Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni 2011 Herningsholm Gymnasium HHX Dansk A Tonny Sørensen Hold 3.C Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Mediehistorie Titel 2 Tendenser i samtiden Titel 3 Periode: Mellemkrigstiden Titel 4 Valgfrit emne: Det lokale Titel 5 Valgfrit emne: Gyser- og splattergenren Titel 6 Litteraturhistorie Titel 7 Sprog og kommunikation

2

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Mediehistorie Indhold H. Olsson og H. Poulsen: Ryd forsiden. S , ,171,185 Projektarbejde under avisugen. Arbejdet på hjemmesiden Arbejdet med genrer. Alle underafsnit i afsnittet Avisens genrer ( =35B7C617E7BBFC1CC12570A00049EFFC Diverse artikler fra forskellige nyhedsmedier Lavet egen hjemmeside om New York Omfang Særlige fokuspu nkter 40 lektioner Faglige kompetencer: *Anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg. *perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige sammenhænge. *aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i kommunikationssituationen Studiekompetencer: *Mundtlig og skriftlig formulering *At give og modtage konstruktiv kritik

4 Væsentli gste arbejdsfo rmer Klasseundervisning, projektarbejde, elevoplæg, gruppearbejde med efterfølgende klassediskussion.

5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Tendenser i samtiden Knud Sørensen (2002 [opr. 1981]): I virkeligheden drejer det sig ikke om provins i Reception, nr. 48. Opr. Kritik Niemi, Michael: Populærmusik fra Vittula kap. 1-7 Film: Populærmusik fra Vittula (Instr. Reza Bagher, 2004, 100 min.) Interview med Niemi. Interview med Hauge Værk: Erlend Loe: Naiv Super Supplerende: Peter Sommer (2006): 8660 i Desperate vokaler (cd) Breumm (2007): Vejle af (sang) på Hjemstavn (cd). Per Vers (2007): City of Dreams (sang) på Hjemstavn (cd). Carsten Andersen: Rejs med fotografen Krass Clement til provinsen, avisartikel i Politiken DR (2008): En sang fra provinsen en dokumentarfilm fra Danmarks Radio af Gitte Lykkegaard. Ekko: Amerikansk film Tribute to road 66. (1.58 ( Road trip. (6.03) College Road Trip: (2.21) Road Trip. Beautiful day. (3.31) Jack Kerouac Reads from On the road (2.37) Diverse analysemodel-ark. Omfang 22 Særlige fokuspunkter Faglige kompetencer: *Anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg. *perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige sammenhænge.

6 Studiekompetencer: *Mundtlig og skriftlig formulering *At give og modtage konstruktiv kritik Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde med efterfølgende klassediskussion, elevoplæg Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Mellemkrigstiden Indhold Værk: Scherfig: den forsvundne fuldmægtig Fibiger m.fl.: Litteraturens veje s Martinov: Litterære ismer s Bryld m.fl: Dansk litteratur fra runer til graffiti s Fra Dansk Læsebog: Nexø: Murene Tom Kristensen: Middag Tom Kristensen: Henrettelsen

7 G. Munch-Petersen: Det underste land Kjeld Abell: Melodien der blev væk (uddrag) Poul Henningsen: Ballade om menneskets infame tilpasningsevne Halfdan Rasmussen: Skal de have lov til det? --- Dali: Lobster phone, The great masturbator Magritte: Attempting the impossible Miro: Carnival of Harlequin Bønnelycke: Asfaltens sange (digt), Panter og Kvinde (maleri) Boccioni: Bevægelsens urform i rummet, Pitturi Sculptura futurista, Elasticity Ejler Bille: Komposition, Dyr i forskellige rum Man Ray: Night sun, Jack in The Box, Fortune II, L incompris, Faschion in Congo Picabia: Dances at the spring, diverse collager og fotomontager Omfang 23 Særlige fokuspunkter Faglige kompetencer *perspektivere og vurdere tekster *perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge. Studiekompetencer: *Mundtlig og skriftlig formulering *At give og modtage konstruktiv kritik

8 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde med efterfølgende klassediskussion, elevoplæg Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Valgfrit emne: Reklamer Værk: Reklamekampagne Benetton Microcredit. Africa works. Reklamer fra Benetton ( Electric chair (sept. 1992), Black and white hand (febr. 1990), The sunflowers 1 (sept. 1998), Tongues (febr. 1991), Embraced in Blanket (sept. 1990), Handcuffs (sept. 1989), Hearts (marts, 1996), AIDS-David Kirby (febr. 1992), Horses (Marts, 1996), Front Cover Press Release (aug. 1997), Pinocchio (febr. 1991)Andre. Nogle af de ovenstående skal slettes. Se itslearning CULT: Energy drink (2003) GUCCI: Envy (2006) Reklamer fra Gucci, Diesel, Fairgain, Lee. Michael Bregendahl m.fl.: Massekommunikation, s , 36-43, ,

9 Underafsnit: Reklameanalyse, afsnit 2.2, (Besøgt uge) Helle Tougaard: Nej tak til nøgne mænd (Jyllandsposten d. 29. maj 2003) Porno og reklamer. Uddrag fra Asger Liebst: Reklamedrøm i det 21. århundrede (Informations Forlag 2003) s. 9-13, s , (4 sider hentet uge 6, 2007) Charlotte Sylvestersen: Benetton fylder 40. ( (sider hentet uge 6, 2007) Bøssebilleder forarger Italien (Politiken, 9. oktober 2005) Per Munch: Pladderkapitalisme: Tvangssympati. (Politiken, 16. januar 2000) Jes Stein Pedersen: Oliviero Toscani eksisterer ikke. (Politiken, 18. maj 1997) Mette Rem: Interview: Oliviero Toscani (Politiken, 12. juni 1996) Benettons nye chok-annonce (Politiken, 17. februar 1994) Per Knudsen: Sig fra (Politiken, 29. marts 1998) TV: Rigets tilstand. 4. februar DR Michael Bregendahl m.fl.: Massekommunikation (2002.) (Afsætning) T. Trojel, K. Jepsen, L. Jenrich: Afsætning (Trojka, 2001) s Arbejdet på Gallups hjemmeside. : (Fra overskriften Farve til og med Komposition (8 sider) Besøg på reklamebureauet Minus 21 Film: Reklamer til tiden. Arbejdet med reklamer i aviser og på nettet Omfang 23 Særlige fokuspunkter Faglige kompetencer *perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle og

10 samfundsmæssige sammenhænge. *aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i kommunikationssituationen Studiekompetencer: *Mundtlig og skriftlig formulering *At give og modtage konstruktiv kritik Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde med efterfølgende klassediskussion. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Indhold Valgfrit emne: Gyser- og splattergenren Læst i: Ebbe Krogh og Finn Lykke Schmidt: Gys, splat og Freud, Dansklærerforeningen, 2003 Kernestof: B.S. Ingemann: Glasskabet Robert Louis Stevenson: Uddrag af Dr. Jekyll og Mr. Hyde Bram Stoker: Uddrag af Dracula Johannes V. Jensen: Vinternat Tom Kristensen: De forsvundne ansigter Dennis Jürgensen: Uddrag af Kadavermarch

11 Film: Bram Stokers Dracula (Francis Ford Coppola) Filmanalyse generelt: Tekst om Kubrick og anmeldelse (se itslearning)... Værk: The Shining (Ondskabens hotel) (instr. Stanley Kubrick, 1980) Supplerende: Ebbe Krogh og Finn Lykke Schmidt: Gys, splat og Freud, Dansklærerforeningen, 2003 s Martin Laurberg: Vampyrromaner ( 7sw2868.asp., oktober 2002) (Besøgt uge 6, 2007) Hvad er en gyser (inkl. alle underafsnit) (sider hentet uge 48, 2006) Peder Nielsen: Grundlæggende psykologi og socialpsykologi (Øknom, 2006) s , (Definition af ondskab) Carl Johan Bryld og Harray Haue: Kilder til den nye verden (Forfatterne og Systime, ) s (Om My Lai-massakren) Omfang 23 Særlige fokuspunkter Faglige kompetencer *perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige sammenhænge. *aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i kommunikationssituationen Studiekompetencer: *Mundtlig og skriftlig formulering *At give og modtage konstruktiv kritik

12 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde med efterfølgende klassediskussion. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Litteraturhistorisk fokusområde Indhold Dansk litteratur fra runer til graffiti (Systime, ) Martinov, Niels: Litterære ismer fra romantik til postmodernisme og magisk realisme (Martinov og Systime, ) s , 32-58, Dansk litteratur fra runer til graffiti (Systime, ) s.1-8, 11-18, 32-38, 43-52, 70-81,

13 Hr. Torbens datter Kingo, Thomas: Hver har sin skæbne (1681) Holberg, Ludvig: Uddrag af Jeppe på bjerget (1722) Film: Uddrag af Jeppe på bjerget Den adelige kat (1751), Fanatikere (1749), Censur (1749) Schack von Staffeldt: Sonet, Liljen og Dugdraaben, Indvielsen Oehlenschläger. Guldhornene H.C. Andersen: Klokken (1845) Værk: Ibsen: Et Dukkehjem samt efterskrift. Filmtolkning af Et Dukkehjem: Musikfortolkning af Et Dukkehjem: 771D&playnext_from=PL&playnext=1&index=3 Film: Et Dukkehjem (Ghita Nørby som Nora) Pontoppidan, Henrik: Bonde-idyl (1883) Bang, Herman: Franz Pander (1885) Jensen, Johannes V.: På Memphis station (1904) Nexø, Martin Andersen: Murene (1918) Kristensen, Tom: Middag (1920) og Henrettelsen (1922) Abell, Kjell: Melodien der blev væk (1935) (uddrag) Hansen, Martin A.: Soldaten og pigen (1947) Blixen, Karen: Ringen (1958) Værk: Sonnergaard, Jan: Radiator (1997) Værk: Sørensen, Knud (1999): En tid, Gyldendal. Christiansen, Helle: Snit 90 ernes litteratur s Bach: Toccata in D Minor. Mozart: Eine, kleine Nachtmusik Billeder: Bailly, David: Vanitas (1651) samt diverse andre Vanitas-billeder Claesz, Pieter. Vanitas still-life (1630) Billeder fra impressionismen Omfang 23 Særlige fokuspu nkter Faglige kompetencer *perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige sammenhænge. *aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i kommunikationssituationen Studiekompetencer: *Mundtlig og skriftlig formulering *At give og modtage konstruktiv kritik

14 Væsentli gste arbejdsf ormer Klasseundervisning, gruppearbejde med efterfølgende klassediskussion. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Sprog og kommunikation Indhold Lone Milling m.fl.: Fra ord til sætning (Systime, 2005) s.25-30, A. Elmose, A. Halgren Eriksen, F. Eriksen, H. Borg Jensen, K. Thygesen: Sprogets veje: s , 81-84, 86, 88, samt sider om gruppesprog, sproghandlinger, dialekt og multietnolekt. (Systime, 2004) C. Jørgensen, M. Onsberg: Praktisk argumentation (Nyt Teknisk Forlag, 2004) s Lützen, Peter Heller: Sprog og kommunikation (DLF, 2005) s Lone Gjørtsvang: Så sig dog nej (Leder i Magasinet Kiwi, januar 2007) Kommunikationsstrategi, konstruktiv kritik, SMS-sprog (hentet fra siden i uge 6) Hanne Vibeke Holst: Du er fucking sexistisk, Niarn (Politiken)

15 Niarn: Jeg er fucking realistisk, Hanne (Politiken) Film: Ord (instr. Jens Loftager, 1996) Poulsen, Troels Lund: Det talte ord gælder (afslutningsdebat i Folketinget maj 2007) Hirsi, Ali: Fratrædelsestale i det hollandske parlament 16. maj 2006 (RetorikMagasinet nr. 61, sept. 2006) Norrbom, Esben: Ayaan Hirsi Magan Isse Guleid Ali Way ays Muhammad Ali Umar Osman Mahamud. Politisk og personligt forsvar Hirsi Alis fratrædelsestale (RetorikMagasinet nr. 61, sept. 2006) Debattime mellem KU og DSU Omfang 14 Særlige fokuspunkter Faglige kompetencer *perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige sammenhænge. *aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i kommunikationssituationen Studiekompetencer: *Mundtlig og skriftlig formulering *At give og modtage konstruktiv kritik Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde med efterfølgende klassediskussion.

16