Barnet i udviklende fællesskaber

Transkript

1 2018 Barnet i udviklende fællesskaber Styregruppen for specialpædagogisk landskonference

2 INVITATION TIL SPECIALPÆDAGOGISK LANDSKONFERENCE 2018 Barnet i udviklende fællesskaber Det er en fornøjelse for styregruppen at invitere til landskonference for 32. gang. En konference hvor vi har mulighed for at dele viden om specialpædagogikken. En konference med festligt og kollegialt samvær og snak på tværs af kommuner og regioner. Der sker store forandringer på det specialpædagogiske område. Det er derfor stadig vigtigt at mødes og tale om, hvordan vores faglighed bevares og udvikles med henblik på at sikre trivsel og udvikling for børn med funktionsnedsættelse i Danmark. Vi har i år en vifte af forskellige faglige vinkler i forhold til arbejdet med børn, der har særlige behov, og vi vil forkæle jer med spændende oplæg og oplevelser. Vi har forsøgt at finde varierede oplægsholdere, der rammer bredt ind i vores område: Kirsten Bundgaard om konflikthåndtering og Low arousal Lars Rasborg om spejling og jeg-støtte Anne Larsen om den neuroaffektive tilgang Rikke Nielsen om LykkeLiga Rune Green om humor for begyndere og let øvede Der ud over afholdes som sædvanligt workshops, hvor medarbejdere formidler praksis fra hverdagen i landets institutioner. Workshops består af oplæg, debat, erfaringsudveksling m.m. Der er i år 18 workshop at vælge imellem. Tilmeld dig årets konference. Åbn alle sanser og nyd tre dage i selskab med fantastiske oplægsholdere og kollegaer fra hele landet. 2

3 Indhold Foredrag, workshops, markedsplads og ikke mindst erfaringsudveksling. Tid og sted Landskonferencen afholdes igen i år på Kursuscenter Brogaarden i Strib ved Middelfart på Fyn og finder sted i dagene september Deltagerkreds Landskonferencen henvender sig til medarbejdere og ledere, der arbejder i dag-, døgn- eller aflastningsinstitutioner for børn med betydelig og varigt nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne i alderen 0-6 år. Den henvender sig også til medarbejdere og ledere, der arbejder i specialgrupper samt småbørnsvejledere og pædagogiske konsulenter, der beskæftiger sig med specialpædagogikken. Markedsplads: VIGTIGT VIGTIGT VIGTIGT Kom frisk med spændende materialer, som fortæller om, hvordan I arbejder hos jer. Find frem, hvad I har stort som småt. Alt har interesse. Vi garanterer, at dine kolleger fra det ganske land vil være meget interesserede i at blive inspireret og få nye ideer. Workshops: Jeres egne workshops er altid populære. I jeres tilbagemeldinger til arbejdsgruppen får workshops altid stor ros. De er en kilde til gensidig inspiration. De valgte workshops følger ikke nødvendigvis konferencens tema. En workshop består af oplæg, debat, erfaringsudveksling m.m. Vær opmærksom på, at der er en gratis plads på konferencen til den, der afholder workshoppen, såfremt der er tilmeldinger nok til at workshoppen kan afholdes. Der skal være 10 tilmeldte for at workshoppen afholdes. Altså én gratis plads, selvom der er flere oplægsholdere. 3

4 Onsdag den 26. september Ankomst indkvartering let frokost Åbning af konferencen Konflikthåndtering Low arousal - Kirsten Bundgaard Kaffepause Konflikthåndtering Low arousal - Kirsten Bundgaard Pause Middag Spejling og jeg-støtte Lars Rasborg Torsdag den 27. september Morgenmad Morgensang og introduktion til dagen Workshops Pause Workshops Frokost Den neuroaffektive tilgang - Anne Larsen Pause Den neuroaffektive tilgang Anne Larsen Pause Festmiddag - Hyggepiano m.m. ved Kenneth Seholt Fredag den 28. september Morgenmad Morgensang og introduktion til dagen Lykke-Liga Rikke Nielsen Pause Humor for begyndere og let øvede-rune Green Evaluering afslutning To go frokost og afrejse 4

5 BESKRIVELSE AF OPLÆGSHOLDERE OG INDHOLD FOREDRAG Konflikthåndtering Low arousal Kirsten Bundgaard Kirsten Bundgaard, stifter og partner i Neuro-Team. Hun arbejder som konsulent med speciale inden for ASF og ADHD. Oprindelig er hun uddannet fysioterapeut. I alle de fællesskaber vi som mennesker indgår i, kan fællesskaberne byde på både gode og desværre også mindre gode relationer. De gode kan vi nyde og vokse af de mindre gode kan føre til en ændring i arousalniveauet og derefter føre til konflikter. Mindre gode relationer, konflikter eller udfordrende adfærd opstår ikke bare, det har altid en underliggende årsag. Årsagen til konflikten kan imidlertid være meget svær at se i handlingsøjeblikket, men den er der altid. Personen kan være presset af mange forskellige årsager, enten af nogle iboende udfordringer og/eller udfordringer i forhold til omgivelserne. Ofte går der krav eller forventninger forud for en konflikt, krav eller forventninger som kan få personens arousalniveau til at stige. Vi bør derfor som personale altid prøve at gøre os umage med at forstå en persons adfærd, lige meget hvor forvirrende eller kompliceret den umiddelbart virker. Det kræver en konstant opmærksomhed på den enkelte og en evne fra personalets side til nogle gange at ændre strategi at benytte sig af en low arousal tilgang. Spejling og jeg-støtte Lars Rasborg Lars Rasborg, børnehavepædagog, cand.psych., specialist i klinisk børnepsykologi, praktiserende psykolog, De miljøterapeutiske metoder spejling og jeg-støtte kan være en hjælp, når almindelige pædagogiske metoder og anerkendende pædagogik eller andre ressourceorienterede metoder ikke virker efter hensigten. Men det kommer hver gang an på en prøve i praksis. Når metoder ikke virker, kan det dreje sig om små ting i hverdagen, der imidlertid er store, hvis de sker flere eller mange gange hver dag. Som for eksempel at et barn ikke sætter sig på en stol, når man beder om det, eller at barnet slår andre børn, selv om man beder barnet om at lade være og giver det andre handlemuligheder m.v. Spejling drejer sig om at forstå barnets adfærd og består meget kort udtrykt i at fortælle barnet, hvordan dets adfærd måske kan forstås. Jeg-støtte drejer sig om at handle sådan, at barnets handlinger går godt bl.a. ved at sænke krav og give barnet mere hjælp, undlade forklaringer og gøre situationen mere enkel. Metoderne er udformet på baggrund af, hvad forældre spontant gør i omsorgen for spæd- og småbørn. Den neuroaffektive tilgang, når vi udvikler børn i fællesskaber - Anne Larsen Anne Larsen, pædagog, familieterapeut, neuropædagogisk supervisor og småbørnskonsulent. Hun er certificeret Theraplay-terapeut og certificeret i neuroaffektiv psykoterapi. Anne har mange års erfaring på dag- og døgninstitutionsområdet, anbringelsesområdet samt i arbejdet med børn og familier med tilknytnings- og relationsforstyrrelser. Hun har i dag selvstændig praksis med børnegrupper, terapi, familiebehandlingsopgaver, Theraplayforløb m.v. Anne arbejder desuden som supervisor og underviser bl.a. i NUSSA, Forældre på alle strenge samt på Theraplay-uddannelsen. 5

6 Barnet i udviklende fælleskaber. At være og at føle sig som en del af et socialt fællesskab er en vigtig forudsætning for børns trivsel og udvikling Mennesket udvikler sig i relationer og fællesskab med andre. Et fællesskab, hvor vi oplever at høre til og have betydning. Noget af det værste, man kan byde os mennesker, er ikke at tilhøre et udviklende fællesskab. NUSSA er et børnegruppe program, der arbejder aktivt på at skabe og understøtte udviklende fællesskaber for alle. Den Neuroaffektive Udviklingspsykologi danner den teoretiske forståelsesramme omkring opbygningen og indholdet i NUSSA. NUSSA har til formål at opbygge børnenes følelsesmæssige, personlige og sociale ressourcer gennem struktureret leg, så børnene øger deres relationelle ressourcer og selvindsigt. Der fokuseres i programmet på, at børnene trænes i at indgå i samspil med andre gennem affektafstemning, mentalisering og selvregulering i sociale relationer. NUSSA-programmets fundament er leg. Igennem leg muliggøres fælles oplevelser, som igen muliggør opbyggelse af ressourcer hos børnene. For at kunne være legende kræver det, at børnene er trygge og engagerede. Det er igennem interaktionen med trygge voksne og andre børn, der vil én det godt, at børn får en følelse af selvværd og tryghed og kan udvikle entusiasme og nærvær i det, de gør. Oplægget vil bestå af en kort introduktion til Den neuroaffektive forståelsesramme samt inspiration til at arbejde med børnegrupper ud fra principperne i NUSSA. LykkeLiga Rikke Nielsen Rikke Nielsen, lykkeleder/håndboldspiller. Rikke Nielsen vil fortælle os om håndboldspillerne og deres forældre i de positive og selvvalgte fællesskaber. "Jeg glæder mig til at komme og fortælle jer om LykkeLiga. LykkeLiga handler i bund og grund om at gøre børn med udviklingshandicap og deres familier lykkeligere. Vi er nu oppe på 20 hold rundt omkring i Danmark og glæder os til at drysse skønne og unikke oplevelser ned over Lykkebørnene." Humor for begyndere og let øvede Rune Green er humorist og ved ALT om humor og humorens virkemidler. Han er genial til at vende alting på hovedet og se det sjove i selv de sværeste situationer. Med 25 års erfaring øser Rune Green ud af sin humor-værktøjskasse, når han overrasker med pointer, som du ikke så komme. Han er uddannet fra Aarhus Universitet, hvor han har forsket i humor og komik, og han ved om nogen, hvordan du gør din arbejdsdag sjovere ved bevidst brug af humor. Det bedste foredrag om arbejdsglæde og om hvordan du sikrer et humoristisk arbejdsmiljø! Vi ved det godt et humoristisk arbejdsmiljø giver gladere medarbejdere. Men hvordan bliver man endnu bedre til at være humoristisk? Det er måske ikke lige nemt for alle, men i denne peptalk åbner vores populære foredragsholder Rune Green op for humoristens værktøjskasse. Med udgangspunkt i sin store viden om og erfaring med humor giver Rune sine tilhørere kendskab til humorens virkemidler. 6

7 WORKSHOPS Workshops følger ikke nødvendigvis konferencens tema. En workshop består af oplæg, debat, erfaringsudveksling m.m. Workshop Emne Institution 1 Individuel kommunikation Spiren Horsens 2 Musik på hjernen musik som mål og middel i pædagogisk arbejde Børnehaven Lystruplund Himmel- Specialbørnehaven huset 3 Børnenes fornemmelser for kroppen et emneforløb 4 Forældresamarbejde med forældre med anden kulturbaggrund end dansk Specialdagtilbud Skovbrynet 5 Klovnen og pædagogen Specialdagtilbud Skovbrynet 6 Visuel kommunikation ved hjælp af bærbare kommunikationsbøger Specialdagtilbud Skovbrynet 7 Børnefællesskaber i praksis Specialdagtilbud Skovbrynet 8 Forældresamarbejdet som stillads omkring forældreopgaven hos forældre til børn med autisme Børnehaven og specialbørnehaven Løvetand 9 Hej, vil du låne mit nervesystem? Platanhaven 10 Sang og musik-barnet i udviklende fællesskaber Specialdagtilbud Skovbrynet 11 At arbejde med børns sociale og følelsesmæssige kompetencer i udviklende fællesskaber Spiren Horsens 12 Når der dufter af mad. Børnehuset Lille Kolstrup 13 Mærk naturen CDH Aalborg 14 Implementering af KRAP som pædagogisk metode Posekær 15 Kompas Solsikken 16 Stepping Stones Triple P - Workshop Rådgivnings- og Behandlingshuset = 3 Et praksisnært tværprofessionelt samarbejde Det særlige dagtilbud Hvalen 18 Emneuge-et løft i hverdagen Platanhaven 7

8 1. Individuel kommunikation Ud fra en antagelse om at meningsskabelse og kommunikation kan inddeles på 4 niveauer; Sanseniveau, præsentationsniveau, repræsentationsniveau og metarepræsentationsniveau har vi startet et projekt, hvor vi arbejder med kommunikation på individuelt niveau for hvert enkelt barn på stuen. Dette projekt har vi startet på baggrund af en antagelse om, at vi stiller for høje krav til barnet i kommunikationen og ikke har taget udgangspunkt i dets kommunikations niveau. På Sanseniveau udtrykker barnet sig gennem fx at smile eller græde. Det lærer at reagere på sine omgivelser og genkender forholdet mellem en handling og reaktion. Her bør de sanselige indtryk i kommunikationen betragtes som signaler, der gør situationen genkendelig og ikke som symboler, der gør situationen forudsigelig. På Præsentationsniveau opfatter barnet information i en konkret sammenhæng. Det lærer at kommunikere aktivt i den nærværende situation. Barnet kan kigge, pege, have øjenkontakt og pludre. Her kan anvendes konkreter eller funktionelle objekter i kommunikation med barnet. På Repræsentationsniveau er barnet i stand til at forestille sig, at et billede repræsenterer og refererer til en handling. Fx at et billede af en kop betyder at drikke. Her er symboler og billeder anvendelige i kommunikation. På Metarepræsentationsniveau forstår barnet fx ironi, talemåder, sekundært indhold i sætninger m.m. På Spilop-stuen vurderer vi, at børnene primært forstår og kommunikerer på sanseniveau og præsentationsniveau og muligvis enkelte børn lidt på repræsentationsniveau. De har derfor brug for alternativ og supplerende kommunikation på individuelt tilpasset niveau. I dette oplæg vil vi gennem oplæg, video og diskussion vise, hvordan vi med udgangspunkt i Intensive Interaction og vores pædagogiske viden om det enkelte barn har arbejdet med individuelt tilpasset kommunikation på forskellige niveauer. "At skabe sammenhæng i en usammenhængende verden - Kommunikation hos mennesker med autisme og udviklingshæmning" af Ilse Noens, Leiden Universitetet, Nederlandene og Ina van Berckelaer-Onnes, Leiden Universitetet, Nederlandene Rikke Danielsen og Inge Amby-Fog Specialbørnehaven Spiren, Horsens ioe@horsens.dk 2. Musik på hjernen musik som mål og middel i pædagogisk arbejde Børnehaven Lystruplund er en særlig daginstitution med 40 børn, hvoraf 9 er børn med varig nedsat fysisk og psykisk funktionsevne, som hører under servicelovens 32. For et par år siden oplevede vi en del uro og manglende fællesskabsfølelse børnene imellem. Vi havde en ide om, at musikken kunne være et middel til at samle og harmonisere børnegruppen, og derfor begyndte vi at interessere os for, hvad musikken egentligt kunne bruges til. Vi tog på et seminar og blev undervist af hjerneforsker Peter Vuust og professor Kjeld Fredens, og de to bekræftede vores hypotese om, at musikken kan mere end at underholde. De gav os ideer til konkrete tiltag hjemme i børnehaven, som vi siden har arbejdet videre med, og som nu er en fast bestanddel af vores kultur og pædagogik. Er du lige så nysgerrig, som vi var, så deler vi gerne af vores viden og erfaringer. I workshoppen får du mulighed for at lytte til et teoretisk oplæg kombineret med praksiseksempler. Du får tilmed mulighed for at opleve, hvordan musikken påvirker dig. Vi kommer bl.a. ind på følgende emner: Hvad sker der i hjernen, når vi lytter til og udøver musik? Hvad kan musikken, som andre aktiviteter ikke kan? 8

9 Hvordan fremmer musikaktiviteter fællesskab og inklusion, mens det nedtoner eksklusion? Kræver det særlige kompetencer at arbejde pædagogisk med musik? Pædagog, Tine Søberg Christensen: Pædagog, Karin Messell: Børnehaven Lystruplund, Lystruplund 36, 8520 Lystrup Telefon Børnenes fornemmelser for kroppen et emneforløb Kom og hør hvordan vi lavede og udførte et emneforløb omkring kroppen i Himmelhuset. Med afsæt i vores egen EVA model forsøger vi at sikre, at alle børnene får læring om og kendskab til egen krop og sanser. Det sker i et samarbejde mellem pædagoger, fysioterapeut og talepædagog. Vi vil fortælle om planlægningsfasen: Hvad gjorde vi? Hvorfor gjorde vi det? Hvad så vi af tegn på læring hos børn og voksne? Vi håber at have lidt film og fotos med fra processen samt at kunne fremvise materialer. Vi vil gerne slutte af med at udveksle erfaringer og ideer med jer. Vi håber, at oplægget vil give anledning til ny inspiration for jer og os. Lene Arnel: lar38@helsingor.dk Lotte Omann Juhl: lom38@helsingor.dk Specialbørnehaven Himmelhuset, Krøyersvej 4, 3000 Helsingør 4. Forældresamarbejde med forældre med anden kulturbaggrund end dansk I oplægget vil jeg formidle, hvordan man som pædagog kan kvalificere samarbejdet med forældre, der har en anden kulturbaggrund end dansk. Jeg vil præsentere, hvordan man kan påbegynde samarbejdet, og hvordan det kan udvikle sig i de rammer, der nu engang er. Jeg vil fortælle om Marianne Skyttes kulturagram, som kan være et praktisk redskab til forældresamarbejdet. Det kan også anvendes i samarbejdet med forældre, der har andre udfordringer. Det er et værktøj til at sikre, at man når ud i så mange afkroge af familiens baggrund og deraf værdier som muligt. Tolkning, flyverdragter, mad, religion, kultur, forståelse af handicap, leg m.v. er emner, jeg også vil berøre, og som vi sammen kan drøfte. Oplægsholder: Marianne Nordvig: marno@aarhus.dk Specialdagtilbud Skovbrynet, Afdeling Troldhøj 5. Klovnen og pædagogen Det udviklende nærvær. Nærvær set ud fra et neuropædagogisk perspektiv: Det er vigtigt, at vi ser og møder barnet, hvor det er udviklingsmæssigt. Det udviklende samvær skal tage udgangspunkt i barnets interesser og initiativ. Nærvær set ud fra et samfundsmæssigt synspunkt: Det er blevet vigtigere end nogensinde at have fokus på det nære. Kravene er skærpet. 9

10 Dokumentation og handleplaner fjerner os fra nærværet med børnene, det tager vores tid. Vi er to pædagoger, som er uddannet hospitalsklovne og har arbejdet med det i 15 år. Vi vil gerne dele ud af vores erfaringer. Vi oplever, at klovnens tilgang til barnet kan noget andet end pædagogens. Her er nærværet helt og fuldt, det er legalt at være i legen/relationen uden afbrydelser som telefoner, løbende næser m.m. På workshoppen vil vi vise små filmklip af klovnens interaktion med børnene. Vi vil i videoerne se, at klovnen bruger barnets initiativer som indgangsvinkel. Vi vil på workshoppen også lege lidt med jer, vi medbringer røde næser. Har du selv en klovn i maven, der trænger til at komme frem, vil vi formidle kontakter. Benedikte Ulnits: bobn@aarhus.dk Heidi Bording: heibo@aarhus.dk Specialdagtilbud Skovbrynet, Afdeling Troldhøj 6. Visuel kommunikation ved hjælp af bærbare kommunikationsbøger På workshoppen vil vi gerne fortælle om vores erfaringer med brug af visuelle symboler. Vi vil fortælle, hvorledes vi visuelt og konkret introducerer og arbejder med svære begreber som eksempelvis vente, hjælp, færdig, ja og nej. I vores børnehave er hjemmelavede kommunikationsbøger blevet et uundværligt redskab i det pædagogiske arbejde med børn med autisme og ADHD. Med Kommunikationsbogen oplever vi at have en enkel, tydelig og nænsom måde til at fortælle barnet, hvad vi vil det. Samtidig kan vi ved hjælp af Kommunikationsbogen lære og lade barnet forstå, at vi har gode hensigter, når vi tager kontakt. Dorte Litrup: doklit@aarhus.dk Helle Myrfeld: hemyr@aarhus.dk Specialdagtilbud Skovbrynet, Afdeling Skovbo 7. Børnefællesskaber i praksis Vi arbejder i en specialbørnehave med børn med opmærksomhedsforstyrrelse og relationsforstyrrelse og børn med autisme. Et af vores indsatsområder er børnefællesskaber. Vi vil fortælle om fællesspisning og skovtur, hvor netop børnefællesskaber er i fokus. Vi vil dele erfaringer, vise video samt have visuelle forlæg med. Workshoppen er tænkt som inspiration og vil derfor være meget praksisorienteret. Mie Thaysen: mibt@aarhus.dk Jeanette Jagd: jejk@aarhus.dk Specialdagtilbud Skovbrynet, Afdeling Nygårdsvej 8. Forældresamarbejdet som stillads omkring forældreopgaven hos forældre til børn med autisme En gruppe pædagoger fra Specialbørnehaven Løvetand i Kolding har i et år arbejdet med dette emne som et udviklingsprojekt støttet af BUPL. Vi har arbejdet med forældreinterview og teori som afsæt for at blive klogere på, hvilke behov forældrene har i samarbejdet. Hvad er de glade for, og hvad mangler de? 10

11 Projektet har via aktionslæring arbejdet med spørgsmål omkring, hvordan vi kan styrke forældrenes mod og tro på sig selv i forældreopgaven, hjælpe forældrene til at opleve fællesskab med andre omkring deres barn samt øge vidensdeling og inspiration både forældre imellem og mellem børnehave og hjem. Vi har arbejdet med 3 redskaber og hypoteser om disse: Ressourceblomsten (et redskab fra KRAP). Det, at forældrene har øje for barnets ressourcer og egen andel i, at disse kommer i spil, kan give glæde, tilknytning, stolthed samt mod og tro på, at noget kan forandres og lykkes. Video fra hjemmet. Ved at forældre italesætter deres succeser samt udfordringer omkring deres barn, får de øje på, hvordan de udfylder rollen som forældre, hvad det er, de er gode til. Bevidning 2 forældre imellem. Via bevidning oplever forældrene et fællesskab gennem den genklang, man vækker i en anden med sin fortælling. Projektet er nu afsluttet, og vi har fulgt op på forældrenes oplevelser med metoderne. Har det haft den ønskede effekt, og hvad har vi lært? Og hvad med børnene? Vi glæder os til at dele vores erfaringer og nye viden med jer. Oplægsholder: Pia Bertelsen: pibe@kolding.dk Børnehaven og specialbørnehaven Løvetand 9. Hej, vil du låne mit nervesystem? Neuropædagogik. Fra teori til praksis. I Platanhaven beskæftiger vi os med neuropædagogik. Personalegruppen har været på efteruddannelse i neuropædagogik/neuropsykologi. Platanhaven er en specialbørnehave ( 32) beliggende i Odense. I øjeblikket har vi 36 børn, som er fordelt på 4 stuer. Børnene er opdelt efter funktion. Med udgangspunkt i erfaringer fra dagligdagen i børnehaven vil jeg give eksempler på, hvordan den neuropsykologiske viden kan tænkes ind i det pædagogiske arbejde. Workshoppen handler om at få omsat den neuropsykologiske teori til neuropædagogisk praksis i sin hverdag. Hvordan får man teorien ud af bøgerne og ned på gulvet i en travl hverdag? Hvordan bliver pædagogikken til neuropædagogik? Kan man egentlig låne sit nervesystem ud? Hvordan ser et frontallapskorset ud - og kan man tage det på? Skal man vide alt om hjernen for at kunne arbejde neuropædagogisk? Jeg vil gerne slutte af med at udveksle erfaringer og ideer med jer og håber, at oplægget vil give anledning til gensidig inspiration. Oplægsholder: Pædagog Anne-Mette Rosendal Ploug: arpl@odense.dk 10. Sang og musik-barnet i udviklende fællesskaber Det bedste grundlag for at trives og udvikle sig er at møde barnet der, hvor det er mest motiveret. Med sang og musik møder vi børnene i et glædesfyldt samspil. Barnet oplever, at det er en del af et fællesskab og øver sig i at holde fokus, vente på tur, udvikler sproglige færdigheder og har det samtidig sjovt. 11

12 Vi har nu igennem 10 år arbejdet med sang og musik i vores børnehave. På vores workshop vil vi gerne inspirere andre til at komme i gang med diverse pædagogiske musikforløb. Vi tager udgangspunkt i følgende rammer : 1) Fredagsrock- et pædagogisk musikforløb for Troldhøjs 22 børn 2) Rim- og rytmegruppe - et forløb med 4-5 børn, der nogenlunde matcher hinandens kognitive niveau 3) Synge/sanseforløb- et theraplay inspireret individuelt forløb med det enkelte barn Deltagerne får udleveret sangark samt en cd med vores egne sange. Der må gerne tages billeder af vores rekvisitter samt optages sange/remser undervejs. Vi vil runde workshoppen af med at udveksle ideer og erfaringer med hinanden. Benedikte Ulnits: bobn@aarhus.dk Susanne Gritzmann: sdg@aarhus.dk Specialdagtilbud Skovbrynet, Afdeling Troldhøj 11. At arbejde med børns sociale og følelsesmæssige kompetencer i udviklende fællesskaber Med afsæt i fokusordene for dette års Landskonference Barnet i udviklende fællesskaber vil denne workshop omhandle, hvordan vi arbejder med dette ud fra et pædagogisk fundament i det udviklingsbaserede og legebaserede NUSSA børnegruppeprogram, udarbejdet af Susan Hart og Knud Hellborn m.fl. NUSSA er et legeprogram for 3-12 årige børn, der har neuroaffektiv udviklingspsykologi som teoretisk forståelsesramme. Det handler om at opbygge og styrke børns følelsesmæssige, personlighedsmæssige og sociale ressourcer i samspil med hinanden gennem struktureret, voksenstyret leg. NUSSA er udviklet til fagpersoner, der gerne vil arbejde med legens læringsmuligheder tilpasset det enkelte barns udviklingsproces. Det er de voksne, der styrer legen og dermed dem, der skal formidle følelsen af succes, tillid og engagement. Vi har i Spiren både teoretisk viden og praksiserfaring med at arbejde struktureret og kontinuerligt med udvikling af eksempelvis barnets sproglige og motoriske kompetencer, men har ofte manglet et fundament i arbejdet med barnets sociale og følelsesmæssige udvikling i udviklende fællesskaber. Dette har vi fået med NUSSA børnegruppeprogrammet. Vi vil med denne workshop fortælle, hvilke refleksioner og faglige overvejelser, vi har gjort os i forskellige NUSSA forløb. Vi vil fortælle om, hvordan vi har valgt at sammensætte børn med forskellige kompetenceniveauer, hvad der har været en succes, og hvor der er plads til forbedringer. Der vil være et kort teoretisk fundament samt videoklip af, hvordan vi arbejder med ovenstående. Pædagog Dorthe Uldbjerg - dje@horsens.dk Pædagog og småbørnsvejleder Jette Fossbakken - jej@horsens.dk Specialbørnehaven Spiren Horsens 12. Når der dufter af mad. - Hvad sker der så? Vores børnegruppe består af 5 børn i alderen 1-7 år med meget forskellige handicaps og problematikker. En af fællesnævnerne for dem er dog udfordringer i forhold til mad. På den baggrund vil vi undersøge, hvad der sker, når vi i børnehaven står for alle måltiderne. 12

13 Vi er åbne overfor, hvad vi finder ud af i projektperioden, men vi tænker i retning af relationerne mellem børnene, det gode og sunde måltid, kommunikation og fællesskab. Oplægsholder: Pædagog Linda Hougaard Børnehuset Lille Kolstrup Telefon Mærk naturen Et oplæg med teori og videoklip om brug af naturen og de kropslige sanser i arbejdet med børn med sansetab på syn og hørelse. Efter flere succesfulde temadage ( udeliv ) med en gruppe døvblinde børn blev vi nysgerrige på at undersøge, hvad det er, naturen bidrager med og er overbeviste om, at den ro, som naturen forærer os, styrker vores nærvær og autencitet som partnere. De voksne partnere giver slip på strukturen fra klasselokalet, glemmer skema, pauser, telefoner og hvad jeg skal i næste time og giver sig stedet til at udforske de oplevelser, de møder sammen med det døvblinde barn. Konsulentfunktionen for børn med døvblindhed har mange års erfaring med at arbejde med detaljerne i samspillet og kommunikationen med børn med et dobbelt sansetab på syn og hørelse. De kropslige sanser spiller en vigtig rolle i disse børns tilgang til verden, og derfor fokuseres på hvordan naturen kan opleves og kommunikeres om via de kropslige sanser. Efter oplæg vil der være tid til spørgsmål og drøftelser. Karina Højbjerre Inge Mogensen Bente Knudsen CENTER FOR DØVBLINDHED OG HØRETAB Kollegievej 1, 9000 Aalborg, Implementering af KRAP Kognitiv, Ressourcefokuseret, Anerkendende Pædagogik Børneinstitutionen Posekær er en døgninstitution og en del af Børnehandicapområdet i Aabenraa Kommune, som desuden består af aflastningstilbuddet Lille Kolstrup og en specialbørnehave. Vi modtager børn og unge med varige multible fysiske og psykiske funktionsnedsættelser i alderen 0 til 18 år. For to år siden fik de ansatte på institutionerne tilbudt et kursus i KRAP og dets metoder. Da vi ser vigtigheden i at have et fælles fundament og udgangspunkt i vores pædagogiske arbejde, var det vigtigt, at så mange som muligt fik KRAP uddannelsen. Vi vil i vores workshop gerne fortælle og vise videoklip af, hvordan vi efterfølgende har arbejdet med og implementeret KRAP i forhold til: forældresamarbejde bl.a. ved indvisiteringsmøder ICS- beskrivelser På Teammøder, hvor vi anvender 4 og 7 kolonneskemaer samt videoanalyse Og i forhold til de studerende som er på institutionen. Vi håber, at det har vakt jeres interesse, og at I har lyst til at udveksle erfaringer. Pædagog Anita Bork. Mail: abor@aabenraa.dk Ergoterapeut Eike Bruhn Jørgensen. Mail: ebr@aabenraa.dk Mobil:

14 15. KOMPAS I Guldborgsund Kommune arbejder alle dagtilbud med KOMPAS. Kvalitet i Dagtilbud Omsorg for det enkelte barn Mål, refleksion og evaluering Planlagte aktiviteter Anerkendelse og relationer Samspil i fællesskaber Workshoppen vil omhandle, hvordan vi i Solsikken har implementeret dette koncept. Hvordan KOMPAS har givet anledning til nytænkning, til anderledes refleksion, til inspirerende forløb, til deling af succeser, til nye oplevelser, til synlig planlægning og til anderledes tænkning. KOMPAS har bragt nyt ind i Solsikken, og de erfaringer vil vi gerne dele med jer i denne workshop hvor vi både kommer ind på, hvilke bump på vejen der har været, og hvilke positive erfaringer vi nu står med. Vi vil også komme ind på, hvilke dele vi endnu har til gode til implementere hos os som bl.a. forældreinddragelsen i hverdagen og grupper på tværs i huset. Oplægsholder: Lea Steen Albrektsen Mail: lsla@guldborgsund.dk 16. Stepping Stones Triple P - Workshop Stepping Stones Triple P er et australsk program. Programmet står for at styrke det positive forældreskab og er specielt udviklet til forældre til et barn mellem 2-12 år med handicap. Det er ikke en opskrift på, hvordan man skal være forældre. Det er mere en værktøjskasse, hvor forældrene kan vælge de strategier, de har brug for, og som passer i netop deres familie. Stepping Stones Triple P sætter forældrene i centrum. Socialstyrelsen stod for afprøvning af programmet i 5 kommuner fra midt 2016 til udgangen af I Specialrådgivningen i Aalborg er Stepping Stones fortsat en del af tilbuddet til forældre til børn med betydelig og varig nedsat funktionsniveau. Især Stepping Stones forældregruppeforløb supplerer vores øvrige tilbud. Vi vil fortælle om vores erfaringer med Stepping Stones programmets forskellige tilbud og fleksibilitet i forhold til seminar, standard, gruppe og udvidet. Samt hvilke forandringer/ændringer der sker i familierne under forløbet, om forældrenes deltagelse og tilbagemeldinger. Vi vil gerne udbrede viden om programmet, så flere uddannes som Stepping Stones instruktører med henblik på fortsat udvikling og implementering af tilbuddet i Danmark. Oplægsholdere Småbørnsvejleder Helle Rønberg samt en kollega fra Specialrådgivningen Mail: roen-fb@aalborg.dk Rådgivnings- og Behandlingshuset, Bisgårdsvej 12, 9200 Aalborg SV Telefon / Mobil

15 = 3 Et praksisnært tværprofessionelt samarbejde I det særlige dagtilbud Hvalen har vi forskellige faggrupper ansat, herunder fysioterapeuter og en ergoterapeut. Dette skaber et fagligt udviklende fællesskab, der kommer børnene til gode i hverdagen, da der ikke er langt mellem de enkelte faggruppers ekspertise, hvilket gør samarbejdet nærværende i børnenes hverdag. Specielt har vi et øget fokus på de udviklende fællesskaber i form af forskellige tværfaglige hold, hvor der er flere forskellige faglige mål. Vi forsøger så vidt muligt at understøtte børnenes sociale kompetencer, og derved har vi stort fokus på læring i fællesskaber. Vi vil gerne fortælle om, hvilket udbytte vi har af at være flere forskellige faggrupper samlet i samme hus samt nogle af de forskellige hold og tiltag, vi laver her i Hvalen, hvor vi har fokus på fællesskab, kammeratskab og børnenes udvikling sammen med andre børn. Dette kan være en præsentation af hold som: Powerhold: Et hold hvor børn på tværs af huset laver forskellige samarbejdsøvelser. Vi har fokus at samarbejde, holdånden, at vente på tur samt motorisk udfoldelse og udvikling. Holdet afholdes af fysioterapeuter og pædagoger. Yogahold: Her er der fokus på kropsbevidsthed, at kunne fordybe sig samt følelser og mimik. Holdet afholdes af yogauddannet pædagog og ergoterapeut. Klar parat skolestart: Fokus på finmotorik, skrivegreb, førskoleopgaver og forberedelse på hvordan man er en god kammerat i skoleregi. Holdet afholdes af ergoterapeuter og pædagogmedhjælper. Købmandsbutik: Fokus på sprogstimulering, PECS, vente på tur, tælle og almen daglig dialog. Holdet afholdes af pædagoger efter supervision af tale-/hørepædagog. Naturpatrulje: Ud i det fri og spise mad over bål. Få lov til at boltre sig i naturen og gå op opdagelse i naturen gennem alle fire årstider. Holdet afholdes af institutionens mandlige pædagoger. Mad over bål: Børnene er med til at lave en suppe over bål på legepladsen. Samarbejde, procesforståelse og vente på at noget bliver tilberedt. Aktiviteten afholdes af pædagoger. Fredagsdisko: Musik og tummel på tværs af stuerne, hvor venskaber på tværs kan understøttes og udvikles. Afholdes af alle institutionens pædagoger. Jeanette Kofod, F94I@kk.dk, telefon Fysioterapeut Tea Nørgaard Thomsen Det særlige dagtilbud Hvalen 18. Emneuge-et løft i hverdagen I en gruppe for børn med multiple funktionsnedsættelser og store synsproblematikker kan en hverdag hurtigt blive meget hverdag, da der er mange planlagte aktiviteter og faste rutiner, børnene skal være en del af. Vi har skabt en emneuge med et helt andet indhold end den planlagte hverdag. Det giver børnene, nogle anderledes aktiviteter, nye indtryk, mulighed for andre børnefællesskaber og oplevelsen af nærvær. For os pædagoger opstår noget ny energi og en anden fællesskabsfølelse. Kom og blive praktisk inspireret!! Pædagog, Rikke Langhoff Kragh: rlm@odense.dk Pædagog; Trine Skov Schultz: tsk@odense.dk Specialbørnehaven Platanhaven Odense 15

16 PRAKTISKE OPLYSNINGER Tid september 2018 Sted Indkvartering Trippelværelse Dobbeltværelse Enkeltværelse Enkeltværelse, eget bad Kursuscenter Brogaarden Abelonelundvej 40, Strib 5500 Middelfart Telefon Der vil være mulighed for enkeltværelser med delebad, dobbeltværelser og trippelværelser på Brogaarden. Hvis du ønsker enkeltværelse med eget bad, findes det på hotel 7 km. fra Brogaarden - bemærk, at du så skal have egen bil til rådighed kr kr kr. (2 deler bad) kr. (Hotel 7 km. fra Brogaarden) Tilmelding senest den 26. august 2018 på landskonferencens hjemmeside Husk at have Ean. nr. samt Se nr. parat ved tilmeldingen. Er konferencen ikke fuldt booket efter tilmeldingsfristen, er der mulighed for at deltage i enkelte foredrag. Et foredrag koster kr. Send en mail til: Karen Marie Bligaard - kamb@skivekommune.dk Tilmelding er økonomisk bindende. Deltagerlisten kan downloades umiddelbart før konferencen på Yderligere oplysninger kan fås ved henvendelse til en repræsentant fra styregruppen Joan Lindberg Tlf jl@horsens.dk Bjørg Pugholm Tlf.: / bjpu@aarhus.dk Anette Nielsen Tlf.: annie@hillerod.dk Bodil Jørgensen Tlf.: / bod@ringsted.dk Lise Petersen Tlf.: / lcpe@odense.dk Susan Rasmussen Tlf / suras@guldborgsund.dk Karen Jakobsen Tlf.: kmja@aabenraa.dk Bente Paterek Tlf.; bepa@varde.dk Karen Marie Bligaard Tlf / kamb@skivekommune.dk Bente Kristoffersen Tlf.: bkri-fb@aalborg.dk Gitte Olsen Tlf / FC16@buf.kk.dk 16