Årsplan for 4. klasse (dansk)

Transkript

1 Årsplan for 4. klasse (dansk) Periode Emne/ fokuspunkt Mål Handleplan Evaluering Aug okt. Vi tager på lejrskole d August. Helt ærligt H.C.A. forløb At give et indblik i og overblik over, hvad grundbogen vil byde på i løbet af året Øge elevernes lyst til at læse og fordybe sig i bøgernes verden. Komme godt i gang med at læse igen. Øge færdigheder indenfor det talte og det skrevne sprog (se nedenfor) Bogsystemet: Den sikre læsning 1, 2 Klasseundervisning med Staveord Uge 42 Efterårsferie Oktnov Uge Læsekursus Klargøring af elevernes læsefærdigheder Øget læsefærdighed og - lyst fastholde hovedindholdet i en tekst ved hjælp af understregning og referat 1 times daglig individuel læsning Godt læsemiljø for den enkelte Opgaver i forbindelse med de læste tekster, Højtlæsning for klassen Læselog læse op og gengive egne og andres tekster i dramatisk form Læse med forståelse og kunne gengive en tekst på måder gengivelse af tekster, både mundtligt og skriftligt.

2 Dec Jul Øge elevernes kendskab til højtider og traditioner. om traditioner og julen Juleferie Dec - feb Klap hesten kombineret med skrivekursus Øge skrivefærdigheder Skrive med rigtigt greb og skrivestilling Bogsystemet: Den sikre læsning 1, 2 Klasseundervisning med Øge færdigheder indenfor det talte og det skrevne sprog (se nedenfor)

3 Uge 7 Vinterferie Mar-jun Nyt forsøg Øge færdigheder indenfor det talte og det skrevne sprog (se nedenfor) Bogsystemet: Den sikre læsning 1, 2 Klasseundervisning med Månedsopgave Månedsopgaven Uge 10 Fasteuge Uge Påskeferie Nyt forsøg fortsat Øge færdigheder indenfor det talte og det skrevne sprog (se nedenfor) Bogsystemet: Den sikre læsning 1, 2 Klasseundervisning med Månedsopgave Læseprøve Uge 27 Sommerferie

4 Det er min klare hensigt, at efter afslutning af hver læsebog, vil vi have en mini-projektuge. Ligesom sidste år, må eleverne gerne være med til at vælge emner, men et af emnerne er bundet helt op: Folkeeventyr og Kunsteventyr. Fokuspunkter for hele året Det talte sprog Mål (trinmål efter 4. klasse) bruge talesproget i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse og fremførelse udtrykke sig mundtligt i genrer somreferat, kommentar, fortælling, oplæsning, interview og drama og oplyse om fagligt stof give mundtligt udtryk for fantasi, følelser, erfaringer og viden bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel bruge visuelle hjælpemidler lytte aktivt og følge op med spørgsmål fungere som ordstyrer i en mindre forsamling forstå lette norske og svenske tekster og andre udtryksformer. Handleplan Samling én gang om ugen, hvor eleverne fortæller hver især om deres oplevelser, tanker, følelser, en bog de har læst, en film de har set. Af og til sættes et emne for samlingen af læreren. De andre elever øver sig samtidig i at lytte Eleverne skiftes til at være ordstyrer for samlingen. Oplæsning for hele klassen samt i par Daglig samtale om emnet vi er i gang med

5 Det skrevne sprog - læse Det skrevne sprog - skrive læse sikkert og med god forståelse læse skønlitteratur og faglitteratur, der er skrevet for aldersgruppen fastholde hovedindholdet i en tekst ved hjælp af understregning og referat læse op og gengive egne og andres tekster i dramatisk form læse lette og korte norske og svenske tekster. skrive i fiktive og ikke-fiktive genrer skrive sammenhængende om oplevelser, erfaring, fantasi, viden og følelser skrive refererende, beskrivende og berettende skrive kronologisk ud fra indsamlet stof følge lydregler i egen stavning samt bruge substantiver, verber og adjektiver i korrekt bøjningsform i egne tekster bruge ordbog, der angiver bøjningsformer bruge nyt afsnit, sætte punktum og Daglig øvelse i læsning Biblioteket besøges jævnligt Læsekurser 2 gange årligt Eleverne viser tekst som improviseret og øvet rollespil/drama Eleverne fortæller til samling om bøger/ tekster de har læst Boganmeldelser Oplæsning for hele klassen samt 2 og 2 Læreren læser højt af fælles roman under spisepausen Boganmeldelser Stile i genrer Skrivekursus én gang årligt med bl.a. procesorienteret skrivning Skriveøvelser Grammatikopgaver Skønskrift-øvelser Skriveøvelser på computer Øvelser med 10-fingersystemet Logbog

6 spørgsmålstegn samt markere replikker i egne tekster Daglige små skriftlige evalueringer Sprog, litteratur og kommunikation bruge illustrerende billeder i egne tekster skrive sammenbundet, letlæselig grundskrift skrive på computer med passende hastighed give respons på andres tekster og modtage respons på egne tekster efter vejledende spørgsmål bruge skrivning som hjælpemiddel i andre sammenhænge som logbog og dagbog. bruge sproget som middel til konfliktløsning, overtalelse, underholdning og formidling af viden og kende til sprogets poetiske funktion udtrykke kendskab til samspillet mellem sprog, genre, indhold og situation forholde sig til sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i deres egne og andres tekster kende brugen af sproglige virkemidler vide, hvad en sætning er, og kende til ordklasser kende forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne sprog vide at litteratur fra tider kan afspejle den tid, den er blevet til i vide at tekster og andre udtryksformer kan afspejle tiders holdninger og værdier, og kunne sammenligne med deres egne værdier samtale om tekster og andre udtryksformer både ud fra umiddelbar oplevelse og forståelse og ud fra elementært kendskab til faglige begreber Daglige samtaler om tekster vi læser Arbejde med et varieret udbud af tekster, gamle/nye, fag- /skønlitteratur, aviser, blade, rim/remser, digte Ordklasser og sætningers opbygning Boganmeldelser med fx tid, sted, handling. Skriftligt og mundtligt

7 kende genrer inden for fiktion og ikkefiktion kende til og kunne tale med om genre, hovedindhold, tid, sted og handling i tekster og andre udtryksformer i samspil med andre udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i små produktioner samt i dramatisk form søge information på måder.