Uddannelsesordning for uddannelsen til Laboratorietandtekniker

Transkript

1 Sagsnr.: S Ikrafttrædelsesdato: 1. juli 2017 Uddannelsesordning for uddannelsen til Laboratorietandtekniker Udstedt af det faglige udvalg for tandteknik i henhold til bekendtgørelse nr. 247 af 09/03/2016 om uddannelsen til laboratorietandtekniker. Skolen kan fastsætte overgangsordninger for elever, der er under uddannelse i hovedforløbet ved uddannelsesordningens udstedelse. 2. Der er pr. 1. juli 2017 sket følgende ændringer: Praktikmål Partielle proteser: 7. Eleven fremstiller simple støbte steltyper som f.eks. et støbt stel med dobbelte indskudssadler i overkæben Ændres til: Eleven monterer simple støbte steltyper som f.eks. et støbt stel med dobbelte indskudssadler i overkæben 8. Eleven fremstiller et støbt stel med dobbelte friendesadler i underkæben Ændres til: Eleven monterer et støbt stel med dobbelte friendesadler i underkæben 9. Eleven foretager prominensanalyse Ændres til: Eleven foretager prominensanalyse og giver konstruktionsforslag Praktikmål Kombinationsprotetik: 9. Eleven fremstiller partiel protese i kombination med indlejret attachmentdele Ændres til: Eleven monterer partiel protese i kombination med indlejret attachmentdele 11. Eleven gennemfører fejlanalyse og samt anvender Direktiv for medicinsk udstyr Ændres til: Eleven gennemfører fejlanalyse og anvender Direktiv for medicinsk udstyr Praktikmål Tandregulering/aftryktagning, nedlægges Grundet gymnasiereform er der nye gymnasiale læreplaner og dermed nye fagnumre for fag på EUX-niveau. 1

2 Sagsnr.: S Uddannelsens formål og struktur Der er ingen tilføjelser til bekendtgørelsens beskrivelse af uddannelsens formål. Vejledende struktur for eud forløb: Grundforløb GF2 Skole 20 uger Skole 20 uger Praktik Skole 20 uger Hovedforløb Praktik Skole 20 uger Praktik Skole 10 uger 4. Elevtyper På uddannelsen findes følgende elevtyper: EU9, EU9+ og EUV3 EUV1 og EUV2 Eux Det fremgår af oversigtsskemaerne bagest i uddannelsesordningen, hvilke skolefag og praktikmål, der indgår i uddannelsen, herunder de uddannelsesspecifikke fag på højeste faglige niveau som betegnes specialefag. Hvert fag er koblet til det eller de kompetencemål, det pågældende fag/praktikmål understøtter. Hvert oversigtsskema repræsenterer en elevtype, som har hver sin fagrække. Skema 1: Elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb Skema 2: Voksne med standardiseret hovedforløb Skema 3: EUX, kun den gymnasiale del af eux Praktikmålene beskrives i: Skema 4: Praktikmålenes bidrag til kompetencemålene Nærmere beskrivelse af indholdet af de enkelte skolefag og praktikmål fremgår af den udvidede oversigt, som ligger under udskriv i uddannelsesordningen. Begrebet elevtyper uddybes bagest i uddannelsesordningen. 5. Tilrettelæggelse af skoleundervisning og praktikuddannelsen Skoleundervisningen Skolen fastsætter i den lokale undervisningsplan eventuelle overgangsordninger for elever, der er begyndt på uddannelsen efter de hidtil gældende regler. Elementer, der vedrører nye/reviderede fag, der ikke er gennemført, skal gennemføres forud for påbegyndelsen af den reviderede uddannelse. Undervisningen skal gennem hele uddannelsen tilrettelægges, så: - der gives eleven forudsætninger for personlig udvikling i henhold til kompetencemålene, så eleven både selvstændigt og i gruppesammenhænge møder personligt udviklende problemstillinger 2

3 Sagsnr.: S alle fag i uddannelsen og temaer i skoleforløbene varieres, så de anvendte metoder står i forhold til mål og indhold, og eleven i videst muligt omfang aktiveres og gøres medansvarlig for undervisningen. - undervisningen i videst muligt omfang afspejler de arbejdsfunktioner og den teknologianvendelse, der er karakteristisk for uddannelsesområde samt afspejler udviklingen i erhvervet Undervisningen skal give indsigt i og forståelse af miljømæssige forhold, herunder håndtering af miljømæssige problemstillinger i forbindelse med materialeanvendelse. Undervisningen bør i vid udstrækning gennemføres helhedsorienteret, så eleverne oplever, at der er sammenhæng mellem de teoretiske og praktiske emner. Skoleundervisningen planlægges og gennemføres i videst muligt omfang integreret i temaer eller projekter, der kombinerer teori og praktiske øvelser på hensigtsmæssig vis. Praktikuddannelsen Uddannelsen i virksomheden tilrettelægges, så skoleundervisningens uddannelsesspecifikke fag og praktikuddannelse supplerer hinanden, så eleven videreudvikler de færdigheder og rutiner, der er undervist i, i den forudgående skoleperiode. I praktikuddannelsen skal eleven have arbejdsopgaver af stigende sværhedsgrad og selvstændighed og beskæftiges med de i erhvervet forekommende arbejdsmetoder, discipliner og værktøjer. Der skal opnås tilstrækkelig rutine til, at eleven efter endt uddannelse kan påtage sig at udføre arbejde som laboratorietandtekniker. Eleven skal selvstændigt og i samarbejde med andre i praktikuddannelsen planlægge relevante arbejdsopgaver og indgå i samarbejde med de øvrige ansatte. Ved forskellige forekommende arbejdsopgaver skal eleven have mulighed for at vælge korrekte og rationelle arbejdsmetoder samt arbejde innovativt og oplæres i at kvalitetsbedømme eget arbejde samt udfylde attest efter Direktiv for medicinsk udstyr. Eleven skal i praktikperioden have adgang til den for laboratorietandteknikerområdet anvendte lovgivning, regler, normer, anvisninger og faglitteratur og forstå nødvendigheden af, at de regler, der gælder i virksomheden vedrørende personlig sikkerhed og anvendelse af værktøj, udstyr og maskiner, bliver overholdt. I praktikvirksomheden afholdes under hele uddannelsesforløbet jævnligt uddannelsessamtaler mellem elev, arbejdsgiver og den eller dem, som er ansvarlige for elevens oplæring. Formålet med uddannelsessamtalerne er at vejlede og motivere eleven for uddannelsen, at sikre, at eleven oplæres i de forskellige arbejdsområder, og at sikre sammenhæng mellem praktik- og skoleperioder. Eleven kan anvende den læring, eleven opnår i skoleundervisningen, til at løse arbejdsopgaver i praktikken, og omvendt kan eleven gennem formulering og refleksion over praksiserfaringer videreudvikle sine måder at løse arbejdsopgaver på i skoleundervisningen. 3

4 Sagsnr.: S Bedømmelse og beviser mv. Afsluttende bedømmelse Skolen afholder i sidste skoleperiode en afsluttende prøver. Prøven består af en skriftlig og en praktisk prøve. Opgavernes indhold tilrettelægges af skolen. Skolen udarbejder et opgavesæt til brug ved den skriftlige del af prøven. Opgavesættet består af spørgsmål med 100 svar inden for alle kompetencemål. Spørgsmålene besvares med korte svar alene og uden brug af hjælpemidler. Den skriftlige prøve gennemføres inden for 3 klokketimer. Skolen udarbejder en pulje af opgaver til brug ved den praktiske del af prøven. Opgavesættet består af fremstillingsopgaver inden for alle uddannelsens kompetencemål. Eleven trækker ved almindelig lodtrækning 4-5 fremstillingsopgaver i sæt. Disse opgaver skal ligge inden for forskellige fag både fast og aftagelig protetik. Arbejdet udføres alene og opgaverne løses inden for en varighed af 5 undervisningsdage. Alle tandtekniske hjælpemidler er tilladt. Det Lokale Uddannelsesudvalg og skolen kan afholde en afslutning/reception. Senest 1 uge efter prøvens afholdelse skal skolen sende det afsluttende skolebevis til Serviceerhvervenes Uddannelsessekretariat. Uddannelsesbevis Ved uddannelsens afslutning, udsteder Det Faglige Udvalg et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået uddannelsens kompetencemål. Uddannelsesbeviset udstedes i henhold til bekendtgørelse om erhvervsuddannelser og eksamensbekendtgørelsen, når skolebevis og afsluttende praktikerklæring er udstedt og når den afsluttende prøve er bestået. Uddannelsesbeviset sendes til eleven. 4

5 Sagsnr.: S.541 SKEMA 1 Elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb Fagnr. Der indsættes fagets nr.fra eudadm.dk Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Faget bidrager til følgende kompetencemål Fx niveau C, D, E, F eller begynder, rutineret, avanceret Vejledende tid Antal uger Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. til flere kompetencemål. Præstationsstandard Laboratorietandtekniker Kryds indikerer, hvilket trin faget skal være gennemført på Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag Antal uger i alt 66, Anatomi 3,24 Rutineret 1,0 X Partielle proteser 1,2,4,6,9,10,11,23,24 Rutineret 3,0 X Tandmorfologi 5,24 Rutineret 1,0 X Teorianvendelse 1,24 Rutineret 5,0 X Enkle kroner/tandmodellering 1,2,4,5,13,14,22,23,2 Rutineret 7,0 X Metalkeramik-/ fuldkeramikkroner 1,2,4,13,14,15,22,23, Rutineret 6,0 X Farvelære 20,21,24 Rutineret 5,0 X Helproteser/Immediatproteser 1,2,4,6,7,8,23,24 Rutineret 6,5 X Tandregulering/ aftrykstagning 1,2,4,12,20,23,24 Rutineret 5,0 X Suprastrukturer ved implantologi 1,2,4,15,16,17,22,23, Avanceret 5,0 X Broer i metalkeramik- /metalplast- 1,2,4,13,16,22,23,24 Avanceret 8,0 X / fuldkeramik 9297 Kombinationsprotetik 1,2,4,6,10,11,13,14,1 5,16,18,19,22,23,24 Avanceret 5,5 X 5

6 Fagnr. Der indsættes fagets nr.fra eudadm.dk Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Faget bidrager til følgende kompetencemål Fx niveau C, D, E, F eller begynder, rutineret, avanceret Antal uger Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. til flere kompetencemål. Sagsnr.: S.541 Præstati- Vejledende onsstan- dard tid Laboratorietandtekniker Kryds indikerer, hvilket trin faget skal være gennemført på Bidfunktion 1,2,4,6,7,22,23,24 Avanceret 5,0 X Individuelt tilrettelagt arbejde 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1 1,12,13,14,15,16,17, 18,19,20,21,22,23,24 Avanceret 3,0 X Valgfri uddannelsesspecifikke fag 2, Kombinationsprotetik i brug af 3,4,5,10,11,14,15,16, Avanceret 1,0 X CAD 18,19,22,23, Implantatbårne barrekonstruktioner 4,5,15,16,17,22, Avanceret 1,0 X og broer, CAD 23, Kombinationsprotetik i brug af 1,2,10,11,14,15,16,1 Avanceret 1,0 X CAM 8, 21,23, Reverse engineering af eksisterende /modelerede emner 1,2,4,513,22,23,24 Avanceret 2,0 X Antal ugers valgfag 2,0 2,0 X Antal skoleuger i alt 70,0 6

7 SKEMA 2 Voksne med standardiseret hovedforløb Sagsnr.: S.541 Fagnr. Der indsættes fagets nr.fra eudadm.dk Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Faget bidrager til følgende kompetencemål Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. til flere kompetencemål. Præstationsstandard Fx niveau C, D, E, F eller begynder, rutineret, avanceret Vejledende tid Antal uger (på fag der er reduceret angiv opr. varighed (..) Laboratorietandtekniker Kryds indikerer, hvilket trin faget skal være gennemført på Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag Antal uger i alt 61, Anatomi 3,24 Rutineret 1,0 X Partielle proteser 1,2,4,6,9,10,11,2 3,24 Rutineret 3,0 X Tandmorfologi 5,24 Rutineret 1,0 X Teorianvendelse 1,24 Rutineret 3,0 (5,0) X Enkle kroner/tandmodellering 1,2,4,5,13,14,22, Rutineret 7,0 X 23, Metalkeramik-/ fuldkeramikkroner 1,2,4,13,14,15,2 Rutineret 6,0 X 2,23, Farvelære 20,21,24 Rutineret 5,0 X Helproteser/Immediatproteser 1,2,4,6,7,8,23,24 Rutineret 4,5 (6,5) X Tandregulering/ aftrykstagning 1,2,4,12,20,23, Suprastrukturer ved implantologi 1,2,4,15,16,17,2 2,23, 24 Rutineret 5,0 X Avanceret 5,0 X 7

8 Fagnr. Der indsættes fagets nr.fra eudadm.dk Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Faget bidrager til følgende kompetencemål Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. til flere kompetencemål. 1,2,4,13,16,22,2 3, Broer i metalkeramik- /metalplast- / fuldkeramik 9297 Kombinationsprotetik 1,2,4,6,10,11,13, 14,15,16,18,19,2 2,23, Bidfunktion 1,2,4,6,7,22,23, Individuelt tilrettelagt arbejde 1,2,3,4,5,6,7,8,9, 10,11,12,13,14,1 5,16,17,18,19,20,21,22,23,24 Sagsnr.: S.541 Præstationsstandard Vejledende tid Fx niveau C, D, E, F eller begynder, rutineret, avanceret Antal uger (på fag der er reduceret angiv opr. varighed (..) Laboratorietandtekniker Kryds indikerer, hvilket trin faget skal være gennemført på Avanceret 8,0 X Avanceret 5,5 X Avanceret 5,0 X Avanceret 2,0 (3,0) X Valgfri uddannelsesspecifikke fag 2, Kombinationsprotetik i brug af CAD 3,4,5,10,11,14,1 Avanceret 1,0 X 5,16, 18,19,22,23, Implantatbårne barrekonstruktioner 4,5,15,16,17,22, Avanceret 1,0 X og broer, CAD 23, Kombinationsprotetik i brug af CAM 1,2,10,11,14,15, Avanceret 1,0 X 16,18, 21,23, Reverse engineering af eksisterende /modelerede emner 1,2,4,513,22,23, 24 Avanceret 2,0 X 8

9 Fagnr. Der indsættes fagets nr.fra eudadm.dk Fagnavn Antal ugers valgfag Der indsættes én række pr. fag Faget bidrager til følgende kompetencemål Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. til flere kompetencemål. Sagsnr.: S.541 Præstationsstandard Vejledende tid Fx niveau C, D, E, F eller begynder, rutineret, avanceret Antal uger (på fag der er reduceret angiv opr. varighed (..) Laboratorietandtekniker Kryds indikerer, hvilket trin faget skal være gennemført på Antal uger i alt 0 0 Antal skoleuger i alt 63,0 9

10 Sagsnr.: S.541 SKEMA 3 - Eux I skemaet for denne elevtype indgår den gymnasiale fagrække for elever, der kombinerer en erhvervsuddannelse med en gymnasial eksamen, eux. I dette skema fremgår kun den gymnasiale del af eux. Dette skema skal derfor ses i sammenhæng med et af de øvrige skemaer for at få elevens samlede fagrække. Dog skal det bemærkes, at valgfag og grundfag, som indgår på lavere eller samme niveau i fagrækken på gymnasialt niveau, og fag med grundfagslignende indhold, som fremgår på de øvrige skemaer, ikke skal indgå hos en eux elev. Om eux Fagnr. (fagets nr. fra eudadm.dk) Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Faget bidrager til følgende kompetencemål Niveau Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. til flere kompetencemål. Præstationsstandard Vejledende tid Antal uger Skoleperiode [x] Kryds indikerer, hvilken skoleperiode faget anbefales at være på. Skoleperiode [x] Skoleperiode [x] Eux gymnasiale fag: Obligatoriske fag (fælles fag fra eux-modellen samt fag målrettet den enkelte erhvervsuddannelse) 6688 Dansk 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, A 6,2 X X X 11,12,13,14,15,16,1 7,18,19,20,21,22,23, Engelsk 10,11,13,14,15,16,2 B 4,8 X X X Matematik 1,5,6,19,24 B 5,0 X X X 6691 Fysik 2,6,12,13,16,24 B 3,6 X X X 6729 Kemi 2,6,12,13,16,24 B 5,4 X X X Biologi 3,4,5,20,24 C 2,0 X X X 10

11 Fagnr. (fagets nr. fra eudadm.dk) Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Faget bidrager til følgende kompetencemål 1285 Teknologi 10,11,13,14,15,16,2 4 Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. til flere kompetencemål. Sagsnr.: S.541 Præstati- Vejledende tid onsstan- dard Niveau Antal uger Skoleperiode [x] Kryds indikerer, hvilken skoleperiode faget anbefales at være på. Skoleperiode [x] Skoleperiode [x] B 2,0 X X X Valgfag 4808 Matematik 1,5,6,19,24 A 4,0 X X X 8044 Større skriftlig opgave 1,0 X X X 8043 Eksamensprojekt 0,6 X X X Antal skoleuger i alt 34,6 11

12 Sagsnr.: S.541 Skema 4 Praktikuddannelsens bidrag til kompetencemålene Fagnr. (fagets nr. fra eudadm.dk) Praktikmål Der indsættes én række pr. praktikmål Aktiviteten bidrager til følgende kompetencemål Nummer svarer til nummeringen i uddannelsesbekendtgørelsen. til flere kompetencemål Laboratorietandtekniker Kryds indikerer hvilke trin/speciale praktikmålet skal være nået på Partielle proteser 1,2,4,6,9,10,11,23,24 X Enkle kroner / tandmodellering 1,2,4,5,13,14,22,23,24 X Metalkeramik- / fuldkeramikkroner 1,2,4,13,14,15,22,23,24 X Farvelære 20,21,24 X Helproteser / Immediatproteser 1,2,4,6,7,8,23,24 X Kombinationsprotetik 1,2,4,6,10,11,13,14,15,16,18,19,22,23,24 X Bidfunktion 1,2,4,6,7,22,23,24 X Suprastrukturer ved implantologi 1,2,4,15,16,17,22,23,24 X Broer i metalkeramik- /metalplast- /fuldkeramik 1,2,4,13,16,22,23,24 X 12

13 Sagsnr.: Q.571 Begrebet elevtyper: Fagrækken for den enkelte elev afhænger af elevens baggrund. Der er oprettet nogle såkaldte elevtyper, som fortæller noget om elevens baggrund. Ved hjælp af disse elevtyper, bliver det muligt at få angivet den enkelte elevs fagrække. I oversigt 1 er angivet de elevtyper, der er oprettet i systemet. I første kolonne er angivet forkortelsen af elevtypen og i anden kolonne er der givet en uddybning af, hvad den enkelte elevtype betyder. De forskellige elevtyper kan kombineres, eksempelvis en elev under 25 år direkte fra 9. kl. (EU9) som gerne vil tage talentsporet (TAL). En række af de forskellige elevtypekombinationer kan efterfølgende grupperes, i og med en del af dem skal have samme fag på uddannelsen. I oversigt 2 er vist de forskellige kombinationer af elevtyper samt grupperingen af disse. I den sidste kolonne i oversigt 2 er angivet hvilket skema i uddannelsesordningen grupperingen hører under. Af skemaerne 1-3 i uddannelsesordningen fremgår det hvilke fag den enkelte elevtype skal have. Oversigt 1 herunder angiver, hvordan disse elevtyper kan kombineres og efterfølgende grupperes. Grupperingen afhænger som sagt af, om de skal have samme fagrække. I uddannelsesordningen har vi taget udgangspunkt i 3 fagrækker, og de er som følgende: Skema 1: EU9, EU9+ og EUV3 elever Skema 2: EUV1 og EUV2. Ved EUV1 skal praktikmål dog udelades. Skema 3: Eux kun den gymnasiale del Oversigt 1: Elevtyper Oversigten viser de enkelte elevtyper, samt en uddybning af disse. Elevtype Uddybning EU9 EU9+ EU9X EU9X+ EUV1 EUV2 EUV3 Elever starter direkte fra 9. og 10. klasse. Grundforløbet varer et år. Elever under 25 år, der ikke kommer fra 9. eller 10. klasse, starter direkte på 2. del af grundforløbet, der har en varighed på 20 uger. EU9 elever, der kombinerer en erhvervsuddannelse med en gymnasial eksamen EU9+ elever der kombinerer en erhvervsuddannelse med en gymnasial eksamen. De starter direkte på grundforløbets 2. del. Voksen-elever der skal have et standardiseret uddannelsesforløb for voksne. Uddannelsesforløbet vil udelukkende bestå af et reduceret hovedforløb, og er således uden grundforløb og uden praktikuddannelse. Voksen-elever der skal have et standardiseret uddannelsesforløb for voksne. Uddannelsesforløbet vil bestå af grundforløbets 2. del med en varighed op til 20. uger, samt et reduceret hovedforløb inklusiv, praktikuddannelse med en maksimal varighed på 2. år. Voksen-elever, der skal have et uddannelsesforløb, der i omfang og varighed svarer til en erhvervsuddannelse for unge, dog kun med grundforløbets 2. del. Praktikuddannelsens længde vil svare til praktikperioden for de unge. 13

14 Sagsnr.: Q.571 Elevtype EUX MEST PREUD Uddybning EUX Ny mesterlære: 1. år af uddannelsen foregår som praktisk arbejde hos mester. Eleven skal ikke igennem det almindelige grundforløb på skole. Oplæringen hos mester eller i virksomheden erstatter grundforløbet. Produktionsskolebaseret EUD, grundforløbet erstattes helt eller delvist af grundlæggende praktisk oplæring på en produktionsskole efter modellen om ny mesterlære. Den praktiske oplæring afsluttes med en praktisk opgave, som indgår i den samlede vurdering af elevens kompetencer. Hovedforløbet gennemføres på normal vis. TAL GYM Talentspor med højniveauer i specialefag For elever med en afsluttet gymnasial uddannelse indføres standardmeritter på alle de merkantile uddannelser, så studenterne får merit for dele af grundforløbet og den studiekompetencegivende del af eux-forløbet samt for en del af praktikuddannelsen og skoleundervisningen i hovedforløbet. Oversigt 2: Gruppering af elevtype Oversigten viser de forskellige kombinationsmuligheder af elevtyper samt grupperingen af disse. Dvs. hvilke kombinationer har samme fagrække. Den sidste kolonne angiver hvilket skema i uddannelsesordningen grupperingen henhører til. ELEVTYPE BETEGNELSE Skema EU9 EUD lige efter 9. (10) klasse 1 EU9+ EUD ikke lige efter 9. (10) klasse 1 EU9+M EU9 + og mesterlære 1 EU9+P EU9 + og produktionsskolebaseret EUD 1 EU9M EU9 og mesterlære 1 EU9P EU9 og produktionsskolebaseret EUD 1 EUV3 Voksenelever fuldt forløb, ikke 1. del 1 EUV3M EUV3 og mesterlære 1 EUV2 Voksenelever standardiseret forløb, ikke 1. del 2 EUV2M EUV2 og mesterlære 2 EUV1 Voksenelever uden grundforløb og praktik 2 Herudover kommer fag med højere præstationsniveau som fremgå af henholdsvis 1a og 2a. Praktikmålene fremgår af skema 4. 14