Læreplaner For Krudtuglen 218
|
|
- Margrethe Fischer
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Læreplaner For Krudtuglen 218 Regnbuen er en lyseffekt som skabes på himlen, Når solens lys rammer myriader af små regndråber i luften. Hver især synes en enkelt lille dråbe ikke af meget. Men når mange er samlet i solens lys, bliver det et fascinerende syn. Når mange små dråber af viden, indsigt, samarbejde og glæde Samles og belyses, giver det farver til alt det, Som ellers ville være gråzone og overset. Ifølge den nordiske mytologi kan vi gå på regnbuen, flytte os fra sted til sted og måske finde guld hvor regnbuen ender:0)
2 Idégrundlag: Børnehaven Krudtuglen er en del af Ravsted Børneunivers. Krudtuglen er en børnehave, hvor der ikke er langt fra barn til voksen eller fra tanke til handling, og hvor børnene oplever, at der er tid og lyst til at være sammen med dem. Vi vil styrke børnenes sociale intelligens, og give dem en indholdsrig hverdag, hvor de stimuleres og udfordres. Vi vil arbejde for, at Krudtuglen bliver en attraktiv arbejdsplads, hvor medarbejderne kan arbejde med deres kompetencer og faglighed, og hvor vi tilstræber at have langvarige ansættelsesforhold med et engageret og dygtigt personale. Denne stabilitet sikrer tryghed og genkendelighed. Forældrene skal opleve en børnehave, hvor personalet er imødekommende, altid byder barnet velkommen, og ved, hvad der er sket for barnet i løbet af dagen, når det hentes. Desuden vil vi bryde de traditionelle rammer for en institution og forsøge at tænke ud af boksen, når børnenes dagligdag skal planlægges. Vi ved godt, at når forældre sender deres børn i institution om morgenen, så er det den næstbedste løsning. Det ansvar skal vi til enhver tid kunne leve op til. Derfor er det vigtigt at skabe nogle rammer, hvor forældrene reelt har en indflydelse og føler at de har en tæt dialog med personalet. Læring og pædagogik Legen er barnets vigtigste aktivitet og har stor prioritet hos os. Det er i legen, barnet får mulighed for at prøve egne og andres grænser af, fordybe sig, bruge fantasien, styrke den sociale adfærd i samspil med andre. Igennem legen lærer barnet at forstå hverdagen og udvikler selvhjulpenhed og selvværd. Det bruger barnet til at udforske livet. Krudtuglen skal være et sted, hvor der er masser af muligheder for at lege underflere forskellige former, både i store og små grupper. Hvor alle får mulighed for at udforske livet, og få lært de sociale spilleregler at kende. Der er trygge og enkle regler og rammer, som alle kan overskue og udfolde sig under. Der er en masse traditioner og aktiviteter på tværs af aldersgrupperne, så alle får et nært kendskab til hinanden. Vi fordyber os i de enkelte temaer igennem projektarbejde. Barnesynet Når barnet fødes er det kompetent, socialt, nysgerrigt, eksperimenterende, skabende og kommunikerende. Barnet er i tiden op til 6 års alderen i en rivende og stadig udvikling både i forhold til de personlige og de færdighedsmæssige kompetencer. Alle børn er forskellige og har forskellige ressourcer. Det betyder, at vi skal se barnet, som det er, udvise særlige hensyn, give det kærlighed, omsorg, udfordringer, anerkendelse, nærvær, oplevelser, succes, muligheder, tryghed, sociale oplevelser, klare rammer og give rum for udvikling på alle områder. Barnets læring sker primært gennem legen, hvor man selv er deltagende, og hvor der imiteres, konstrueres og eksperimenteres. Vi er her som voksne, de positive spejle.
3 I det øjeblik, vi tror på barnet og viser det tillid, så lærer de og vokser. Hvis vi tager muligheden fra dem, tager vi også initiativet fra dem. Hvis barnet behandles som stærkt så bliver det stærkt. Hvis barnet behandles som kompetent så bliver det kompetent. Læringsmiljø: Derudover er det vigtigt, at de miljøer børnene færdes i, giver mulighed for at stimulere og skærpe deres nysgerrighed, så de får lyst til at undersøge, afprøve og videreudvikle legen/aktiviteten. Læringsmiljøet har stor betydning for læring. Vi skaber rum for omsorg, anerkendelse og balance mellem tryghed og udfordringer. Der skal være tid og plads til leg, til at udfolde, udforske og fordybe sig. Det er i alle hverdagens facetter og områder, at børnene lærer. Læreprocesser foregår: når mennesker mødes, børn/børn, børn/voksne og gruppen i måden vi er sammen på i de miljøer vi færdes i Læringsforståelse: børns læring foregår alle steder læring sker gennem leg læring sker når barnet undersøger og eksperimenterer læring skabes af børnene selv læring sker via gentagelser læring sker via krop og sanser læring sker i relationer mellem mennesker læring er forskellig for piger og drenge børnene lærer hele tiden af hinanden planlagte forløb kan være meget lærerige og udviklende Der findes to former for læring den uformelle den formelle I både den uformelle og formelle læring er det den voksne, der har ansvaret for at skabe
4 rammer, så barnet kan tilegne sig viden og færdigheder. Den voksne skal vise begejstring, observere, være nysgerrig og understøtte udviklingen af legen, ved også at vurdere om vi skal: Gå foran Gå ved siden af Gå bagved Børnemiljø / Miljøet omkring læring og udvikling. Børnehaven skal være et godt sted at være. Vi tror at tryghed og veltilpashed er med til at stimulere barnets parathed til læring. Denne parathed vil vi understøtte ved at være opmærksomme på at skabe og vedligeholde det generelle miljø omkring børnene i vores børnehave Det psykiske miljø Det psykiske miljø skal være kendetegnet af at: Alle der færdes i børnehaverne, føler sig velkomne og mødes med åbent sind. Børnene bliver mødt af tydelige voksne, der udviser interesse, omsorg og tillid. Børnene ved at de kan regne med de voksne. Det enkelte barn bliver set, accepteret og respekteret som et betydningsfuldt individ. At børnenes ønsker og behov bliver hørt og set, og at der handles velovervejet på dem. At alle børn er en vigtig del af det store fællesskab. At alle børn indgår i nære relationer. At alle behandler hinanden ordentligt, og at der er konstruktiv konfliktløsning Det fysiske miljø Det fysiske miljø skal være kendetegnet af at: Børnehaven er vedligeholdt, sundt og behageligt at opholde sig i. Lys, luftskifte og temperatur er tilfredsstillende Der er en god hygiejne på toiletter og pusleplads. At de fysiske rammer er sikkerhedsmæssigt tilfredsstillende. At legepladsen er udfordrende indrettet så den giver mulighed for gode udeoplevelser Det æstetiske miljø Det æstetiske miljø er kendetegnet af at: Rummenes indretning skaber oplagte legeområder, som indbyder til lege i mindre grupper. Der i indretningen er taget højde for at børnene nogle steder har mulighed for at koncentrere sig om stille sysler, mens der andre steder er plads til større armbevægelser. At rummene er indrettet ud fra en forståelse af børnenes ønsker og behov. At der er mulighed for at ændre indretningen af rummene, hvis børnenes behov ændrer sig. legepladsen også opfattes som et opholdsrum.
5 De 3 læringsrum De voksne har høj grad af indflydelse på form og indhold De voksne har lav grad af indflydelse på indhold og form. Børn har ringe indflydelse på form og indhold 1. læringsrum Voksenskabt læring. Den voksne går foran barnet Den voksne har sat et bestemt indhold på programmet. Børnene skal lære noget bestemt Børnene har høj indflydelse på indhold og form 2. læringsrum Voksenstøttet læring. Den voksne går ved siden af barnet. Den voksne støtter og udvikler sammen med børnene. Børnenes medbestemmelse er medtænkt i projekter og aktiviteter. Støtte børns læring gennem samtaler. F.eks. følge børnenes spor 3. Læringsrum Leg og spontane oplevelser. Den voksne går bagved barnet. Den voksne skaber muligheder og udfordringer gennem tilrettelæggelse af et miljø for leg og oplevelser. De pædagogiske handlinger ligger underforstået i miljøet. F.eks. ved overvejelser over indretningen Den uformelle er en del af hverdagens lege og gøremål, f.eks. når børnene iagttager efterligner, og er i samspil med andre. Den formelle er bevidste planlagte aktiviteter med fastlagte mål, med det henblik at øge børnenes forståelse og kendskab til emnet. Børn lærer på mange forskellige måder og i forskellige læringsmiljøer. Aktiviteterne og udviklingen skal tilrettelægges så de udfordres på alle intelligenser. Personalet: personalets tilgang til børnene og til hinanden stemningen og tonen i huset indretningen af de fysiske rammer måden vi organiserer hverdagen og aktiviteterne på de aktiviteter og metoder vi vælger måden hvorpå vi bruger de faglige og menneskelige ressourcer i personalegruppen
6 De seks temaer: Sprog Sproget har en central plads i barnets liv. Gennem dialog skabes forståelse og ny viden, og barnet udvikler tænkning og evnen til refleksion. Sproget skaber sociale relationer. Overordnede mål: børnene skal have mulighed for at udvikle deres sprog gennem alle hverdagens aktiviteter børnene skal lære at kunne bruge sproget i samspil med andre børn og voksne f.eks. til at håndtere konflikter børnene skal udfordres til sproglig kreativitet samt til at udtrykke sig gennem forskellige genrer, så som kropssprog, billedsprog, talesprog og skriftsprog Metode Personalet: Vi skal med forståelse og anerkendelse skabe en god og positiv kontakt til barnet, så det føler sig trygt og får lyst til at udtrykke sig. Vi skal sætte ord på ting, handlinger og følelser, og give tid til den nærværende samtale. vi sætter ord på positive følelser, når det drejer sig om venskab og på, hvordan vi kan blive gode venner igen, hvis vi bliver uvenner vi skal som personale være tydelige i ord og kropsprog, sørge for, at man kan høre hinanden, at der er små kroge, hvor der er ro samt vise børnene, at der er flere måder at kommunikere på vi skal hjælpe børnene med at sætte ord på deres oplevelser, følelser og i konflikter hjælpe dem med at løse dem verbalt Aktiviteter: Der holdes samling hver dag, hvor en del af indholdet har fokus på: højtlæsning / dialogisk læsning rim og remser sang og musik fortælling begreber leg med ord kollektive beskeder at lytte og give udtryk for ideer og følelser
7 Der skal i Krudtuglen være masser af: pege og oplæsnings bøger spil papir blyanter farver opslagstavler mulighed for at spille og lytte til musik mulighed for rollelege mulighed for motorisk udfoldelse Sociale kompetencer Sociale kompetencer udvikles i fællesskab med andre mennesker f.eks. i venskaber og grupper. De vigtige elementer i social kompetence er empati, evne til tilknytning og sociale færdigheder. Overordnede mål: barnet skal kunne danne venskaber og indgå i relationer med andre barnet skal lære de sociale spilleregler og være en del af fællesskabet barnet skal lære at sætte grænser for sig selv og sige til og fra Metode: Personalet: skal møde barnet med respekt og anerkendelse, så barnet føler sig set, hørt og forstået skal støtte børnene i at danne venskaber og komme med i en gruppe skal være gode rolle modeller og selv formå at samarbejde på en anerkende og respektfuld måde, både med forældre og kollegaer skal hjælpe børnene med at finde konfliktløsninger og konfrontere børnene med hinandens følelser, så de lærer empati. Aktiviteter: aktiviteter i minder grupper med målrettede opgaver efter det enkelte barns behov samling med fælles lege, opgaver, fortælling m.m. samarbejde om borddækning samarbejde på tværs af stuer, køn og alder Der skal i Krudtuglen være mulighed for: at danne venskaber også på tværs af stuerne
8 at lege i store eller mindre grupper at børnene får et frirum fra voksne således, at de kan afprøve, roller og regler selv at vælge lege og hvem man vil lege med have indflydelse på aktiviteter og samling Personlig udvikling Barnets personlige kompetencer udvikles i et samspil med en lyttende og medlevende omverden, som giver anerkendelse og indflydelse. Overordnede mål: barnet skal have medbestemmelse og medansvar, så det kan udvikle selvstændighed, selvværd og evnen til at indgå i forpligtende fællesskaber barnet skal have mulighed for at forfølge egne ideer og styrkes i at bruge sin fantasi og kreativitet barnet skal lære at tackle de mange følelser både positive og negative, der opstår i samspil med andre børn og voksne at barnet lærer at tage hensyn til andre og vise respekt for forskelligheder Metode: Personalet: personalet skal tage barnet alvorligt og respekterer dets meninger, følelser og initiativer personalet skal udfordre barnet til at afprøve sine grænser og formåen personalet skal skabe en tryg og overskuelig hverdag med tillidsfuld kontakt Aktiviteter: nærværende modtagelse hver dag dialog med det enkelte barn aktiviteter, der tager udgangspunkt i børnenes egne initiativer alderssvarende opgaver i hverdagen samt ved større projekter respektfuld behandling/udstilling af børnenes produkter mulighed for valg mellem forskellige aktiviteter materialer Der skal være masser af: kontakt til det enkelte barn dialog
9 Natur og naturfænomener Udgangspunktet for at forstå verden er også forståelsen af den natur, vi lever i og har ansvaret for. Oplevelser i naturen har stor betydning for den følelsesmæssige, mentale og fysiske udvikling. Overordnede mål: at give børnene kendskab til forskellig slags natur, samt at give dem kendskab til årstidernes skiften og vejrfænomener børnene skal have kendskab til dyr og planter især i deres nærmiljø, og de skal bidrages viden om årsag, virkning og sammenhæng de skal have oplevelser med ild, vand, jord og luft at børnene udviser respekt for dyr og planter ( omsorg) Metode Personale: de voksne skal være aktive, engagerede og nysgerrige og have ro til at fordybe sig sammen med børnene de voksne skal udvise glæde, interesse og ansvarlighed for naturen og kunne formidle viden om dyr, planter og miljø Aktiviteter: leg på legepladsen i alt slags vejr ture ud af huset mulighed for at eksperimentere med vand, sand, jord m.m. på legepladsen mulighed for leg/ forarbejdning med/ af naturmaterialer ude og inde temauger om miljø, årstider og andre emner med forbindelse til natur fra jord til bord Der skal være masser af: legeplads med forskellige materialer og vegetation mulighed for at eksperimentere Kulturelle udtryksformer og værdier Kultur er udtryk for menneskets forståelse af og tilgang til verden. Barnet bliver klogere på sig selv og sin egen kulturarv i mødet med anderledes levevis og værdier. At møde andre kulturformer kan inspirere og gøre barnet mere tolerant og forstående. Barnet har brug for at møde mange forskellige udtryksformer for at udvikle sin fantasi og
10 kreativitet. Overordnede mål: barnet skal møde voksne, der aktivt formidler kunst og kultur og inspirerer barnet til selv at udvikle forskellige udtryksformer barnet skal have tid, rum og adgang til materialer og redskaber, så dets oplevelser og inspiration kan komme til udtryk i praksis barnet skal lære, at der findes forskellige sprog, vaner og levevis Metode Personalet: vi skal inspirere barnet ved selv aktivt at arbejde med forskellige udtryksformer vi skal give barnet oplevelser med kunst og kultur og motivere barnet til selv at eksperimentere og udfolde sig vi skal inddrage barnet i planlægningen af kreative aktiviteter, så der bliver taget højde for barnets lyst og engagement Aktiviteter: arbejdende værksteder med mange forskellige materialer højtlæsning og historiefortælling sange/sanglege projektarbejde med forskellige temaer traditioner til jul, fastelavn, påske, fødselsdage m.m. ture til museer, teater, oplevelser med professionelle skuespillere, musikere og kunstnere samling, hvor vi snakker om hinandens baggrund kultur /sprog Der skal i Krudtuglen være masser af: bøger forskellige materialer som f.eks. gips, ler og tapetklister papirsakse, lim, perler, maling m.m. er tilgængelige i det daglige udstillinger med børnenes produktioner mulighed for at rollelege, udklædning
11 Krop og bevægelse Bevægelse og motion giver sunde, glade og selvbevidste børn. Når barnet oplever, at det har styr på sin krop og tør overskride egne grænser, udvikler det sin personlighed og identitet Gennem leg og kropslig udfoldelse udvikler barnet sine sociale, kulturelle og sproglige færdigheder. Overordnede mål: Metode Personalet: Barnet skal have mulighed for at udvikle motoriske kompetencer, styrke, udholdenhed og bevægelighed Barnet skal have en god koordinering, både fin og grovmotorisk Barnet skal møde varierede bevægelses udfordringer og miljøer, så det får lyst til at bruge kroppen Barnet skal lære om sund kost og dets sammenhæng med fysisk udfoldelse Barnet skak lære om hygiejne De voksne skal arbejde på at udvikle de fysiske rammer, både ude og inde, så de bliver spændende og udfordrende og giver børnene lyst til at bruge krop og sanser De voksne skal selv være fysisk aktive, og vise børnene hvordan de kan bruge og udvikle kroppen De voksne skal give børnene ro og opmuntring til at afprøve handlinger igen og igen, for at opnå et nyt mestringspunkt. Aktiviteter: udeleg hver dag på legepladsen adgang til idrætsmaterialer som bolde, hulahopringe, ribbe, cykler m.m rytmik/drama mulighed for kropslige udfoldelser inden døre fokus på sund kost og levevis samling med fælleslege Der skal være masser af: plads, udfordringer og voksne, der gider. Udsatte børns læring i Krudtuglen Krudtuglens daglige struktur er genkendelig og overskuelig, for at give børnene trygge rammer og trivsel. Hvis der er børn, der af den ene eller anden grund ikke trives eller
12 ikke tilegner sig de færdigheder, der er nødvendige for at indgå i den sociale sammenhæng eller tilegner sig relevant viden i forhold til deres alder, Vil det i første omgang betyde, at personalet skal skærpe deres opmærksomhed på det pædagogiske arbejde ( LP modellen) og i fællesskab med familien afdækkes problemet og forskellige tiltag afprøves. et evt. samarbejde med sundhedsplejerske, talepædagog, fysioterapeut, socialrådgiver eller psykolog indledes. der fastsættes i fællesskab rammer for barnet og vores handlemåde. Har barnet yderligere behov for hjælp ansøges om støttetimer. som udgangspunkt sætter vi fokus på barnets stærke sider frem for det problematiske. ARBEJDET MED ET GODT BØRNEMILJØ Et godt børnemiljø er bl.a. når børn og voksne trives med hinanden. Børn er glade i samvær med andre børn samt søger de voksne, når de har brug for nærvær, trøst, leg eller hjælp! Vi er meget opmærksomme på de fysiske rammer, er gode til at ændre "rummet i rummet" så det følger børnenes initiativer, inspirere og giver lyst til at udfolde - samt udvikle sig. Vore fysiske og psykiske rammer både inde og ude - samt de æstetiske forhold, medvirker til et godt børnemiljø. Børnemiljøet vurderes i et barneperspektiv under hensynstagen til børnenes alder og modenhed, lige som børnenes oplevelser af miljøet inddrages så vidt muligt. Vi er bevidste om at et æstetisk børnemiljø påvirker barnets sanser - i flere retninger. Vi er lydhøre over for børnenes ideer, stiller "kraftfulde" spørgsmål : hvad har været det bedste ved den aktivitet...vi har valgt at bruge børneinterview i vores undersøgelse. Det skal være både lærerigt og sjovt at gå i børnehave. Glade medarbejdere giver glade børn. Når de voksne griner klukker børnene! Vi anvender børnemiljøvurdering til at give et fingerpeg om, at vi arbejder i den rigtige retning - og at barnet bliver set og forstået. Ud fra børnemiljøvurderingen og observationer vil vi have fokus på samarbejde, drillerier, følelser, samt barnets egne - og andres grænser. Bl.a. gennem børnemassage og samarbejdslege. Vi vil også have fokus på måden vi taler til hinanden på - de voksne er rollemodeller.
13 Dokumentation og evaluering Dokumentation og evaluering bruges som refleksion og analyse af egen praksis og bruges til at udvikle og forandre vores pædagogik. Dokumentation: foto Vækstmodellen Barnets egen bog. Alle børn får en bog når de holder op i Krudtuglen, som indeholder foto, tegninger, sange, historier m.m. fra deres børnehavetid. skiftende udstillinger af børnenes arbejde iagttagelser opslagstavler Evaluering: Vi evaluerer løbende på aktiviteterne. En gang årligt evaluerer vi læreplanen hvor metoder og aktiviteter gennemgås for at vurdere om de opfylder læringsmålene. Samtidig vurderes også de tegn på læring, vi har registreret blandt børnene. Evalueringen har til formål at registrere, hvad vi har opnået samt hvad vi mangler i.f.t. yderligere viden, indsigt og færdigheder. Vores evaluering er fremadrettet, læringsorienteret, anerkendende og samskabende. Børnehavetiden evalueres også sammen med børnehavens børn. Evalueringen skal således være fremadrettet, læringsorienteret og kompetenceudviklende. Den skal være ressourceorienteret og anerkendende, og endelig skal den være samskabende
Ejby Private Børnehave. Pædagogisk læreplan. for
Pædagogisk læreplan for 1 Indhold 1. Idégrundlag 2. Læring og pædagogik 3. De 6 temaer: Sproglig udvikling Sociale kompetencer Personlig udvikling Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer Krop
Læs mereLandlykke 2018/2019 S. 1. Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej Aabybro Telefon:
Virksomhedsplan Pædagogisk 2015/2016 Læreplan Landlykke 2018/2019 S. 1 Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Pædagogisk læreplan for Landlykke vuggestue
Læs merePædagogisk læreplan Børnehave. Børnehave 2016/2017. Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej Aabybro Telefon:
Pædagogisk læreplan Børnehave Virksomhedsplan Pædagogisk 2015/2016 Læreplan Børnehave 2016/2017 Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 1 Pædagogisk
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereLæreplan for Børnehaven Augusta Børnehaven Augusta Primulavej Augustenborg
Læreplan for Børnehaven Augusta 2016-2019 Børnehaven Augusta Primulavej 2-4 6440 Augustenborg 74 47 17 10 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner i Børnehaven Augusta skal som minimum omfatte 7 temaer:
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs mereVelkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers:
DAGPLEJENS LÆREPLANER 2017 Velkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers: Dagtilbudsloven 8: Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereLæreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.
1 Læreplan for dagplejen. Forvaltningen på dagtilbudsområdet har udarbejdet en fælles ramme for arbejdet med læreplaner, som dagplejen også er forpligtet til at arbejde ud fra. Det er med udgangspunkt
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs merePÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN
PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Målene i læreplanen skal udarbejdes med udgangspunkt i det rammer, vilkår og ressourcer institutionen har. Det vil sige med udgangspunkt i dagtilbuddets fysiske rammer, børne- og
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs merePædagogisk læreplan Hyllinge
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan. Slangerup
Generel pædagogisk læreplan Slangerup Indholdsfortegnelse Indhold Personlige kompetencer... 3 Sociale kompetencer... 3 Sproglige kompetencer.... 4 Krop og bevægelse... 4 Kultur og kulturelle udtryksformer....
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs mereLæreplan for Privatskolens børnehave
Læreplan for Privatskolens børnehave Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereDen voksne går bagved
Læreplaner Læreplaner skal bruges som et pædagogisk arbejdsredskab, som skal være med til at dokumentere og synliggøre det pædagogiske arbejde i børnehaven. Lærerplaner skal udarbejdes udfra følgende 6
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE 1. Barnets alsidige Personlige Udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan Børnehuset Skibbyssen Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling
Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Skibbyssen Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå
Læs merePædagogisk læreplan. Børnehaven
Pædagogisk læreplan Børnehaven 0 LÆREPLAN LYKKEBO I Lykkebo har vi altid fokus på dette som en væsentlig del af kerneopgaven: Vi skal være til stede ved børnene og bruge vores tid der Den pædagogiske læreplan
Læs merePædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation
Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs mereVuggestue 2016/2017. Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej Aabybro Telefon:
Virksomhedsplan Pædagogisk 2015/2016 Læreplan Vuggestue 2016/2017 1 Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Pædagogisk Læreplan for LandLykke Vuggestue
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR HØJGÅRDENS BØRNEHAVE INDLEDNING Servicelovens 8a siger, at det enkelte dagtilbud skal udarbejde en pædagogiske læreplan for børn i aldersgruppen ½ - 2 år og aldersgruppen fra
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 TEMA LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift.
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereDe 6 pædagogiske lærerplanstemaer for Herslev Flexinstitution
De 6 pædagogiske lærerplanstemaer for Herslev Flexinstitution 2011-2012 De 6 pædagogiske lærerplanstemaer I vores fælles hverdag på Herslev central Skole, i Flexinstitutionen, og SFO en som helhed, har
Læs mere2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE
2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs mereFanø kommunale dagpleje. Pædagogiske læreplan
Fanø kommunale dagpleje Pædagogiske læreplan 1 Indholdsfortegnelse: Personlig udvikling...s. 3 Sociale kompetencer...s. 4 Krop og bevægelse...s. 5 Sprog... s. 6 Natur og natur fænomener...s. 7 Kultur og
Læs mereLæreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Den pædagogiske læreplan Trivsel Udvikling Ansvar Tillid Gode oplevelser Sociale relationer Engagement Rummelige voksne Sund kost Venner Godt vejr Omsorg Plads til alle Leg Anerkendelse Naturoplevelser
Læs merePædagogisk Læreplan 2013-2014
Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs mereSkovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014
Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan
Læs merePædagogisk Handleplan. Børnehuset Jordbærvangen 2012. Motoriske udvikling
Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 Motoriske udvikling Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.
Læs mereBØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011
BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har
Læs mereTROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
TROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Nord 23-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs mereIndhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse Kommunalt formål Fritidspædagogikken og læring i SFO Ikast Vestre Skoles værdigrundlag
0 Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse 2 Kommunalt formål 3 Fritidspædagogikken og læring i SFO 4 Ikast Vestre Skoles værdigrundlag 5 Mål A: Børnenes personlighedsudvikling 6 Fire delmål Mål
Læs mereForord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Læs mereBørneuniversets læreplan:
Børneuniversets læreplan: Vi bruger dagligt lærerplanerne i vores pædagogiske arbejde. Fremtidens Dagtilbud (se afsnittet om dette i virksomhedsplanen) er Børneuniverset tilknyttet indtil 2016, som tager
Læs mereEventyrhusets læreplan og handleplaner
Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs mereLæreplan for de 3 til 6 årige børn.
Læreplan for de 3 til 6 årige børn. Sociale Kompetencer s. 1 Barnets alsidige personlige kompetencer. s. 2 Sprog s. 4 Natur og naturfænomener s. 5 Krop og bevægelse s. 6 Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs merePædagogiske læreplaner for vuggestueafdelingen i Børnehuset Syd
Pædagogiske læreplaner for vuggestueafdelingen i Børnehuset Syd Læreplanerne for de 0-3 årige lægger sig tæt op af eller er identiske med dem, der udarbejdet for de 3-6 årige. Det er især målene, der er
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs mereRønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.
Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mere