Bilag 1: Dataanalyse af ordmaterialet, fase 1



Relaterede dokumenter
Lærervejledning til RIOO. - til CD-ord

Lærervejledning til RIOO. - til ViseOrd

Træningsopgaver på Dansk3-6

Grammatiktræning. Dansk Gyldendal for mellemtrinnet - Træning. Dette hæfte tilhører:

TRÆNING DANSK3-6.GYLDENDAL.DK

Kriegers Flak Idefasen - Projektområde. Oversigt over detailkort

Grafik og billede MADS BACH SANDER

FODMAPforum. Designmanual

ViseOrd Kom godt igang

17 B 17 A 19 B 1 9 C A. Antal boliger: 37 Bolig størrelse: m2. 12 J 7000aa 31 J F 3 31 N 31 M. Tiltag:

Nem grafik til websider

A B C D E Hjemmeværnmuseet's arkiv/depot Søgaard Distrikter - LMD. Reol/hylde Region/distrikt/m.m. Kasse nr. Indhold 2C3 Flyverhjemmeværne 1

Holdelementnavn XPRS fagbetegnelse (kort) Norm. elevtid (skoleår) Lektioner (antal) 1g ap Almen sprogfors 0 28 totalt 3g as Astronomi 44 1g bk

DET MÅ KUNNE GØRES BEDRE DESIGN EKSAMEN C

LINDE No2 indeholder. LINDE No2 TWIN indeholder

Med PEI A på langtur (del 4) (Gdan s k Kaliningrad)

Persondataworkshop. Vandhuset 14. november 2016 D

Årsberetning SK A G E N SK O L E. Skoleåret skolein spektør A age Sørensen FRA V ED

Grafoplast opmærkningssystem

NICHLAS STILLING HANSEN PORTFOLIO

AM Interactive (AMI) designguide

Designmanual / Forskningens Døgn

LLZ DESIGN. Skabeloner og stencils

Vej Nr. Matr.nr. Areal m² Heraf vej Parter Arresødalvej

Holdelementnavn XPRS fagbetegnelse (kort) Norm. elevtid (skoleår) Lektioner (antal) 1g ap/10-da Almen sprogfors 14 1g ap/10-la Almen sprogfors 14 1g

Samlet partsfortegnelse for Karsemosen Landvindingslag Opstillet i adresseorden

Bryd frem mit hjertes trang at lindre

DOKUMENT: Dato/løbenummer: TINGLYSNINGSDATO:

PROCESSUM DESIGNMANUAL

Ny bevaringsliste 14. april 2011

B # n # # # #

LOKALPLAN NR. 8. Fanø Kommune. Klitarealer i sommerhusområderne Fanø Bad og Rindby Strand. Oktober 1979

Grafisk design Logo til sports event. Andreas Ernst Tørnqvist

Lektion 21 side Lektion 21 side 14. Lektion 21 side 15. Facitliste til Dansk for udlændinge 3 Nyt Teknisk Forlag

i9gx ov 9.5 ri= ()^ Y9 Fq -d E X< OHN ^ x- 3 b'< Liv []4 F SoO =+ ^, Xi* >; oxf t 5e tali> 9U< <sc) 3 3E F o': tox o ts>t co F: o)sn + ca

Tre korsange til digte af William Heinesen. œ. œ. œ bœ. # œ. j œ

HBV1407 Dover Bjerge, Lintrup sogn, Frøs herred, tidl. Haderslev amt. Sted nr Sb.nr. 247.

LÆS MERE PÅ

Danmarks Tekniske Universitet

HVAD ER FORSKELLEN? FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER

Skolernes Kvalitetsrapport 2019 ISHØJ KOMMUNE

Bilag 2 - Spildevandsplan

Årsplan med FANDANGO 1. kl. - Bogstavlydbog

!"#$"%#&'(#)*+,-.# /#012,,3#*+#2*4"'%,#5,6",3# "#,-#731+,38,328,9-"$# !"#$"%#&'(# )*+,-.# !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!! !"!

DOBBELTKONSONANTER. A. Lyt til vokalen - er den lang eller kort? Sæt X ved det rigtige.

LLZ DESIGN SKABELONER OG STENCILS

DEKLARATION. Påtaleret tilkommer Roskilde Byråd, der alene kan ændre og ophæve nærværende deklaration.

Lokalplan nr a. Vedtaget. Supplement til lokalplan nr Sommerhusområde nord for Nørlev Strandvej. (vedrørende tagmaterialer)

Tilbudsgiver skal være opmærksom på, at nedenstående har juridisk forrang i forhold til det øvrige udbudsmateriale.

BYPLANVEDTÆGT FOR NØDEBO-OMRÅDET. Byplanvedtægt nr. 41


TDC ERHVERV TESTER B2B-LOYALITETSPROGRAM KREATIV OG KONTINUERLIG DIALOG SKABER VÆRDI

Matrikelnøgle 2002 for Grindsted Kommune i ejerlavsorden

Tillæg nr. 1 til lokalplan For et sommerhusområde i Evetofte Januar 2012

Fase 2 Drillelyde. som. kom. sine fra. lang. jeg. glad. nej. mig. et tid. mod her. dig. sig. skal

Vedtægter. for. Grundejerforeningen KILDEHOLM IV

Viborg Kommune Boliggrunde - priser pr. 1. januar 2007

Lærereksemplar. Kun til lærerbrug. en eller et. bil sko hus bus bi ur. hus. bus. sko. bil. Her er seks ord. Træk streg til det rigtige billede.

JJ7 XXX X XX XXX X X X X X X X X X SS4 NN4 NN3 LL1 HH5 X X X X X X X X X X X X YY1 NN5 NN2 RR10 AA MM1 JJ7 JJ2 XX X X XX X X X X X RR10 MM1 HH1 LL1

Temadrøftelse Integration, dagtilbud 2018

Projektet. Holstebromotorvejen, delstrækningen Mejrup-Tvis

1149,- 1379,- 1729,- 529,- 719,- Grundmoduler og tilbygningsmodul /66 Grundmodul. 49 Hvid ak Eg struktur. 1 meter. B 98,5 x D 58 x H 199,4 cm

FIND MIN ENDELSE FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER. - Ordkort med navneord i ubestemt ental - 5 A4-skilte - 4 A5-skilte * 5 kegler

Spild af ressourcer Miljø Leon Buhl. Leon Buhl, Teknologisk Institut, Energidivisionen

EN eller ET og mange FLERE

BYGGEGRUNDE I ØSTBIRK

UDSTYR TIL PÅFØRING AF KOLDLIM BROCHURE OKTOBER 2012

Undervisningsvejledning

Analyse af kortfilm [DOKUMENTETS UNDERTITEL] JENS ÆRBO NØRGAARD. HERNING KOMMUNE [Firmaadresse]

Ændring af rammeområde 2.B.6 Østbyvej

VOKAL-TRAPPE-OPGANG FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER

t2c,l2d,l2m, 12n,t2p ogl2q Til orientering vedr. ejendommen, Åboulevarden Bilag: Skr. mrkt. t2 a + tegn. mrkt Aarhus C 20LL Den 25.

Skema m. ordforklaring.

DECE M BER HU E STR. 6-9 MD R. & 9-12 MDR.

Du danske sommer, jeg elsker dig

Læse- og skrivekursus til Palle står på vandski. af Karin Erbo Jensen

Månedens Smag: December

Transkript:

1. Hvor mange har fået alternativt forslag opsat for hvert mulige alternative forslag af 41 elever (deltagere i prætest)? (Er det godt at teste for det alternative forslag?) Skåret ved < 20% dvs. BP, DT, GK, AR ER ikke relevant (AJ EG relevant med andet alternativt forslag?) (OBS! ÅO? Ordene for nemme?) Vokaler Æ E E Æ E I Ø Y Å O! Å U 16 = 2 7 = 10 % 19 = 46 % 17 = 41 % Diftonger AJ EJ/ AJ EG/ AV AF/ 9 = 22 % 29 % R- AR RA RE påvirkninger ER 21 = 51 % Konsonanter SI CI/ SE CE/ SY B P D T G K CY 3 78 % 0 Udeladelser J HJ V HV N ND NN ND / 14 = 34 % 31 = 76 % 1 44 % Klynger ST STR SP SPR SK SKR 1 32 % 29 % 20 % Dobbelt- R RR M MM F FF L LL D DD S SS P PP/ B PP/ BB PP 41 = 100 % 15 = 3 16 = 2 34 = 83 % 26 = 63 % 25 = 61 % konsonanter K KK/ G KK/ GG KK T TT/ D TT/ DD TT G GG/ K GG/ KK GG 17 = 41 % 16 = 29 = 71 % N NN 2 1

1.b Hvor mange har fået alternativt forslag opsat for hvert mulige alternative forslag af 28 elever (deltagere i præ- og posttest)? Vokaler Æ E E Æ E I Ø Y Å O Å U 36 % 29 % 4 = 14 % 14 = 50 % 11 % 43 % Diftonger AJ EJ/ AG EJ/ EG EJ AJ EG/ AG EG/ EJ EG AV AF/ AU AF 11 % 0 7 = 25 % 7 = 25 % 5 = 18 % R- AR RA RE påvirkninger ER 14 = 50 % Konsonanter SI CI/ SE CE/ SY B P D T G K CY 2 79 % 0 1 = 4 % Udeladelser J HJ V HV N ND NN ND / 20 = 71 % Klynger ST STR SP SPR SK SKR 43 % 36 % 6 = 21 % Dobbelt- R RR M MM F FF L LL D DD S SS P PP/ B PP/ BB PP 2 100 % 43 % 29 % 24 = 86 % 19 = 68 % 20 = 71 % konsonanter K KK/ G KK/ GG KK T TT/ D TT/ DD TT G GG/ K GG/ KK GG 1 46 % 20 = 71 % N ND NN LD LL NN/ 9 = 32 % 1 46 % 2

2. Hvor mange har fået korrektur for hvert ord? (Er ordet godt til at teste det alternative forslag?) Del 1 Nr. Målord Alternativt forslag Antal elever, der har fået korrektur 1 antenne Æ E 16 N NN (ND NN) 8 (10) = 18 44 % 2 tynde Ø Y 9 22 % N ND (NN ND) 6 (5) = 11 2 3 bleg AJ EG (AG EG) (EJ 1 (6) (5) = 12 29 % EG) 4 sokker Å O 2 5 % K KK (G KK, GG 7 (0) (1) = 8 20 % KK) 5 tørre R RR 34 83 % 6 stejl AJ EJ (AG EJ) 4 (2) = 6 15 % 7 amme M MM 10 24 % 8 cigar SI CI 15 3 9 strand ST STR 5 12 % 10 kaffe F FF 5 12 % 11 skrig SK SKR 4 10 % 12 lytter T TT (D TT, DD 4 (7) (2) = 13 32 % TT) 13 hjul J HJ 8 20 % 14 terning AR ER 4 10 % 15 aftale AV AF 11 2 16 driller L LL 9 22 % 17 tæppe E Æ 6 15 % P PP (B PP, BB PP) 4 (0) (4) = 8 20 % 18 muggen Å U 16 G GG (K GG, KK 8 (6) (9) = 23 56 % GG) 19 sprit SP SPR 7 1 20 middel D DD 22 54 % 21 adresse RA RE 16 S SS 14 34 % 22 hviske V HV 27 66 % E I 5 12 % Antal i % (af 41 elever) 3

Del 2 Nr. Målord Alternative forslag Antal elever, der har fået korrektur 23 endelig Æ E 4 10 % N ND (NN ND) 14 (2) = 16 24 lønnen N NN (ND NN) 11 (5) = 16 25 yndig Ø Y 18 44 % 26 steg AG EG (EJ EG) 5 (6) = 11 2 27 forrest Å O 2 5 % R RR 38 93 % 28 vækker K KK (G KK, GG 6 (2) (7) =15 3 KK) 29 rejer AJ EJ (AG EJ) (EG 3 (2) (3) = 8 20 % EJ) 30 bedømme M MM 9 22 % 31 præcis SI CI 34 83 % 32 stråler ST STR 13 32 % 33 gaffel F FF 16 34 skrap SK SKR 6 15 % 35 satte T TT ( D TT, DD 6 (0) (0) = 6 15 % TT) 36 hjerne J HJ 9 22 % AR ER 1 2 % 37 afgøre AV AF 8 20 % 38 tælle E Æ 11 2 L LL (LD LL) 3 (1) = 4 10 % 39 appelsin P PP (B PP, BB PP) 19 (6) (0) = 25 61 % 40 duft Å U 3 41 dugger G GG (K GG, KK 4 (4) (14) = 22 54 % GG) 42 sprang SP SPR 8 20 % 43 eddike D DD 22 54 % 44 rene RA RE 11 2 45 kulisse S SS 26 63 % 46 hval V HV 17 41 % 47 ingen E I 5 12 % (af 41 elever) 4

3. Hvor mange har hvilke ord helt rigtigt 1. gang?(er ordet for nemt eller svært?) Nr. Målord Alternativt forslag Antal elever, der har ordet helt rigtigt 1. gang 1 antenne Æ E 5 18 % N NN (ND NN) 2 tynde Ø Y 16 5 N ND (NN ND) 3 bleg AJ EG (AG EG) (EJ EG) 8 29 % 4 sokker Å O 18 64 % K KK (G KK, GG KK) 5 tørre R RR 1 4 % 6 stejl AJ EJ (AG EJ) 8 29 % 7 amme M MM 17 61 % 8 cigar SI CI 16 5 9 strand ST STR 14 50 % 10 kaffe F FF 23 82 % 11 skrig SK SKR 14 50 % 12 lytter T TT (D TT, DD 15 54 % TT) 13 hjul J HJ 19 68 % 14 terning AR ER 12 43 % 15 aftale AV AF 14 50 % 16 driller L LL 17 61 % 17 tæppe E Æ 16 5 P PP (B PP, BB PP) 18 muggen Å U 6 21 % G GG (K GG, KK GG) 19 sprit SP SPR 20 71 % 20 middel D DD 6 21 % 21 adresse RA RE 8 29 % S SS 22 hviske V HV 8 29 % E I Antal i % (af 28 elever) 5

Del 2 Nr. Målord Alternative forslag Antal elever, der har ordet helt rigtigt 1. gang 23 endelig Æ E 9 32 % N ND (NN ND) 24 lønnen N NN (ND NN) 11 25 yndig Ø Y 6 21 % 26 steg AG EG (EJ EG) 9 32 % 27 forrest Å O 0 0 R RR 28 vækker K KK (G KK, GG KK) 17 61 % 29 rejer AJ EJ (AG EJ) (EG 14 50 % EJ) 30 bedømme M MM 14 50 % 31 præcis SI CI 2 32 stråler ST STR 9 32 % 33 gaffel F FF 14 50 % 34 skrap SK SKR 14 50 % 35 satte T TT ( D TT, DD 20 71 % TT) 36 hjerne J HJ 14 50 % AR ER 37 afgøre AV AF 11 38 tælle E Æ 16 5 L LL (LD LL) 39 appelsin P PP (B PP, BB PP) 6 21 % 40 duft Å U 15 54 % 41 dugger G GG (K GG, KK 9 32 % GG) 42 sprang SP SPR 12 43 % 43 eddike D DD 0 0 44 rene RA RE 7 25 % 45 kulisse S SS 7 25 % 46 hval V HV 14 50 % 47 ingen E I 17 61 % (af 28 elever) 6

Bilag 2: Dataanalyse af ordmaterialet, fase 2 1. Hvor mange har behov for at få alternativt forslag opsat for hvert mulige alternative forslag? (Er det godt at teste for det alternative forslag?) n=18 prætest Vokalen a RA -> RE Vokaltrappe Æ -> E E -> Æ E -> I Ø -> Y Å -> O Å -> U (O->U) 1 72,2% 6 = 33,3% 44,4% 1 72,2% 6 = 33,3% 66,7% 16,7% Diftonger AJ -> EG AG -> EG EJ -> EG AJ -> EJ AG -> EJ EG -> EJ AV -> AF (AU-> AF) 7 = 38,9% 1 = 5,6% 6 = 33,3% 44,4% 1 = 5,6% 16,7% 1 = 5,6% Enkeltkonso nant til D -> DD F -> FF G -> GG K -> KK L -> LL M -> MM N -> NN dobbelt- 61,1% 1 72,2% 44,4% konsonant P -> PP R -> RR S -> SS T -> TT Stumme konsonanter Konsonantkl ynge - udeladelser Konsonant- forvekslinger 44,4% 17 = 94,4% 15 = 83,3% J -> HJ V -> HV N -> ND ST -> STR 61,1% S -> C 16 = 88,9% SP -> SPR SK -> SKR 44,4% 44,4% 44,4% 14 = 77,8% 15 = 83,3% 1 100% K -> GG KK -> GG G -> KK GG -> KK B -> PP BB -> PP D -> TT 6 = 33,3% DD -> TT 16,7% 44,4% 6 = 33,3% 16,7% LD -> LL ND -> NN NN -> ND 11,1% 5 = 27,8% 9 = 50% 16,7% 4 = 22,2% 7

Bilag 2: Dataanalyse af ordmaterialet, fase 2 2.a Hvor mange har behov for korrektur for hvert ord? (Er ordet godt til at teste det alternative forslag?) 2.b Hvor mange har hvilke ord helt rigtigt 1. gang?(er ordet for nemt eller svært?) n=18 prætest nye ord i T2 Nr. Målord Alternativt forslag Antal elever der har behov for korrektur (2.a) (2.a) Antal elever med helt rigtigt ord præ (2.b) (2.b) 1 antenne Æ E 8 44,44% 1 5,56% N NN 13 72,22% 2 tynde Ø Y 12 66,67% 4 22,22% N ND / NN ND 11 61,11% 3 bleg AJ EG /AG EG / EJ EG 9 50% 1 5,56% 4 sokkel Å O 2 11,11% 3 16,67% K KK / G KK / GG KK 13 72,22% 5 tørre R RR 16 88,89% 0 0,00% 6 sejle AJ EJ / AG EJ / EG EJ 3 16,67% 5 27,78% 7 amme M MM 11 61,11% 5 27,78% 8 cigar S C 8 44,44% 6 33,33% 9 straffe ST STR 7 38,89% 6 33,33% F FF 10 55,56% 10 skridt SK SKR 5 27,78% 3 16,67% 11 lytter T TT / D TT / DD TT 10 55,56% 5 27,78% 12 hjul J HJ 7 38,89% 7 38,89% 13 aftale AV AF 7 38,89% 2 11,11% 14 driller L LL / LD LL 5 27,78% 4 22,22% 15 tæppe E Æ 2 11,11% 5 27,78% P PP / B PP / BB PP 8 44,44% 16 muggen Å U 12 66,67% 0 0,00% G GG / K GG / KK GG 14 77,78% 17 sprød SP SPR 7 38,89% 6 33,33% 18 middel D DD 9 50% 0 19 adresse RA RE 6 33,33% 4 22,22% S SS 8 44,44% 20 hviske V HV 16 88,89% 0 0 E I 5 27,78% I alt 244 67 8

Del 2 Nr. Målord Alternative forslag Antal elever der har behov for korrektur (2.a) Antal elever med helt rigtigt ord præ (2.b) (2.b) 21 kunder Å U 3 16,67% 6 33,33% N ND / NN ND 10 55,56% 22 lønnen N NN 11 61,11% 1 5,56% 23 yndig Ø Y 9 50% 1 5,56% 24 steg AG EG / EJ EG / AJ EG 7 38,89% 0 0,00% 25 arrig R RR 16 88,89% 0 0,00% 26 nikker E I 6 33,33% 7 38,89% K KK / G KK / GG KK 9 50% 27 rejer AG EJ /EG EJ / AJ EJ 10 55,56% 3 16,67% 28 bedømme M MM 10 55,56% 7 38,89% 29 præcis S C 17 94,44% 0 0,00% 30 stråler ST STR 7 38,89% 4 22,22% 31 gaffel F FF 10 55,56% 4 22,22% 32 skrue SK SKR 7 38,89% 0 0,00% 33 grotte Å O 4 22,22% 4 22,22% T TT ( D TT, DD TT) 9 50% 34 hjerne J HJ 9 50% 2 11,11% 35 afgøre AV AF 9 50% 0 0,00% 36 fælles E Æ 5 27,78% 4 22,22% L LL / LD LL 9 50% 37 appelsin P PP / B PP / BB PP 11 61,11% 2 11,11% 38 dugger G GG / K GG / KK GG 14 77,78% 3 16,67% 39 sprang SP SPR 3 16,67% 5 27,78% 40 seddel Æ E 8 44,44% 0 D DD 11 61,11% 41 rene RA RE 9 50% 1 5,56% 42 kulisse S SS 14 77,78% 1 5,56% 43 hval V HV 11 61,11% 4 22,22% I alt 258 59 9