Handlingen I skolen bliver han mobbet af de store syvende klasser, som bl.a. putter ham ind i jakken og hænger ham op på knagen. Når sådan noget sker, synes Adam, det er bedst at gøre sig usynlig. Han tager imod det, der kommer, og selv hvis han ville gøre modstand, kan han ikke, for Adams stemme virker slet ikke i det offentlige rum. Hos far er det heller ikke nemt at være Adam. Når storebror Oskar og Far ser fredagskrimi, må Adam sidde med ryggen til tv et, for han er for lille til at se med. Adams forældre er skilt, og faren har fået en ny kæreste, Ingrid. Adam er ikke glad for Ingrid. Hun er unaturligt venligt indstillet og smisker og ler for at gøre Far glad. Hos Mor må Adam godt se fredagskrimi, men kun når de er alene, og Adam må sværge ikke at fortælle det til far. Adams mor er meget nervøs og har dårlige nerver, som giver hende udslæt. Hun er tit ked af det og har altid dårlig samvittighed, så Adam fortæller hende aldrig de dårlige ting. Eva går på Adams skole, og lige som Adam bliver hun også mobbet. Men i stedet for at tie stille og finde sig i det, gør Eva modstand. Hun er eksplosiv, råber og skriger og mange af de grimme ord, syvende klasserne kan, har de lært af Eva. Hun er farlig, og da de kommer til at gå i samme klasse, begynder Adam virkelig at frygte for sit liv, men tingene udvikler sig helt anderledes, end Adam frygter. Det er alvorlige emner, der tages op i denne historie om den stille usynlige Adam, som bliver mobbet i skolen og forsømt hjemme. Men også en historie fortalt med lune og håb. Før bogen læses: Bogen kan introduceres ved at kigge på for- og bagside samt eventuelt sammenligne med den norske udgave - se bilag. Titlen leger med sproget. Drøft udsagnet om, at man godt kan hænge på en knage et par timer. Fælles snak/brainstorm og forventninger til læsningen af bogen. Snak om, hvad formålet er med at læse teksten? Der kan arbejdes med Kompetence-, viden- og færdighedsmål indenfor læsning og fortolkning. Eksempel på elevmål: Eleven kan ud fra sin viden om fortællertyper undersøge og karakterisere jeg-fortælleren i fortællingen. Side 1 af 5
FØLGENDE SPØRGSMÅL BESVARES I FASEN: Mens du læser: Spørgsmål til læselog (læsedagbog, der hjælper med at holde styr på læsningen). Spørgsmål til side 5-11: 1. Skriv et andet ord for fjert. 2. Hvorfor tror du, syvende får noget ud af at drille de mindre? 3. Hvorfor kan Adam slet ikke svare på syvende klassernes spørgsmål? 4. Hvad vil det sige at få det bedst mulige ud af en situation? 5. Synes du, Adams far har nogle gode talemåder? 6. Hvordan ville du have det, hvis du hang i en knagerække og ikke selv kunne komme ned? 7. Skriv, hvad Adam tænker, mens han hænger der. Spørgsmål til side 12-22: 1. Find på og skriv en avisoverskrift med underrubrik, der passer til, at Adam bliver fundet efter ferien på en knagerække. 2. Hvad synes du om Oskar? Begrund dit svar. 3. Hvad er en god hobby? 4. Synes du, det er Adams egen skyld, at syvende klasserne har hængt ham op på knagerækken? 5. Hvorfor mon Eva er det perfekte mobbeoffer? Hvad tænker du om de to mobbeofres navne? Spørgsmål til side 23-30: 1. Nævn nogle af de tanker, Adam har, når han tænker på sin mor. 2. Hvorfor mon Adam spekulerer over så mange forskellige ting, når han tænker på sin mor? 3. Hvorfor hedder bogen Adam den tredje i fjerde? Spørgsmål til side 31-40: 1. Beskriv dit indtryk af pigen Eva. 2. Hvad tror du, spooky betyder? 3. Hvordan opstår alle de rygter om Eva? Spørgsmål til side 41-45: 1. Du skal tegne, hvordan du, tror Monster-Eva ser ud? Spørgsmål til side 46-48: 1. Adam er bange for at møde Monster-Eva i sin fritid. Nævn nogle eksempler. Spørgsmål til side 49 53: 1. Hvem er Ingrid? 2. Tror du, Adams far er glad for, at Adam vil flytte ind? Spørgsmål til side 54 65: 1. Kan du komme i tanke om flere naturlove? 2. Øv dig i at læse op s. 55 (Og jeg var som sædvanlig Hun sad allerede på sin plads ). 3. Hvordan gør man sig usynlig? Side 2 af 5
4. Find en anden måde at skrive at bene af alle kræfter. 5. Hvorfor bliver Eva hentet af inspektøren? Spørgsmål til side 66 69: 1. Hvad betyder molesteret? 2. Hvad ville du have sagt til Adams klasse, hvis du havde været inspektør? Spørgsmål til side 70 74: 1. Skriv et referat af dette afsnit. Spørgsmål til side 75 78: 1. Hvorfor kalder Eva på Adam? Spørgsmål til side 79 84: 1. Adam lister 7 problemer op. Hvilket problem synes du, er hans største? Hvorfor? Spørgsmål til side 85 92: 1. Hvorfor vælger Adam at komme for sent dagen efter episoden i kiosken? 2. Hvordan begynder venskabet at opstå mellem Adam og Eva? Spørgsmål til side 93 103: 1. Hvordan får Adam overtaget i forhold til Oskar? 2. Er du enig med Eva i, at Adam er et mobbeoffer? Spørgsmål til side 104 107: 1. Hvordan kan man holde op med at være et mobbeoffer? Spørgsmål til side 108 111: 1. Skriv 3 grunde til, at Eva ikke kommer i skole den dag. Spørgsmål til side 112 115: 1. Skriv 10 vigtige ord fra dette afsnit. Spørgsmål til side 116-121: 1. Læs dette afsnit højt for dig selv. 2. Kender du til at have aggressionshæmning? Spørgsmål til side 122-129: 1. Er det modigt, at Adam ikke lyver for korlederen denne gang? 2. Hvorfor er Adam pludselig så modig? 3. Hvad tror du, Eva tænker om, at Adam heller ikke vil kysse? Spørgsmål til side 130-137: 1. Er du enig med Adams mor i, at alle Oskars bedrifter er drengestreger? Skriv tre argumenter. Spørgsmål til side 138-143: 1. Hvad ville du have gjort, hvis du havde været Adam? Side 3 af 5
Spørgsmål til side 144-145: 1. Øv dig i at læse afsnittet højt. Spørgsmål til side 146-147: 1. Hvad tror du, Adam får udslæt af? Spørgsmål til side 148-151: 1. Forklar, hvad der sker mellem Oskar og Adam. Spørgsmål til side 152-159: 1. Skriv, hvad du kan lide ved bogen. 2. Skriv, hvad du undrer dig over. Svarene på spørgsmålene danner udgangspunkt for fasen. Efter bogen er læst Sammenlign og diskuter svarene på spørgsmålene i klassen. Beskriv ud fra dine svar under læsningen, hvordan Adam og Eva udvikler sig i fortællingen. Fortæl om, hvad der har gjort særlig indtryk i fortællingen. Læs eventuelt et lille stykke op. Adam har en særlig måde at sige tingene på. Find nogle eksempler på, hvordan han siger noget, der lyder ok, men faktisk betyder noget andet. Er der noget i handlingen, man kan tænke videre over? Side 4 af 5
Bilag Side 5 af 5