Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2012 VUC Holstebro-Lemvig-Struer

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2012 Institution VUC Holstebro-Lemvig-Struer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Dansk A Henrik J. Stentebjerg (hjs) da1a0340 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Introduktion til tekstlæsning. Genrebegrebet og analyseredskaber. Basisskrivekursus - processkrivning Hvad er et digt? Digtlæsning. Nyere dansk litteratur Retorik et basisforløb om mundtlighed. og introduktion til den skriftlige eksamensstil. Folkeviser og folkeeventyr med fokus på det sproglig-stilistiske Barok, rokoko og salmegenren og lidt oplysning med fokus på sproglig-stilistiske forskelle. Argumentation og dokumentar. Fra romantik til moderne gennembrud. Omk. Et Aarhundredeskifte Massemedier Avisen og nyhederne Mellemkrigstid Litteratur og kultur fra 40 erne til 80 erne Repetition Side 1 af 16

2 Retur til forside Titel 1 Introduktion til tekstlæsning. Genrebegrebet og analyseredskaber. Hf-bekendtgørelsens hovedlinier præsenteres. Introduktion af Vuc-net og holdets hjemmesiden Emil Aarestrup: Angst. Michael Strunge: Plasticsolen Martha Christensen: Dragen Jørn Ingemann Knudsen: Textanalyse.dk s Peter Kaspersen: Tekstens stemme s. 66 Peter Heller Lützen: Analyse og relevans s Jørn Ingemann Knudsen: Textanalyse.dk s : Hvilken tekst? Præsentation, genre, stil, referat, personer, miljø, tid. Kortfilmintro: Anders Thomas Jensen: Valgaften. (Kreativ skriveøvelse) Finn Søeborg: Fødselsdagen Jørn Ingemann Knudsen: Textanalyse.dk s : Personkarakteristik Tove Ditlevsen: Nattens Dronning Henning Mortensen: Lykke (jeg-fortælleren) Jørn Ingemann Knudsen: Textanalyse.dk: Hvordan fortælles? Fremstillingsformer/fortællemåder. S Niels Hav: Hunden (personal-fortælleren) Knud Holst: af: Den våde mand (objektive fortæller) (Kreativ skriveøvelse) Chr. Kampmann: Johns ekstraarbejde (synsvinkelbrug) (Introduktioner til Fortæller-begrebet og Synsvinkel-begrebet ) Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid: 20 timer..kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser Væsentligste Klasseundervisning, gruppearbejde Side 2 af 16

3 Titel 2 Basisskrivekursus processkrivning. Kursisterne introduceres til skrivning som en proces. Kursisterne skal skrive et læserbrev om emnet vold. I løbet af processen vil kursisterne blive præsenteret for: Hurtigskrivning Mind-map Hv-ord Fokus/tese Disposition Redegørelse Problemformulering Argumentation Indledning og afslutning: afsender og modtager Nettet bruges til informationssøgning på emnet vold. Væsentligste Anvendt uddannelsestid: 10 timer..anvende skriftlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng..grundlæggende begreber og metoder af betydning for skriveprocessen og det skriftlige produkt..udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt skriftligt..sprogrigtighed..informationssøgning..indsamle, sortere og anvende materiale i elektronisk form Skriftligt arbejde, projektarbejde, individuelt arbejde Side 3 af 16

4 Titel 3 Hvad er et digt? Digtlæsning. Keld Gall Jørgensen: Litterær analyse s (Digtets situation) Jørn Ingemann Knudsen: Textanalyse.dk s (digtets komposition) Jørn Ingemann Knudsen: Textanalyse.dk s (stilfigurer/billedsprog) Jørn Ingemann Knudsen: Textanalyse.dk s (perspektivering) Tove Ditlevsen: At fange en stemning, at gribe en tanke. Emil Aarestrup: Til en veninde Klaus Rifbjerg: At elske Harald Herdal: Forårsnat i København 1994 Tove Ditlevsen: Der bor en ung pige Tove Ditlevsen: Sorg (skriveøvelser) (supplerende stof) Morten Nielsen: Foraarets Horisont (supplerende stof) Simon Grotrian: Svaner set gennem tårer (supplerende stof) Anvendt uddannelsestid: 10 timer..kunne analysere, fortolke, perspektivere samt vurdere litterære tekster herunder inddrage sproglige iagttagelser Klasseundervisning Side 4 af 16

5 Titel 4 Nyere dansk litteratur. Naja Maria Aidt: Under slåenbusken Naja Marie Aidt: Af Poesibog: Sød/Tøs: udsigt fra legehuset ti år Mit spejl skyer elleve år I haven tolv år Naja Marie Aidt: Bulbjerg Jan Sonnergaard: William Ole Christian Madsen: Nordkraft (Film) Jacob Ejersbo: af: Nordkraft: s , 61-65, , (skriveøvelser) (supplerende stof) Helle Helle: Film Helle Helle: Mere kaffe? (skriveøvelser) (supplerende stof) Helle Helle: Hus og hjem. (Værk 1) Anvendt uddannelsestid: 12 timer..kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser..udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt skriftligt Klasseundervisning, elevoplæg Side 5 af 16

6 Titel 5 Retorik et basisforløb om mundtlighed. og introduktion til den skriftlige eksamensstil. Helle Borup: Ud med sproget. Vi forstår både med hjerne og hjerte appelformerne. S Genren en aftale med din modtager. S Den retoriske arbejdsform: Elocution passende, fejlfrit, klart og pyntet sprog. S Klip fra YouTube: (supplerende stof) Howard Dean (The Howard Dean scream) Mogens Lykketoft (præsentations video) Pia Kjærsgaard: 1. nov (pressemeddelelse) Martin Luther King: I have a dream.(uddrag) Analyse af Obamas indsættelsestale (Uddrag) Analyse af Foghs nytårstale kommentarer til 2011-talen Analyse af Dronningens nytårstale kommentarer til 2011-talen Analyse af Kronprinsens bryllupstale Kursisterne holder selv en tale på 1 min.: Tema: Da jeg skulle starte på noget nyt. Præsentation af Den introducerende skrivegenre. Arbejde med eksamensstil maj 2008 (Retorik-stilen) Anvendt uddannelsestid: 14 timer udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt mundtligt anvende forskellige mundtlig genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng dokumentere indblik i sprogets opbygning, brug og funktion aflæse og uddrage betydning af medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation..anvende skriftlige genrer i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng..grundlæggende begreber og metoder af betydning for skriveprocessen og det skriftlige produkt..udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt skriftligt Klasseundervisning, elevoplæg Side 6 af 16

7 Titel 6 Folkeviser og folkeeventyr med fokus på det sproglig-stilistiske. Folkeviser Torbens datter Ebbe Skammelsøn Stolt Elins hævn Aktantmodellen Litteraturhåndbogen Germand Gladensvend Villy Sørensen: af: Digtere og dæmoner: (2. udg. 1979) s Valravnen Sorten Muld: Ravnen (CD: Mark II musik) (supplerende stof) Elverskud (supplerende stof) Gyldendals litt. Håndbog om folkeviser s Svend Grudtvig: Forordet til Dgf Folkeeventyr Brdr. Grimm: Rødhætte Brdr. Grimm: Askepot Brdr. Grimm: Snehvide Kunsteventyret: H. C. Andersen: Fyrtøiet Carsten Høgh: Eventyret som genre. Eventyr leksikon s Der arbejdes sprogligt/grammatisk med eventyrgenren i forlængelse af Jesper Tveden: Hvad sproget gør. Kbh 2004 s Perspektivering Karen Blixen: Ringen (supplerende stof) Tilsammen munder arbejdet med folkeviser og eventyret og sprog ud i en introduktion til hvad en sproganalyse er. Præsentation af Den analyserende skrivegenre. Arbejde med eksamensstilen maj 2006 (eventyr-stilen) Anvendt uddannelsestid: 18 timer..indblik i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatikkens grundlæggende terminologi..kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, frotolke, perspektivere og vurdere litterære tekster herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser..samspillet mellem tekst, kultur og samfund Klasseundervisning, gruppearbejde Side 7 af 16

8 Titel 7 Barok, rokoko og salmegenren og lidt oplysning med fokus på sproglig-stilistiske forskelle. Barok Kingo: Ked af verden, kær ad himmelen Kingo: Opskrift på et anker Kingo: af: Chryssillis. (Supplerende stof) Der arbejdes med kursistoplæg om: Barok Kingo Salme-genren Enevælden Moderne salme Simon Grotian: Himmellæns. (Perspektivering af Kingo) (supplerende stof Rokoko Brorson: Den yndigste rose Ambrosius Stub: Du dejlige rosen-knop (supplerende stof) Der arbejdes med mundtlige kursistpræsentationer af: Stub Brorson Rokoko Salmen Pietismen Gyldendals litteratur historie: s Romantik Ingemann: Lysets engel. Oplysningstid / rationalismen Holberg: Jeppe på bjerget. (værk 2) Kasper Rostrup: Jeppe på bjerget eller konge for en dag (film) Skriveøvelser i forbindelse med filmen. Anvendt uddannelsestid: 12 timer..indblik i sprogets opbygning, brug og funktion..kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser..viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Klasseundervisning Side 8 af 16

9 Titel 8 Argumentation og dokumentar. Janus Metz: Armadillo (Den forkortede udgave) Torben Benner: Carsten Jensen: Armadillo er et jordskælv. (Pol. d Uddrag af informationsmateriale fra udenrigs- og forsvarsministeriet: Danmark i Afghanistan Hvorfor, hvordan og hvor længe Helle Borup: Ud med sproget: Argumentation s Præsentation af Den argumenterende skrivegenre Arbejde med eksamensstil dec (Politisk kunst) Anders Østergaard: Skriftlig dansk i H F.: Den argumenterende artikel s Berettermodellen introduceret: Søren Kjørup: Medier og mennesker: Den klassiske fortællings struktur. S Dr. Dokumentargruppen: Grund til ballade ( ) Kendelse fra pressenævnet i sag nr. 4/2000 Horsbøl og Harboe: Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality: Dokumentar s Dybdeborende dokumentar: Jagten på sandheden s Reality: s En Mockumentary: Morten Hartz Kaplers: AFR (2007) (supplerende stof) Anvendt uddannelsestid: 16 timer..aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation..kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser..anvende forskellige mundtlige genre i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng herunder kunne holde oplæg Gruppearbejde / oplæg / projekt Side 9 af 16

10 Titel 9 Fra romantik til moderne gennembrud Universalromantik Oehlenschläger: Morgenvandring Staffeldt: Indvielsen Nationalromantik Oehlenschläger: Der er et yndigt land Grundtvig: Langt højere bjerge Blicher: Hjemvé Biedermeier / borgerlig romantik Gyllembourg: Den lille Karen Poetisk realisme / Romantisme Blicher: En landsbydegns dagbog. (Værk 3) Staffeldt: Lina (supplerende stof) Aarestrup. Stævnemøde (supplerende stof) Gyldendals litteraturhistorie s Det moderne gennembrud G. Brandes: af: Hovedstrømninger (systime) G. Brandes: af: Det moderne gennembruds mænd (systime) Henrik Pontoppidan: Et grundskud Henrik Pontoppidan: Ørneflugt Herman Bang: Irene Holm Herman Bang: Den sidste aften (supplerende stof) Amalie Skram: Karens jul. Gyldendals litteraturhistorie uddrag/pluk fra s Hver kursist vælger selv et værk fra det moderne gennembrud ( ) og skriver en bograpport. (Værk 4 individuelt) Anvendt uddannelsestid: 20 timer..kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne..viden om træk af den danske litteraturs historie..kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster..samspillet mellem tekst, kultur og samfund Klasseundervisning, gruppearbejde Side 10 af 16

11 Titel 10 Særlig fokuspunkter Omk. Et Aarhundredeskifte. Projekt: Århundredeskiftet: Fælles udgangspunkt. Johannes V. Jensen: Paa Memphis Station. Projektarbejde Tema: Omkring Århundredeskiftet (1900) Edvard Munch: Skriget (Fælles) Fire grupper arbejder hver med følgende områder/tekster: Gruppe 1: Forfatter: Martin Andersen Nexø: Tekst: Af: Pelle Erobreren Billede: Hans Andersen Brendekilde: Udslidt Gruppe 2: Forfatter: Sophus Claussen Tekst: Rejseminder Billede: Edvard Munch: Madonna Gruppe 3: Forfatter: Jeppe Aakjær Tekster: Sundt Blod og Af: Vredens børn Billede: Fritz Syberg: Aftenleg i Svanninge Bakker Gruppe 4: Forfatter: Thøger Larsen Tekst: Solsangen og Den danske sommer Billede: J. F. Willumsen: Sol og ungdom Grupperne fremlægger for resten af klassen Anvendt uddannelsestid: 10 timer kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiden og disse værkers samspil med internationale strømninger kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund.. Projektarbejde Side 11 af 16

12 Titel 11 Massemedier avisen og nyhederne Avisprojektet (mediehovedværket) Kursistgrupper vælger hver en avis. Gruppe : Ekstra-Bladet Gruppe : Kristelig dagblad Gruppe : Dagbladet Holstebro-Struer Gruppe : Metro X Press Alle aviser fra torsdag d. 17. nov Fælles argumantationsanalyse af læserbrev fra Inf.: Psykisk syge tvinges stadig ( ) Peter Harms Larsen: Faktion: Klare linier uskarpe grænser om offentlighedsstrukturens krav til fremstilling af virkeligheden. S Søren Kjørup: Medier og mennesker: Avisgenre s Olsson og Poulsen: Ryd forsiden: Nyhedskriterier s Henrik Poulsen: Mediebogen: Nyhedstrekanten s. 57 Henrik Poulsen: Mediebogen: Avissproget s. 61 Henrik Poulsen: Avissidens layout Projektet afsluttes med et oplæg fra hver avisgruppe Særlig fokuspunkter Anvendt uddannelsestid: 22 timer..aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation..kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere ikke-litterære tekster, herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser..anvende forskellige mundtlige genre i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng herunder kunne holde oplæg Gruppearbejde/projektarbejde, gruppeoplæg Side 12 af 16

13 Titel 12 Mellemrigstiden Digtere Divaer og Dogmebrødre Ekspressionismen Emil Bönnelycke: Gaden Tom Kristensen: Landet Atlantis Fælles gennemgang af eksamensstilen aug hæfte 1 (Tom Kristensen stilen) Digtere Divaer og Dogmebrødre Social realisme Oskar Hansen: Arbejdsløs Harald Herdal: Gaden Liv Thomsen: Digtere Divaer Dogmebrødre Triviallitteratur Morten Korch: af: Det gamle guld Kulturradikalismen P. H. : Man binder os på mund og hånd (supplerende stof) Edith Södergran: Stormen (svensk) Eidth Södergran: Barndommens träd (svensk) Edith Södergran: Kärlek (svensk) Franz Kafka: Broen Franz Kafka: Slaget på gårdsporten Franz Kafka: Af: Dagbøgerne Ernest Hemingway: Doktoren og doktorens kone Ernest Hemingway: Af: Om at skrive. Tove Ditlevsen: Af: Pigesind: Det tabte land. Surrealisme Gustav Munch Petersen: Det underste land (supplerende stof) Knud Sønderby af: Midt i en Jazztid H. C. Branner: Isaksen Anvendt uddannelsestid: 18 timer kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiden og disse værkers samspil med internationale strømninger kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund.. Klasseundervisning, gruppearbejde Side 13 af 16

14 Titel 13 Litteratur og kultur fra 40 erne til 80 erne Digtere divaer og dogmebrødre Heretica modernisme Ole Sarvig: Tankestille Ole Sarvig: Telefonaks (Supplerende stof) Frank Jæger: Håndslag til Tony Frank Jæger: Ud af en vinter (Supplerende stof) Ole Wiwel: Vrede unge mænd Martin A. Hansen: Agerhønen Konfrontationsmodernisme Klaus Rifbjerg: Livet i badeværelset Klaus Rifbjerg: Frihavnen Prosamodernismen Klaus Rifbjerg: Hunden (supplerende stof) Peter Seeberg: Hullet Peter Seeberg: Firbenets lille glædessang (supplerende stof) Vibeke Blaksteen og John Svane Jakobsen: 50 erne: s. 21: eksistentialisme. (supplerende stof) Villy Sørensen: De forsvundne breve Ny-realismen Anders Bodelsen: Pointen Digtere divaer og dogmebrødre (film) Bent Hansen af: Velfærd uden velstand Ole Grünbaum: Lidt ungdomsoprørshistorie. Leif Panduro: af: Et godt liv. Knækprosane Vita Andersen: af: Tryghedsnarkoman: fredag lørdag søndag 80 er modernismen / sort romantik Michael Strunge: Natmaskinen Bo Green Jensen: Sønner af den tavse tid Søren Ulrik Thomsen: Vent Kursisterne har læst et selvvalgt værk af en dansk forfatter og skrevet en bograpport (værk 5 individuelt) Kjell Askildsen: Der ligger hunde begravet (Norsk) Kjell Askildsen: Kollisjon (Norsk) Anvendt uddannelsestid: 24 timer Side 14 af 16

15 ..viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund..kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere litterære tekster og ikke-litterære tekster herunder kunne inddrage sproglige iagttagelser..aflæse og uddrage betydning af elektroniske medietekster Klasseundervisning, kursistoplæg, gruppearbejde Side 15 af 16

16 Tekst 14 Repetition Ebbe Skammelsøn Germand Gladensvend Kingo: Ked af verden, kær ad himmelen Brorson: Den yndigste rose Brdr. Grimm: Rødhætte H. C. Andersen: Fyrtøiet Staffeldt: Indvielsen Oehlenschläger: Morgenvandring Grundtvig: Danmarks trøst/langt højere bjerge Emil Aarestrup: Stævnemødet Henrik Pontoppidan: Et grundskud Herman Bang: Den sidste aften Johannes V. Jensen: Paa Memphis Station Emil Bönnelycke: Gaden Massemedier avis: EB ><Kristelig Dagblad Retorik: Fogh Rasmussen: Nytårstalen 2009 Naja Marie Aidt: Under slåenbusken Anvendt uddannelsestid: 14 timer..indblik i sprogets opbygning, brug og funktion..kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere, fortolke, perspektivere og vurdere ikke-litterære tekster, herunder inddrage sproglige iagttagelser..udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt mundtligt...kunne holde oplæg..anvende mundtlige genre i en praktisk formidlingsmæssig sammenhæng Kursistoplæg Side 16 af 16