Natur/teknologi for 6. klasse

Transkript

1 Natur/teknologi for 6. klasse Årsplanen tager udgangspunkt i fællesmål (færdigheds- og vidensmål) efter 6. klassetrin. Desuden tilrettelægges undervisningen efter læseplanen for natur/teknologi. Formål for faget: Eleverne skal i faget natur/teknologi udvikle kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne skal i natur/teknologi tilegne sig færdigheder og viden om vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikle tanker, sprog og begreber om natur og teknologi, som har værdi i det daglige liv. Stk. 2. Elevernes læring skal i vidt omfang bygge på deres egne oplevelser, erfaringer, iagttagelser og undersøgelser, som skal medvirke til, at de udvikler praktiske færdigheder, kreativitet og evne til samarbejde. Elevernes glæde ved at beskæftige sig med natur, teknologi, livsbetingelser og levevilkår samt deres lyst til at stille spørgsmål og lave undersøgelser både inde og ude skal vedligeholdes og fremmes. Stk. 3. Eleverne skal udvikle forståelse af samspillet mellem menneske og natur i deres eget og fremmede samfund samt ansvarlighed over for miljøet som baggrund for engagement og handling i forhold til en bæredygtig udvikling. Eleverne skal gennem faget udvikle interesse for naturfag og teknologi samt kompetencer som grundlag for det videre arbejde med fagene biologi, fysik, kemi og geografi. Dette betyder at vi i femte klasse vil tage fat i emner, der vedrører natur og kultur i forhold til elevernes nære- og den fjerne omverden. Vi skal beskæftige os med sammenhænge og perspektiver i forhold til menneskets samspil med naturen. Vi vil læse tekster sammen på klassen. Vi skal lave forsøg og eksperimenter og herudaf kommer samtaler og diskussioner, der bygger på elevernes egne iagttagelser og erfaringer. Evalueringen vil ske løbende i form af klassesamtaler og diskussioner samt forsøg og andre produkter. Dette giver en vekslen mellem formativ- og summativt evaluering. Der lægges vægt på veksling mellem klasseundervisning samt elevernes evne til selvstændighed enkeltvis og i gruppearbejde Der vil i løbet af året være en fagdag, hvor vi fordyber os i et emne en hel dag sammen med resten af mellemtrinnet. I løbet af året vil vi naturligvis også bruge tid i vores Lego Education Center.

2 Kompetencemål efter 6. klassetrin: Undersøgelse: Eleven kan designe undersøgelser på baggrund af begyndende hypotesedannelse Modellering: Eleven kan designe enkle modeller Perspektivering: Eleven kan perspektivere natur/teknologi til omverdenen og aktuelle hændelser Kommunikation: Eleven kan kommunikere om natur og teknologi

3 Periode Emne Mål Materialer og aktiviteter Ind i naturfag At afdække hvilke områder der egentlig ligger under faget natur/teknologi Naturkatastrofer Røde Kors forløb omkring katastrofer 39 Emneuge Hjerte og Hjerne om sammen-hæng mellem pladetektonik og udbredelsen af sammenholde til menneskers levevilkår fortælle om aktuelle og andre begivenheder ved brug af kort om atlas og digitale kort om enkle principper i pladetektonikken med modeller fortælle om jordskælv og vulkanudbrud, herunder med digitale modeller om muligheder og begrænsninger ved modeller om motion om kost og hygiejne, herunder håndhygiejne sammensætte et sundt måltid Dyk ned i videnskabelige artikler Vi arbejder med interaktive animationer, tornadomaskine, kort, artikler og små videoklip Naturvidenskabsfestival omkring hjerte og hjerne i forskellige kontekster. Her arbejdes både med humanistiske og vinkler.

4 gennemføre fysiologiske forsøg ved brug af enkelt digitalt måleudstyr Naturkatastrofer Se ovenfor Se ovenfor Edison Deltagelse i Edison konkurrencen i Herning. Samarbejde med 7. klasse. 1-6 Laboratoriekursus Eleverne skal lære at gebærde sig i vores laboratorie (fysik-lokalet). (Mål fra Edisonmaterialet) -at øge de deltagende elevers interesse for at arbejde kreativt og innovativt -at give eleverne mulighed for på et ret tidligt tidspunkt at arbejde kontinuerligt i en sammenhængende proces, der lægger lag på lag, indtil de afslutter på en ungdomsuddannelse -at iværksætte en tværfaglig undervisning, der skifter mellem teori og praksis -at skabe forståelse og respekt for andreudtryksformer og læringsstil og herigennem give eleverne en fordomsfri tilgang til problemløsninger - at give eleverne en særlig viden om iværksættertanken Eleven kan udvikle enkle produkter Eleven har viden om udvikling og vurdering af produkter Det er vigtigt at eleverne tilegner sig gode vaner, når vi skal arbejde i laboratorium. Der arbejdes her med ganske enkle, kemiske og fysiske forsøg, hvor eleverne skal få arbejdsformen i naturfag ind under huden Krop, kost og sundhed beskrive hovedtræk af Eleverne arbejder skal opfinde et produkt, hvor de igennem entreprenant arbejde skal idegenerere, udvikle og fremstille en prototype af deres opfindelse. Arbejde med forsøg fra bl.a. test-o-teket Kemien i din hverdag -Sundhedsstyrelsens kostråd

5 16-20 Bornholm - vejret på Bornholm - Bornholms natur/undergrund i Danmark om vand, vejr og den sidste istids påvirkning på læse og skrive af tekster teksters formål og opbygning mundtligt og skriftligt udtrykke sig med brug af og teknologiske fagord og begreber beskrive hovedtræk af i Danmark om vand, vejr og den sidste istids påvirkning på læse og skrive af tekster teksters formål og opbygning mundtligt og skriftligt udtrykke sig med brug af og teknologiske fagord og begreber -sukker -alkohol -rygning clio-online.dk Forud for turen til Bornholm, skal eleverne tilegne sig viden om øen. Bl.a. hvad der er så specielt ved undergrunden i forhold til resten af landet.

6 21-25 Valgfrit emne -En verdensdel -Astronomi/planeter - Vulkaner/pladetektonik/jordskælv -verdens lande/kortlære The big bang verdens oprindelse Eleverne - enkeltvis eller i grupper vælger hvilket emne de vil arbejde med. De laver en problemformulering som skal godkendes af læreren, som de derefter arbejder ud fra. med modeller fortælle om jordskælv og vulkanudbrud, herunder med digitale modeller om enkle principper i pladetektonikken fortælle om aktuelle og andre begivenheder ved brug af kort om atlas og digitale kort fortælle om livets udvikling om hovedtræk af livets udvikling sammenholde til menneskers levevilkår om sammenhæng mellem pladetektonik og udbredelsen af Eleverne skal arbejde med en decideret naturfagsaflevering, som de vil møde flere af i overbygningen. Med ret til ændringer Michael Petersen