Årsplaner for 7y

Transkript

1 Årsplaner for 7y KLASSENS ÅRSPLAN... 1 ÅRSPLAN FOR BIOLOGI... 2 ÅRSPLAN FOR DANSK... 3 ÅRSPLAN FOR ENGELSK... 5 ÅRSPLAN FOR FRANSK... 6 ÅRSPLAN FOR FYSIK & KEMI... 7 ÅRSPLAN FOR GEOGRAFI... 8 ÅRSPLAN FOR HISTORIE... 9 ÅRSPLAN FOR IDRÆT - DRENGE ÅRSPLAN FOR IDRÆT - PIGER ÅRSPLAN FOR IKKE-KATOLSK KRISTENDOM ÅRSPLAN FOR KATOLSK-KRISTENDOM ÅRSPLAN FOR MATEMATIK ÅRSPLAN FOR TYSK... 12

2 Klassens Årsplan Klasselærer: Michael Kjærbøl og Olavur Reynslag Principdelen Værdier, holdninger, principper og syn på børn: Vi vil i teamet skabe rum for et trygt, udfordrende og sprudlende læringsmiljø, hvor eleverne med respekt for og accept af hinanden trives godt. Vi vil i samarbejde med forældrene arbejde for, at det velfungerende sociale og faglige fællesskab i klassen fortsætter. Arbejdsmetoder: Vi vil veksle mellem klasseundervisning, pararbejde, individuelt arbejde og samarbejde i grupper, og vi vil skabe rum for og tid til fordybelse. Konfliktløsning: Vi har en antimobbepolitk på skolen. Vi håndterer konflikter åbent i klasserne, og via dialog vil vi i teamet hjælpe eleverne til i højere grad selv at kunne løse deres indbyrdes konflikter. Udviklingsdelen Værdimål: At skabe et læringsmiljø præget af tryghed, omsorg, ansvar, medansvar og udfordringer, hvor der samtidig er plads til individet. Sociale mål: At alle elever føler sig anerkendt og hørt. At alle elever kan lytte og give plads til klassekammeraterne. At eleverne accepterer og respekterer hinandens forskelligheder. At eleverne fortsat udvikler deres evner til samarbejde. Faglige mål: At stimulere og bevare elevernes lyst til at lære. At give eleverne mulighed for at fordybe sig. At hver elev udnytter sine evner til fulde. Mål for skolehjemsamarbejdet: At videreudvikle et trygt og frugtbart samarbejde mellem skolen og hjemmene til glæde for eleverne. At få hjemmene til at tage aktiv del i børnenes skolegang. 1

3 At få flest mulige forældre til at deltage i sociale arrangementer på skolen. Årsplan for Biologi Lærer: Gry Riemann Status Sidste år har klassen arbejdet med følgende emner: - Førstehjælp - Kroppen - Affald (husholdning, genbrug, nedbrydning) - Vand (grundvand, spildevand, rensningsanlæg) Kvalitetskriterier: At eleverne - møder velforberedte og udhvilede op - er nysgerrige, aktive og engagerede - hjælper hinanden - lærer fra egne oplevelser og undersøgelser - oplever lyst og glæde ved at beskæftige sig med biologi Faglige mål: Undervisningen leder frem mod at eleverne: - udvikler deres interesse og nysgerrighed overfor naturen, biologi, naturvidenskab og teknik - får viden om organismer, natur, miljø og sundhed - får indblik i, hvordan biologi og biologisk forskning bidrager til vores forståelse af verden, og hvordan naturvidenskab og teknologi er en del af vores kultur og verdensbillede. - får fortrolighed med naturvidenskabelige arbejdsformer og udvikler ansvarlighed over for natur, miljø og sundhed - engagerer sig i biologiske spørgsmål, som sætter dem i stand til at tage stilling og handle - forstår grundlæggende biologiske termer og det naturvidenskabelige fagsprog 2

4 Handleplan: Udgangspunktet er Ind i Biologien 7. klasse. Eleverne kommer til at arbejde med følgende emner: - Det åbne land (planter, træer, smådyr, insekter, pattedyr, fugle og økologiske sammenhænge) - Grundlag for liv (celler, respiration, fotosyntese, stofkredsløb) - Sundhed og livsstil (motion og ernæring, puberteten, alkohol og stoffer) - Anvendt biologi (dyrehold, forædling, bekæmpelse af skadelige dyr og planter, landbrug) - Miljøproblemer (regnskoven, hvaler) Undervisningen kommer til at indeholde følgende arbejdsmåder: - Hypotesedannelse samt planlægning, gennemførelse og vurdering af undersøgelser og eksperimenter - læsning af faglige tekster og gennemgang/diskussion af det læste - informationssøgning via bøger og internet - rapportskrivning og evt. fremlæggelser Evaluering af undervisningen og af eleverne: - skriftlig evaluering af undervisningen - små prøver - karakterer og elevsamtaler i forbindelse med disse - afleveringer Årsplan for Dansk Lærer: Michael Kjærbøl Kvalitetskriterier: Udgangspunktet for undervisningen er, at målene med undervisningen er tydelige for eleverne, idet eleverne hermed bevidstgøres om intentionerne med undervisningen. Det er samtidig vigtigt, at skolearbejdet er konkret, og at eleverne får et medansvar, idet det øger deres engagement og fremmer deres læring. At tage medansvar betyder, at lærer og elev i fællesskab opstiller fælles og individuelle mål for arbejdet og løbende evaluerer disse. Undervisningen skal sikre udfordringer for alle elever og bevarer dermed elevernes lyst til fortsat at 3

5 lære nyt. I undervisningen skal alle elever opleve sig set og hørt i timerne, og alle elever skal have oplevelsen af at bidrage til undervisningen. Undervisningen skal træne og dygtiggøre eleverne i at samarbejde. Faglige mål: At eleverne fortsat udvikler deres læsefærdigheder, og at de kan søge informationer på forskellige måder og forholde sig til resultaterne. At eleverne kan kende forskel på forskellige genrer, og at de kan fortolke, perspektivere og forholde sig til teksters temaer. At eleverne fortsat udvikler deres skrivefærdigheder både hvad indhold og skrift angår. At eleverne bliver bevidste om sprogbrug og sprogrigtighed. At eleverne bruger sproget som middel til konfliktløsning, underholdning og argumentation. At eleverne tager ejerskab af såvel de fælles som de individuelle mål. Handleplan: Undervisningen vil veksle mellem individuelle opgaver, klasseundervisning og samarbejde i større og mindre grupper. Det vil være kendetegnede for undervisningen, at eleverne udfordres og trænes i at stå frem for et publikum for at holde foredrag og fremlægge projekter. Temaer og emner i danskundervisningen i 7y. Temaer. Vi skal bl.a. arbejde med diskrimination og menneskerettigheder. Fællesskaber og udstødte. Danske forfattere. Læsning. Der vil i klassen blive etableret en "læse-kasse", med relevant og spændende læsning til supplement for den læseundervisning, der gennemføres i klassen. Romaner. Vi skal bl.a. læse "Sorte Ulv og skinhead". Skriveprocesser. Vi skal arbejde med forskellige metoder indenfor skrivning, bl.a. hurtigskrivning, for at støtte elevernes lyst til at skrive og udtrykke sig, og for at dygtiggøre eleverne skriftligt. Genrer. Eleverne skal arbejde med genrekarakteristika, med fokus på novelle og eventyr. Stavning og grammatik. Vi skal arbejde målrettet med at udvikle på elevernes formuleringsevner, samt korrektheden i stavning og grammatik. 4

6 Evaluering: Der vil være tilbagevendende tests, der skal afdække elevernes fremskridt og eventuelle mangler. I forbindelse med skriftlige opgaver vil der blive givet karakterer. Den faglige evaluering vil ske via læse- og staveprøver. Eleverne skal deltage i skole-hjem samtalerne, ligesom der vil være individuelle samtaler med hver enkelt elev, hvorved målsætninger for hver enkelt kan opstilles, og forfølges. Årsplan for Engelsk Lærer: Jens Elbrønd Kvalitetskriterier At eleven o møder velforberedt og undervisningsmodtagelig op med opbakning fra forældrene til undervisningen o har forventninger til sig selv og sine omgivelser o opnår lyst til - og glæde ved at tale, skrive og lytte til det engelske sprog o bevarer lysten til at lære et fremmedsprog o deltager aktivt i undervisningen o skifter mellem individuelt - par- gruppe- og klassearbejde afhængigt af emnet og aktiviteten o viser respekt for og støtter de andre elever i forsøget på at lære et fremmedsprog o føler, at der gradvist sker fremskridt inden for faget o opnår større selvtillid ved oplevelsen af faglig udvikling i engelsk Faglige mål At eleven kan o forstå det væsentligste af lyd- tekst- og billedindhold om emner i elevbogen samt i andre materialer o få udvidet sit ordforråd samt få forbedret udtale og intonation på engelsk o uddrage informationer fra forskellige medier Internet, cd-er, film m.v. o stille spørgsmål og udveksle informationer om elevbogens emner samt om andre emner og lave skriftlige opgaver hertil o blive i stand til at give en mere sammenhængende mundtlig og skriftlig fremstilling o arbejde mere sprogligt bevidst o anvende et centralt ordforråd inden for nære og genkendelige emner og bruge omskrivninger, når ordforrådet ikke er tilstrækkeligt o præsentere et forberedt emne, fx i form af planche, lyd- og billedmedieproduktion eller 5

7 rollespil o forstå kulturforskellene i de forskellige engelsktalende lande Handleplan o Vi tager udgangspunkt i arbejdet med emnerne i tekstbogen til A Piece of Cake 1 samt cderne hertil. Desuden vil vi benytte opgaver på kopiark til emnerne i bogen. o Derudover vil vi i en periode arbejde med engelsk og amerikansk ungdomskultur, som det kommer til udtryk o musik og film. o Forhåbentlig får vi også tid til at spille lidt sketches samt læse frilæsningsbøger. o Benytte Internettet på hjemmesider og til at løse mundtlige og skriftlige opgaver. o Mundtlig kommunikation og arbejde med diverse skriftlige opgaver. o Friere skriveopgaver på engelsk (stile) samt diktater og grammatikøvelser. o Mindre projekter, som naturligvis skal fremlægges på engelsk. Evaluering af undervisningen og af eleverne o Mundtlig plenum-evaluering o Skriftlig evaluering o Diverse mindre tests o Karakterer o Elevsamtaler i forbindelse med karaktergivning Årsplan for Fransk Lærer: Rikke Fogh Kjær Kvalitetskriterier At eleven arbejder mundtligt såvel som skriftligt med faget oplever varierede arbejdsformer (fx gruppearbejde, pararbejde, projektarbejde og individuelt arbejde) er nysgerrig, aktiv og engageret konstant oplever en faglig udvikling i fransk er aktive i skolens faglige og sociale liv Faglige mål At eleven - gradvist lærer at kommunikere både mundtligt og skriftligt på fransk - kan gengive hovedindholdet af en tekst om nære og genkendelige emner - kan præsentere et forberedt emne - øger sit kendskab til fransk grammatik herunder kendskabet til ordstilling og bøjning af de mest almindelige verber i præsens - udvikler sit kendskab til fransk sprog via forskellige undervisningssituationer og former 6

8 - kender de elementære franske udtaleregler - iagttager ligheder mellem fransk og andre sprog, bl.a. engelsk som de har haft siden 3.kl, og lærer at bruge de ligheder praktisk, ved f.eks. at gætte betydningen af et fransk udtryk ud fra ligheder med et engelsk - tør udtrykke sig på fransk både mundtligt og skriftlig, alene og i plenum - anvender computeren til at løse div. mundtlige og skriftlige opgaver, bl.a. udtaleøvelser - kender til grundlæggende geografisk og historisk viden om fransktalende lande og kan sammenligne eksempler på fransk og dansk dagligliv og kultur. Handleplan Med udgangspunkt i Formidable 1 arbejdes med nære og genkendelige emner som fx familie og sport Rollespil Praktisk Sprog = blad med forskellige artikler/ opgaver om franske forhold Chansons = franske sange Jeux de mots et d'images og Jeux de mots et de lettres = franske blade for unge Relevante sider på Internettet Oplevelser uden for skolen fx biograf- og cafébesøg Evaluering af undervisningen og af eleverne Mundtlig evaluering i plenum Karakterer Elevsamtaler i forbindelse med karaktergivning Små/ større forståelsesprøver, med og uden forberedelsestid Årsplan for Fysik & Kemi Lærer: Maria North Kvalitetskriterier At eleven føler sig værdsat og respekteret. At undervisningen er interessant og udfordrende. At eleven møder til tiden med de relevante materialer. At eleven opnår en større forståelse af sig selv og omgivelserne. Faglige mål At eleven gennem egne oplevelser og forsøg med fysik og kemi opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge og udvikler tanker, sprog og begreber som har værdi i det daglige liv og medvirker til at udvikle praktiske færdigheder, kreativitet og evne til at samarbejde. Undervisningen skal samtidig fremme elevens forståelse for samspillet mellem miljø og samfund. At eleven gennem undersøgelser og iagttagelser får forståelse af, at tekniske løsninger kan have både positiv og negativ indflydelse på deres levemåde. At eleven opnår en begyndende færdighed i at nedfælde videnskablige observationer i form af skriftlige opgaver tilknyttet deres forsøg. 7

9 Handleplan Vi anvender Ny Prisma 7 og fotokopier/arbejdsark. Eventuelle emner: Salte og krystaller. Metaller. Naturens byggesten Det periodiske system. Syrer og baser. Lysets egenskaber. Universet. Elektricitet. Vejr. Vi gennemfører en eller to ekskursioner, bl.a Den naturvidenskablige landsby Evaluering Iagttagelse af eleverne. Elevsamtaler. Skriftlige prøver. Rapporter. Årsplan for Geografi Lærer: Olavur Reynslag Status Dette er det første af tre sammenhængende år, hvor klassen skal have Geografi. Ved slutningen af niende skoleår vil eleverne kunne komme ud for, at faget bliver udtrukket som eksamensfag. Klassen havde en form for 'snuse-geografi' sidste år, hvor vi berørte nogle geografiske emner og arbejde en del med navnestof. Dette er ikke helt på plads endnu og kræver lidt mere afpudsning i dette skoleår. Kvalitetskriterier De kvalitetskriterierne, som er oplistet nedenunder, er ikke kun møntet på dette skoleår, men skal udvikles og forædles i løbet af de tre år, forløbet varer. Derfor forventes det kun i et vist omfang, at eleverne vil kunne matche disse kvalitetskriterier det første år. Det handler primært om at opbygge en solid grundviden, der kan tjene som en faglig platform til videre fordybelse i de ældre klasser. Kvalitetskriterierne er når eleverne er i stand til at udvikle forståelse af fremmede kulturer, engagement og selvstændig stillingtagen på eget initiativ at researche og indsamle relevant viden ansvarlighed overfor problemer vedrørende naturgrundlag, resurser og den kulturskabte omverden og konsekvenser for miljø og levevilkår. forståelse for de sammenhænge, de selv er en del af, på mikroplan såvel som på makroplan. Undervisningen betragtes som fuldendt når alle elever bidrager til arbejdet i klassen ud fra hver deres forskellige forudsætninger, samt går fra timen 8

10 Bogsystemet Ind i Geografien lægger op til, at de tre år, som eleverne har Geografi ses i en sammenhæng, og derfor er det op til læreren at afgøre kronologien i det gennemgåede materiale. Beskrivelsen af de faglige mål nedenunder skal derfor ses som fyldestgørende for alle tre år og ikke kun et enkelt. Faglige mål Danmarks natur-, kultur og samfundsforhold Jordens opdeling i verdensdele og stater. Større naturgeografiske mønstre, kredsløb og sammenhænge. Sammenhæng mellem landskab, klima, jordbund og vand som grundlag for menneskers eksistensgrundlag. Globale sammenhænge og problemer i forbindelse med befolkningsudvikling, urbanisering, økonomi, ressourceforbrug, miljø og forurening. Det globale mønster af rige og fattige regioner Levevis og traditioner hos forskellige folkeslag Overnationale organisationer og det internationale samfunds funktioner herunder økonomiske og handelsmæssige samarbejder. Anvendelse af kort, globus, fly- og satellitfotos. Anvendelse af informationsteknologi. Analyse af regioner og samspillet mellem disse ved hjælp af geografiske fremgangsmåder, hjælpemidler og kilder. Vurdering af og stillingtagen til udviklingsmuligheder for lande på økonomisk niveau. Handleplan Som nævnt i status-delen, er elevernes grundviden en smule begrænset. Derfor vil der udover teorien i bogen og løsning af tilhørende opgaver, blive trænet i Atlas og det geografiske navnestof. Der vil under den teoretiske gennemgang blive lagt vægt på, at eleverne bruger notesbog. Disse skal selvfølgelig bevares og bruges igennem de tre år, som huskeliste og til repetition. Eleverne skal med mellemrum aflevere kopi-opgaver til karakterbedømmelse. Evaluering af undervisningen og af eleverne Eleverne vil få en karakterbedømmelse i forbindelse med afleveringsopgaver, primært for at give dem en fornemmelse af eget standpunkt i faget. En formel evaluering finder ikke sted i 7. klasse. Årsplan for Historie Lærer: Jens Elbrønd Kvalitetskriterier At eleven: er nysgerrig, aktiv og engageret arbejder mundtlig såvel som skriftligt med faget har respekt for undervisningen og medansvar for egen læring 9

11 Faglige mål At eleven: opmuntres til at stille relevante spørgsmål til historiske beretninger, spor og begivenheder. Således kan undervisningen fremme og simulere elevens lyst og ikke mindst evne til at formulere egne synspunkter kan kende forskel på og anvende begreberne fortid, nutid og fremtid kan skabe fortællinger om hverdagsmennesker ud fra viden om fortidens begivenheder og samfund give eksempler på emigration, immigration og mobilitet og den betydning det har for familier fortælle om mødet mellem europæere og andre folk under opdagelsesrejser og erobringstogter beskrive statslige styreformer som tyranni, oplyst enevælde og demokrati beskrive magtforhold mellem samfundsborgere og magthavere reguleret gennem lovgivning,forhandling eller revolution tage stilling til forskellige fortolkningers budskaber give eksempler på de tegn på synsvinkel, som en fortællings ophavsmand viser Handleplan Årets emner vi mødes og ændres germanerne i Romerrigets baggård vikingernes verden indianerne og europæerne lykkeland Amerika eller Danmark? de glade 60ère og danskheden i forandring, eller? Evaluering af undervisningen mundtlig plenum-evaluering Årsplan for idræt - drenge Lærer: Rene Fechner Årsplan for idræt - piger Lærer: Maria North Fokusområder i idræt er: Kroppen og dens muligheder, idrættens værdier samt idrætstraditioner og kulturer. Disse områder dækker emner som: boldspil, opvarmningsforløb, yoga og afspænding, principper for træningslære, rytmisk dans, at forstå og lære taktik og regler i forskellige spil, at lære at bruge sin krop i løb, spring og kast. Man skal kende nye såvel som gamle lege og spil; kende forskellige former for idrætsgrene samt have et kendskab til lokalområdets idrætstilbud. 10

12 Eleverne skal lære at samarbejde; kende forskellige motionsformer; forholde sig til fysiske og psykiske forandringer i puberteten, forholde sig til taber-/vinderreaktioner i konkurrence; organisere oplevelser og situationer, hvor bevægelse indgår; kende til kroppens kost- og væskebehov i forbindelse med fysisk aktivitet og kende til træningens betydning for sundhed og fysisk og psykisk trivsel. Årsplan for ikke-katolsk kristendom Lærer: Lisbet Toft Jansson Årsplan for katolsk-kristendom Lærer: Elisabet Løvland Undervisningen finder sted onsdag i ulige uger kl Måned Tema Dato Indhold august 26. Introduktion og velkomst September Fælleskab 9. Besøg af DUKs ungdomspræst, Gregers 23. Små og store fællesskaber ( Weekend i Odense for 4. kl. +) Oktober Katolik og kirken 7. Besøg af unge katolikker 21. Fakta om Den Katolske Kirke November Livet som en pilgrimsfærd 4. Løb om danske helgener 15. Ungdomsmesse i Bredgade 18. Pilgrim i dag. Besøg December Jul 2. At håbe og vente 16. Juleafslutning Januar Bøn 6. Evt. deltagelse i Økumenisk Vandring 20. Vi laver vores egne bønner Februar Caritas næstekærlighed 3. Besøg fra Caritas. Faste 17. VINTERFERIE VINTERFERIE Marts Påske 3. Gennemgang af påskeugen 17. Korsvejsandagt ( ) Firmandweekend, Sjælland 31. PÅSKEFERIE - PÅSKEFERIE 11

13 April Kirkeåret 14. Planche om kirkeåret 28. Kr. Himmelfart at sætte sig spor Maj Maria 12. Mariamåned. Hvem er Jomfru Maria? 26. Vi laver rosenkranse (30. Valfart til Åsebakken) Juni 9. Afslutning Årsplan for Matematik Lærer: Olavur Reynslag Årsplan for Tysk Lærer: Rene Fechner Kvalitetskriterier Vi ser det som en vigtig kvalitet, når eleven: møder velforberedt og undervisningsparat, altså INDSTILLET på at lære har forventninger til sig og sine omgivelser bevarer lysten til at lære fremmedsproget deltager aktivt i undervisningen opnår større selvtillid ved oplevelsen af faglig udvikling i tysk er indstillet på at opdage, hvordan man lærer forskelligt. Faglige mål at eleven lærer at kommunikere både mundtligt og skriftligt på tysk at eleven udvider ordforrådet at eleven forbedrer udtalen at eleven forstår brugen af centrale grammatiske områder at eleven tør afprøve sit sprog i nye situationer at eleven opdager ligheder/forskelle m.h.t. andre sprog at eleven bruger Internettet til at løse diverse mundtlige og skriftlige opgaver. Handleplan Du bist dran 1, grundbog (Textbuch med tilhørende cd øvelser og Schülerguide som styrer bogsystemet samt indeholder grammatikken bagest) Film på DVD Praktisk sprog f.eks. blad eller online-magasiner med forskellige artikler/opgaver om tyske forhold 12

14 Evaluering Skriftlig og mundtlig plenum evaluering efter hvert kapitel Karakterer Elevsamtaler i forbindelse med karaktergivning Små/større prøver til forberedelse af 9. kl. Folkeskolens Afgangsprøve i tysk 13