Napos jagt på potentielle farer Lektion 1 Identifikation af risici og farer (9 11 år) Det er aldrig for tidligt at introducere børn for de grundlæggende sikkerhedsprincipper, som de voksne kender fra reglerne om sundhed og sikkerhed på arbejdspladsen (OSH). Napo er en charmerende figur, som kan hjælpe børn til at tænke, forstå og handle i forhold til sikkerhedsmæssige problemer. Du kan lære mere om Napo ved at klikke her (http://www.napofilm.net/da/who-is-napo). Der findes en lang række Napo film, som du frit kan se og benytte i dine klasser. Nogle af de grundlæggende sikkerhedsprincipper, der findes i denne lektionsplan, kan knyttes til andet pensum som klassen undervises i. Det kan give dig nogle idéer, der kan bruges som hjælp til at integrere disse sikkerhedsprincipper i dine timer. Projektet kan stå alene som en lektion i sin egen form, eller bruges som en del af et større projekt. Det knytter sig til andre emner, som vist, men hovedformålet er at bruge de sjove og spændende Napo film til at undervise børn i, hvordan de passer på sig selv, og hvordan de kan spotte en potentiel farefuld situation. Nedenfor kan du få et overblik over formål og mulige aktiviteter, og hvad I skal bruge i forbindelse med aktiviteterne. Derefter følger et mere detaljeret eksempel på en tredelt lektionsplan og en idé til. hvordan man kan arbejde i forlængelse af projektet. Under projektet vil eleverne lære om forskellige potentielle farer/farefulde situationer, og hvordan man beskytter sig selv og ens venner mod sådanne situationer. I løbet af projektet vil eleverne lære at arbejde sammen om at bringe deres lærdom til udførelse. Hvis du har brug for flere oplysninger om de grundlæggende sundheds- og sikkerhedsemner, som behandles i projektet kan du finde det i det hjælpeark, der passer til denne lektionsplan.
Formål med undervisningen Lektion 1: Napo s jagt på farer: Identifikation af risici og farer At kunne spotte potentielle farer og farefulde situationer på skolen og i hjemmet At forstå forskellige grader af farer At arbejde som et hold med henblik på at lave materialer til at fremvise, hvad man har lært 2/9 Aktivitetsplan Se lektionsplan for yderligere detaljer * 40 45 minutter Se de Napo filmklip, som hører til denne lektion: http://www.napofilm. net/en/napo-for-teachers/riskshazards-identification/video Film: Napo på farlige arbejdspladser Scene: Risici i hjemmet ; Scener: Vurder risikoen Diskutér og definér de potentielle farer og farefulde situationer, der vises i filmen, og andre potentielle farer, børnene kender. Bed børnene fortælle, hvad en potentiel fare eller farefuld situation kan være (se hjælpeark). Uddel små papirlapper til at identificere potentiel fare, og bed børnene om at sætte papirlapperne på de ting,de mener, der kan udgøre en potentiel fare. Sæt børnene i grupper og bed dem fortælle, hvad de har fundet frem til af ting, der kan være potentielt farlige. I skal bruge Napo filmklip (vedlagt) Etiketter Papirlapper til at identificere Potentiel Fare For at downloade materialet, gå til: http://www.napofilm.net/en/ napo-for-teachers/resources Relaterede emner/pensum Undervisning om sundhed og det sociale miljø Husholdningsprodukter, herunder medicin, kan være farlige, hvis de ikke anvendes korrekt Regler for og måder at sikre sig mod ulykker, herunder de grundlæggende færdselsregler, og om folk, som kan hjælpe dem i sikkerhedsspørgsmål At lære hvordan ens opførsel kan berøre andre mennesker Natur- og teknik Forståelse for at der kan være fare forbundet med levende ting, materialer og fysiske aktiviteter, samt at kunne vurdere risici og tage forholdsregler for at reducere disse risici for dem selv og for andre Læring om brugen af kemikalier i hjemmene, og hvordan sådanne produkter skal håndteres og mærkes Håndtering af naturlige og kunstige stoffer Borgerpligter At man kan spotte en potentiel farefuld situation, vurdere konsekvenser og risici samt udøve risikokontrol Udenlandsk sprog/modersmål Formulering af enkle sætninger og en historie med begyndelse, midte og slutning
* Eksempel på detaljeret lektionsplan Undervisningsudbytte Jeg vil være i stand til at kunne forklare hvad en potentiel fare eller farefuld situation kan være for mig selv og andre, i skolen og i hjemmet. Lektionsformål At kunne identificere potentielle farer og farefulde situationer, det være sig på skolen eller i hjemmet At kunne forstå forskellige grader af farer Start 5 minutter Vis den første scene fra Napo filmen som hører til denne lektion Hvad kan udgøre en potentiel fare? Hvorfor bør vi undgå at skabe potentielt farlige situationer for os selv og andre? Hovedaktivitet 40 minutter Vis resten af de Napo filmklip, som hører til denne lektion: 1. Lav en liste over de farer, der vises i Napo filmene. 2. Diskutér, hvordan disse klip gør os i stand til at forstå potentielle farer og hvordan vi kan omgå dem. 3. Bed børnene forklare, hvad der kan udgøre en potentiel fare eller farefuld situation. 4. Uddel små papirlapper til at identificere Potentiel fare, og bed børnene om at påføre dem på det, som de mener, der kan udgøre en potentiel fare. 5. Sæt børnene i grupper og bed dem fortælle, hvad de har fundet frem til af ting, der kan være potentielt farlige, og hvorfor. I klassen I slutningen af lektionen kan eleverne lave en sang, rappe eller rime, og derved opsummere det, de har lært om at spotte potentielle farer. Bedømmelse Lærer og elever bedømmer indlæringen ved hjælp af dette redskab: 3/9 Guld: Sølv: Jeg kan forklare mindst tre former for potentielle farer eller farlige situationer for mig selv eller andre. Jeg forstår, at der er forskellige grader af fare. Jeg kan forklare, hvad en potentiel fare og en potentiel farlig situation er (for mig selv og andre) enten hjemme eller i klassen. Bronze: Jeg kan forklare, hvad en potentiel fare er. Ekstra arbejde: Præsentation af eller diskussion om de forskellige typiske farer, vi kan blive udsat for, baseret på klippene om Napo (uheld på vejen elektricitet, faldulykker i samme niveau, faldulykker fra højere niveau (f.eks. fra trapper), kemikalier, støj). En liste over Napo klip til brug ved eventuel ekstra arbejde kan findes her: http://www.napofilm.net/da/napos-films
Hazard Spotting Poster Tag dig i agt på BYGGEGRUNDEN ved det Farlige Hus 4/9
Spot de potentielle farer Rapporteringsark Navn (elev/gruppe) Hvilken potentiel fare? Forklar hvad der gør det farligt? Hvor? Forklar hvor det er 5/9
LØSNINGER I/VED DET FARLIGE HUS: 2 1 6 3 7 9 15 4 5 8 14 13 12 10 11 16 6/9 1. Arbejdsmand på taget med seletøjet bundet til skorstenen, der ikke er et sikkert fastgøringspunkt. 2. Værktøj ligger frit på taget med fare for at falde ned. 3. Usikker stige fare for at den bryder sammen. 4. Stigen balancerer på en ujævn overflade fare for at den vælter. 5. Stigen hviler på en anden ujævn overflade fare for at den vælter. 6. Napette hænger ud af vinduet for at gøre det rent fare for at hun vælter ud. 7. Chefen taler i telefon på byggepladsen. Hans opmærksomhed er ikke på at spotte potentielle fare. 8. Grøften er ikke markeret risiko for fald. 9. Napo har ikke de tilgængelige beskyttelseshandsker på. 10. Napo har ikke den tilgængelige sikkerhedshjelm på. 11. Gnister tæt på en brændbar væske risiko for brand. 12. Det løse kabel udgør en fare for, at nogle kan snuble. Kablet kan fastgøres med tape. 13. Fare for at nogle falder over det efterladte værktøj på gulvet. 14. Balancering på en trækasse frem for på en stige øger faren for at falde. 15. Ingen brug af beskyttelseshandsker. 16. Fare for at snuble på midten af plænen.
HJÆLPEARK 3 FOR LÆRERE Napos jagt på potentielle farer Napo i Farlige arbejdspladser Farlige arbejdspladser er en kortfilm om potentielle farer og risikable situationer på arbejdspladsen og om behovet for at vurdere risikable situationer og handle ud fra vurderingerne for at gøre arbejdspladsen et sundere og mere sikkert sted at være. Filmen ser på potentielle farer og på nogle af de mest almindelige risikable situationer, man kan møde på arbejdspladsen, og behovet for at: Stoppe op, tænke og handle. Filmen søger at forklare forskellen mellem potentielle farer og risikable situationer, hvordan de kan elimineres eller mindskes, og demonstrerer dette ved hjælp af praktiske situationer, således at man kan få en bedre forståelse for betydningen af en risiko. Risikovurdering Vores sigte er at skabe forståelse for risikovurdering og betydningen af risikovurdering i forbindelse med forebyggelse af ulykker og dårligt helbred på arbejdspladsen. Vi sigter især på at: Forklare forskellen mellem en potentiel fare og en risikabel situation Introducere risikovurdering Illustrere, hvad vi mener ved brug af eksempler Bygge bro mellem teori og praksis Hvorfor lave en risikovurdering? En risikovurdering er grundlaget for en vellykket håndtering af sikkerhed og sundhed på arbejdspladsen og nøglen til at reducere antallet af arbejdsrelaterede ulykker og sygdomme. Hvis det gennemføres ordentligt kan det forbedre sikkerheden og sundheden på arbejdspladsen og virksomhedens resultater generelt. 7/9 Hvad er risikovurdering? Risikovurdering er en proces, hvorved man vurderer de sundheds- og sikkerhedsrisici medarbejderne risikerer i forbindelse med potentielle farer på arbejdspladsen. Det er en systematisk undersøgelse af alle aspekter i arbejdet, som omfatter at man ser på: Hvad kan forårsage skade eller overbelastning, Hvilke potentielle farer kan elimineres, og hvis ikke, Hvilke præventive tiltag findes der, eller burde der være, for at få styr på disse risici Typiske ricisi på en arbejdsplads (mange af dem findes også i hjemmet) indkluderer: Elektricitet Ild Værktøj, særligt dem med skæreblade eller knive Maskiner Risikoen for at glide på gulvet, falde ned fra en stige eller andre høje punkter (f.eks. et tag) Transport (både for billister og gående) En fysisk skade pga. tunge løft (f.eks. på en byggeplads) eller gentagelse af den same bevægelse (f.eks. på en fabrik ved et samlebånd)
Skade forvoldt af kemikalier ved f.eks. udslæt på huden eller besværet vejrtrækning. På længere sigt fare for at udvikle kræft eller allergi. Biologisk fare i form af forskellige former for virus og bakterier kan opstå i medicinske laboratorium eller pga. dårlig udluftning. Støj, vibrationer, elektroniske magnetfelter, UV-stråling mm. Der er forskellige episoder fra de forskellige Napo film, der kan bruges til at vise de fleste af ovenstående risici (Tabel A). Fem-trinsmetoden for risikovurdering Denne lektion fokuserer først og fremmest på to trin indenfor risikovurdering; Udpegning af farer og evnen til at kunne prioritere/evalurere risikoen i situatioen. De følgende tre trin er præsenteret i lektion 2 af Napos jagt på potentielle farer. Trin 3 Beslutning om forebyggende tiltag, Trin 4 Handling, Trin 5 Kontrol og bedømmelse er dækket af den anden lektion af Napos jagt på potentielle fare, der hedder indgriben og forebyggelse. Trin 1: Udpegning af potentielle farer og personer, der er i risikozonen Husk: at en potential fare kan være alt muligt arbejdsmaterialer, udstyr, arbejdsmetoder eller praksis som kan forårsage skade(r). Her er nogle tips der kan hjælpe med at udpege potentielle farer: Gå omkring og se på, hvad der eventuelt kan forårsage skade/overbelastning Spørg de personer, der befinder sig i området om problemer, de er stødt ind i Kig på potentielle farer, som fx støj eller sundhedsskadelige stoffer, som kan indebære langtidspåvirkninger for de personer der udsættes for dem, såvel som de mere oplagte potentielle farer, som fx steder/situationer, hvor man kan glide eller snuble For hvor enkel potentiel fare er det vigtigt at definere, hvem der er i farezonen. Identificer grupper af mennesker, ikke enkeltpersoner, Nogle grupper kan være mere udsatte end andre, for eksempel mennesker med handicaps, børn eller ældre mennesker. 8/9 Trin 2: Evaluering og prioritering af risikable situationer Husk: at en risikabel situation eksisterer, når en eller anden, i stor eller lille udstrækning, kan blive skadet eller lide skade på grund af den potentielle fare. El próximo paso es evaluar el riesgo derivado de cada peligro. Observe: Hvor sandsynligt det er at en potentiel fare vil forårsage skade Hvor alvorlig skaden sandsynligvis vil blive Hvor ofte og hvor mange medarbejdere er udsat En klar og ligefrem proces baseret på en redelig vurdering, og uden at der kræves særlige evner eller komplicerede teknikker, er tilstrækkelig i forhold til mange potentielle farer eller potentielt farlige aktiviteter på arbejdspladsen. Disse omfatter aktiviteter, hvor de potentielle farer kun giver anledning til lidt bekymring eller arbejdspladser, hvor de risikable situationer er velkendte eller lette at udpege. Derefter bør de risikable situationer prioriteres og takles i rækkefølge. Topprioriteten er de farer der kan medføre alvorlige skader (f.eks. fald fra højt punkt), og de faremomenter der er stor sandsynlighed for kan udløse en ulykke (f.eks. et glat gulv).
Tabel A Fare Film Scene Trafik ulykker: At blive ramt af et køretøj Napo i sikker på byggepladsen 6. Hold det adskilt Manglende koncentration og fokus Napo i gør rent bord 1. Ændringer i planen Træthed og stress Napo i Sikker vedligeholdelse 5. Hastværk er lastværk Høj fart og skjulte fare Napo på farlige arbejdspladser 5. Kortlægning af risikoen Brand Brand Napo i: Pas på: kemikalier! 3 Inflamables Brand Historien om de bedste skilte Scene 5 og 6 Brand Historien om de bedste skilte Scene 11 og 12 Brand Historien om de bedste skilte Scene 14 og 15 Elektricitet Elektricitet Napo i: Sikkerhed på og uden for arbejdet Sekvens hvor Napo er ved at gøre klar til festen ved at hænge diskolys op Maskiner Maskiner Napos eventyr 5. Brug altid det rette beskyttelsesudstyr Maskiner Napo på farlige arbejdspladser 1. Udryd risikoen Larm Udsat for støj Napo i stop den larm! Hele filmen Kemikalier Kemikalie fare Napo i: Pas på: kemikalier! Hele filmen Fald og glidefare Faren for at falde Napos eventyr 1. Vigtigheden af skiltning Fald ned af trapper Napos eventyr 2. Utilstrækkelig skiltning Fald ned af trapper Napo i: Sikkerhed på og uden for arbejdet Sekvens hvor Napo går på trappen, der er fyldt med ting Fald fra et højt punkt Napo i sikker på byggepladsen 2. Tag ikke chancen Faldende genstande Napo i sikker på byggepladsen 1. Byg på sikkerhed Manuelt arbejde Tunge løft Napo i sikker på byggepladsen 5. Når lynet slår ned Tunge løft Napo i let belastningen! 3. Del og behersk Tunge løft Napo i let belastningen! 10. Hold mig tæt 9/9 Tunge løft Napo i let belastningen! 6. Vind over vægten Dårlig position Napo i let belastningen! 5. Gør-det-selv ergonomi Dårlig position Napo i let belastningen! 8. Bevæg dig Vibrationer Vibrationer Napo i let belastningen! 4. Dårlige vibrationer Den anden af Napos jagt på potentielle farer introducerer den anden side af risikovurdering: Indgreb og forebyggelse Dette undervisningsmateriale er blevet udviklet af EU-OSHA isamarbejde med Napo Consoritum HSE (UK), DGUV (Tyskland), INAIL (Italien), INRS (Frankrig), SUVA (Schweiz) og AUVA (Østrig).