Akkreditering af ny erhvervsakademiuddannelse inden for økonomistyring,

Transkript

1 Erhvervsakademi Aarhus Att: Uddannelseschef Rikke Christoffersen Sendt pr. Akkreditering af ny erhvervsakademiuddannelse inden for økonomistyring, eksternt regnskab, revision og controlling (Business Controller AK) Akkrediteringsrådet har på rådsmøde d. 9. februar 2012 behandlet anmodning om akkreditering af den ansøgte erhvervsakademiuddannelse inden for økonomistyring, eksternt regnskab, revision og controlling (Business Controller AK). Akkrediteringsrådet akkrediterer uddannelser og udbud af uddannelser efter den daværende undervisningsministers beslutning, jf. 15 i Lovbekendtgørelse nr. 882 af 8. august 2011 om erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelser. Uddannelsen akkrediteres af Akkrediteringsrådet, jf. 12, stk. 1 i Lov nr. 294 af 27. marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser. Uddannelsen er akkrediteret positivt, jf. 13, stk. 2 jf. 1, stk. 1 i Bekendtgørelse nr. 684 af 27. juni 2008 om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser m.v. med senere ændringer. Afgørelsen er truffet på baggrund af vedlagte akkrediteringsrapport, udarbejdet af Danmarks Evalueringsinstitut. Det er Akkrediteringsrådets samlede faglige helhedsvurdering, at kriterierne for uddannelsens relevans og kvalitet er opfyldt på tilfredsstillende vis. Uddannelsesministeriet vil meddele ansøger endelig beslutning om, hvorvidt uddannelsen kan godkendes. Godkendelse kan kun gives, hvis Akkrediteringsrådet har akkrediteret uddannelsen positivt, jf. 14 i Lovbekendtgørelse nr. 882 af 8. august 2011 erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser. Akkrediteringsrådet 23. februar 2012 ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Studiestræde København K Telefon Telefax E-post Netsted CVR-nr Sagsbehandler Jesper Schmidt Telefon Telefax E-post jsch@acedenmark.dk Sagsnr Dok nr Side 1/2 Med venlig hilsen Søren Barlebo Rasmussen Formand Akkrediteringsrådet Anette Dørge Jessen Direktør ACE Denmark Akkrediteringsinstitutionen

2 Bilag: Kopi af akkrediteringsrapport Enslydende brev er sendt til Uddannelsesministeriet ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Side 2/2

3 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

4 Erhvervsakademiuddannelse inden for økonomi, eksternt regnskab, revision og controlling (Business Controller AK) 2012 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: EVA sætter komma efter Dansk Sprognævns anbefalinger, dvs. at der som hovedregel ikke sættes komma foran ledsætninger. Publikationer er kun udgivet i elektronisk form på:

5

6 Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har sammen med et panel af eksterne eksperter gennemført en akkrediteringsvurdering af forslag til ny erhvervsakademiuddannelse inden for økonomi, eksternt regnskab, revision og controlling (Business Controller AK). Ansøgningen er indsendt af Erhvervsakademi Aarhus. EVA indstiller uddannelsen til: EVA s indstilling bygger på ekspertpanelets vurdering af om uddannelsen opfylder alle de kriterier der ligger til grund for akkreditering af nye uddannelser. Opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer at uddannelsen opfylder kriterierne om: Relevans og efterspørgsel (kriterium 1) Mål for læringsudbyttet (kriterium 2) Tilrettelæggelsen af uddannelsens elementer (kriterium 3). Mere information I rapportens kapitel 4 findes ekspertpanelets vurdering af om de enkelte kriterier er opfyldt. Rapportens indledning beskriver ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. 4

7 Denne rapport indeholder Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) akkrediteringsvurdering af forslag til ny erhvervsakademiuddannelse inden for økonomi, eksternt regnskab, revision og controlling (Business Controller AK). Akkrediteringsrapporten vil danne grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af uddannelsen. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til ansøgeren og Uddannelsesministeriet. Uddannelsesministeriet beslutter på den baggrund om uddannelsen kan godkendes. En forudsætning for godkendelse er dog at uddannelsen er blevet akkrediteret positivt af Akkrediteringsrådet. Sidst i dette kapitel fremgår det hvad der står i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse om dette. En akkrediteringsvurdering af en uddannelse er en faglig vurdering af om uddannelsen lever op til eksterne, foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget med udgangspunkt i de kriterier for uddannelsers relevans og kvalitet som er fastsat i bilag 1 i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse. Akkrediteringsvurderingen er gennemført på baggrund af Erhvervsakademi Aarhus ansøgning med bilag hvor uddannelsesinstitutionen har skullet redegøre for og dokumentere hvordan uddannelsen opfylder kriterierne. I vejledningen til ansøgning om akkreditering af nye uddannelser og udbud findes kravene til ansøgningen og en beskrivelse af processen for akkrediteringsvurderingen. Organisering EVA har nedsat et eksternt ekspertpanel til at foretage de faglige vurderinger af uddannelsen. Ekspertpanelet er sammensat så dets medlemmer tilsammen har: Fagspecifik viden og erfaring Uddannelsesmæssig og pædagogisk viden og erfaring Viden om og erfaring fra relevante beskæftigelsesområder. Se for en uddybning af EVA s krav til eksperternes kompetencer. Medlemmerne af ekspertpanelet er: Lars Zwisler, cand.merc. og HD, uddannelsesleder på uddannelsen til Katastrofe- og Risikomanager på Professionshøjskolen Metropol og tidligere underviser på bl.a. finansøkonomuddannelsen. Censor på erhvervsakademi- og diplomuddannelser og vejleder på bachelor- og hovedopgaver på Copenhagen Business School. Elin Sundgaard, cand.merc.aud., ph.d. i eksternt regnskab. Indtil 2011 lektor på Institut for Ledelse og Virksomhedsstrategi på Syddansk Universitet. Har forsket i eksternt regnskab og undervist i økonomistyring og regnskab på HA-uddannelsen. Har desuden 5

8 undervisningserfaring fra Kolding Købmandsskole, Handelshøjskolen, Aarhus Universitet, Copenhagen Business School og Lunds universitet. Claus Bilgrav Christensen, cand.merc.aud. og registreret revisor. Afdelingschef for koncernregnskab og finansiel controlling i Coop Danmark med ansvar for bl.a. ekstern årsrapport, skat og moms. Har derudover kendskab til arbejdsmarkedet og erfaring med økonomistyring, regnskab og revision fra tidligere ansættelser i virksomhederne Deloitte og Lundbeck. Institutionen har haft mulighed for at gøre indsigelse hvis den har betvivlet en eller flere eksperters habilitet. Alle eksperterne har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Metodekonsulent Kristine Als Velling fra EVA har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har udarbejdet denne rapport som ekspertpanelet derefter har godkendt. Projektlederne Christian Moldt og Ditte Strandbygaard har haft det overordnede projektansvar, bl.a. ansvaret for at sikre tværgående konsistens i forhold til EVA s øvrige akkrediteringsvurderinger af nye uddannelser. Metode og proces Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelse. Akkrediteringsvurderingen omfatter derfor: Ansøgning og bilag Ekstern vurdering ved et fagligt ekspertpanel Offentliggørelse af en rapport. EVA har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale som ekspertpanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Processen er forløbet på følgende måde: Institutionen har været inviteret til EVA s vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt skriftlig dokumentation (ansøgning og bilag) på grundlag af EVA s skriftlige vejledning som findes på Ekspertpanelet og EVA har analyseret materialet ud fra de kriterier som er fastlagt for akkreditering af nye uddannelser, jf. Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse, og har bedt institutionen om at indsende supplerende dokumentation ved tvivlsspørgsmål. EVA har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af ekspertpanelets faglige vurdering. Rapporten er efterfølgende blevet godkendt af ekspertpanelet. Institutionen har haft mulighed for at kommentere proces, metode og resultater og korrigere evt. faktuelle fejl i et udkast til rapporten. EVA har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på Det siger bekendtgørelsen Akkrediteringsvurderingen er foretaget på baggrund af Undervisningsministeriets bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. Her står der: 1. Akkrediteringsrådet træffer afgørelse om akkreditering af nye erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser samt nye videregående voksenuddannelser (VVU) og diplomuddannelser på grundlag af de kriterier, der fremgår af 6

9 bilag Stk. 3. EVA afgiver en akkrediteringsrapport med en samlet indstilling til Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering. For så vidt angår et godkendt udbud kan EVA tillige indstille udbuddet til betinget positiv akkreditering. Stk. 4. EVA indstiller nye uddannelser og nye udbud til positiv akkreditering, når det eksterne ekspertpanel, jf. 5, stk. 2, vurderer, at alle kriterierne, som angivet i bilag 1 henholdsvis bilag 2, er opfyldt. 12. Akkrediteringsrådet fastlægger de overordnede rammer for rådets virksomhed og træffer afgørelse om akkreditering efter Grundlaget for rådets afgørelse efter 12, stk. 1, er en akkrediteringsrapport efter kapitel Rådet kvalitetssikrer EVA s opgavevaretagelse efter denne bekendtgørelse, herunder særligt med hensyn til: 1) udvælgelse og brug af det faglige ekspertpanel, der foretager den faglige vurdering af uddannelser og udbud i forhold til kriterierne for relevans og kvalitet og 2) sikring af, at akkrediteringsrapporten indeholder vurdering af de enkelte kriterier for relevans og kvalitet, herunder at kriterierne anvendes tilstrækkeligt konsistent. 7

10 Dette afsnit indeholder ansøgerens egen præsentation af forslag til ny uddannelse taget direkte fra ansøgerens dokumentationsmateriale. EVA har forbeholdt sig ret til at revidere og forkorte teksten. Ekspertpanelets vurdering af uddannelsen findes i rapportens kapitel 4. Ansøger: Samarbejdspartnere (uddannelsesinstitutioner): Uddannelsens navn, dansk: Uddannelsens navn, engelsk: Uddannelsestype: Formål og erhvervssigte: Erhvervsakademi Aarhus Erhvervsakademiet Lillebælt og Copenhagen Business Academy Erhvervsakademiuddannelse inden for økonomistyring, eksternt regnskab, revision og controlling (Business Controller AK) Academy Profession Degree Programme in financial management, accounting, auditing and controlling (AP Graduate in Business Controlling) Erhvervsakademiuddannelse Formålet med uddannelsen er at kvalificere den uddannede til selvstændigt at varetage arbejde med at planlægge, organisere og udføre opgaver inden for økonomistyring, regnskab, controlling og revision. En business controller kan kombinere viden om økonomiske, juridiske og samfundsmæssige forhold i forbindelse med arbejdet og kan arbejde såvel nationalt som internationalt med økonomistyring i virksomheden og i forbindelse med controlling og revision. Samlet varighed og ECTS-point: Indhold: Den studerende vil varetage opgaverne i et bredt perspektiv og i samarbejde med andre med forskellig kulturel og uddannelsesmæssig baggrund. Uddannelsen varer 2 år inkl. praktikforløbet på 3 måneder (15 ECTS-point), svarende til i alt 120 ECTS-point. Uddannelsen består af følgende uddannelseselementer: 1. Erhvervsøkonomi 2. Erhvervsjura 3. Samfundsøkonomi, data og metode 4. Virksomhedens strategiske styring 5. Økonomi (eksternt regnskab, økonomistyring og skatte- og momsret) 6. Kommunikation og samarbejde 7. Controlling og revision 8. Valgfag 8

11 9. Praktik 10. Afsluttende eksamensprojekt Ad 1. Erhvervsøkonomi 15 ECTS-point Den studerende opnår viden om og forståelse af erhvervsøkonomiske teorier og metoder. Den studerende kan anvende, vurdere og formidle erhvervsøkonomiske modeller og værktøjer i virksomhedens daglige økonomistyringsopgaver. Den studerende kan vurdere en virksomheds typiske investerings- og finansieringsmuligheder ved hjælp af almindelige, anerkendte metoder. Den studerende kan håndtere regnskabs- og budgetopgaver i handels-, service- og produktionsvirksomheder. Den studerende kan deltage i fagligt og tværfagligt samarbejde omkring virksomhedens økonomistyring med interne og eksterne samarbejdspartnere. Ad 2. Erhvervsjura 10 ECTS-point Den studerende skal have viden om erhvervsjura af særlig praktisk relevans for arbejdsopgaver i forbindelse med revision og økonomistyring. Ad 3. Samfundsøkonomi, data og metode 15 ECTS-point Den studerende opnår teoretisk og praktisk viden om økonomisk vækst og udvikling nationalt såvel som internationalt, særligt med henblik på betydningen for den enkelte virksomhed. Den studerende kan ud fra teoretiske modeller analysere og vurdere konsekvenserne af både efterspørgsels- og udbudspolitikker for forskellige økonomier og valutakursregimer og formidle disse bl.a. med brug af en grundlæggende forståelse af dataanalyse og metodevalg i relation til erhvervet. De studerende kan indsamle og behandle data, forholde sig til statistiske undersøgelser samt vurdere og formidle resultaterne heraf. Ad 4. Virksomhedens strategiske styring 5 ECTS-point Den studerende opnår indsigt i virksomhedens strategiske grundlag, strategiformulering og implementering. Det er samtidig målet at opbygge en sammenhængende forståelse af, at virksomhedens strategiske grundlag, mål og strategiplan er fundamentet for meningsfuld økonomisk planlægning og opfølgning. Den studerende opnår forståelse af, hvorfor virksomhedens fremtid og overlevelse afhænger af et tæt samspil mellem strategiske styringsaktiviteter og traditionel økonomistyring. Den studerende opnår evnen til at anvende strategisk analyse, til at vurdere fundamentale forretningsproblemstillinger og til at håndtere formidling af begrundede løsningsforslag. Ad 5. Økonomi (eksternt regnskab, økonomistyring og skatte- og momsret) 25 ECTS-point Økonomi er uddannelsens praktiske fag, hvor den studerende opnår en stor del af den praktiske viden og de færdigheder og kompetencer, en færdiguddannet skal besidde. Der lægges stor vægt på oparbejdelse af konkrete færdigheder i udarbejdelse af 9

12 drifts- og skatteregnskaber, anvendelse af økonomiske styringsredskaber (herunder opfølgnings- og kontrolrutiner) mv. Ad 6. Kommunikation og samarbejde 5 ECTS-point Den studerende opnår personlig udvikling og tilegner sig kvalifikationer inden for situationsbestemt og samarbejdsfremmende adfærd blandt kunder og kolleger i rollen som medarbejder på et revisionskontor eller i en økonomiafdeling i en virksomhed. Den studerende kan deltage i afholdelse af forskellige møder internt rettet mod kolleger og ledere og eksternt rettet mod kunder og samarbejdspartnere. Målrettet og situationsbestemt præsentation af problemstillinger, vurderinger og anbefalinger kan håndteres på kompetent vis. Ad 7. Controlling og revision 10 ECTS-point Den studerende indføres i controllers og revisors arbejde, herunder controllers og revisors planlægning og udførelse af controlling og revision af små og mellemstore virksomheders hovedområder. Den studerende får en overordnet viden om regulering af revisionsområdet samt de centrale begreber om uafhængighed, tavshedspligt, god skik og etiske regler i forhold til praksis. Den studerende skal opnå forståelse af interne sammenhænge i små og mellemstore virksomheders interne regnskabssystemer og forretningsprocesser. Den studerende bliver i stand til at anvende grundlæggende metoder i forbindelse med planlægning af og gennemførelse af revision og controlling samt til at vurdere regnskabsdata og risikoforhold. Ad 8. Valgfag 5 ECTS-point Business English Den studerende skal tilegne sig evnen til at kommunikere på og anvende korrekt Business English og derved opnå et tilstrækkeligt højt fagligt niveau til at kunne indgå i den daglige rutine i revisionsfirmaer eller økonomiafdelinger, hvor engelsk anvendes som arbejds- eller koncernsprog. Den studerende skal kunne anvende den specifikke fagterminologi, som anvendes i regnskaber og årsrapporter. Desuden er målet at sætte den studerende i stand til at præsentere, afholde eller deltage i møder, nationalt eller internationalt, på engelsk. Videregående dataanalyse Den studerende får en videregående forståelse af dataanalyse og statistiske begreber, en viden, som kan anvendes i relation til databehandling på den afsluttende del af studiet og i relation til erhvervet. Ad 9. Praktik 15 ECTS-point Placeres som et 3-måneders forløb på uddannelsens 4. semester. Praktikken tager udgangspunkt i erhvervsforholdene og 10

13 kompetencebehovene inden for økonomistyring, eksternt regnskab, controlling og revision. Praktikken tilrettelægges således, at den i kombination med uddannelsens øvrige dele bidrager til, at den studerende udvikler praktiske kompetencer. Praktikopholdet har til formål at sætte den studerende i stand til at anvende studiets metoder, teorier og redskaber gennem løsning af konkrete praktiske opgaver inden for økonomi og revision i Danmark eller i udlandet. Praktikken tilrettelægges med en progression mod det selvstændigt udøvende. Praktikken gør det muligt for den studerende at arbejde internationalt. Ad 10. Afsluttende eksamensprojekt 15 ECTS-point Placeres på uddannelsens 4. semester umiddelbart efter praktikken. I det afsluttende eksamensprojekt skal den studerende kunne kombinere teoretiske, metodiske og praktiske elementer og formidle disse. Det afsluttende projekt på akademiniveau er en større opgave, hvor den studerende tilegner sig særlig indsigt i et afgrænset økonomisk emne/område/problem, der er centralt i forhold til en økonomifunktion eller revisionsvirksomhed. Projektets problemstilling formuleres af den studerende og skal udarbejdes i samarbejde med en virksomhed. Det afsluttende eksamensprojekt skal, sammen med de øvrige prøver, dokumentere, at uddannelsens afgangsniveau er opnået. Projektets problemområde skal godkendes af uddannelsesstedet. Adgangskrav: Adgang via gymnasial uddannelse: Studentereksamen (stx), Højere forberedelseseksamen (hf), Højere teknisk eksamen (htx), Højere handelseksamen (hhx). Særligt hf-forløb for fremmedsprogede (GIF). En udenlandsk eller international gymnasial uddannelse, der er på niveau med den danske. Specifikke adgangskrav: Med en gymnasial eksamen skal man have engelsk C og matematik B. Adgang via erhvervsuddannelse: Kontoruddannelse med speciale Anden relevant erhvervsuddannelse samt engelsk C og matematik B. 11

14 Kriterium 1. Relevans og efterspørgsel Uddannelsen er relevant for direkte anvendelse i erhverv eller profession, og der er behov for uddannelsen på arbejdsmarkedet og set i forhold til eksisterende uddannelser. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at uddannelsen har et klart erhvervs- eller professionssigte, herunder skal det fremgå, hvilke aftagergrupper uddannelsen er rettet imod, 2) at der er gennemført en afdækning af det relevante arbejdsmarkeds kompetencebehov, 3) at der i vurderingen af arbejdsmarkedets kompetencebehov er inddraget relevant statistik i det omfang, det forefindes, 4) at der er behov for uddannelsen vurderet i forhold til det eksisterende uddannelsessystem. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer at der er behov for dimittender der kan deltage i den praktiske løsning af opgaver inden for økonomistyring, regnskabsvæsen, controlling og interne kontroller, revision, skat og moms. Ansøgeren har været i dialog med udvalgte virksomheder, fået tilsagn fra centrale erhvervsorganisationer og foretaget spøgeskemaundersøgelser blandt virksomheder hhv. dimittender og praktikanter fra erhvervsakademiuddannelsen i finansøkonomi. Ansøgeren angiver på baggrund af de nævnte aktiviteter at der er behov for en uddannelse på erhvervsakademiniveau som med fordel kan være konstrueret så dimittenderne får direkte adgang til HD 2. del (efter opnåelse af erhvervserfaring). Ekspertpanelet vurderer at det er hensigtsmæssigt at udbyde uddannelsen på erhvervsakademiniveau, og at der er behov for uddannelsen i det eksisterende uddannelsessystem, da der ikke findes tilsvarende uddannelser. Ekspertpanelet vurderer at overgangen til HD 2. del er relevant. Ekspertpanelet bemærker at den første behovsundersøgelse som ansøger har gennemført blandt virksomheder har et stærkt fokus på revisionsbranchen sammenlignet med de øvrige potentielle aftagergrupper. På baggrund af sin erfaring vurderer ekspertpanelet at der er behov for uddannelsen på arbejdsmarkedet og set i forhold til det eksisterende uddannelsessystem. Ansøgeren har angivet at dimittenderne selvstændigt skal kunne varetage en række opgaver i små og mellemstore virksomheder, hvoraf nogle opgaver kan være rutineprægede. Ifølge ansøgeren er dimittendernes kompetenceniveau primært rettet mod små og mellemstore virksomheder, men dimittenderne vil også kunne varetage rutineprægede opgaver i større 12

15 virksomheder. Ansøgeren har desuden angivet at når der i ansøgningen henvises til små og mellemstore virksomheder, forudsættes det at virksomheden har en økonomiansvarlig så dimittenderne får mulighed for sidemandsoplæring. Ekspertpanelet vurderer at dimittenderne vil kunne løse en række rutineprægede opgaver, mens de ikke umiddelbart efter uddannelsens afslutning vil være i stand til på egen hånd at varetage bredspektrede opgaver i mindre virksomheder, da de vil mangle praktiske færdigheder og erfaring for at kunne løse denne type opgaver. På den baggrund vurderer ekspertpanelet at det er væsentligt, som angivet i ansøgerens høringssvar, at de virksomheder dimittenderne ansættes i umiddelbart efter at de har afsluttet uddannelsen, har en vis størrelse, og at de har en økonomiansvarlig så dimittenderne får mulighed for sidemandsoplæring. Samlet set vurderer ekspertpanelet at der er behov for en erhvervsakademiuddannelse inden for området økonomistyring, regnskabsvæsen, controlling og interne kontroller, revision, skat og moms. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 1 (spørgsmål 1-4) og følgende bilag: Bilag K1.1: Bilag K1.2: Bilag K1.3: Bilag K1.4: Bilag K1.5: Bilag K1.6: Tankerne om uddannelsen Behovs- og relevansanalyse Oversigt over virksomheder der har været involveret i at afdække kompetencebehov og i at udvikle uddannelsen Aldersfordeling i revisionsbranchen. Tilsagn fra Dansk Erhverv Tilsagn fra Dansk Industri. 13

16 Kriterium 2. Mål for læringsudbyttet Uddannelsens mål for læringsudbytte er niveaumæssigt i overensstemmelse med den relevante gradstypebeskrivelse i den danske kvalifikationsramme for videregående uddannelse, og der er tilstrækkelig sammenhæng mellem disse overordnede mål for læringsudbytte og læringsmålene for uddannelsens elementer. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at målene for læringsudbyttet for uddannelsen er fastlagt og tæt koblet til relevansen af og behovet for uddannelsen, 2) at målene for uddannelsens læringsudbytte er beskrevet i kvalifikationsrammetermer, og at målene er hensigtsmæssige i forhold til eventuelt beslægtede uddannelser nationalt og internationalt, 3) at læringsmålene for uddannelsens elementer er fastlagt, og elementerne indbyrdes vægtet og prioriteret, så de samlet set lever op til uddannelsens mål for læringsudbyttet. Elementernes vægtning og prioritering kommer bl.a. til udtryk i ECTS-fordelingen, 4) at læringsmålene for praktikelementerne i erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser er hensigtsmæssige i forhold til uddannelsens øvrige elementer. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer at uddannelsens mål for læringsudbytte er tæt koblet til de kompetencebehov der blev afdækket i behovs- og relevansanalysen, og at målene er på niveau med gradstypebeskrivelsen af erhvervsakademiuddannelser i den danske kvalifikationsramme for videregående uddannelser. Ekspertpanelet vurderer at der er behov for uddannelsen set i forhold til de eksisterende uddannelser, idet der ikke på nuværende tidspunkt findes tilsvarende uddannelser på erhvervsakademiniveau. Ekspertpanelet vurderer det særligt positivt at dimittenderne har direkte adgang til at læse videre på HD 2. del efter at de har opnået to års erhvervserfaring. Det er positivt at ansøgeren viser sammenhængen mellem aftagervirksomhedernes behov, uddannelsens mål for læringsudbytte og uddannelsens elementer. Af ansøgningen fremgår det at uddannelsen består af følgende elementer: erhvervsøkonomi, erhvervsjura, samfundsøkonomi, data og metode, virksomhedens strategiske styring, eksternt regnskab, økonomistyring, skatte- og momsret, kommunikation og samarbejde, controlling og revision, et valgfag, praktik og afgangsprojekt. Ansøgeren har i studieordningen angivet læringsmål for de enkelte uddannelseselementer beskrevet som viden, færdigheder og kompetencer. Ekspertpanelet vurderer at uddannelsen er godt gennemarbejdet, og at vægtningen og prioriteringen af uddannelseselementerne overordnet set er hensigtsmæssige i forhold til uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøgeren har på tilfredsstillende vis redegjort for praktikkens læringsmål og samspil med uddannelsens øvrige elementer. Ekspertpanelet vurderer at praktikkens læringsmål er hensigtsmæssige. 14

17 Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 2 (spørgsmål 1-3) og følgende bilag: Bilag K1.2: Bilag K2.1: Bilag K2.2: Bilag K2.3: Behovs- og relevansanalyse Studieordning for erhvervsakademiuddannelse inden for økonomistyring, eksternt regnskab, revision og controlling Bilag til studieordning for erhvervsakademiuddannelse inden for økonomistyring, eksternt regnskab, revision og controlling (foreløbig) Fagbeskrivelser Oversigt over sammenhængen mellem kompetencebehov og uddannelsens læringsmål. 15

18 Kriterium 3. Tilrettelæggelsen af uddannelsens elementer Uddannelsens tilrettelæggelse afspejler mål for læringsudbytte. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der er fastlagt hensigtsmæssige adgangskrav til uddannelsen, 2) at tilrettelæggelsen af overbygningsuddannelser, som bygger på erhvervsakademiuddannelser, er tilpasset de forudsætninger, som de studerende har fra de forskellige adgangsgivende uddannelser, 3) at praktikelementer i erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser er hensigtsmæssigt placeret, 4) at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Det fremgår af ansøgningen at adgangskravene til uddannelsen er en relevant erhvervsuddannelse eller en gymnasial uddannelse. Derudover kræves der C-niveau i engelsk og B-niveau i matematik. Ekspertpanelet vurderer at studerende der har hhx som baggrund, vil have en fordel sammenlignet med de øvrige studerende, da de studerende på hhx får et grundlæggende kendskab til bogføring. Ekspertpanelet vurderer det som væsentligt at uddannelsen indeholder bogføring så alle de studerende uanset baggrund kan tilegne sig viden, færdigheder og kompetencer inden for området. Ekspertpanelet vurderer at praktikelementet i uddannelsen er hensigtsmæssigt placeret. I ansøgningen redegøres der for at de studerende har mulighed for at gennemføre studieophold i udlandet i forbindelse med valgfaget på 3. semester og/eller ved at søge en praktikplads i udlandet på uddannelsens 4. semester. Ekspertpanelet vurderer samlet set at adgangskravene til uddannelsen er hensigtsmæssige, at praktikelementet er hensigtsmæssigt placeret, og at det er dokumenteret at de studerende har mulighed for at gennemføre en del af uddannelsen i udlandet. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 3 (spørgsmål 1-4) og følgende bilag: Bilag K1.2: Behovs- og relevansanalyse 16