Growing Up Præsentation Eleven kan give detaljerede fremstillinger af fakta og synspunkter/eleven

Transkript

1 Årsplan Denne årsplan er udarbejdet til en 9. klasse. Klassen har samarbejdet med en spansk klasse i 8. og 9. klasse samt været på lejrskole i Spanien, hvor klasserne har været sammen. Dette samarbejde er foregået i linjetimer, som ligger ud over engelsk, hvor undervisningen foregik på engelsk. I dette samarbejde har der været fokus på kompetenceområdet Kultur og samfund, og dette område er blevet dækket ind her. Vi har deuden diskuteret de kulturmøder, som fremkommer teksterne og i de levende billeder, vi har beskæftiget os med. 1. forløb Growing Up Præsentation kan give detaljerede fremstillinger af fakta og synspunkter/ har viden om teknikker til at give sammenhængende fremstillinger kan anvende et rimelig præcist og nuanceret ordforråd/ har viden om nuancering af ordforråd Sproglæringsstrategier kan tilpasse en sproglig fremlæggelse efter formål og modtager/ har viden om planlægning og revision af mundtlige fremlæggelser Skrivning kan udtrykke sig skriftligt afpasset hensigt, modtager og situation i længere sammenhængende tekster/ har viden om kriterier til valg af sprog og indhold kan skrive med rimelig sproglig præcision/ har viden om funktionel grammatik Sproglæringsstrategier kan anvende modeltekster i arbejdet med egne tekster/ har viden om modeltekster Præsentation kan planlægge og gennemføre en individuel præsentation ved brug af keywords og med udgangspunkt i temaet Growing Up, hvor egne holdninger indenfor et delemne kommer til udtryk kan bruge et relevant og rimeligt præcist ordforråd i fremlæggelsen.

2 Skrivning kan afpasse sproget til modtager og situation kan bruge et præcist ordvalg kan bruge verberne korrekt kan anvende en modeltekst til selv at skrive et brev Niveau 1 Niveau 1.. Niveau 1. Niveau 1.

3 2. forløb Mind your body and soul Lytning kan forstå hovedindholdet af autentiske tekster om samfundsrelaterede emner/ har viden om kombination af teknikker til lytning Samtale kan deltage aktivt i en uforberedt samtale/ har viden om gambitter til emneskift og til at tage og fastholde ordet Kommunikationsstrategier kan støtte andre i deres brug af strategier til løsning af kommunikationsproblemer/ har viden om teknikker til at opdage andres kommunikative problemer kan se et autentisk filmklip eller lytte til et aktuelt emne og gengive hovedindholdet. kan samtale om forskellige situationer og emner uden at forberede sig først. kan holde en samtale i gang ved hjælp gambitter til turtagnings samt ved at spørge ind til samtalepartnernes holdninger

4 3. forløb Civil Rights Movement Læse kan forstå centrale synspunkter i autentiske tekster/ har viden om hjælpemidler til læsning af tekster Præsentation kan give detaljerede fremstillinger af fakta og synspunkter/ har viden om teknikker til at give sammenhængende fremstillinger kan anvende et rimelig præcist og nuanceret ordforråd/ har viden om nuancering af ordforråd Sproglæringsstrategier kan tilpasse en sproglig fremlæggelse efter formål og modtager/ har viden om planlægning og revision af mundtlige fremlæggelser kan forstå centrale synspunkter i autentiske tekster kan præsentere et selvvalgt emne, som har relation til temaet kan fremlægge et emne med højt og tydelig stemme inden for emnet i 3-4 minutter.

5 4. forløb Violence Samtale kan deltage aktivt i en uforberedt samtale/ har viden om gambitter til emneskift og til at tage og fastholde ordet Kommunikationsstrategier kan støtte andre i deres brug af strategier til løsning af kommunikationsproblemer/ har viden om teknikker til at opdage andres kommunikative problemer kan deltage aktivt i en paneldiskussion, bede om ordet og bryde ind på en måde tilpasset situationen. kan tilpasse sin deltagelse i paneldiskussionen i forhold virkemidler (gestik og mimik, intonation og sprog) og argumenter 5. forløb

6 Violence(fortsat) Skrivning - uformelt brev kan udtrykke sig skriftligt afpasset hensigt, modtager og situation i længere sammenhængende tekster/ har viden om kriterier til valg af sprog og indhold kan skrive med rimelig sproglig præcision/ har viden om funktionel grammatik kan skrive en sammenhængende uformel mail til en fortrolig, og give udtryk for følelser angående en fiktiv voldelig episode kan skrive en mail med et varieret og præcist ordforråd i forhold til indhold og modtager De statiske dele af årsplanen, der lægges fast fra skoleårets start med blå. De dynamiske dele af årsplanen med grå.