Hvordan skaber vi klimarobuste byer?

Transkript

1 Hvordan skaber vi klimarobuste byer? Danske byer: Klimafølsomme Stor CO 2 udledning Fremtidens byer: Klimarobuste Lav CO 2 udledning Forsat velfærd 1

2 Hvordan skaber vi the livable city i en dansk kontekst?! Tryghed Biodiversitet Klima Dekoration Aktivitet Medbestemmelse Spontanitet Livsglæde Bevægelse Livsglæde Infrastruktur 2 Kultur Offentligt rum Vand Liveability er.. Historie Grønne teknologier Parkering Kreativitet Arbejdspladser Vandafledning Afhængigt af behov! Bæredygtighed Lokal forankring Cykel venlig Børnevenlig Accept Høj faglighed Velfærd Sund økonomi

3 3 Hvordan kan Danmark gå foran med gode eksempler på klimatilpasning?

4 4 Er vi nødt til at inddrage vores børn?

5 Status for Projekt Klimaskole * Demonstrationsanlæg * Koncept til alle skoler 5

6 Delprojekter i Projekt Klimaskole Teknologigruppen Lindebjergskolen Undervisningsgruppen Lindebjergskolen Klimacentergruppen Lindebjergskolen Eksperimentarium af nye og eksisterende teknologier til klimatilpasning Beskrivelse af teknologier Guidelines: Sådan kommer du i gang få konceptet på din skole! Udvikling af ny undervisning om klimatilpasning Beskrivelse af koncept: Hvordan bruger vi de nye teknologier i undervisningen? Udvikling af skolen som klimacenter Opslagstavle ud mod omverdenen Aktivt medborgerskab Omdrejningspunkt: Klimatilpasning Formidling af klimacenterkoncept til alle andre skoler Ny undervisningsportal Links til eksisterende gode undervisningssites Indhold bag QR-koder: Videoklip, animationer, elevernes fortælling, forklaring af fysiske modeller Booking af kurser til elever og lærere Links til udlån af klimatilpasningspakke Eksisterende undervisningstilbud findes + og/eller efterprøves Læringsprint koncept udvikles til beskrivelse af teknologierne Målgruppe: alle Formål: læring, udsmykning, bevægelse Ungdomsbyens koncept udvikles i forbindelse med klimatilpasning Udvikling af kurser & LAB: Fysiske undervisningsmodeller afprøves og testes Klimatilpasningspakke udvikles: Nye fysiske undervisningstilbud

7 Økonomiske indsprøjtninger kr. gennem Vand i Byer kr. fra Miljøstyrelsen til demoanlæg for håndtering af regn Desuden tilsagn om egenfinansiering (timer, materialer) fra private og offentlige virksomheder på i alt kr kr: 7

8 Grundkort, luftfoto, skitse over regnvands-ledninger Tilbage til starten til skolebestyrelsens visioner 8

9 9 Skolen og hallen skal håndtere al regnvand som en ressource

10 10 Skolen skal være selvforsynende med el og varme

11 11 Skolen skal lære om sund mad

12 12 Skolebus drevet af brændselsceller eller lokal biogas samt cykelbus

13 Klimaskolen skal formidle og måle 13

14 14 Og hvad er så sat i værk?

15 Forankring Stormøde for forældrene afholdt den 25. oktober 2011 Visionering Visionen for Lindebjergskolen er præsenteret Projektering Skitseprojektering for håndtering af regnvand er i gang 15

16 16 Forankring næsten 500 deltagere

17 Synergi RUC Klimahøjskolen Vindinge: forsøg med nedsivning af regn Forsinkelsesbassin Maglemose Å Risø Park DTU Risø Gundsølillehal Lindebjergskolen Klimagrundskolen Herringløse som energilandsby 17 Skolen som Klimacenter

18 Hvorfor Lindebjergskolen - hvorfor Roskilde Kommune? Optimale pladsforhold Skolen ønsker den gode historie der samler lokalsamfundet og styrker fagligheden Forankring Synergi med fx Risø Park Besparelse på drift Klimabevidsthed i skolepolitikken Det er i 100% overensstemmelse med kommunens ambitiøse klimapolitik Kommunen sparer penge på drift/forbrug 18

19 19 Projektering: håndtering af regn ( OBS! De andre emner er lige så vigtige!)

20 Teknologigruppen: Formål: at diskutere, hvilke teknologier, der skal bruges på skolen: Status: Overordnet koncept er på plads Ansøgning om nedsivningstilladelse er sendt svar er modtaget Nedbørmåler forventes etableret sep

21 Hvad giver Teknologigruppen til de andre grupper? 21 Konkrete idéer - eksisterende og nye: Grønne tage Vandrender Kanaler Regnbede Faskiner Permeable belægninger Vandbremser Måleudstyr, dokumentation Synligt regnvand Legemuligheder Multifunktionelle løsninger => liveability

22 22 Vandrender kan være meget forskellige!

23 Undervisningsgruppen: Formål: Hvordan vi kan bruge de præsenterede teknologier på skolen? Status: Idéer til undervisningsportal er grundlagt Er kommet med konkrete input til fysiske undervisningstilbud Fundraising til undervisningsmidler, fx EU ansøgning feb og energifonden.dk afsendt juni

24 Hvad giver undervisningsgruppen til de andre grupper? Overordnet vision for undervisningstilbud: Vi skal tydeliggøre paradoxet: Vi har problemer med at kunne håndtere meget vand, men vi har også problem med at have for lidt vand. Vi skal skabe en forståelse for sammenhæng, en cyklusforståelse, så vi kan forklare, hvorfor vi gør, som vi gør. Fx skolen har været oversvømmet tidligere, nu håndterer vi regnvandet lokalt. QR-koderne i læringsprintene skal være motivator for samfundsforståelsen. Men forudsætningen er bl.a., at eleverne skal blive motiveret for at gå ind i tragten, der omdanner en komplex problemstilling til viden, ejerskab og handlingskompetencer. Vi skal opstille dilemmaet først, og vi skal finde motivationen og skabe undren. 24

25 Input til fysiske undervisningstilbud 1. Det skal bare virke! 2. Det primære er ikke fuld skala-anlæg, det vigtigste er at det fungerer. 3. Teknologiernes robusthed skal overvejes/styrkes. Hvad hvis der er en elev der sparker til fx ACO-dræn? 4. Teknologier og undervisningstilbud skal kunne stå ude om natten uden at blive ødelagt 5. Undervisningstilbud skal være enkle, funktionelle og vedligeholdelsesfrie 6. Der skal være gode beskrivelser: vildt god manual, lamineret, simpel, ikke være for afhængige af computere 25

26 Input til fysiske undervisningstilbud 7. Der skal være målere/sensorer, som eleverne kan se, aflæse, bruge til databehandling 8. Teknologierne skal være synlige 9. Fysiske modeller, gerne hands on, er vigtige, fx rør, faste installationer, der anbringes rundt omkring på skolen, noget man kan bruge, håndtere, samle, fx forskellige typer grus og sand 10. Kamera ned i opsamlingstanken til regnvand er vigtigere end at kunne se tanken 11. Det vil have stor effekt at lave nogle bakker af det grønne tag, som man kan tage med ind i et fysiklokale 26

27 Input til fysiske undervisningstilbud (fortsat) 12. Små fysiske modeller indendørs har stor effekt 13. Det skal dokumenteres, at teknologierne virker: erfaringsopsamling, systematisk opsamling af data, dokumentation af tilbagebetalingstid. 14. Varsling er HOT! Det vil have stor effekt med varslíng af skybrud til alle forældre/elever - sms til forældrene. Man kan tilmelde sig varslingen via intra. Dette vil skabe undren: Hvordan fandt de ud af, at der skulle sendes en sms nu? 27

28 Klimacentergruppen: Formål: Hvordan kan skolen kan bruges af fx kommunen eller forsyningen til at diskutere/formidle klimatilpasning. Hvordan kan skolen være opslagstavle ud mod verden og skabe aktivt medborgerskab? Status: Idéen om klimaprint og klimaruter diskuteres Opfølgning på stormødet planlægges God og værdifuld dialog med Roskilde Forsyning 28

29 Hvad giver klimacentergruppen til de andre grupper? Teknologierne skal forklares Ikke bare til eleverne men også til forældre, bedsteforældre, lokalsamfundet Skolen skal fungere som opslagstavle ud mod omverdenen! Skolen skal skabe aktivt medborgerskab Eleverne skal inddrages og fx lave QR-koder QR-koder er vigtige og måske på sigt NFC / RFID Konkret handling: Ekskursion i dag! Koncept for klimaprint skal udvikles Opfølgning på stormødet er vigtig Projekt med akustik-billeder, workshop med elever klasse 29

30 Dataindsamling: Grundkort, luftfoto, skitse over regnvands-ledninger 30

31 Afstrømningsmodel fra DHI opstilles: Hvordan løber regnvandet i rør og på terræn ved forskellige regn - nu? Hvordan vil regnvandet løbe i rør og på terræn i fremtiden? Modellen kan bruges i undervisningen Der søges penge til fysisk afstrømningsmodel Desuden: Måling af nedbør (evt. online) via solcelledreven nedbørmåler Varsling af skybrud til alle via intra 31

32 Måleudstyr fra MJK til pejling af grundvandsstand 2 stk. niveaumålere til pejling af Grundvandsstand opsat 3. april 2012 Der måles 2 gange i døgnet 32

33 33 Infiltrationstest

34 34 Lindebjergskolen muligheder for lokal afledning af regn og skybrud

35 Det første synlige, fysiske tegn Det første grønne tag blev indviet onsdag den 2. maj

36 Klimaambassaden Concito: Uddannelse af 23 klimaambassadører april - juni

37 Innovation indenfor formidling og undervisning? Udvikling af klimaprint som del af læring klimaruter mv. 37

38 38 Første demo-print indviet juni 2012

39 Workshop for klasse: Hvad kunne de tænke sig at vælge af fysiske undervisningstilbud (få muligheder)? Hvilke aktiviteter kan de lave omkring fx regnbed Hvad er sjovt at lege med regnvand? 39

40 40 Status

41 41

42 Permeabel belægning foran bygning Der etableres vandrende langs med stien til tagvand. Eksisterende acodræn og sandfangsbrønde afkobles. 42

43 Præsentationer: KlimaSundet i Roskilde Vand i Byers ledelsesgruppe Visionsdag for lærerne på Lindebjergskolen Water Sensitive Cities 28. aug Energidag i Herringløse 8. sep Nye internationale kontakter: Hamburg, Melbourne, Egypten!! 43

44 Fondsansøgninger: Augustinus (sendt 10/7/2012) Realdania (teaser sendt 10/7/2012) Energifonden (teaser sendt juni 2012) Afventer: Johannes Fogs fonden Nye fonde: MUDP Obelsfonden, Trygfonden OBS Kunst og udsmykningsprojekt: Rockwool vil gerne donere Rockfon plader til at beklæde blåt storrum med klimaprint i samarbejde med eleverne. Det kræver penge til udvikling af klimaprint-koncept 44

45 Udfordringer: Hvordan skaffer vi (flere) penge? Hvilken rolle har Roskilde Kommune? Laver vil teknologierne for teknologiernes egen skyld? Hvordan får vi eleverne til at tage ejerskab, handle og formidle? Hvordan kan de 3 grupper følges ad og understøtte hinanden? 45

46 Erfaringer! Forankring er det vigtigste! Læring af proces. Proces er også et resultat! Tænk på klimaskolen, når der alligevel skal graves, vedligeholdes, renoveres, laves nedsivningsprojekter (tilbagebetaling af tilslutningsbidrag?), udvikling af undervisningsmaterialer mv. Det at være firstmovers ta r tid! 46