination på uddannelsen: Individuel, mundtlig eksamen på baggrund af synopsis (max 5 sider) - modul 1. Individuelle eksaminer på baggrund af kombinationsprøve. Projektoplægget skrives individuelt og har et omfang på max. 8 sider (modul 2, 4 og valgmoduler) og med mundtlig prøve. Individuel, skriftlig eksamen på baggrund af skriftligt oplæg i form af portfolio/skriftligt produkt/projektoplæg med et omfang på max. 6 sider og med intern bedømmelse (modul 3 og 5). Individuelle eksaminer på baggrund af projekter. Projekter har et omfang fra 20-60 sider, som kan udvides, såfremt der udarbejdes et gruppefremstillet produkt. (modul 6 samt afgangsprojekt) og med mundtlig prøve. Gruppeeksamen på baggrund af miniprojekt, projekt eller afgangsprojekt (modul 2,4,6, valgmoduler samt afgangsprojekt) med deltagelse af op til 3 studerende. Oversigten på side 7 viser, hvorledes udprøvning finder sted i det enkelte modul. Der henvises endvidere til det enkelte moduls fagbeskrivelse se nedenfor. Eksamensbeviser Efter hver bestået eksamen udstedes et enkeltfagsbevis. Når alle fag er bestået med karakteren 2 eller derover, udsteder Erhvervsakademi Sjælland eksamensbevis for hele Diplomuddannelsen i Ledelse inkl. Diploma Supplement. Merit Beståede uddannelseselementer opnået ved andre studier kan give merit til uddannelsens enkelte fag. Afgørelsen træffes i det enkelte tilfælde af studieleder og på grundlag af en faglig vurdering og efter indlevering af behørig dokumentation, typisk i form af eksamensbeviser fra andre uddannelsesinstitutioner. Kvalitetssikring Evaluering af undervisningen foretages løbende gennem dialog mellem de studerende og underviseren. Hvert modul indledes med en afklaring af deltagernes forventninger. Der afsluttes med en skriftlig (elektronisk) evaluering af hele modulet. Uddannelsen udbydes af Erhvervsakademi Sjælland på baggrund af godkendelse fra UFM. Erhvervsakademiet/uddannelsesenhederne har indgået forskningsformidlingsaftale med Syddansk Universitet, Institut for ledelse og virksomhedsstrategi. Til yderligere sikring af kvaliteten påhviler det den enkelte underviser, eventuelt i samarbejde med studielederen hos pågældende uddannelsesenhed, efter afslutning af modulerne 2 og 4 at foretage overleveringsforretning til kommende underviser. 9
Lærerteam Diplomuddannelsen i ledelses tilrettelæggelse og gennemførsel planlægges af studieadministrationen, studieleder og det lærerteam, der er knyttet til uddannelsen. Dette tætte samarbejde bidrager til at sikre en dynamisk interaktion mellem undervisere, studerende og virksomheder. Det bliver derved muligt at foretage løbende justeringer, pædagogisk og fagligt set i overensstemmelse med de ændringer, der sker i interessenternes behov. Samarbejdspartnere Uddannelsesenhederne ved Erhvervsakademi Sjælland samarbejder om den faglige og pædagogiske udvikling samt udbud af Diplomuddannelsen i Ledelse med: Syddansk Universitet, Campus Slagelse, som formidler forskningsresultater fra instituttets forskningsenhed Deltagelse i Fællesudvalget for Diplomuddannelsen i Ledelse Endvidere deltagelse i styringsgruppe med 10 samarbejdende kommuner på Midt- og Østsjælland Dansk Magisterforening DJØF Praktiske forhold Tilmelding, orlovsansøgning, adresseændring og udmelding skal ske ved skriftlig henvendelse til studiesekretæren hos den uddannelsesenhed, man ønsker optagelse hos. Dispensationsansøgninger i forhold til studieordningen skal være skriftlige og stiles til studielederen. Aflysninger og erstatningstimer. Er underviseren syg eller af anden grund forhindret i at gennemføre undervisningen underretter uddannelsesenheden den studerende. Det anbefales, at der udarbejdes særlig telefonkæde til studiesekretæren. Der ydes erstatningstimer for eventuelle, aflyste undervisningsgange. Ved udarbejdelse af forskellige skriftlige materialer henvises til notat om Udarbejdelse af synopsis, miniprojekt, portfolio, afgangsprojekt mv. Materialerne stilles til rådighed via intranet platformen Fronter. Introduktion For at sikre en optimal studiestart gennemføres introduktion til studiet ved start på modul 1. Introduktionen rettes mod uddannelsens koncept, de pædagogiske metoder, de gensidige forventninger og de praktiske forhold, der knytter sig til gennemførelsen af hele uddannelsen. 10
Eksamensopgaver - retningslinjer ved skriftlige produkter ( projekter ) Ved de moduler, hvor der som led i eksamensgrundlaget skal afleveres et skriftligt produkt/projekt, drejer det sig om at aflevere en sammenhængende tekst, hvor der præsenteres og diskuteres en konkret og afgrænset problemstilling under inddragelse af den teori, der knytter sig til modulet. Eksamensopgaven bør fokusere på, hvordan den studerende i praksis kan beslutte og handle i forhold til den valgte problemstilling og på baggrund af den gennemførte analyse og diskussion. Eksamensopgaven bør indeholde: Titelblad med angivelse af opgavens titel, modulets navn, den studerendes navn og fødselsdato, vejleders navn, afleveringsdato, antal anslag samt eventuel angivelse af, om opgaven skal behandles fortroligt. Kort introduktion til opgaven, inkl. kort præsentation af opgaveløser og opgaveløsers ledelsesmæssige position. Problemstilling, ideelt fra egen praksis/organisation. Problemformulering. Kort præsentation af den teori/de teorier, der findes relevant at anvende i forhold til problemstillingen. Valg af metode hvordan der indsamles eller kan indsamles data med henblik på besvarelse af problemformuleringen. Anvendelse af den teoretiske tilgang til den valgte problemstilling (= analyse) gennem teoretisk baserede refleksioner og diskussioner. Vigtigt er det her, at opgaven tydeligt demonstrerer, hvordan teorierne understøtter refleksionen og således adskiller sig fra almindelig, common sense/sund fornuft). Foreløbig konklusion. Eventuel perspektivering (kan evt. placeres på sidste side og uden for bedømmelse). Eventuel opsummering af egen læring. I fagbeskrivelserne fra side 12 orienteres nærmere om prøveformen for hvert enkelt modul. Ved skriftlige produkter (projektoplæg, projekter) svarer en normalside til 2400 anslag inkl. mellemrum. Lektionsplaner Forud for start på hvert modul vil der foreligge en lektionsplan fra underviseren, der nærmere beskriver temaer, øvelser, eventuelle hjemmeopgaver samt pensahenvisninger til den enkelte undervisningsgang. Lektionsplanen stilles til rådighed via intranettet Fronter. Lektionsplanen rummer endvidere en præcisering af eksamensafviklingen, jfr. afsnittet ovenfor om, hvad eksamensopgaven bør omfatte. 11
Fagbeskrivelser På de følgende sider findes en beskrivelse af de enkelte moduler, opdelt på modulets formål og indhold samt eksamensform. Modulerne er endvidere beskrevet på læringsmål i den fælles, landsdækkende studieordning, der kan downloades fra intranettet Fronter eller fra hjemmesiderne www.centerfordiplomledelse eller www.easj.dk. Obligatoriske moduler Det personlige lederskab Modul 1: Lederskab og kommunikation 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Introducere til Diplomuddannelsen generelt At belyse betydningen af lederskabets kommunikative kompetencer i relation til egne ledelsesmæssige udfordringer. At belyse ledelsesteorier og kommunikationsteorier ud fra deres erkendelsesteoretiske, videnskabsteoretiske og samfundsteoretiske perspektiver. At belyse sammenhænge mellem forskellige kommunikative teorier, metoder, strategier og perspektiver og forståelser af ledelse, ledelsesidentitet og ledelsesetik. Indhold og centrale områder Generel studieintroduktion Kommunikationsteorier med vægt på personlig kommunikation i en ledelsesmæssig sammenhæng Introduktion til videnskabsteoretiske perspektiver Introduktion til ledelsesfilosofi Iagttagelse af egen ledelsespraksis Introduktion til samfundsvidenskabelig metode med henblik på produktion af data og empirisk viden Aflevering af skriftligt oplæg på max 5 A4 sider eller 12000 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Mundtlig eksamen på 20 min. med efterfølgende votering og tilbagemelding. 12
Modul 2: Professionelt lederskab 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Modulet udgør sammen med modul 1 Det personlig lederskab som overordnet tematik. Formålet er: At belyse og bearbejde det professionelle lederskab : ledelseskompetencer og ledelsesidentiteter i relation til egne ledelsesmæssige udfordringer. At belyse og bearbejde sammenhænge mellem professionalisering af ledelse i et samfundsteoretisk og videnskabsteoretisk perspektiv. At opnå indsigt i og forståelse af egen ledelsespraksis med det formål at skabe mulig udvikling her af i et ledelsesteoretisk perspektiv Indhold og centrale områder Mellemledernes rolle og udfordringer Fra klassiske ledelsesteorier til moderne og nyere ledelsesteorier Strategier til håndtering og udvikling af eget, professionelt lederskab Samfundsvidenskabelige metoder til belysning af det professionelle og personlige lederskab Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding. 13
Ledelse og medarbejdere Modul 3: Ledelse i dynamiske relationer 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Modulet sætter fokus på udvikling af lederens professionelle kompetencer til at iagttage, reflektere og handle i forhold til forskellige forståelser og betydninger af især leder-medarbejderrelationer, men også andre interpersonelle relationer Den studerende skal tilegne sig kompetencer og viden til at orientere sig, positionere sig, træffe beslutninger og handle i leder-medarbejder-relationer samt andre interpersonelle relationer Den studerende skal udvikle forståelse af det dynamiske samspil mellem ledelse og medarbejdere og mellem medarbejdere indbyrdes i egen organisation. Derfor arbejdes der med problemstillinger, der er hentet fra den studerendes egen organisation og som sættes ind i en teoretisk sammenhæng. Indhold og centrale områder Perspektiver på begreber som ansvarlighed, tillid, ledelses-/organisationsmæssig loyalitet, involvering og motivation Forskellige ledelses- og organisationsteoretiske perspektiver på magt, konflikter og forhandling Centrale fokuspunkter i forståelsen af kommunikation og formidling af budskaber og beslutninger til egen organisation Betydningen og konsekvenser af organisatorisk krydspres Samspil mellem leder og team/grupper Ledelse og mulig grad af selvledelse Skriftlig prøve på max 8 A4 sider eller 19200 anslag ex forside, indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og evt. bilag. Voteringseksamen 14
Modul 4: Ledelse i Lærings- og kompetencerelationer 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Modulets formål er at udvikle den studerendes professionelle kompetencer i relation til forståelse af og bidrag til den nødvendige kompetenceudvikling af (egne) medarbejderne i (egen) organisation og skal derfor introducere til en række forskellige teorier om og forståelser af læring og kompetence. Sigtet er endvidere at skabe indsigt og forståelse af, hvordan den strategiske udvikling af medarbejderne foregår som lærings- og kompetenceudviklingsprocesser i et dynamisk samspil mellem ledelse, medarbejdere, organisation og omverden. Den studerende inddrager problemstillinger og erfaringer fra egen organisation som grundlag for analyse og refleksion. Indhold og centrale områder Forskellige ledelses- og organisationsteoretiske perspektiver i forhold til begreber som læring og kompetenceudvikling Udviklingen af menneskelige ressourcer i de dynamiske relationer mellem ledelse/medarbejdere og medarbejderne indbyrdes Forskellige begreber om læring, dannelse og kompetenceudvikling Anvendelse af begreberne læring, dannelse og udvikling af kompetence som ledelses- og styringsredskaber Identifikation og refleksion over og formidling af, hvordan forskellige teorier, metoder og tiltag omkring læring, udvikling af kompetence og HRkoncepter hænger sammen med organisationens overordnede visioner, mål, etik, værdier, udviklingsstrategier, HR-strategier og personalepolitik Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding. 15
Ledelse og Organisation Modul 5: Organisation og processer 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Overordnet skal modulet give den studerende kompetencer til at forstå og forholde sig til, hvordan den enkelte organisation kan ses som produktet af en længere samfundsmæssig og organisationsteoretisk udvikling med stigende kompleksitet og ofte modstridende krav fra omgivelserne. Denne forståelse skal danne baggrund for at kunne planlægge og derpå forholde sig ledelsesmæssigt og organisatorisk til denne kompleksitet. Modulet skal give den studerende kompetencer til at se flere handlemuligheder i komplekse, organisatoriske processer og situationer, og ligeledes kompetence til at vurdere konsekvenserne af forskellige ledelsesmæssige valg. Indhold og centrale områder Organisationsteori historisk udvikling og teoretiske perspektiver Organisationen og dens omgivelser samspil og afhængighed Organisationen set fra et strukturelt perspektiv, herunder organisationsdesign Organisationen set fra et kulturmæssigt perspektiv Organisationen set fra et forandringsmæssigt perspektiv Lederens position i forhold til organisationen og handlemuligheder Organisationsanalyse og undersøgelsesdesign Skriftlig prøve på max 8 A4 sider eller 19200 anslag ex forside, indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Voteringseksamen 16
Modul 6: Organisation, styring og strategi 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Overordnet skal modulet give den studerende kompetencer til forståelse af strategiens organisatoriske betydning, herunder hvordan konkrete strategiske beslutninger, styringskoncepter og værktøjer kan have konsekvens for eget lederskab. Med udgangspunkt i forskellige organisationsteoretiske og strategiske perspektiver skal den studerende kunne analysere mulige konsekvenser af forskellige strategiske tiltag. Den studerende skal opnå en forståelse af og indsigt, hvordan generelle samfundsmæssige tendenser er med til at forme strategiske beslutninger og organisationens fortællinger og de ledelsesmæssige konsekvenser heraf. Indhold og centrale områder Strategiudformning og udvikling set ud fra forskellige teorier og positioner Mellemlederens rolle i forhold til at identificere, analysere og fortolke strategien, samt det krydspres, som denne situation medfører i den lokale kontekst. Resultat og konsekvenser af strategiske valg, herunder valg omkring organisationsudvikling Strategisk styring og forandring, herunder forandringer og ledelse af forandringer Institutionaliserede superstandarder, herunder begreber om det rationalistiske hegemoni, teoriers spredningsevne og ledelsesopskrifter Beslutningsprocesser, herunder rationalitetsbegrebet Effektiv ledelse, effektiv forandring og sondringen mellem leadership og management set i relation til styring og strategi Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Projekt på max 20 A4 sider (kan forøges progressivt ved gruppefremstillet produkt) eller 48000 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (projekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding. 17
Valgfrie moduler Den valgfrie del består af tre moduler hver á 5 ECTS point. De valgfrie moduler er en uddybning af de obligatoriske moduler. De tre moduler kan også vælges fra andre uddannelser inden for det ledelsesfaglige område. Modulerne skal fagligt og indholdsmæssigt minimum være på niveau med en diplomuddannelse. Udprøvning Der henvises til bilag vedr. eksamensbestemmelser samt notat om projektoplæg. Tilvalgsmoduler i Diplomuddannelse i Ledelse 1. Forandringsledelse 2. Ledelse der skaber social kapital 3. Ledelse af velfærdsteknologiske udviklingsprocesser med fokus på perspektivskifte 4. Pædagogisk ledelse 5. Ledelse af forandrings- og udviklingsprocesser i organisationer 6. Team- og netværksledelse 7. Ledelse og kompetenceudvikling 8. Ledelse af kvalitetsudvikling og evaluering 9. Ledelse og styring i politisk styrede organisationer 10. Viden og innovationsledelse 11. Projektledelse 12. Ledelse og coaching 13. Ledelse, kommunikation og organisation 14. HRM 15. Strategisk ledelse 16. Økonomisk ledelse 17. Ledelse og filosofi 18. Ledelse af digitale processer 18
1. Forandringsledelse 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Modulet bygger videre på fagelementer og teoridele fra modul 1,2, 5 og 6 og fokuserer på lederens/ledelsens muligheder i relation til planlægning, tilrettelæggelse og mulig styring og evaluering af forandringer i egen organisation med det formål at den studerende kan fungere som forandringsleder i egen organisation. Indhold og centrale områder Formning af den planlagte forandring, ledelse og læring i relation til forandringen Forandringer eller forankring Forandringsprocesser set fra strategisk perspektiv, herunder kultur og værdiers betydning for forandringens gennemførelse Forskellige forandringsstrategier og forudsætninger for hensigtsmæssig gennemførelse, givet den enkelte forandringsstrategi Videnskabsteoretiske positioner i forhold til forandringsledelse Forandringsleders rolle, opgave og dilemmaer set i forhold til den valgte forandringsstrategi/-model Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding. 19
2. Ledelse der skaber social kapital 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte At den studerende kan arbejde i egen organisation med udvikling af organisationens sociale kapital på et professionelt grundlag Indhold og centrale områder Begrebsdannelse om social kapital (tillid, retfærdighed, samarbejde) med fokus på kerneopgaven for organisationen Operationalisering af begrebsdannelsen via fokusering på kerneopgaven og relationel koordinering Sammenhænge mellem social kapital og andre teoriområder, så som motivation, teamdannelse og kommunikation Evalueringsmetodikker til fastlæggelse af omfang og udvikling i/af social kapital Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding. 20
3. Ledelse af velfærdsteknologiske udviklingsprocesser med fokus på perspektivskifte 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte At give de studerende kompetencer til at introducere velfærdsteknologiske udviklingsprocesser på f.eks. det sociale og sundhedsfaglige område med særligt fokus på professioner i forandring, professionsfagligt perspektivskifte og empowerment Indhold og centrale områder Status på perspektiver på velfærdsteknologier inden for centrale professioner, herunder selve velfærdstankegangen Professionsidentitet, professionalisme og velfærdsteknologi Velfærdsteknologiske problemstillinger Nye patient/borger/brugerroller og empowerment i relation til samme qua velfærdsteknologiske løsninger Styringsteknologier til skabelse af perspektivskiftet Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding 21
4. Pædagogisk Ledelse 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Generelt: At kunne arbejde med pædagogisk ledelse i skolen (folkeskole, erhvervsskole, gymnasieskole, videregående) Indhold og centrale områder Modulet vil arbejde med følgende centrale begreber og diskussioner: Skolens vilkår, rolle og opgave i samfundet/lokalsamfundet Skolen i moderniteten Vilkår og rammer for skoleledelsen Ledelse af fagprofessionelle Styringsvilkår for skoleledelsen Ledelse af skolens udvikling Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding. 22
5. Ledelse af forandrings- og udviklingsprocesser i offentlige organisationer 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Modulet bygger videre på fagelementer og teoridele fra modul 1,2, 5 og 6 og fokuserer på lederens/ledelsens muligheder i relation til planlægning, tilrettelæggelse og mulig styring og evaluering af forandringer i egen organisation med specielt fokus på forandringer og udviklingsprocesser i den offentlige organisation Indhold og centrale områder Formning af den planlagte forandring, ledelse og læring i relation til forandringen Forandringer eller forankring Forandringsprocesser set fra strategisk perspektiv, herunder kultur og værdiers betydning for forandringens gennemførelse Forskellige forandringsstrategier og forudsætninger for hensigtsmæssig gennemførelse, givet den enkelte forandringsstrategi Videnskabsteoretiske positioner i forhold til forandringsledelse Forandringsleders rolle, opgave og dilemmaer set i forhold til den valgte forandringsstrategi/-model Særlige fokusområder for offentlig udviklingsstrategi som f.eks. digitalisering og tilsvarende med relation til moderniserings- og reformstrategier. Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding. 23
6. Team- og netværksledelse 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Formålet med modulet er, at den studerende opnår viden og forståelse af, hvad der særligt kendetegner organiseringen i og af teams og netværk, og forskellen mellem teams. Herunder ligger også spørgsmålet om, hvordan disse former for organiseringer adskiller sig fra andre kendte organisationsformer. Endeligt har modulet til formål, at give kompetencer til, at kunne organisere og reorganisere teams og netværk afhængigt af opgavens/organisationens art. Indhold og centrale områder Lederens rolle og opgaver i team og netværk Centrale begreber om teams og netværk i organisationsteoretisk perspektiv Ledelse og styring af i teams og netværk, herunder faciliterende tiltag Grundlag og overordnet strategi, herunder planlægning, implementering, proces og drift i teams og netværk Organiseringsprocesser og koordineringsmekanismer i teams og netværk Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding. 24
7. Ledelse og kompetenceudvikling 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Modulet bygger videre på de perspektiver og temaer, der bearbejdes i modul 3 og 4, her med særligt fokus på kompetenceudviklingsaktiviteter, men også med perspektiver på samspillet med øvrige HRM aktiviteter Modulet har fokus på ledelsens muligheder i relation til iscenesættelse, tilrettelæggelse og opfølgning på kompetenceudviklingstiltag, men kan også inddrage HR afdelingens eget perspektiv Indhold og centrale områder Kompetenceudviklingsbegrebet i forskellige betydninger, herunder samfundsmæssigt, organisatorisk og individuelt Hovedstrømninger og forståelser af begrebet Sammenhænge med eksempelvis personalepolitik (herunder rekruttering og talentudvikling), ledelse og tilgængelighed af kompetencer i organisatorisk sammenhæng Kompetenceudvikling set operationelt Strategisk kompetenceudvikling HR funktionens rolle og samspil med ledelsen Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding. 25
8. Ledelse af kvalitetsudvikling og evaluering 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Formålet med fagmodulet er at indføre deltagerne i de teoretiske rationaler bag dels evaluering dels kvalitetsudvikling og give deltagerne en forståelse, der sætter dem i stand til at indgå i eller at lede forskellige kvalitets- og evalueringsarbejder. Formålet er således at bibringe deltagerne viden om forskellige teorier, begreber og metoder i relation til ledelse af kvalitetsudvikling og evaluering. Indhold og centrale områder Hvad er evaluering, og hvorfor evaluerer vi? Evalueringens teoretiske forudsætninger Evalueringsprocessen: Initiering, dagsorden, videns forvaltning, design, dataindsamling, analyse og sammenfatning, gyldiggørelse og konsekvens Kvalitet hvad er kvalitet? Kvalitetsbegrebets forskellighed Kvalitet og organisation Kvalitetsmodeller (blandt andet EFQM, Den Danske kvalitetsmodel, TQM) Kvalitetsledelse herunder planlægnings- og igangsættelsesværktøjer Udviklingsledelse, set i relation til evaluering og kvalitet Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding 26
9. Ledelse og styring i politisk styrede organisationer 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Formålet med modulet er at introducere til og viderebearbejde tematikker omkring ledelse i offentligt styrede organisationer, herunder fokusere på de særlige vilkår, der gør sig gældende i offentlige organisationer (ledelsesmæssigt, styringsmæssigt) Indhold og centrale områder Særlige kendetegn ved ledelse i den offentlige kontekst, herunder forventninger til den offentlige leder Krydspres Rammebetingelser for offentlig ledelse og styring Normative vektorer Lille og store fællesskaber Styringsparadigmer (former, temaer, teoretiske rødder) Styringsopfattelser (harmoni, konflikt, hegemoni) Styringsparadigmers afledte krav til ledelse Fra simpel til tranformativ ændring Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding. 27
10. Viden- og innovationsledelse 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Deltagerne skal introduceres til relevansen af innovation i egen organisation og derunder kunne opnå et grundlæggende syn på sammenhænge mellem teoretiske opfattelser af innovation og egen praksis herunder tilrettelæggelse af viden ledelse/innovationsledelse i egen praksis Sigtet er videre at introducere til begrebsdannelser om viden og videndeling og dermed koble modulets indhold til elementer fra bl.a. modul 3 og 4, herunder især teorier og praksisser omkring læring og kompetenceudvikling Indhold og centrale områder Den nye økonomi og viden Viden regnskabet som supplement til økonomistyring Viden ledelse herunder ledelse af viden medarbejdere Udfordringer i videndeling Innovationsteorier og begreber Kreativitet og kreativ adfærd Brugerdrevet innovation Innovation og strategisk ledelse Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding 28
11. Projektledelse 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte At sætte de studerende i stand til såvel teoretisk som praktisk at analysere og selvstændigt vurdere projektledelse som operationelt ledelsesinstrument til fremme af nødvendige organisatoriske ændringer. Som grundlag herfor skabes en grundlæggende forståelse af projektkonceptets tankegang samt de begreber, modeller og beslutningsprocesser inden for projektledelse, som benyttes i både offentlige og private organisationer, samt forskelle herpå. Indhold og centrale områder Teorier og tilgange til projektorganisering og projektledelse Begreber og metodikker/værktøjer i tilknytning til projektledelse og styring Prioritering og planlægning af arbejdsopgaver i projekter Interessenter og interessentanalyse i tilknytning til projekter Involvering og motivation af projektgruppedeltagere lederens opgaver Ledelsesopgaver i tilknytning til styring og ledelse af projekter, herunder ledelse af komplekse projekter under omskiftelige vilkår Projekters betydning i moderne, organisatorisk kontekst Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding 29
12. Ledelse og coaching 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Målet med valgfaget er at introducere bredt til faget individuel coaching og facilitering af møder og grupper primært ud fra en ledelsesmæssig og organisatorisk tilgang. Faget veksler mellem teori og praksis med stærke koblinger til de studerendes ledelsespraksis. De studerende får såvel en teoretisk som praktisk viden og forståelse af, at samtalen og mødet er væsentlige elementer i ledelse af læring, udvikling og målopfyldelse: Fra en individuel samtale til et afdelingsmøde og til længerevarende udviklingsprocesser. Den studerende bliver i stand til at iagttage, analysere og reflektere over den måde, hvorunder kommunikative processer udfolder sig og konstruerer mening og betydning for den enkelte, for grupper og for organisationen. Inden for fagområdet ledelse og coaching udbydes to moduler med hver sit overordnede perspektiv på coaching. Der kan alene vælges ét af modulerne: Indhold og centrale områder Ledelse og individuel coaching eller Ledelse, coaching og facilitering af grupper og teams Ledelse og individuel coaching Coaching som ledelsesmæssig kompetence og begreber inden for ledelsesbaseret coaching Kommunikation og sprog i coaching Coachingteknikker med afsæt i forskellige teoretiske tilgange, herunder den systemiske, den anerkendende, den løsningsorienterede og den narrative Coaching som et dialogisk rum til identitetsdannelse og selvudvikling herunder håndtering af følelser, konflikter og problemer Kernekompetencer i relation til styring af samtalen på såvel handlings- som metaniveau: positions-, perspektiv- og rolleskift Ledelse, coaching og facilitering af grupper og teams Teorier og metoder til gennemførelse af konkrete møder og længerevarende processer Teorier og metoder til dannelse og udvikling af grupper og teams Kommunikation og sprog i facilitering Faciliteringsteknikker og begreber inden for videndeling, innovation og projektdesign set i forhold til organisatoriske forandringsmodeller og kultur Intervention muligheder og finalitet Positionering og magt i mødets rum 30
Metoder og teknikker til styring af mødets handlingsog metaniveau Mundtlig eksamen på 20 min. med efterfølgende votering og tilbagemelding. Der sondres mellem to forskellige eksamensformer, som den studerende kan vælge imellem. I lektionsplan for modulet vil fremgå detaljeret instruktion, såfremt der vælges drejebog med videooptagelse. Enten Aflevering af miniprojekt på max 5 A4 sider eller 12000 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Eller Aflevering af drejebog på max 2 A4 sider efter nærmere specifikation af underviser samt videooptagelse på max 25 minutters længde (alene individuelt) 31
13. Ledelse, kommunikation og organisation 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Formålet med modulet er at give deltagerne en videregående indføring i og forståelse af kommunikation i organisationer i et (strategisk) ledelsesperspektiv i kombination med et mere detaljeret kendskab til udvalgte områder. Deltagerne skal endvidere kunne, i et videnskabsteoretisk perspektiv, identificere, forstå og skelne mellem forskellige teorier om ledelse, kommunikation og organisation. Fagmodulet bygger videre på temaer fra Det personlige Lederskab (modul 1 og 2) samt Ledelse og organisation (modul 5 og 6) Indhold og centrale områder Strategi, organisationsteori, organisationskultur, ledelse i en kommunikativ relation Kommunikation Formidling Corporate communication/integreret/strategisk kommunikation Organisationskommunikation Markedskommunikation PR Krisekommunikation Analyse af intern kommunikation Planlægning/tilrettelæggelse af information/kommunikation Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding. 32
14. HRM 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Modulet bygger videre på de perspektiver og temaer, der bearbejdes i modul 3 og 4, her med særligt fokus på de HR relaterede discipliner (tiltrækning, fastholdelse, udvikling og afvikling af personale) og de interaktive samspil mellem disse temaer. Modulet har fokus på ledelsens muligheder i relation til HRM tankegangen, men kan også inddrage HR afdelingens eget perspektiv Indhold og centrale områder HRM begrebet og dets aktuelle status Strategiske perspektiver på HRM og samspillet mellem HRM og organisationens hovedstrategi HRM begrebets uddifferentiering i eksempelvis personalepolitik med underpolitikker (belønningssystemer, samtalesystemer, vurderingssystemer m.v.) Linjeledelsens involvering i tiltrækning og specielt rekruttering af medarbejdere Kompetenceudvikling og herunder de udfordringer, linjeledelse kan møde som primær ansvarlig for personalets udvikling. Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding. 33
15. Strategisk ledelse 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Modulet har til formål at introducere den studerende til væsentlige elementer inden for strategisk analyse, strategiske valg og implementering af strategi i private og offentlige organisationer. Sigtet med modulet er at introducere til de mangfoldige syn på strategi, der er relevante og væsentlige for ledelsesfunktionen. Modulet kobler sig til elementer fra modul 5 og 6 og uddyber og supplerer indholdet fra modul 5 og 6. Modulet henvender sig til studerende fra såvel offentlig som privat sektor. Indhold og centrale områder Karakteristika ved strategiformulering i offentlige og private organisationer De strategiske arenaer for offentlige virksomheder Forskellige perspektiver på strategisk tænkning Normative vs. deskriptive strategier Analyse af organisationens strategiske kapabilitet formål og metoder Den strategiske intention og organisationens eksistensberettigelse Corporate Governance indhold, formål og betydning Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding. 34
16. Økonomisk ledelse 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte At den studerende i en dynamisk vekselvirkning mellem teori og praksis kan arbejde med analyse, refleksion og håndtering af økonomisk beslutningsstøtte for ledelsesmæssige beslutninger, udarbejdet på baggrund af den rationelle valghandlingsmodel, med vægt på finansielle og økonomiske analyser samt multikriteriemetoder. Faget introducerer således til en økonomisk og ressourcemæssig tænkning parallelt med andre former for tænkning i det ledelsesmæssige arbejde Indhold og centrale områder Økonomistyring som strategisk og taktisk ledelsesværktøj Informationsindsamling og registrering som led i økonomistyring og styringssystemmodeller Økonomistyringens indplacering organisatorisk Økonomistyringens rationaler og ræsonnementer Budgettering som styreform og ledelsesværktøj Omkostningsbegreber Særlige modeller som f.eks. Balanced Scorecard Økonomisk ledelse og ledelse af medarbejdere dualitet eller dikotomi Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding. 35
17. Ledelse og filosofi 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Formålet med modulet er at introducere til filosofisk tænkning og herunder, hvilke konsekvenser filosofien og videnskabsteorien i bred forstand har og har haft i forhold til ledelsesteori og praksis. Formålet er videre at give kompetencer til fordybelse i og reflektere over, hvordan en filosofisk tilgang til ledelse kan kvalificere ledelsesopgaven i praksis Indhold og centrale områder Ledelsesfilosofi i praksis Personlig ledelsesfilosofi Eksistentialisme Etik i ledelse Filosofiske dialoger Hexis Sammenhænge mellem filosofi og videnskabsteoretisk tænkning Kombinationsprøve: Hovedvægten placeres på bedømmelse af det skriftlige produkt. Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (30 eller 40) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding. 36
18. Ledelse af sprocesser 5 ECTS point/svarende til 0,08 årsværk Formål/læringsudbytte Kunne identificere udviklingsmuligheder inden for digitale processer og lede udvikling og implementering af dette. Indhold og centrale områder Hvilke teknologiske muligheder tilbydes der aktuelt og udviklingen mellem technology push og experience pull Digitalisering i hverdagen Digitalt mindset og kulturforandringer: som led i eller i kraft af Forandringsledelse og digitalisering hvordan implementeres og forankres digitale løsninger Kombinationsprøve: Aflevering af miniprojekt på max 8 A4 sider eller 19200 anslag, ex forside, eventuel indholdsfortegnelse, litteraturoversigt og bilagsmateriale. Afleveringsfrist vil fremgå af lektionsoversigt. Såfremt gruppeeksamen vælges af en gruppe på 2 eller 3 studerende, forøges sidetallet proportionalt. Mundtligt forsvar af skriftligt produkt (miniprojekt) med 20 (40 eller 60) minutters mundtligt forsvar (eksamination) og efterfølgende votering og tilbagemelding. 37
Afgangsprojekt (15 ECTS point) 15 ECTS point/0,24 årsværk Formål/læringsudbytte Indhold og centrale områder Det er formålet, at den studerende tilegner sig kompetencer, viden og færdigheder til at: Kunne identificere en kompleks ledelsesmæssig problemstilling og med anvendelse af begrundede, udvalgte teorier og undersøgelser, professionelt og selvstændigt analysere og designe ledelsesmæssige handlingsmuligheder. Viden Forskellige teorier og metoder i forhold til egen ledelsesmæssig og organisatorisk praksis og den valgte problemstilling Færdigheder Kunne udvælge ledelsesteorier og undersøgelsesmetoder for at foretage analyse af den valgte problemstilling Kunne formidle komplekse problemstillinger, analyseresultater og ledelsesmæssige beslutninger til for problemstillingen relevante interessenter i og uden for organisation Afviklingsform Kompetencer Tage ansvar for komplekse ledelsesmæssige og organisatoriske problemstillinger, herunder udvikle begrundede forslag til valg af løsninger og handlinger Udvikle egen ledelsespraksis i samspil med organisationens udvikling Afgangsprojektet gennemføres som en vekselvirkning mellem vejledning, egentlig undervisning og selvstudium. For at kunne indstille det afsluttende projekt til bedømmelse, skal alle prøver være bestået. Kombinationsprøve (skriftlig opgave + mundtlig eksamination). Kan gennemføres både som individuel og gruppeeksamen. Ved bedømmelsen placeres hovedvægten på det skriftlige produkt. Vejledning Projektet skal have et omfang, svarende til min. 40 sider og max 60 sider (kan efter ansøgning udvides progressivt til 80 sider ved gruppefremstillet produkt). Individuel: Hver studerende har 10 vejledningstimer. Vejlederens forberedelsestid er indeholdt i de tildelte vejledningstimer. Typisk vil der til hver vejledningstime medgå 2 timer til forberedelse. Den studerende aftaler med vejleder, hvor 38
Der henvises til bilag vedr. eksamensbestemmelser. Der henvises til Undervisningsministeriets bekendtgørelser: og hvornår vejledningen afvikles. Gruppe: Grupper på 2 personer har 12 vejledningstimer, 3 personer 14 vejledningstimer. Vejlederens forberedelsestid er indeholdt i de tildelte vejledningstimer. Typisk vil der til hver vejledningstime medgå 2 timer til forberedelse. Gruppen aftaler med vejleder, hvor og hvornår vejledningen afvikles. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse ved uddannelser på uddannelses- og Forskningsministeriets område (Bekendtgørelse nr.114 af 1. september 2015 Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser (Bekendtgørelse nr. 1519 af 16.12. 2013) Overgangsordninger Studerende der har påbegyndt deres uddannelse efter Bekendtgørelse nr. 120 af 25. februar 2003 om diplomuddannelsen i ledelse kan fortsætte deres uddannelse efter nugældende bekendtgørelse. I forbindelse med overgangen vil studerende, der har påbegyndt uddannelsen efter den dagældende bekendtgørelse, komme til at mangle et antal ECTS point (1-4) afhængig af, hvor mange moduler der er gennemført på henholdsvis gammel og nyere studieordning. De manglende ECTS points kan opnås enten ved at tage et ekstra valgmodul eller ved udvidelse af afgangsprojektet, hvor den studerende udarbejder en særlig synopsis svarende til 1, 2, 3 eller 4 ECTS points, afhængig af hvor mange points den pågældende studerende mangler for at opnå uddannelsens 60 ECTS points. Synopsis forventes at have et omfang, svarende til 2-3 A4-sider og udgør et resumé af det udarbejdede afgangsprojekt. Synopsen, og dermed den supplerende studieaktivitet svarende til de ekstra ECTS points, skal godkendes. Såfremt afgangsprojektet bestås, anses synopsis for at være godkendt. Såfremt afgangsprojektet ikke bestås, anses synopsis for ikke at være godkendt. Studerende der har påbegyndt deres uddannelse efter Bekendtgørelse nr. 638 af 29. juni 2009 overføres til nugældende bekendtgørelse. 39
RETNINGSLINIER FOR KLAGER OVER UNDERVISNING OG EKSAMEN, Diplomuddannelsen i Ledelse I løbet af din studietid kan der måske opstå situationer omkring din undervisning, vejledning i forbindelse med projekter o.l. eller dine eksaminer, hvor du ikke føler dig helt korrekt behandlet. FIVU har udarbejdet regler for, hvordan du kan klage, hvis du finder grundlag herfor - eksempelvis i eksamensbekendtgørelsen. Erhvervsakademi Sjælland har på baggrund af disse regler udarbejdet nedenstående retningslinier, som du skal benytte, hvis du ønsker at klage. Vejledningen er opdelt i 2 hovedafsnit: I II Klager over undervisning, vejledning m.v. Klager over eksamen I. KLAGER OVER UNDERVISNING, VEJLEDNING M.V. Hvis du måtte ønske at klage over undervisningen, vejledningen i forbindelse projekter o.l. eller andre forhold vedrørende dit studium, opfordres du til straks at tage problemet op med din lærer, vejleder etc., eventuelt i samråd med dine medstuderende. Løser denne samtale ikke problemet, skal du efterfølgende og snarest muligt - tage kontakt til studieleder, der normalt vil stille krav om fremsendelse af en skriftlig klage. Hvis du ikke er tilfreds med studieleders afgørelse (mener f.eks. at denne ikke er i overensstemmelse med de gældende regler for området), kan du klage til Center for Diplomledelse Erhvervsakademi Sjælland Lyngvej 19 4600 Køge Att: Studieleder Jens-Erik Nonbo Eller EASJ/Campus Nykøbing F Bispegade 5 4800 Nykøbing F Att: studieleder Michael Højlund Larsen som efterfølgende sender dig en kvittering for modtagelsen af din klage. Chefen for Erhvervsakademi Sjællands Efter-Videreuddannelsesafdeling vil herefter sammen med studielederne for uddannelsesenhederne foretage den videre behandling af din klage. 40
II. KLAGER OVER EKSAMEN. Af eksamensbekendtgørelse (kapitel 10, BEK 1519) fremgår det, at du i forbindelse med en eksamen kan klage over Eksaminationsgrundlaget (eksamensspørgsmål, opgaver og lignende) og dets forhold til pensum Eksamensforløbet Bedømmelsen Retlige forhold 1. Før du indgiver en evt. klage anbefales det, at du forinden tager kontakt til eksaminator for en nærmere begrundelse for din karakter/dit eksamensforløb. Erfaringsmæssigt forstår mange studerende ofte bedre deres karakter, når de har fået en uddybende begrundelse for denne. Ved mundtlige eksaminer er det ganske vist normalt, at de udmeldte karakterer bliver ledsaget af en begrundelse, men en mere uddybende kan der måske efterfølgende være behov for. Ved at kontakte studiekontoret kan du få telefonnummeret på eksaminator. Ring og aftal tid med eksaminator om, hvornår vedkommende har tid til at begrunde din karakter. Bemærk: Du har ikke krav på at få en begrundelse for din karakter, men eksaminator vil normalt være positivt indstillet overfor din henvendelse. Du har ikke krav på en skriftlig begrundelse fra eksaminator. Det er på ingen måde et krav, at du først skal kontakte eksaminator, hvis du vil klage over et eksamensforløb. Du kan derfor gå direkte til den egentlige klageprocedure (jf. punkt 2 ff.). Klageprocedure 2. Såfremt du ønsker at klage, uanset om du har talt med eksaminator eller ej, er der en række formalia, som du skal overholde: Klagen skal være studiesekretæren i hænde senest 2 uger efter den udmeldte tidsfrist for karakterens offentliggørelse. I særlige tilfælde kan uddannelsesenheden dispensere fra denne tidsfrist (jf. punkt 3) Klagen skal være skriftlig og begrundet (se nærmere under punkt 4). Klagen skal indeholde følgende oplysninger: - Klagerens/klagernes navn, adresse og cpr.nr. Gerne telefonnummer. - Studium og evt. hold. - Betegnelse for eksamen (f.eks. Afgangsprojekt). Bemærk: Hvis der er tale om et gruppevis udarbejdet projekt, er det ikke krav, at alle gruppens medlemmer skal være fælles om klagen, men de, der måtte ønske at klage, skal anføre deres navn m.v. på klagen og underskrive denne. Klagen skal stiles til chefen for Efter-og Videreuddannelse ved Erhvervsakademi Sjælland og afleveres til studieleder for den pågældende uddannelsesenhed. 41
3. Når studieleder har modtaget din eksamensklage, videresendes denne til: Chefen for Efter-og Videreuddannelse ved Erhvervsakademi Sjælland Lyngvej 19, 4600 Køge, som efterfølgende sender dig en kvittering for modtagelsen af din klage. I første omgang sendes din klage til udtalelse hos dine oprindelige bedømmere. 4. Da bedømmerne har pligt til at begrunde deres afgørelse, er det selvsagt vigtigt, at din klage både er velbegrundet og præcis i sit indhold. Hvis du omvendt har sendt en meget generel og dårligt begrundet klage, har bedømmerne kun mulighed for at svare summarisk på din klage. De forventninger og krav, du kan stille til bedømmernes svar, afhænger med andre ord af kvaliteten i din klage. Hvis klagen vedrører bedømmelsen af din eksamen og du har fået en begrundelse herfor af din eksaminator, bør du i klagen forholde dig til denne begrundelse og forklare, hvorfor du ikke er enig. Hvis du ikke modtaget nogen begrundelse og der ikke er udsendt en vejledende løsning til den stillede opgave, bør du argumentere for, hvorfor dit løsningsforslag opfylder de krav, som er opstillet i fagets målsætning. 5. Bedømmerne skal afgive et fællessvar på din klage og har, ifølge eksamensbekendtgørelsen, 2 uger hertil. I forbindelse med eksempelvis sommerferier vil der dog i praksis kunne opstå problemer med at overholde denne tidsfrist. 6. Inden Erhvervsakademiet træffer afgørelse i klagen, skal du have mulighed for at kommentere bedømmerens svarskrivelse. Du har normalt 1 uge til at afgive dine kommentarer skriftligt. 7. I forhold til din klage har Erhvervsakademiet følgende muligheder: A: At afvise klagen. For at Erhvervsakademiet kan træffe denne afgørelse, skal bedømmerne være enige om ikke at give klageren medhold. B: At der gives tilbud om ny bedømmelse (ombedømmelse). Denne mulighed benyttes typisk ved skriftlige eksaminer. C: At der gives tilbud om en ny prøve (omprøve). Denne mulighed benyttes især (men ikke udelukkende) ved klager over mundtlige eksaminer samt eksaminationer på baggrund af projekter, hovedopgaver o.l., hvor der har indgået en mundtlig eksamen. 8. Der udpeges ny censor og evt. ny eksaminator i forbindelse med en ombedømmelse eller omprøve. 42
9. En reeksamination/omprøve kan resultere i en lavere karakter end den oprindeligt givne. En ombedømmelse kan ikke resultere i en lavere karakter end den oprindeligt givne. Akademiets afgørelse kan, for så vidt angår faglige spørgsmål, indbringes for et ankenævn (jf. efterfølgende punkt 10 ff.). Anke 10. En eventuel anke over Erhvervsakademiets afgørelse skal, senest 2 uger efter at du har svaret på din klage, indgives til Erhvervsakademi Sjælland Lyngvej 4600 Køge Og stiles til rektor 11. Anken, der skal være underskrevet af samtlige personer, der anker, skal være skriftlig og indeholde en begrundelse for, hvorfor der ankes. Da du som nævnt ovenfor har modtaget bedømmernes skriftlige udtalelse, kan du tage udgangspunkt i denne og derudfra argumentere for dine synspunkter. Din argumentation skal især forholde sig til de punkter, hvor du er uenig med bedømmerne; du kan med andre ord ikke nøjes med at skrive, at du er utilfreds med deres svar. I behandlingen af din anke vil Erhvervsakademiet nedsætte et ankenævn, som vil have følgende materiale til rådighed: - Den oprindelige klage - Bedømmernes svar - Din anmodning om ankenævnsbehandling - Opgavetekst og besvarelse - Eventuel vejledende løsning Bemærk: I forbindelse med en eventuel anke skal du ikke fremsende opgavetekst, din opgavebesvarelse eller eventuel vejledende løsning, da Ankenævnet selv rekvirerer dette materiale på studiekontoret. 12. Erhvervsakademiet nedsætter Ankenævnet, som består af 2 ministerielt beskikkede censorer, den pågældende uddannelsesenheds studieleder og en studerende inden for fagområdet. 13. Ankenævnet behandler herefter sagen hurtigst muligt, idet du dog skal være opmærksom på, at tilbagemeldingen på en anke i forbindelse med en sommereksamen ofte kan tage forholdsvis lang tid (2-3 måneder) grundet ferie m.v. Ankenævnets har følgende muligheder, når de behandler din anke: A: Afvise anken B: Give tilbud om ny bedømmelse (ombedømmelse) 43
C: Give tilbud om en ny prøve (omprøve). 14. Ved tilbud om ny bedømmelse eller ny prøve medvirker nye bedømmere. 15. En reeksamination/omprøve, som følge af en ankenævnsafgørelse, kan resultere i en lavere karakter end den der opnået ved den oprindelige prøve og/eller i forbindelse med den indledende klageprocedure (jf. punkt 7-9). En ombedømmelse kan derimod ikke resultere i en lavere karakter. 16. Ankenævnenes afgørelse er endelig, men du har dog mulighed for at klage, hvis du mener, der er begået retlige fejl (fejl i selve sagsbehandlingen). En sådan klage skal senest 2 uger efter, at du har modtaget ankenævnets afgørelse indgives til Rektor for Erhvervsakademi Sjælland med efterfølgende mulighed for at indbringe dennes afgørelse for Undervisningsministeriet. Klagen sendes til: Erhvervsakademi Sjælland Lyngvej 4600 Køge Att: rektor Erhvervsakademiet afgiver en udtalelse, som du efterfølgende har mulighed for at Kommentere inden for en uge. Herefter sendes din klage, Erhvervsakademiets udtalelse og dine eventuelle kommentarer til ministeriet. III. ØVRIGE FORHOLD VEDRØRENDE KLAGESAGER 17. Du kan fortsætte din uddannelse, mens din klagesag pågår med mindre andet er fastsat i bekendtgørelse eller i henhold til bekendtgørelse (f.eks. i studieordningen). 18. Accepteres tilbud om omprøve efter at der er udstedt eksamensbevis, skal Erhvervsakademiet inddrage beviset indtil omprøven er gennemført, og evt. udstede et nyt. 19. Afhænger udfaldet af din klagesag af, hvorvidt du kan optages på eksempelvis en kandidatuddannelse, opfordres du til hurtigst muligt at kontakte sekretariatet på det pågældende studium, der ville kunne orientere dig om dine muligheder. 20. I øvrigt henvises til eksamensbekendtgørelsen BEK nr. 1519 om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser, som du kan finde på studiets hjemmeside. Jens-Erik Nonbo Michael Højlund Larsen 44
REGLER FOR AFHOLDELSE AF EKSAMEN DIPLOMUDDANNELSEN i LEDELSE Erhvervsakademi Sjælland A: Generelle eksamensregler: Eksamenstilmelding Alle studerende, der har betalt studiegebyr for det pågældende modul vil automatisk være tilmeldt kommende eksamen i det givne modul. Hvis man ikke ønsker at gå til eksamen, skal du selv framelde dig. Deltagelse i den enkelte eksamen forudsætter, at de til det enkelte modul tilknyttede skriftlige produkter er afleveret rettidigt. Studieleder kan i særlige tilfælde og efter anmodning godkende, at skriftligt produkt afleveres senere end udmeldt frist for aflevering. Alle der har deltaget i en ordinær eksamen, men ikke bestået eller været syg ved denne, vil automatisk blive kontaktet med henblik på tilmelding til den efterfølgende reeksamen/omprøve i faget. Den studerende er herefter ansvarlig for, at de udmeldte tidsfrister m.v. bliver overholdt. Kontakten fra studieadministrationen tilgår den studerende efter at tidsfristen for klage er udløbet. Undtagelsesbestemmelser Som gyldig grund for framelding til en eksamen anses sygdom, sygdom i nærmeste familie, ulykkestilfælde o.l., og skal kunne dokumenteres med lægeerklæring, erklæring fra jordemoder, rapport fra skadestue, indlæggelsesseddel fra hospital m.v. eller lignende tilfælde, der kan tilskrives force majeure. Framelding på grund af sygdom o.l. skal ske skriftligt til studiekontoret, ledsaget af nødvendig dokumentation. Frameldingen m.v. skal være studiekontoret i hænde senest samtidig med den i forhold til det enkelte modul fastsatte frist for aflevering af skriftligt produkt. Godkender studieleder frameldingen, kan den studerende deltage i den efterfølgende ordinære eksamen. I særlige tilfælde kan uddannelsesenheden arrangere sygeeksamen. Udeblivelse fra en eksamen Ved alle eksaminer vil udeblivelse uden gyldig grund blive registreret som et eksamensforsøg. Som gyldig grund for udeblivelse fra en eksamen anses sygdom, sygdom i nærmeste familie, ulykkestilfælde o.l., og skal kunne dokumenteres med lægeerklæring, erklæring fra jordemoder, rapport fra skadestue, indlæggelsesseddel fra hospital m.v. jfr. i øvrigt ovenfor. Meddelelse om udeblivelse fra en eksamen på grund af sygdom o.l. skal ske skriftligt til studiekontoret, ledsaget af nødvendig dokumentation. Meddelelsen m.v. skal være studiekontoret i hænde senest 8 dage efter eksamens afholdelse. 45
Godkender studieleder udeblivelsen, kan den studerende deltage i den efterfølgende syge- /omprøve, idet der dog ikke afholdes sygeprøve efter en omprøve/reeksamen. Sygdom under eksamen Ved afbrydelse af en eksamen på grund af sygdom må det anføres på censurlisten, at prøven afbrydes på grund af sygdom, og lægeattest må derfor være udstedt på grundlag af en undersøgelse foretaget samme dag eller senest den følgende dag. Meddelelsen om afbrydelse af en eksamen på grund af sygdom indsendes til studiesekretariatet tillige med dokumentation herfor snarest muligt og senest 8 dage efter eksamens afholdelse. Godkender studieleder afbrydelsen, kan den studerende deltage i den efterfølgende syge- /omprøve, idet der dog ikke afholdes sygeprøve efter en omprøve/reeksamen. Regler vedrørende syge-/omprøver Med mindre andet er anført i studieordningen gennemføres syge-/omprøver efter de samme bestemmelser som de ordinære eksaminer. Overtrædelse af eksamensreglerne Overtrædelse af nærværende eksamensbestemmelser, herunder enhver form for eksamenssnyd eller forsøg på samme, medfører øjeblikkelig bortvisning fra den pågældende eksamen. Herudover kan den studerende tidsbegrænset eller permanent blive bortvist fra akademiet. Som supplement til de udmeldte retningslinjer for afviklingen af de enkelte eksaminer (jf. studieordning/-vejledning m.v.), skal det pointeres, at følgende forhold vil blive betragtet som eksamenssnyd Alle former for kopiering og gengivelse af andres arbejder eller egne, tidligere bedømte arbejder uden angivelse af kilde. Aflytning af båndoptagelse af andre gruppemedlemmers mundtlige prøve inden egen mundtlige eksamination Eksamenssnyd eller forsøg på samme, vil efterfølgende blive behandlet i overensstemmelse med gældende regler herfor. Hvis eksamen ikke bestås Såfremt den studerende ved eksaminationen opnår karakteren -03 eller 00 er det pågældende uddannelsesmodul ikke bestået. Den studerende vil pr. brev eller mail blive kontaktet af studieadministrationen med henblik på eventuel reeksamination. Den studerende skal, såfremt reeksamination ønskes, kontakte vejleder med henblik på afklaring af, om 46
- Det afleverede projekt (projektoplæg, miniprojekt, portfolio, projekt, afgangsprojekt), der har ligget til grund for bedømmelse med karakteren -03 eller 00 helt eller delvist skal skrives om - Aftale om supplerende vejledning i tilknytning til ny projektskrivning. Ved reeksamen kan aftales supplerende vejledning, i det eksamens betingelserne i øvrigt er uændrede: Modul 1 0,5 2 1,0 3 0,5 4 1,0 5 0,5 6 2,0 Valgfag 1,0 Afgangsprojekt 2,0 Supplerende vejledning B: Regler vedrørende eksaminer med mundtligt forsvar (projekter, miniprojekter, afgangsprojekt) samt mundtlige eksaminer Mødetid Ved mundtlige eksaminer (eksaminer med mundtligt forsvar) skal du skal møde op minimum ½ time før det udmeldte eksaminations-tidspunkt (se tidspunkter på de udsendte eksaminationslister på studiets undervisningsportal). Legitimation Ved forespørgsel skal du kunne fremvise den nødvendige identifikation (kørekort, ID-kort eller lignende samt evt. tilsendte eksamensbekræftelse fra studiekontoret). Forberedelsestid m.v. Regler omkring forberedelsestid samt brug af evt. hjælpemidler ved de enkelte eksaminer fremgår af studieordningen og studievejledningen. Da alle mundtlige eksaminer tager udgangspunkt i et afleveret, skriftligt produkt, forudsættes den studerende forud for eksamen at have forberedt et oplæg i relation til den bearbejdede problemstilling. 47
Lydoptagelse Studerende har mulighed for lydoptagelse af egen mundtlig prøve. Ønske herom skal være meddelt studieadministrationen senest 4 dage før eksamens afholdelse. Den studerende skal selv medbringe og opsætte det nødvendige udstyr, og lydoptagelsen må ikke forstyrre eller forlænge afviklingen af eksamen. Lydoptagelsen er til privat brug og omfattet af persondatalovens 2, stk. 3 om udøvelse af aktiviteter af rent privat karakter og som følge heraf, har du rådighed over den efter eksaminationen. Offentlighed Alle mundtlige eksaminer er offentlige. Såfremt eksamen tager udgangspunkt i en skriftlig gruppebesvarelse, er der i eksamensbekendtgørelserne indført en begrænsning om, at de øvrige medlemmer af gruppen ikke må være til stede i eksamenslokalet, før de selv er blevet eksamineret. Dette gælder i tilfælde af gruppefremstillet produkt, hvor der ikke er valgt gruppeprøve af de studerende. Øvrige begrænsninger Uddannelsesenheden kan endvidere ved mundtlige prøver begrænse adgangen til eksamenslokalerne af pladsmæssige grunde, og enkeltpersoner kan nægtes adgang eller bortvises, hvis dette findes nødvendigt for at sikre den fornødne ro og orden i forbindelse med prøven. Institutionen kan endvidere fravige bestemmelserne om offentlighed, hvis der foreligger særlige omstændigheder, herunder hvor hensynet til eksaminanden taler herfor. Gruppeeksamen På modulerne 2, 4, 6, valgmoduler samt afgangsprojekt gives der mulighed for gruppeprøve, d.v.s. eksamen, hvor der på baggrund af et gruppefremstillet produkt (miniprojekt, projekt) afvikles en mundtlig eksamen med samtidig deltagelse af samtlige opgaveløsere. Den samlede bedømmelse (skriftligt produkt og mundtlig prøve) er individuel. Jens-Erik Nonbo Michael Højlund Larsen 48