Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/Juni 2019 Institution HF og VUC, Campus Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Engelsk B Lene Højberg Arp, Lene Sigh Knudsen encbkm1 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Outsiders Titel 2 Film Titel 3 Crime in Fiction Titel 4 British Empire Titel 5 Multicultural Britain Titel 6 The American Dream-and Reality Side 1 af 10

2 Titel 1 Indhold Outsiders Kernestof: Marc Mitchell: The New Girl The Sunday Times: Who is the fairest of them all? Paul Milenski: Tickits Lorien Crow: Cowboys and Indians Marita Conlon-Mckenna: Good Girl Short film: The Butterfly Circus Robert T. Muller: Talking about Trauma: Poverty, Broken Homes, Violence: The Making of a Gang Member. Boris Johnson: Blaming the outsider is the first instinct, but mustn t be the last ( Supplerende stof: Short film: Tickits Læreroplæg: How to analyse fiction / How to analyse non-fiction Why is some people albino Skriftlighed/afleveringer: Screening Grammatik: Fokus på ordklasser særligt navneord (Down-to-Earth kap. 7,8,9, 23, 34,35, 39) Summary, The New Girl Summary, Good Girl Omfang Særlige fokuspunkter 36 lektioner (45 min) Faglige mål: Der er i forløbet arbejdet med følgende faglige mål: Sprogfærdighed forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk Side 2 af 10

3 med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed Sprog, tekst og kultur gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold anvende viden fra faget, herunder hensigtsmæssige kommunikationsstrategier, i almene og faglige sammenhænge orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler Væsentligste arbejdsformer Pararbejde fast engelsk makker Gruppearbejde fast engelsk gruppe Individuelt arbejde med skriftlighed Små korte gruppefremlæggelser i matrixgrupper og på klassen Klassesamtale og korte læreroplæg Side 3 af 10

4 Titel 2 Indhold Film Kernestof: Martin Houlind og Jan Oxholm: Film skal ses i Engelsk; How to analyse films and TVseries. Film: The Butterfly Circus Film: Drive (Nicolas Winding Refn) Film: American Beauty Supplerende stof: Short film: Strangers Short film: Bagdad Express (Maj 2015) Skriftlighed/afleveringer: Grammatik Fokus på ordklasser, særligt udsagnsord (Down-to-Earth kap 1, 2, 3, 4, 12, 16, 17, 20) Omskrivning af summary fra nutid til datid Kreative skriveøvelser 652 Things to write about Omfang Særlige fokuspunkter Summary: Drive Analytical Essay: Bagdad Express (Maj 2015) (Kollaborativ skrivning i par) 36 lektioner (45 min) Faglige mål: Der er i forløbet arbejdet med følgende faglige mål: Sprogfærdighed forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed Sprog, tekst og kultur gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode Side 4 af 10

5 perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold anvende viden fra faget, herunder hensigtsmæssige kommunikationsstrategier, i almene og faglige sammenhænge orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler Væsentligste arbejdsformer Pararbejde fast engelsk makker Kollaborativ skrivning Peer-to-peer respons Gruppearbejde fast engelsk gruppe Individuelt arbejde med skriftlighed Klassesamtale og korte læreroplæg Titel 3 Indhold Crime in Fiction Forløbet skal træne eleverne i at analysere tekster indenfor en særlig genre, her krimigenren, med inddragelse af genrespecifik terminologi. Kernestof: Carol Ann Duffy, Education for Leisure, poem Crime in Fiction, genre/baggrundstekst Mark Gatiss/Steven Moffat, Sherlock: A Study in Pink, Episode 1, Season 1, Netflix. James Manos, Dexter, Episode 1, Season 1, Netflix Edgar Allan Poe, The Tell-Tale Heart Stephen King, The Man Who Loved Flowers Christine Poulson, Don t You Hate Having Two Heads? Charles Ardai, The Good Samaritan Supplerende stof: The Tell Tale Heart, read by Christopher Lee Diverse elev-valgte sangtekster med crime som tema; sangene blev analyseret og fremlagt for en anden gruppe. Skriftlighed/afleveringer: Grammatik: Kongruens, brugen af genitiv, nutid, udvidet tid, datid Afleveringer: Side 5 af 10

6 -Dexter. Focus: character sketch, the use of linking adverbials in text -The Good Samaritan. Short story. Focus: 3-paragraph-essay. And the use of quotations via the PEE model (Point, Example, Explanation) -Typiske fejltyper i de sidste opgaver, selvreflektions-ark -Write your own crime story Omfang Særlige fokuspunkter 36 lektioner (45 minutter) Faglige mål: Der er i forløbet arbejdet med følgende faglige mål: Sprogfærdighed forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed Sprog, tekst og kultur analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk anvende viden fra faget, herunder hensigtsmæssige kommunikationsstrategier, i almene og faglige sammenhænge orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder Væsentligste arbejdsformer Individuelt arbejde med at læse og forstå længere fiktionstekster, herunder Lytte til lærerens oplæsning, indtalte tekster, og efterhånden også elevoplæsninger på klassen. Gruppearbejde omkring brugen af generel og genrespecifik analyseterminologi i forbindelse med tekstanalyserne. Klassesamtale og lærerrespons. Til slut: mindre gruppeoplæg omkring analytiske fokusområder Side 6 af 10

7 Titel 4 Indhold British Empire Forløbet starter ud i med en undersøgelse af termer som England, Britain, The United Kingdom og Great Britain and Northern Ireland, mm. Herefter neddyk i tekster omhandlende det britiske empirium. Fokus ligger på forholdet mellem colonizer og colonized. Kernestof: Chris Plougheld: What s in a name? From: Life in the United Kingdom, 2007 (Britain Past and Present, 2008). Anne Mette Finderup og Agnete Fog, Global English (Worlds of English, 2010) David Crystal, What Is a Global Language? (English. Global Language, Global Anguish). David Lean, A Passage to India (1984) (film based on E.M. Forster s novel of the same name, 1924). Kushwant Singh, Karma, 1950 Rudyard Kipling, The White Man s Burden, 1899 Ngugi wa Thing o, Decolonizing the Mind (excerpt), 1986 Ranbir Sahota, Chameleon Hanif Kureishi, My Son the Fanatic Værklæsning/Book Club: The Wave/Billy Elliot/ Frankenstein/Hunger Games Supplerende stof: Non-Fiction-analysis: Nanna Flindt Quist, On Purpose, chapters 3,4,5,8 and 10. Dialects Archive, (Indiens historie ) British Empire 20th Century in Colour: Geographical Height and End, (Film: min) David Crystal, Global English with David Crystal David Crystal, World Englishes Room Service, Global Language Global Anguish Trevor Noah, Afraid of the Dark, Netflix, 2017(00:00-20:00; Empire sketch) Reklamer for bl.a. Sears Soap, samt uddrag af Tintin i Congo (eksempler på blackface). The Daily Conversation, Brexit Explained Skriftlighed/afleveringer: - The Undeveloped Heart, uddrag fra A Passage to India. Næranalyse af udvalgte citater fra kapitlet. Fokus: forholdet mellem colonizer-colonized Side 7 af 10

8 -Eksamensopgave, The Window, A opg (fiction) -Eksamensopgave, Living Alone, B opg (non-fiction) -Creative/innovative Book Club Assignment: Song lyrics, speeches, posters, drawings. Samt en side baggrund for de valg der er truffet i forhold til bogens overordnede tematik. -Eksamensopgave: The Best Thing for You, kortfilmanalyse Omfang Særlige fokuspunkter 44 lektioner (45 minutter) Faglige mål: Der er i forløbet arbejdet med følgende faglige mål: Sprogfærdighed udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed Sprog, tekst og kultur gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder Væsentligste arbejdsformer Lærerstyret introduktion til Britain/UK, og Engelsk som globalt sprog/lingua Franca. Pararbejde i undersøgelsen af Engelsk som globalt sprog Gruppearbejde i arbejdet med tekstanalyserne. Titel 5 Indhold The American Dream...and Reality. Kernestof: Excerpt from the Declaration of Independence 1776 Side 8 af 10

9 The Library of Congress, What s the American Dream, 2002 Ellis Island documentary Emma Lazarous, The New Colossus (poem) Studs Terkel, Arnold Schwarzenegger Peter Farrelly, The Green Book Martin Luther King: I Have a Dream Supplerende stof: Reading of the Declaration of Independence The Myth of the American Frontier: The Frontier Thesis and American Exceptionalism: (7 min) I Have a Dream, Martin Luther King, Skriftlighed/afleveringer: Træning i diskussionsgenren Eksamenssæt, vælg frit A, B eller C opgaven; den du ønsker at træne: The Chemist s assistant, Confederate Monuments, Washdays. Omfang Særlige fokuspunkter 14 lektioner (45 minutter) Forløbet giver en kort introduktion til kernetekster indenfor Amerikanske værdier og idealer såsom: frihed, lige muligheder, og retten til at forfølge lykken. Der læses tekster der illustrerer og problematiserer dette. Faglige mål: Der er i forløbet arbejdet med følgende faglige mål: Sprogfærdighed udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed Sprog, tekst og kultur gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold Side 9 af 10

10 Væsentligste arbejdsformer Individuelt arbejde Pararbejde Gruppearbejde anvende viden fra faget, herunder hensigtsmæssige kommunikationsstrategier, i almene og faglige sammenhænge behandle problemstillinger i samspil med andre fag. Side 10 af 10