Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Termin Institution Favrskov Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold stx Dansk A Malene Bøggild Høymark (MB) 3. c Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Introduktion til danskfaget Reality-forløb Initiallæsning Titel 4 Mundtlighedsforløb 1 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Sagalæsning Dansk/historie kronologiforløb Genreintroduktion og analyse Skriftlighedsforløb Optakt til dansk/historieopgave Titel 10 Mundtlighedsforløb 2 2.G Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Titel 16 Selvlæst værk Dansk hiphop Dansk National identitet Værklæsning Nordkraft Oplysningstiden Fornuften, komikken og maskeraden Romantik og romantisme - værklæsning Side 1 af 21

2 Titel 17 Titel 18 Nyhedsformidling og reportagegenren Dokumentarfilm 3.G Titel 19 Essay refleksion og sprog Titel 20 Fortælleteknik + Værklæsning St. St. Blicher: Sildig opvaagnen Titel 21 Det moderne gennembrud + værklæsning Et dukkehjem Titel 22 Realisme og modernisme Titel 23 Samtaleanalyse Titel 24 Eksamenstræning og opsamling (Inkl. Folkeeventyr) Side 2 af 21

3 1.G Titel 1 Introduktion til danskfaget Baggrundsstof: Hvad er dansk på Favrskov gymnasium TVTVTV om madprogrammer. Kernestof: Adolphsen, Peter: Madeleine eller Lille trist roman, fra Små historier., Samleren, 1996 Tv: Spise med Price Tivertifald Kylling. Malk de Koijn: Vi tager fuglen på dig (Tekst + musik). 2 blokke á 95 min. Give eleverne en ide om hvorfor de skal have dansk i gymnasiet, og hvad det er. Introducere dem for danskfagets 3 stofområder og nogle af områdernes danskfaglige begreber. Overblik, introduktion. Klasseundervisning, hurtigskrivning, pardiskussion. Titel 2 Reality-tv. Baggrund Gitte Horsbøl, Jette Meldgaard Harboe: Den iscenesatte virkelighed. Systime, S Artikler: Atroværdigt Paradis hotel. Information.dk Philip Thomsen: Reality er fup og svindel. Ekstrabladet.dk. TV: Side 3 af 21

4 Afsnit af Paradise Hotel. TVTVTV afsnit om reality-tv Operation X Pigen med minkpelsen 4 blokke á 95 min. Analysere, vurdere ikke fiktive tekster Demonstrere kendskab til og forholde sig til det moderne mediebillede (tv, internet, avisartikler) Klasseundervisning, gruppearbejde. Titel 3 Initiallæsning Førstesider fra et antal romaner Morten Ramsland: Sumobrødre (2010) Erlend Loe: Volvo Lastwagner (2005) Martin A. Hansen: Løgneren (1950) Jonas T. Bengtsson: Aminas breve (2005) Kristian Bang Foss: Stormen i 99 (2008) Tom Kristensen: En anden (1923) Jakob Ejersbo: Nordkraft (2002) Knud Romer: Den der blinker er bange for døden (2006) Hjemmeopgave: Er dette en god førsteside? Hjemmeopgave: Indledninger skrevet ud fra Peter Adolphsen: Madelaine eller Lille Trist Roman og Emil Aarestrup: Angst 3 blokke á 95 min Analyse og fortolkning, sproglig opmærksomhed Klasseundervisning, gruppearbejde, elevfremlæggelse, skriftligt arbejde Side 4 af 21

5 Titel 4 Mundtlighedsforløb Bog: Jimmy Zander Hagen: Sprog og tale. Systime, Side (De 3 talegenrer + appelformer) Tale: Tine Bryld For et ungdomshus (1981) Uddrag af taler: Anders Fogh Rasmussens tale i anledning af 60-året for den tyske besættelse Anders Fogh Rasmussens tale i anledning af åbningen af Folketinger i Valgvideoer: Liberal alliance, folketingsvalg Enhedslisten, folketingsvalg blokke á 95 minutter Retorik, talegenrer, sproglige virkemidler, at holde en tale. Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, skriftligt arbejde Titel 5 Sagalæsning Baggrund: Lütken og Fibiger. Litteraturens veje. Århus: Systime, Kernestof: Ravnkel Frøjsgodes saga. (I: To Islanske sagaer. Kbh: Gyldendal, 2004) Side 5 af 21

6 2 blokke á 95 min, Analyse og fortolkning af Ravnkel Frøjsgodes Saga med perspektivering til sagatiden på Island. Herunder særligt fokus på konflikten mellem individets og slægtens interesser samt på overgangen mellem asatro og kristendom. Samspil mellem kultur, samfund og litteratur Klasseundervisning, gruppearbejde, klassediskussion Titel 6 Dansk/historieforløb Middelalder: Folkevise: Ebbe Skammelsøn Renæssance: Dantes guddommelige komedie, ca.1320 Barok: Thomas Kingo: Keed af verden, Kier af Himlen, 1681 Oplysningstid: Ludvig Holberg: Niels Klim, 1741 Postmodernisme: Ursula Ankjær Olsen: Forbrugsgåder, 2003 Baggrund: Lütken og Fibiger. Litteraturens veje. Århus: Systime, blokke á 95 min. Tekstanalyse Historisk tekstlæsning Historisk bevidsthed Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg, læreroplæg Side 6 af 21

7 Titel 7 Genreintroduktion og analyse Baggrundslitteratur. Udleveret ark (lærerudarbejdet) om novellegenrer, novelleanalyse, digtanalyse. Ark om troper fra Eva Heltberg. Sproget i litteraturen. Gyldendal: Afsnit om ikke-litterære tekster fra: Peter Heller Lützen. Begreb om analyse og metode. Dansklærerforeningens forlag: Kernestof: Noveller: Pia Juul. Mit forfærdelige ansigt. Fra Mit forfærdelige ansigt. Tiderne skifter: Anders Bodelsen: Drivhuset. Fra Drivhuset. Gyldendal: Sagprosa: De Røde har glemt os mænd Et godt familieliv Begge fra Peter Heller Lützen. Begreb om analyse og metode. Dansklærerforeningens forlag: Digte: Benny Andersen. Venskab. Fra Min indre bowlerhat. Cafe Borgen: 1988 Tove Ditlevsen. Hunden. Fra Samlede digte. Gyldendal: Skriftlige opgaver om: Helle Helle: Fasaner. Fra novellesamlingen Rester. Samlereren: Katrine Marie Guldager: Nørreport. Fra novellesamlingen København, Gyldendal: 2004 Skriftlig årsprøve: Naja Marie Aidt. Den blomstrende have blokke á 95 min, Genrekendskab Tekstanalyse Nærlæsning Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, skriftligt arbejde Side 7 af 21

8 Titel 8 Skriftlighedsforløb Baggrund: Om indledning, afslutning, opbygning af opgaver. Afsnit om den klassiske tredeling fra: Darger m.fl. Begreb om dansk. Dansklærerforeningens forlag: Kommakursus - sprognævnets kommaøvelser. PP om formalia ifm. Større skriftlige opgaver (ifm. Dansk-historie-opgave) 4 blokke á 95 minutter. Skriftlige kompetencer, grammatik, opgaveopbygning. Klasseundervisning, skriftligt arbejde, pararbejde, læreroplæg. Titel 9 Ungdomsoprøret (Optakt til dansk-historie-opgaven) Baggrund: Afsnit om nyrealismen + afnittet Fra Woodstock til Vietnam. Lütken og Fibiger. Litteraturens veje. Århus: Systime, Læreroplæg + lærernoter Kernestof: Vita Andersen. Jeg kan jo også blive gift. Fra Tryghedsnarkomaner. Gyldendal: Erik Knudsen. I det hvide hus. Fra Ungdomsoprøret Danmarks radio: 1977 Leif Panduro. Uro i forstæderne Røde mor. Spray. Fra albummet Hjemlig hygge Steppeulvene. Dundhammeraften. Fra albummet Hip 6 blokke Historisk læsning, tekstlæsning og analyse, selvstændigt projektarbejde- Side 8 af 21

9 Klasseundervisning, gruppearbejde, Læreroplæg. Titel 10 Mundtlighedsforløb 2 Baggrund: Om pentagonen, argumentation og retoriske figurer. Afsnit fra Darger m.fl. Begreb om dansk. Dansklærerforeningens forlag: 2009 Kernestof: Tale: Helle Thorning: Vi gjorde det! 5 blokke á 95 min. Mundtlighed, analyse af mundtlige genrer, argumentation. Klasseundervisning, pararbejde, elevoplæg/debat, gruppearbejde Titel 11 Selvlæst værk Forskellige nyere danske værker (slut 1900-tallet, start 00erne) læst af eleverne + skriftlig opgave. Litterær artikel om selvvalgt værk med klart fokus på relevant aspekt af værket. 0 blokke Anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegørelse, diskussion, analyse og fortolkning) med formidlingsbevidsthed Analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier Skriftlig formidling Selvstændigt tekstarbejde Side 9 af 21

10 Skriftligt arbejde, selvstændig tekstlæsning- og bearbejdning 2.g Titel 12 Dansk hiphop Jan Aasbjerg Petersen - Det sprog til et beat. Hiphop under danskfaglig lup. Dansklærerforeningen, L.Ron.Harald - Mæ å min kadett Jøden og Johnny Hefty - Gamle dreng Hvid sjokolade - Vi har fånken Den gale pose - DG players Suspekt - Ingen slukker the stars Marwan - Sten i hans hånd L.O.C, Johnson og U$O - Læg den hater ned Elevfremstillede tekster Andet: Skriftligt arbejde: retorisk analyse af Hanne Vibeke Holst Du er fucking sexistisk, Niarn! 6 blokke Sproglig opmærksomhed Sociolingvistik Analyse, tekstnærhed Kreativ skrivning Sproglig analyse Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg Side 10 af 21

11 Titel 13 Værklæsning - Nordkraft Jakob Ejersbo. Nordkraft. Gyldendal, Film: Nordkraft (Af Ole Christian Madsen), 2005 Anmeldelse fra Politiken: Bjørn Bredahl: "God tur, Steso", Om remediering: Krydsfelt, grundbog i dansk. Side blokke á 95 min. Sproglig opmærksomhed Analyse og fortolkning Analyse af fiktiv tekst i forskellige medier (bog vs. Film) Klasseundervisning, gruppearbejde. Titel 14 Dansk national identitet Kernestof: H.C. Andersen I Danmark er jeg født (1850) Isam B.: I Danmark er jeg født (2007) Natasja: I Danmark er jeg født (2007) Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt land (1823) Uddrag fra Maja Lee Langvad: Find Holger danske (2006) (sider: ) Artikel: Camilla Mehlsen: Danskhed er pizza, flæskesteg og kebab. Asterisk, 2010 (54) s Billeder: En gravhøj fra oldtiden ved Raklev på Refsnæs af Johan Thomas Lundbye 1839 Peter Carlsens "Danmark 2009" Arbejde med elevernes egne bud på en nutidig nationalsang Side 11 af 21

12 4 blokke á 95 min. Demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Analysere både fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige medier og perioder, samt billedanalyse. Demonstrere viden om fagets identitet og metoder Klasseundervisning, elevoplæg, gruppearbejde, produktion af egne nationalsange. Titel 15 Oplysningstid Primærlitteratur: Holberg: Epistel forsvar for maskerader Uddrag af Holberg: Jeppe på Bjerget (Akt 1 + akt 3) Afsnittet Pipito og PIpino fra TV-serien Klovn Elevernes egne tegninger som illustration af oplysningstiden Sekundærlitteratur: Dansk litteratur fra runer til graffiti, 1995, Keld B. Jessen og Steffen Hejlskov Larsen (red.), s Litt.veje om den grovkornede karnivalisme s.119. Litt.veje om Holberg: s s (Om: Rationalisme, Deisme, Pietisme, Libaralisme) Teaterstykke: Holberg: Juulestuen 4 blokke á 95 min. Analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier Dokumentere kendskab til en bred repræsentation af centrale danske litterære værker gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden Demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie (her: oplysningstiden) med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Side 12 af 21

13 Klasseundervisning, gruppeundervisning, ud af huset, Titel 16 Romantikken (Værklæsning: Sandmanden) Kernestof Universalromantikken Adam Oehlensläger: Guldhornene Nyplatonisme Schack Von Staffeldt: Indvielsen Biedermeier H.C. Andersen: Moderen med Barnet (Hist hvor Vejen slår en Bugt) Billeder: Romantisme E.T.A.Hoffmann: Sandmanden (værklæsning) Billeder (biedermeier): Martinus Rørbye: Udsigt fra kunstnerens vindue Carl Thomsen: Søndag eftermiddag i præstegården, Sekundærlitteratur: Litteraturens veje: Side (universalromantikken), (Nyplatonisme), (Biedermeier), (Romantisme) Lærerfremstillet ark om Freud og Das Unheimliche Litteraturens veje: side 489 (om fantastisk fortælling) Krydsfelt Grundbog i dansk: side (om psykoanalytisk analysemetode) 10 blokke Anvende et tekstanalytisk begrebsapparat, fortolkning, perspektivering og vurdering af litterære tekster Demonstrere viden om den danske litteraturs historie og samspil med kultur og samfund Forløbet har fokus de litteraturhistoriske begreber: Romantikken, nyplatonismen, nationalromantik, biedermeier og romantisme Side 13 af 21

14 Klasseundervisning, gruppearbejde, quiz og byt (CL) Titel 17 AT - ungdom Kompendium: Tekster med fokus på udseende og usikkerhed: Uddrag af : Mette Thomsen: Plastic, 1995 (Side 25-27) Uddrag af: Breve til mit yngre jeg (Anne Marie Mygind, 2007): Lotte Garbers Du bliver snart et med dit hylster. (Side ) Uddrag af: Olga Ravn: Jeg æder mig selv som lyng / Pigesind, (Side 25) Tekster med fokus på oprør: Uddrag af: Jan Sonnergaard. Tyveri. Fra novellesamlingen Radiatortrilogien Uddrag af: Michael Noer: Vesterbro, (Dokumentarfilm) Kommentar fra Information: Dan Hansen: Børnenes skrig blokke á 95 min Fokus på tekstanalyse og fortolkning i en samfundsmæssig sammenhæng (socialhistorisk læsning). Klasseundervisning og grupparbejde. Titel 18 Nyhedsformidling og reportagegenren Side 14 af 21

15 Primærlitteratur Morten Sabroe: Ondskabens nat, 1988 Herman Bang: Branden og Politikens reportage fra Kristianborgs slots brand, 1884 Hunter S. Thompson: "Frygt og lede i Las Vegas" (uddrag) (Gonzo-Journalistik), 1971 Nyhedsindslag fra TV-Avisen: Udbrud af TB i Thisted, DR, den 3. oktober 2002, kl. 21 Sekundærlitteratur: Horsbøl: Den iscenesatte virkelighed side Birgitte Darger m.fl. Begreb om dansk litteratur, sprog og medier s (om nyhedskriterier Lærerfremstillet materiale om nyhedskriterier mm. 4 blokke Forløbets første del havde fokus på reportagegenren, mens anden del fokuserede på nyhedsformidling i TV. Sidste forløb fokuserede på brugen af fakta og fiktionskoder Herudover arbejdede vi med nyhedskriterier, nyhedsgenrer og vinkling. Forløbet havde særligt fokus: Dokumentere indblik i sprogets funktioner og dets betydning for bevidsthedsliv, samfund og samspil mellem mennesker og forskellige former for sproglig variation Sprogbrug og stilistik i samtidige tekster Arbejde med nyhedsgenrer og fiktionsgenrer Klasseundervisning, gruppearbejde Titel 19 Dokumentarfilm Side 15 af 21

16 Primærlitteratur: Michael Noer: Vesterbro, (Set og analyseret som værk) Joachim Ladefoged: Mirror, 2008 M.H. Kapler: AFR, 2007 kun anslaget Indslag fra TV2 Østjylland: Psykopater er overalt Sekundærlitteratur: Berit Riis Langdal m.fl: Krydsfelt. S (om dokumentartyper og fortælleformer) Skema over fakta- og fiktionskoder. Fra nettet: 20fiktionskoder.htm Artikel fra Information, 11/1-2002: Anne Jerslev: Det intime Udleveret, men ikke gennemgået: Berit Riis Langdal m.fl: Krydsfelt. S Veje til værkanalyse af medier. 6 blokke Forløbet har fokuseret på brugen af fakta- og fiktionskoder i dokumentarfilm, og på hvordan de også kan bruges i spillefilm (AFR). Derudover har vi fokuseret mere overordnet på analyse af levende billeder, samt analyse og fortolkning af fiktive tekster. Klasseundervisning, gruppearbejde 3.g Titel 20 Essay refleksion og sprog Primærlitteratur: Klaus Rifbjerg: Glæden ved vin, Bidrag i essay-antologien Glæden ved, 1993 Studentereksamensbesvarelse af essayopgave Per Højholt: Jeg, en sukkerskål. Fra: Per Højholt: Stenvaskeriet og andre stykker, Samlerens Bogklub, 1995 Anne Knudsen: Kultur til hverdag. Fra: Her går det godt, send flere penge, Gyl- Side 16 af 21

17 dendal, Sekundærlitteratur: Fra: Skrivehåndbogen, Gyldendal Red: Eva Heltberg, Christian Kock. opslag om essay. Opslag fra denstoredanske.dk Fra: Thorkild Borup Jensen: At tænke uden styrthjelm og knæbeskyttere, 1999 (s.20-21): Hvad er et essay? + Essayet er ikke for fastholdere Opgaver fra Annette Hauer og Birgitte Munk: Litterær artikel, kronik og essay, s I forbindelse med forløbet fokus på sprog og stil ud fra litterære tekster: Sproglig analyse af digte: Emil Aarestrup: Angst, Pär Lagerkvist: Ångest, Tom Kristensen: Angst Sproglig analyse af romanindledninger: Herman Bang Ved vejen Solveig Bennike m.fl.: Faglige forbindelser i dansk. Sprog, litteratur og film, Dansklærerforeningen, 2005, s , s og s Opslag om billedsprog 6 blokke Introduktion til essaygenren. Essay-genren i forhold til de to andre genrer i skriftlig dansk (fokus på genrebevidsthed). Essayets sproglige og kompositoriske karakteristika. Analyse af essays. Forløbet munder ud i, at eleverne selv skriver et essay. Fokus i forløbet om sprog og stil i litterære tekster: Hvordan lave en sproglig karakteristik og analyse? Semantiske skemaer, sproglige billeder, tekstens stemme, syntaks, verbernes betydning, osv. Udvikle den æstetiske bevidsthed og sproglige refleksion og gøre den sproglige/stilistiske tekstanalyse mere nuanceret og præcis Eleverne skal kunne dokumentere indblik i sprogets opbygning samt kunne beherske grammatikkens og stilistikkens grundlæggende terminologi. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Titel 21 Fortælleteknik + Værklæsning St. St. Blicher: Sildig opvaagnen Side 17 af 21

18 Lærerudarbejdede ark om fortælleteknik. Jan Sonnergaard: Sex Karen Blixen: Dykkeren (1958) St.St. Blicher: Sildig opvaagnen (1828) 4 blokke Fokus på fortælleteknik og fortælletyper, herunder især den utroværdige jegfortæller. Fokus på kanon-forfatterne Karen Blixen og St. St. Blicher. Fokus på kompositionens sammenspil med fortælletype, samt kompositionsmæssige muligheder og begrænsninger. Tekstanalyse. Værklæsning. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Titel 22 Det moderne gennembrud + værklæsning Et dukkehjem. Fokus på litterære analysemetoder. Primærlitteratur: Henrik Ibsen: af Et dukkehjem (1879) - (værklæsning) Henrik Pontoppidan: Et grundskud (1886) Herman Bang: Foran Alteret, (1880) Herman Bang: Impressionisme en lille replik, (1890) (Fra Litteratur bind ) Uddrag af J.P. Jacobsens Fru Marie Grubbe side in Mogens Bjerring-Hansen m.fl. (red.): Falkestjerne Dansk Litteratur 2 (1990) Uddrag fra dramatiseringen af Et Dukkehjem instrueret af Peter Richardt med Trine Appel (2000) Uddrag af dramatiseringen af Et Dukkehjem instrueret af Palle Kjærluff-Schmidt med Ghita Nørby (1974) Sekundær litteratur: Johannes Fibiger m.fl.: Litteraturens veje. Systime, Dele af Kapitlet om Det moderne gennembrud, side (Om selve periode, om Pontoppidan og den kritiske realisme, om Bang og impressionismen og om Jakobsen og naturalismen) Side 18 af 21

19 Til analysemetoder: Udgangspunkt i bogen: Metoder i dansk (Jan sørensen, Systime, 2011). Afsnit om: Nykritik, Strukturalisme, Socialhistorisk metode, biografisk metode, læserorienteret metode og feministisk læsning. Herudover lærerudleverede ark og elevoplæg + uploadede PowerPoints. 9 blokke I forløbet har der været særligt fokus på periodens forandringer, kritisk realisme, impressionisme og naturalisme og det naturalistiske drama. Herudover fokus på kønsrollerne i Et dukkehjem. Herudover har der været fokus på analysemetoder, som har været anvendt på Et dukkehjem og sat i relation til især AT. I forhold til læreplanen: Anvende et tekstanalytisk begrebsapparat i en nuanceret og metodisk bevidst analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af litterære tekster Sproglig karakteristik og analyse (anvender begreber osv. fra et tidligere forløb) med fokus på særlige kendetegn ved den impressionistiske stil. Demonstrere viden om den danske litteraturs historie og samspil med kultur og samfund Klasseundervisning, Selvstændigt arbejde og vidensdeling ud fra dette (elevoplæg og udarbejdning af noter til resten af klassen), skriftligt arbejde, gruppearbejde. Titel 23 Realisme og modernisme Den tidlige modernisme og Johannes V. Jensen Det vandrende fortov og det store hjul (1901) Mellemkrigstid og ekspressionisme Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål (1920) Eksistentialisme Martin A. Hansen: Agerhønen (1947) Konfrontationsmodernisme Peter Seeberg: Patienten (1962) Socialrealisme Martin Andersen Nexø: En lønningsdag (1900) (socialrealisme) Nyrealisme Ander Bodelsen: Pointen (1967) Ny realisme Jan Sonnergaard: Polterabend (1997) Side 19 af 21

20 Litteraturens veje: side blokke Nærlæsning af modernistiske tekster med henblik på at bestemme modernismens stil og tematikker. Tekstnærhed, sproglige iagttagelser. Tekstanalyse med fokus på stilistisk og indholdsanalyse af tekster, der repræsenterer forskellige realismeformer fra det 20. Årh. At kunne stilbestemme forskellige realismeformer. Klasseundervisning og gruppearbejde, elevoplæg eleverne underviser hinanden + planlægger timerne. Titel 24 Samtaleanalyse Primærlitteratur: Diverse klip fra nettet og især youtube, fundet og analyseret af eleverne. Sekundærlitteratur: Anna Maria Lassen (2012) Sprog i brug sproghandlinger og kommunikation s s s Lærerfremstillede noter på baggrund af samme bog. 6 blokke Kendskab til grundlæggende begreber i samtaleanalyse - sproghandling, sprogspil, Facework, høflighed Sproglig analyse Sproghandlingsanalyse Bevidsthed om egne og andres interaktionsformer Roller og opgaver, magthierarki (magtens sprog) Fra læreplanen - dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg, pararbejde Titel 25 Eksamenstræning og opsamling (inkl. Folkeeventyr ) Side 20 af 21

21 Primærlitteratur: Brødrene Grimm. Rødhætte Charles Perrault. Den lille Rødhætte Grundtvig: Sekundærlitteratur: Lærerfremstillet ark om eventyrgenren. Brugt som eksamenstræning. 3 blokke Eventyrtræk, eventyranalyse, analysemetoder (strukturalistisk vs. psykoanalytisk), eksamenstræning, opsamling og repetition. Individuelt arbejde, klassegennemgang, gruppearbejde Side 21 af 21