Undervisningsvejledning

Transkript

1 Undervisningsvejledning Danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl. September 2006

2 !! " #$%' ) **+**, -**###*+./ '6 / )1.!74,%/+#$%+/++/ 8 ::; ; ;

3 < $ # + * #* < # $ $ *# # * *$ * *+ < << $ <+ $< $+ # < * + < %< $,,$,+! 7 # # 7 : 5/6 # 7 *4 #$ 7 < # " #%

4 =*%$,>* #><7' >' %*%,> '' %*,> # # *?? / > *?? # / > * / > " # 8' # 8' * $8'* './ ' >?' / 7' > : / 1@ )1? >> ' > 5# * #+++6=. >' 1@ A B? C> >= ) '?

5 #? /?? /?5 / 6 / /? /?5 5 ' 66!> /? / / / > $? ' > > ' D% < ' > - > / > /? E/ > /'? /? ' - /? 4 : 5 ' 7 *6

6 Danskuddannelse 1 5

7 Danskuddannelse 1 #% ' > / />? '> / #? > ' 5> / 6!' ") / '>? # -? 6

8 Danskuddannelse 1 -? ' / > ) F '! > får kendskab til og bliver i stand til at imitere samtlige lyde i det danske lydsystem i enkle lydmæssige omgivelser) bliver bevidst om sine problemlyde og har forståelse af artikulation af disse bliver opmærksom på forskelle mellem skrift og lyd kan kende og benytte den naturlige udtale af almindelige småord med særlig/reduceret udtale de [ det ], der [], jeg, sig til skal [ ], vil [ også tagerbliverog lign) kan kende og anvende e-assimilation i almindeligt forekommende ord og ordforbindelser uge ], kage [], time ], jeg er ], det er og enog lign.) træner sit gehør og kan høre ord- og sætningstryk kan gengive enkle rytmiske helheder eks.: Jeg hedder Maria. / Jeg kommer / fra Marokko. / Jeg laver mad. / Jeg skal hjem. / Han læser / en bog. / En kop kaffe) kan høre og imitere lange lyde herunder både lange vokaler og lange konsonanter. " ' G - -? ' 7

9 Danskuddannelse 1 ' ' /!> A> - o ' - o / > o " - o '5 6 o ' o ' ' / > ' -' ' 8

10 Danskuddannelse 1 #% ' > / />? '> / #? > ' 5> / 6!' ") 5 6? 5H H6?:' 5 6?? > - / '>? # -?

11 Danskuddannelse 1 -? ' /? / > ': ' - : : ) F '! > får kendskab til og bliver i stand til at imitere samtlige lyde i det danske lydsystem i enkle lydmæssige omgivelser) bliver bevidst om sine problemlyde og har forståelse af artikulation af disse bliver opmærksom på forskelle mellem skrift og lyd kan kende og benytte den naturlige udtale af almindelige småord med særlig/reduceret udtale de [ det ], der [], jeg, sig til skal [ ], vil [ også tagerbliverog lign) kan kende og anvende e-assimilation i almindeligt forekommende ord og ordforbindelser uge ], kage [], time ], jeg er ], det er og enog lign.) træner sit gehør og kan høre ord- og sætningstryk kan gengive enkle rytmiske helheder eks.: Jeg hedder Maria. / Jeg kommer / fra Marokko. / Jeg laver mad. / Jeg skal hjem. / Han læser / en bog. / En kop kaffe) kan høre og imitere lange lyde herunder både lange vokaler og lange konsonanter 10

12 Danskuddannelse 1 " ' I :? 5 6: ' ' > /!> A> - o ' - o / > ' o " - o '5 6 o ' o 5 6 o 5' : 6 o ' ' 11

13 Danskuddannelse 1 ' / > ' > ' 12

14 Danskuddannelse 1 #% ' *' > / /> ' >!' ") 5 6? 5H H6?:' 5 6?? > - / '>? #? -? ' /? / 13

15 Danskuddannelse 1 > ' / > - : : ) F '! > får kendskab til og bliver i stand til at imitere samtlige lyde i det danske lydsystem i enkle lydmæssige omgivelser) bliver bevidst om sine problemlyde og har forståelse af artikulation af disse bliver opmærksom på forskelle mellem skrift og lyd kan kende og benytte den naturlige udtale af almindelige småord med særlig/reduceret udtale de [ det ], der [], jeg, sig til skal [ ], vil [ også tagerbliverog lign) kan kende og anvende e-assimilation i almindeligt forekommende ord og ordforbindelser uge ], kage [], time ], jeg er ], det er og enog lign.) træner sit gehør og kan høre ord- og sætningstryk kan gengive enkle rytmiske helheder eks.: Jeg hedder Maria. / Jeg kommer / fra Marokko. / Jeg laver mad. / Jeg skal hjem. / Han læser / en bog. / En kop kaffe) kan høre og imitere lange lyde herunder både lange vokaler og lange konsonanter " ' I / '? / ' 14

16 Danskuddannelse 1 ' - ' ' ' /!> A> - o ' o >: - o " - o 5' : 6 o o ' ' >: > 15

17 Danskuddannelse 1 #+% ' > / /> ' >!' ") 5 6? 5H H6?:' 5 6?? > -'> > - '>? #? 16

18 Danskuddannelse > -> > > > ' ' :? )! > kan artikulere samtlige lyde i det danske lydsystem ordinitialt, ordmedialt og ordfinalt) kan artikulere samtlige lydkombinationer - herunder konsonantgrupper, diftonger og triftonger omend ikke alle lyde/lydkombinationer endnu er indoptaget i hans/hendes intersprog) får overblik over sine problemlyde og opnår forståelse af lydenes artikulation på et niveau, der muliggør en begyndende grad af selvkorrektion bliver opmærksom på forskelle mellem skrift og lyd og benytter den naturlige udtale af almindelige småord med særlig/reduceret udtale kan anvende naturligt forekommende assimilationer eks.: blive sagde mange det erder er) og reduktioner et stykke brød hun kørte hjem) kan udtale bøjningsendelser på en for lokalområdet naturlig måde endelserne: -e, -er, -en, -ede, -et, -ene, -erne, -ere) får kendskab til vokalernes forskellige udtalemuligheder vokalsænkning) og kan lytte og skelne de enkelte vokalbogstavers forskellige udtale får kendskab til konsonanternes forskellige udtalemuligheder og til udtalen af bogstavkombinationer med særlig udtale bl.a. kombinationer med: h, d, r, g og v og diftongerne: -eg, -ej, -øg, -øj) kender udtalen af klusilerne p, t og k i forskellige positioner i ordet får en god fornemmelse af trykkets placering i enkeltord og i sammensatte ord i et vist omfang kan gøre brug af nogle af de mest almindelige rytmegrupper kan anvende både lange og korte lyde får et i store træk passende intonationsmønster 17

19 Danskuddannelse 1, H H?HH ' '>5J H H6 -? H' H ' 5>7 #6" ' >. ' ' > >7 # 6 > " ' I????= / ' ' / ' 18

20 Danskuddannelse 1 /!> A> - o ' o >: o > - o " - o o o 5- ' >6 o " ' >: > > > > / > ' > > - ' > 1

21 Danskuddannelse 1 #- % ' *!. ' > / /> ' > ) '>!' -? ") 5 6? 5H H6?:' 5 6?? > - > - > / ' '>? #? 20

22 Danskuddannelse 1 > >> > ' ' : - > - > > > > ' > -? ) >! > > ' /: :? ' '> '' ' 21

23 Danskuddannelse 1, H H?HH ' '>5J H H6 -? H' H ' 5>7 #6" ' >. ' ' > >7 # 6 > " / > I ' I?? 56 -? : ' : ' ' : / / '> ' >?>? 22

24 Danskuddannelse / > ' ' - / ' ' 56 >? > G '>? - /!> A> - o >: o > o >' -? > - o o / o " - o ' -> o :> >' -? > 23

25 Danskuddannelse 1 > >' > > / #+' - > 24

26 Danskuddannelse 1 #/ %!. ' > / /> ' > ) '>!' -? ") 5 6? 5H H6?:' 5 6?? >? - > - > ' ' / ' '>? #? 25

27 Danskuddannelse 1 > >> > '> - ' ' ' ) ' >! > > > /: > ' '> '' ' 26

28 Danskuddannelse 1, H H?HH ' '>5J H H6 -? H' H ' 5>7 #6" ' >. ' ' > >7 # 6 > " / > I ' 56 -? : ' : ' ' : / >? / '> - ' ' ' > >? ' 27

29 Danskuddannelse 1 - / > ' - ' / ' - ' ' ' 56 >?!. ' '> - G '>? -? / 28

30 Danskuddannelse 1 /!> A> - o >' o?>? o > o >' -? > > ' - o o " - o - ' o o ' - / / o? >? ' ' > >'? > >' > > /> >> - ' ' ' > ' ) #+' - / /' 2

31 Danskuddannelse 1 K7' %*,>' KKC> 8'#K 30

32 Danskuddannelse 2 31

33 Danskuddannelse 2 #% ' > / />? '> / #? > ' 5> / 6!' ") / '>? #? 32

34 Danskuddannelse 2 -? ' / > ) F '! > får kendskab til og bliver i stand til at imitere samtlige lyde i det danske lydsystem i enkle lydmæssige omgivelser) bliver bevidst om sine problemlyde og har forståelse af artikulation af disse bliver opmærksom på forskelle mellem skrift og lyd kan kende og benytte den naturlige udtale af almindelige småord med særlig/reduceret udtale de [ det ], der [], jeg, sig til skal [ ], vil [ også tagerbliverog lign) kan kende og anvende e-assimilation i almindeligt forekommende ord og ordforbindelser uge ], kage [], time ], jeg er ], det er og enog lign.) træner sit gehør og kan høre ord- og sætningstryk kan gengive enkle rytmiske helheder eks.: Jeg hedder Maria. / Jeg kommer / fra Marokko. / Jeg laver mad. / Jeg skal hjem. / Han læser / en bog. / En kop kaffe) kan høre og imitere lange lyde herunder både lange vokaler og lange konsonanter " I?? / - ' >? 33

35 Danskuddannelse 2 ' ' 56 >? LG '>? - /!> A> - o ' - o / > o " - o '5 6 o ' ' ' / > ' -' ' 34

36 Danskuddannelse 2 #%' > / />? '> / #? > ' 5> / 6!' ") 5 6? 5H H6?:' 5 6?? > - / '>? #? 35

37 Danskuddannelse 2 -? ' /? / > ': ' - : : ) F '! > får kendskab til og bliver i stand til at imitere samtlige lyde i det danske lydsystem i enkle lydmæssige omgivelser) bliver bevidst om sine problemlyde og har forståelse af artikulation af disse bliver opmærksom på forskelle mellem skrift og lyd kan kende og benytte den naturlige udtale af almindelige småord med særlig/reduceret udtale de [ det ], der [], jeg, sig til skal [ ], vil [ også tagerbliverog lign) kan kende og anvende e-assimilation i almindeligt forekommende ord og ordforbindelser uge ], kage [], time ], jeg er ], det er og enog lign.) træner sit gehør og kan høre ord- og sætningstryk kan gengive enkle rytmiske helheder eks.: Jeg hedder Maria. / Jeg kommer / fra Marokko. / Jeg laver mad. / Jeg skal hjem. / Han læser / en bog. / En kop kaffe) kan høre og imitere lange lyde herunder både lange vokaler og lange konsonanter " I I?? 56 -? : 36

38 Danskuddannelse 2 ' : ' / '> ' ' - / ' 56 >? > G '>? - 37

39 Danskuddannelse 2 /!> A> - o ' - o / > ' o " - o '5 6 o ' o 5 6 o 5' : 6 ' ' ' / > ' > ' 38

40 Danskuddannelse 2 #%' > / /> ' >!' ") 5 6? 5H H6?:' 5 6?? > -'> > - '>? #? - - 3

41 Danskuddannelse 2 > -> > > > ' ' : > >> >? )! > kan artikulere samtlige lyde i det danske lydsystem ordinitialt, ordmedialt og ordfinalt) kan artikulere samtlige lydkombinationer - herunder konsonantgrupper, diftonger og triftonger omend ikke alle lyde/lydkombinationer endnu er indoptaget i hans/hendes intersprog) får overblik over sine problemlyde og opnår forståelse af lydenes artikulation på et niveau, der muliggør en begyndende grad af selvkorrektion bliver opmærksom på forskelle mellem skrift og lyd og benytter den naturlige udtale af almindelige småord med særlig/reduceret udtale kan anvende naturligt forekommende assimilationer eks.: blive sagde mange det erder er) og reduktioner et stykke brød hun kørte hjem) kan udtale bøjningsendelser på en for lokalområdet naturlig måde endelserne: -e, -er, -en, - ede, -et, -ene, -erne, -ere) får kendskab til vokalernes forskellige udtalemuligheder vokalsænkning) og kan lytte og skelne de enkelte vokalbogstavers forskellige udtale får kendskab til konsonanternes forskellige udtalemuligheder og til udtalen af bogstavkombinationer med særlig udtale bl.a. kombinationer med: h, d, r, g og v og diftongerne: -eg, -ej, -øg, -øj) kender udtalen af klusilerne p, t og k i forskellige positioner i ordet får en god fornemmelse af trykkets placering i enkeltord og i sammensatte ord i et vist omfang kan gøre brug af nogle af de mest almindelige rytmegrupper kan anvende både lange og korte lyde får et i store træk passende intonationsmønster 40

42 Danskuddannelse 2, H H?HH ' '>5J H H6 -? H' H ' 5>7 #6" ' >. ' ' > >7 # 6 > " I 56 -? : ' : ' >? / '> - ' ' ' > >? ' - 41

43 Danskuddannelse 2 - ' / - ' ' 56 >?!. ' '> - G '>? -? / ? 4 ' /?/ 42

44 Danskuddannelse 2 /!> A> - o ' o >: o > - o / > ' o " - o o o 5- ' >6 ' >: > > > > / > ' > > - ' > 43

45 Danskuddannelse 2 +%'*! > / /> ' > ) '>!' -? ") 5 6? 5H H6?:' 5 6?? > - > - > / ' '>? #? 44

46 Danskuddannelse 2 > >> > ' ' : - > - > > > > ' > -? ) >! > > ' /: :? ' '> '' ' 45

47 Danskuddannelse 2, H H?HH ' '>5J H H6 -? H' H ' 5>7 #6" ' >. ' ' > >7 # 6 > " I 56 -? : ' : ' > / '> - ' ' ' >? >? 46

48 Danskuddannelse 2 - / - ' ' 56. > > >! ' '> > - G '>? -? / ? 4 ' /?/ 47

49 Danskuddannelse 2 /!> A> - o >: o > o >' -? > - o o / o " - o ' -> :> >' -? > > >' > > / #+' - > 48

50 Danskuddannelse 2 #- %! > / /> ' > ) '>!' -? ") 5 6? 5H H6?:' 5 6?? >? - > - > ' ' / ' '>? #? 4

51 Danskuddannelse 2 > >> > '> - ' ' ' ) ' >! > > > /: > ' '> '' ' 50

52 Danskuddannelse 2, H H?HH ' '>5J H H6 -? H' H ' 5>7 #6" ' >. ' ' > >7 # 6 > " I? 56 -? : ' : ' > / '> ' ' > > >?? >? ' / ' 51

53 Danskuddannelse 2 - ' / - >' ' ' ' >!> '>? 0 G '>?? / ? 4 ' /?/ 52

54 Danskuddannelse 2 /!> A> - o >' o?>? o > o >' -? > > ' - o o " - o - ' o o ' - / /? >? ' ' > >'? > >' > > /> >> - ' ' ' > ' ) #+' - / /' 53

55 Danskuddannelse 2 #/ %! *!.! > / /> ' > ) '>!' -? ") 5 6? 5H H6?:' 5 6?? >? - > - > ' ' / ' '>? #? 54

56 Danskuddannelse 2 ' ' ' > >> > ) ' >! > > > /: > ' '> '' ' 55

57 Danskuddannelse 2, H H?HH ' '>5J H H6 -? H' H ' 5>7 #6" ' >. ' ' > >7 # 6 > " I? 56 -? : ' : ' :' > / '> ' ' >? >?? 56

58 Danskuddannelse 2 ' // ' - ' / ->'? ' '?? ' >! ' G ' G '>? '?? / 57

59 Danskuddannelse ? 4 ' /?/ /!> A> - o >' ->? > ' > o o o >> > o? o > ->/ - o / o " - o >' o - ' K7' %*,>' K KC> 8'K 58

60 Danskuddannelse 3 5

61 Danskuddannelse 3 #%' > / />? '> / #? > ' 5> / 6!' ") 5 6? 5H H6?:' 5 6?? > - / '>? # 60

62 Danskuddannelse 3? -? ' /? / > ': ' - : : ) F '! > får kendskab til og bliver i stand til at imitere samtlige lyde i det danske lydsystem i enkle lydmæssige omgivelser) bliver bevidst om sine problemlyde og har forståelse af artikulation af disse bliver opmærksom på forskelle mellem skrift og lyd kan kende og benytte den naturlige udtale af almindelige småord med særlig/reduceret udtale de [ det ], der [], jeg, sig til skal [ ], vil [ også tagerbliverog lign) kan kende og anvende e-assimilation i almindeligt forekommende ord og ordforbindelser uge ], kage [], time ], jeg er ], det er og enog lign.) træner sit gehør og kan høre ord- og sætningstryk kan gengive enkle rytmiske helheder eks.: Jeg hedder Maria. / Jeg kommer / fra Marokko. / Jeg laver mad. / Jeg skal hjem. / Han læser / en bog. / En kop kaffe) kan høre og imitere lange lyde herunder både lange vokaler og lange konsonanter 61

63 Danskuddannelse 3 " I I?? 56 -? : ' : ' / '> ' ' - / ' 56 >? > 62

64 Danskuddannelse 3 G '>? - /!> A> - o ' - o / > ' o " - o '5 6 o ' o 5 6 o 5' : 6 ' ' ' / > ' > ' 63

65 Danskuddannelse 3 #%' > / /> ' >!' ") 5 6? 5H H6?:' 5 6?? > -'> > - '>? #? 64

66 Danskuddannelse > -> > > > ' ' : > >> >? )! > kan artikulere samtlige lyde i det danske lydsystem ordinitialt, ordmedialt og ordfinalt) kan artikulere samtlige lydkombinationer - herunder konsonantgrupper, diftonger og triftonger omend ikke alle lyde/lydkombinationer endnu er indoptaget i hans/hendes intersprog) får overblik over sine problemlyde og opnår forståelse af lydenes artikulation på et niveau, der muliggør en begyndende grad af selvkorrektion bliver opmærksom på forskelle mellem skrift og lyd og benytter den naturlige udtale af almindelige småord med særlig/reduceret udtale kan anvende naturligt forekommende assimilationer eks.: blive sagde mange det erder er) og reduktioner et stykke brød hun kørte hjem) kan udtale bøjningsendelser på en for lokalområdet naturlig måde endelserne: -e, -er, -en, - ede, -et, -ene, -erne, -ere) får kendskab til vokalernes forskellige udtalemuligheder vokalsænkning) og kan lytte og skelne de enkelte vokalbogstavers forskellige udtale får kendskab til konsonanternes forskellige udtalemuligheder og til udtalen af bogstavkombinationer med særlig udtale bl.a. kombinationer med: h, d, r, g og v og diftongerne: -eg, -ej, -øg, -øj) kender udtalen af klusilerne p, t og k i forskellige positioner i ordet får en god fornemmelse af trykkets placering i enkeltord og i sammensatte ord i et vist omfang kan gøre brug af nogle af de mest almindelige rytmegrupper kan anvende både lange og korte lyde får et i store træk passende intonationsmønster 65

67 Danskuddannelse 3, H H?HH ' '>5J H H6 -? H' H ' 5>7 #6" ' >. ' ' > >7 # 6 > " I 56 -? : ' : ' >? / '> - ' ' ' > >? ' - 66

68 Danskuddannelse 3 - ' / - ' ' 56 >?!. ' '> - G '>? -? / ? 4 ' /?/ 67

69 Danskuddannelse 3 /!> A> - o ' o > - o / > ' o " - o o o 5- ' >6 ' >: > > > > / > ' > > - ' > 68

70 Danskuddannelse 3 #%' *! > / /> ' > ) '>!' -? ") 5 6? 5H H6?:' 5 6?? > - > - > / ' '>? #? 6

71 Danskuddannelse 3 > >> > ' ' : - > - > > > > ' > -? ) >! > > ' /: :? ' '> '' ' 70

72 Danskuddannelse 3, H H?HH ' '>5J H H6 -? H' H ' 5>7 #6" ' >. ' ' > >7 # 6 > " I 56 -? : ' : ' > / '> - ' ' ' >? >? 71

73 Danskuddannelse 3 - / - ' ' 56. > > >! ' '> > - G '>? -? / ? 4 ' /?/ 72

74 Danskuddannelse 3 /!> A> - o >: o > o >' -? > - o / o / o ' " - o ' -> :> >' -? > > >' > > / #+' - > 73

75 Danskuddannelse 3 #+%! > / /> ' > ) '>!' -? ") 5 6? 5H H6?:' 5 6?? >? - > - > ' ' / ' '>? # '> 74

76 Danskuddannelse 3? > >> > '> - ' ' ' '> - ) ' >! > > > /: > ' '> '' ' 75

77 Danskuddannelse 3, H H?HH ' '>5J H H6 H' H ' 5>7 #6" ' >. ' ' > >7 # 6 > " I? 56 -? : ' : ' :' > / '> ' ' >? >?? 76

78 Danskuddannelse 3 ' // ' - ' / ->'? ' '?? ' >! ' ' G ' G '>? '?? / 77

79 Danskuddannelse ? 4 ' /?/ /!> A> - o >' o?>? o > o >' -? > > ' - o o " - o - ' o o ' - / /? >? ' ' > >'? > >' > > /> >> - ' ' ' > ' ) 78

80 Danskuddannelse 3 #+' - / /' 7

81 Danskuddannelse 3 #- %! > / / / /> ' > ) '>!' -? ")? 5 6? 5H H6?:' 5 6?? >? - > / / - ' / '>? #? '>? 80

82 Danskuddannelse 3? ' ' ' > >> >! > > /: ' '> ''? / ' 81

83 Danskuddannelse 3, H H?HH ' '>5J H H6 -? H' H ' 5>7 #6" ' >. ' ' > >7 # 6 > "? ' 56 -? : ' : ' I??? ' > '> - 82

84 Danskuddannelse 3? >? >?5->?6 ' /? '>? F/ F? "' - ' >! > -?? ' '> G G '>?? 83

85 Danskuddannelse ? 4 ' /?/ /!> ' - o '#$/ ' 4 o ' o #,/ ' > o 4. A> - o >' ->? > ' > o o o >> > o? o > ->/ - o / o " - o >' o - ' K7' %*,>' K KC> 8'*K 84

86 Danskuddannelse 3 # /%1? ' # > / /> ' > ' -? ")? ' >? -' // #? '>?? 85

87 Danskuddannelse 3?? '! > > /: ' '> ''> '? / ', H H?HH ' '>5J H H6 -? H' H ' 5>7 #6" ' >. ' ' > >7 # 6 > 86

88 Danskuddannelse 3 "? '> 56 -? : ' : ' ' >?????'>????'>? 87

89 Danskuddannelse 3? '!?? '? '>0G?? '>? /!> > - > / > / K7' %*,>,' K KC> 'K 88

90 I begynderundervisningen på modul 1 og modul 2 undervises der i 10 obligatoriske emner som særlig tilrettelagt undervisning i kultur- og samfundsforhold i Danmark. Undervisningen gennemføres ofte ved tolkebistand. Den uddybende vejledningstekst til dette afsnit er udarbejdet for ministeriet af Tove Rasmussen, uc2, Ellen Bertelsen, Holbæk Sprogcenter og Tina Sass, Sprogcenter Kigkurren.. 2-0! / > '! # # '!" # #6 6 > D## # *6./ > D < $ D <6. = = 8 )> ' D+ # $ $6! 4!# #!$ * # 8

91 / ' D$ / > ' # $ ' : '? ' # / ' ' # ' > #/ > /. ' ' '. 'G. 8 / A > '. " ' 5 ' 7 * 6 0

92 #3#, 0 ' % / > > -!)> > - / # ' : - > '> - >' - ' $ =. '- ''! / '' > A 1

93 04 ' - ' ' ' ' ' > ' ' '>) ' - > / /! " / > $ 1 : -. ' ' ' ' ' G ' 8 ' - / / A 2

94 0" ' / = 5-' 6 5- ' 6 - $ 1 : / ' / - > ' A / > A> ' >' > ) / - > >> = '? G / '> = 3

95 $ 8 /' >/ ' > '-> ' > > A 1 - / / / - ' 1 $ - ' ' #,/ '/ -?A. ' A 4

96 #3#, /05 -? ',, 2 > 7 * - ' ' 'M? + " N ' $ 1F/ "? - ' A 5

97 60',, > > > > A> ->> A// '/ >' A> - > ' > - >>?? $ 8 > ->. > ' / '> '? > -" > N" N. A 70! > ' > 8, >='? > '/ A>> 6

98 , -' $ C> / > > ' A>> '. A A 08, > >'> 8, >' -? ' O.?H '>? 5 > $ > A/ >'> A 7

99 :0 ' / / ' '' ' ' ; ' $ : : A 5. / /! - ' -> >>> ' > ' $ / 8

100 > : / / A PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP

101 ! $'"<??- ' -?? =;$ '? /?- '????? 100

102 5)A=.6 - / '> / ' ' > '> 51!) 6? '> '> ' ' >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 101

103 = *%! 5-6 '5-.. 6?5-. 6 A '?HH 5--? / <, 5A' 6 G F G 5 6> O' : ' '0 12! 324.?'? 0 0 %, ) 5 6 5? G! #',$+Q, * G '' ?5.. 2 R 5 ) H ; H 4 ) 5 6 = 7 > - 6., 102

104 " # 5' 6!? G / 5-6? A, G 0 -?! - B) ). > ; ;. '?,) 5 6, ) ' -.J..J. 6.J.61JJ 4 : ; 0 5 5,.5J6 I I I A. 5 7" A C$ C. '> ' -5 1 $. " $

105 5. D E % E? -.C 4?5-6 >? 5 6! '> '' ' > * 104

106 Danskuddannelse til voksne udlændinge Niveaumodel Skriftligt Studieprøven Mundtligt C1 Modul 6 Prøve i Dansk 3 B2 Prøve i Dansk 2 Mundtligt Modul 5 Prøve i Dansk 1 Skriftligt Modul 6 Mundtligt B1 Modul 6 Modul 5 Modul 4 Modul 5 Modul 4 Modul 3 Skriftligt Modul 4 Modul 6 Modul 3 Modul 2 Modul 3 Modul 1, 2, Modul 2 Modul 2 3, 4 og 5 Modul 1 Modul 1 Modul 1 A2 A1 Danskuddannelse 1 Danskuddannelse 2 Danskuddannelse 3 A1, A2, B1, B2 og C1 relaterer til niveauerne i Europarådets beskrivelse af sprogniveauer 105

107 Danskuddannelse til voksne udlændinge Moduloversigt Prøve i Dansk 1 Prøve i Dansk 2 Studieprøven Skriftligt Mundtligt Skriftligt Mundtligt Skriftligt Mundtligt Waystage Threshold Threshold Threshold/ Effective Operational Modul 6 A2 B1 B1 vantage Level C1 Modul 6 B1/B2 Prøve i Dansk 3 Break- Waystage/ Threshold Vantage Modul 5 through A1 threshold B1 B2 Modul 5 Morfematisk princip A2/B1 Morfematisk Waystage Waystage/threshold Threshold Modul 4 og fonema- A2 A2/B1 B1 Modul 4 tisk princip Fonematisk Breakthrough/ Waystage Waystage/threshold Modul 3 princip waystage A2 A2/B1 Modul 3 A1/A2 Fonematisk Break- Breakthrough Waystage Modul 2 princip through A1 A2 Modul 2 A1 Før break- Før breakthrough Breakthrough Modul 1 through A1 Modul 1 Danskuddannelse 1 Danskuddannelse 2 Danskuddannelse 3 106

108 " %"8$ " '8" '8"8 ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ;5 ; <<< 5. = 5 6! < 5 = 58>?61. 5! $ 5! $ = #, #; ; ; 5) ; ; ;! > ; ; ;!! *; ; ; 0 5 ; ; ; 0 5 7>?78@7/ = # #; ; ; 107

109 > =! *; ; ; -! <; ; ; AB 5 +%#,<**6 A.5 7=! ; ; ; % -,! B / ; ; ; B = =. 7 ' ' 8! C. = ' O' ' "! C. <! C.= * #+++; ; ;!7!!") %, #+++; ; ;! -! <; ; ; ) = #; ; ; )! $ ) '!'>/!?; ; ; +! ; ; ; 108

110 + C 5! ; ; ; + C 5! ; ; ; + C 5 "! ; ; ; +!! ; ; ; +! + +! * 10