Resultatlønskontrakt for Mercantecs direktør 2013

Transkript

1 Resultatlønskontrakt for Mercantecs direktør 2013 Resultatlønskontrakten har til formål at fungere som styringsredskab for bestyrelsen, og skal medvirke til at skabe synlighed og gennemskuelighed om opgavevaretagelsen på Mercantec. Kontrakten fokuserer på indsatsområder og mål i 2013 og tager naturligvis afsæt i Mercantecs strategiplan På vej mod 2017 med de udfordringer, der fremgår af figuren nedenfor. Resultatlønskontrakten er udarbejdet baggrund af skrivelse af 6. december 2011 fra Ministeriet for Børn og Undervisning om bemyndigelse til at indgå resultatlønskontrakt med institutionens øverste leder og øvrige ledere ved institutioner for erhvervsrettet uddannelse.

2 Basisramme 1. Emne Indsatsområde og mål Fremragende undervisning Lærings- og klassemiljø samt Ny Nordisk Skole Vi vil i en ramme af fællesskab skabe udfordrende, motiverende og udviklende undervisning i et inspirerende og stærkt fagligt undervisningsmiljø. Vi vil arbejde med, at underviseren til alle tider er professionel og nærværende og skaber gode rammer for undervisningens gennemførelse. Vi ønsker at drøfte og videreudvikle en fælles holdning til lærerprofessionalisme. Undervisningsmiljøet skal give eleven og kursisten mulighed for bl.a. at arbejde med virtuel læring, valg af læringsrum og læringsstile. Klassemiljøet skal udgøre et trygt og eksperimenterende miljø for vores elever og kursister. Mercantecs ene forandringsprojekt under Ny Nordisk Skole udspringer af ovennævnte. Forandringsprojektet Den professionelle underviser har således til formål at definere, hvad der kendetegner den professionelle underviser. Dette skal udvikles i samarbejde med de fagprofessionelle, således at fundamentet for forandringen er skabt i enighed. Udgangspunktet er et velfungerende lærerkollegium. Projektet skal understøtte de fagprofessionelle i deres bevidsthed, rolle og ansvar for lærings- og dannelsesprocessen. Også de sociale relationer mellem unge og undervisere er væsentlige for at skabe det gode læringsrum. Indsatsen er en pædagogisk og didaktisk udviklingsproces rettet mod de unge. Målgruppen er undervisere i grundforløbet både på grundforløb på de erhvervsrettede uddannelser og 1. år på de erhvervsgymnasiale uddannelser Organisering af forandringsprojektet Den professionelle underviser (Ny Nordisk Skole projekt 2), således at det bl.a. sikres, at indsatsen udvikles i samarbejde med medarbejderne (de professionelle) I 2013 gennemføres analyse- og udviklingsarbejdet af forandringsprojektet Den professionelle underviser, herunder klarlæggelsen af udgangspunkt og udfordring (jf. Ny Nordisk Skole projektets mål og aktiviteter i fase 1 5, jf. bilag). 1

3 Basisramme 2. Emne Indsatsområde og mål Fremragende undervisning - Den pædagogiske model samt Ny Nordisk Skole Vi vil i en ramme af fællesskab skabe udfordrende, motiverende og udviklende undervisning i et inspirerende og stærkt fagligt undervisningsmiljø. Vi vil videreudvikle Mercantecs pædagogiske model med mere fokus på de absolut ikke motiverede unge og undersøge drenge og pigers forskellige tilgang til undervisning. Værdier som relationer, fællesskab og identitet er nøgleord i dette arbejde. Mercantecs andet forandringsprojekt under Ny Nordisk Skole udspringer af ovennævnte. Forandringsprojektet Videreudvikling af den pædagogiske model har således til formål, i en ramme af fællesskab, at udbygge den pædagogiske model med udfordrende, motiverende og udviklende undervisning for elever, der ikke har fravær fra klassen, men som har fravær i klassen. Indsatsen er en pædagogisk og didaktisk indsats primært rettet mod skolens elever i grundforløbet indenfor erhvervsuddannelser og 1. år på de erhvervsgymnasiale uddannelser Organisering af forandringsprojektet "Videreudvikling af den pædagogiske model" (Ny Nordisk Skole projekt 1), således at det bl.a. sikres, at indsatsen udvikles i samarbejde med medarbejderne (de professionelle) I 2013 gennemføres analyse- og udviklingsarbejdet af forandringsprojektet "Videreudvikling af den pædagogiske model", herunder klarlæggelsen af udgangspunkt og udfordring (jf. Ny Nordisk Skole - projektets mål og aktiviteter i fase se bilag). 2

4 Basisramme 3. Emne Indsatsområde og mål Styrket erhvervsfokus -inddrage virksomhederne og de erhvervsrettede videregående uddannelser samt styrke virksomhedsrelationer Vi vil styrke uddannelsernes, elevernes og kursisternes erhvervsfokus gennem aktivt samspil med erhvervslivet og andre interessenter. Vi vil inddrage virksomhederne og de videregående institutioner i undervisningen gennem bl.a. virksomhedsbesøg, konkrete cases, besøg af studerende mv. Vi vil desuden arbejde med at forlægge eksamen til erhvervsvirksomheder. Vi vil endvidere arbejde med vores deltagelse i konkurrencer, herunder også udvikle egne konkurrencer. Vi vil endvidere på nye måder styrke relationerne til erhvervslivet via vores partnerskabsaftaler og gennem såkaldte erhvervskoordinatorer. Hertil kommer, at adoptionsaftaler samt praktikophold for eleverne, både i indland og udland, vil styrke elevernes erhvervsfokus. Endelig vil vi styrke dialogen og samarbejdet med bl.a. arbejdsgivere, arbejdstagerorganisationer m.fl., ligesom vi vil inddrage kendte erhvervsfolk i vores kommunikation med de, som påvirker de unges valg af uddannelse Der skal i alle uddannelsesområder indhentes særligt relevante/virkelige opgaver fra partnerskabsvirksomhederne, som eleverne skal arbejde med én gang årligt, henholdsvis én gang pr. forløb. Dette initiativ skal berøre minimum 25 pct. af eleverne. Initiativet henvender sig til ungdomsuddannelserne Særligt for de to gymnasiale uddannelser gælder, at der etableres "adoptionsaftaler" med partnerskabsvirksomheder for minimum 2 klasser. Målet for adoptionsaftalerne er naturligvis en tæt tilknytning til en særlig virksomhed Særligt for de gymnasiale uddannelser gælder, at der afvikles en camp/anden happening for vores gymnasieelever og studerende fra de videregående uddannelser. 3

5 Basisramme 4. Emne Indsatsområde og mål Høj kvalitet i alle ydelser -Høj kvalitet i undervisningen/ rammerne omkring undervisningen/ høj kvalitet hele vejen rundt Vi vil, at alle medarbejdere aktivt bidrager til at forbedre kvaliteten over for elever, kursister, interne og eksterne samarbejdspartnere. Vi har behov for at understøtte rammerne omkring selve undervisningen. Vi vil sætte fokus på planlægning (herunder skemaplanlægning), studiemiljø og at elever, kursister og samarbejdspartnere ved alle henvendelser til Mercantec skal opleve, at de ansatte er imødekommende, hjælpsomme, professionelle mv. Vi ønsker at være en institution med trivsel, engagement og respekt. Vi vil arbejde med best practice, benchmarking analyser mv. til sikring af overholdelse af procedurer, arbejdsgange og deadlines. Vi anser det for høj kvalitet at tage højde for, at de valgte løsninger lever op til Mercantecs strategiske indsats i relation til bæredygtighed Der gennemføres to interne kvantitative kvalitetsmålinger af uddannelsesadministrationen, efterfulgt af kvalitative interviews til uddybning heraf. Alle interessenter omkring uddannelsesadministrationen er kundegruppe for målingen, f.eks. kundeservicesekretærerne, omstillingen, skolehjemmet og mellemlederne. Målet for anden evaluering er en 70 pct. tilfredshed (november målingen), jf. "normal" q-målingsstandarder Samme som ovenfor, dog med afsæt i de decentralt organiserede kundeservice sekretærer - målgruppen er her også alle interessenter omkring sekretærerne. Målet for anden evaluering er en 70 pct. tilfredshed (november målingen), jf. "normal" q- målingsstandard Ud fra de netop gennemførte ETU målinger er valgt indsatsområdet Organisering - herunder information om aflysninger og ændringer af undervisningen, samt området Undervisning - herunder undervisningsformen skifter i løbet af dagen. Her tænkes på anvendelsen af læringsstile, IT og differentiering. Der skal opnås en tilfredshed på 70 % på begge områder På erhvervsuddannelserne er gennemsnitskarakterer for det afsluttende projekt følgende, målt på basis af perioden 1/1-30/ : Handelsskolen Viborg havde et gennemsnit i 2012 på 8,0. Målet for 2013 er et gennemsnit på 7,5. MetalCraft havde et gennemsnit i 2012 på 7,5. Målet for 2013 er et gennemsnit på 7,5. Autoteknisk Center havde et gennemsnit i 2012 på 7,0. Målet for 2013 er et gennemsnit på 7,2. Byggetek havde et gennemsnit i 2012 på 6,5. Målet for 2013 er et gennemsnit på 6,8. House of Technology havde i 2012 et gennemsnit på 7,2. Målet for 2013 er et gennemsnit på 7,5. 4

6 Hotel og Restaurantskolen havde et gennemsnit i 2012 på 7,2. Målet for 2013 er et gennemsnit på 7,5. Samlet indenfor ovenstående områder er målet et gennemsnit på 7,33. På gymnasierne er målene følgende gennemsnit: HTX: Karakteren for skriftlig dansk A var i og målet er i 2013; 5.5. Karakteren for mundtlig matematik A var i og målet er i 2013; 5.5. HHX: Karakteren for skriftlig matematik B var i og målet er i 2013; 6.0. Karakteren for mundtlig matematik C var i og målet er i 2013; 4.5. Det er ikke muligt at få 2012 tal endnu tallene er derfor opgjort i forhold til

7 Basisramme 5. Emne Indsatsområde og mål Økonomi og Overholdelse af budget Indsatsområde og mål: Det med bestyrelsen fastlagte budget for 2013 er overholdt. 6

8 Ekstraramme 6. Emne Indsatsområde og mål Fremragende undervisning -globalisering og bæredygtighed Vi vil i en ramme af fællesskab skabe udfordrende, motiverende og udviklende undervisning i et inspirerende og stærkt fagligt undervisningsmiljø. Vi vil sikre en øget globalisering ved at initiere, at alle uddannelser får en international dimension både i forhold til praktik i udlandet, studieture og udveksling. Endvidere skal de internationale kompetencer styrkes ved at udvikle interkulturelle og sproglige tilbud, med fokus på engelsk, til vore elever. Vores medarbejderes muligheder for international jobrotation skal udvikles, ligesom et ønske om at ansætte internationale undervisere/gæstelærere skal viderebearbejdes. Vi vil undervise i bæredygtighed indenfor alle vores uddannelser, og vores elever og kursister skal arbejde med og tage stilling til store de spørgsmål, såsom menneskerettigheder og miljø mv. Bæredygtighed skal ses i såvel et økonomisk, socialt og teknologisk perspektiv, og muligheden for udvikling af en decideret uddannelse inden for bæredygtighed skal undersøges og forfølges Samarbejdsaftaler med uddannelsesinstitutioner i Shanghai skal være etableret Samarbejdsaftaler med Silicon Valley med særligt fokus på House of Technology: Samarbejdsaftaler med uddannelsesinstitutioner for vore elever skal være etableret, ligesom aftaler med universiteter til opkvalificering af vore undervisere skal være udarbejdet Der skal indgås minimum 20 PIU aftaler (praktik i udlandet) i løbet af året. Der er i 2012 indgået to aftaler Interkulturelle og sproglige tilbud (engelsk) til vores elever skal udvikles og udbydes. Alle EUD grundforløbselever skal undervises i 2 timers engelsk på grundfagsniveau fra august Der skal undervises i bæredygtighed indenfor alle uddannelser Mulighederne for at udvikle en decideret uddannelse indenfor bæredygtighed skal analyseres og forfølges. 7

9 Ekstraramme 7. Emne Indsatsområde og mål Fremragende undervisning -fastholdelse Vi vil i en ramme af fællesskab skabe udfordrende, motiverende og udviklende undervisning i et inspirerende og stærkt fagligt undervisningsmiljø. Vi vil sikre en inspirerende, motiverende og veltilrettelagt undervisning, hvor fokus holdes på lavt/ingen fravær fra undervisningen, vejledning og realkompetenceafklaring. Vi vil udøve differentieret undervisning, der tilgodeser den enkelte elevs og kursists ønsker og uddannelsesbehov, dog altid i en ramme af fællesskab med respekt for såvel de øvrige elever og kursister som for vore undervisere Fravær: Der foretages en stikprøvekontrol på fravær i uge 17 og 19 samt i uge 45 og 46, mandag-onsdag- fredag i lektion 1-4, på både grundforløb, hovedforløb og de gymnasiale uddannelser. De enkelte uddannelsesområder skal herefter udarbejde handlingsplaner for nedbringelse af fraværet, hvis procenten udgør mere end 10 % på grundforløb, 5 % på hovedforløb og 5 % på de gymnasiale uddannelser Frafald: Med udgangspunkt i frafaldsberegninger opgjort af skolen, er frafaldsmålene for skoleåret 2013 følgende - målene tager udgangspunkt i skolens opgørelser fra 2012: MetalCraft: Frafaldet for skoleåret 2012 var 15 %, og frafaldsmålet for skoleåret 2013 er maks. 12 %. AutoTeknisk Center: Frafaldet for skoleåret 2012 var 13 %, og frafaldsmålet for skoleåret 2013 er maks. 10 %. House of Technology: Frafaldet for skoleåret 2012 var 10 %, og frafaldsmålet for skoleåret 2013 er maks. 10 %. Byggetek: Frafaldet for skoleåret 2012 var 17 %, og frafaldsmålet for skoleåret 2013 er maks. 14 %. Hotel og Restaurantskolen: Frafaldet for skoleåret 2012 var 15 %, og frafaldsmålet for skoleåret 2013 er maks. 12 %. Handelsskolen Viborg: Frafaldet for skoleåret 2012 var 10 %, og frafaldsmålet for skoleåret 2013 er maks. 10 %. 8

10 Viborg Handelsgymnasium: Frafaldet for skoleåret 2012 var 6 %, og frafaldsmålet for 2013 er maks. 6 %. Viborg Tekniske Gymnasium: Frafaldet for skoleåret 2012 var 7 %, og frafaldsmålet for 2013 er maks. 6 % Differentieret undervisning: Der gennemføres audit én gang om året, hvor differentiering i undervisningen er et evalueringspunkt, og hvor lærerene fremlægger eksempler på differentiering af undervisningen i forhold til: mål, metode og tid. 9

11 Basisrammen udgør kr. X. Ekstrarammen udgør kr. X. Totalt udgør resultatlønskontrakten X kr. Resultatlønskontrakten er ikke pensionsgivende og procentreguleres ikke. Ved Kirsten Holmgaards eventuelle fratrædelse i resultatlønskontraktperioden opgøres kontrakten pr. 31.december 2013 og udmøntes forholdsmæssigt efter det opnåede resultat samt det antal måneder af kontraktperioden, som ansættelsen har varet. Viborg, den Poul Arne Jensen Bestyrelsesformand Kirsten Holmgaard Direktør 10