Dit barn er et billede af dig tør du se dig selv i spejlet?

Transkript

1 Dit barn er et billede af dig tør du se dig selv i spejlet? Om forældre som rollemodeller 19. november 2009 Brorsonskolen, Varde Kommune V/ Bente Sloth Udviklingskonsulent, Varde Kommune LP-kompetencenetværket, UCN

2 Dagens temaer Hvilken kultur vil vi have? Hvad siger forskning om forældres roller? Hvilken betydning har sproget? Drenge i skolen Fællesskaber Den usynlige klassekammerat

3 Hvad er kultur? Hargreaves Værdier, traditioner, relationer, måder at tale på, måder at handle på, Sådan plejer vi at gøre tingene her Kulturen gives ubemærket videre til nye pædagoger, lærere, forældre og børn Kulturen er ofte ubevidst Kulturen er rammen for trivsel og læring på godt og ondt Efter få måneder er du indfanget af kulturen Hver SFO/skole eller klasse har sin egen kultur

4 Hvilken kultur vil vi have? Hargreaves Den samarbejdende kultur: Fællesskab, tillid, åbenhed, forskellighed Tætte samarbejdsrelationer Udviklingsorienteret, bevægelighed Engagement og arbejdsglæde Forældreinddragelse Bedre læringsmiljøer 4

5 SFO ens værdier Udvikle relation (forældre og ansatte) Tillid Respekt Åbenhed Tolerance Forståelse Forældre som naturlige samarbejdspartnere 5

6 Kultur og sprog hænger sammen

7 for sproget skaber virkeligheden, Wittgenstein Vi er den historie, som fortælles om os K. E. Løgstrup: Den enkelte har aldrig med et andet menneske at gøre uden at han holder noget af dets liv i sin hånd Eksempler fra praksis: Skoler/SFO (lærere, pædagoger) Forældremøde i 1.a (Jens) Forældremøde i 2.b (Ulrik) At tale om - eller at tale med

8 Fællesskaber Skolen/SFO en skal skabe fællesskaber for: Elever Forældre Ansatte Du afleverer dit barn til håndbold, men i skolen/sfo melder du dig ind i et forpligtende fællesskab 8

9 Fællesskaber Den værste straf: At være udenfor Rækker dit ansvar udenfor dit eget barn? Tag debatten i fredstid Lav et beredskab: Hvad gør vi hvis.. Al læring og udvikling finder sted i relationer Voksnes fællesskaber er rollemodeller for børn Jeg-identitet vi-identitet Åbenhed om børns problemer 9

10 Forældre er den usynlige klassekammerat Mathias vender tilbage Hvordan kan vi som forældre være med til at skabe accept og plads til en dreng som Mathias? Diskutér udsagnet: Forældre kan tale et barn ud af et fællesskab 10

11 Fællesskaber Dilemmaer: - De forældre, der ikke er med.. - De forældre, der siger: Hvad kan jeg få ud af det her? Husk: - Dit barn kan ikke trives alene - Børn, der er udenfor, finder ind i andre fællesskaber, og hvilke? - Forældre har en del af alle børns liv i deres hænder 11

12 Skolens system - fælles ansvar fælles løsninger Lærere og pædagoger Skolens system Forældre Elev 12

13 Hvad skal de voksne kunne?

14 Hvad skal voksne kunne? Kunne skabe en social relation til børn rumme alle børn Skal kunne lede samværet og aktiviteter være tydelige voksne

15 Relationskompetence handler om

16 Den professionelles autoritet, Qvortrup Klasseledelse Asymmetrisk forhold mellem lærer og elev Børn har brug for autoritet og ledelse En god lærer er skrap og retfærdig Det handler om autoritet ikke om at være autoritær Autoritet kan ikke undværes Lærere og pædagoger er eksperter i pædagogik Forældre er ekspert i deres eget barn Forældre og professionelle skal give hinanden autoriteten

17 Hvad siger forskningen om forældrenes roller? Engelske undersøgelser om elevernes faglige præstationer i skolen viser, at for børn i 7- årsalderen er det, forældre gør hjemme langt vigtigere end det, det sker i skolen Først i 16-årsalderen ser skolen ud til at blive mere betydningsfuld for læringsudbyttet end støtten fra forældrene Det er ikke nok at spørge: Hvordan gik det i skolen i dag?

18 Forældrenes betydning for elevernes præstationer i skolen Et godt samarbejde mellem hjem og skole og forældrestøtte har en positiv sammenhæng med: Børns skolefaglige præstationer Børns trivsel i skolen Relationen mellem elev og lærer Relationen mellem eleverne i en klasse/ gruppe Læring af sociale færdigheder

19 Drenge i skolen 19

20 Hvem samarbejder med skolen? Moren samarbejder mest med skolen Faren samarbejder mest med skolen Vi samarbejder lige meget med skolen 53 % 6 % 41 %

21 Hvad siger ny dansk forskning om drengene? 28,3 % af drengene vurderes til at have et skoleproblem og 3 % af drengene er allerede udskilt. 9,4 % - adfærdsproblem eller en ADHD-diagnose 8,9 % - specifik indlæringsvanskelighed 13,9% - specialundervisning (piger 7,8%) Er det noget galt med drengene? Er der noget galt med forældreopbakning? Fædre! Hvilken rolle har de mange kvinder i drengenes liv? Hvilken rolle har fædre i forhold til drenges skoleliv? Er der noget galt med de øjne der ser? 21

22 Begrundelser for forældreinddragelse Forældrene har hovedansvaret for opdragelsen Skolen kan ikke tage ansvaret for opdragelsen. Lærere og pædagoger er eksperter i pædagogik Forældrene er eksperter på deres eget barn Pædagoger og lærere har brug for denne viden om barnet f Samarbejdet er særlig vigtig i dag, fordi børn tilbringer en stadig større del af opvæksten i pædagogiske institutioner Forældrene er af stor betydning for, hvordan børnene har det og hvordan, de klarer sig Skolen/SFO har et stort ansvar for forældresamarbejdet

23 Forældrenes erfaringer med samarbejdet Forældre med positive erfaringer med skole-hjemsamarbejdet har som regel et barn uden problemer i skolen og en god relation til de ansatte Mange forældre har negative erfaringer fra samarbejdet med skolen Skolen tillægges meget magt, og disse forældre oplever ofte afmagt I interviews udtrykker ca. halvdelen af forældrene en frygt for sanktioner fra skolens side

24 Principper for samararbejdet Mindst halvdelen af forældresamtalerne bør gennemføres uden at barnet er til stede I samtaler mellem skole og forældre bør fokus være på fremtiden ikke på fortiden Vær sandfærdig, det er grundlaget for en god dialog Der bør lægges stor vægt på at skabe et godt miljø mellem forældrene

25 Mange forældre er uvidende om at Forældre er uhyre vigtige for deres barns skolegang herunder læring, udvikling og trivsel Skolen kan ikke kompensere for forældrenes rolle og betydning Forældrene udgør majoriteten i skolen Forældrene udgør en enorm og vigtig ressource og er de professionelles bedte støtte i skolearbejdet

26 De 3 perspektiver LP-modellen Kontekst Systemteori Aktør Individ 26

27 Systemteori Opretholdende faktor. Opretholdende faktor Opretholdende faktor Udfordring, problem Opretholdende faktor Opretholdende faktor Opretholdende faktor 27

28 LP, eksempel på skole-hjem-samarbejde Opgaverne er for svære for Peter Lærerne giver utydelige beskeder Peter bliver forstyrret af dem han sidder ved Peter yder en lav arbejdsindsats i dansktimerne Peter synes fodbold er vigtigere end skolen Peter glemmer bøger og lektioer Forældrenes manglende tid til at støtte op om skolearbejdet 28

29 Vigtig viden for forældre Følg op på dine børns skolegang, men du bør også formidle klare forventninger til skolen Snak aldrig negativt om skolen, pædagoger og lærere når dine børn lytter med. Forældre er også en del af systemet Spørg barnet om, hvordan det har været i skolen, og giv klart udtryk for, at skolen er vigtig Tal ofte om skolen og skolegangen hjemme ved middagsbordet Forældres støtte til skolen er vigtigere, end det, der sker i klassen

30 Vigtig viden for forældrene Vis interesse for skolearbejdet Hav mere fokus på arbejdsindsats end på resultater. Brug ros og opmuntring Gode rutiner hjemme for skolearbejdet og lektielæsning. Dette gælder både hvornår det skal foregå og hvor Forældre bør så vidt muligt være til stede, når der læses lektier derhjemme

31 Den bedste skole for alle.. Jens Andersen Kampen for fællesskab og venskaber Dit barn er en del af skolens system også forældre Humor og optimisme Intet barn er et problem i sig selv Hvis et barn marginaliseres, så er der nogen der skubber Mange børn tales ud af skole eller institution Børn kan også tales ind i et fællesskab Ekskluderende børn er omgivet af ekskluderende voksne eller anerkendende børn er omgivet af anerkendende voksne Forskellighed er en styrke

32 Plads til Jeppe Diskuter udsagnene: Forskellighed er en styrke Kan I rumme Jeppe, så kan jeres børn også 32

33 Til forældrene.. I er de fleste Jeres ressource er uundværlig Skolen/SFO er et fælles projekt Skab et støttende netværk I er en del af systemet Forældre og professionelle kan også være en opretholdende faktor voksne mobber også Den støtte, I giver jeres barn i forhold til skolen, er vigtigere end det, der sker i klassen Hvis I vil, kan I forældre sammen med lærere og pædagoger skabe den bedste skole eller klasse for alle

34 Skolens betydning Skolen har aldrig været vigtigere end nu De børn der lykkes i skolen, lykkes også for det meste med livet som helhed De børn, der mislykkes i skolen, mislykkes for det meste med livet som helhed De børn, der mislykkes er dem der. Forældre har et ansvar for ALLE børn Hvis hjem og skole finder hinanden kan alt lade sig gøre 34