5. nov. 2007 Projekt It og eksamen Baggrund Ved reformen af de gymnasiale uddannelser blev der i relation til it i bekendtgørelserne indført bestemmelser, der tilsammen ikke kendes fra andre ungdomsuddannelser i Europa, og som bringer Danmark i førerpositionen mht kravene (og mulighederne) for anvendelse af it: Brug af it er skrevet ind i samtlige læreplaner som et særskilt afsnit, og det er fastlagt i bekendtgørelserne, at der skal sikres udvikling af elevernes grundlæggende it-kompetencer. Undervisningsvejledningerne uddyber anvendelsen af it i fagene. Der er i alle bekendtgørelser givet mulighed for, at op til 25% af undervisningstiden i det enkelte fag kan være virtuel undervisning, dvs. uden samtidig tilstedeværelse af lærer og elever. Det er samtidig understreget, at også den virtuelt tilrettelagte undervisning er lærerstyret og tjener til realisering af uddannelsens formål. Definitionen af skriftligt arbejde er udvidet, så den nu også omfatter it-produkter som fx multimedie-produkter og power-point Generel brug af it til eksamen er tilladt, både til mundtlig og skriftlig eksamen. Dog er det forbudt at bruge it som kommunikationsredskab. Hertil kommer, at der med start i 2001 er udviklet digitale eksamensopgaver i en række fag på hhx og htx. Opgaven foreligger digitalt og kan kun besvares med anvendelse af it. Besvarelsen afleveres på papir. Adgang til internettet ved gymnastiksalsprøver er ikke tilladt. Status for anvendelse af it i de gymnasiale uddannelser 82% af lærerne har deltaget i it-efteruddannelse 87% af lærerne vurderer deres og elevernes adgang til computere som god 85% af lærerne vurderer computerens software som god 63% af lærerne råder over computer uden for skolen stillet til rådighed af skolen 87% af lærerne anvender it til informationssøgning i deres forberedelse 84% af lærerne lader eleverne anvende it til informationssøgning i undervisningen 55% af lærerne lader eleverne anvende it som præsentationsredskab i undervisningen 69% af lærerne anvender it til kommunikation mellem lærere og elever mindst ugentligt 80% af eleverne anvender it til skriftlige afleveringer 78% af lærerne anvender it for at forbedre elevernes faglige kompetencer 17% af lærerne har anvendt it til virtuel undervisning (tallene stammer fra Danmarks Evalueringsinstitut: It på de gymnasiale uddannelser (2005))
Undervisningsministeriet indsamler ikke oplysninger om antal computere m.m. på skolerne. Det vurderes, at der på de gymnasiale uddannelser er knap 4 elever pr. computer men hertil kommer et stigende antal elever, der medbringer egen pc. Europæisk benchmarking mellem de gymnasiale uddannelser i Danmark og EU-gennemsnit. På samtlige nedenstående indikatorer ligger Danmark klart over EU-gennemsnittet undtagen brug af fx CD-rom i undervisningen. DK EU gns. Skolen har en hjemmeside 100% 63% Skolen har e-mail adresse for de fleste lærere 87% 65% Skolen har e-mail adresse for de fleste elever 63% 24% Computere i klasseværelset 67% 61% Computere i skolebiblioteket 77% 33% Computere i fællesarealer 80% 27% It er integreret i de fleste fag 91% 75% It bruges i fremmedsprogsundervisningen 93% 57% Læreren bruger it i undervisningen 98% 74% Læreren lader eleverne bruge it i undervisningen 92% 66% Læreren har anvendt undervisningsmateriale fra internettet 93% 83% Læreren har anvendt fx CD-rom i undervisningen 67% 83% (tallene stammer fra Eurobarometer, Benchmarking Survey 2006)
Projekt It og eksamen Initiativet kommer fra Regeringens udspil Fremgang, fornyelse og tryghed (Globaliseringsredegørelsen), hvor der i afsnittet om de gymnasiale uddannelser er anført følgende initiativ: It-baserede prøveformer: Prøveformen skal afspejle den øgede brug af it i undervisningen Projektbeskrivelse Projektet tager som udgangspunkt, at den teknologiske udvikling giver mulighed for 1) en styrkelse af prøvernes faglige niveau og 2) en effektivisering i forbindelse med prøveafholdelsen. Ad 1: På det faglige plan giver større inddragelse af it mulighed for at stille mere komplekse og mere virkelighedsnære opgaver, der i højere grad kan fokusere på den faglige forståelse og på anvendelser af fagene. Øget it-inddragelse vil kunne være hensigtsmæssig, hvor faglige hensyn gør en styrkelse af denne art ønskelig i undervisningen og ved prøven. Ad 2: En øget digitalisering af prøveforløbet vil kunne åbne muligheder for rationaliseringsgevinster, der vil kunne komme de prøveafholdende institutioner til gode i forbindelse med mere effektiv prøveog eksamensafholdelse. Projektet udgøres af tre delprojekter: Digitale prøver med adgang til internettet Digitalisering af logistikken i forbindelse med de skriftlige prøver Udbygning af digitale prøver
Delprojekt 1: Digitale prøver med adgang til internettet Indhold Der fokuseres i første omgang på traditionelle skriftlige prøver ( gymnastiksalsprøver ), hvor det vil være muligt (og i visse tilfælde nødvendigt) at søge information på internettet men hvor kommunikation med andre personer fortsat ikke vil være tilladt. For at retfærdiggøre adgangen til internettet under opgavebesvarelsen må opgaven relateres til relevante faglige mål, som bedre kan dokumenteres med internetadgang end uden. Desuden må opgaven konstrueres, så den fx ikke indeholder enkle spørgsmål med enkle svar (af typen 2 + 2 =? ), men består af mere komplekse og sammenhængende spørgsmål, som eventuelt er bundet op på bilag. På den anden side må opgaven ikke blive så kompleks, at elevernes mulighed for at udarbejde fyldestgørende besvarelser forringes væsentligt. Der udvælges et begrænset antal pilotfag, hvor der udarbejdes faglige udredninger med henblik på konsekvenser for nuværende opgavetyper, og der udarbejdes eksempler på nye opgavetyper. Det vil være en målsætning for forsøget, at de nye opgaver kun foreligger digitalt, og at besvarelserne skal afleveres digitalt. Der kan desuden være forskel på fagenes behov for digitalisering. Delprojektet designes som et 2½-årigt forsøg med nyudviklede opgaver undervejs og afsluttes med eksamen med anvendelse af de nyudviklede opgaver. Delprojektet starter oktober 2007 og afsluttes juni 2010. Herefter vil der kunne træffes beslutning om en fortsættelse (og evt. permanentgørelse) af forsøget og evt. udvidelse til andre fag. Dette vil bero på såvel en faglig som ressourcemæssig vurdering. Omlægningen kan som udgangspunkt komme til at gælde alle skriftlige prøver. Delprojektet skal dog også belyse, om det i visse fag vil være hensigtsmæssigt (evt. i en overgangsperiode) at afholde todelte prøver, hvor den ene del af prøven gennemføres digitalt uden hjælpemidler, jf. delprojekt 3. Forslag til fag: Samfundsfag A (stx), Dansk A (stx), Matematik A (stx), Virksomhedsøkonomi A (hhx), Afsætning A (hhx) og International Økonomi A (hhx). Fagkonsulenten står i spidsen for de faglige projekter. På htx findes i dag digitale eksamensopgaver i fagene Dansk, Matematik og Fysik, og behovet for yderligere digitale skriftlige prøver vurderes at være mindre end i stx og hhx. Delprojektet afprøves på de nuværende 1. års-klasser og starter på skolerne januar 2008, når studieretningerne er dannet. Organisering Der etableres en følgegruppe med deltagelse af fx EVA og DPU, og de faglige fora inddrages i de udvalgte fag. Især skal der sikres accept fra de videregående uddannelser af, at det faglige niveau holdes. Følgegruppen udarbejder halvårlige statusrapporter. Der sikres kobling til delprojekt 2. For hvert fag nedsættes/udvælges a) særlige arbejdsgrupper som udarbejder en faglig udredning med henblik på konsekvenser for den nuværende opgavetype og evt. forslag til justering af fagenes mål. Udredningen skal også omfatte en vurdering af, om omlægningen tilgodeser bestemte elevgrupper. Arbejdsgruppen udarbejder 1 opgave i efteråret 2008 og 1 opgave i foråret 2009. Hvis statusevalueringerne er positive, beskikkes arbejdsgruppen (på nær fagkonsulenten) inden sommer 2009 til opgavekommission og udarbejder typeopgaver efterår 2009 og forår 2010 samt eksamensopgave til maj 2010 inkl. sygeeksamen.
b) særlige lærere på udvalgte skoler i de pågældende fag (helst 2 pr skole) som arbejder særligt intensivt med it i undervisningen og afprøver de udarbejdede opgaver. Der udpeges efter ansøgning 10 lærere pr. fag. Det er ønskeligt men ingen betingelse at en skole deltager med to hold pr. fag og gerne med så mange af fagene som muligt. Det er en forudsætning, at skolerne kan afholde eksamenslignende prøver med adgang til internettet og digital aflevering af besvarelserne, jf. delprojekt 2. Lærerne involveret i a) og b) mødes med mellemrum til udveksling af erfaringer og ideer og udgør samlet en form for faglig tænketank. Det er dog alene arbejdsgruppen, der er ansvarlig for udvikling af opgaverne. Dette delprojekt om digitale prøver med adgang til internettet skal koordineres med delprojektet om digitalisering af logistikken i forbindelse med de skriftlige prøver, især da det indebærer digital aflevering (delprojekt 2).