Klub 144 Udviklingsplan 2011

Transkript

1 Klub 144 Udviklingsplan 2011

2 Klub 144 Bagsværdvej 144 A 2800 Kgs. Lyngby klub144@gladsaxe.dk Hjemmeside: Leder: Lau Heidemann Petersen Bestyrelsesformand: Kristine Lytje Klubbens åbningstider: FK: alle hverdage ( i ferier) JK: (tirsdag og onsdag) KLUB 7: (mandag - torsdag) UK: (mandag torsdag)

3 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Fokusområder... 4 Beskrivelse af fokusområder...4 Visioner... 5 Salen som rum...5 Salen som relationsbevarende...6 Salen som informationskilde...7 Salen med integreret café...7 Evaluering...9

4 Indledning I årenes løb, er der desværre en tendens til, at flere melder sig ud af Klub 144, flest i løbet af efteråret. Hvad er årsagen dertil? Det er blandet, hvilke alderstrin det drejer sig om, dog er det største antal at finde blandt 6. klasserne. Via dialog med de forældre, der melder medlemmerne ud, har vi erfaret, at det ofte er mangel på aktiviteter, der er årsagen. Vi undrer os da vi har daglige aktiviteter, en del af forklaringen kan være, at medlemmerne ikke ved at de foregår det giver os et hint om, at de nok ikke bruger/forstår vores informationsvej, som pt. er en skærm som opdateres stort set hver dag. Alligevel ved børnene ikke, hvor aktiviteterne foregår, hos hvilken pædagog eller i hvilket tidsrum. Dette ville kunne afhjælpes ved at ansætte en fast medarbejder, der hver dag tager imod børnene, hilser på dem, informerer om dagens og fremtidige aktiviteter, og grundlæggende fortæller om klubbens tilbud hver dag. Således knyttes informationerne til en person og ikke en skærm det bliver nemmere at stille spørgsmål, pædagogen kan hurtigt opdage evt. skepsis samt få besked direkte, hvis der er sket noget; positivt eller negativt en given dag (sygdom, ked af det, særlig stor glæde, ny hund o. lign.) Derved styrkes kontakten/relationen, og vi får mulighed for at differentiere imellem medlemmerne, via styrker og svagheder, mellem de stærke grupper og de svage grupper, vi kan bedre rumme forskellighederne, når vi ved, de er der. Herudover oplever vi også, at det er de stille børn, der melder sig ud de børn, der ikke spiller musik, der ikke trives i krea med mange andre børn og de børn der ikke af sig selv søger kontakten med personalet eller de andre børn. Et sådant barn, påstår vi, ville vi kunne styrke relationen til ved at have en fast medarbejder på i salen, til at tage hånd om vedkommende, til at guide, støtte og lede dem i en tryg retning, hvor de kan trives i klubbens dagligdag. Vi ønsker at få fat i dem, teorien i klubben går ud på at de kan samles op inden de melder sig ud, og fanges i aktiviteter bla. i Salen. 3

5 Fokusområder Fokus 2011: Salen, dens funktion rent fysisk, dens pædagogiske funktion og salen som grundlag for relationsarbejde, samt de faste rammer omkring spisning i UK. Det vil sige Salen som omdrejningspunkt for arbejdet i dagligdagen, det ret konkrete, men også det mere bløde; at relationen opbygget i Salen, skal være med til at skabe et længerevarende forhold til klubben, samt fastholde medlemmerne fra de er 10 år til de bliver 18 år. I det lange løb kan man sige, at vi vil opbygge et forhold til medlemmerne, således at de får et tilhørsforhold til Klub 144 og får lyst til at tilbringe alle deres ungdomsår i klubben det vil forhåbentlig skabe sammenhold og knytte venskaber. Ved at beholde medlemmerne, udsættes klubben som institution ikke for en svær situation udmeldelser betyder nemlig færre økonomiske ressourcer, som også vil reducere klubbens daglige aktiviteter. Beskrivelse af fokusområder Det ene fokus vi har valgt at lægge for 2011 er vores tilgang til Salen, Alrummet eller Husets hjerte om man vil, som også rummer klubbens Café. Det er det rum, som er størst, det rum medlemmerne møder som det første i klubben, der hvor man logger sig ind i klubben, her har vi en café, her holder vi arrangementer af enhver slags (spille kort, se film, store koncerter, bingo mm.), det er det rum i huset alle kender! Problemet er, at vi ikke har noget fast personale på dette værksted. Her kommer vores kommende års udviklingspunkt ind i billedet. Indtil videre bliver selve cafédelen daglig brugt til salg af dagens ret, af div. snacks og drikkevarer. Ved drøftelse på p-dag, var vi enige om, at den del af funktionen stort set er velfungerende, og nødvendige justeringer foregår løbende som noget nyt, er der nedsat et fast caféudvalg, bestående af 5. kl. som har fast mødeskema og skal være medbestemmende i processen omkring, hvilke retter vi skal sælge, samt hvilke sunde snacks, der skal være på menuen. I caféen kan man også låne spil, magasiner/tegneserier, hockeystave, bolde mm. Som nævnt, er der desværre ikke nogen fast voksen til at varetage disse aktiviteter og sætte i gang. Derfor bliver det ofte op til børnene at tage initiativ og det er grundlæggende et problem. Udover førnævnte ønsker vi at skabe et rum for UK, et mere cafélignende rum, så det bliver attraktivt for dem at hænge ud dér, evt. også alderssvarende spil, musik osv. Vi vil også fokusere på UK ved at skabe tydeligere rammer omkring spisning: Fast spisetidspunkt, en planlagt menu 4

6 som synliggøres i Salen samt stramme op omkring tilmelding til måltidet. Således er udviklingsplanen anno 2011 en kombination af selve Salen : hvad skal den bruges til? Hvordan skal den bruges? og af hvem? samt et pædagogisk krav om et fast personale som husets vært, alle dage, alle tider på dagen. En anden del bliver køkkenet/café, hvad skal vi servere af mad, således at vi fortsat holder fast i de sunde mellemmåltider. Hvordan konstruerer vi en holdbar løsning, for UK-delen og det aftensmåltid der serveres? I det hele taget er det primære fokus på FK-delen, dvs. de år gamle brugere af klubben, som har adgang i åbningstiden Visioner Salen som rum Her vil vi skabe et rum, som kan rumme de medlemmer, der ikke deltager i en af de faste daglige aktiviteter. Et rum med dæmpet musik, stearinlys og synlig voksen. Der skal være et attraktivt rum for dem, en integreret del af klubbens dagligdag, men samtidig være noget helt særligt, kun for dem, som sidder i Salen lige nu og her. Det kunne være at spille et spil, lytte til musik, lave lektier, snakke med en voksen osv. For at dette kan opretholdes og føles trygt for børnene, mener vi, det er vigtigt med en synlig voksen allerhelst samme person, som så ved, om de pågældende medlemmer hænger ud i salen: da de er på vej hjem, de venter på en aktivitet eller de ikke aner, hvad de skal ellers skal foretage sig. Via dialogen kunne pædagogen være med til at skabe det rum, hvor der 5

7 er plads til ro og fred, en stille snak el. lign. Pædagogen vil også være koblingen mellem barnet og et af værkstederne. Pædagogens tilstedeværelse vil også gøre det legalt, at det at være i Salen er et rum/værksted som er fuldt så god som alle andre værksteder i klubben. Salen som relationsbevarende I teorien ønsker vi jo, at alle børn har noget at lave, alle dage i klubben, men hvornår laver man noget? Det vi ønsker i Salen er en dagligdag med tilbud til de førnævnte stille børn samt de børn, der ikke ved, hvad de skal i dag. Som et udgangspunkt kan et spil et fælles tredje være en indledende kontakt, som en icebraker, og barnet kan føle sig trygt og vil tage fat i den samme voksne næste gang, de kommer i klub. Ønskeligt er, at en relation opstår, og barnet bliver mere modigt, og tør melde sig til band, gå op i krea eller deltage i caféudvalget. Eller omvendt, et af de børn, som er højtråbende, løber rundt i klubben eller som er i en konflikt, kan passende skabes kontakt til via en aktivitet i salen, med den voksne evt. sammen med det stille barn. Derved kan det faste personale være med til at skabe relationer ud over barn voksen, nemlig barn barn relationer, som er vigtige især for de børn der går i 4./ 5. klasse, da de evt. kan udfordres til at finde nye venner. I 5./6. klasse kan relationen have en karakter af at indbyde til medansvar, udfordre og handle om dannelse og lære af erfaringer mm. I 6./7. klasse kan relationen være med en selvstændighedsskabende karakter, hvor der indgydes til kritisk stillingtagen med respekt for den enkelte og styrke egen identitetsdannelse i pubertetsårene. I klasse vil man give mere slip, man stoler på de unge og synliggør det, man giver dem plads til at hænge ud. Man er den voksne, der er lyttende og hører hvad de siger, og deraf kan deres rum i klubben skabes. Hver dag, når børnene møder, er der en synlig voksen, der hilser med navn og byder velkommen. 6

8 Salen som informationskilde Ved ankomst i klubben, skal barnet logge sig ind! Når børnene møder kl. 12, skal klubben være åben og se åben og indbydende ud. Efter kl. 13 skal alle informationer stå på skærmen og skal understreges, ved at blive sagt højt til børnene, så de ved, hvad der foregår i dag, i morgen og evt. en tur i næste måned. På selve skærmen i salen, står der alle dagens aktiviteter, hvilken voksen, tid og sted. Salens ansvarlige pædagog, skal hermed også sikre sig, at børnene læser det, der står på skærmen, at de forstår at tyde informationerne og at de har gennemskuet selve infosystemet. Herudover vil den daglige kontakt/dialog give mulighed for at lære det enkelte barn at kende, deres umiddelbare styrker og svagheder. Dette kan blive givtigt i det fremtidige samarbejde med børnene og deres forældre, og på længere sigt måske forebygge en udmeldelse, i og med, at vi i klubben hele tiden har haft fingeren på pulsen. Herudover er det i caféen man tilmelder sig ture og betaler, der hænger tydelig skilte med caféens åbningstider og der er en menu på storskærmen, der viser hvad vi sælger i caféen. Denne slide opdateres dag til dag herudover annonceres ugens menu på hjemmesiden under kalenderen i venstre side. Salens ansvarlige pædagog skal også sikre sig, at børnene ved det, så deres forældre kan følge med i, hvad deres barn har spist i klubben i dag. I samme moment kan nævnes, at også menuen for UK fremover er at finde på hjemmesiden. Salen med integreret café Caféen er en af de faste aktiviteter i Klub 144, her forstås café som den del af klubben, der sælger dagens ret, som produceres i køkkenet. Caféen er åben alle hverdage 15 min. ad gangen fra Klubbens medlemmer har mulighed for at købe et sundt måltid til 10 kr. Udover det byder vi på sunde, hjemmelavede snacks, økologiske og konventionelle færdigvarer, samt økologiske juice, danskvand og færdige smoothies. Disse varer sælges med restriktioner på, hvor meget de må købe af hvert. Der er et eksisterende caféudvalg, som består af 5.kl. og der er et fast skema, som viser, hvem arbejder hvornår, dette i 7

9 samarbejde med vores pædagog i ernæring og sundhed. Som nævnt tidligere kører den maddel af Salen stort set. De største fokusområder er oprydning, lagerplads, optælling af kasse, kasse/kontosystem mm. Med den nuværende ordning er det kun i caféens åbningstid, der er en voksen i salen. Udover det, er det desværre ret tilfældigt, da de øvrige ansatte jo har et værksted at passe. En fastansat i caféen vil udover ovennævnte relationsarbejde, være en kærkommen samarbejdspartner for ernæringspædagogen/køkken, så disse to værksteder kan styrkes. Der vil være mulighed for flere temaer og mulighed for at sammenkøre værkstederne. Det er oplagt at udvikle Salen og køkken/café, så det fremover kører som et team om samarbejdet af pædagogiske og praktiske opgaver. Da vi har oplevet at kassebeholdning og kasseindtastning ikke stemte overens, og der var forskellige varianter af, hvordan vi tastede varer ind, har vi valgt at lave et entydigt system. Der er kun én, der tæller kasse op, der er kun én måde at taste ind på. Samtidig har vi besluttet, at caféudvalget ikke har adgang til selve pengekassen. Det har tilsammen vist, at vi med udgangen af 2010 havde en kasse der stemte. Oprydning og lagerplads er en opgave ernæringspædagogen og lederen tager sig af i starten af år Udover det har vi valgt at købe nogle caféborde, som skal stilles op, således at det synliggøres, at der er en café i salen. Som et led i cafédelen er der tydelig skiltning med hvilke varer, vi sælger og med caféens åbningstider. For UK skal caféen være omdrejningspunktet omkring aftensmåltidet. Der spises senest kl. 19. Alle ansatte i UK har selv ansvar for at holde sig infor- 8

10 meret og internt aftale, hvem der laver mad hvornår. Vi bruger ikke tid på at købe ind, det hele bestilles via indkøbsordningen, således ligger der en fast menuplan for en måned ad gangen. Indkøbet foregår i samarbejde med ernæringspædagogen, denne står også for at lægge menuen på hjemmesiden. De ansatte skal være bedre til at formidle til medlemmerne, at de skal huske at melde sig til spisning. Dette foregår ved at skrive sig på en seddel i salen, medlemmerne har ansvar for at melde sig til ingen tilmelding ingen mad. Evaluering Meningen med fokusområdet for 2011 er, at vi skal kunne evaluere direkte på statistikken af medlemstallet det forgangne år, dvs. der evalueres primo juni 2011 og primo december Herudover kan vi løbende evaluere vores udvikling, via relationer dannet i salen, dette i samtale med den ansvarlige pædagog på områ- det og det øvrige personale. Selve udviklingsplanen skal løbende vendes på p-møderne, så alle klubbens ansatte for ejerskab og ansvar for at melde tilbage, med deres syn på udviklingen. 9