Pædagogisk læreplan Børnehave. Børnehave 2016/2017. Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej Aabybro Telefon:
|
|
- Sandra Hansen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Pædagogisk læreplan Børnehave Virksomhedsplan Pædagogisk 2015/2016 Læreplan Børnehave 2016/2017 Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej Aabybro Telefon:
2 Pædagogisk Læreplan for LandLykke Børnehave Idégrundlag LandLykkes Børnehave er etableret i forlængelse af vores vuggestue, fordi vi gerne vil tilbyde forældre mulighed for en integreret institution, med de fordele det giver, at barnet kan gå fra vuggestue til børnehave i sit kendte miljø og med mulighed for en glidende overgang, hvor skiftet og omvæltningen ikke bliver så overvældende. Vi har ligeledes et ønske om at være modsvaret til Aabybro Store børnehaver. En børnehave, hvor der ikke er langt fra barn til voksen eller fra tanke til handling, og hvor børnene oplever, at der er tid og lyst til at være sammen med dem. Vi vil styrke børnenes sociale intelligens, og give dem en indholdsrig hverdag, hvor de stimuleres og udfordres. Vi vil arbejde for, at LandLykke Børnehave bliver en attraktiv arbejdsplads, hvor medarbejderne kan arbejde med deres kompetencer og faglighed, og hvor vi tilstræber at have langvarige ansættelsesforhold med et engageret og dygtigt personale. Dette sikrer stabilitet for både børn og forældre. Forældrene skal opleve en børnehave, hvor personalet er imødekommende, altid byder barnet velkommen, og ved, hvad der er sket for barnet i løbet af dagen, når det hentes. Desuden vil vi bryde de traditionelle rammer for en institution og forsøge at tænke ud af boksen, når børnenes dagligdag skal planlægges. Vi ved godt, at når forældre sender deres børn i institution om morgenen, så er det den næstbedste løsning. Det ansvar skal vi til enhver tid kunne leve op til. Derfor er det vigtigt at skabe nogle rammer, hvor forældrene føler at de har en tæt dialog med ledelse og personale. Formålet med at arbejde med pædagogiske læreplaner i LandLykke er, at vi kan synliggøre, dokumentere, udvikle og evaluere vores daglige pædagogiske arbejde med børnene. Læreplanen bliver evalueret af LandLykke bestyrelse og den tilsynsførende fra Jammerbugt kommune. Vi har valgt at lave separate læreplaner for henholdsvis Vuggestue og Børnehave, fordi de er forskellige ift. aldersgruppe og pædagogiske læringsmål. 1
3 Pædagogisk Læreplan for LandLykke Børnehave Læring og pædagogik Legen er barnets vigtigste aktivitet og har stor prioritet hos os. Det er i legen, barnet får mulighed for at prøve egne og andres grænser af, fordybe sig, bruge fantasien, styrke den sociale adfærd i samspil med andre. Vi bruger dyr som pædagogisk redskab i LandLykke. Disse bliver inddraget i alle 6 udviklingstemaer. For overskuelighedens skyld, er de skrevet ind her og ikke under hvert punkt. Dyr giver barnet en mulighed for spejling og giver mange sanseoplevelser. Barnet får styrket deres empati og sociale forståelse. De lærer om ansvar og føler sig betydningsfulde ift. til at passe og pleje de forskellige dyr. Vi bruger vores heste til de større vuggestuebørn og børnehavebørnene. Det at omgås hestene fra jorden giver forståelse for dyrets størrelse og mulighed for at nærstudere hesten de lære om grænser og følelser da vi sætter ord og følelser på hestens adfærd og børnene lære herigennem om sig selv og egne følelser. Sansemæssigt giver det børnene oplevelser af både mærke, dufte, føle og balance. Oppe på hestens ryg får børnene mulighed for at mærke sig selv gennem hestens rytmiske gang som minder om bevægelser helt fra de lå i maven. Mange går i en meditativ tilstand og bliver helt fjern i blikket. Her skaber vi low arousal og hjælper børnene til at slappe helt af og mærke sig selv. De større børn lærer at mestre forskellige færdigheder i omgangen og selve ridningen af hesten. Det at mestre skaber succesoplevelser for børnene og giver dem selvværd, selvtillid og mod til at prøve noget nyt. Som Pippi siger; Det har jeg aldrig prøvet før, så det kan jeg sikkert godt LandLykke Børnehave skal være et sted, hvor der er masser af muligheder for at lege under flere forskellige former, både i store og små grupper. Hvor alle får mulighed for at udforske livet, og få lært de sociale spilleregler at kende. Der er trygge og enkle regler og rammer, som alle kan overskue og udfolde sig under. Vi bruger ligeledes vores trampolin hver dag. Vores uderum er opdelt i forskellige afdelinger og trampolinen er en af dem. Der kan de store hoppe vildt og få brugt kroppen, eller lære at tage hensyn til de små, når de er mange på trampolinen. Børnene skal mærke deres krop og blive bevidste om bevægelserne og deres krops muligheder og begrænsninger. De skal kunne udforske, afprøve og forstå det fysiske miljø omkring dem. Ofte bruges trampolinen kort til den vildere (hoppe)leg, og derefter er det som regel mange der sætter eller ligger sig, kigger op og lader skyerne glide forbi, mens en voksen synger og vugger/vipper rytmen dertil. På den måde får børnene også rytmen og sproget ind på en kropslig facon. 2
4 Pædagogisk Læreplan for LandLykke Børnehave Der bliver en masse traditioner og aktiviteter på tværs af stuerne (vuggestue/bh ) og aldersgrupperne, så alle får et nært kendskab til hinanden. Vi fordyber os i de enkelte temaer igennem projektarbejde på tværs af børnegrupperne. Vi vil gøre brug af Ipads med læringsfremmende apps og især bruge dem til førskolebørnene i førskolearbejdet. Børnene bliver således fortrolige med teknologien som også bruges i skolen Barnesynet Når barnet fødes er det kompetent, socialt, nysgerrigt, eksperimenterende, skabende og kommunikerende. Barnet er i tiden op til 6 års alderen i en rivende og stadig udvikling både i forhold til de personlige og de færdighedsmæssige kompetencer. Alle børn er forskellige og har forskellige ressourcer. Det betyder, at vi skal se barnet, som det er, udvise særlige hensyn, give det kærlighed, omsorg, udfordringer, anerkendelse, nærvær, oplevelser, succes, muligheder, tryghed, sociale oplevelser, klare rammer og give rum for udvikling på alle områder. Barnets læring sker primært gennem legen, hvor man selv er deltagende, og hvor der imiteres, konstrueres og eksperimenteres. Vi er her som voksne, de positive spejle. I det øjeblik, vi tror på barnet og viser det tillid, så lærer de og vokser. Hvis vi tager muligheden fra dem, tager vi også initiativet fra dem. Hvis barnet behandles som stærkt så bliver det stærkt. Hvis barnet behandles som kompetent så bliver det kompetent. Læringssyn: børnene har en aktiv rolle i egen udvikling og læring vi udviser respekt for, at børnenes dominerende virksomhed er legen vi anerkender børnene som unikke personer med hver deres særlige ressourcer børnene mødes af anerkendende voksne, som understøtter og udfordrer den enkeltes udviklings og læringsmuligheder. børnene mødes af voksne, som arbejder ud fra, at børnenes koncentration er forskellig men i stadig udvikling børnenes sociale samspil understøttes gennem de voksnes prioritering af nære relationer der er tæt samarbejde mellem personalet og forældrene Der kan ske læring når barnet: føler sig godt tilpas og trygt oplever anerkendelse, nærvær og ligeværdighed er friskt og udhvilet får erfaringer med at forfølge en ide, et behov eller et spørgsmål får tid bliver udfordret i forhold til mange forskellige kompetencer ved egen aktive indsats gør erfaringer får mulighed for at eksperimentere får mulighed for skabe sammenhænge og får indsigt møder andre børn i samme og i forskellig alder 3
5 Pædagogisk Læreplan for LandLykke Børnehave Læringsmiljø Derudover er det vigtigt, at de miljøer børnene færdes i, giver mulighed for at stimulere og skærpe deres nysgerrighed, så de får lyst til at undersøge, afprøve og videreudvikle legen/aktiviteten. Læringsmiljøet har stor betydning for læring. Vi skaber rum for omsorg, anerkendelse og balance mellem tryghed og udfordringer. Der skal være tid og plads til leg, til at udfolde, udforske og fordybe sig. Det er i alle hverdagens facetter og områder, at børnene lærer. Læreprocesser foregår: når mennesker mødes, børn/børn, børn/voksne og gruppen i måden vi er sammen på i de miljøer vi færdes i Læringsforståelse: børns læring foregår alle steder læring sker gennem leg læring sker når barnet undersøger og eksperimenterer læring skabes af børnene selv læring sker via gentagelser læring sker via krop og sanser læring sker i relationer mellem mennesker læring er forskellig for piger og drenge børnene lærer hele tiden af hinanden planlagte forløb kan være meget lærerige og udviklende Der findes to former for læring den uformelle den formelle I både den uformelle og formelle læring er det den voksne, der har ansvaret for at skabe rammer, så barnet kan tilegne sig viden og færdigheder. Den voksne skal vise begejstring, observere, være nysgerrig og understøtte udviklingen af legen, ved også at vurdere om vi skal: Gå foran Gå ved siden af Gå bagved 4
6 Pædagogisk Læreplan for LandLykke Børnehave De tre læringsrum Børn har ringe indflydelse på form og indhold Børnene har høj indflydelse på indhold og form De voksne har høj grad af indflydelse på form og indhold De voksne har lav grad af indflydelse på indhold og form 1. læringsrum Voksenskabt læring. Den voksne går foran barnet Den voksne har sat et bestemt indhold på programmet. Børnene skal lære noget bestemt. 2. læringsrum Voksenstøttet læring. Den voksne går ved siden af barnet. Den voksne støtter og udvikler sammen med børnene. Børnenes medbestemmelse er medtænkt i projekter og aktiviteter. Støtte børns læring gennem samtaler. F.eks. følge børnenes spor. 3. Læringsrum Leg og spontane oplevelser. Den voksne går bagved barnet. Den voksne skaber muligheder og udfordringer gennem tilrettelæggelse af et miljø for leg og oplevelser. De pædagogiske handlinger ligger underforstået i miljøet. F.eks. ved overvejelser over indretningen. Den uformelle er en del af hverdagens lege og gøremål, f.eks. når børnene iagttager efterligner, og er i samspil med andre. Den formelle er bevidste planlagte aktiviteter med fastlagte mål, med det henblik at øge børnenes forståelse og kendskab til emnet. Børn lærer på mange forskellige måder og i forskellige læringsmiljøer. Aktiviteterne og udviklingen skal tilrettelægges så de udfordres på alle intelligenser. Personalet: personalets tilgang til børnene og til hinanden stemningen og tonen i huset indretningen af de fysiske rammer måden vi organiserer hverdagen og aktiviteterne på de aktiviteter og metoder vi vælger måden hvorpå vi bruger de faglige og menneskelige ressourcer i personalegruppen 5
7 De seks temaer Sprog Sproget har en central plads i barnets liv. Gennem dialog skabes forståelse og ny viden, og barnet udvikler tænkning og evnen til refleksion. Overordnede mål: børnene skal have mulighed for at udvikle deres sprog gennem alle hverdagens aktiviteter børnene skal lære at kunne bruge sproget i samspil med andre børn og voksne f.eks. til at håndtere konflikter børnene skal udfordres til sproglig kreativitet samt til at udtrykke sig gennem forskellige genrer, så som kropssprog, billedsprog, talesprog og skriftsprog Metode Personalet: Vi skal med forståelse og anerkendelse skabe en god og positiv kontakt til barnet, så det føler sig trygt og får lyst til at udtrykke sig. Vi skal sætte ord på ting, handlinger og følelser, og give tid til den nærværende samtale. vi sætter ord på positive følelser, når det drejer sig om venskab og på, hvordan vi kan blive gode venner igen, hvis vi bliver uvenner vi skal som personale være tydelige i ord og kropsprog, sørge for, at man kan høre hinanden, at der er små kroge, hvor der er ro samt vise børnene, at der er flere måder at kommunikere på vi skal hjælpe børnene med at sætte ord på deres oplevelser, følelser og i konflikter hjælpe dem med at løse dem verbalt Aktiviteter: Der holdes samling hver dag, hvor en del af indholdet har fokus på: højtlæsning rim og remser sang og musik fortælling begreber leg med ord kollektive beskeder at lytte og give udtryk for ideer og følelser Ipad med apps der styrker sprog og er lærringsfremmende Der skal være masser af: pege og oplæsnings bøger spil papir blyanter farver opslagstavler Musik mulighed for rollelege mulighed for motorisk udfoldelse 10
8 Sociale Kompetencer Sociale kompetencer udvikles i fællesskab med andre mennesker f.eks. i venskaber og grupper. De vigtige elementer i social kompetence er empati, evne til tilknytning og sociale færdigheder. Overordnede mål: barnet skal kunne danne venskaber og indgå i relationer med andre børn og voksne barnet skal lære de sociale spilleregler og være en del af fællesskabet barnet skal lære at sætte grænser for sig selv og sige til og fra Metode Personalet: skal møde barnet med respekt og anerkendelse, så barnet føler sig set, hørt og forstået skal støtte børnene i at danne venskaber og komme med i en gruppe skal være gode rolle modeller og selv formå at samarbejde på en anerkende og respektfuld måde, både med forældre og kollegaer skal hjælpe børnene med at finde konfliktløsninger og konfrontere børnene med hinandens følelser, så de lærer empati Aktiviteter: aktiviteter i minder grupper med målrettede opgaver efter det enkelte barns behov samling med fælles lege, opgaver, fortælling m.m. samarbejde om borddækning samarbejde på tværs af stuer, køn og alder Der skal i LandLykke Børnehave være mulighed for: at danne venskaber også på tværs af stuerne at lege i store eller mindre grupper at børnene får et frirum fra voksne således, at de kan afprøve, roller og regler selv at vælge lege og hvem man vil lege med have indflydelse på aktiviteter og samling 11
9 Personlig udvikling Barnets personlige kompetencer udvikles i et samspil med en lyttende og medlevende omverden, som giver anerkendelse og indflydelse. Overordnede mål: barnet skal have medbestemmelse og medansvar, så det kan udvikle selvstændighed, selvværd og evnen til at indgå i forpligtende fællesskaber barnet skal have mulighed for at forfølge egne ideer og styrkes i at bruge sin fantasi og kreativitet barnet skal lære at tackle de mange følelser både positive og negative, der opstår i samspil med andre børn og voksne at barnet lærer at tage hensyn til andre og vise respekt for forskelligheder Metode: Personalet: personalet skal tage barnet alvorligt og respekterer dets meninger, følelser og initiativer personalet skal udfordre barnet til at afprøve sine grænser og formåen personalet skal skabe en tryg og overskuelig hverdag med tillidsfuld kontakt Aktiviteter: nærværende modtagelse hver dag dialog med det enkelte barn aktiviteter, der tager udgangspunkt i børnenes egne initiativer alderssvarende opgaver i hverdagen samt ved større projekter respektfuld behandling/udstilling af børnenes produkter mulighed for valg mellem forskellige aktiviteter materialer Der skal være masser af: kontakt til det enkelte barn dialog Natur og naturfænomener Udgangspunktet for at forstå verden er også forståelsen af den natur, vi lever i og har ansvaret for. Oplevelser i naturen har stor betydning for den følelsesmæssige, mentale og fysiske udvikling. Overordnede mål: at giver børnene kendskab til forskellig slags natur, samt at give dem kendskab til årstidernes skiften og vejrfænomener børnene skal have kendskab til dyr og planter især i deres nærmiljø, og de skal bidrages viden om årsag, virkning og sammenhæng de skal have oplevelser med ild, vand, jord og luft 12
10 Metode Personale: de voksne skal være aktive, engagerede og nysgerrige og have ro til at fordybe sig sammen med børnene de voksne skal udvise glæde, interesse og ansvarlighed for naturen og kunne formidle viden om dyr, planter og miljø Aktiviteter: leg på legepladsen i alt slags vejr Ansvar og medinddragelse for alle vores dyr, herunder ridning. ture ud af huset mulighed for at eksperimentere med vand, sand, jord m.m. på legepladsen mulighed for leg/ forarbejdning med/ af naturmaterialer ude og inde temauger om miljø, årstider og andre emner med forbindelse til natur. (Fra jord til bord) Der skal være masser af: legeplads med forskellige materialer og vegetation mulighed for at eksperimenter Kulturelle udtryksformer og værdier Kultur er udtryk for menneskets forståelse af og tilgang til verden. Barnet bliver klogere på sig selv og sin egen kulturarv i mødet med anderledes levevis og værdier. At møde andre kulturformer kan inspirere og gøre barnet mere tolerant og forstående. Barnet har brug for at møde mange forskellige udtryksformer for at udvikle sin fantasi og kreativitet. Overordnede mål: barnet skal møde voksne, der aktivt formidler kunst og kultur og inspirerer barnet til selv at udvikle forskellige udtryksformer barnet skal have tid, rum og adgang til materialer og redskaber, så dets oplevelser og inspiration kan komme til udtryk i praksis barnet skal lære, at der findes forskellige sprog, vaner og levevis Metode Personalet: vi skal inspirere barnet ved selv aktivt at arbejde med forskellige udtryksformer vi skal give barnet oplevelser med kunst og kultur og motivere barnet til selv at eksperimentere og udfolde sig vi skal inddrage barnet i planlægningen af kreative aktiviteter, så der bliver taget højde for barnets lyst og engagement 13
11 Aktiviteter: arbejdende værksteder med mange forskellige materialer højtlæsning og historiefortælling sange/sanglege projektarbejde med forskellige temaer traditioner til jul, fastelavn, påske, fødselsdage m.m. ture til museer, teater, oplevelser med professionelle skuespillere, musikere og kunstnere samling, hvor vi snakker om hinandens baggrund kultur /sprog Der skal være masser af: bøger forskellige materialer som f.eks. gips, ler og tapetklister papirsakse, lim, perler, maling m.m. er tilgængelige i det daglige udstillinger med børnenes produktioner mulighed for at rollelege, udklædning Ipads til forskellige lærrings aps Krop og bevægelse Bevægelse og motion giver sunde, glade og selvbevidste børn. Når barnet oplever, at det har styr på sin krop og tør overskride egne grænser, udvikler det sin personlighed og identitet. Gennem leg og kropslig udfoldelse udvikler barnet sine sociale, kulturelle og sproglige færdigheder. Overordnede mål: Barnet skal have mulighed for at udvikle motoriske kompetencer, styrke, udholdenhed og bevægelighed Barnet skal have en god koordinering, både fin og grovmotorisk Barnet skal møde varierede bevægelses udfordringer og miljøer, så det får lyst til at bruge kroppen Barnet skal lære om sund kost og dets sammenhæng med fysisk udfoldelse Metode Personalet: De voksne skal arbejde på at udvikle de fysiske rammer, både ude og inde, så de bliver spændende og udfordrende og giver børnene lyst til at bruge krop og sanser De voksne skal selv være fysisk aktive, og vise børnene hvordan de kan bruge og udvikle kroppen De voksne skal give børnene ro og opmuntring til at afprøve handlinger igen og igen, for at opnå et nyt mestringspunkt 14
12 Aktiviteter: udeleg hver dag på legepladsen adgang til idrætsmaterialer som bolde, hulahopringe, ribbe, cykler m.m rytmik/drama mulighed for kropslige udfoldelser inden døre fokus på sund kost og levevis samling med fælleslege Der skal være masser af: plads, udfordringer og voksne, der gider. Udsatte børns læring i LandLykke Børnehave LandLykke Børnehaves daglige struktur er genkendelig og overskuelig, for at give børnene trygge rammer og trivsel. Der er børn, der af den ene eller anden grund ikke trives eller ikke tilegner sig de færdigheder, der er nødvendige for at indgå i den sociale sammenhæng eller tilegner sig relevant viden i forhold til deres alder, I første omgang vil det betyde, at personalet skal skærpe deres opmærksomhed på det pædagogiske arbejde. i fællesskab med familien afdækkes problemet og forskellige tiltag afprøves. et evt. samarbejde med sundhedsplejerske, talepædagog, fysioterapeut, socialrådgiver eller psykolog indledes. der fastsættes i fællesskab rammer for barnet og vores handlemåde. Har barnet yderligere behov for hjælp ansøges om støttetimer. som udgangspunkt sætter vi fokus på barnets stærke sider frem for de problematiske. Dokumentation og evaluering Dokumentation og evaluering bruges som refleksion og analyse af egen praksis og bruges til at udvikle og forandre vores pædagogik. Dokumentation: Daglige Foto som køre på skærm I gaderobe. Vi vil beskrive vores pædagogiske forløb i vores nyhedsbrev ca. hver 3 måned og vi vil beskrive vores aktiviteter og understøtte disse med billeder på vores facebook og hjemmeside. barnets egen bog. Alle børn får en bog når de holder op i LandLykke Børnehave, som indeholder foto, tegninger, sange, historier m.m. fra deres børnehavetid. skiftende udstillinger af børnenes arbejde iagttagelser opslagstavler Evaluering: vores praksis evalueres løbende på stue og personalemøder børne og forældreinterview 15
13 Mens barnet går i Børnehaven vil forældrene blive tilbudt forskellige samtaler om barnets udvikling og trivsel, ud fra de 6 områder i Børnehavens læreplan. Med Børnehavens kontaktpersoner. Opstart/værdi møde: Afholdes før barnet starter i børnehaven, hvis barnet ikke har gået i vores vuggestue. På mødet snakkes der om forældrenes og vores værdier. Er der overensstemmelse i forhold til forældrenes forventninger og det vi kan tilbyde. Forældrene informerer om barnets nuværende udvikling og vaner. Der udfyldes en kontrakt med stamoplysninger, aftaler og tilladelses seddel. I fællesskab aftales, hvordan indkøringen af barnet skal foregå. Der udlevereres et velkomstbrev med praktiske oplysninger samt en lille instruktion til, hvordan vores hverdag er struktureret. Trivselssamtale: Afholdes, når barnet er ca 4 år. På mødet snakker vi om, hvordan barnet trivsel og dets udvikling er i forhold til de 6 fokus punkter i læreplanen. Vi bruger observationsskema fra Alle Med. Før Skole Samtale: Afholdes ca 6 måneder før barnet skal i Skole. På mødet snakker vi om barnets trivsel og udvikling. Om skoleparathed og hvad vi vil have særligt fokus på i de sidste 6 måneder. Vi taler om, hvordan Børnehaven oplever barnets udvikling i forhold til de 6 fokus punkter i læreplanen. Vi bruger observationsskema fra Alle Med. Førskolebørnene og brobygning til skole Mål: Forbedrer samarbejdet omkring de fælles børn og deres skift fra børnehaverne til skolen. Bygge bro mellem de to verdner, så overgangen bliver så gnidningsløst som mulig. Samarbejdet udmønter sig i en fælles holdning til: Skolemodenhed. Information fra børnehaven til skolen omkring det enkelte barn. Praktisk samarbejde omkring fælles arrangementer. Skolemodenhed Hvad er vigtigt for barnet at kunne/have for at få en god skolestart: Sociale kompetencer: At tage hensyn til andre At kunne tilsidesætte/udskyde egne behov At kunne forstå og respektere regler Venskaber 16
14 Personlige kompetencer: At have en god selvværdsfølelse At have selvtillid At have begreb om sin nære omverden (familie, navn, alder og adresse) At kunne modtage en kollektiv besked At være nysgerrig og have lyst til at lære nyt Sproglige kompetencer: At have interesse for at lege med lyde, rim, remser og lytte til en historie At kunne løse konflikter verbalt. Begrebsforståelse vedrørende forme, figur, tal og bogstaver Begrebsforståelse Krop og bevægelse: At kunne være grov- og finmotorisk selvhjulpen At kunne side stille og koncentrere sig et stykke tid ad gangen At kunne skrive sit navn At kunne holde rigtigt på en blyant og klippe med en saks. Natur og naturfænomener: At respektere og forstå naturen At glæde sig ved at være i naturen At have kendskab til årets gang At erfare naturens rum for leg, fantasi og læring Kulturelle udtryksformer og værdier: At være nysgerrig og afprøver forskellige udtryksformer At have begreb om sin omverden (traditioner, kultur og lokalsamfund) 17
Ejby Private Børnehave. Pædagogisk læreplan. for
Pædagogisk læreplan for 1 Indhold 1. Idégrundlag 2. Læring og pædagogik 3. De 6 temaer: Sproglig udvikling Sociale kompetencer Personlig udvikling Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer Krop
Læs mereLandlykke 2018/2019 S. 1. Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej Aabybro Telefon:
Virksomhedsplan Pædagogisk 2015/2016 Læreplan Landlykke 2018/2019 S. 1 Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Pædagogisk læreplan for Landlykke vuggestue
Læs mereVuggestue 2016/2017. Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej Aabybro Telefon:
Virksomhedsplan Pædagogisk 2015/2016 Læreplan Vuggestue 2016/2017 1 Den LandLykke Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Pædagogisk Læreplan for LandLykke Vuggestue
Læs mereLæreplaner For Krudtuglen 218
Læreplaner For Krudtuglen 218 Regnbuen er en lyseffekt som skabes på himlen, Når solens lys rammer myriader af små regndråber i luften. Hver især synes en enkelt lille dråbe ikke af meget. Men når mange
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereVelkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers:
DAGPLEJENS LÆREPLANER 2017 Velkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers: Dagtilbudsloven 8: Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn
Læs mereFanø kommunale dagpleje. Pædagogiske læreplan
Fanø kommunale dagpleje Pædagogiske læreplan 1 Indholdsfortegnelse: Personlig udvikling...s. 3 Sociale kompetencer...s. 4 Krop og bevægelse...s. 5 Sprog... s. 6 Natur og natur fænomener...s. 7 Kultur og
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereLæreplan for Børnehaven Augusta Børnehaven Augusta Primulavej Augustenborg
Læreplan for Børnehaven Augusta 2016-2019 Børnehaven Augusta Primulavej 2-4 6440 Augustenborg 74 47 17 10 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner i Børnehaven Augusta skal som minimum omfatte 7 temaer:
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs merePÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN
PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mere2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE
2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering
Læs merePædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation
Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.
Læs mereEventyrhusets læreplan og handleplaner
Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR HØJGÅRDENS BØRNEHAVE INDLEDNING Servicelovens 8a siger, at det enkelte dagtilbud skal udarbejde en pædagogiske læreplan for børn i aldersgruppen ½ - 2 år og aldersgruppen fra
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs merePædagogisk læreplan. Børnehaven
Pædagogisk læreplan Børnehaven 0 LÆREPLAN LYKKEBO I Lykkebo har vi altid fokus på dette som en væsentlig del af kerneopgaven: Vi skal være til stede ved børnene og bruge vores tid der Den pædagogiske læreplan
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Målene i læreplanen skal udarbejdes med udgangspunkt i det rammer, vilkår og ressourcer institutionen har. Det vil sige med udgangspunkt i dagtilbuddets fysiske rammer, børne- og
Læs merePædagogisk Handleplan. Børnehuset Jordbærvangen 2012. Motoriske udvikling
Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 Motoriske udvikling Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mereDen voksne går bagved
Læreplaner Læreplaner skal bruges som et pædagogisk arbejdsredskab, som skal være med til at dokumentere og synliggøre det pædagogiske arbejde i børnehaven. Lærerplaner skal udarbejdes udfra følgende 6
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE 1. Barnets alsidige Personlige Udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereNATURBØRNEHAVE GL. TØLLØSE - PÆDAGOGISK LÆREPLAN
INDLEDNING Naturbørnehaven Gl. Tølløse A/S er en aldersintegreret institution for børn i alderen 6 måneder til 6 år (skolestart). Vi er blevet godkendt af Holbæk kommune til 60 børneenheder, deraf 15 vuggestuepladser.
Læs mereLæreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.
1 Læreplan for dagplejen. Forvaltningen på dagtilbudsområdet har udarbejdet en fælles ramme for arbejdet med læreplaner, som dagplejen også er forpligtet til at arbejde ud fra. Det er med udgangspunkt
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mereBARNETS SOCIALE KOMPETENCER
BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs merePædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde 2017-2018 Velkommen til dagtilbuddet Rønde Børnehus, som består af Børnehuset Moesbakken og Børnehuset
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs mereI Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet.
I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. Det pædagogiske grundlag Dagtilbud skal basere deres
Læs merePædagogisk Læreplan 2013-2014
Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereSolstrålen Læreplaner, 2013
Solstrålen Læreplaner, 2013 Forord Børns udvikling skal forstås som en helhed derfor begyndte vi i Solstrålen, at kigge på hvordan vi kunne skabe bedre sammenhæng mellem læreplanstemaerne og institutionen
Læs mereLæreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs mereBØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011
BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mereSide 1 / 8. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer. Mål 0-2 årige.
Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer Mål 0-2 årige. At børnene gennem leg lærer at være tolerante og hjælpsomme overfor hinanden. Børnene lærer sig selv og andre at kende. Børn får lov
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs mereSigne s Signe dagpleje
Signe s dagpleje Signes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Signe Jørgensen Holleskovvej 24 6683 Føvling Tlf.: 22 25 47 64 Signe Jørgensen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereVi arbejder på, at give børnene tydelighed omkring hvilke læringsmiljøer, der er tilgængelige. Vi lægger vægt på:
Bilag 1. Pædagogisk Handleplan De Tre Huse: Dagligdagen overordnede principper: Institutionen består af 3 huse på 2 matrikler. Højager vuggestue og Fredskovhellet vuggestue og Fredskovhellet børnehave.
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs mereBørneuniversets læreplan:
Børneuniversets læreplan: Vi bruger dagligt lærerplanerne i vores pædagogiske arbejde. Fremtidens Dagtilbud (se afsnittet om dette i virksomhedsplanen) er Børneuniverset tilknyttet indtil 2016, som tager
Læs merePædagogiske læreplaner:
Pædagogiske læreplaner: Brunebjerg børnehave: Kulturelle udtryksformer og værdier. Udvikler forståelser for forskellige kulturelle værdier og praksisser. Får erfaringer med og udvikler lyst til at eksperimentere
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs mereBeskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven.
Lærerplanernes udmøntning i Spurven Beskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven. I arbejdet med de 6 læreplanstemaer bruger vi status og udviklingsmaterialet som ramme for vores
Læs mereLidt om os og dagligdagen.
April 2011 Lidt om os og dagligdagen. Høgevængets børneinstitution er en sammenlagt institution som består af 2 bygninger der er bygget samtidigt og fremstår som sammenbygget med indgange ca. 20 meter
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan Børnehuset Skibbyssen Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling
Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Skibbyssen Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Den pædagogiske læreplan Trivsel Udvikling Ansvar Tillid Gode oplevelser Sociale relationer Engagement Rummelige voksne Sund kost Venner Godt vejr Omsorg Plads til alle Leg Anerkendelse Naturoplevelser
Læs mereLæreplaner for den integrerede institution Kernehuset
Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer
Læs merePædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag
Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager
Læs mereLæreplaner 2013 Sydmors Børnehus
Læreplaner 2013 Sydmors Børnehus De 6 temaer er: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og Bevægelse 5. natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan. Slangerup
Generel pædagogisk læreplan Slangerup Indholdsfortegnelse Indhold Personlige kompetencer... 3 Sociale kompetencer... 3 Sproglige kompetencer.... 4 Krop og bevægelse... 4 Kultur og kulturelle udtryksformer....
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs mere