Sankt Petri Skole. Jahresbericht/Årsberetning 2014/2015

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1 Wissenswertes Sankt Petri Skole Praktiske oplysninger Jahresbericht/Årsberetning 2014/2015 1

2 Sankt Petri Schule, Kopenhagen Dänische private Gymnasialschule Deutsche Auslandsschule Primarstufe Sekundarstufe I Sekundarstufe II Grundskole Gymnasium Schulleitung: Schulleiterin (kom.), Koordinatorin Kl.: Ulrikke Wandler uw@adm.sanktpetriskole.dk Stellv. Schulleiter (kom.), Koordinator Kl., deutsch: Martin Rehermann mr@adm.sanktpetriskole.dk Koordinatorin Kl., dänisch: Birte Zeuthen bz@adm.sanktpetriskole.dk Abteilungsleiter SFO: Peter Ambs-Thomsen sfo@adm.sanktpetriskole.dk Klasse Klasse Klasse Klasse Klasse ( g) Schulsekretärin: Margarita A. Hansen kontor@adm.sanktpetriskole.dk Schulsekretärin: Katja Heinemann kah@adm.sanktpetriskole.dk Abteilungsleiter Ökonomie: Finn Thordahl ft@adm.sanktpetriskole.dk Serviceleiter: Thomas Nørgaard pedel@adm.sanktpetriskole.dk wissenswertes Abteilungsleiterin Musikschule: Angelika Kokholm ak@adm.sanktpetriskole.dk Verwaltung: Larslejsstræde 5 DK-1451 København K Tel. Verwaltung: Tel. SFO:

3 Inhaltsverzeichnis 1. GruSSwort Botschafter 2 Schulleitung 3 Auslandsschulwesen 4 Schulkommission 5 Elternvertretung 6 Schulverein 7 2. Schulleben SFO 8 Musikschule 10 Lejrskole 6.b 12 Schlingel 14 Musical - Ren Kærlighed 15 Sagnlandet Lejre, 4.c 18 Schülerwettbewerb 20 Elysée-dagen Markus Meckel 22 Ein Halbmarathon durch Paris 24 Schülerrat 27 Jugend musiziert 28 Theater in der 0b Klassen nach Berlin 31 Zirkus Baldoni-Projekt 32 Nordeuropa filmt! 35 Jugend forscht Vorlesewettbewerb der 5. Klassen 37 Geschichte der Sankt Petri Schule 38 Sport woche 40 Dimission Namen und bilder Personal 47 Klassen wissenwertes Satzung und Zielsetzung/ 62 Schulstruktur und Prüfungen Das Deutsche Auslandsschulwesen

4 Grußwort des Botschafters Liebe SCHÜLERINNEN und SCHÜLER, liebe LEHRERINNEN UND Lehrer, liebe ELTERN der Sankt PETRI SCHULE, heute - 25 Jahre nach der Überwindung der deutschen Teilung - können wir ohne Übertreibung feststellen, dass das deutschdänische Verhältnis so gut ist wie nie zuvor. Dies zeigte sich nicht zuletzt beim Besuch von Bundeskanzlerin Angela Merkel am 28. April 2015 in Kopenhagen. Die dänischen Medien titelten unter anderem Merkel fasziniert die Dänen oder hießen sie auf Deutsch Herzlich Willkommen. Staatsministerin Helle Thorning-Schmidt umschrieb es folgendermaßen: Dänemark und Deutschland sind gleichwertige Partner und haben vergleichbare Sichtweisen in vielen internationalen Fragen. Dass Deutschland in Dänemark immer mehr an Zuspruch und Sympathie findet, zeigte auch eine Umfrage der Nachrichtenagentur Ritzau im April: 70 Prozent der Dänen haben eine positive Meinung über Deutschland und die Deutschen. Aber nicht nur die Bundeskanzlerin fasziniert unsere dänischen Freunde. Auch deutsche Literatur, Kultur und Berlin oder Hamburg als Reiseziele spielen eine wichtige Rolle dabei, dass Deutschland in Dänemark heute in ist. Doch wo viel Licht ist, ist auch Schatten: trotz dieser sehr positiven Entwicklung, und obwohl Deutschland Dänemarks Handelspartner Nummer Eins ist, wächst das Interesse an der deutschen Sprache nicht. Die Folgen sind schnell beschrieben: wenn die Sprache des Nachbarn nicht mehr gelernt wird, ist das der Beginn einer Entfremdung: was wird aus Schüleraustausch, Jugendbegegnung und Städtepartnerschaft? Das sind die Kontakte, bei denen aus Begegnung und weit über die Sprache hinaus Verständnis geschaffen wird. Der Schulkommissionsvorsitzende, Marc-Christoph Wagner, hat in der dänischen Öffentlichkeit gesagt: Hvis jeg var dansk politiker, ville jeg opprioritere tysk sprog og kulturforståelse. Die Deutsche Auslandsschule Sankt Petri bietet diese beiden Schätze wie keine andere Institution in Dänemark an. Die deutsche Sprache und der deutsch-dänische Begegnungscharakter sind die zwei ganz wesentlichen Säulen, die diese Schule als Alleinstellungsmerkmal hat. Sie bietet dank einer hochwertigen, bilingualen Ausbildung beste Zukunftsperspektiven. Bildung und Mehrsprachigkeit kommen in einer Welt des Zusammenwachsens und Wandelns eine herausragende Bedeutung zu. Für die Bundesregierung bleibt deshalb die Förderung des deutschen Auslandsschulwesens ein zentrales Anliegen. Ich gratuliere vor diesem Hintergrund der Schule zur diesjährigen Bestätigung des Gütesiegels Exzellente Deutsche Auslandsschule durch die Bund-Länder-Inspektion. Dies alles zeigt, dass die Sankt Petri Schule auch ein wichtiger Standortvorteil für Kopenhagen ist. Denn Internationalität hilft dieser Stadt und dem Lande, um attraktiv für die besten und mobilsten Köpfe zu sein. Das schafft auch Herausforderungen. Das Schulwesen in Dänemark insgesamt wird internationaler. Die Sankt Petri Schule steht in einem Wettbewerb mit anderen privaten und internationalen Schulen. Wir müssen uns deshalb alle immer wieder auch fragen, was getan werden muss, damit diese Schule inhaltlich, sozial und kulturell noch attraktiver wird, um zum Beispiel das vorhandene deutsche Schülerpotential in Dänemark noch stärker anzusprechen und um den weiteren Aufbau der Oberstufe zu stärken. Die Deutsche Botschaft freut sich, als Partner der Schule bei diesen Herausforderungen partnerschaftlich mitzuarbeiten. Ich bin zuversichtlich, dass uns dies gelingen wird. Für das Engagement der Schulkommission, Schulleitung, Lehrerinnen und Lehrer, Eltern und Schülerinnen und Schülern möchte ich mich hier ausdrücklich bedanken. Ihr aller Wirken trägt zu diesem ausgezeichneten nachbarschaftlichen Verhältnis beider Länder ganz wesentlich bei. Claus Robert Krumrei Botschafter der Bundesrepublik Deutschland 2

5 Grußwort der Schulleitung LEDELSESBERETNING Det er super spændende at arbejde på Sankt Petri Skole. Naturligvis er der mange udfordringer, det er der på enhver skole, men hvor har vi dog nogle fantastiske børn, dedikerede forældre og engagerede lærere på vores skole. I løbet af dette skoleår har vi fokuseret på følgende: Der er kommet flere elever på skolen, både i grundskolen klasse og i vores gymnasium. Vores 3 bygninger er fyldt med glade elever og heldigvis kan vi i det ny skoleår have en af vores tre 5. klasser i Nørregade. Vi nedsatte et udvalg, hvis formål var at se på Folkeskolereformen og gøre sig tanker om, hvad vi på Sankt Petri Skole kunne inddrage af tiltag, der kunne passe til vores skole. Fra ledelsen en stor tak til alle deltagerne i udvalget, der var sammensat af forældre, skolekommissionsmedlemmer, lærere, pædagoger, musikskolelærere og skoleledelse. Tiltagene bliver omsat i flere timer til faglig undervisning som fx engelsk fra 3.klasse, natur og teknik i 1.klasse m.m. samt understøttende undervisning, der varetages af SFO ens med arbejdere. Vi vil tilbyde en frivillig lektiecafé for 5.-9 klasse, hvor der tilknyttes faglærere. Vi vil starte et skoleorkester. Et andet udvalg, der også arbejdede med skoleudvikling sidste år, var sprogudvalget. Formålet med udvalgets arbejde var at udvikle et sprogkoncept for skolen med særlig fokus på indlæring af det danske og tyske sprog. Det har resulteret i et nyt sprogkoncept, hvor de første dele igangsættes august På baggrund af en ekstern evaluering af skolens undervisning er der igangsat et fokus på differentieret undervisning, herunder kooperativ læring. Skolen har fået et PQM udvalg (pædagogisk kvalitetsmanagement), som har til opgave at koordinere de igangværende og kommende skoleudviklingstiltag. Skolekommissionen arbejder på at definere en ny og mere tidssvarende organisationsstruktur. Skolefritidsordningen har fået til opgave at organisere den understøttende undervisning og har sat trivsel, motorik og kreativitet i fokus. Det betyder et tættere samarbejde mellem skolens lærere og pædagoger samt en ny struktur i SFO en, dog med fastholdelse af de pædagogiske værdier. Musikskolen er blevet veletableret, og der er igangsat nye tiltag, både med gruppeundervisning og individuelle forløb for både interne og eksterne elever. Musikskolen er blevet for alle, i og udenfor skolen. Som nævnt er der rigeligt med udfordringer. Vi har sat mange tiltag i gang, og der ligger her en stor fælles opgave for alle skolens ansatte at få omsat tiltagene, så de er med til at styrke og videreudvikle trivsel og læring på Sankt Petri Skole. Vi som skole kommer til at arbejde engageret på at skabe konkrete resultater resultater, der gør en forskel for vores elever, og som vi glæder os til at præsentere for jer allerede i næste års ledelsesberetning. Ulrikke Wandler Skoleleder 3

6 Grußwort der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen GRUSSwort der ZENTRALSTELLE für das AUSLANDSSCHUL- WESEN an die Sankt PETRI SCHULE in Kopenhagen Die Deutsche Schule Sankt Petri in Kopenhagen bietet ihren Schülerinnen und Schülern eine hervorragende deutsche Schulbildung. Seit ihrer Gründung im Jahr 1575 ermöglicht sie deutschstämmigen Kindern die Eingliederung in die dänische Gesellschaft und begeistert einheimische Schülerinnen und Schüler für die deutsche Sprache und Kultur. Sie bietet ein bikulturelles und multilinguales Lehrprogramm an, das zum Deutschen Internationalen Abitur mit unmittelbarem Zugang zu deutschen und dänischen Hochschulen führt. Die Sankt Petri Schule gehört zu den weltweit über 140 Deutschen Auslandsschulen (DAS), die von der Bundesrepublik Deutschland gefördert werden. Sie ist als offizielle DAS Teil eines globalen Netzwerkes. Als deutsch-dänische Begegnungsschule baut sie Brücken zwischen Dänemark und Deutschland, denn außer Sprach- und Fachkenntnissen vermittelt sie ihren Schülern auch Kenntnisse und gegenseitiges Verstehen beider Kulturen. Dies ist ein zentrales Ziel der deutschen Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik, in der das Auslandsschulwesen eine wichtige Rolle einnimmt. Das zeigt nicht zuletzt die Verabschiedung des Auslandsschulgesetzes, das Anfang 2014 in Kraft getreten ist und das die Förderung der Schulen auf eine dauerhafte, verlässliche Grundlage gestellt hat. Weltweit vermitteln die Deutschen Auslandsschulen ein aktuelles Deutschlandbild und leisten einen wichtigen Beitrag zum kulturellen Austausch der Länder. Für die hohen Qualitätsstandards der Auslandsschulen setzen sich die Schulen und die deutschen fördernden Stellen gemeinsam ein. Seit den erfolgreich absolvierten Bund-Länder-Inspektionen (BLI) in den Jahren 2009 und 2015 darf sich die Sankt Petri Schule Exzellente Deutsche Auslandsschule nennen und das vom Bundespräsidenten unterschriebene Gütesiegel führen. Darauf kann die Schule stolz sein. Für die Schule, aber auch für die Zentralstelle für das Auslandsschulwesen, ist diese Auszeichnung gleichermaßen Verpflichtung. Im Namen der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen möchte ich allen Verantwortlichen für ihr hohes Engagement und die gute Zusammenarbeit danken: den Mitgliedern des Vorstands, der Schulleitung, den Pädagoginnen und Pädagogen und allen Mitarbeitern der Schule. Ihnen allen sowie der gesamten Lehr- und Lerngemeinschaft der Sankt Petri Schule wünsche ich auch für die kommenden Jahre viel Erfolg. Joachim Lauer, Bonn, im April 2015 Leiter der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen 4

7 Grußwort der Schulkommision Welche Art von SCHULE wollen wir sein? Die Frage ist einfach und doch so komplex. Und gerade deswegen sollten wir sie uns immer wieder stellen. Ein paar Elemente kommen in den Sinn. Wir alle sind uns der besonderen Bedeutung von Schule bewusst. Die Schüler verbringen die wertvollsten Stunden des Tages in unserer Obhut. Das Miteinander der Schüler untereinander sowie die Begegnung von Lehrern und Schülern prägt die Entwicklung jedes Einzelnen. Die Qualität des Unterrichts, die Entfaltung fachlicher, kreativer, sozialer, körperlicher Kompetenzen, individuell wie auch kollektiv, haben entscheidenden Einfluss auf den weiteren Lebensweg jedes Einzelnen. Die Wahl der Schule ist somit eine der wichtigsten Entscheidungen, die Eltern und Schüler treffen. Sie ist ein Vertrauensbeweis par excellence. Wir - die Sankt Petri Schule - erkennen diesen Umstand an. Wir sind der besonderen Verantwortung verpflichtet, die sich daraus ergibt. Unser gesamtes Handeln ist bestrebt, einen optimalen Schulalltag zu gewährleisten - dem einzelnen Schüler, den Schülern insgesamt, dem Miteinander von Schülern und Lehrern. Alle Entscheidungen, die wir als Schule treffen, müssen sich daran orientieren und messen lassen. Als Sankt Petri Schule haben wir eine mehr als 400jährige Geschichte, leben aber inmitten einer modernen, offenen, demokratischen Gesellschaft. Als deutsch-dänische Begegnungsschule sind wir den Grundwerten beider Staaten und Gesellschaftsmodelle verpflichtet. Die Anerkennung jedes Einzelnen, die Förderung von Gemeinschaft, die Wertschätzung von Vielfalt, die demokratische Einbeziehung unterschiedlicher Schulgruppen in Entscheidungsfindungen, darunter insbesondere Schüler, Eltern und Lehrer, sind unabdingbare Grundwerte der Sankt Petri Schule. Dialog, Offenheit, Transparenz sowie ein respektvoller, toleranter und ebenbürtiger Umgang miteinander werden im Schulalltag gelebt. Als deutsch-dänische Privatschule haben die Kultur und Sprachen beider Länder einen besonderen Stellenwert an der Sankt Petri Schule. Beide Sprachen - Deutsch und Dänisch - sind ein gleichberechtigter Teil des Schulalltags. Sankt Petri definiert sich als Ort der Begegnung, die Schülern deutscher, dänischer, deutsch-dänischer oder internationaler Herkunft mit Interesse an der deutsch-dänischen Kultur eine Heimat bietet. Daraus ergibt sich seitens der Schule eine besondere Verpflichtung. Der Erwerb beider Sprachen sowie das Verständnis beider Kulturen sind Voraussetzung dafür, im Schulalltag langfristig zu bestehen. Ohne Sprachkenntnisse sind auch Fachkenntnisse nur schwer zu vermitteln. Die Sankt Petri Schule tut dafür alles, Spracherwerb und Kulturverständnis ihrer Schüler gezielt zu fördern. Sowohl für Neuanfänger wie Quereinsteiger werden von Anbeginn an gezielte Förderprogramme entwickelt. Kinder aus rein dänischen Familien werden mit gezieltem Deutschunterricht gefördert - und umgekehrt. Alle Angestellten der Schule sind sich unabhängig von ihrer eigenen Herkunft bewusst, dass das deutsch-dänische Miteinander die Sankt Petri Schule definiert. Neben der sprachlichen und kulturellen Kompetenz prägt die Sankt Petri Schule eine hohe Fachlichkeit. Aufgabe der Schule ist es, ihren Schülern ein fundiertes Allgemeinwissen zu vermitteln. Jeder einzelne Schüler soll seinen spezifischen Bedürfnissen entsprechend gefordert und gefördert werden, ohne dass dies das Miteinander und die Gemeinschaft der Schüler kompromittiert. Gleichzeitig ist sich die Sankt Petri Schule bewusst, dass Bildung im weiteren Sinne des Wortes zu verstehen ist. Schule bedeutet mehr als fachliches Lernen. Musik, Kreativität, Sport, Bewegung, Vertiefung, soziale Kompetenzen sowie die Übernahme von Verantwortung für andere sind zentral für die persönliche Entwicklung jedes Einzelnen. Auch deshalb ist die Sankt Petri Schule einem variierten Schulalltag verpflichtet und tut alles, um bestmögliche Rahmenbedingungen für Schüler, Mitarbeiter und Eltern zu schaffen. Dazu gehört auch, eine angstfreie, unbeschwerte und den Einzelnen anerkennende Schulatmosphäre zu gewährleisten. Mobbing und mistrivsel sind mit den Grundwerten der Schulgemeinschaft nicht vereinbar. Beidem beugt die Sankt Petri Schule frühzeitig, entschieden und aktiv vor. Klassenübergreifende Aktivitäten wie etwa Morgensamling, Pausenfreunde, Thematage, Maddage, Sportwochen und dergleichen mehr sollen dazu beitragen, den respektvollen Umgang miteinander zu verstärken. Welche Schule wollen wir sein? Gewiss, die Frage ist komplex und doch so einfach. Eine Schule des Wir und Miteinanders. Eine Schule, die die angeführten Punkte lebt und nicht nur proklamiert. Eine Schule, die sich Tag für Tag ihrer besonderen Verantwortung stellt. Und die gerade deswegen nie aufhört, sich selbst zu hinterfragen. Marc-Christoph Wagner Vorsitzender der Schulkommission 5

8 Grußwort der Elternvertretung Dieses Schuljahr war wie immer ein ereignisreiches Jahr an Sankt Petri. Ein zentrales Thema für die Elternschaft war die Folkeskolereform und was diese für unsere Schule bedeutet. An dieser Stelle möchte ich mich sehr bei dem Folkeskolereform-Ausschuss bedanken, der durch viel Arbeit und die Beiträge von u.a. den Eltern ein Konzept für das neue Schuljahr ausgearbeitet hat. Der Folkeskolereform-Ausschuss bestand aus Vertretern der Eltern, Lehrer, Schulleitung und Schulkommission, welches die Ausarbeitung des Konzepts als eine wirkliche Zusammenarbeit der Schule charakterisiert. An dieser Stelle auch ein großes Dankeschön an alle Eltern, die durch ihre Rückmeldungen dazu beigetragen haben, dass in dem Konzept die Wünsche der Eltern berücksichtigt werden konnten. Es wird spannend zu sehen, wie nächstes Schuljahr die Implementierung der Änderungen den Schulalltag beeinflusst. Es gibt viele Änderungen, die den Schülern den Alltag sicherlich vereinfachen werden, wie z.b. die Errichtung eines Lektiecafés, der Fokus auf die Zweisprachigkeit bei den jüngsten Schülern und die Integrierung von Kreativität und Bewegung in den Unterrichtsplan. Die Bund-Länder-Inspektion an der Schule war auch ein wichtiges Ereignis, an dem wir Eltern durch Interviews mit einbezogen wurden. Und es freut uns natürlich sehr zu sehen, dass Sankt Petri wieder wohl verdient das Gütesiegel Exzellente Deutsche Auslandsschule erhalten hat. Ein weiterer Fokus bei den Elternbeiratssitzungen lag auf dem Schulstart neuer Schüler, Quereinsteiger und deren Eltern. Es ist immer mit etwas Unsicherheit verbunden an einer Schule zu starten sowohl für die Schüler als auch die Eltern - deshalb arbeiten wir im Elternbeirat an einem Infoblatt für neue Sankt Petri Eltern, in dem unsere Traditionen und das Leben an Sankt Petri aus Elternsicht erläutert werden. Damit möchten wir den neuen Eltern den Einstieg an Sankt Petri etwas erleichtern. Dinge, die für uns alte Sankt Petri Eltern nämlich selbstverständlich sind, müssen erst einmal von den neuen Schülern und Eltern erlebt werden so sieht man z.b. das ein oder andere Mal einen Schüler mit der Schultasche auf dem Rücken bei dem Oktoberfest erscheinen, da es ja ein schulpflichtiger Tag ist Aber natürlich soll nicht nur ein Infoblatt den Einstieg in das neue Schulleben erleichtern vor allem fördert die offene Kommunikation zwischen uns Eltern und allen an der Schule natürlich das Einleben an Sankt Petri. Am Schluss möchte ich mich noch im Namen des Elternbeiratsvorstands ganz herzlich bei allen Elternvertretern der Klassen bedanken, die bei den Elternbeiratssitzungen durch offene Kommunikation dazu beitragen, dass Erfahrungen ausgetauscht und verschiedene Themen beleuchtet werden können. Ein ganz großer Dank geht natürlich auch an die Schulleitung und die Schulkommission für die gute Zusammenarbeit in diesem Schuljahr. Mit freundlichen Grüßen Andrea Sørensen (Vorsitzende des Elternbeirats) 6

9 Schulverein WAS WIR im SCHULVEREIN MACHEN Wieder ist ein Jahr Schulvereinsarbeit fast rum, und ich möchte den Text im Jahresbericht nutzen, um unsere Arbeit kurz zu beschreiben - denn ehrlich gesagt bin ich mir nicht so sicher, ob so viele von Euch wirklich wissen, was wir alles im Laufe eines Jahres so machen. Deshalb hier eine kurze Zusammenstellung: Am Anfang eines jeden Schuljahres steht die Begrüßung der neuen Schüler auf dem Programm. Dazu verpacken wir ca. 70 T-Shirts, die wir vorher haben bedrucken lassen, und verteilen sie in den Klassen. Parallel dazu laufen die Planungen für das Annexfest bereits auf Hochtouren, es muss eingekauft werden, Kuchenspenden- und Helferlisten werden erstellt, Preislisten, Programme, Kupons und die Quizbögen werden gedruckt. Das Quiz selber muss vorher natürlich ausgearbeitet sein, natürlich zweisprachig... Nach dem Annexfest gibt es leider keine Verschnaufpause, denn das Oktoberfest nähert sich. Die Planungen dafür beginnen eigentlich schon viel früher, wir setzen uns meistens schon im April / Mai mit der Schulleitung, der SFO, der Kirche und der Musikschule zusammen. Aber die Koordination liegt eben doch beim Schulverein, und ab September beginnt dann der Endspurt. Damit es nicht völlig unübersichtlich wird, werden To-Do-Listen erstellt und jeder bekommt Aufgaben zugeteilt. Dann werden Preise verglichen, Würstchen, Getränke, Geschirr und Popcorn bestellt, ein Großeinkauf bei Metro durchgeführt, eine Band engagiert, große Mengen Kupons, Plakate, Programme, Preisschilder etc. gedruckt, die Losgewinne gesichtet und den Losnummern zugeordnet, Abstimmungen mit der SFO, dem Chor, der Kirche und der Musikschule getätigt, die Zutaten für die Spielstände besorgt und vieles mehr. Im letzten Jahr gab es dann noch die große Veränderung: Um das Oktoberfest zu einem richtigen Schulfest von allen für alle zu machen, haben wir die Stände und einzelne Aufgaben auf die Klassen verteilt. Im Nachhinein können wir sagen, dass es super geklappt hat, wir werden auf jeden Fall an dem Konzept festhalten. Die Klassen 0-3 werden wohl wieder das Kuchen- und Salatbuffett bestücken, die Klassen 4-9 jeweils einen Stand bewirtschaften, und die Klassen helfen uns beim Auf- und Abbau. Großen Dank an alle für die tolle Zusammenarbeit! Anschließend kommen noch das Laternenfest und der Glühweinverkauf zum Weihnachtskonzert des Chores, und außerdem noch ein paar Extras wie Jugend musiziert oder wie der neu ins Leben gerufene Sankt Petri Loppemarked Anfang April. Dann wollen wir gerne eine schöne Homepage haben, die Mitgliederdatenbank muss gepflegt werden, die Beitragszahlungen kontrolliert, Müsliriegel und Apfelsaft für den Sporttag bestellt werden, die Abschiedsgeschenke für die 9. Klassen und die Abiturienten bestellt, der Jahresbericht verfasst werden :-) Und last but not least unterstützen wir Verschiedenes: das Musical, die Weihnachtsaktion, das Elevrådsfest und den Hyggeeftermiddag des Schülerrates, die Weiterbildung der SFO - Mitarbeiter von Red Barnet und mehr. Puuh - das ist viel, und es geht wirklich nur im Team! Aber es macht auch viel Spaß - zum einen, weil wir glauben, damit den Schulalltag unserer Kinder um sehr vieles zu verschönern, zum anderen, weil die Zusammenarbeit, die Diskussionen und Gespräche im Team interessant und bereichernd sind. Leider geht Ellen im Sommer zurück nach Deutschland, und auch Dorette und Philipp stehen nur noch bedingt zur Verfügung, da sie andere Aufgaben im Kirchenrat und in der Schulkommission übernommen haben. Was machen wir nur ohne Euch??? Ich danke Euch sehr für Eure Arbeit im Schulverein! Ihr werdet einfach sehr fehlen und ich hoffe, dass wir bei Bedarf auf Euch zurückgreifen können. Aber es gibt auch gute Nachrichten - mit Doreen und Matthias haben wir zwei neue Vorstandsmitglieder gefunden, darüber freuen wir uns sehr. Herzlich Willkommen im Schulverein! Sollte sich noch jemand drittes oder viertes finden, wären wir darüber nicht unglücklich... In diesem Sinne, schöne Ferien und bis bald Eurer Sankt Petri Schulverein Anja Deeg Katrin Salomo Jonna Lohmer Doreen Wessel Ellen Hoppe Dorette Müller-Stöver Matthias Lück Philipp Ostrowicz 7

10 SFO Stabilitet og forandring skaber vækst Det forgangne år har været præget af stabilitet med udsigt til en stor forandring. Stabilitet fordi vi har haft muligheden for at virke ud fra vores værdier og sætte fokus på gode relationer, varierede aktiviteter og grundlæggende traditioner. Vi har med vores struktur givet muligheden for at skabe voksenrelationer som grundlaget for omsorg og udvikling af sociale kompetencer, og der er udviklet kammeratskabsrelationer på tværs af klasser og alder i løbet af året. Vi har gennemført aktiviteter, som både har haft det fysiske, det kreative og det musiske indhold. Vi har fastholdt vores traditioner og afholdt forårsfest og juleafslutning, vi har været tilstede i skoleforeningens Anneksfest, sammen med skoleforeningen og kirken har vi afholdt Lanternefest og derudover deltaget i skolens Oktoberfest. Når skolen holder efterårsferie og vinterferie har vi haft et spændende program for børnene og hygget om dem. Den første og den sidste uge af sommerferien har vi også holdt åbent, mens skolen har været lukket. Vi har i vores årsrytme afholdt forældremøde for både de gamle og nye forældre og med de kommende klubforældre. Vores ugerytme har også bestået af samlinger, lektiecafe, ture i H. C. Ørstedsparken, lege inde og ude. Forude venter dog forandringer, og vi byder dem velkommen. Det har været spændende at deltage sammen med andre interessenter fra skolen i udviklingen af den kommende kvalitetsreform, inspireret af Folkeskolereformen. 8

11 SFO Det er således skolefritidsordningen, der skal udvikle og forestå den kommende understøttende undervisning på tværs af 1. og 2. klasserne og iværksætte et nyt tiltag, som omhandler trivsel, motorik og kreativitet. Alle kompetenceområder, som sfoen råder over, og som kan være med til at forbedre undervisningen. Derudover skal der være en fælles lektion, sammen med klassernes lærere, hvor fokus er sat på klassens trivsel, med udgangspunkt i Red Barnets program: Fri for Mobberi. Det betyder, at skolefritidsordningen det kommende skoleår skal omstrukturere store dele af sit virke og sin organisation. For sfoen betyder det, at der er medarbejdere på arbejde mellem kl Der bliver nye mødetider, dagen inddeles i lektioner, forberedelse, opfølgning, andre opgaver og sfo tid. Mange af vores børn vil komme senere og have mindre tid i sfoen. Det betyder også et større samarbejde mellem skolens undervisere og sfoens pædagoger til fordel for eleverne. Sfoen har stadigvæk en medarbejder med i de tre 0. klasser, og én som varetager AKT funktonen sammen med en lærerkollega. Dette samarbejde er også med til at brobygge mellem skolen og sfoen til fordel for alle. Vi glæder os til at komme ud i forandringernes storm og smøge ærmerne op og tage fat. Tak for et godt år sammen med jeres børn i deres fritid. Afdelingsleder SFO Peter Ambs Thomsen

12 Musikschule Auch in unserem vierten Jahr haben mehr als 40% der Sankt Petri Schüler das Angebot, Musikunterricht in der Schule nach der Schule zu bekommen, angenommen. In Gruppen, Zusammenspiel und im Einzelunterricht wird musikalisches Können erarbeitet und vertieft. Unser Konzept hat sich hier seit der Gründung der Musikschule 2011 nicht geändert und wird auch in Zukunft so fortbestehen: Die Sankt Petri Musikschule hat es sich zur Aufgabe gemacht, musikalische Interessen und Begabungen des einzelnen Schülers zu erkennen, zu wecken und zu fördern und die Motivation der Schüler durch hoch qualifizierten Fachunterricht zu stärken. Wir wissen, dass wir es an der Sankt Petri Schule mit einer Schüler- und Elterngruppe zu tun haben, die hoch motiviert ist, wo Förderung auf fruchtbaren Boden fällt und sich wunderbar entfalten kann. Jeder Musikschüler ob er gerne in seiner Freizeit mit anderen musizieren will, in der Musik Entspannung findet, an der Musik einfach nur Freude hat oder sogar einen Berufsweg als Musiker anstrebt hat das Recht auf Musikunterricht auf hohem Niveau und soll bei uns Möglichkeiten finden, seine Musik in den Alltag und in den Schulalltag zu integrieren. Aber wir stellen auch Forderungen, denn das Musizieren, ungeachtet der Begabung des Einzelnen, kann sich nur auf eine Art wirklich weiterentwickeln: üben üben üben!!! Wir sind mit dabei, wenn etwas los ist... Die Sankt Petri Musikschule, das heißt Musiklehrer wie Musikschüler gestalten Feste und Festlichkeiten an der Schule immer gerne mit: Auch das Musikschuljahr beginnt stets mit dem Annexfest, wo wir die Musikschule an unserem eigenen Stand vorstellen und die Kinder die Möglichkeit haben, auch das eine oder andere Instrument auszuprobieren. Im August 2014 präsentierten unsere Jüngsten aus der Musikalischen Früherziehung ein kleines Lied, an rhythmischen Instrumenten wurde gejammt, Streichinstrumente und Querflöte wurde präsentiert. Es war, wie immer, urgemütlich. Für die instrumentale Untermalung des Begrüßungskonzertes beim traditionsreichen Oktoberfest sorgten in diesem Jahr unsere Streicherwerkstatt unter der Leitung von David Rohde und Dorothea Wolff und unser Skrammel-Orchester (Holzbläser und klassische Gitarren) unter der Leitung von Pernille Petersen. Besonders das Zusammenspiel zeigt immer wieder, worin der besondere Reiz des Musizierens liegt. Hier entfaltet sich die Freude unserer Schüler, wenn die einzelnen Instrumente zu einem reizvollen Klang zusammenfließen dürfen. Beim stimmungsvollen Weihnachtsabschluss in der Sankt Petri Kirche und den Elysée-Feierlichkeiten im Christian V. - Saal im Januar beeindruckten uns wiederum unsere Streicher aus der Streicherwerkstatt. 10

13 Das Musikschuljahr Es ist uns wichtig, dass unsere Schüler regelmäßig Auftrittsmöglichkeiten haben. Daher veranstalten unsere Musikschullehrer regelmäßig Klassenkonzerte, meist im späten Herbst und vor unserem Abschlusskonzert im Juni. Diese Konzerte sind oft die Generalproben für unsere Jugend musiziert Teilnehmer oder für jene, die beim Abschlusskonzert auftreten dürfen. Für alle Musikschüler sind es Konzerttermine, auf die sie hinarbeiten, um dann stolz das Erlernte vor ihren Freunden und den Eltern zu präsentieren. Im Mai veranstalteten wir zum zweiten Mal den Tag der offenen Tür. Hier konnten beim Instrumentenkarussell Instrumente ausprobiert werden. Nebeneinander, miteinander, bunt durcheinander: Ein interessantes Pot-Pourri verschiedener Töne und Tonlagen. Für das nächste Jahr wünschen wir uns, dass noch mehr Eltern sich entschließen, ihren Kindern dieses Kennenlernen verschiedenster Instrumente zu ermöglichen. Einer der Höhepunkt des Musikschuljahres ist schließlich das Abschlusskonzert. Wer hier auftreten darf, hat es sich durch seinen Fleiß verdient. Es erfüllt sicher nicht nur mich mit Freude, diese vielen kleinen Finger über die Klaviertasten, die Gitarrensaiten und die Löcher der Blasinstrumente fliegen zu sehen, den Stolz und die Rührung in den Augen von Eltern und Musiklehrern zu beobachten und die aufgeregt schlagenden Kinderherzen förmlich zu spüren. Bei fantastischem Wetter es war wohl der erste und einer der wenigen Sommertage in diesem Jahr ließen wir das Musikschuljahr im Kirchhof rhythmisch und entspannt ausklingen. Wieder gibt es Neues in der Musikschule Wir basteln natürlich weiter an unserer Musikschule und haben auch im Schuljahr 2014/15 unser Angebot erweitert und Neues eingeführt. trotzdem ein tolles Erlebnis hatten und ihre wohlverdienten Komponist-Urkunden entgegennehmen konnten. im Juni erlebten unsere Streicher auf Initiative von David Rohde eine Masterclass mit Nora und Alla Ajvazjan, zwei der führenden Violinpädagoginnen aus Yerevan, Armenien. An vier intensiven und spannenden Tagen arbeiteten die beiden liebenswerten Damen vehement unter anderem an der Haltung, dem Ausdruck, dem Bogenstrich unserer Streicher. Ein Workshop, der ein durchschlagender Erfolg war und den wir im nächsten Jahr gerne wieder anbieten werden. Seit April haben wir unser Angebot auch auf Musikschüler erweitert, die nicht an die Sankt Petri Schule gehen. Das bedeutet, dass wir auch Vorschüler schon in die Welt der Musik einführen können, dass Schüler nach dem Schulabschluss weiter Unterricht bei ihrem Lehrer bekommen können, dass Eltern, die schon immer ein Instrument erlernen wollten, auch zu uns kommen können. Ein absoluter Gewinn für alle! Und jetzt gibt es auch ein paar 2-5jährige, die zu Hause stolz erzählen, dass sie in die Sankt Petri Schule gehen. Nächstes Jahr werden wir über die Talentlinie und das Schulorchester berichten können. Der Grundstein wurde gelegt und beides startet mit dem Schuljahr 2015/16. Das Schulorchester als kostenfreies Angebot der Schule wird von Margit Birken geleitet und durch die Zusammenarbeit mit David Rohde von der Musikschule unterstützt. Angelika Kokholm Abteilungsleiterin Musikschule Like us on Sankt Petri Musikschule Erstmals veranstalteten wir spannende Workshops für unsere Schüler: im Mai einen Kompositionsworkshop, den Pinja, unsere Vikarin Klavier, initiiert hatte. Leider kam der eingeladene Komponist krankheitsbedingt nicht, aber Pinja hatte gemeinsam mit ihm genug vorbereitet, so dass die Kinder 11

14 Kære DAGBOG I dag vågnede vi alle sammen efter en hård dag i går med en masse aktiviteter. Vi stod hurtigt op og gjorde os klar. I dag skulle vi til Hammershus. Alle mødtes ude foran, og vi gik samlet op og fik vores første morgenmad. Morgenmaden var lækker, og vi fik god energi til resten af dagen. Derefter gik vi en lille tur i den hyggelige by Gudhjem. Så kom bussen og hentede os. Imens vi kørte, underholdt vores chauffør Rudolf os med sin sjove bornholmske dialekt og underlige jokes. Da vi ankom til Hammershus, var det første, vi lagde mærke til, den smukke beliggenhed. Solen skinnede med et varmt skær, men til gengæld var vinden kold som det bornholmske hav. Vores guide hed Julie og kom fra England. Hun var klædt ud som en fra middelalderen. Hun gav os en hyggelig og detaljeret rundvisning i den engang store fæstning, og vi fik en masse viden om Hammershus. Borgruinen havde de flotteste røde og brune nuancer, og der var en fantastisk udsigt ud over havet. Efter rundturen var der en quiz med nogle spørgsmål, man kunne finde svar til på det lille museum. Da vi havde trukket lod om vinderen, spiste vi de madpakker, vi havde lavet om morgenen. Dernæst legede vi kædefange, som faktisk skabte mere venskab mellem klasserne. Klokken blev vi hentet af Rudolf igen, og så gik turen hjemad. Da vi kom tilbage til det lille vandrehjem, fik vi til opgave at samle forskellige ting fra jorden til vores skulptur. Da vi var færdige med det, gik vi op til Spar og købte noget slik, der smagte som himlen. Indtil aftensmaden havde vi fritid, og gjorde hvad vi ville. Nogen hyggede på værelserne, og andre gik rundt i byen. Klokken var der aftensmad, og det smagte nogenlunde godt, men det var ikke så godt som pizza og hjemmehygge. Klokken lå vi alle på værelserne og faldt så småt i søvn. 12

15 Elysée Bornholm Ondt i fødderne og med vinden i håret trasker vi videre med krampe i låret Roen i skoven og de høje træer Vi hører et vandfald og har læet så kær Med solen i ryggen Og alle så tavse Vi spiser vores mad og holder en pause Smagen af ramsløg og solbrændte kinder helligdomsklipperne til sidst vi finder Hviskende stemmer og havets brusen Vi ligger i vores senge hører vindens susen Elev i 6.b, maj

16 Schlingel Schlingel 6 Eine Woche lang die Luft der Stars schnuppern: Zwei Petrianer beim Internationalen Filmfestival von Lea Neubauer Auch in diesen Herbstferien hatten wieder zwei Viertklässler der Schule das Glück beim Internationalen Filmfestival Schlingel in Chemnitz mit dabei sein zu dürfen. Zum 19. Mal öffnete das Kino in Chemnitz seine Türen, um insgesamt nicht weniger als 136 Produktionen aus 50 verschiedenen Ländern hauptsächlich jungen Besuchern vorzuführen. Anna aus der 4.A und Oliver aus der 4.C durften eine Woche lang mit 14 anderen Kindern aus insgesamt 8 verschiedenen Ländern Mitglieder der europäischen Kinderjury sein. Das bedeutete für sie, eine Woche lang Kinderfilme aus aller Welt zu sehen und anschliessend fachmännisch zu bewerten. Au ßer- dem gaben sie Interviews, lernten in einem Workshop jede Menge übers Filme machen, sprachen mit Schauspielern und Regisseuren und fanden viele neue Freunde. Für ein ausgleichendes Programm drumherum war in Form eines Besuches in der Kletterhalle, dem Empfang beim Bürgermeister, einem Grillabend, Fußballspiel uvm. gesorgt. Der Höhepunkt der spannenden Woche war der Abend der Preisverleihung, an dem der beste Film und Schauspieler bekannt gegeben wurden. Dieses Jahr ging der Europäische Kinderfilmpreis nach Finnland: Ricky Rapper und der schlaue Leonard (2014, Regie: Timo Koivusalo) gewannen sowohl diesen Preis, als auch den für den besten Kinderdarsteller, über den sich der Hauptdarsteller Samuel Shipway freuen durfte. Det var sjovt og vi fik en masse nye venner fra f. eks. Tjekkiet, Sverige, Ungarn osv. Vi så en masse film og skulle så snakke om dem. Om vi fandt den god eller dårlig, om den var sjov eller kedelig, og om vi fandt den spændende. Så til sidst skulle vi blive enige om, hvem den bedste børneskuespiller var og hvad den bedste film var. I toget var det også rigtig hyggeligt, selvom at 10 timer er rigtig lang tid. ( ) Vi blev også bedre til tysk og vi lærte også en lille smule svensk. Vi kom også på scenen og skulle sige hvem der vandt. Schlingel For at komme til hotellet, skulle vi køre 10 timer i toget. Det var meget udmattende. Jeg delte værelset med 3 piger, Charlotte, Rosalie og Lysa. Charlotte kom fra Sverige og Rosalie fra Tjekkiet og Lysa fra Frankrig. ( ) Vi blev også interviewet og kom i TV og radioen. Jeg fik de to bedste Schlingel-venner i verden! 14

17 Ren kærlighed Anmeldelse af årets musical Af Eva Høj Andersen Med følelserne bogstaveligt talt helt uden på tøjet og med store røde bankende hjerter myldrer en flok dansende teenagere ind på scenen. Tæppet er gået op for årets musical på Sankt Petri Skole, Det de kalder kærlighed er endelig i gang. Urolige forældre klapper i takt fra starten, opbakningen er total. Det er ikke uvant for Sankt Petri at prøve kræfter med musicalgenren, dette er den 7. i rækken, men måske havde ambitionerne fået en ekstra tand med tekster af nogle af de største dramatikere, der findes: Shakespeare, Ibsen og Andersen Claus Andersen. Det forpligter, men det er en fornøjelse at kunne skrive, at Det de kalder kærlighed ikke skuffede. Forestillingen var et overflødighedshorn af ungdom, energi og entusiasme. Det var ren kærlighed. Hulemandens primitive kærlighedserklæring med kølle åbnede showet og afslørede et dristigt greb om temaet med en overraskende brug af pausen, der ikke fyldtes af fnis, men af ganske troværdigt skuespil ført an af den skridtkløende, loppeædende gnom af et urmenneske. Det fortsætter med en række velvalgte tekster, der hver især viser forskellige aspekter af det man kalder kærlighed. Men Shakespeare, siger han overhovedet ungdommen af i dag noget som helst? Yes, for får man først rettet de smukke sproglige ordsnørklerier ud, så rummer de nogle evige sandheder (BASTA!). Forestillingen var dog langt mere end skuespil. Årets musical var sang på et nærmest professionelt niveau, nogle af sangene fremført så hjerteskærende, at man fik gåsehud, andre med en overraskende finesse og humor. Oven i det hele kommer så dansenumrene, der topper oplevelsen med deres udtryksfuldhed og humor alt sammen ledsaget af et band, der bare leverede varen overbevisende. Man forstår, at holdet af lærere brænder for dette årlige projekt, der ikke kunne gennemføres uden elever af en helt særlig støbning, nemlig drengene og pigerne fra Sankt Petri. Hele forestillingen afsluttes med hulemanden, der bevidstløs slæbes hjem over skulderen på hulekvinden, for selvfølgelig er der også reference til moderne kønsroller, når Sankt Petri laver teater. Advarsel! Denne anmeldelse er skrevet af Eva Høj Andersen, der er datter af Claus Andersen og således ikke kan kaldes helt objektiv, men som cand. mag i teatervidenskab og ansat ved det Det Kgl. Teater samt flittig teateranmelder ved flere medier heller ikke burde være direkte inkompetent. Flere fotos fra forestillingen på følgende sider 15

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20 Sagnlandet Lejre Vi kørte af sted med tog og bus. Det regnede stadig. Vi ønskede, at vi alligevel ikke skulle ud og være vikinger, men i stedet bare skulle af sted til et varmt, tørt vandrerhjem og være på klasserejse. Men det var for sent at fortryde. Da bussen endelig kørte ind på parkeringspladsen foran indgangen til Sagnlandet Lejre, udbrød der dog jubel i hele bussen: Se en viking!. Der stod de. Tre store vikinger med store sværd, skæg, langt hår, iklædt skindtøj og ulveskind. Vi mærkede det alle sammen..suset i maven.dette ville blive spændende. Kort tid efter sad vi alle rundt om en bålplads i vores regntøj. Vi blev præsenteret for Ravn, Rollo og Svend, som skulle være vores læremestre i de næste par dage. Vi lærte hurtigt en vikingehilsen: Go dan dav blev der sagt, og kort tid senere var vi alle iført uldklæder og lignede ikke længere os selv. I samme øjeblik brød solen endelig igennem de tunge skyer og skinnede på os alle sammen elever og lærere fra 4.c udsendt fra Sankt Petri Skole. Vi blev sat i gang med at lave ild. Der blev slået med stål på flint, pakket glødende fyrsvampe ind i hø og pustet, som var vi alle ulve, der skulle puste små grises huse omkuld. Det lykkedes trods hårde anstrengelser kun nogle få at få ild. Derefter blev pigerne jaget i køkkenet, og drengene blev sat til at rejse telte, hugge brænde og hente vand. Det var hårdt arbejde, og da de tre vikinger vores læremestre havde forsikret sig om, at kyllingesuppen var godt i kog, var deres arbejdsdag forbi, og de efterlod os helt alene i det store sagnland. Vi fik hurtigt spist, men blev alligevel overraskede over mørkets frembrud, og hvor svært det var at vaske op udenfor, uden rindende vand og sæbe. Især i mørke. Vi klarede det dog, og kunne alle gå til ro på vores skind i vores soveposer i de åbne telte. Men til trods for en enorm træthed fik ingen lukket et øje den nat. Der var buldermørkt, hundekoldt, og de vilde katte skreg som dæmoner i natten, og alt for mange puslende lyde omkring soveposerne holdt os alle vågne. Næste morgen var kold, grå og våd. Én kastede op, og vi var desperate efter morgenmad. Men før vi kunne få lavet havregrød, måtte vi have gang i bålet. Lyden af stål, der igen og igen blev slået mod flint, blev mere og mere desperat og var på ingen måde betryggende. Morgenmaden havde lange udsigter. 2 timer senere kom Rollo endelig roligt gående ned mod vores plads alle brød ud i jubel, og Rollo var vores store helt. Vi var reddet! Der blev tændt ild, og maver blev fyldt. Imens der blev spist morgenmad på skamler rundt om bålet, ankom solen sammen med Ravn, og der blev fortalt historier fra den nordiske mytologi. Roen bredte sig. Vi blev igen sat i gang med at arbejde. Pigerne skulle lave frokost med Rollo, og drengene skulle i smedjen med Ravn og smede kroge. Frokosten bestod af mørbradgryde, fladbrød, hjemmelavet smør og friskost. Alt tilberedt over bål. Det smagte himmelsk, og vi blev alle mætte. Resten af dagen gik med op- 18

21 vask, leg og tilberedning af aftensmad. Vi sov alle sammen meget tungt den anden nat. Anden morgen var meget bedre end vores første. Vi følte, at vi havde styr på det. Vi var blevet til vikinger. Denne dag blev de traditionelle kønsroller dog byttet lidt om. Drengene var i køkkenet, og pigerne skulle lave læderpunge og flette bånd. Det var en vidunderlig dag, hvor der også blev tid til at sejle i kano og gå en tur rundt i resten af Sagnlandet da vi var alene. Helt alene var vi dog ikke, og vi var temmelig chokerede, da vi blev jagtet af et par vagt-gæs i jernalderlandsbyen. Den tredje nat sov vi endnu bedre end den anden. Dette var desværre også vores sidste. Ingen af os havde lyst til at skulle forlade dette eventyrland. Og det begyndte selvfølgelig også at regne, idet vi fik vores vikingeklæder af og trak i vores normale tøj. Det var med tunge hjerter, vi vinkede farvel til vores vikingelæremestre. Nu skulle vi tilbage til civilisationen, nu hvor vi akkurat lige havde vænnet os til det hele. For vores elever blev historien simpelthen levende i løbet af de dage, vi var på klasserejse i Sagnlandet Lejre. Jernalderen må være før vikingetiden, for man kan tydeligt se, at deres smedje er mere primitiv. Lød en kommentar. Historien havde sat sig i vores kroppe og var blevet til virkelighed. at åbne en eneste bog, og vi tror aldrig, de kommer til at glemme en eneste af de ting, de lærte. Som klasse voksede de sammen på en helt ny måde. De fik alle sammen set hinanden i et helt nyt lys. Pludselig var det ikke fodbold, det rigtige tøj, mobiltelefon mærker eller hvilken serie man fulgte med i på netflix, der var samlingspunkt for eleverne. Nu samledes de om at piske fløde til smør, hugge brænde, hente vand og nyde naturen. Vi så helt nye venskaber vokse frem. Man kunne simpelthen fra den første dag til den anden, mærke at de var meget mere rummelige og afslappede overfor hinanden. De oplevede også, at der var brug for dem. Alle var nødvendige for, at vi kunne få tingene til at fungere, og alle kunne bidrage til fællesskabet. Det var hårdt arbejde for os alle, men til gengæld var der et nærvær, som er svært at finde i en ellers stresset hverdag. Eleverne sagde selv, at det var den bedste tur, de nogensinde havde været på. Det samme mente vi som lærere. Desværre kan man ikke tage markerne og bakkerne med ind i klasseværelset. Men det bragte stof til eftertanke, og var en rigtig god og sund oplevelse for os alle. Tina og Lea Derudover har vi aldrig set elever vokse så meget i løbet af så få dage. Hver dag lærte de nye ting, og dette var uden 19

22 SCHÜLERWETTBEWERB Ganz schön fleissig oder WAS BIENEN alles leisten! Die Klasse 6b hat unter der Leitung ihrer Biologielehrerin Anita Jung mit einer Gemeinschaftsarbeit über das Bienensterben am Bundeswettbewerb für politische Bildung teilgenommen und eine von 400 Prämien gewonnen: 150 Euro für die Klassenkasse. Teilgenommen haben in diesem Jahr etwa 2500 Klassen und Gruppen aus Deutschland und Österreich (und eine Klasse aus Dänemark). Die Thementage an der Sankt Petri Schule sind immer durch viele interessante Projekte gekennzeichnet und alle Klassen arbeiten an verschiedensten Themen, z.b. wurden in diesem Jahr Filme gedreht, geschnitten und vertont oder für Wettbewerbe gearbeitet oder musiziert u.v.m. Die Schüler hatten viel Spaß dabei, Informationen über Bienen allgemein und das derzeitig stattfindende Bienensterben herauszufinden und haben sich bei der Gestaltung des geforderten Ausfalt-Posters sehr kreativ gezeigt, künstlerisch betätigt und mit großem Interesse Bienen in ihrem Element beobachtet und einen Imker interviewt. Nun wissen sie, was Gelee Royal ist, welchen Zusammenhang es zwischen Bienen und Menschen gibt, welche Gründe das Bienensterben hat und was man dagegen tun kann. Grit Quittkat 20

23 ELYSÉE-dagen 2015 på Sankt PETRI skole Den 22. januar 1963 underskrev den franske præsident Charles de Gaulle og den tyske forbundskansler Konrad Adenauer Elysée-traktaten i Paris. Det blev begyndelsen på et nært samarbejde og venskab mellem de to lande. I over 10 år har den franske og den tyske skole i København sammen markeret årsdagen ved en festligholdelse, hvor blandt andet de to landes ambassadører, repræsentanter fra undervisningsministeriet og skolernes øvrige kontakter og venner har deltaget sammen med elever, lærere og skoleledelser. Elever fra de to skoler har hvert år præsenteret resultatet af fælles fransk-tyske projekter, de igennem længere tid har arbejdet på. Det har altid været rørende at opleve elevernes glæde ved præsentationerne, og ofte er de blevet venner også uden for skoletiden. Skolerne skiftes til at stå for festligholdelsen, og denne gang var det Sankt Petri Skole, der var vært. Det blev igen i år et fint arrangement, som blev indledt af Sankt Petri Musikskoles strygereværksted. Eleverne fremviste i fællesskab deres projekter med sædvanlig begejstring, flot tilrettelagt af den franske tysklærer Sophie Floris og Sankt Petris fransklærere Mette Bøstrup og Else Holst. Imellem taler og projektpræsentationer var der musikalske indslag, hvor det også var elever fra begge skoler, der imponerede med både kor og klavermusik på et højt niveau. Festen afsluttedes med en lækker buffet, som både unge og ældre så ud til at nyde meget! Vi glæder os til næste år, hvor Elysée-festen bliver afholdt på Prins Henriks Skole. Og heldigvis er det ikke kun den 22. januar, eleverne mødes. Igennem en årrække har der været taget initiativ til sociale og pædagogiske arrangementer og sammenkomster skolerne imellem, og mange elever fra vores to skoler har gennem tiden vist stor interesse for styrkelse af det fransktyske venskab. Birte Zeuthen 21

24 Musical Markus MECKEL zu BESUCH in der Sankt PETRI SCHULE Am Freitag, den 13. März 2015, besuchte der Bürgerrechtler und Politiker Markus Meckel die Sankt Petri Schule. Der gebürtige Brandenburger berichtete u. a. über die Zeit der Maueröffnung und der Wiedervereinigung vor den Schülerinnen und Schülern der Klassen im Christian V. - Saal. Mit Markus Meckel konnten die Schülerinnen und Schüler der Klassen eine zeitgeschichtliche Persönlichkeit erleben, die durch ihre Biographie beeindruckte. Seit den 1970er Jahren war Meckel in der Opposition politisch nachhaltig tätig, Gründungsmitglied der Sozialdemokratischen Partei in der Deutschen Demokratischen Republik (SDP), Mitglied der Volkskammer, letzter amtierender Außenminister der Deutschen Demokratischen Republik und ab 1990 Mitglied des Bundestages. Seit dem 12. Oktober 2013 ist Meckel Präsident des Volksbundes Deutsche Kriegsgräberfürsorge e.v. und setzt seine politische Arbeit fort. Markus Meckel zeigte den Schülerinnen und Schülern in seinem Vortrag seine persönliche Perspektive als Bürger der Deutschen Demokratischen Republik und als Bürgerrechtler äußerst detail- und facettenreich auf. Nicht nur das Leben in einer Diktatur und die Entwicklung hin zur deutschen Einheit, sondern auch aktuelle, politische Themen wie z. B. der Ukraine-Konflikt wurden in der sich anschließenden Diskussion thematisiert. Alles in allem ein sehr spannender und aufschlussreicher Vormittag. Martin Rehermann Meckel wurde am 18. August 1952 als Sohn eines Pfarrers in Müncheberg/Brandenburg geboren. Seine schulische Ausbildung begann Meckel 1959 in der Deutschen Demokratischen Republik musste Meckel die 2. Erweiterte Oberschule (EOS) in Berlin-Mitte aus politischen Gründen verlassen und wechselte an das Kirchliche Oberseminar Potsdam-Hermannswerder, an dem er 1971 das Abitur ablegte. Von 1971 bis 1978 folgte ein Theologiestudium in Naumburg und Berlin, an das sich von 1980 bis 1988 das Vikariat und evangelisches Pfarramt in Vipperow/Mecklenburg anschloss. Von 1988 bis 1990 war Meckel Leiter der Ökumenischen Begegnungs- und Bildungsstätte in Niederndodeleben/Sachsen-Anhalt. 22