BØLGEN DIE WELLE - ET UNDERVISNINGSMATERIALE

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "BØLGEN DIE WELLE - ET UNDERVISNINGSMATERIALE"

Transkript

1 1 BØLGEN DIE WELLE - ET UNDERVISNINGSMATERIALE Fag: Tysk, dansk, samfundsfag, historie Niveau: klasse og ungdomsuddannelserne INDHOLD: Til læreren... 2 Filmens handling... 3 Filmens tema og karakterer... 5 Gruppedannelsens dramaturgi... 6 Totalitære samfund... 8 Opgaver til tyskundervisningen... 9 Billeder og tekster Filmfragen Filmkritik: Mache eine Rezension über Die Welle Filmens afsluttende musiknummer Kolofon Det Danske Filminstitut 2008 Gothersgade 55 / 1123 København K / /

2 2 TIL LÆREREN Med Die Welle skrives endnu et kapitel i selvransagelsens årti i den tyske filmproduktion. Filmens instruktør Dennis Gansel har tidligere bidraget hertil med filmen Napola Elite für den Führer (2004), om nazisternes bestræbelser på at uddanne den tyske ungdom til fremtidens overmennesker. Die Welle henter sin inspiration et helt andet sted, i en helt anden tid, nemlig i San Francisco midt i ungdomsoprørets amerikanske kraftcentrum, hvor den unge, idealistiske og antiautoritære lærer Ron Jones udfører et eksperiment som skal påvirke resten af hans liv. Ron Jones er i dag pensionist og lever et fredeligt liv i San Francisco. Og i øvrigt optræder han i Die Welle i en lille statistrolle som cafegæst 49 minutter og 40 sekunder inde i filmen! Historien om Ron Jones eksperiment er tidligere filmatiseret i den amerikanske 44 minutter lange tv-film The Wave, der gennem flere generationer har været fast pensum i engelskundervisningen. The Wave var en filmatisering af det classroom experiment som Ron Jones gennemførte i 1967 i Palo Alto, Californien under navnet The Third Wave. En high school-klasse arbejdede med emnet Nazi Germany, og Ron Jones fik af en elev stillet spørgsmålet: Hvordan kunne tyskerne påstå, at de ikke vidste, hvad der foregik. Og hvordan var det muligt at forfølge og dræbe så mange millioner jøder, uden at nogen prøvede at stoppe nazisterne? Med elevernes accept forandrede Ron Jones fra dag til dag sin undervisning og begyndte i praksis at vise dem, at det måske ikke var noget specielt for tyskerne, at de lod sig rive med af nazismen, men at selv amerikanske high school elever kunne komme i samme situation. Efter en uges undervisning måtte forsøget stoppes, man var nået til vejs ende, og resultatet var både skræmmende og tankevækkende. Læs mere om Ron Jones egne tanker i forbindelse med eksperimentet her: ave.html. Om materialet Det foreliggende undervisningsmateriale består fortrinsvis af arbejdsopgaver til tyskundervisningen, men der er også stof til bearbejdelse i dansk og samfundsfag. De tyske opgaver består af varierede mundtlige og skriftlige opgavetyper, som dels lægger op til parvist og dels til individuelt arbejde. Opgaverne kan anvendes uafhængigt af hinanden i forhold til klassens niveau fortrinsvis 9. /10. klasse og lærerens faglige mål for arbejdet med filmen. Nærværende materiale, der bl.a. er inspireret af det tyske undervisningsmateriale: Filmheft Die Welle ( Vera Conrad, Education GmbH), vil kunne belyse udvalgte problemstillinger inden for temaerne: Jung sein, Jugend und Jugendkulturen, Anders sein, Gruppenzwang og Deutschland - damals und heute. Filmens oplagte historiske vinkler kan med fordel bearbejdes i et tværfagligt samarbejde med historie og samfundsfag. DFI har lavet et undervisningsmateriale til Dennis Gansels forrige film, Napola. Det kan hentes gratis på God fornøjelse - og god arbejdslyst! Elsebeth Ingvardsen og Keld Mathiesen FILMENS CREDITS: Originaltitel: Die Welle Tyskland, 2008 Instruktion: Dennis Gansel Manuskript: Dennis Gansel, Peter Thorwarth efter tv-film-manuskript af Todd Strasser Udlejning: Miracle Film Længde: 101 minutter Vurdering: Tilladt for børn over 15 år Medvirkende: Rainer Wenger: Jürgen Vogel Tim: Frederick Lau Marco: Max Riemelt Karo: Jennifer Ulrich

3 3 FILMENS HANDLING I don t care about history, cause that s not where I want to be, rock rock, rock n roll high school blæser det ud af musikanlægget i bilen mens Rainer Wenger i højt humør er på vej til sit arbejde som lærer. På skolen erfarer han, at der er ændringer i planen. Wenger skal ikke i temaugen som forventet undervise i anarki, idet en ældre kollega (som ikke bryder sig meget om Wenger) i stedet har fået opgaven. Wenger skal derimod undervise i autokrati. Eleverne præsenteres som et repræsentativt udsnit af ungdommen nogen øver drama, nogen er sammen med kæresten, nogen dyrker sport, og alle går til fest om aftenen. MANDAG Wenger er fra morgenstunden overrasket over, hvor mange der har meldt sig til temaet. Han skriver ordet autokrati på tavlen og beder om elevernes umiddelbare bud på en definition af begrebet. Som eksempel nævner en elev Det Tredje Rige, hvilket medfører udbredt træthed i klassen. Åh nej - ikke nu igen. Vi vil ikke længere føle skyld for noget vi ikke har haft del i. Med næsten enstemmig opbakning påtager Wenger sig lederrollen og indfører straks nogle enkle regler: Han skal tituleres Herr Wenger, ingen taler uden forudgående tilladelse, og man står op ved siden af sit bord, når man taler. De få, der stiller spørgsmålstegn, får lov til at gå, og med enkle, men effektive midler sammentømres fællesskabet. Hjemme efter job er Wenger glad og tilfreds med dagens forløb og også hjemme hos eleverne fortælles der med glæde om dagens forløb. Karos tydeligvis frigjorte tresserforældre er dog ikke ubetinget positive. På Karos værelse drømmer hun om at rejse væk til Barcelona, mens kæresten Marco bare drømmer om sex. TIRSDAG Tirsdag morgen spiller klassen med fra start. Wenger introducerer morgengymnastik - march på stedet. Det er befordrende for blodomløbet og fællesskabsfølelsen, og det udfordrer hovedfjenden i klasselokalet nedenunder. Wenger bryder de gamle kliker i klassen, sætter de dygtige sammen med de ikke så dygtige, for at hæve niveauet generelt. Efter frikvarteret dukker der flere nye elever op, elever fra anarki-holdet som ønsker at skifte til autokrati-holdet. Uniformitet er det næste tema, og Wenger foreslår, at alle den følgende dag skal møde op i jeans og hvide skjorter. Om eftermiddagen anskaffer næsten alle elever sig hvide skjorter Tim går et skridt videre og brænder alle sine kulørte t-shirts. ONSDAG Karo nægter at bære hvid skjorte, men i klassen er hun den eneste elev, der skiller sig ud bortset fra de seneste afhoppere fra anarki-holdet. Wenger mener, at gruppen skal have et navn, og blandt mange forslag vinder Die Welle den efterfølgende afstemning. Da Wenger vil gratulere forslagsstilleren Marco, opdager han sidemandens talent for at tegne. Han får til opgave at lave et logo. Begejstringen er stor og stemningen høj. Forslagene fyger gennem luften: hjemmeside, Myspace-profil, postkort, emblemer. Kun Karo ser meget betænkelig ud. Efter timen spores de første forandringer: Tim er i knibe overfor gamle forbindelser men får hjælp af sine nye fæller. På cafe sammen med Lisa åbner Marco for sine betænkeligheder med Karo. På dramaholdet fyres Karo, og rollerne fordeles på ny. Lisa tager hjem til Karo og benytter lejligheden til at sladre om de ting Marco har betroet hende. Lisa er blevet den stærke. Om aftenen sættes klistermærker op overalt i byen, og Die Welle-logoet males på facader og butiksruder. Tim kaster sig dumdristigt ud i at klatre op på et højt stillads for at male logoet. Politiet kommer, men Tim fuldfører sit forehavende. TORSDAG Dagen efter i skolen opfinder én af drengene et håndtegn for Bølgens medlemmer. Karo opsøger Wenger og siger, at det hele er ude af kontrol. Han opfordrer hende til at skifte hold. På lærerværelset er der kølig luft, men Wenger har ledelsens fulde opbakning. På gaden møder Bølgebroderskabet en gruppe anarkister, som går til angreb. Tim trækker en pistol, som han har købt på nettet. Han får den fornødne respekt, men hans kammerater er rystede. Marco forsøger at overtale Karo til at tage med til Beach-party. Hun viser ham den hjemmeside, Tim har lavet, og nægter fortsat at bære hvid skjorte. Hjemme hos Wenger dukker Tim op og påstår, at Wenger har brug for en livvagt. På skolen fotokopierer Karo illegale flyveblade, mens Marco og Lisa kysser på stranden, hvor alle festdeltagere opfordres til at møde op til den følgende dags vandpolokamp i hvide skjorter. På skolen lægges flyvebladene i små bunker foran alle klasselokaler. Karo er bange, da hun cykler hjem. FREDAG I klassen er Wenger vred over gårsdagens aktion. Nu er det gået for vidt! Eleverne får til opgave at skrive om deres oplevelser med Bølgen og opfordres til at møde op til vandpolokampen senere på dagen. Foran svømmehallen udleveres t-shirts med Welle-logo til alle. Da Karo og veninden ankommer, nægtes de adgang uden korrekt påklædning. Hele den ene langside er fyldt med Welle-fans. Karo og veninden finder en anden indgang. Midt i kampen spreder pigerne flyvebladene kampen er hård, både i bassinet og på tilskuerpladserne. Derhjemme skændes Wenger med kæresten Anke, som anklager ham for at manipulere klassen for at tilfredsstille sit eget ego. Wenger læser elevernes stile, da Marco dukker op for at bede ham stoppe eksperimentet. En smskæde kalder eleverne sammen den næste dag.

4 LØRDAG Alle samles i gymnastiksalen, og Wenger gør sin effektfulde entre. Tim får lov til at stå ved hans side på scenen. Wenger citerer gårsdagens stile: Die Welle har gjort os alle lige uanset race, religion eller klasse. Efterfølgende holder han brandtale: De rige bliver rigere og de fattige fattigere. Terror er den eneste trussel. Terror som vi selv er skyld i, på grund af den uretfærdighed vi tillader i verden. Bølgen er den eneste vej til at løse disse problemer, i fællesskab kan vi klare alt! Vi vil skrive historie. Bølgen vil strømme ud over hele Tyskland. Marco forsøger at afbryde manipulationen, og beordres pågrebet og ført op på scenen. Herefter lader Wenger masken falde, undskylder at det kom så vidt og erklærer eksperimentet for afsluttet. Modvilligt og chokerede rejser eleverne sig for at gå men ikke Tim. Han trækker sin pistol og beordrer alle tilbage på plads, det MÅ ikke slutte her. Tim skyder én af eleverne og retter grædende våbnet mod Wenger men til sidst skyder han sig selv. Efterfølgende føres Wenger væk af politiet, mens ambulancer og pressefolk strømmer til. Marco og Karo genforenes. Lisa græder, men trøstes af Karo. Sidste indstilling: Wenger i politibilen ser fortabt ind i kameraet, billedet fryser. Sort. 4

5 5 FILMENS TEMA OG KARAKTERER Med udgangspunkt i jeres umiddelbare oplevelse skal følgende tre indgangsspørgsmål besvares: Forsøg at formulere filmens væsentligste tema. Hvordan oplevede I temaugens forløb realistisk eller utroværdigt? Begrund. Giv filmen et antal stjerner fra 0 til 5. Persongalleriet i Bølgen er forholdsvist omfangsrigt. Læreren Rainer Wenger er den helt centrale karakter, og blandt eleverne er det særligt Marco, Tim og Karo, der er vigtige spillere i temaugens forløb i og udenfor klasselokalet. Disse fire karakterer bærer filmens idé, og det er derfor vigtigt at undersøge deres udvikling. Beskriv hvordan Rainer Wenger, Marco, Tim og Karo er fremstillet i filmens start. Hvad får vi at vide om deres baggrund, familie og andre relationer? Hvilke motiver tror I ligger til grund for deres handlinger gennem forløbet? Hvilke positioner har de tre elever i klassens hierarki? Beskriv hvordan disse positioner ændres undervejs, og hvad der forårsager det. Beskriv hvilke egenskaber i Wengers personlighed og karakter der er vigtige med henblik på at få eleverne med i eksperimentet. Efter den afsluttende vandpolokamp har Marco et voldsomt sammenstød med Karo, hvor han bl.a. spørger: Tror du at du er Sophie Scholl?. Undersøg hvad han refererer til. Sammenlign den ubekymrede Wenger i filmens indledning på vej til arbejde i sin bil med den knugede Wenger i filmens udtoning siddende i politibilen. Hvad tænker han i starten og i slutscenen? Wengers kone Anke mere end antyder, at Wenger lider af mindreværdskomplekser i forhold til sine kolleger hvad er hendes begrundelse? Synes I, at hun har ret?

6 6 GRUPPEDANNELSENS DRAMATURGI Rainer Wenger er som udgangspunkt klassens/gruppens leder, og som sådan er det hans opgave at sammentømre elevgruppen og skabe et fællesskab. Tidligt i forløbet indfører Wenger nogle adfærdsregler i klassen. Hvilke regler indføres allerede mandag? Hvordan argumenterer Wenger for det fornuftige i disse regler? Beskriv forskellige reaktioner på reglerne. Reglerne skal regulere klassens adfærd, men hvilke andre midler benytter Wenger sig af? En gruppes sammenhold styrkes ved fælles mål, ved at definere en modstander og ved at skabe et fjendebillede. Fra start er Wenger på kant med sin ældre kollega, der i klasselokalet nedenunder underviser i Wengers yndlingstema anarki. Hvilke formål tjener morgengymnastikken ifølge Wenger? Diskuter om der er andre formål. Med hvilke formål beder Wenger eleverne skifte pladser i klassen? Klassefællesskabet er ikke den eneste gruppeproces i filmen også dramaholdet og vandpoloholdet går gennem en udvikling. Hvordan indvirker Karos rolle i undervisningsforløbet på hendes position i dramagruppen? Beskriv Marcos udvikling på vandpoloholdet ligeledes i forhold til hans rolle i klassen. Gennem tiderne har diverse kulturer og befolkningsgrupper klædt sig ensartet også rebelske grupper som hippier og punkere har benyttet sig af uniformering i forskellig grad. Giv eksempler på uniformering i dagens ungdomskulturer. Beskriv fordele og ulemper ved uniformering. I klassen mener Lisa, at uniformer udligner sociale forskelle. Hvordan det? Hvilke formål tjener det at udligne individualitet i en gruppe? Hvorfor brænder netop Tim sine t-shirts? Hvad siger det om ham? Hvilken effekt har det, at Karo dagen efter er den eneste i klassen, der ikke bærer hvid skjorte for Karo og for klassen? Et andet vigtigt element i gruppedannelsen er gruppens navn. I klassen foreslås, ud over Bølgen, navne som Terror Squad, Tsunami, Pagten, De Visionæres klub, Indercirkelen, Centrum og Forandrerne. Vurder de forskellige forslag og beskriv hvilke associationer de giver. Symboler og logoer er vigtige visuelle identitetsmarkører i de fleste grupper - sportsklubber, politiske organisationer, virksomheder, foreninger, etc. Beskriv to af verdens mest kendte logoer - Coca Cola og hagekorset (Swastika)og undersøg hvorfra de stammer. I kan også vælge at arbejde med andre kendte logoer. Beskriv Die Welle-logoet og vurdér om det svarer til sit formål. Beskriv fordelene ved elevernes idé om at lave en Myspace-profil. At gøre honnør er en standardiseret måde at hilse hinanden på, og der findes et utal af variationer gennem historien. Beskriv håndtegnet for medlemmerne af Bølgen og angiv eksempler på andre I kender.

7 7 Afslutningen på forløbet henlægges til skolens aula lørdag over middag. Hvordan iscenesætter Wenger sin entré, og hvilken effekt har det? I sin tale citerer Wenger fra elevernes stile om ugens forløb. Dertil fremlægger han en række argumenter for Bølgens fremtid hvilke? Beskriv hans måde at tale på. Marco forsøger at afbryde Wengers manipulationer men beordres pågrebet, og først da han står på scenen, lader Wenger masken falde. Hvorfor venter han så længe? Vurder om Tims reaktion i slutningen af filmen er realistisk. Ville det kunne ske i virkeligheden? Hvilke konsekvenser mener I forløbet vil få for Rainer Wenger? Hvad tror I, der sker med Wenger og med klassen efter filmens slutning?

8 8 TOTALITÆRE SAMFUND Fra Politikens fremmedordbog: Autokrati: En styreform som er baseret på at én person udøver ubegrænset magt = ENEVÆLDE, DIKTATUR Anarki: En tilstand der er præget af opløsning og mangel på styring = ANARKISME, LOVLØSHED Totalitære samfund, diktatur, autokratisk styreform, enevælde har trukket blodige spor gennem verdenshistorien. Nazismen i Tyskland, fascismen i Italien og Spanien, kommunismen i Sovjetunionen er frygtelige eksempler på, hvordan store dele af en befolkning kan manipuleres i én bestemt retning, og hvor langt det enkelte menneske kan drives ud i behandlingen af mindretal. Vi husker måske de store militærparader, hvor tusindvis af mennesker marcherer på lige rækker og virker som én stor organisme, nøjagtigt som Wenger lader sine soldater marchere i takt for at føle fællesskabet og ophæve individualiteten. Massesuggestion (det at påvirke og forføre menneskegrupper til ubevidst at indtage bestemte holdninger) benytter sig af mange andre virkemidler herunder i særlig grad propaganda. At kunne styre nyhedsmængden og medierne er en vigtig forudsætning for totalitære ledere, mens det omvendt skal være vanskeligt for anderledes tænkende at fremkomme med deres mening. Beskriv hvordan modstandsgruppen i Bølgen arbejder, og vurder hvorfor de mislykkes med deres forehavende. Lav en liste med 10 ting der kan bidrage til fremkomsten af totalitære samfund. Diskuter hvordan filmens slutscene påvirkede jer ved første gennemsyn. Har I selv oplevet, eller kan I pege på, andre sammenhænge, hvor en forsamling kan føle en berusende fornemmelse af samhørighed? Se evt. dokumentarfilmen Jøden og arieren som beskriver hvordan nazisterne brugte filmen som propaganda til at overbevise den tyske befolkning om, at arierne var et overlegent herrefolk, mens jøderne var en livsfarlig fjende, der skulle fjernes fra Tyskland. Filmen kan ses på Sammenlign situationen i nazityskland med det eksperiment, Rainer Wenger udfører på sin skole. Diskuter om en situation som i Nazityskland kunne opstå igen.

9 9 OPGAVER TIL TYSKUNDERVISNINGEN Es funktioniert heute immer noch, an jeder Schule! [ ] Wir sprechen immer nur von Demokratie und erleben es aber nicht. Ron Jones (Leiter des Experiments The Third Wave) Filmhandlung Deutschland heute. Der ambitionierte Gymnasiallehrer Rainer Wenger wird bei einer Projektwoche mit der Ansicht konfrontiert, dass eine Diktatur im heutigen Deutschland nicht mehr möglich sei. Um seinen Schülern die Strukturen und Mechanismen autokratischer Systeme zu verdeutlichen, beginnt er ein verhängnisvolles Projekt: Unter dem Namen Die Welle entwickelt sich eine Gruppe von Schülern zu einer verschwörerischen Gemeinschaft mit Wenger als Leitfigur. In kürzester Zeit tragen die Teilnehmer uniforme Kleidung, grüßen sich mit einer spezifischen Handbewegung und entwerfen ein eigenes Symbol. Während die Welle-Mitglieder begeistert die Ideale Macht durch Gemeinschaft und Macht durch Handeln übernehmen, bekommen die Mitschüler zu spüren, was es heißt, ausgeschlossen zu werden. Besonders hart trifft es Karo, die sich weigert, den Regeln der Welle zu folgen. Ihre Kritik wird systematisch unterdrückt, Karo verliert jeglichen Einfluss und gerät letztlich in eine bedrohliche Lage. Die ersten Gesetzesüberschreitungen und gewalttätigen Auseinandersetzungen der Welle Bringen Wenger zu dem Schluss, das Projekt abbrechen zu müssen. Doch dazu ist es zu spät, Die Welle kann nur durch einen tragischen Zwischenfall ein Ende finden. Hintergrundinformationen Der Geschichtslehrer Ron Jones initiierte 1967 in Palo Alto das Projekt The Third Wave. Zu seiner Überraschung reagierten die Schüler auf die Regeln und Einschränkungen mit Begeisterung und Autoritätsgehorsam. Nach kurzer Zeit weitete sich das Experiment auf die ganze Schule aus und nahm durch gewaltvolle Übergriffe auf Nichtmitglieder bedrohliche Züge an. Das Projekt musste am fünften Tag abgebrochen werden. Die Ereignisse dieses Versuchsverlaufs dienten Morton Rhue als Inspiration für seinen Roman The Wave, welcher seit seiner Veröffentlichung 1981 zu den Klassikern der Schullektüre zählt. Dennis Gansels Film basiert aber nicht primär auf Rhues Buch, vielmehr adaptiert er die Erinnerungen von Ron Jones und überträgt sie in das Deutschland der Gegenwart. Der Roman Die Welle Morton Rhue: The Wave. Penguin, 2007

10 10 BILLEDER OG TEKSTER Billeder og tekster (se bilag 1) udskrives på karton og/eller lamineres. Kortene klippes ud og kan derefter anvendes enten hver for sig eller sammen. Vær opmærksom på, at billedernes og teksternes opstilling på arbejdsarkene danner opgavens facit. Forslag til aktiviteter: Die Filmhandlung Personenbeschreibung Memory-Spiel Domino Collage/Filmplakat Die Filmhandlung: zu Zweit/Individuell 1. Arrangiert zuerst die Fotos in die richtige Reihenfolge Kombiniert dann die Texte mit den Fotos in dem du die Textkarten beim dem zugehörenden Bild auflegst. Erzählt zuletzt die Handlung des Films. 2. Wähle die Szene(n) aus, die du am besten findest: Erzähle, warum du sie magst? Was geschieht davor, was geschieht danach? 3. Spielt mit den Karten: Memory Domino 4. Mache eine Collage/ein Filmplakat Personenbeschreibung Zu zweit: beschreibt die Hauptcharaktere des Films. Die Formulierungen unten beschreiben die Personen Rainer, Karo, Marco und Tim. Setzt sie in das Schema Namen der Charaktere im Film ein. Die Wellen-Brecherin erkennt klar die Gefahren Anfangs Außenseiter endet als verzweifelter, einsamer Schuldiger greift zur Gewalt als letztem Mittel rettet am Ende seine Liebe Der Mitläufer widersetzt sich der Wellen-Führer mag Disziplin und Gemeinschaft wird von der Gruppe mehr und mehr isoliert Hauptcharakter Bodyguard für seine Führerfigur organisiert ihren Wiederstand entwickelt sich zur treibenden Kraft genießt den Rausch der Gruppe distanziert sich von ihrem Freund Marco kann eine Katastrophe nicht mehr verhindern das Experiment wächst im über den Kopf sieht die Welle als seine Chance seines Lebens experimentiert mit autoritärem Stil

11 11 Namen der Charaktere im Film: *Rainer Wenger *Karo *Marco *Tim Sinan Lisa Dennis Anke Wenger Kevin Jens Arbeitet jetzt mit Beschreibungen von Sinan, Lisa, Dennis, Frau Wenger, Kevin und Jens weiter. Dialoge aus dem Film Die kurzen Dialoge aus dem Film werden mehrfach kopiert an je zwei(drei) Schüler als Darsteller verteilt. Die Spielpaare besprechen sich kurz, und der Text wird vorgetragen. 1. Welche Filmbilder können dem Text zugeordnet werden? 2. Was geschieht davor, und was danach? 3. Wer ist in der Situation der Bestimmende? 4. Wer hat die schlechtere Position oder wird bedrängt, und warum? 5. Wer setzt sich durch? 6. Wer steht alleine? 7. Wer zieht sich von dem anderen zurück? 8. Wer stärkt vermeintlich seine Position? 9. Welche persönlichen Beziehungsprobleme beeinflusst die Welle, positiv oder negativ (Karo/Marco, Tim, Marco und Sinan, Karo/Lisa) 10. Wie positioniert und verhält sich die Figur im weiteren Verlauf der Geschichte? DIALOG 1 SINAN: Bisst du völlig weich in der Birne, mit so viel Gras rumzulaufen? TIM: Die Bullen sollen mir erstmal erwischen. BOMBER: Was willst du dafür haben? TIM: Nichts. Na, schenk ich euch. Ihr seid doch meine Homies! DIALOG 2 BOMBER: Wir können uns doch nicht dauernd für ne Sache schuldig fühlen, die wir nicht getan haben! MONA: Es geht doch nicht um Schuld. Es geht darum, dass wir mit unserer Geschichte eine gewisse Verantwortung haben. SINAN: Also, isch bin Türke ey!

12 12 DIALOG 3 RAINER: Kevin, es ist ganz einfach. Entweder du machst mit oder du gehst. Also? KEVIN: Kommt, Männer. Das ist mir zu crank hier. DIALOG 4 KARO: Ich werde doch auch behandelt wie ne Aussätzige, nur weil ich kein weißes Hemd trage. MARCO: Warum ziehst du es nicht einfach an? KARO: Ganz einfach, weil ich nicht will! DIALOG 5 KASCHI: Also, ich habe kein weißes Hemd JENS: Dann kaufst du dir eben eins. KASCHI: Für so was gebe ich doch kein doch nichts. JENS: Na komm schon, so was kostet doch nichts. RAINER: Jens, stehst du bitte auf? JENS: Also ich habe zwei weiße Hemden zu Hause. Du könntest eins davon haben. DIALOG 6 BOMBER: Lass uns in Ruhe Billard spielen. KEVIN: Nee, ich weiß da was Besseres. BOMBER: Alter, was ist das denn? Ich dachte, du bist mit der M-Klasse hier? KEVIN: Das ist der Wagen meiner Mutter. Hat mein Vater ihr zum Hoch-zeitstag geschenkt. V8, 190 KW, 240 Spitze. Ich würd sagen, knall n wir mit dem Baby mal über die Bahn, oder? DIALOG 7 KARO: Ich bin schieße, ja? Ich möchte dich mal sehen, wenn ich mit deinem Freund über diene Beziehungsprobleme rede! LISA: Ich hab` aber keine Beziehungsprobleme, weil ich keine Beziehung habe. Und einen Freund auch nicht, falls du es noch nicht mitbekommen hast. Es geht doch so und so immer nur um dich! DIALOG 8 MARCO: Ich will hier gar nicht weg. LISA: Wer sagt denn, dass du weg sollst? MARCO: Ist doch so, nach dem Abi irgendwo studieren. Ich weiß noch nicht mal, was. Ich könnt mir richtig gut vorstellen, so n normalen Job zu machen, die richtige Frau zu heiraten, zwei, drei Kinder bekommen und in einem Reihenhaus den Rest meiner Tage verbringen. Findest du das blöd?

13 13 Übersicht der Projekt-Woche Setze Wörter aus der Vokabelliste ein (se bilag 2) TAG WO WAS MONTAG DIENSTAG MITTWOCH DONNERSTAG FREITAG SAMSTAG

14 14 FILMFRAGEN 1. Gibt es Sequenzen, die in Erinnerung bleiben, weil sie mit dem Gefühl der Angst verbunden sind? 2. Betrachte eine der Hauptfiguren welche Entwicklung nimmt sie? 3. Mit welchen medialen Möglichkeiten machen Rainers Schüler für die Welle Propaganda? 4. Warum hat keiner Tims Amoklauf geahnt? 5. Wann hat Rainer die unsichtbare Linie überschritten? 6. Ist Disziplin gleich Gemeinschaft gleich Diktatur? 7. Macht eine Schuluniform den Beginn autokratischer Formen aus? 8. Was machte die Welle so anziehend? 9. Wann wird eine Gemeinschaft gefährlich? 10. Dennis sagt: Nicht alles an der Welle war schlecht! Was meint er damit? 11. Klebe in die Mitte einer Seite ein Vorbild auf (Musiker, Schauspieler, Politiker ) und überlege: Was ist eine Leitfigur? Wie tritt diese Leitfigur auf? Was vermittelt sie? Lasse ich mich darauf ein? Warum Warum nicht? Wie lange akzeptiere ich diese Leitfigur? 12. Erinnere dich an die ersten Filmbilder: Rainer fährt in seinem Auto zur Schule, man sieht Einfamilienhäuser, Natur, Hochhäuser, Heftstapel im Auto, Lautsprecher. und an die letzte Szene: der verhaftete Lehrer mit erstarrtem Gesicht im Polizeiwagen: Der Wagen fährt Wengers Schulweg im Gegenrichtung, Standbild des Gesichts von Rainer Wenger. Schreibe jetzt mit diesen Bildern als Ausgangspunkt eine fiktive Reportage für die Zeitung über die Ereignisse der Welle! 13. Ist das Filmende schlüssig und akzeptabel? Begründe deine Meinung. 14. FILMPLAKAT - Ein großes Foto, Illustration oder Collage nimmt meist den Hauptteil eines Filmplakates ein. Beschreibe das Filmplakat des Films (se bilag 3). 15. Dein Plakat: Mache deinen Vorschlag zu einem alternativen Filmplakat. Das Plakaten muss sowohl Bilder als Fakten enthalten.

15 15 FILMKRITIK: MACHE EINE REZENSION ÜBER DIE WELLE Inhalt einer Film-Rezension: Information über den Film: Schauspieler, Regisseur, Drehbuch Einführung (kurz) Die Handlung Dein Kritik Bewertung Wendungen: Titel, Autor / Regisseur, Schauspieler ist ein Film von Ort, Zeit der Handlung Die Handlung findet in (Ort, Zeit) statt. Der Film umfasst einen Zeitraum von Der Film spielt in Hintergrund (sehe unten) Vokabeln: Schauplatz, Handlungsort Handlung Höhepunkt Handlung Hauptperson, Filmheld(in) Adjektive z.b. überraschend, langweilig, realistisch, brillant, traurig, geil, spitze super, cool etc. Hauptpersonen, Hauptinhalt Die Hauptpersonen sind Die Geschichte handelt von Der Film handelt von Im Laufe des Films spitzt sich die Handlung zu. Der Film hat ein unerwartetes Ende. Eigene Meinung, Begründung Ich denke, dass Mein erster Eindruck war Mir hat der Film (nicht) gefallen, weil Ich muss zugeben, dass Der Film ist wunderschön /schrecklich gedreht, z.b. ist die Szene Ich kann den Film nur weiterempfehlen, weil... Ich fand die Handlung ziemlich schwach/ nicht sehr überzeugend/ spannend/ glaubwürdig Das Ende der Geschichte überraschte mich (nicht). Der Schluss des Films finde ich interessant/ überraschend/ vorhersehbar/ Deine Bewertung des Films Brauchst du Inspiration kannst du hier Rezensionen lesen: z.b. von dem Film Knallhart : oder hier: - ganz unten auf der Seite

16 16 FILMENS AFSLUTTENDE MUSIKNUMMER Læs teksten til filmens slutnummer. Understreg ord, du ikke forstår, slå dem op i ordbogen og skriv den danske betydning på linjen ud for ordet. Arbejd videre med teksten ved hjælp af: Aufgaben zum Lied Was dich so verändert hat - Jan Plewka Lichter verglüh'n über der Vorstadt. Der letzte Bus fährt um 10. Du sagtest, dass du keine Zeit hast, doch zu gerne würde ich dich heute noch seh'n Komm vorbei, ruf mich an. Es ist früh am Abend, doch ich weiß, dass ich heute Nacht nicht schlafen kann. Zu viele Fragen reiben mich auf, zu viele Fragen und ich komm einfach nicht drauf was dich so verändert hat was dich so verändert hat was dich so verändert hat was dich so verändert hat Vokabeln: Weißt du noch, wer wir waren? Kannst du noch seh'n, wer wir sind? Es heißt, ihr trefft euch heute Abend, ich bitte dich - geh da nicht hin! Komm vorbei, ruf mich an. Es ist früh am Abend, doch ich weiß, dass ich heute Nacht nicht schlafen kann. Zu viele Fragen reiben mich auf, zu viele Fragen und ich komm einfach nicht drauf. was dich so verändert hat was dich so verändert hat was dich so verändert hat was dich so verändert hat

17 17 Aufgaben zum Lied WORTSCHATZ: toll klasse phantastisch wunderbar hervorragend ausgezeichnet Slang: echt spitze geil der Hammer ganz gut nicht schlecht nicht übel okay ziemlich interessant schlecht scheußlich langweilig altmodisch entsetzlich Slang: das Letzte echt ätzend AUFGABE: 1. Klassifiziere diese Beschreibungen in den drei Kategorien: Ich möchte am liebsten mitsingen kitschig das ist ein Ohrwurm poetisch macht mich nachdenklich laut die Musik eignet sich zum Tanzen schrecklich monoton bereitet mir Kopfschmerzen hart hat interessante Reime voll von Klischees witzig nicht sehr melodisch lässt mich kalt Nonsens-Text gefühlvoll leise 2. Beschreibe das Lied Was dich so verändert hat mit dem Wortschatz. Finde mindestens fünf Beschreibungen. Wie passt der Text deiner Meinung nach zum Film? Warum? 3. Wie findest du die Atmosphäre der Melodie/des Texts? neutral fröhlich melancholisch sachlich traurig romantisch glücklich kalt sentimental düster aggressiv depressiv Höre eventuell das Lied auf:http://www.youtube.com/watch?v=5md-ckvproe Auf dem Internet wird das Lied beispielsweise so bewertet:

TYSK NIVEAU: E. DATO 10. marts 2015 INDHOLD

TYSK NIVEAU: E. DATO 10. marts 2015 INDHOLD CASEEKSAMEN TYSK NIVEAU: E DATO 10. marts 2015 OPGAVE På adr. http://ekstranet.learnmark.dk/eud-eksamen2015/ finder du Opgaven elektronisk Eksamensplan 2.doc - skal afleveres i 1 eksemplar på case arbejdsdagen

Læs mere

Soul Kitchen Die Bruderbeziehung

Soul Kitchen Die Bruderbeziehung Læs citatet fra scene 19 og overvej, hvordan illias i scenen er usikker og forsøger at virke overbevisende. Hvordan viser han det sprogligt? Understreg det i teksten. Illias: Yasu Malaka Zinos: Illias

Læs mere

1.8 Ordstilling i hoved- og bisætninger

1.8 Ordstilling i hoved- og bisætninger 5 1.8.4.1 Opgave A Marker hoved- og bisætninger i nedenstående tekst med HS og BS! 1. Muren mellem øst- og vestsektoren i Berlin blev bygget den 13. august 1961. 2. Vestberlinerne og vesttyskerne kunne

Læs mere

Der, die, Deutsch. Grammatik & strategibog. Uddrag fra. Oversigter til brug ved de skriftlige prøver i tysk.

Der, die, Deutsch. Grammatik & strategibog. Uddrag fra. Oversigter til brug ved de skriftlige prøver i tysk. r r r r n r r r r r r n r r n r r n n r r r r r r n r Uddrag fra Der, die, Deutsch Grammatik & strategibog Oversigter til brug ved de skriftlige prøver i tysk. GYLDENDAL Kan downloades på: www.filer.gyldendal.dk/

Læs mere

På dansk: At være anderledes, flugtbilist, flygtning, samvittighed Fag: Tysk Målgruppe: 9.-10. klasse

På dansk: At være anderledes, flugtbilist, flygtning, samvittighed Fag: Tysk Målgruppe: 9.-10. klasse Fahrerflucht Temaer: Anders sein, Fahrerflucht, Flüchtling, Schuld, Gewissen På dansk: At være anderledes, flugtbilist, flygtning, samvittighed Fag: Tysk Målgruppe: 9.-10. klasse Data om tv-udsendelsen:

Læs mere

Sauerkraut. Sanghæfte. danske sange på tysk. Dirk-Uwe Wendrich & Eberhard von Oettingen

Sauerkraut. Sanghæfte. danske sange på tysk. Dirk-Uwe Wendrich & Eberhard von Oettingen & Sauerkraut Sanghæfte danske sange på tysk Dirk-Uwe Wendrich & Eberhard von Oettingen Forelskelsessang - Liebeslied Tekst: Jens Rosendal (1981) Musik: Per Warming (1987) Du kamst wie Du, ganz ohne Schein

Læs mere

Mix und Match mit Zahlen Print to kopier af siden og klip brikkerne ud.

Mix und Match mit Zahlen Print to kopier af siden og klip brikkerne ud. Kopiark 1 Mix und Match mit Zahlen Print to kopier af siden og klip brikkerne ud. 21 25 29 32 34 36 40 49 53 58 67 81 Kopiark 2a Meine Familie Klip familiekortene ud. Hver elev skal have ét kort. Ich bin

Læs mere

Mit den Steinen vorsichtig umgehen, da vor allem die Ecken und Kanten der Specksteine sehr spröde sind.

Mit den Steinen vorsichtig umgehen, da vor allem die Ecken und Kanten der Specksteine sehr spröde sind. 15.09.2011 Montageanleitung zum Einbau der Speck und Speichersteine in Scan-line 820, 830 und 80. Heta empfiehlt, die Montage des Ofens von zwei Personen vorzunehmen. Mit den Steinen vorsichtig umgehen,

Læs mere

Flygtningelejren i Oksbøl 1945 1949

Flygtningelejren i Oksbøl 1945 1949 Flygtningelejren i Oksbøl 1945 1949 Mindesten fra den tyske flygtningelejr i Oksbøl. Til minde om ofrene fra 1945 1949. Tyske soldater stiger ud af bilen. Tonsvis af mad Vi har undersøgt hvor meget kost

Læs mere

Fødevareoplevelser blandt tyske kystturister i Danmark Anette Therkelsen, TRU, Aalborg Universitet

Fødevareoplevelser blandt tyske kystturister i Danmark Anette Therkelsen, TRU, Aalborg Universitet Fødevareoplevelser blandt tyske kystturister i Danmark Anette Therkelsen, TRU, Aalborg Universitet 1. Introduktion 2. Undersøgelsens formål 3. Datagrundlag 4. Resultater o madoplevelsens relative betydning

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2010 Institution Frederikshavn Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Tysk A Lone

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2014 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Tysk B fortsættersprog

Læs mere

Netværkstræf / Netzwerktreffen. Bildende Kunst / Bildhauerei Onsdag / Mittwoch den 6. Februar 2013

Netværkstræf / Netzwerktreffen. Bildende Kunst / Bildhauerei Onsdag / Mittwoch den 6. Februar 2013 Netværkstræf / Netzwerktreffen Skabende kunst / Billedhuggerkunst Skabende kunst / Billedhuggerkunst Bildende Kunst / Bildhauerei Onsdag / Mittwoch den 6. Februar 2013 Wir treffen uns.. Vi mødes.. 6. Februar

Læs mere

Minigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk

Minigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk Minigrammatik Oversigter fra Artikler (kendeord) 1 Artikler danner bestemte eller ubestemte former af substantiver (navneord). De viser også, hvilket køn et substantiv har, om det er ental eller flertal,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse. Liebe und Freundschaft. Das dritte Reich Verantwortung und Schuld. Ost-Westdeutschland. Titel 9. Titel 10.

Undervisningsbeskrivelse. Liebe und Freundschaft. Das dritte Reich Verantwortung und Schuld. Ost-Westdeutschland. Titel 9. Titel 10. Undervisningsbeskrivelse Termin Aug 2011 jun 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Favrskov Gymnasium Stx Tysk fortsættersprog LS 2im tyf B2 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Læs mere

14. Forholdsord med dativ

14. Forholdsord med dativ ØVELSE 5 Lav sætninger efter følgende mønster. (Husk at aus og bei styrer dativ!) ❿ Ich - die Schweiz - ein Rechtsanwalt. Ich stamme aus der Schweiz und arbeite bei einem Rechtsanwalt. 1. Jochen - das

Læs mere

Vejledningens indhold har en varighed af ca. 4-6 lektioner afhængigt af valg af opgaver/aktiviteter.

Vejledningens indhold har en varighed af ca. 4-6 lektioner afhængigt af valg af opgaver/aktiviteter. Tema: Märchen Fag: Tysk Målgruppe: 5.-7. kl ARD, 2013, 5 min. Faustnr.: TV0000026386 Alle billeder er hentet fra tv-udsendelsen At arbejde med eventyr i tyskundervisningen er en oplagt mulighed for fhv.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse tysk A 2014/2015

Undervisningsbeskrivelse tysk A 2014/2015 Undervisningsbeskrivelse tysk A 2014/2015 Termin Juni 2015 Institution Handelsgymnasiet Silkeborg Uddannelse HHX Fag og niveau Tysk A fortsættersprog Lærer(e) Hold Susanne Troensegaard Ht3tya14 Undervisningsforløb

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2011 Institution ZBC, Handelsgymnasiet i Næstved Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Tysk

Læs mere

Grammatiske oversigter

Grammatiske oversigter Grammatiske oversigter HJÆLPEUDSAGNSORDENE at have = haben Nutid Datid Ental 1. person ich habe hatte 2. - du hast hattest 3. - er/sie/es hat hatte 1. person wir haben hatten 2. - ihr habt hattet 3. -

Læs mere

Unterrichtsmaterial NR. 1 2014/2015. Mellemtrin/begynder. S. 3 Freundschaftliche Postkarte. S. 4 Aus der Fußball-Werbung. S.

Unterrichtsmaterial NR. 1 2014/2015. Mellemtrin/begynder. S. 3 Freundschaftliche Postkarte. S. 4 Aus der Fußball-Werbung. S. Unterrichtsmaterial Mellemtrin/begynder NR. 1 2014/2015 S. 3 Freundschaftliche Postkarte S. 4 Aus der Fußball-Werbung S. 5-6 Fußballfans S. 7-8 Fußballbingo S. 9 Fußballspieler der deutschen Nationalmannschaft

Læs mere

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2013 Institution Handelsgymnasiet Silkeborg Uddannelse HHX Fag og niveau Tysk A fortsættersprog Lærer(e)

Læs mere

Det lærte jeg i kapitel 1: Start und Landung

Det lærte jeg i kapitel 1: Start und Landung Kopiark 1 A Der Sprung 4 textbuch Kapitel 1 Det lærte jeg i kapitel 1: Start und Landung A Skriv så mange ord du kan til billedet. Skriv også det bestemte kendeord (der, die, das). Skriv på skrivesiden

Læs mere

Frauenliebe und Leben Musik von Robert Schumann Gedicht vonadelbert von Chamisso

Frauenliebe und Leben Musik von Robert Schumann Gedicht vonadelbert von Chamisso Frauenliebe und Leben Musik von Robert Schumann Gedicht vonadelbert von Chamisso Kvindens kærlighed og liv Musik af Robert Schumann Digt af Adelbert von Chamisso 1. Seit ich ihn gesehen Seit ich ihn gesehen,

Læs mere

Textmining Einführung und Übersicht

Textmining Einführung und Übersicht Textmining Einführung und Übersicht Dept. Informatik 8 (Künstliche Intelligenz) Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (Informatik 8) Textmining Einführung 1 / 10 Textmining Kurzfassung Gigantische

Læs mere

TYPISCH DEUTSCH TYPISCH DÄNISCH? TYPISK DANSK TYPISK TYSK?

TYPISCH DEUTSCH TYPISCH DÄNISCH? TYPISK DANSK TYPISK TYSK? SMiK-Projekt Ergebnisse aus der SMiK-Fragebogenuntersuchung TYPISCH DEUTSCH TYPISCH DÄNISCH? TYPISK DANSK TYPISK TYSK? Resultater fra SMiK-spørgeskemaundersøgelsen Erla Hallsteinsdóttir Hrsg. von Red.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF og VUC Fredericia HF netundervisning Tysk

Læs mere

Naturparker & friluftsliv - et case fra Tyskland. Keld Buciek

Naturparker & friluftsliv - et case fra Tyskland. Keld Buciek Naturparker & friluftsliv - et case fra Tyskland Keld Buciek HH De tre hovedtyper tyske parker: Nationalparke sind Ruheräume der Natur und Erholungsräume für den Menschen, die letzten Landschaften Deutschlands,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin Oktober 2013 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Favrskov Gymnasium Stx Tysk fortsættersprog, B LS 2 a TyFB2 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Læs mere

haben = at have Nutid Datid Førnutid Ental: 1.p. ich habe hatte habe gehabt 2.p. du hast hattest hast gehabt 3.p. er/ hat hatte hat gehabt sie/es

haben = at have Nutid Datid Førnutid Ental: 1.p. ich habe hatte habe gehabt 2.p. du hast hattest hast gehabt 3.p. er/ hat hatte hat gehabt sie/es GRAMMATISK OVERSIGT Hjælpeudsagnsordene haben = at have Nutid Datid Førnutid 1.p. ich habe hatte habe gehabt 2.p. du hast hattest hast gehabt 3.p. er/ hat hatte hat gehabt 1.p. haben hatten haben gehabt

Læs mere

Femern Bælt Regionen Arbejde i Danmark

Femern Bælt Regionen Arbejde i Danmark Arbejde i Danmark 1 Herausgeber / Udgiver Kreis Ostholstein Fachdienst Regionale Planung Fonden Femern Bælt Forum Råhavegård Arbeiten in Arbejde i Lübecker Straße 41 D 23701 Eutin Maribovej 9 DK 4960 Holeby

Læs mere

Dänisch. Praktisches Lehrbuch. Langenscheidt. Der Standardkurs für. Selbstlerner. orientiert sich an B1

Dänisch. Praktisches Lehrbuch. Langenscheidt. Der Standardkurs für. Selbstlerner. orientiert sich an B1 Langenscheidt Praktisches Lehrbuch Dänisch Der Standardkurs für Selbstlerner orientiert sich an B1 Inhaltsverzeichnis Wegweiser......................................................... 3 Abkürzungen.......................................................

Læs mere

Bingo - Zahlen 0-20. Kopiark Der Sprung! 1 Lærervejledning Forlag Malling Beck 69

Bingo - Zahlen 0-20. Kopiark Der Sprung! 1 Lærervejledning Forlag Malling Beck 69 Kopiark Kapitel, side Bingo - Zahlen 0-0 Print siden ud. Skriv et tal i hvert felt. Du kan vælge imellem tallene -0. Din lærer siger derefter nogle tal på tysk, som du skal krydse af, hvis du er så heldig

Læs mere

Rønne Svømmehal er sjov og hygge for hele familien. Vandet er 28 grader.

Rønne Svømmehal er sjov og hygge for hele familien. Vandet er 28 grader. Velkommen i Bornholms største svømmehal! Rønne Svømmehal er sjov og hygge for hele familien. Vandet er 28 grader. Moderne bassiner I Rønne Svømmehal har vi 3 moderne bassiner: > Et almindeligt svømme-

Læs mere

MARSTAL - ÆRØSKØBING - SKOVBY - SØBY

MARSTAL - ÆRØSKØBING - SKOVBY - SØBY 0 0 MARSTAL - ÆRØSKØBING - SKOVBY - SØBY Stoppesteder Bus stops Haltestellen Marstal - Reberbanen Bakkevej / Ronæsvej Bymarksvej Ærøskøbing Havn Tranderupvej Vindeballe Vesterløkke Øster Bregninge Ø. Bregninge

Læs mere

Dansk/tysk forretningskultur typisk tysk typisk dansk

Dansk/tysk forretningskultur typisk tysk typisk dansk Danske virksomheder og den globale fremtid Konference 25. september 2014 Erla Hallsteinsdóttir & Katarina Le Müller: Dansk/tysk forretningskultur typisk tysk typisk dansk 1 Hvem og hvad er SMiK? Dansk/tysk

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2011 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Campus Vejle HHX Tysk B Jadwiga T. Thygesen Hh11ty2102

Læs mere

Himlen over Berlin - om at vælge livet Af mag. art. Bo Torp Pedersen

Himlen over Berlin - om at vælge livet Af mag. art. Bo Torp Pedersen Himlen over Berlin - om at vælge livet Af mag. art. Bo Torp Pedersen Et studiemateriale fra Kirke og Film, december 2009 Pressebilleder Sandrew Metronome Studiematerialet må kun udleveres til medlemmer

Læs mere

zejt-ung undervisningshæfte til elever i udskoling 1/2014 Tema: Identitet og mobning

zejt-ung undervisningshæfte til elever i udskoling 1/2014 Tema: Identitet og mobning zejt-ung undervisningshæfte til elever i udskoling 1/2014 Tema: Identitet og mobning 2 Lær tysk med zejt-ung danskere? Det tager zejt-ung fat på i artiklen»når det danske mindretal bliver multikulturelt«.

Læs mere

Die Sommerferien, Ein Wochenende in München, Wir kaufen Kleider

Die Sommerferien, Ein Wochenende in München, Wir kaufen Kleider REPETITION KAPITEL 1-3 Die Sommerferien, Ein Wochenende in München, Wir kaufen Kleider A Skriv de ord, der mangler. De danske ord står i parentes. 1. Ich habe meinen Rucksack. (mistet) 2. Jemand hat meine

Læs mere

Netværkstræf / Netzwerktreffen. Wikinger, Slawen und Mittelalter 19. April 2012, Wallmuseum Oldenburg

Netværkstræf / Netzwerktreffen. Wikinger, Slawen und Mittelalter 19. April 2012, Wallmuseum Oldenburg Netværkstræf / Netzwerktreffen Vikingetid og Middelalder Vikingetid og Middelalder Wikinger, Slawen und Mittelalter 19. April 2012, Wallmuseum Oldenburg Program Programm Kl. 11.30-12.00 Velkomst & Frokost

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2010 Institution Handelsskolen Silkeborg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Tysk A Susanne Troensegaard

Læs mere

Hammer Inspiration www.hammercarpets.com

Hammer Inspiration www.hammercarpets.com Hammer Inspiration Indhold / Contents / Inhalt 3 Retro 12 Cosmopolitan 21 Botany 27 Expressions 34 Urban 42 Stripes & Squares 47 Nature 52 Folklore 58 Ornaments 66 Potpourri COLORTEC DESIGNS: Retro, Cosmopolitan,

Læs mere

Det drejer sig konkret om en studietur til Hamburg med udgangspunkt i Soul Kitchen.

Det drejer sig konkret om en studietur til Hamburg med udgangspunkt i Soul Kitchen. Et projekt om Hamburg - et interkulturelt projekt Tyskfaget som sted for kulturmøder Den interkulturelle dimension kan ses som en del af den almene studiekompetence, idet eleverne bliver i stand til mere

Læs mere

Information vedrørende tysk ejendomsforbehold

Information vedrørende tysk ejendomsforbehold Information vedrørende tysk ejendomsforbehold Når I som virksomhed sælger på kredit til tyske virksomheder, skal I være opmærksom på, at det samlede udestående ofte helt må afskrives, hvis en køber går

Læs mere

Årsplan Skoleåret 2014/2015 Tysk

Årsplan Skoleåret 2014/2015 Tysk Årsplan Skoleåret 204/205 Tysk Årsplan FAG: Tysk KLASSE: 6. ÅR: 204/5 Lærer: UI Hallo Uge 33-34 DELEMNER Hilseudtryk Farver AKTIVITET/ ORGANISERING Alle fortæller, hvad de hedder Lytteøvelse og snak om

Læs mere

KORKONKURRENCE. Det Kongelige Operakor 1. ALT

KORKONKURRENCE. Det Kongelige Operakor 1. ALT KORKONKURRENCE Det Kongelige Operakor 1. ALT 15. august 2015 73 Tempo giusto ( = 4) (Koret kommer nærmere. Under den følgende Lovsang fyldes Huset af festklædte Mænd 59 og Kvinder. Tilsidst

Læs mere

Ausgabe / Udgave 01-2013

Ausgabe / Udgave 01-2013 Zeitschrift des Deutsch-Dänischen Kulturvereins Rhein/Main e.v. Nyhedsbrev for den Tysk-Danske Kulturforening Rhein/Main e.v. Ausgabe / Udgave 01-2013 Artikel Seite / Side 9 Artikel Seite / Side 16 Artikel

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: August 2012 - maj/juni

Læs mere

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj- juni, 2013

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj- juni, 2013 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj- juni, 2013

Læs mere

Nutzen Sie das Potenzial grenzübergreifender Kooperationen. Udnyt potentialet i samarbejdet på tværs af grænsen.

Nutzen Sie das Potenzial grenzübergreifender Kooperationen. Udnyt potentialet i samarbejdet på tværs af grænsen. Nutzen Sie das Potenzial grenzübergreifender Kooperationen. Udnyt potentialet i samarbejdet på tværs af grænsen. European Regional Development Fund Investing in your future Unsere Angebote 2012 auf einen

Læs mere

Sproglærerens dag 2015 Evaluering i tysk

Sproglærerens dag 2015 Evaluering i tysk Sproglærerens dag 2015 Evaluering i tysk Evaluering og målstyret undervisning Eksempler med fokus på produkter og observation inkl. drøftelse Øvrige eksempler med forskellige fokuspunkter; mobilisering

Læs mere

busser / telekørsel på ærø

busser / telekørsel på ærø 790 791 busser / telekørsel på ærø BUses / shuttle service on auf ærø Gyldig pr. 15. september 2014 Busser / telekørsel på Ærø Indholdsfortegnelse Kort Map Karte 790 791 Marstal - Ærøskøbing - Skovby

Læs mere

N Y H A V N. F R A N K F U R T am MAIN. Seite/Side 1 Dannevirke Ausgabe/Udgave

N Y H A V N. F R A N K F U R T am MAIN. Seite/Side 1 Dannevirke Ausgabe/Udgave N Y H A V N F R A N K F U R T am MAIN Seite/Side 1 Inhalt Indholdsfortegnelse Seite - Side Inhalt Indhold 3-5 : Vorwort des Beisitzers Bent Hansen Forord af bisidder Bent Hansen 5-6 Bent Hansen: Spaß haben

Læs mere

Nationalgefühl in Dänemark und Deutschland

Nationalgefühl in Dänemark und Deutschland Nationalgefühl in Dänemark und Deutschland Af Thea Haubenreisser Pedersen BA-projekt 6.semester Tysk Vejleder: Tove Gadegård ASB. Institut for Sprog og Erhvervskommunikation 2009 Anschläge: 47.396 1 o.

Læs mere

Studie- tur til. Dato 28/3-1/4

Studie- tur til. Dato 28/3-1/4 Studie- tur til Dato 28/3-1/4 Lørdag d.28/3: 08.30 Fælles afrejse fra Vejle Busterminal 17.00 Ankomst til Berlin ZOB Indkvartering på Pegasus Hostel Fælles aftensmad på Pegasus Hostel Søndag d.29/3: 08.00

Læs mere

P Radius Møbler Tolsagervej 9 8370 Hadsten Denmark Tel. +45 8761 3400 Fax +45 8761 3401 www.radius-moebler.dk SHAR

P Radius Møbler Tolsagervej 9 8370 Hadsten Denmark Tel. +45 8761 3400 Fax +45 8761 3401 www.radius-moebler.dk SHAR SHARP SHARP Design: Thore Lassen SHARP-serien er den ideelle løsning til fleksibel møblering i forbindelse med møder konferencer, kantiner og undervisning. SHARP-stolen er let håndterbar, stabelbar og

Læs mere

Ausgabe / Udgave 01-2014

Ausgabe / Udgave 01-2014 Zeitschrift des Deutsch-Dänischen Kulturvereins Rhein/Main e.v. Nyhedsbrev for den Tysk-Danske Kulturforening Rhein/Main e.v. Ausgabe / Udgave 01-2014 Unser neuer Beisitzer / Det nye bestyrelsesmedlem

Læs mere

Start und Landung, Ich hab meinen. in Berlin verloren.

Start und Landung, Ich hab meinen. in Berlin verloren. repetition Kapitel 1-2 Start und Landung, Ich hab meinen. in Berlin verloren. A Repetér de ord, du har lært fra tekstbogen. Hvilke ord kan du huske fra kapitel 1? Målet var 15 nye ord/udtryk. Hvilke ord

Læs mere

AFTENVANDRING HOLSTEBROVANDRING. Traveture og naturoplevelser i Midt- og Vestjylland. Fredag d. 17. Maj. Pinselørdag d. 18. maj Hosekræmmermarch

AFTENVANDRING HOLSTEBROVANDRING. Traveture og naturoplevelser i Midt- og Vestjylland. Fredag d. 17. Maj. Pinselørdag d. 18. maj Hosekræmmermarch Traveture og naturoplevelser i Midt- og Vestjylland Fredag d. 17. Maj AFTENVANDRING Pinselørdag d. 18. maj Hosekræmmermarch Pinsedag d. 19. Maj HOLSTEBROVANDRING PINSEN 2013 2. Pinsedag d. 20. Maj KONGENSHUS

Læs mere

Programm Freitag den 10. juli 2015

Programm Freitag den 10. juli 2015 Programm Freitag den 10. juli 2015 10.50 Uhr Konzert am Schlosswall. Die Sønderborg-Garde sorgt für Unterhaltung, während sich die Reiter auf dem Platz vor dem Sønderborg Schloss versammeln 11.30 Uhr Der

Læs mere

VET QUALIFICATION SYSTEM 2 LÄNDER - 1 AUSBILDUNG. Ist eine dänisch-deutsche Verbundausbildung Maurer/-in möglich?

VET QUALIFICATION SYSTEM 2 LÄNDER - 1 AUSBILDUNG. Ist eine dänisch-deutsche Verbundausbildung Maurer/-in möglich? VET QUALIFICATION SYSTEM 2 LÄNDER - 1 AUSBILDUNG Ist eine dänisch-deutsche Verbundausbildung Maurer/-in möglich? I. Die Arbeitsgruppe Maurer/-in a) Gruppenbild der Arbeitsgruppe b) Leitfragen der Arbeitsgruppe

Læs mere

Undervisningsmateriale ALL MY DREAMS COME TRUE

Undervisningsmateriale ALL MY DREAMS COME TRUE Undervisningsmateriale ALL MY DREAMS COME TRUE All My Dreams Come True er produceret af Aarhus Teater og CafeTeatret - i samarbejde med Aarhus Festuge 2 Kære elever og lærere Du kan få tilsendt manuskriptet

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2012 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Tysk fortsætter

Læs mere

Idékatalog Ideenkatalog

Idékatalog Ideenkatalog jung zusammen 2015 Idékatalog Ideenkatalog Forslag fra workshopsne i Leck & Aabenraa // Vorschläge des Workshops Landtag Schleswig-Holstein 31-07-2015 På jung zusammen 2015 var der syv workshopgrupper,

Læs mere

Læg lågen med fronten nedad på et blødt materiale for at beskytte lakken.

Læg lågen med fronten nedad på et blødt materiale for at beskytte lakken. Dansk Deutsch Francais - English Varenr. 51075 Udskiftning af pakning ved glas: Pakken indeholder: 1 stk. Pakning Vejledning: Aduro 4 Er pakningerne blevet hårde og utætte kan de skiftes på følgende måde:

Læs mere

Mandag /Montag 10/6 (10.00): Morgensang/Morgengesang, Vor Frue Kirke/Frauenkirche, Aalborg,

Mandag /Montag 10/6 (10.00): Morgensang/Morgengesang, Vor Frue Kirke/Frauenkirche, Aalborg, Mandag /Montag 10/6 (10.00): Morgensang/Morgengesang, Vor Frue Kirke/Frauenkirche, Aalborg, Liturgi: Morgenbønn / Morgengebet II (s. 12) 1 Im Osten steigt die Sonne auf, auf Wolken Gold sie streut, geht

Læs mere

Paul von Klenau, Alban Berg og den toneartsbestemte tolvtonemusik

Paul von Klenau, Alban Berg og den toneartsbestemte tolvtonemusik MUSIK & FORSKNING 29 2004 MICHAEL FJELDSØE Paul von Klenau, Alban Berg og den toneartsbestemte tolvtonemusik Es ist mir erst in München klar geworden, dass die Musik wahrscheinlich nicht kampflos eingenommen

Læs mere

Sejlplan og priser for Endelave-færgen

Sejlplan og priser for Endelave-færgen Sejlplan og priser for Endelave-færgen Gyldig fra 1. maj 2015 til 1.januar 2016 I nedenstående tidsrum ydes 50% rabat på person-biletter uge. 21 & 22 i maj uge. 36 & 37 i august september TEKNIK OG MILJØ

Læs mere

KANDIDATSPECIALE. Wiebke Annet Hudemann & Derya Ceylan

KANDIDATSPECIALE. Wiebke Annet Hudemann & Derya Ceylan KANDIDATSPECIALE Wiebke Annet Hudemann & Derya Ceylan En spørgeskemaundersøgelse: Tilfredshedsundersøgelse ved brug af høreapparater - Med henblik på psykosociale aspekter forventninger, motivation, socialt

Læs mere

CHRISTEL-SEYFARTH.DK

CHRISTEL-SEYFARTH.DK all rights reserved by Christel Seyfarth. Christel Seyfarth art knits Christel Seyfarth designer hånd- og maskinstrik i unika design. Hendes farvestrålende strik er inspireret af den storslåede natur på

Læs mere

Lernstation 14: Irrealis (Konjunktiv II)

Lernstation 14: Irrealis (Konjunktiv II) Lernstation 14: Irrealis (Konjunktiv II) Wär ich Eve, hätt ich Steve Mein Leben wär erfüllt und nicht so primitiv Wäre, würde, rein fiktiv, was wär, wenn s für mich besser lief Vollkommen bin ich leider

Læs mere

Soul Kitchen (STX maj 2011 TFA)

Soul Kitchen (STX maj 2011 TFA) Sound Kitchen STX Maj 2011 TFA Side 1 af 5 Soul Kitchen (STX maj 2011 TFA) Aufgaben 1. Übersetze den dänischen Text auf Seite 1 ins Deutsche oder Schreibe eine deutsche Zusammenfassung des dänischen Textes

Læs mere

Luthersalmer i Den danske Salmebog

Luthersalmer i Den danske Salmebog Luthersalmer i Den danske Salmebog Luther skrev en salme til næsten alle centrale punkter i det kristne budskab til dåb og nadver, ligesom til Fadervor og de ti bud, til kirkeår og højtider. Den danske

Læs mere

Innovation og innovative kompetencer - forløb og øvelser Af: Mette Asaa

Innovation og innovative kompetencer - forløb og øvelser Af: Mette Asaa Innovation og innovative kompetencer - forløb og øvelser Af: Mette Asaa Innovation kan defineres på mange måder. I denne artikel vil jeg kort skitsere hvad, jeg opfatter som innovation i en undervisningssammenhæng

Læs mere

Erhvervs-, Vækst- og Eksportudvalget 2014-15 ERU Alm.del Bilag 170 Offentligt. Velkommen til Berlin. Folketingets Erhvervs-, Vækst- og Eksportudvalg

Erhvervs-, Vækst- og Eksportudvalget 2014-15 ERU Alm.del Bilag 170 Offentligt. Velkommen til Berlin. Folketingets Erhvervs-, Vækst- og Eksportudvalg Erhvervs-, Vækst- og Eksportudvalget 2014-15 ERU Alm.del Bilag 170 Offentligt Velkommen til Berlin Folketingets Erhvervs-, Vækst- og Eksportudvalg 1 1. marts 2015 3 Lidt smil på læben Solskin to år i

Læs mere

Aktivitäten in und um Flensburg

Aktivitäten in und um Flensburg Aktivitäten in und um Flensburg Wir, die Schüler und Schülerinnen der Dänischklasse G 9.2/3, haben Information über unsere Stadt und ihre Umgebung herausgesucht und für unsere dänischen Freunde kleine

Læs mere

TYSK GRAMMATIK Ordklasser Udsagnsord Navneord Dansk: Tysk: Tillægsord Stedord Biord Bindeord Forholdsord Talord

TYSK GRAMMATIK Ordklasser Udsagnsord Navneord Dansk: Tysk: Tillægsord Stedord Biord Bindeord Forholdsord Talord TYSK GRAMMATIK A. ORD & ORDBOG 1. Ordklasser 1. Ordklasse & ordbog 2. Udsagnsord 1. Former 2. Tider 3. Udsagnsled, sammensat tid, hjælpeudsagnsord 4. Passiv 5. Mådesudsagnsord 6. Ordbog: navneform 7. Ordbog:

Læs mere

LHN S NYHEDSMAGASIN - EN LANDBOFORENING DER RYKKER 8. Å R G A N G - N R. 3 / 10. Christiansborg flytter sig langsomt

LHN S NYHEDSMAGASIN - EN LANDBOFORENING DER RYKKER 8. Å R G A N G - N R. 3 / 10. Christiansborg flytter sig langsomt 8. Å R G A N G - N R. 3 / 10 TIL SAMTLIGE JORDBRUGERE LHN S NYHEDSMAGASIN LANDWIRTSCHAFTLICHER HAUPTVEREIN FÜR NORDSCHLESWIG - EN LANDBOFORENING DER RYKKER Christiansborg flytter sig langsomt 2 Bioafgrøder

Læs mere

Vejledning 1. Afmonter lågen a. Bauartfjederen afmonteres ved hjælp af en tang eller en skruetrækker ved enten at vride eller skubbe fjederen ud.

Vejledning 1. Afmonter lågen a. Bauartfjederen afmonteres ved hjælp af en tang eller en skruetrækker ved enten at vride eller skubbe fjederen ud. Dansk Deutsch Francais - English Varenr. 51096 Udskiftning af sekskantet håndtagsstang: Nedenfor er beskrevet hvorledes håndtagsstangen på din Aduro 7 udskiftes. Arbejdshandsker kan med fordel anvendes.

Læs mere

Kamstrup. Wireless M-Bus Reader. Quick Guide

Kamstrup. Wireless M-Bus Reader. Quick Guide Kamstrup Wireless M-Bus Reader Quick Guide Wireless Kamstrup M-Bus Reader DK Installation af software 1. Start din Internet browser og gå ind på www.kamstrup.dk. 2. Under Support, vælg Wireless M-Bus Reader

Læs mere

jung zusammen Landtag Schleswig-Holstein 31.7.2014 Vorschläge des Workshops Forslag fra workshoppen Aabenraa & Leck

jung zusammen Landtag Schleswig-Holstein 31.7.2014 Vorschläge des Workshops Forslag fra workshoppen Aabenraa & Leck jung zusammen Landtag Schleswig-Holstein 31.7.2014 Vorschläge des Workshops Forslag fra workshoppen Aabenraa & Leck Der blev arbejdet i 5 workshops med temaerne arbejdsmarked og uddannelse, grænseland,

Læs mere

Årsplan Tysk 8. klasse 2012/2013

Årsplan Tysk 8. klasse 2012/2013 Årsplan Tysk 8. klasse 2012/2013 Formål for faget tysk Eleverne opnår kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk, både mundtligt og skriftligt. Samtidigt udvikler eleverne

Læs mere

Newsletter / Nyhedsbrev nr. 2, 01.09.2010 Liebe Leser!

Newsletter / Nyhedsbrev nr. 2, 01.09.2010 Liebe Leser! Newsletter / Nyhedsbrev nr. 2, 01.09.2010 Liebe Leser! Nach dem Ende der Sommerferien in Deutschland und Dänemark möchte Nu hvor sommerferien i både Danmark og Tyskland er forbi, vil projektet das Projekt

Læs mere

LHN S NYHEDSMAGASIN - EN LANDBOFORENING I BEVÆGELSE 10. Å R G A N G - N R. 1 / 1 2. Er vi til grin 2. Natur- og Landbrugskommission 4.

LHN S NYHEDSMAGASIN - EN LANDBOFORENING I BEVÆGELSE 10. Å R G A N G - N R. 1 / 1 2. Er vi til grin 2. Natur- og Landbrugskommission 4. 10. Å R G A N G - N R. 1 / 1 2 T I L S A M T L I G E J O R D B R U G E R E LHN S NYHEDSMAGASIN L A N D W I R T S C H A F T L I C H E R H A U P T V E R E I N F Ü R N O R D S C H L E S W I G - EN LANDBOFORENING

Læs mere

ÅRSPLAN 2014/2015 TYSK 10.klasse UGE EMNE MÅL MATERIALER 34-40

ÅRSPLAN 2014/2015 TYSK 10.klasse UGE EMNE MÅL MATERIALER 34-40 UGE EMNE MÅL MATERIALER 34-40 uge 36 liniefagsuge uge 38 studietur Deutschland - Anvende grundlæggende viden om geografi og historie og om levevilkår, værdier og normer i tysktalende lande. - Vise forståelse

Læs mere

Kleinkindgruppe des Kindergartens Rothenkrug. Mit einer Kindheit voller Liebe kann man ein ganzes Leben aushalten Jean Paul (1772-1801)

Kleinkindgruppe des Kindergartens Rothenkrug. Mit einer Kindheit voller Liebe kann man ein ganzes Leben aushalten Jean Paul (1772-1801) Kleinkindgruppe des Kindergartens Rothenkrug Mit einer Kindheit voller Liebe kann man ein ganzes Leben aushalten Jean Paul (1772-1801) Inhalt Vorwort Unser Team Unsere Räumlichkeiten Das altersgemischte

Læs mere

Hvorfor tysk? Materialesamling til tysklærere til præsentation i (5) 6. klasse

Hvorfor tysk? Materialesamling til tysklærere til præsentation i (5) 6. klasse Hvorfor tysk? Materialesamling til tysklærere til præsentation i (5) 6. klasse Kære Tysklærere Dette materiale er tænkt til brug for præsentation af tysk som 2. fremmedsprog i 5. eller 6. klasse. Mange

Læs mere

Bredgaard Bådeværft ApS

Bredgaard Bådeværft ApS Bredgaard Bådeværft ApS Velkommen til BREDGAARD BÅDEVÆRFT APS - et af Danmarks førende bådværfter indenfor glasfiberfartøjer. Vi tilbyder et bredt sortiment af glasfiberbåde - lige fra erhvervsfiskefartøjer

Læs mere

SLESVIGLAND. In dieser Ausgabe: I dette nummer: Die Geschichte der Tagelöhner Daglejernes historie. Im Tagelöhnerjob I job som daglejer

SLESVIGLAND. In dieser Ausgabe: I dette nummer: Die Geschichte der Tagelöhner Daglejernes historie. Im Tagelöhnerjob I job som daglejer SLESVIGLAND Herausgeber /Udgiver: TM Fonden/Slesvigland Redaktion: D. P. Küssner (verantwortlich/ansvarshavende). Foto & lay-out: H. Krempin Slesvigland Für unverlangt eingesandte Bilder, Manuskripte und

Læs mere

En refleksionsøvelse om identitet og normer bl.a. med diskussion af en tegnefilm, der handler om at vokse op og være tro mod sig selv.

En refleksionsøvelse om identitet og normer bl.a. med diskussion af en tegnefilm, der handler om at vokse op og være tro mod sig selv. 1 At være sig selv Materielle Tid Alder A8 45 min 10-12 Nøgleord: Ligebehandling, LGBT, normer, skolemiljø Indhold En refleksionsøvelse om identitet og normer bl.a. med diskussion af en tegnefilm, der

Læs mere

aktiviteter Ordlege. Læsning, oplæsning og oversættelser af tysksprogede tekster. Gruppearbejde. Samtaler og diskussion.

aktiviteter Ordlege. Læsning, oplæsning og oversættelser af tysksprogede tekster. Gruppearbejde. Samtaler og diskussion. Fag: Tysk Hold:14 Lærer: Malene Clante 31-36 Undervisningsmål 9/10 klasse Arbejde med at lytte til tysk, som det tales i og uden for de tysktalende lande. Arbejde med at læse og bearbejde forskellige teksttyper

Læs mere

Ja! Alt fra sporten. i grænselandet! Interesseret? Få et et-årigt sportsabonnement på Flensborg Avis.

Ja! Alt fra sporten. i grænselandet! Interesseret? Få et et-årigt sportsabonnement på Flensborg Avis. 1923-2013 Få et et-årigt sportsabonnement på Flensborg Avis. For kun 8,- euro pr. måned får du Flensborg Avis hver lørdag og mandag. Interesseret? Alt fra sporten i grænselandet! Udfyld nedenstående kupon

Læs mere

Zejt-ungs undervisningshæfte til øvede (7. -10. klasse) 1/2015

Zejt-ungs undervisningshæfte til øvede (7. -10. klasse) 1/2015 Zejt-ungs undervisningshæfte til øvede (7. -10. klasse) 1/2015 Tema: Opdag Tyskland 2 Kast dig ud i det tyske sprog (Foto: Lars Salomonsen) 2015 er året, hvor ordet»fingerspitzgefühl«blev tilføjet til

Læs mere

SUPERSTRAND VELKOMMEN TIL WELCOME TO THE SUPER BEACH VELKOMMEN TIL SUPERSTRANDEN WILLKOMMEN AM SUPERSTRAND WELCOME TO THE SUPER BEACH

SUPERSTRAND VELKOMMEN TIL WELCOME TO THE SUPER BEACH VELKOMMEN TIL SUPERSTRANDEN WILLKOMMEN AM SUPERSTRAND WELCOME TO THE SUPER BEACH VELKOMMEN TIL SUPERSTRANDEN WILLKOMMEN AM SUPERSTRAND WELCOME TO THE SUPER BEACH VELKOMMEN TIL SUPERSTRANDEN I Destination Ringkøbing Fjord har vi ved hjælp af projekt Fremtidens Superstrand, gjort en

Læs mere

Lastsikring Revideret europæisk standard - EN 12195-1

Lastsikring Revideret europæisk standard - EN 12195-1 Lastsikring Revideret europæisk standard - EN 12195-1 Er vi på vej mod ensartede regler i EU? TUR CHAUFFØRKONFERENCE 2010 Faaborg den 10. maj 2010 International Transport Danmark. Lyren 1. DK-6330 Padborg.

Læs mere

Ferruccio Busoni og Carl Nielsen - brevveksling gennem tre årtier

Ferruccio Busoni og Carl Nielsen - brevveksling gennem tre årtier Ferruccio Busoni og Carl Nielsen - brevveksling gennem tre årtier AF MICHAEL FJELDS0E Carl Nielsen og Ferrucdo Busoni var begge store brevskrivere, og der er i alt bevaret 15 breve, der dokumenterer de

Læs mere