Interskolen Engtoften 22, 8260 Viby J Tilsynserklæring vedrørende skoleåret 2008/2009 Der har været gennemført tilsynsbesøg den 4. december 2008 og den 9. juni 2009. Interskolen er en dansk privatskole og grundskole med tradition for tidlig sprogstart og høj faglighed. Interskolen består af en børnehaveklasse og klasserække fra 1. - 9. klasse, hvor børnene undervises samlet gennem hele skoleforløbet. Interskolen rummer cirka 300 elever. Interskolen optager elever på alle klassetrin fra børnehaveklassen til og med 8. klasse. Skolen optager ikke nye elever i 9. klasse. ISAa. Der er i tilknytning til Interskolen oprettet en international afdeling, International School of Aarhus, med ca. 65 elever, hvor der undervises efter COBIS' internationale principper Den internationale skole retter sig mod elever, hvis forældre opholder sig i Danmark i kortere eller længere perioder, og så flytter videre rundt i verden - typisk børn af forældre, som arbejder i firmaer eller organisationer med filialer i hele verden. SFO Interskolen rummer også en skolefritidsordning (SFO), der er et tilbud til børn fra 0. klasse til og med 4. klasse. I skolens SFO er der pt. tilmeldt ca. 175 børn. SFO en varetager børnenes fritid, og er derfor et sted, hvor legen og de kreative aktiviteter fylder meget. SFO en skal være det kreative supplement til en boglig, sproglig og faglig skole - derfor prioriteres kreative aktiviteter højt. Den internationale grundskole Interskolen lægger som sagt stor vægt på fremmedsprog og international forståelse. Engelskundervisningen starter i 1. klasse, tysk er på skemaet fra 3. klasse og fransk fra 5. klasse. Skolen prioriterer, at alle sproglærere har deres undervisningssprog som modersmål, og at undervisningen foregår på de respektive sprog. Det tilstræbes, at fremmedsprog og international atmosfære ikke kun bliver noget, der findes i sprogtimerne, men også er en del af skolens øvrige liv. Skolerejser er en vigtig og obligatorisk del af undervisningen. Der er derfor skabt en tradition for at, de unge fra 7. klassetrin rejser udenfor landets
grænser. Hermed understøttes kendskabet til fremmede sprog og andre kulturer. Det er en del af skolens profil, at eleverne skal opnå høje karakterer, og skolen er gentagne gange blevet udnævnt til en af de skoler i Danmark, der har det højeste karaktergennemsnit. Der undervises i vidt omfang på grundlag af Fælles Mål, herunder Undervisningsministeriets vejledende læseplaner. Skolen vægter samarbejdet med forældrene og arbejder målbevidst på at skabe en aktiv og engageret forældrekreds. Eleverne får karakterbøger fra 2. til 9. klasse. Der afholdes terminsprøver i 8. og 9. klasse og der foretages løbende screeninger inden for dansk og matematik. Undervisningen Ved tilsynsbesøgene blev der overværet undervisning i dansk, matematik, tysk og engelsk. Skolen havde på forhånd fremsendt årsplaner. Skolens samlede undervisningstilbud er fuldt på højde med en tilsvarende undervisning i folkeskolen. Indtryk fra undervisningen I samme øjeblik, man træder ind i 8. klasse til en lektion i engelsk, er sproget i centrum som kommunikationsmiddel. Man fornemmer, at læreren har store forventninger til et nuanceret brug af det engelske sprog. Og dialogen mellem eleverne og læreren foregår da også glidende og uden de helt store problemer. Dagens hovedtema er Ghost & UFOs. Eleverne har hjemme fundet og forberedt en fremlæggelse af nogle spændende artikler om UFOer specielt fra USA. Det forberedte genfortælles for klassen og skaber hermed forundring. Klassen udviser dog almindelig sund skepsis overfor for det fortalte. Senere tages der afsæt i forskellige artikler fra en bog om UFOer. Det er tydeligt, at eleverne er lydhøre og engageret i emnet og der gives rigtig mange input fra klassen. Matematik på 5. klassetrin tager primært afsæt i kernebogen Kontext 5 suppleret med træningshæfter, fordybelseshæfter, hæfter til opgaver, mappe til ekstra-ark og ekstra-ark fra Sigma. Systemet arbejder meget målrettet med at opfylde trin-målene. En god indgang til dagens tema er en præsentation af 2-3 grublere, der har det klare formål at provokere eleverne til at finde løsningsmetoder. 2 af grublerne er i dagens anledning lavet af 2 elever. Ellers er dagens hovedtema vægt og måling. Herligt at se, at det, der skal måles og vejes, er en samling grøntsager. Der bliver trænet i overslagsregning og hovedregning. Der bliver drøftet tykkelse, længde og højde, hvilket efterhånden kræver, at eleverne skal kunne jonglere med flere datamængder. Eleverne kommer med små ræsonnementer og argumenterer fint for de fundne løsninger.
Tysk i 3. klasse er et introduktionsår til det tyske sprog. Formålet er med små opgavetyper at bygge et ordforråd op hos eleverne. Indlæringen foregår i små temaer så centrale ord og vendinger bliver gentaget og anvendt i forskellige sammenhænge. Lag på lag føjes stadig flere ord til med et formål også at stimulere eleverne til at sige noget på tysk. Dagens emne er farveskalaen; Læreren sørger for, at ordene gentages mange gange og udvikler kommunikationen ved en omgang tampen brænder. Der arbejdes herefter med at bygge ganske små sætninger op med brug af farver. Eleverne skal ikke blot være ekko og gentage sætninger, men også lære at bygger små sætninger op, hvis de kender de enkelte ord. Således anvendes sproget mere aktivt. I matematik i 2. klasse arbejdes der med bøgerne Kontext og Sigma med supplerende opgaver. Kontext er den lærerstyrede matematikbog medens Sigma mere vil blive brugt som et arbejd/ ekstra og arbejd/selv system. Undervisningsformen veksler mellem fælles gennemgang, gruppearbejde og individuelle øvelser. Gennem spil, undersøgelser, målinger og brug af konkrete materialer introduceres eleverne til det matematiske emne. Dagens tema er spejling, hvor motiverne flyttes over på den anden side af en linje og parallelforskydning hvor figurerne skubbes i en bestemt retning med en given afstand. Det er tydeligt at se, at eleverne føler sig udfordret og arbejder ihærdigt med emnet. I dansk på 7. klassetrin skal eleverne gerne kunne forholde sig analytisk og vurderende til sprog og virkemidler samt kunne tolke og analysere tekster og have tjek på forskellige genrer. I dagens hovedemne er der sat fokus på eventyrdigteren H. C. Andersen og det særlige ved hans kunst. 3 forskellige historier bliver inddraget i snakken med klassen. Først bliver der snakket om de mange elementer, der symboliserer forskellige sider af menneskesindet. Dernæst fokuseres der på de mange fortællerkommentarer, der er præget af varme, alvor, ironi og endda bidende sarkasme. I 2. historie møder vi de 2 hovedpersoner i Snedronningen, børnene Kay og Gerda. Snedronningen skal ses som et puslespil eller en mosaik over temaet Hvordan bliver man voksen?. Eleverne er meget engagerede og udviser gode analytiske evner, og læreren supplerer med mange fine henvisninger til andre af H. C. Andersens historier. Bogormen snor sig gennem lokalet, hvor 1. klasse har dansk. Kroppen består af små farvede cirkelformede informationer om læste bøger. I løbet af timen bliver der sat nye kropsdele på. Kikker man nærmere på disse informationer kan man se, at en bog kan være sjov, kedelig, spændende, god, mærkelig, skør og uhyggelig. Bogormens længde viser, at her i klassen læses der mange små bøger. Timen opdeles i små afdelinger med informationer og øvelser. Man snakker om ord, hvor l står på 2. pladsen: bly, slæbe, slag og klæde. Fjerner man l dannes der nye ord og disse nye ord by, sæbe, sag og kæde bliver
der snakket om. Så arbejdes der med konsonantklynger og der ryddes op i stavelser. Alt foregår i et roligt og afvekslende tempo, hvor læreren hele tiden holder eleverne beskæftiget og bevarer overblikket med fokus på at hjælpe hvor der er behov. Udviklingsområder Ved begge tilsynsbesøg har der været afsat tid til en snak med skolens ledelse omkring forskellige udviklingsområder. A. Administrative forhold Ved hvert tilsynsbesøg sikres der altid tid til en samtale med skolens ledelse. Både skoleleder Eva Fiedler Bech og viceinspektør Jørgen Trolle deltager, hvis det er muligt i mødet. B. Byggeriet. Orientering om det i gangværende byggeri har selvsagt fyldt meget på møderne. Fra det første spadestik på industrigrunden til det flotte syn af en næsten færdig skolebygning tæt på sommerferien 2009. Et byggeri, der stille og roligt kunne følges fra Lidl s parkeringsplads og som tog form efter de tegninger, der var udarbejdet efter arkitektfirmaet Smærup & Wessman AS. Den nye bygning kommer til at rumme 6 nye klasselokaler og et sciencelokale. Arealerne udenfor klasseværelserne kan inddrages til undervisning. Den 10. august 2009 blev den nye skolebygning indviet. C. Legeplads I forbindelse med skolebyggeriet og helhedsplanen for Interskolen er der også blevet arbejdet med at etablere en ny legeplads. Den er nu færdig og forbinder på fornem vis Interskolen med ISA. D. Skolens grundlag og vækst i antallet af elever Skolen lægger stor vægt på den del af dens grundlag, der handler om respekten for læreren og barnet. Der arbejdes løbende på at undgå at denne respekt udvandes. Skolens nyder godt af en god elevfremgang, hvilket betyder, at de gamle lokaler fra overbygningen ikke kommer til at stå tomme ret længe. Interskolen arbejder på løbende at udvide til 2 spor og målet er, at opnå de fulde 2-spor i løbet af en 3 års periode. E. Strategidebat i bestyrelsen Bestyrelsen skal på baggrund af det nuværende vækstgrundlag drøfte og udforme en strategi for udbygning og udvikling af skolen. F. Kommunalt censorkorps Skolen ønsker fortsat at deltage i det kommunale censorkorps.
G. Ungdommens Uddannelsesvejledning (UU) Interskolen indgår i et samarbejde med Ungdommens Uddannelsesvejledning i Århus (UU Århus) om vejledning af unge til uddannelse og job. F. Musikundervisning Arbejdet med at sikre de musiske fag bærer frugt i de mindste klasser. Lokalerne sætter dog begrænsning for holdenes størrelse. Der afvikles et årligt tema for bevægelse og sundhed. Dette bør følges op med en strategi for en mere systematisk bevægelsesplan for hele skolen. Det faglige niveau/udbytte Undervisningen er på højde med tilsvarende undervisning i folkeskolen. På undervisningsministeriets hjemmeside - www.uvm.dk - er karaktererne for samtlige skoler i Danmark offentliggjort. Heraf fremgår det, at Interskolen i samtlige fag opnår meget gode resultater, der ligger over landsgennemsnittet. Konklusion Det er den tilsynsførendes skøn, at skolens samlede undervisningstilbud står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen afgangselevernes års - og prøvekarakterer er meget tilfredsstillende og niveauet er fuldt på højde med folkeskolens Ib Møller Konsulent Børn & Unge, Århus Kommune Videncenter for Pædagogisk Udvikling