Louisegårdens pædagogiske læreplan

Transkript

1 Louisegårdens pædagogiske læreplan Siden 2004 har der været et lovkrav om, at alle dagtilbud skal udarbejde pædagogiske læreplaner, som forholder sig til seks temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Naturen og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier I Louisegården har vi valgt at oversætte temaerne på følgende måde: Barnets alsidige personlighedsudvikling Det er vigtigt, at børnene har tid og rum til at udvikle sig på det personlige plan. De har brug for at være i trygge rammer med faste voksne omkring sig, som er lydhøre, anerkendende og empatiske. De voksne giver børnene udfordringer, valgmuligheder, opmuntring og viser tillid til, at de kan klare tingene. Vi oplever, at børnene får større selvværd og selvtillid ved selv at klare de ting, de mestrer. F.eks. at tage tøj af og på klargøre madvognen/dække bord og rydde op efter spisning rydde op efter leg have mulighed for at sige til og fra ved faste aktiviteter. Børnene oplever glæden ved veludført arbejde, ligesom det udvikler dem til at forstå og håndtere samfundets normer og spilleregler. I Louisegården vægter vi, at børnene har mulighed for at blive set og hørt af de andre børn og voksne, fx i samlinger, hvor man har mulighed for at tale i et større forum. Barnet skal kunne gå ud af Louisegården med en følelse af at have gjort en forskel og sat sine små spor i institutionens dagligdag og kultur. Skolebarnet kan f.eks. tænke tilbage på dengang, det hjalp de voksne med at køre de små nye børn ind i børnehaven eller mindes hvordan man sammen med sine mange nye venner, afslutningsvis i storbørnsgruppen, lavede et filmprojekt, som resten af

2 børnehaven så til den store premiere. Sociale kompetencer (se også side 27 vedr. fokuspunkt) Vi ønsker igennem fællesskabet at udvikle børnenes sociale kompetencer og dermed styrke børnenes venskaber og forhold til de andre børn og voksne. Vi er opmærksomme på det enkelte barns relationer, vi respekterer deres valg af hinanden og tager hensyn til dette i den daglige planlægning af grupper og aktiviteter. Vi støtter børnene i at danne venskaber og komme med i grupper. Vi vægter en individuel tilgang til børnene og stiller forskellige krav til dem med blik for deres forskellige kompetencer. Samlingen er et forum, hvor børnene skal lære at lytte og udvise empati over for hinanden. Her tales om episoder, svære som gode. Børnene har medindflydelse på, hvad der bliver talt om, hvilke sange der synges, og hvilke bøger der læses højt. Vi er opmærksomme på, at alle bliver hørt, og at børnene skiftes til at bestemme. I spisesituationen gives tid og rum, så maden kan nydes i rolige omgivelser og børnene kan tale med og lytte til hinanden. Børnene videregiver deres kompetencer og hjælper f. eks hinanden med at øse mælk og mad op. Vi skaber tid og rum til, at børnene kan fordybe sig i deres leg. Dette gør vi bl.a. ved at priotere og implementere fri leg i den pædagogiske planlægning. Vi anser det for værende meget essentielt, at vi sørger for at børnene får mulighed for at udtrykke sig og bearbejde deres oplevelser. Her kan vi voksne desuden være medaktører, hvis børnene udtrykker et ønske om dette eller hvis vi vurderer at vi har mulighed for at påvirke legen i en mere konstruktiv retning med henblik på dialog, rollefordeling og sociale spilleregler. Sprog (se også side 25 vedr. fokuspunkt) I Louisegården støtter vi børnene i at lære nye ord, tegn og begreber. Vi bakker op om børnenes undrende spørgsmål og griber deres egen interesse for sproget. Dermed hjælper vi dem til at udvikle deres eget sprog, og få en forståelse for sproget generelt. Vi er opmærksomme på, at sproget indeholder mange facetter såsom talesprog, billedsprog, skriftsprog, kropssprog og mimik. Konkret opmuntrer vi børnene til at sætte ord på handlinger og følelser og det, der optager dem. Vi

3 deler børnene op i mindre grupper, hvor alle børn har nemmere ved at ytre sig. Vi bruger gentagelser, vi læser, rimer, synger, mimer og leger bevægelseslege med børnene. Vi tegner, skriver og snakker om symboler. Vi vægter, at billedmedier ses og læses med voksne, således at børnene har mulighed for at stille spørgsmål, når de undrer sig. Det er vigtigt, at den voksne er nærværende, snakker med børnene og opfordrer dem til at udtrykke sig verbalt. Eksempelvis opfordres vuggestuebørnene til at bede om mælken, frem for bare at række ud efter den. Den voksne agerer som rollemodel og sætter ord på sig selv og barnet, så barnet derved opnår en sproglig læring i samspillet. Ydermere sætter vi fokus på, at sproget kan bruges til problemløsning. Vi hjælper og opfordrer børnene til verbal konfliktløsning gennem argumentation og forhandling. Vi er opmærksomme på børnenes kropssprog. Når det lille barn eksempelvis rækker op mod en voksen og tages op, opfyldes behovet for trøst og nærvær. Krop & bevægelse (se også Louisegårdens bevægelsespolitik side 46) I Louisegården bestræber vi os på at skabe sunde børn igennem bevægelse, udeliv, god hygiejne og snak om kost. Bevægelse er yderst vigtigt, idet 0 6 års barnet primært erkender gennem bevægelse og sanseoplevelser. Derfor udfordrer vi børnene fin og grov motorisk, giver dem førstehåndsoplevelser, kendskab til forskelligartede materialer og redskaber, og giver dem lov til at eksperimentere. Vi udfordrer børnene motorisk og sansemæssigt igennem fælles aktiviteter. Samtidig har vi fokus på det enkelte barns motoriske og sansemæssige udvikling, så vi kan støtte og udfordre dem individuelt. Til rytmik mærker børnene sig selv og får lov til at udfolde sig i et fællesskab, hvor de er aktive deltagere. På værkstederne trænes finmotorikken med eksempelvis perleplader, fingermaling og klip. Vores store legepladser er indrettede, så børnene har rige udfoldelsesmuligheder og kan udvikle motoriske færdigheder. Naturen og naturfænomener Vi vægter, at børnene dagligt er på legepladsen og/eller på tur. Her igennem får de mulighed for at opleve naturens forskellige årstider og styrke deres sansemotoriske færdigheder. Legen er ikke

4 defineret, da naturen er omskiftelig og dens rum er ubegrænset. Børnene opfordres til at bruge deres fantasi og anvende naturens egne materialer. Naturen kan give børn og voksne fælles, overraskende og årstidsbestemte oplevelser af dens dyr, fænomener og sammenhænge. De voksne skal være ansvarlige og medlevende, for på positiv vis at vække børnenes interesse, opøve forståelse og medansvar for naturen. Ligeledes er de voksne vigtige faktorer i bearbejdelse af disse oplevelser. I Louisegården vægter vi at sætte fokus på de forskellige årstider og deres muligheder. Fx har vi, over foråret og sommeren, plantetema i børnehaven. Vi ønsker, at børnene får mulighed for at få indblik, viden samt sansemæssige oplevelser i forbindelse med en plantningsproces. Vi besøger en planteskole, køber planter, blomster og frø, inddrager børnene i den daglige pasning af plantekasserne på legepladserne og taler løbende om, hvad det vil sige at have respekt for naturen og værne om denne. Vi bruger desuden relevant faglitteratur, billeder og børnefortællinger i dialogen med børnene omkring emnet. Med udgangspunkt i plantetema ønsker vi at øge børnenes bevidsthed om naturen og dens fantastiske processer og muligheder. Vi kan være med til at skabe noget nyt, fx en peberfrugtplante, men hvordan skal den plejes skal den vandes, må ukrudtet vokse omkring planten, kan den tåle direkte sol og lign. Kulturelle udtryksformer & værdier Louisegården er et rummeligt børnehus, der giver børnene mulighed for at udtrykke deres forskellige kulturer i samspil med andre. De voksne i Louisegården er formidlere af institutionens kultur og værdier og giver børnene forståelse for, hvad acceptabel og uacceptabel opførsel er, både i sprog og handling. Børnene gives indflydelse og rum til at udøve foretrukne aktiviteter - både når det handler om krævende, støjende og mere rolige aktiviteter, der kræver fordybelse. I Louisegården bestræber vi os på at være aktive kulturbrugere og inspirationskilder for børnene og give dem indblik i kulturelle tilbud. Vuggestueeksempel: En vuggestuegruppe havde et projekt om efterår. De tog i Lindevangsparken, indsamlede blade og lagde dem i pres til de var tørre. Derefter malede børnene bladene i efterårsfarver og limede dem afslutningsvis på tegnede træer. Værkerne blev udstillet og hele projektet varede en uge. Børnehaveeksempel: En gruppe børn var optaget af cirkus og klovne. Vi gik på biblioteket og lånte

5 bøger, som vi læste højt hjemme i børnehaven, tegnede billeder og klædte os ud. Ud fra børnenes begejstring og den givende, sjove proces, valgte vi at benytte cirkustemaet til årets sommerfest Dokumentation/Evaluering Vi evaluerer på stuemøder, teammøder, afdelingsmøder og fælles personalemøder. Resultatet af disse evalueringer vil afhængig af målopfyldelse medføre regulering af indsatserne. Vi dokumenterer via børnemapper, billeder, fotos, tavler og plancher, ligesom vi laver udstillinger af børnenes projekter. Dokumentation til forældre foregår via dagligdagens hverdagsfortællinger, Famly, forældremøder og Louisegårdens hjemmeside.