Til slut viden skal de samle deres viden som grundlag for selv at lave en fantasyhistorie

Transkript

1 FANTASY Om forløbet Børnene lærer i dette forløb genren fantasy at kende. De skal arbejde med de enkelte elementer, der kendetegner fantasygenren, herunder ordforrådet, karaktererne, de magiske elementer og meget mere. Gennem øvelser, tekster og filmtrailere arbejder de både med kendte eksempler fra fantasy og med at skabe deres eget fantasyunivers. Til slut viden skal de samle deres viden som grundlag for selv at lave en fantasyhistorie Faglige mål Forløbet har særligt fokus på tekst- og genreforståelse. Børnene lærer om og arbejder med fantasy som genre. Gennem forskellige teksttyper lærer de om genren fantasy, hvilke elementer og ord der kendetegner den, hvilke beboere fantasiverdenen er befolket af. Børnene får rig lejlighed for at operationalisere deres viden igennem de mange opgaver, hvor de løbende skal anvende deres viden og selv skal producere indhold, der lever op til genretrækkene. Forløbet afsluttes med et projekt, hvor de skal skrive deres egen fantasyhistorie og dermed får mulighed for at bruge al den viden, de har samlet sammen i løbet af forløbet. 1

2 Omsatte læringsmål og tegn på læring Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds- /vidensmål Skrivning Den enkelte har viden om kriterie til valg af sprog og indhold. Andre færdigheds- /vidensmål Fokus-læringsmål Den enkelte skriver sin egen fantasyhistorie med inddragelse af typiske ord og genretræk. Andre læringsmål Tegn på læring i forhold til fokus-læringsmålet Niveau 1: Den enkelte skriver en historie med inddragelse af få genretræk og med en del gentagelser fra forløbet. Niveau 2: Den enkelte skriver en historie i sit eget sprog med inddragelse af få genretræk og genretypiske ord. Niveau 3: Den enkelte skriver en historie i et flydende og originalt sprog med tydelig inddragelse af de gennemgåede genretræk og genretypiske ord. Læsning Den enkelte kan forstå centrale synspunkter i autentiske tekster. Sprogligt fokus Den enkelte kan anvende et rimelig præcist og nuanceret ordforråd. Tekst og medier Den enkelte kan producere multimodale teksttyper på engelsk. Den enkelte læser og forstår et uddrag fra The Wizard of Oz og bruger denne viden i en samtale. Den enkelte anvender et genrespecifikt ordforråd i sin fantasihistorie. Den enkelte anvender et digitalt værktøj til at producere sin fantasihistorie. 2

3 Goals You ve seen Alice in wonderland and you ve probably seen or heard about Harry Potter or The Lord of the Rings. These are very good examples of the fantasy genre. In this topic you will get to know fantasy a lot better - and at the end you will create your own fantasy story. You are going to learn... The correct vocabulary when working with fantasy. To describe fantasy as a genre. To recognize typical fantasy elements. To write your own fantasy story. Structure: Presentation together Individual work and group work We evaluate as we go along and in the end We practice our skills by: reading analyzing building up vocabulary conversations written assignments and verbal presentations Evaluation and appreciation: during and after the theme alone and together in words and writing Nedenstående er 2 forskellige eksempler på en lukket og en åben opgave. 3

4 4

5 5

6 Evaluering og værdsættelse. Der evalueres mundtligt løbende og skriftligt individuelt slutteligt og endelig som en fælles klassedrøftelse. 6

7 7

8 Gruppefremlæggelse. Individuelt arbejde. 8

9 Gruppearbejde. 9

10 I forhold til opstillede mål og efterfølgende evaluering, skriftligt som mundtligt (se ovenstående), så er alle børn i stand til (i større og mindre grad), at: - beskrive ord, der er typiske for arbejdet med genren - at beskrive kendetegn ved genren - at genkende typiske elementer ved genren - at skrive deres egen fantasy historie. De har desuden opøvet færdigheder, hvor de blev trænet i at skulle lave præsentationer, arbejde i grupper og alene. Disse færdigheder er blevet trænet ved at: - læse - skrive - analysere - opbygge ordforråd - deltage i samtaler - træne skriftlighed - præsenterer oplæg på klassen Det bør i evalueringen nævnes, at det grammatiske er præsenteret som en adskilt træning, og ikke som en del af forløbet omhandlende fantasy. Børnene beskriver forløbet som spændende og særligt det, at skrive og fortælle egen fantasy historie fangede deres interesse. Lærerens evaluering: Forløbet med fantasy har givet børnene mulighed for genre-fordybelse og deres skriftlighed er blevet trænet i udarbejdelsen af egne historier, der siden er præsenteret på klassen. Grammatikken kan med fordel integreres mere i materialet, så dets anvendelsesmuligheder bliver mere nærværende/aktuelt. 10