Lokal undervisningsplan Klinisk tandteknikerassistent

Københavns Tekniske Skole Lokal undervisningsplan Klinisk tandteknikerassistent Individuel eud Industri og design 01-01-2016

Indledning Den lokale undervisningsplan fastsættes af skolen i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg. Planen er skolens og dermed også lærernes redskab til dokumentation af den undervisningspraksis, der finder sted. Undervisningsplanen skal foreligge færdigudarbejdet inden skoleopholdets begyndelse. Eleverne skal gøres bekendt med undervisningsplanen, og den skal være tilgængelig på skolens hjemmeside. 1

Indhold 1. Generelt for skolen... 3 1.1 Praktiske oplysninger... 3 1.2 Skolens pædagogiske og didaktiske grundlag... 3 1.3 Overordnet bestemmelse om elevernes arbejdstid... 4 1.4 Overordnede bestemmelser om vurdering af elevernes kompetencer på KTS... 4 Kompetencevurdering... 5 1.5 Eksamensregler på Københavns Tekniske Skole - erhvervsuddannelserne... 5 1.5.1 Organisation... 5 1.5.2 Information... 5 1.5.3 Eksamen... 6 1.5.4. Beskrivelse af prøveformer... 6 1.5.5 Regler for eksamensafvikling...7 1.5.6 Sanktioner ved overtrædelse af regler... 8 1.5.7 Klager over eksamen... 9 Bilag A: Eksamensreglement for elever... 10 1.6 Overgangsordning for kliniske tandteknikerassistent elever... 11 2.0 Undervisningen i skoleperioden... 11 Struktur i undervisningen... 11 Fagplan... 11 2.1 Undervisningsdifferentiering... 12 Afsluttende prøve og skolebeviser... 12 Lokal undervisningsplan... 13 3.0 Læringsaktiviteter i skoleperioderne... 13 Læringsaktiviteter... 13 Elevens arbejdstid... 20 Evaluering og feedback... 20 Bedømmelse... 20 Ressourcer og rammer... 20 2

1. Generelt for skolen 1.1 Praktiske oplysninger Københavns Tekniske Skole (KTS) tilbyder 10-klassesforløb, erhvervsuddannelser, gymnasiale uddannelser og efteruddannelseskurser. KTS er en af Danmarks største erhvervsskoler med adresser ni steder i Storkøbenhavn. Omkring 4.250 elever og kursister var hver dag på uddannelse på KTS i 2014! Skolen arbejder vedvarende med følgende vision: Én skole med bedre uddannelse til flere i et værdiskabende samspil med omverden. Dette betyder: Én skole vores skole: En ambitiøs og attraktiv arbejdsplads, som er professionel, kompetent og kreativ. Bedre uddannelse til flere: Uddannelser i front med faglighed, pædagogisk nytænkning og øget elevgennemførelse. Et værdiskabende samspil med omverdenen: Det fortrukne samarbejdsvalg. Opsøger muligheder for udvikling, partnerskaber og nye netværk. 1.2 Skolens pædagogiske og didaktiske grundlag Det pædagogisk didaktiske grundlag for udbud af erhvervsuddannelser på Københavns Tekniske Skole (KTS) hviler på systematisk og strategisk anvendelse af LP-modellen ( Læringsmiljø og pædagogisk analyse ), i alle uddannelser og på alle niveauer i organisationen, og rummer i øvrigt følgende hovedmålsætninger: Udarbejdelsen af personlig uddannelsesplan for skolens elever sker i et samarbejde med eleven og tager afsæt i en vurdering af den enkeltes kompetencer Skolens tilrettelæggelse af uddannelserne og anvendelse af LP-modellen søger vedvarende at sikre et læringstilbud, der differentieret matcher den enkeltes særlige forudsætninger og uddannelsesønske Skolen kvalificerer elever til deltagelse på arbejdsmarkedet gennem 37 timers ugentlig læring Undervisningen er overvejende praksis nær, problemorienteret og projektbaseret. Det betyder, at lærlingene på KTS individuelt eller i projektgrupper arbejder selvstændigt med aktuel og virksomhedsnær opgaveløsning Tilrettelæggelsen af læringsaktiviteterne på KTS hviler på ligeværdighed, medindflydelse og aktiv inddragelse Skolen evaluerer generelt, vedvarende og i faste intervaller på kvaliteten af sine erhvervsuddannelser og udvikler dem i dialog med skolens elever 3

Lærerne er organiseret i teams og løser her faglige og pædagogiske problemstillinger i relation til undervisningen Skolen prioriterer et godt og tidssvarende skole- og studiemiljø både hvad angår fysiske rammer, indretning, materialer og læringsfaciliteter. 1.3 Overordnet bestemmelse om elevernes arbejdstid Elevens læringsarbejde i skoleundervisningen i de respektive hovedforløb på KTS har et omfang, der svarer til en fuldtidsbeskæftiget på arbejdsmarkedet. Nedenfor i afsnit 3.0 ses en konkret redegørelse for elevens arbejdstid og arbejdsformer i de enkelte læringselementer. 1.4 Overordnede bestemmelser om vurdering af elevernes kompetencer på KTS Afsnit 1.3 udspringer af hovedbekendtgørelsens 46, stk. 2, nr. 1, hvoraf det fremgår, at skolen skal beskrive Kriterier for skolens vurdering af elevernes kompetencer og forudsætninger ved udarbejdelse af elevens personlige uddannelsesplan og uddannelsesbog. Kompetencevurderingen kan have forskellig form og varighed afhængig af elevens forudsætninger, men skal være afsluttet senest 2 uger efter, at eleven er begyndt på uddannelsen (Jf. HB 56 stk. 3). I skolens kompetencevurdering indgår følgende overordnede kriterier ved optagelse på alle skolens erhvervsuddannelser: 1. Vurdering af elevens reelle kompetencer det eleven kan: Formelle kompetencer defineret som det, eleven har papir på via tidligere uddannelse Ikke-formelle kompetencer defineret som det, der kan dokumenteres, for eksempel i forbindelse med job og beskæftigelse i foreningsliv Uformelle kompetencer defineret som det, eleven har tilegnet sig andre steder, eksempelvis fra medier og litteratur. Denne vurdering har primært sigte på godskrivning og eventuel afkortelse af uddannelsen. 2. Vurdering af elevens behov for tiltag: Her vurderes tiltag, der skal sikre elevens mulighed for at gennemføre den ønskede uddannelse, herunder specialpædagogisk støtte, tilvalg af faglig/almen karakter og brug af øvrige støttemuligheder. Denne vurdering har primært sigte på at afklare, om eleven har behov for supplerende kvalificering for at kunne gennemføre uddannelsen. 4

Kompetencevurdering Alle elever som på starttidspunkt er over 25 år, vil blive indkaldt til kompetencevurdering på skolen. Dette kan foregå både via samtale og afprøvning på værksted, hvoraf tiden derfor kan variere fra ½ dags til 9 dages varighed. Den personlige uddannelsesplan, som kompetencevurderingen munder ud i, udføres i Elevplan. 1.5 Eksamensregler på Københavns Tekniske Skole - erhvervsuddannelserne Afsnit 1.5 udspringer af hovedbekendtgørelsens 46, stk. 2, nr. 4, hvoraf det fremgår, at skolen skal beskrive Skolens regler for eksamen, som skolen fastsætter i henhold til bekendtgørelse om prøver og eksamen i de erhvervsrettede uddannelser (Jf. BEK nr. 41 af 16.10.2014). Omfanget af prøver og eksaminer i den enkelte uddannelse fremgår nedenfor i beskrivelsen af læringsaktiviteter og bedømmelseskriterier i den konkrete uddannelse (afsnit 3.0). Skolens centrale eksamensreglement følges i alle skolens erhvervsuddannelser og rummer følgende bestemmelser: 1.5.1 Organisation Centerchefen er eksamensansvarlig. Uddannelseslederen forestår arbejdet med udarbejdelse af eksamensplaner, tilrettelæggelse af eksaminer og svendeprøver m.m. i henhold til sit ansvarsområde. Den praktiske gennemførelse kan varetages af en eksamensansvarlig for området typisk en ledende lærer. 1.5.2 Information Alle elever informeres skriftligt om tid og sted for afholdelse af de eksaminer/prøver, den enkelte skal deltage i. I tilfælde af regler om lodtrækning mellem flere fag, informeres eleverne, ved starten af skoleperioden, om hvilke grundfag, der kan være eksamen i. Tidligst tre uger og senest syv dage før første eksamensdag informeres eleverne skriftligt om, hvilke fag de skal til eksamen i. Antal grundfagseksaminer i grundforløbets 1. og 2. del samt i de respektive hovedforløb fremgår af EUDhovedbekendtgørelsen 26 og 27. Samtidig med denne information udleveres skolens eleveksamensreglement - se bilag A nedenfor. 5

1.5.3 Eksamen Eksamen består af prøver og bedømmelse af disse. Mundtlige og skriftlige prøver gennemføres normalt i slutningen af en skoleperiode/semester. Indstilling til eksamen. Seneste 14 dage før eksamensdagen træffer skolen afgørelse om eksamensindstilling af den enkelte elev. Elever, der ikke indstilles til eksamen, får umiddelbart efter afgørelsen besked med angivelse af årsag til den manglende indstilling. Der gives endvidere besked om klageadgang. Klagen skal være skriftlig, begrundet og stillet til områdets centerchef. Såfremt eleven ønsker at anke skolens afgørelse, og skolen ikke følger anken, videresendes klagen til ministeriet inden 10 dage (Jf. 12 i Bekendtgørelse om grundfag erhvervsfag og erhvervsrettet andetsprogsdansk i erhvervsuddannelserne nr. 1009 af 22/09/2014). 1.5.4. Beskrivelse af prøveformer Mundtlige grundfagsprøver gennemføres som en dialog mellem eleven og eksaminator, og bør indeholde dels en selvstændig fremlæggelse dels besvarelse af spørgsmål. Prøven tager udgangspunkt i fagbilaget for det aktuelle grundfag, og spørgsmålene skal afspejle faget som helhed (Jf. 8 i BEK 1009, 22.9.2014). Censor kan stille spørgsmål efter aftale med eksaminator. Eksaminator og censor er til stede under hele prøveforløbet Skriftlige prøver gennemføres som individuelle skriftlige besvarelser af skriftlige opgaver, der ikke på forhånd er kendt af eleven. Besvarelserne udarbejdes skriftligt uden vejledning og inden for et fastsat begrænset tidsrum. Praktisk prøve gennemføres ved, at eleven demonstrerer sine færdigheder i forhold til en praktisk opgave, i et afgrænset tidsrum, i henhold til reglerne for det pågældende fag. Projektprøve projektet er en afgrænset del af undervisningsforløbet, som af skolen er særligt tilrettelagt inden for et eller flere faglige områder. Skolen har på forhånd udpeget omfanget for den eller de studerende som bedømmelsesgrundlag for eksamen. Projektet afleveres som skriftlige rapporter med evt. tilhørende resultater af praktiske opgaver i forbindelse med projektet. 6

Der henvises i øvrigt til de enkelte uddannelsers regler for eksamensafvikling herunder de lokale bedømmelsesplaner, der er beskrevet i de lokale undervisningsplaner nedenfor i afsnit 3 (Jf. 3 i BEK nr. 41, 16.01.2014 om prøver og eksamen i grundlæggende erhvervsrettede uddannelser). Beskrivelsen nedenfor af prøve- og eksamensformer for de enkelte læringsaktiviteter oplyser generelt om: Adgangskrav for deltagelse i prøve eller eksamen i form af eksempelvis projekt- eller opgaveafleveringer Anvendelse af hjælpemidler Prøveformer herunder om eksaminanden kan vælge mellem flere prøveformer Eksamensgrundlag - det faglige stof eller materiale, der eksamineres ud fra Bedømmelsesgrundlag - hvilke produkter, processer og præstationer indgår i bedømmelsen, og hvordan vægtes de enkelte elementer Anvendelse af 7-trinskala eller anden form for bedømmelse 1.5.5 Regler for eksamensafvikling Eleven møder, senest 15 minutter før prøvens fastsatte starttidspunkt, i det anviste lokale. Starttidspunkt for centralt stillede skriftlige prøver og skriftlige eksaminer er normalt ens for alle elever i det pågældende fag, for mundtlige prøver udarbejder eksaminator en rækkefølge, som udleveres til eleverne samt ophænges foran eksamenslokalet. Skolen kan bede eleven identificere sig med billedidentifikation. Eleven må under skriftlige og mundtlige prøver ikke modtage anden hjælp eller benyttet andre hjælpemidler end de, til den aktuelle prøve, fastsatte. Elektroniske hjælpemidler er som udgangspunkt tilladt, med mindre andet er anført i fagbeskrivelsen. For elever med særlige forudsætninger tilrettelægges prøveforløbet under former og vilkår, der imødekommer elevernes forudsætninger i overensstemmelse med reglerne om specialpædagogisk støtte (Jf. Bekendtgørelse om specialpædagogisk støtte under erhvervsuddannelserne m.m. nr. 1030 af 15.12.1993 8-13). Regler for hjælpemidler og andre særlige forhold fremgår af de lokale undervisningsog bedømmelsesplaner for den enkelte uddannelse og fag. En eksamen anses for igangsat, når alle elever har modtaget de til prøven hørende opgaver, den eksamensansvarlige eller dennes stedfortræder meddeler tydeligt start og afslutning af prøvetiden. Ved skriftlige prøver afleveres normalt kun renskrevet besvarelse. Eleven kan aflevere, når han/hun mener sig færdig dog ikke det sidste kvarter inden afslutningen af prøven, for at undgå forstyrrelse af de øvrige eksaminander. 7

I det materiale, der skal afleveres til bedømmelse, skal det klart fremgå, hvem der har lavet det, og hvad der ønskes bedømt. Under prøveforløbet må eleven ikke udvise forstyrrende adfærd, og henstillinger fra tilsynet skal følges. Ved prøven må kun anvendes papir, hæfter m.v., der udleveres af skolen umiddelbart før prøvens begyndelse. Eksaminanden medbringer selv tegnerekvisitter, skriveredskaber og elektroniske hjælpemidler med mindre andet er aftalt. Evt. mulighed for elektronisk aflevering fremgår af den aktuelle fagbeskrivelse. Ønsker en eksaminand at forlade lokalet, må dette kun ske med den tilsynshavendes eller dennes foresattes tilladelse og kun under ledsagelse. Ved alle skriftlige prøver skal der være tilsynsførende tilstede i eksamenslokalet. Den tilsynsførende må ikke have undervist de pågældende elever i eksamensfaget. 1.5.6 Sanktioner ved overtrædelse af regler Såfremt henstillinger fra tilsynet ikke følges, eller eleven uretmæssigt modtager hjælp eller forsøg herpå, bortvises eleven fra prøven, og elevens præstation vil normalt ikke blive bedømt. Bortvisning foretages af den eksamensansvarlige eller dennes stedfortræder. Elever der er bortvist har selv ansvar for tilmeldelses til ny eksamen. Eleven skal gøres bekendt med klageadgang i henhold til Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser kapitel 10 (BEK nr. 41, 16.01.14). Elever, der kommer for sent til en skriftlig eller mundtlig prøve, kan normalt ikke deltage i den pågældende prøve. Evt. deltagelse afgøres af den eksamensansvarlige. Eleven kan under særlige omstændigheder deltage i sygeeksamen. Bliver en elev, grundet sygdom, forhindret i at møde til eksamen, skal dette straks meddeles skolen, der kan forlange lægeerklæring. Eleven skal snarest muligt herefter have mulighed for at gennemføre prøve/eksamen i henhold til Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser 7. Bliver en elev væk fra eksamen uden gyldig grund, er det elevens ansvar at tilmelde sig eksamen på et andet tidspunkt. 8

1.5.7 Klager over eksamen Eleven kan indgive klage til skolen over opnåede karakterer indtil to uger efter at karakteren er meddelt på sædvanlig måde. Klagen skal være skriftlig, begrundet og stilet til områdets centerchef. Er klageren under 18 år kan klage også indgives af forældremyndighedens indehaver. Klagen kan vedrøre: Eksamens/prøveforløbet De stillede spørgsmål ellers deres forhold til fagets mål Bedømmelsen Hvis der er tale om centralt stillede opgaver, fremsender skolen straks klagen til ministeriet ledsaget af skolens kommentarer. Skolen forelægger i alle tilfælde klagen for eksaminator og censor med anmodning om en udtalelse. Disse udtalelser forelægges klageren, som, inden for en uge, kan fremkomme med sine kommentarer. Klager, som vedrører svendeprøver eller lignende, afgøres i samråd med det faglige udvalg for uddannelsen. Skolen tilstræber, at klagen er besvaret inden for en tidsramme på samlet en måned. Hvor der ikke er tale om centralt stillede opgaver, træffer skolen afgørelsen, som straks forelægges klageren og evt. andre berørte. Denne afgørelse kan indeholde: Meddelelse om, at der foretages en ny bedømmelse Tilbud til eleven om ny prøve (omprøve) eller Meddelelse om, at klagen er afvist Klager over skolens afgørelse indgives til skolen senest to uger efter, at afgørelsen er meddelt eleven Hvis ikke klagen kan tages til følge af skolen, og eleven fastholder klagen, videresender skolen klagen til ministeriet ledsaget af skolens afgørelse. Der henvises til Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser kapitel 10. 9

Bilag A: Eksamensreglement for elever Eksaminanderne skal indtage deres pladser 15 minutter før prøvens start, det gælder både for skriftlig og mundtlig eksamen. Ved prøven må kun benyttes det af skolen udleverede papir. Navn, klasse, fag og cpr.nr anføres straks på alle modtagne ark også kladdepapir. Eksaminanderne må kun medbringe tilladte hjælpemidler. Hvis ikke tilladte hjælpemidler medbringes, skal de straks afleveres til tilsynsførende. Eksaminanderne medbringer selv skrive- og tegneredskaber. For elever med særlige forudsætninger henvises til bekendtgørelsen om prøver og eksamen i grundlæggende erhvervsrettede uddannelser 6. Under prøven er det ikke tilladt eksaminanderne at give eller modtage hjælp til opgavens løsning, eller forsøge på dette. Hvis en eksaminand ønsker at henvende sig til tilsynsførende markeres dette ved håndsoprækning, og eksaminanden bliver på sin plads indtil tilsynsførende henvender sig. Ønsker en eksaminand at forlade lokalet, må dette kun ske efter den tilsynsførendes tilladelse, og kun under opsyn af en tilsynsførende Når eksaminanden er færdig med sit arbejde, afleveres alt modtaget papir til tilsynsførende. Hvis eksaminanden forlader lokalet inden prøvens afslutning skal opgaveteksten også afleveres. Hvis en eksaminand bliver færdig inden for de sidste 15 minutter inden eksamens afslutning, bedes eksaminanden vente med at aflevere indtil eksamensafslutning. Overtræder en eksaminand en af ovennævnte regler, skal han/hun øjeblikkeligt bortvise fra eksamen. Eksaminanden kan søge om tilladelse til at gennemføre eksamen på et senere tidspunkt. I tilfælde af sygdom gives besked til skolen hurtigst muligt. Skolen forbeholder sig ret til at kræve lægeerklæring. I tilfælde af udeblivelse uden gyldig grund, er det elevens eget ansvar at tilmelde sig eksamen på et nyt tidspunkt. Eleven kan indgive klage over eksamen. Klagen skal være skriftligt og begrundet og afleveres til skolen senest to uger efter, at karakteren eller resultatet af prøven er meddelt eleven. Klagen kan vedrøre a) Eksamensforløbet b) De stillede spørgsmåls eller opgavers forhold til fagets c) Bedømmelse Klagen skal indsendes til skolen senest to uger efter, at karakteren er meddelt eleven. 10

1.6 Overgangsordning for kliniske tandteknikerassistent elever Elever, der tidligere har gennemført og bestået grundforløbet til laboratorietandtekniker version 6 efter Indgangen produktion og udvikling nr. 329 af 11.04.2012 eller andre relevante grundforløb, skal kunne dokumentere overgangskravet mellem version 6 og 7 eller have tilsvarende kvalifikationer. Du kan finde nærmere information om overgangkravet her: www.uvm.dk/~/media/uvm/filer/udd/erhverv/pdf15/juni/150611%20revideret%20vejledning%20til%20sk oler%20m.fl.%20om%20overgangsordninger.%20erhvervsuddannelsesreformen.pdf 2.0 Undervisningen i skoleperioden Struktur i undervisningen Den overordnede struktur på uddannelsen vil almindeligvis komme til at se ud som nedenstående billede. Du vil derfor opleve en vekselvirkning mellem skole og praktik, hvor undervisningen og praktikken supplerer hinanden, for at du kan videreudvikle de færdigheder, du er blevet undervist i. Der vil ligeledes være mål, som du skal have opnået på klinikken, forud for start på en skoleperiode. Fagplan Nedenfor kan du se, hvilke fag du skal i gennem på hele uddannelsen, og på hvilke skoleperioder de ligger. Fag Skoleperiode 1 Skoleperiode 2 Anatomi X Bidfunktion X Grundlæggende klinikadministration X Helproteser/Immediatproteser X X Individuelt tilrettelagt arbejde X X Innovation og etablering af egen virksomhed X Klinikadministration, løn, regnskab og indberetning X Kombinationsprotetik X Partielle proteser X X Tandmorfologi X 11

Tandregulering/Aftrykstagning X X Teorianvendelse X X Valgfag X X 2.1 Undervisningsdifferentiering Undervisningsdifferentiering vil tage udgangspunkt i dit standpunkt og behov. Undervisningen vil blive tilrettelagt sådan, at den tilpasses dine evner og forudsætninger. Måden, hvorpå der differentieres, er afhængig af dine kompetencer, undervisningens indhold og selve faget. Et forløb kan fx tilrettelægges således, at dine tidligere erfaringer medinddrages og på den måde bidrager til opgaveløsning. En anden differentieringsmetode kan være at arbejde med et fælles emne, hvor der individuelt eller i grupper arbejdes med delemner af forskellig sværhedsgrad. I andre undervisningssituationer kan der differentieres ved hjælp af, for eksempel Tiden, der er til rådighed for opgaveløsningen Opgavemængden og opgavetypen Arbejdsmetoder og hjælpemidler Du vil opleve at nogle elever får mere hjælp af underviserne end andre undervejs i et forløb. Det sker for at alle elever får mest mulig læring. 2.2 Samarbejde med repræsentanter fra faglige interesseorganisationer, praktikvirksomheden og elev Uddannelsen til klinisk tandteknikerassistent er lavet som en individuel tilrettelagt uddannelse i samarbejde med de to interesseorganisationer på området; Landsforeningen for Kliniske Tandteknikere og Tandprotetikeren. Repræsentanter fra disse organisationer mødes jævnligt med lærere og ledere fra KTS for at vurdere indholdet i uddannelsen samt for at evaluere kvaliteten i uddannelsen. Afsluttende prøve og skolebeviser I sidste skoleperiode afholdes den afsluttende skoleprøve. Prøven består af en skriftlig prøve og en praktisk prøve. Den skriftlige prøve består af et opgavesæt med ca. 100 spørgsmål indenfor alle uddannelsens fag/mål. Den skriftlige prøve besvares med korte svar, uden brug af hjælpemidler og indenfor 2½ klokketimer. 12

Den praktiske prøve har en varighed af 12 undervisningsdage og består af et opgavesæt bestående af fremstillingsopgaver indenfor alle uddannelsens fag/mål. Du får 2 separate karakterer, én for den teoretiske prøve og én for den praktiske. Karaktererne gives ud fra 7-trins skalaen. Til din afslutning vil du modtage et afslutningsbevis med samtlige karakterer fra begge skoleforløb. Lokal undervisningsplan Den lokale undervisningsplan og kvaliteten af skoleforløbene revurderes to gange om året. Vurderingen er en kombination af elevtilfredshedsmålinger, underviserens evaluering på forløbene samt mundtlig opfølgning med praktikvirksomhederne. Indholdet i den lokale undervisningsplan kan herefter revideres én gang årligt, såfremt der er behov. 3.0 Læringsaktiviteter i skoleperioderne Læringsaktiviteter Læringsaktiviteterne er taget fra eksisterende erhvervsuddannelser, så som laboratorietandtekniker vers. 7 og klinikassistent vers. 6 Erhvervsuddannelser Laboratorietandtekniker (vers.7) Læringsaktiviteter Anatomi Bidfunktion Helproteser/Immediatproteser Individuelt tilrettelagt arbejde Innovation og etablering af egen virksomhed Kombinationsprotetik Morfologi Partielle proteser Tandregulering/Aftrykstagning Teorianvendelse Valgfag Klinikassistent (vers. 6) Grundlæggende klinikadministration Klinikadministration Anatomi varighed 1 uge I dette fag skal du lære, at bruge navne og ord der hører til menneskets anatomi, omfattende muskler og knogler, som vedrører hoved, hals og tunge. Dette skal du lære for bedre, at kunne fremstille en mere funktionel protese. Du vil også lære om nerver, først og fremmest til overkæbe og underkæbe, de 13

anatomiske deles opbygning, funktion og placering i mennesket. Dette er relevant i forhold til tændernes funktion/protesens tyggefunktion og fordøjelsen. UVM-mål: Eleven kan anvende de begreber og den terminologi vedrørende menneskets anatomi, der omfatter muskler, herunder hals og hovedmuskulatur samt tungens muskler, hovedets knogler, nerver, herunder perifere nerver, hovedsagelig N. Maxillaris og N. Mandibularis for korrekt udformning af proteser Eleven kan anvende de anatomiske enheders opbygning, funktion, placering og udvikling samt de fysiologiske processer i legemet, der er relevante i odontologiske sammenhænge, herunder fordøjelsessystemet for at kunne udforme protesen under hensyn til tyggefunktion Du vil blive bedømt på baggrund af en afsluttende skriftlig kortsvarsprøve ud fra fagets mål, uden nogen tilladte hjælpemidler. Minimum 50 % af spørgsmålene skal besvares korrekt for at opnå karakteren 02. Bidfunktion varighed 5 uger I dette fag skal du lære at lave helsæt i balanceret artikulation, hvor du anvender artikulationsprincipperne og reglerne for indslibning i artikulation. Du skal lære, at bruge viden om de funktionelle forhold i munden på patienten og fremstille individuelle løsninger i et behandlingsforløb for en patient. Ud over værkstedsundervisning vil der også høre en del teoriundervisning til faget. Her forventes det, at du bruger tid udenfor lektionerne til at forberede dig. UVM-mål: Eleven kan fremstille aftagelige og faste restaureringer ved brug af artikulationsprincipperne Eleven kan anvende reglerne for funktionel indslibning Eleven kan redegøre for artikulationsprincipperne i forbindelse med fast og aftagelig protetik Eleven kan planlægge et behandlingsforløb for en patient Eleven kan anvende viden om æstetiske og funktionelle forhold for fremstilling af individuelle løsninger ved fremstilling af aftagelige og faste restaureringer Eleven kan baggrund af sin anatomiske, protetiske og teknologiske viden gennemføre en fejlanalyse, samt anvende Direktiv for medicinsk udstyr Du vil blive bedømt på dine evner til at lave tandopstillinger til helproteser på avanceret niveau efter fagets mål. Der vil hovedsagelig blive lagt vægt på artikulationen og indslibning. Vi forventer at, du på dette tidspunkt behersker de almindelige dynamiske og statiske tandopstillingsregler samt akrylarbejde. Grundlæggende klinikadministration varighed 1 uge Dette fag vil køre som et projektforløb med udgangspunkt i en klinikcase. Du skal arbejde med journalføring samt regler og pligter på området ud fra fagets mål. UVM-mål: Eleven medvirker ved journalføring, og kender til pligter og regler ved journalføring Eleven kender til den offentlige sygesikringsoverenskomst samt private sygeforsikringer 14

Eleven kender til offentlige og private tandplejesystemer Eleven kan anvende metoder til udfyldelse af tandlægeregninger Eleven kender til varebestilling og lagerstyring Eleven kan anvende metoder til at føre og afstemme kassekladde Du vil blive bedømt på baggrund af en helhedsvurdering af din case opgave og fremlægning. Helproteser/Immediatproteser varighed 6,5 uger I dette fag skal du arbejde med forskellige praktiske opgaver indenfor området helproteser. Du skal fremstille helproteser til over- og underkæbe, og derudover også helsæt både i okklusion og 3- punktskontakt. Du skal også fremstille immediatproteser, som bliver sat i munden på patienten direkte efter tandudtrækning. Udover fremstillingen af nye proteser skal du kunne reparere proteser, samt lave forbedringer af eksisterende proteser, så som duplikeringer, rebaseringer og udvidelser. Under hele forløbet er det vigtigt, at du kan gennemføre en fejlanalyse af det, du har fremstillet. Dvs. at du skal kunne identificere fejl og mangler på egne ting, og arbejde fokuseret frem mod forbedringer. Ud over værkstedsundervisning vil der også høre teoriundervisning til faget. Her forventes det, at du bruger tid udenfor lektionerne til at forberede dig. UVM-mål: Eleven kan fremstille og reparere helproteser, herunder udføre modelstøbning efter alm. forekommende aftryk, fremstille aftryksskeer, plastroner, tandopstillinger i okklusion og trepunktskontakt Eleven kan fremstille immediatproteser i over- og underkæbe, duplikeringer, rebaseringer samt diverse udvidelser og reparationer Eleven kan foretage et hensigtsmæssigt valg af materialer, udstyr og arbejdsmetoder og dermed tage individuelt hensyn til patienten Eleven kan anvende odontologiens almindelige terminologi Eleven kan på baggrund af sin anatomiske, protetiske og teknologiske viden gennemføre en fejlanalyse samt anvende Direktiv for medicinsk udstyr Du vil blive bedømt på dine evner til at lave tandopstillinger til helproteser efter fagets mål. Der vil hovedsagelig blive lagt vægt på, at du behersker almindelige dynamiske og statiske tandopstillingsregler, akrylarbejde, protesernes udformning af sekundære støtteflader inkl. kantudformning, okklusion samt finish af akrylarbejde. Individuelt tilrettelagt arbejde varighed 3 uger KTA1: Du vil her kunne vælge frit mellem nogle patientcases, både helproteser og partielle proteser, hvor du selv planlægger konstruktioner og udformninger af arbejdet. KTA2: Du skal fremstille HO og HU immediatprotese til dig selv. 15

UVM-mål: Eleven kan planlægge, vælge og fremstille opgaver inden for de i skoleforløbet opnået kompetencer Du vil blive bedømt på dine evner til at lave tandopstillinger til helproteser, partielle proteser samt immediatproteser efter fagets mål. Der vil hovedsagelig blive lagt vægt på, at du behersker almindelige dynamiske og statiske tandopstillingsregler, akrylarbejde, protesernes udformning af sekundære støtteflader, inkl. kantudformning, okklusion samt finish af akrylarbejde. For immediatprotesers vedkommende er det vigtigt, at de ligner patienten. Innovation og etablering af egen virksomhed - varighed 1 uge Du vil i forløbet få kendskab til hvad innovation er og hvordan du kan etablere din egen virksomhed. Du vil lære at udarbejde en forretningsplan med tilhørende budgetter samt få et indblik i, hvad det vil sige at starte og drive egen virksomhed. Du vil få kendskab til, hvad du kan bruge innovation til i egen virksomhed, arbejde generelt og dagligdagen i Danmark. Vi vil bl.a. arbejde med: o hvilke virksomhedstyper der findes i Danmark. o analyser af valgt by, kunder, konkurrenter mv. o SWOT analyse af dig, din ide og din virksomhed o elevatortalen o fremstilling af markedsføringsmateriale samt branding og indretning af din klinik Du vil blive bedømt ud fra fagets mål. Ved karaktergivningen vil der blive lagt vægt på din ide/forretningsplan (1/2) og præsentationen(1/4) + den skriftlige prøve(1/4). Klinikadministration varighed 1 uge I dette fag vil du på begynder niveau blive præsenteret for regnskab, indberetninger og lovgivning i forbindelse med egen klinik. UVM-mål: Eleven skal have kendskab til indbetaling og regnskab med A-skat, AM-bidrag, ATP og pensionsordninger Eleven skal have kendskab til relevant ansættelsesretlig lovgivning samt ydelsesoverenskomster Eleven skal have kendskab til bogføringsloven Eleven skal have kendskab til kontoplanens opbygning Eleven skal kunne afstemme en kasserapport Eleven skal have kendskab til resultatopgørelse og balance Eleven skal have kendskab til årsregnskab Eleven skal kunne forstå grundlæggende udregning af løn Eleven skal have kendskab til digitale indberetninger Du vil blive bedømt på baggrund af en afsluttende skriftlig kortsvarsprøve ud fra fagets mål, uden nogen tilladte hjælpemidler. Minimum 50 % af spørgsmålene skal besvares korrekt for at opnå karakteren 02. 16

Kombinationsprotetik varighed 5,5 uger Dette fag vil koncentrere sig om de målpinde som retter sig mod aftagelig protetik. Du skal arbejde med både partielle- og helproteser inkl. relevante attachmentdele og typer. Du vil yderligere blive præsenteret for reparationer og udvidelser af støbte stel. Du vil komme til at bruge teorien i forbindelse med konstruktion og behandlingsforslag. Ud over værkstedsundervisning vil der også høre teoriundervisning til faget. Her forventes det, at du bruger tid udenfor lektionerne til at forberede dig. UVM-mål: Eleven kan anvende teori og praktik ved arbejde med metaller, indstøbningsmasser, slibe- og polérmidler, rense- og opløsningsmidler, deres sammensætning, typer, behandling, almene egenskaber og anvendelsesområder ved fremstillingen af kroner og broer med attachment i forbindelse med aftagelig og fast protetik, således at disse fungerer optimalt Eleven kan foretage indlejring og pålodning af attachmentdele og udvælge attachmenttyper Eleven kan fremstille partiel protese kombineret med de indlejrede attachmentdele Eleven kan fremstille helprotese kombineret med de påloddede attachmentdele Eleven kan foretage en prominensanalyse Eleven kan foretage montering, forgyldning og reparation af støbte stel Eleven kan planlægge og kommunikere forskellige behandlingsforslag med de øvrige deltagere i behandlingen Eleven kan anvende konstruktionsprincipperne for partielle proteser Eleven kan redegøre for indikationerne for anvendelse af attachment i forbindelse med aftagelig protetik Eleven kan anvende indsigt i teorien om okklusion, artikulation og bidfunktion i forbindelse med brug af attachment til aftagelig og fast protetik Eleven kan anvende indikationer for forskellige attachmentkonstruktioner i forbindelse med anvendelse af rodkapper i fast og aftagelig protetik Eleven kan baggrund af sin anatomiske, protetiske og teknologiske viden gennemføre en fejlanalyse, samt anvende Direktiv for medicinsk udstyr Du vil blive bedømt på dine evner til at lave helproteser og partielle proteser inkl. attachment. Vi forventer, at du behersker almindelige dynamiske og statiske tandopstillingsregler, akrylarbejde, protesernes udformning af sekundære støtteflader inkl. kantudformning, okklusion samt finish af akrylarbejde og støbt stel. Morfologi varighed 1 uge Du vil blive i stand til, at kende de enkelte tænder i det permanente (blivende tænder) tandsæt fra hinanden. Du vil kunne genkende dem ud fra form, størrelse og karakteristika. Du vil blive i stand til, at tegne skitser af de permanente tænder, ligesom du vil kunne kommunikere med andre fagfolk om tændernes form, strukturer, anatomi med mere. Der forventes, at du bruger tid udenfor lektionerne til at forberede dig. UVM-mål: Eleven kan identificere de enkelte tænder i både det permanente og det temporære tandsæt ud fra tændernes form, karakteristika og størrelse Eleven kan udføre skitsetegning af permanente tænder Eleven kan anvende begreber og terminologi vedrørende tænders anatomi, der er relevant ved faglig kommunikation 17

Du vil blive bedømt på baggrund af en afsluttende skriftlig kortsvarsprøve ud fra fagets mål, uden tilladte hjælpemidler. Minimum 50 % af spørgsmålene skal besvares korrekt for at opnå karakteren 02. Partielle proteser varighed 3 uger I dette fag skal du lære at fremstille delproteser i akryl samt støbte stel, som understøttes af en blanding af tandkødet og patientens egne tænder, både i underkæbe og overkæbe. Du vil lære at udstøbe almindelige aftryk, stille tænder op og bukke forskellige bøjler i metaltråd, ved hjælp af gældende regler og principper. Under hele forløbet er det vigtigt at du kan gennemføre en fejlanalyse af det du har fremstillet. Dvs. at du skal kunne identificere fejl og mangler på egne ting, og arbejde fokuseret frem mod forbedringer. Ud over værkstedsundervisning vil der også høre en del teoriundervisning til faget. Her forventes det, at du bruger tid udenfor lektionerne til at forberede dig. UVM-mål: Eleven kan fremstille og reparere gingivalt understøttede partielle proteser i plast i over- og underkæber, herunder modelstøbning også efter alm forekommende aftryk, fremstille aftryksskeer, plastroner, tandopstilling Eleven kan anvende konstruktionsprincipperne for partielle proteser også i CAD Eleven kan bukke forskellige typer bøjler Eleven kan fremstille simple støbte steltyper som f.eks. et støbt stel med dobbelte indskudssadler i overkæben og et støbt stel med dobbelte friendesadler i underkæben Eleven kan foretage en prominensanalyse Eleven kan gennemføre en fejlanalyse, samt anvende Direktiv for medicinsk udstyr Eleven kan anvende odontologiens almindelige terminologi Du vil blive bedømt på din evne til at bukke bøjler, stille tænder op på partielle proteser samt modellering og renovering af støbte stel. Du skal også kunne anvende konstruktionsprincipperne for partielle proteser, samt kunne anvende fagsproget inden for partieller proteser og gennemføre fejlanalyse. Du skal kunne fremstille og reparere partielle proteser i akryl, herunder modelstøbning, tandopstilling og bøjlebukning. Du skal kunne fremstille støbte stel til overkæbe og underkæbe, lave en fejlanalyse og anvende alm fagsprog i tandverden. Du skal være færdig med pensum ved endt modul. Vi forventer du kan arbejde med akryl, gips, voks, lave tandopstilling og bøjletråd. Tandregulering/Aftrykstagning varighed 5 uger Dette fag vil hovedsagelig koncentrere sig mod de målpinde, der omhandler aftrykstagning og bideskinner samt rengøring af instrumenter. Du vil blive præsenteret for forskellige typer aftryksmaterialer samt materialer til anvendelse af hårde og bløde bideskinner. UVM-mål: Eleven kan fremstille simpel aftagelige og faste reguleringsapparater Eleven kan gøre rede for reguleringsapparaters virkemåde Eleven kan fremstille hårde og bløde bidskinner 18

Eleven kan fremstille et behandlingsforslag til tandregulering i CAD Eleven kender de anatomiske og fysiologiske firudsætninger for tandudvikling og kan beskrive årsagerne til anomalier i tandsættet, kæberne og ansigtet Eleven kan beskrive og begrunde mulighederne for en henholdsvis aktiv og passiv behandling Eleven kan foretage et korrekt valg af aftryksskeer og materialer til aftrykstagning Eleven kan foretage aftrykstagning ud fra viden om hygiejne, både personlig hygiejne og hygiejniske hensyn til patienten Eleven kan foretage korrekt rengøring, herunder sterilisation af instrumenter anvendt ved aftrykstagning og udtagning af provisorium Eleven kan på baggrund af sin anatomiske, protetiske og teknologiske viden gennemføre en fejlanalyse, samt anvende Direktiv for medicinsk udstyr Du vil blive bedømt på kvaliteten af dine aftryk, dvs. kan det anvendes til en given opgave fx bideskinne. Derudover vil dine praktiske opgaver blive bedømt med præcision og finish i højsæde. Teorianvendelse varighed 5 uger I dette fag vil du blive undervist i en bred vifte af materialer, som bliver brugt indenfor dentalindustrien. Du vil lære at redegøre for allergiske reaktioner og almindelige bivirkninger ved brug af pågældende materialer, samt hvilke forholdsregler du bør tage. Der vil blive lagt stor vægt på, at du lærer, at anvende de krav og mål, der stilles med hensyn til pasform. Der forventes, at du bruger tid udenfor lektionerne til at forberede dig. UVM-mål: Eleven kan anvende viden om dentale materialers egenskaber, sammensætning, typernes forskelligheder dvs. fysik og kemi for f.eks. modelmaterialer, akryl, separationsmidler, voks, skeog plastronmaterialer, aftryksmaterialer, indstøbningsmasser, legeringer, ceramer, keramiske masser, cementer, slibe- og polermidler, rense- og opløsningsmidler for at kunne fremstille fast og aftagelig protetik Eleven kan redegøre for toksikologiske og allergiske reaktioner samt almindelige bivirkninger ved stoffer og materialer til brug ved fremstilling af fast og aftagelig protetik Eleven kan søge og indsamle relevante data samt foretage en vurdering af de indsamlede data Eleven kan formidle overvejelser og konklusioner Eleven kan anvende de krav og mål, der stilles med hensyn til pasform for restaureringer Eleven kan redegøre for de sikkerhedskrav, der stilles til omgang med farlige stoffer og materialer, jf. Arbejdstilsynets regler herom Du vil blive bedømt på baggrund af en afsluttende skriftlig kortsvarsprøve ud fra fagets mål, uden tilladte hjælpemidler. Minimum 50 % af spørgsmålene skal besvares korrekt for at opnå karakteren 02. Valgfag varighed 2 uger I valgfaget får du mulighed at vælge mellem o fordybe dig i ét bestemt fag for at opnå dette fags mål o fordybe dig i nogle af de tandtekniske færdigheder, som du vil forbedre o fordybe dig i tandtekniske materialer i forbindelse med forsøg og fremprovokere fejl 19

Valgfaget afsluttes med bedømmelsen bestået/ikke bestået, vurderet ud fra din opfyldelse af valgte mål. Elevens arbejdstid Skoleundervisningen gennemføres, så din arbejdstid for undervisningsforløb og projekter, herunder hjemmearbejde, svarer til ca. 37 timer om ugen. Dit hjemmearbejde kan ud over almindelige lektier omfatte færdiggørelse af opgaver samt forberedelse til elevstyrede læringsprocesser. Evaluering og feedback Dit praktiske arbejde og dine faglige kompetencer vil blive evalueret hver gang du har færdiggjort et stykke arbejde i form af dialog med læreren. Derudover vil der med jævne mellemrum blive evalueret på hele skoleopholdet. Efter hvert afsluttet modul vil der blive kigget på dit arbejde og dine kompetencer, hvor du vil modtage individuel feedback fra dine lærere med henblik på, hvad der er gået godt og hvad du med fordel kan øve dig yderligere på. Der kan også indgå skriftlige opgaver som ligeledes vil blive evalueret. I teoretiske fag vil din præstation i timerne samt om du er aktivt deltagende i undervisningen ligeledes blive vurderet. Dine personlige kompetencer bliver også evalueret, dels gennem selvevaluering og dels af dine lærere. Rent praktisk sker dette gennem en løbende vurdering af dig i undervisningen. Dine personlige kompetencer bedømmes ud fra en faglig synsvinkel ved en vurdering af, hvordan du optræder i værkstederne, hvordan du samarbejder med andre samt din ansvarlighed over for materiel og sikkerhed. Derudover tages din egen indsats i betragtning. Bedømmelse Der gives en bedømmelse efter hver læringsaktivitet, Den konkrete bedømmelse af dine faglige kompetencer er beskrevet under den enkelte læringsaktivitet. Bedømmelsen foregår almindeligvis efter 7-trins skalaen. Ressourcer og rammer Skolen sigter hele tiden mod at give dig den bedst mulige undervisning, det sker bl.a. gennem løbende udvikling af din uddannelse i dialog med dig og dine klassekammerater. Dine lærere arbejder teambaseret for, i fællesskab og på bedst mulige måde, at løse de faglige og pædagogiske problemstillinger i hverdagen og sikre det bedste individuelle læringstilbud til dig. Vi prioriterer at skabe et godt studiemiljø både mht. fysiske rammer, indretning og læringsfaciliteter, så din uddannelse bliver en god oplevelse både socialt og i forhold til dine muligheder for at udvikle dine kompetencer så meget som muligt. Alle undervisere skal have en grundlæggende erhvervsrettet uddannelse eller anden relevant professionsuddannelse inden for et eller flere relevante uddannelsesområder, mindst 5 års erhvervserfaring samt kompetencer fra en pædagogisk uddannelse, jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=164802 20