Målet er, at den enkelte elev skal befinde sig lige midt i de 3 cirklers fællesmængde.

Transkript

1

2 Målet er, at den enkelte elev skal befinde sig lige midt i de 3 cirklers fællesmængde. FAGLIG INKLUSION SOCIAL INKLUSION FYSISK INKLUSION 2

3 En god skole er derfor en fællesopgave, der løses i et tæt og respektfuldt samarbejde mellem alle skolens parter. Elever Pædagogisk personale & ledelse Forældre PÆDAGOGISK PERSONALE & LEDELSE ELEVER FORÆLDRE På Hindsholmskolen har vi derfor afklaret og nedfældet vore fælles forventninger for at opfylde de overordnede mål for Folkeskolen. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Tilliden til og trivslen i Folkeskolen skal styrkes, bl.a. gennem respekt for professionel viden og praksis. 3

4 Eleverne bliver så dygtige de kan, når: Der sættes tydelige mål for undervisningen og der sættes individuelle læringsmål for den enkelte elev og disse er baseret på løbende evaluering. Ambtionsniveauet er højt og fagligheden er i fokus. Der tid til fordybelse og ro. Derfor forventes det, at: Eleven Gør sig umage i alle fag. Deltager aktivt og udviser medansvar. Er velforberedt. Overholder klassens og skolens spilleregler. Understøtter de mål der er sat for deres barn. Sørger for at eleverne møder udhvilede, mætte og velforberedte. Lærere og pædagoger Viser skolen tillid. Støtter barnets lyst til at lære. 4

5 Eleverne trives bedst, når: Der er et inkluderende fællesskab. Eleverne føler sig trykke og har gode relationer. Skolen har et kreativt og aktivt læringsmiljø. Eleverne har succesoplevelser. Der er et respektfuldt samarbejde mellem skole og hjem. Derfor forventes det, at: Eleven Respekterer hinandens forskelligheder. Viser initiativ og tager ansvar. Er undervisningsparate. Er medskaber af et inkluderende fællesskab. Viser respekt for skole, lærere/pædagoger og kammerater. Støtter op om skole, lærere/pædagoger og undervisningen gennem respektfuld dialog. Indgår i en rettidig dialog, når der er problemer. Inkluderer alle familier/elever i klassens fællesskab. Er med til at skabe tydlige rammer for forældresamarbejdet. Sørger for at eleverne er klar til skoledagen. Skaber et anerkendene miljø. Giver eleverne medbestemmelse, så de føler ejerskab i forbindelse med aktiviteter og processer. Lærere og pædagoger Sørger for en god start og afslutning på skoledagen. Er tydelige i deres klasserumsledelse, og sørger for: Roligt læringsmiljø. Bevidst strukturering af dagen. At delagtiggøre eleverne i undervisningens mål og rammer. Sørger for at lærere og elever i fællesskab laver klare spilleregler. 5

6 Samarbejde mellem skole og hjem fungerer bedst, når: Skole og forældre kender hinanden godt. Forældre føler sig velkommen på skolen. Forældre og skole kender og respekterer hinandens roller. Der er en tydelig kommunikation. Den løbende kommunikation foregår via Skoleintra. og Holde sig løbende orienteret via forældreintra og MinUddannelse. Deltage skolens initiativer og arrangementer. Bakke op omkring lærernes professionalisme. I videst mulig udstrækning respektere skolens ferieperioder. I samarbejde med forældreteamet tage initiativ til sociale arrangementer der styrker fællesskabet.lærere Derfor skal: pædagoger Tage initiativer til at arrangere aktiviteter som fremmer kendskabet til hinanden: Café-møder, skumringstime, udstilling af elevernes produkter. Sørge for, at skolens rum afspejler elevernes produkter og kreativitet. Synliggøre værtsskabet ved møder og arrangementer. Sikre at forældreteamet inddrages i planlægningen af møder og arrangementer. Udstikke de overordnede retningslinjer for det formelle samarbejde. Anvende ugeplanen som information til elever og forældre. Eleverne Holde sig løbende orienteret via elevintra og MinUddannelse. Deltage i skolens initiativer og arrangementer. Bakke op omkring lærernes professionalisme. 6

7 7

8 Eleverne bliver så dygtige de kan, når: Læringsmål er tilpasset den enkelte elev. Der er tid og ro til fordybelse i trygge rammer med tydelige forventninger og struktur. Miljøet er kreativt og understøttende og der er glæde og anerkendelse. Når de føler sig accepteret og er i trivsel. Derfor forventes det, at: Eleverne Gør deres bedste og deltager aktivt. Respekterer hinanden. Er bevidste om egne kompetencer. Er medansvarlige for deres barns udvikling og understøtter de opsatte mål. Sørger for at barnet kommer frisk og udhvilet i skole. Viser skolen tillid. Møder positive, forberedte og er tydelige. Lærere og pædagoger Opstiller klare og synlige læringsmål. Skaber en tryg, forudsigelig og struktureret dag. Er kompetente og veluddannede indenfor specialpædagogik. 8

9 Eleverne trives bedst, når: De bliver mødt positivt anerkendende. De kan leve op til realistiske krav og forventninger, samt oplever suces. De er trygge og føler sig som en del af et fællesskab. De møder friske og udvilede. Hjemmet har en positiv indstilling til skolen Derfor forventes det, at: Eleverne Har en positiv indstilling Møder friske og udhvilede hver dag Deltager aktivt i undervisningen Omtaler skolen positivt og husker den gode historie Tager dialoger direkte med skolen. Sørger for, at eleverne er undervisningsparate og klar til skoledagen Bakker op om socialt samvær Er opmærksomme på den enkelte elevs trivsel, udvikling og Lærere og pædagoger relationer Understøtter hinanden fagligt i planlægning og udførelse af aktiviteter og undervisning Vurderer elevens behov og agerer derefter.. Skaber en forudsigelig og struktureret dag. 9

10 Samarbejdet mellem skole og hjem fungerer bedst, når: Der er klar forventningsafstemning mellem skole og hjem. Der er god kommunikation, gensidig respekt og et godt kendskab til hinanden. Der er bred opbakning til skolen. Der er jævnlig information om skolens aktiviter. Derfor skal: Bakke op om skolen og de målsætninger, der sættes for den enkelte elev. Bakke op om skolens aktiviteter, møder og arrangementer. Hurtigt indgå i dialog med skolen, hvis der er problemer. Lærere og pædagoger Udarbejde synlig målsætning og forventningsafklaring for den enkelte elev i samarbejde med forældrene. Skabe rammer for et tillidsfuldt og konstruktivt samarbejde Synliggøre skolens arbejde Være gode til at kommunikere og hurtigt indgå i dialog med forældrene Invitere forældre til arrangementer 10