SurveyXact Semesterevalueringsrapport Anvendt Filosofi 6. semester foråret 2015 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 52 studerende den 30. juni 2015. Der er blevet rykket to gange, den 7. juli og den 15. september 2015. Målingen blev lukket for besvarelser d. 24. september 2015. Rapporten er udarbejdet den 24. september 2015. I alt har 6 valgt at deltage i undersøgelsen, 38 studerende har ikke besvaret undersøgelsen. 8 studerende har besvaret delvist. De 6 besvarelser giver tilsammen en svarprocent på 12 %. For samme semester sidste år var svarprocenten 17 % Kathrine Vognsen Hvad har du valgt at kombinere med dit bachelorprojektmodul under semestret? Informationsvidenskab Kulturforståelse kommunikation Historie Jeg var på sidefag hele semesteret Historie Har ikke skrevet BA på dette semester Antropologi ingenting Psykologi Kommunikation International Communication in English (AU) Idræt på AAU historie Læringsmålsætninger Spørgsmålene på de næste sider angår de overordnede mål for, hvad I som studerende skulle lære i løbet af specialesemestret. - Ved semesterstart blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret - Jeg satte mig ind i målene for semestret
- Efter min vurdering forstod jeg disse mål Deltagelse i studieaktiviteterne Hvordan vil du vurdere din deltagelse i modulets studieaktiviteter? Skala: - 100%: maksimal deltagelse (= der var ikke umiddelbart mere, du kunne have gjort, læst, spurgt om m.v.) - 0%: minimal deltagelse (= næsten ingen investering af tid eller kræfter i aktiviteten). - Statusseminarer - Kursustilbud - Gæsteforelæsninger
- Selvinitierede læsegrupper/studiekredse - Andre aktiviteter på modulet Vurdering af læringsmæssigt udbytte af studieaktiviteterne Hvordan har dit udbytte af de forskellige studieaktiviteter været (fx i form af viden, praktiske færdigheder, nye/forstærkede kompetencer m.v.)? - Statusseminarer - Kursustilbud - Gæsteforelæsninger
- Selvinitierede læsegrupper/studiekredse - Andre aktiviteter på modulet Kommentarer, herunder overvejelser over, om der er elementer af studiet, som kunne videreudvikles, så dit udbytte øges: - Deltog ikke i AAU tilbud, men brugte en del tid på gæsteforlæsninger på filo på AU.. også om mit BA emne Er der noget, som du specifikt vil fremhæve vedrørende statusseminarerne, og har du eventuelt forslag til videreudvikling af dem? Jeg har ikke modtaget nogen invitation til statusseminarer på 6. semester? Læg dem evt i weekender saa vi der er flyttet fra aalborg kan komme det var rart at få luftet tanker og bekymringer i plenum Er der noget, som du specifikt vil fremhæve vedrørende kursustilbuddene, og har du eventuelt forslag til videreudvikling af dem? Studiesekretæren og underviserne er gode til at sende tilbud om at deltage i gæsteforelæsning ud til de studerende - det er en god ting, så man ved, at der er en mulighed for at deltage i andre kurser end dem, som er planlagte. Er der noget, som du specifikt vil fremhæve vedrørende gæsteforelæsningerne, og har du eventuelt forslag til videreudvikling af dem? Jeg synes at anvendt filosofi er rigtig gode til at benytte sig af gæsteforelæsere, hvilket er med til at give et bredere eller mere specifikt perspektiv på et bestemt emne, hvilket er en styrke ift. læringen. Jeg udarbejdede projektet: Gruppesamarbejde Hvorfor valgte du at arbejde i gruppe på projektet? Jeg valgte at skrive mit bachelorprojekt i Anvendt Filosofi med én studiekammerat fordi vi før havde arbejdet sammen på et 15 ECTS projekt, hvilket fungerede rigtig godt. Vi arbejdede meget individuelt, men fik alligevel tingene til at hænge rigtig godt sammen. Det var samtidig en sparringspartner, og vi ville jævnligt
læse hinandens stof i gennem for indhold og stavefejl mv. Samtidig er vi naboer, så det at skulle aftale møder og samtidig overholde disse, forløb uden problemer. Jeg skrev bachelorprojekt på 5. semester og ikke 6. semester. Jeg valgte at skrive projekt i en gruppe (samme gruppe som på 1,2,3 og 4 semestre), da min læring foregår bedst i grupper, hvor man kan sparre, diskutere og reflektere over egne og andres måde at anskue emner og argumenter på. fordi jeg arbejder bedst i grupper Samarbejdet i gruppen - Jeg synes, at gruppedannelsesprocessen forløb hensigtsmæssigt Samarbejdet i gruppen - Samarbejdet i gruppen var efter min mening godt Samarbejdet i gruppen - Jeg mener, at jeg bidrog konstruktivt til samarbejdet i gruppen Kommentarer til ovenstående aspekter i gruppesamarbejdet: Som jeg vist også nævnte i 5. semesterevalueringen så var min bacheloreksamen den bedste eksamen, som jeg har været til nogensinde. Det var et samspil mellem gruppen, eksaminator og censor der gjorde, at gruppearbejde er værd at stræbe efter. En samlet holdindsats gjorde det til en virkelig god oplevelse. Individuelt arbejde Hvorfor valgte du at arbejde alene på projektet? Jeg ville afprøve egne evner - er ikke glad ved gruppearbejde Koordinering på tværs af forskellige sidefag virkede for overvældende. Evt. samarbejde med virksomhed eller organisation Blev bachelorprojektet udarbejdet i samarbejde med en virksomhed eller organisation uden for universitetet?
Mit udbytte (fx. viden, færdigheder, kompetencer) ved samarbejdet med arbejdspladsen var stort Samarbejdet med vejlederen fungerede godt (enighed om "spillereglerne", overensstemmelse mellem forventninger m.v.) Der var god støtte at hente i vejledningen i forhold til... -... det projektmetodiske Der var god støtte at hente i vejledningen i forhold til... -... det faglige/det fagmetodiske Der var god støtte at hente i vejledningen i forhold til... -... arbejdsprocessen
Studiearbejdet generelt - Processen hen mod valg af emne fungerede hensigtsmæssigt Studiearbejdet generelt - Det lykkedes os/mig at lave et bachelorprojekt af høj faglig og metodisk kvalitet Andre kommentarer til studiearbejdet: I kan sagtens sætte opgaven størrelse op til 25 sider ved individuelt arbejde lavede BA sidste semester Virkede eksamensformen hensigtsmæssig i forhold til det faglige indhold? Har du uddybende kommentarer og evt. forslag til videreudvikling af eksamensformen? Jeg synes den nuværende er meget passende. Jeg er glad for man kan benytte tavlen, og gjorde selv meget brug af denne under eksamen. lavede BA sidste semester Samlet udbytte og studiemiljø - Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil
- Semestret krævede en stor arbejdsindsats fra min side - Semestret var generelt fagligt udfordrende - Det faglige studiemiljø blandt de studerende påvirkede mit udbytte af studiet positivt - Studiesocialt fungerede årgangen/holdet godt Kommentarer, herunder forslag til videreudvikling af modulet (ud over dem som du evt. har nævnt tidligere i evalueringsskemaet): Omlæg tilvalgsfaget, så de tilvalgsstuderende begynder på 1. semester jeg har kun været i forbindelse med historiestudiet i dette semester
Planlægning - Jeg følte mig fra semestrets begyndelse velinformeret om aktiviteterne på semestret Planlægning - Studieaktiviteternes tidsmæssige placering og udstrækning var planlagt hensigtsmæssigt Planlægning - Omfanget af studieaktiviteter iværksat af studiet var passende Planlægning - Eksamensplaner blev udmeldt til de studerende i tilstrækkelig god tid Kommentarer vedr. studiets planlægning, herunder forslag til forbedringer: Rammer - De fysiske rammer omkring afviklingen var gode (lokaler, computere, AV-udstyr, laboratorier mv.)
Rammer - It-faciliteter og services var gode (fx intranet/elektroniske konferencer, adgang til relevante materialer og sider hjemmefra mv.) Rammer - It-faciliteterne blev anvendt hensigtsmæssigt fra universitetets side, dvs. af undervisere, sekretærer, it-medarbejdere m.fl. Kommentarer vedr. studiets fysiske rammer, herunder forslag til forbedringer: 6. semester foregik det meste af tiden i et lille lokale, hvor de var i gang med at bygge om løbende med vores forelæsninger. Det skabte dog ikke de store problemer. var på historie dette semester Beskriv med dine egne ord de tre vigtigste og mest anvendelige kompetencer, som du har med dig fra dit studium: 1. At kunne tænke logisk og rationelt i mange kontekster. 2. At kunne opdage og reflektere over problemstillinger og vinkler på en sag, som ikke før var åbenlyse. 3. At kunne formulere mig præcist og undgå modsigelser eller inkonsistens i mine sætninger. Kritisk tænkning At se helheder At stille spørgsmål Deltog ikke i semesteret Analytiske evner, lært at arbejde med en opgave af filosofisk karakter og at tilegne mig ny viden på egen hånd. Jeg har lært at sætte mig ind i andre måder at tænke på. Jeg kan hurtigt overskue etiske problemstillinger. Jeg har lært at sætte spørgsmålstegn ved hvorfor man gør ting (dette er især anvendt i privatlivet, og har ændret mine planer for hvordan jeg vil leve mit liv) kritisk reflektion ønske om at forstå en problemstilling og dens dele inden jeg handler selvforståelse og forståelse for andre menneskers måder at tænke på I hvilken grad vurderer du, at uddannelsens moduler/kurser lå i forlængelse af hinanden, således at der var en klar progression i uddannelsen?
Kommentarer vedr. progressionen i uddannelsen Mit hold mistede desværre logikundervisning og dette blev der aldrig rettet op på.. så det har jeg måtte gøre på egen hånd.. Hvordan vurderer du informationen fra studiets side om sammenhængen mellem uddannelsens moduler/kurser? Kommentarer vedr. information fra studiets side om sammenhængen i uddannelsen I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? Kommentarer vedr. forventninger til uddannelsen. Hvad forventer du at gøre efter 6. semester?: Hvad forventer du at gøre efter 6. semester?: - Andet (angiv venligst) et årig master i udlandet (for herefter at vende hjem og gøre denne til en kandidat).
Har du allerede fundet arbejde efter endt uddannelse? Hvis ja, hvilket: Kommunikationsstilling i Forsvaret