Indholdsfortegnelse. Forord side 2. Det talte sprog side 3. Det skrevne sprog læse side 9. Det skrevne sprog skrive side 16

Transkript

1 Indholdsfortegnelse Forord side 2 Det talte sprog side 3 Det skrevne sprog læse side 9 Det skrevne sprog skrive side 16 Sprog. Litteratur og kommunikation side 22 Nyttige links side 28 Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

2 Forord Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forståelse. I arbejdet med fagplanen for dansk er der taget hensyn til overordnet ændringer i dansk 2009: Større klarhed i målene - operationelle mål Progression i læsning Ord - og begrebsforråd i centrum Genrebevidsthed - og beherskelse er styrket Litteraturhistorie og udenlandsk litteratur har fået en afbalanceret plads Eleverne skal kunne begå sig blandt flere sprog IT - og medieområdet er styrket Fagplanen for dansk på Bjergmarkskolen kan anvendes Til at sætte mål for undervisningen I tilrettelæggelse og planlægning af undervisningen Som udgangspunkt for evaluering I drøftelser med team, fagteam, ledelse, elever og forældre Ved udarbejdelse af elevplaner Som udgangspunkt for prøver og test Som inspiration til udvælgelse for materialer ammen med mediefagplanen I fagplanen for Bjergmarkskolen har vi arbejdet med udvalgte trinmål og giver hertil eksempler på, hvordan der kan arbejdes i faget. Sommeren 2009 Kirsten Beck, Illa Christensen, Peter Christensen Jannick Neist, Anne Herskind og Signe Kristiansen Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

3 Det talte sprog Periode i forhold til trinmål Udvalgte trinmål efter 2.klasse Eksempler på danskaktiviteter Tegn der viser hvad eleverne har lært 1.kl. Lytte med forståelse til oplæsning og fortælling og genfortælle indholdet - arbejde med Astrid Lindgrens Mio min Mio - ugentlig oplæsning af et kapitel med efterfølgende samtale og indsættelse af elevproducerede billeder på en handlingslinie Bogen Mio min Mio. (enkelte afsnit oplæst på originalsprog) DVD en Mio min Mio (på svensk med danske undertekster) - dramatisering af Mio min Mio. - opførelse af stykket for forældre og/eller elever Udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk - værkstedsarbejde omkring et supermarked Elevernes indsamlede brugte emballage. - selve legesituationen fungerer, som evaluering. - opbygge klasseværelset til et supermarked. - eleverne fabrikerer reklameskilte, varedeklarationer og prislister, samt indkøbslister. Elevernes medbragte reklameaviser - og blade fra diverse dagligvarebutikker. Penge Kasseapparat - som afslutning på forløbet kan man invitere en anden klasse til at komme og handle i klassens supermarked - legesituationer hvor eleverne handler hos og med hinanden Improvisere og eksperimentere med kropssprog, stemme og computerens muligheder - cirkus (evt. på årgangen) - eleverne bruger internettet til at søge oplysninger om cirkus i form af billeder, tekst og filmklip. - eleverne vælger forskellige cirkusnumre, som øves Rekvisitter og dragter kan rekvireres gennem CFU. - cirkusforestilling for et indbudt publikum Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

4 2.kl. Bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig - klassen arbejder med forskellige eventyr gennem højtlæsning, frilæsning, DVD, teater mm. - eleverne deles i grupper, som hver skal lave et brætspil til klassen ud fra nogle givne formkrav. Eventyr til højtlæsning. Bogkasse med letlæsningseventyr og billedbøger. DVD er. til fremstilling af spilleplade mm. - spillebule. - i gruppen diskuteres layout, spilleregler og spørgsmål/svar der knytter sig til eventyrgenren, hvorefter spillet fabrikeres Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

5 Periode i forhold til trinmål Udvalgte trinmål efter 4.klasse Eksempler på danskaktiviteter Tegn der viser hvad eleverne har lært 3.kl. Bruge talesproget i samtale, samarbejde og diskussion og fungere som ordstyrer i en gruppe 4.kl. Videreudvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk - den ugentlige klassens time. Her diskuteres regler, små og store problemer i klassen, på baggrund af elevernes dagligdag. - viden om barndommen gennem de sidste 100 år i Danmark På opslagstavlen hænger dagsorden til klassemødet. Elever og lærere skriver i løbet af ugen punkter på denne og under klassemødet fungerer eleverne på skift som henholdsvis ordstyrer og sekretær. Dr.dk/ skole optagelser: Historie, Tema 100års barndom. Klip fra hvert årti i det 20. århundrede - tanken er, at eleverne som året skrider frem, bliver i stand til selv at strukturere og gennemføre klassemødet, med læreren som iagttager, snarere end vejleder. - kunne se udviklingen i deres ordforråd fra emnet start til slut - Gæt et ord arbejde i faglig læsning i elevintra Fortælle, forklare, kommentere, interviewe og fremlægge - kendskab til interview og spørgeteknik - kendskab til presseetiske regler i forhold til troværdighed. - kunne formidle en kammerats sommerferie oplevelser via interview teknik fra egen sommerferien, som kan støtte intervieweren i fremlæggelsen Klip med Skrål (børneprogram på DR1) i forhold til at samle ting ind til et formål. Eksempel på interview fra Radioavisen. - kunne indsamle relevante ting og præsentere dem - den interviewede skal kunne kende sin egen ferie Forstå enkle norske og svenske tekster og andre udtryksformer - kendskab til en række klassiske og moderne norske og svenske tekster i forskellige genrer. - øve oplæsning ud fra tekster i Nordlys/Nordisk. Nordlys/ Nordisk Norske og svenske tekster. Gyldendal/ mellemtrin Arbejdsrum bog og sprog digitalt læremiddel til at lytte til norske og svenske tekster. Database med optagelser på elevintra. - oplæsning og optagelse af en udvalgt tekst på diktafon - kunne gengive indholdet af en tekst -kunne lægge egen optagelse på elevintra Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

6 Periode i forhold til trinmål Udvalgte trinmål efter 6.klasse Eksempler på danskaktiviteter Tegn der viser hvad eleverne har lært 5.kl. Bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde og diskussion og fungere som ordstyrer - introduceres til Robinson Crusoe via filmen Cast Away, som forforståelse. - opnå kendskab til genren: Robinsonade ved at læse Robinson Crusoe af Daniel Defoe - kunne referere, oplæse og fortolke dele af Robinson Crusoe - forholde sig til faserne: Strandingen, på opdagelse, udfordringer og redningen Cast Away Robinson Crusoe af Daniel Defoe Pc + netadgang til tableau omkring arbejdet med Robinsons ø. Robinson dag på fælleden. - analyse af et medieprodukt- her f.eks. spillefilm ud fra kommunikative og æstetiske overvejelser. - begrunde sit valg og fravalg af informationer i forskellige materialer. - præsentere i mundtlig form i grupper, en Robinsonade med fokus på form og indhold samt overskuelighed, enkelthed og æstetik. - Udarbejde en robinsonade ud fra fantasi, tanker og viden i samarbejde med andre og med brug af relevante it-redskaber. - styre talerække og diskussion i gruppesammenhæng i udarbejdelse af fælles robinsonade. Bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og formål - øve oplæsning fra læseteatret Klodshans - opførsel af læseteatret for klassen med optagelse -redigering af optagelse Manuskript af Klodshans til iscenesættelse af fortællemiljø Videokamera. Pc og movie maker til redigering. - oplæsning af tale med passende stemmeføring til genren og indholdet i eventyret - kunne betjene et videokamera, samt være den der filmes. -redigering af egen opførsel af teaterstykket med fade in/out og klip Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

7 6.kl. Lytte aktivt og følge op med analytiske spørgsmål - lytte til oplæg fra SSP konsulent om misbrug - forberede spørgsmål til oplæg Ssp-team@holb.dk - forberede spørgsmål som er relevante i forhold til emnet - stille spørgsmål og forholder sig til svarene Udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i sammenhængende form. - arbejde med samtidskunst og arkitektur med udgangspunkt i Arken. Fokus på skolen og arkitektur generelt - forberedelse til REJSEN Besøg på Arken/ skoletjenesten. Undervisningsforløbet tilgodeser særligt klasser med tosproget elever. Samarbejde mellem dansk og billedkunst. - logbogsskrivning - fremlægge egne billeder -samtale om oplevelser og erfaringer med afsæt i besøget på Arken - indsamling af udtryk undervejs Arbejdsrum i elevintra: Design din egen skole - berette om den Rejse de har været ude på - tale om kategorisering bl.a. i forhold til rollefordeling og i forhold til værker - erfare, at vi ser forskelligt, oplever forskelligt og at det blik vi anvender, har betydning for vores oplevelse Se samlemappe: Arkens undervisningsvejledning til forløbet - italesætte oplevelsen skriftligt og mundtligt -metarefleksion eleverne forholder sig til, hvad de har lært samt kommunikerer visuelt, hvad de har set, til forældrene. - fastholde oplevelsen ved det indsamlede materiale - arbejde med Arkens undervisningsforløb En stafet mellem skole og museum - en rejse der skal stimulere deres refleksivitet og sprog smat udvikle deres forståelse og kendskab til arkitektur og samtidskunst Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

8 Periode i forhold til slutmål Udvalgte trinmål efter 9.kl. Danskaktiviteter/ læseplan Hvad kan der arbejdes med? Tegn der viser hvad eleverne har lært 7.kl. Lytte til norsk og svensk med forståelse og have kendskab til ligheder og forskelle mellem nabosprogene - der lyttes til og læses et varieret udvalg af tekster. Broer, kortfilm og musikvideoer - genfortælle med fokus på forståelse. Fokus på skriftsproglige ligheder og forskelle med hensyn til betydning og sproghistorie. 8.kl. Fremlægge og formidle stof med indsigt i, hvilken form der passer til situationen, og hvilke hjælpemidler der bedst støtter hensigten - der arbejdes gruppevis med et bredt udvalg af tekster, som giver eleverne mulighed for at udtrykke sig i forskellige genrer. Der arbejdes med huskekort og dispositioner. Projekt i dansk - fremlæggelsen fokuserer på overensstemmelsen mellem indhold og form. 9.kl. Udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i en sammenhængende og disponeret form - læse essay - skriveøvelser fx med forskellige anslag, flashback og virkemidler fra skønlitteraturen Dansk i dybden og At skrive essay - skrive et essay med genrens kendetegn. Fx udtrykke forskellige sindsstemninger, reflekterende tanker, tidligere oplevelser. Se samlemappe Læse klart og flydende op og udtrykke en personlig forståelse af det læste. - se og læse Dronningens og statsministerens nytårstaler - arbejde med sproglige virkemidler fx argumentationsformer. - skrive egen nytårstale - holde egen tale med fokus på mundtlig fremlæggelse, kropssprog En optagelse af Dronningens og statsministerens taler og de trykte taler. - oplæsning med korrekt intonation, frasering og artikulation, bruge kropssprog til at understøtte indholdet - eleverne optages på lyd eller videobånd, hvorefter der evalueres i fællesskab - fokus på overblik og variation samt retorik. Se samlemappe. Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

9 Det skrevne sprog læse Periode i forhold til trinmål Udvalgte trinmål efter 2.klasse Danskaktiviteter/ læseplan Hvordan og hvad kan der arbejdes med? Tegn der viser hvad eleverne har lært 1.kl. Anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af almindeligt brugte ord i alderssvarende tekster Kursus for hele klassen i afkodningsstrategier, hvor følgende 3 strategier gennemgås og trænes. Visuelle strategier Lydstrategier Meningsstrategier Kurset veksler mellem lærerens præsentation af de enkelte strategier og elevernes parvise træning af disse. Bogkasse med de allerletteste lydrette og ikke lydrette tekster. Udvalgte tekster. Pc er med mikroværkstedet - eleverne vælger parvis tekster de læser op for klassen. - eleverne indtaler (læser) udvalgte tekster på lydbånd, hvor de efterfølgende har mulighed for kritisk at lytte til egen oplæsning både mht. korrekthed, intonation og forståelse. Eksempel 1: Parret arbejder med et billede og tilhørende tekst, hvor man først tømmer billedet for ord, derefter læses teksten. Eksempel 2: Eleverne skiftes til at læse en sætning og genfortælle indholdet. Eksempel 3: Parret spiller vende-spil med de 120 almindeligste ord; eller et andet ordmateriale. Eksempel 4: Eleverne arbejder med lydopgaver fra mikroværkstedet. Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

10 Læse sprogligt udviklende tekster og bruge enkle læseforståelsesstrategier 2.kl. Læse fiktive og ikke-fiktive børnebøger og digitale tekster af passende sværhedsgrad Læsekursus. På baggrund af læsekonsulentens individuelle tests deles eleverne i grupper. I grupperne arbejder eleverne individuelt med at forbedre deres Lixtal Læsehastighed Læseforståelse Læselyst Ved en samtale med eleven udarbejdes en kontrakt om mål og arbejdsmetoder for kurset, som sættes ind i elevens læsekursus-mappe. Opgaver kan hentes (de små fagbøger) (dingo bøgerne som findes i mange forskellige lix.) Bogkasser med lix-opdelte bøger. Forskellige former for boganmeldelser. - alle elevens opgaver samles i egen læsekursusmappe. - der laves en læseslange der illustrerer antallet af læste bøger for hele klassen/årgangen. Eleverne arbejder med skøn- og faglitterære tekster med tilhørende opgaver. Der arbejdes både med tekster i papirform og i digital form. Eleverne fører logbog over arbejdet med læsning i skolen og hjemme. Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

11 Periode i forhold til trinmål Udvalgte trinmål efter 4.klasse 3.kl. Anvende sikre og automatiserede afkodningsstrate gier til læsning af kendte og nye ord i alderssvarende tekster Læse sprogligt udviklende tekster og bruge forskellige læseforståelsesst rategier Danskaktiviteter/ læseplan - i klassen/på årgangen etableres læsekursus, hvor man bygger videre på erfaringerne fra 2. klasse, men med fokus på træning af afkodnings- og læseforståelsesstrategier. - et litterært emne om én eller flere af de nye børnebogsserier fra dansklærerforeningen. Frøken Ignora og Jeg hedder Frede (billedroman). Begge lånes fra CFU. Hvordan og hvad kan der arbejdes med? Bogkasser med differentierede skøn- og faglitterære bøger. Læsepaletten, af Tina Sejling og Anne Carlsen. (fra egen klassesæt-samling) Lærervejledning til Frøken Ignora: Men først skal bogen læses (fra egen samling). Idéer til aktiviteter kan hentes fra dansk_7-3.htm Lærervejledningen Billedromaner i brug, Torben Weinreich (fra egen samling) Der kan hentes materialer til billedromaner på dansklærerforeningens hjemmeside. Tegn der viser hvad eleverne har lært - som udgangspunkt for forløbet kan man lade eleven læse en tekst højt, der optages enten på bånd eller på video. Samme tekst læses højt ved forløbets afslutning og optages igen, så eleven får mulighed for at høre/se sin egen udvikling. Evt. kan som afslutning også læses en anden og sværere tekst. - forskellige former for boganmeldelser mundtlige og skriftlige! Udtrykke forståelse af det læste mundtligt og skriftligt Læse med bevidsthed om eget udbytte af det læste og udvikle og vedligeholde hensigtsmæssige læserutiner 4.kl. Kende forskellige læseteknikker. Tilpasse læsehastighed, præcision og - marathon læsning i samarbejde med skolebiblioteket. - i årets løb vælger teamet/årgangsteamet at arbejde med udvalgte læsestrategier i fagene. Eleven skal trænes i: Indholdslæsning At skimme teksten Bogkasser med differentierede skøn- og faglitterære bøger. Skolebibliotekets kursuskatalog med 23 læsestrategier til læsning i alle fag. Materialekasse fra biblioteket med skøn- og faglitteratur. 4.klasses taskebøger benyttes. til skærmlæsning - der afsluttes på biblioteket med skriftlige og mundtlige boganmeldelser. - en tydelig højnelse af elevernes bevidsthed omkring hvordan de lærer og hvordan de fastholder det lærte. - vælge den rette læsestrategi til en udvalgt tekst - evalueres i Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

12 læsemåde til formål, genre og sværhedsgrad Nærlæsning Skærmlæsning Læseformål Nøgleord indholdslæsning, læseformål og nøgleord via evalueringsark Søge og vælge skøn- og faglitteratur på bibliotek og i digitale medier - bibliotekskursus på skolebiblioteket med efterfølgende besøg på Holbæk Bibliotek. - præsentation af opslagsværker - kendskab til skøn- og faglitteratur Søgemaskiner på de to biblioteker - kunne bruge skolens søgebaser i forhold til skøn- og faglitteratur. - kunne navigere i skolens materiale samling - opleve Holbæk Bibliotek som en ressource Periode i forhold til trinmål Udvalgte trinmål efter 6.klasse Eksempler på danskaktiviteter Tegn der viser hvad eleverne har lært 5.kl. Fastholde hovedindholdet af det læste i skriftlig form Anvende forskellige læsestrategier 6.kl. Udvikle og vedligeholde - kunne fastholde det væsentlige i en avistekst ved hjælp af understregning, referat og resumé - kunne skelne mellem overskrift, signatur, manchet og brødtekst - research af et valgt emne til brug for egen artikel - kunne bruge forskellige læsemåder oversigtlæse, punktlæse og nærlæse - træning i forhold til nationale test i 6.kl. - fokus på det daglige læsekvarter i en længere Forskellige aviser herunder også online aviser Pc Ekstrabladets undervisningsmateriale: Artikel.iasp?PageID= Se Samlemappe Lærervejledning til netavis Eksempler på Bogkasser fra biblioteket - gengive læste avisartikler - evaluering af klassens egen avis som evt. kan være på elevintra. - kunne læse tekster på computerskærm - kunne skelne mellem relevant og irrelevant information - kunne føre egen læselog/ kontrakt tilfredsstillende Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

13 hensigtsmæssige rutiner og oparbejde læsekultur periode - læselog/læsekontrakt - i en afgrænset periode arbejde med læsemaraton - kunne holde fokus på læsning en hel dag Egen læsekontrakt på elevintra til en bogreol af papir på døren. For hver bog der er læst sættes en bogryg af karton op på hylden Tilmeldelse til læsekonkurrence via biblioteket - kunne finde og låne egnede bøger - arbejde med anmeldelse af udvalgte bøger - optælling af læst tekst - afsluttende deltagelse i kommunens Oplæsningskonkurrence Læse aldersvarende skøn- og fagliglitteratur og digitale tekster hurtigt og sikkert med god forståelse og indlevelse - faglitterært kursus i samarbejde med hjemkundskab. - læsning af kogebøger f.eks. gennem tiden eller fra andre lande. - kendskab til, hvordan de er opbygget, læses og bruges. Diverse kogebøger Netadgang og pc skabe sig overblik over rettens indhold - overblik over indholdet i teksten i forhold til udarbejdelse af en indkøbsliste - kunne følge arbejdsgangen i en opskrift - søge relevante opskrifter på nettet Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

14 Periode i forhold til slutmål Udvalgte trinmål efter 9.kl. Danskaktiviteter/ læseplan Hvordan og hvad kan der arbejdes med? Tegn der viser hvad eleverne har lært 7.kl. Fastholde hensigtsmæssig e læserutiner med henblik på en langsigtet læsekultur - i samarbejde med skolebiblioteket arbejdes der over en 5 ugers periode med et inspirationskatalog over skønlitterære tekster, herunder En udstilling af genrebøger og nyere indkøb til aldersgruppen Diverse bøger fra skolebiblioteket - hastighedstest før og efter kurset på samme tekst. Vi har indkøbt Prøveforberedende Læsetests til 7.kl (står på skolebiblioteket) Læse sprogligt udviklende tekster - introducere online fora fx - dit børnebibliotek på nettet - respons på anmeldelser mundtlige som skriftlige. - elevernes egne forslag til nyindkøb - læse og anmelde bøger mundtligt og skriftligt 20 min. daglig læsning i klassen. 8.kl. At lære eleverne at bruge forskellige læsestrategier afhængig af den læste tekst Læs på! - læsning af forskellige tekster på forskellige niveauer med forskellige teknikker, fx skimme-, oversigts-, og nærlæsning. - arbejde med notatteknik, herunder at fastholde det væsentlige i en tekst vha. understregning, mindmap, resumé, referat og notater Materialet: Læs på! Øvelser i læseforståelse Øvelser i notatteknikker - læsetest før og efter arbejdet med Læs på Vi har indkøbt Prøveforberedende Læsetests til 8.kl (står på skolebiblioteket) gode at bruge, når man bl.a. skal træne læseteknikker Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

15 Bruge ordforklaring, opslagsværker, ordbøger og søgning på internettet som et naturligt redskab til forståelse af ord og fagudtryk -øvelser i at blive helt tryg ved retskrivningsordbogen samt dens paragraffer. - øvelser i SkoDa, samt andre fagspecifikke programmer - søgning i elektroniske nyhedsbaser - kurser i kildekritik på nettet i samarbejde med Skolebiblioteket. Øvelser i hurtige opslag i ordbogen Computere - ordbogsopslag før og efter. 9.kl. Beherske sikre og automatiserede afkodningsstrat egier til læsning af alle typer tekster - læse tekster med forskellige teknikker, herunder at øve på tidligere FSA læsetests FSA læsetests - respons på FSA læsetests Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

16 Det skrevne sprog skrive Periode i forhold til trinmål Udvalgte trinmål efter 2.klasse Eksempler Danskaktiviteter/ læseplan Hvad kan der arbejdes med? Tegn der viser hvad eleverne har lært 1.kl. Stave til lydrette og hyppige ord i egne tekster Skrive de store og små bogstaver i håndskrift Udtrykke sig i enkle produktioner med billede og tekst - der arbejdes i værksteder med de 120 almindeligste ord. - en ugentlig skrivetime hvor eleverne instrueres i skrivestilling, skrivegreb, skrivehuset, skrivevejen mm og efterfølgende arbejder med det i praksis. - emnearbejde om et selvvalgt dyr. Hver elev fremstiller én side med et billede og en kort skøn- og/eller faglitterær tekst om sit dyr. Differentierede opgaver. (materialer findes i blokken) Opgaver og skriveark findes i blokken. Der kan arbejdes i håndskrift eller på computer. - stavetest. - porteføljemappe, hvor eleverne samler deres arbejder og dermed kan følge med i egen udvikling. - elevarbejderne udstilles. 2.kl. Skrive berettende og kreativt med et passende ordforråd til forskellige formål Bruge skrivning til at fastholde og støtte egne tanker - et emnearbejde omkring en udvalgt dyregruppe fra Eleverne fremstiller parvis eller enkeltvis en fagbog om det valgte dyr. Fagbogen skal indeholde faglitterære og skønlitterære tekster med illustrationer. Fagbøgerne udarbejdes på computer. Fagbøger i passende sværhedsgrad dels fra CFU og egen samling. - emne omkring læsestrategier. Skolebibliotekets kursuskatalog omkring 23 læsestrategier. - forløbet afsluttes med en fernisering hvor eleverne præsenterer deres bøger for forældre, bedsteforældre og evt. yngre klassetrin. - portefølje. Multiple choice test hvor der må anvendes egne notater. Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

17 Periode i forhold til trinmål Udvalgte trinmål efter 4.klasse 6.klasse Danskaktiviteter/ læseplan Hvad kan der arbejdes med? Tegn der viser hvad eleverne har lært 3.kl. Følge generelle lydregler i stavning og anvende afsnit og enkel tegnsætning Anvende et enkelt layout i såvel håndskrevet som elektronisk tekst. 4.kl. Skrive sammenhængende fiktions- og fagtekster Søge information i digitale og trykte tekster og planlægge den efterfølgende skrivning - ugentlig stavetime, hvor der arbejdes med stavevejen. - eleverne fremstiller en skønlitteratur bog med egne illustrationer/billeder hentet fra internettet. Der lægges vægt på et gennemtænkt layout. - oprettelse af klassens auktionshuset.dk i eget arbejdsrum i elevintra. - præsentation af diverse salgsannoncer - udvælgelse af genstand fra eget værelse, som gerne må sælges. - søge information om lignende genstande på nettet. Stavevejen 1 (engangsmateriale), samt lærervejledning (egen samling) Fortæl NU! (mikroværkstedet) Den talende bog. (mikroværkstedet) Skriv varieret (klassesæt fra egen samling) Elevintra: egen samlemappe og årgangspræsentation i arbejdsrum Produktion af egen valuta til køb & salg. - stavetest. - udstilling, højtlæsning, eleverne læser hinandens bøger og giver positiv kritik. - bliver varen solgt til en god pris! - opsætning af annonce - opstille salgsannoncer og indsætte billede. Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

18 5.kl. Strukturere og skrive tekster i forskellige fiktive og ikke-fiktive genrer - have kendskab til en tidsepoke i verdenshistorien, herunder et portræt af Anne Frank - dagbogsgenren, læse efter aftalt læseplan Anne Franks dagbog, på dansk ved Birte Carlé Tid til dansk 5 Dokumentar på Filmstriben - kunne skrive i dagbogsgenren ud fra egne erfaringer - læse og forholde sig til indholdet i Anne Franks dagbog og kunne sætte det ind i et historisk perspektiv - anvende faglige begreber når der tales om teksten mht. synsvinkel, komposition, sprog Se samlemappe Opgaveværksted til Anne Franks dagbog + tidslinje - bruge søgetjenester og opstille søgestrategier til søgning af information om Anne Frank - have kendskab til genren dagbog og forskellen på selvbiografi og dagbog Arbejde med egne tekster i form af personlig dagbog - begrunde sit valg og fravalg af information - forholde sig til regler om ophavsret, herunder vurderer indholdet på et websted Indsamle og disponere stof før skrivning samt skrive fra idé til færdig tekst - i stand til at indsamle relevant viden i forhold til udarbejdelse af egen turist brochure i forbindelse med lejrskole - kendskab til formidling og layout i forhold til indholdet - sproglige færdigheder til at kunne formidle formen brochure Analyse af diverse turist brochurer til brug for eget arbejde Udarbejde en turist brochure i forhold til området Arbejde med publicer som layout program - indhold i forhold til udvælgelse og disponering af stof - layout i forhold til opsætning af tekst, farvevalg og komposition af helheden - formidling af turistbrochure Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

19 6.kl. Stave alle almindelige ord sikkert, bruge korrekt bøjningsformer og anvende afsnit og hensigtsmæssig tegnsætning - arbejde med tre ordklasser, substantiver, verber, adjektiver og pronominer i korrekt bøjningsform - kunne bruge relevante hjælpemidler så som ordbog, cd-ord og stavekontrol - bruge korrekt sætningsopbygning hyppigste ord, program findes på skolen Månedsopgaver Daglig dosis, Dansk Direkte, Stavevejen - i stand til at skrive de mest almindelige ord - læse og forstå en opgave korrekt - Staveprøve ST5 som afslutning - stavefærdigheder der er alderssvarende, grammatikkursus niveaudelt Kunne søge hensigtsmæssigt på internettet og bruge tekstbehandling varieret i egne skrive processer - arbejde med romanen Tifanfaya af Henrik Nordbrandt - litteraturarbejde i forhold til at skrive refererende, beskrivende, berettende, kommenterende og argumenterende - indsamle stof og disponere et indhold samt skrive fra idé til færdig tekst Boganmeldelser på f.eks. elevintra ud fra udvalgte bøger Arbejde med berettermodellen i forhold til romanens opbygning. Arbejde med medskrivning af udvalgte episoder Skyggelog i forhold til forskellige synsvinkler, miljø, genretræk og personer - i stand til at skrive refererende - kunne føre logbog - storyline forløb Arbejde med storyline Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

20 Periode i forhold til slutmål Udvalgte trinmål efter 9.kl. Danskaktiviteter/ læseplan Hvad kan der arbejdes med? Tegn der viser hvad eleverne har lært 7.kl. Forholde sig til korrekt stavning og formel sproglig korrekthed i egne og andres tekster - arbejde med ordklasser. - arbejde med sætningsled, herunder udsagnsled grundled, genstandsled hensynsled, omsagnsled til grundled. - arbejde med feltanalyse. Skriv varieret Ny diktat for alle differentieret stavemateriale på tre niveauer. Fra Gyldendal (træning i ordklasser og sætningsled) sprogportalen (online grammatik) undervisning (quiz program) - aflevere fem forskellige indledninger til skriveopgaven Vinger med varieret sætningsopbygning. Skrive forberedte diktater (se Ny diktat for alle) Staveprøve ST7 som afslutning. Online aktiviteter med facit. 8.kl. Layoute tekster, så det fremmer kommunikationen og vidner om æstetisk bevidsthed - arbejde med faglig læsning og avisens generer, herunder skriv en notits, en nyhedsartikel, en baggrundsartikel, en billedkunstnerisk parafrase. Kende til rubrik, manchet, brødtekst, byline, mellemrubrik, udhæverubrik og billedtekst. - projekt i dansk. Læse skøn- og faglitterære tekster i grupper plus svare på spørgsmål. - problematisere og forberede en fremlæggelse indeholdende en planche som synliggør gruppens tema i ord og billeder. Skriv til avisen samt diverse aviser. Billedeksempler på parafraser ligger i samlemappen Projekt i dansk Dansklærerforeningen (NB kursus på skolebiblioteket i planchefremstilling, herunder dybde, dimensioner, blikfang med mere) - respons på faglige artikler - vurderingsskema til Projekt i dansk, vedlægges. Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

21 9.kl. Indsamle stof og disponere indholdet, så det fremmer hensigten med kommunikationen - mundtlige fremlæggelser for klassen - mindmaps, dispositioner og stikord. Alle tænkelige emner og delområder -lærer- og elevrespons med fokus på struktur. Skrive reflekterende og argumenterende og udtrykke sig med varieret nuanceret ordforråd og sætningsbygning - med afsæt i forskellige stiloplæg (FSA) skrives der fx en indledning og en afslutning. - diverse skriveøvelser ud fra stiloplæggene Stiloplæg fra afgangsprøverne - kunne skrive en stil. - fokus på genrekendskab og bevidst sprogbrug Se evalueringsark (lærerrespons) i samlemappen Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

22 Sprog, litteratur og kommunikation Periode i forhold til trinmål Udvalgte trinmål efter 2.klasse 1.kl. Kende genrers og enkelte forfatterskabers særpræg Udtrykke sig i billeder, lyd og tekst samt i dramatisk form 2.kl. Vide at sprog er opbygget af ord og sætninger og at der er forskellige ordklasser Udtrykke en begyndende forståelse for samspillet mellem genre, sprog indhold og situation Samtale om litterære tekster og andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse og begyndende kendskab til faglige begreber. Eksempler på danskaktiviteter - værkstedsarbejde omkring H.C. Andersens eventyr. (høre og se eventyr, spille eventyr) Eventyrgenrens univers gennemgås, eventyret figurer, miljø og kendetegn- - der arbejdes med H.C. Andersens Klods Hans. Historien omsættes til tegneserie, hørespil og drama. - grammatikkursus. - de 3 ordklasser substantiver, verber og adjektiver - enkelte bøjningsmønstre - emne om folkeviser. Der kan perspektiveres til nutiden ved at omskrive folkeviser til rap. - der arbejdes med Læsefidusens kapitelbøger, f.eks Ridder Ras og kampen om det gyldne sværd. Eventyr kasse fra enten egen samling eller CFU. Inspiration kan hentes fra EMU. Klods Hans i klassesæt. Udklædningstøj Værkstedsarbejde med differentierede opgaver. Ridder Ras og kampen om det gyldne sværd. (kan lånes i klassesæt fra CFU) Lærervejledning til Ridder Ras. Læsefidusens kapitelbøger lærerhæftet! (egen samling) Der kan downloades gratis opgaver og aktivitetsforslag på dansklærerforeningens hjemmeside. Tegn der viser hvad eleverne har lært - eleverne spiller et helt eventyr eller uddrag af forskellige eventyr. - der indbydes til Klods Hans-arrangement, hvor alle 3 udtryksformer vises. -test. - eleverne indspiller en musikvideo med egen rapsang. - fællesproduceret billede, der illustrerer handlingslinie, persongalleri og miljø. Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

23 Periode i forhold til trinmål Udvalgte trinmål efter 4.klasse 3.kl. Vide, hvad en sætning er og kende forskellige ordklasser. Kende genrers og enkeltforfatterskabers særpræg Opnå kendskab til, hvordan sprog og litteratur fra foskellige tider afspejler den periode den er blevet til i. 4.kl. Kende forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne sprog Bruge sproget hensigtsmæssigt til kontakt og som personligt udtryk Eksempler på danskaktiviteter - grammatikkursus. - udbygning af kurset fra 2.kl. - repetition af ordklasser og bøjningsmønstre - bruge den erhvervede viden i egne tekster - der arbejdes med Ole Lund Kirkegaards forfatterskab. - B. S. Ingemanns morgensange. Et tværfagligt emne med dansk, musik og billedkunst. - optage et lydbillede med dialog - tage billeder der passer til dialogen - skrive dialogen lydret ned og efterfølgende grammatisk korrekt. - præsentation af lyd, billede og tekst i photostory - kendskab til brev som genre og formulere sig hensigts-mæssigt i forhold til genren - arbejde med personligt udtryk i sproget og udarbejde et personligt logo til brevhoved og designe eget frimærke Værkstedsundervisning med differentierede opgaver. Trine May s Ole Lund Kirkegaard og alle de andre rødder. (kan fås i klassesæt fra CFU) Kasse fra biblioteket med samling af Ole Lund Kirkegaards bøger. Kanon i dansk 3 (kan lånes fra CFU) Lærervejledning: Kanon i dansk 0-6 (fra egen samling) Trine May: Litterær læsning (egen samling) Digitalt kamera Photostory Diktafon med USB Mens du skriver Eksempler på breve før og nu. (fra håndskrevet til ) Tegn der viser hvad eleverne har lært - test. (evt. i elevintra) - den varme stol. (eleverne vælger at spille én af figurerne, som klassekammeraterne kan stille spørgsmål til. - et sangspil. Eleverne optræder ved morgensang eller ved et aftenarrangement. - kunne oversætte korrekt fra lyd- til lydret skrift til grammatisk korrekt tekst. - kunne visualisere et lydbillede - drage nytte af photostory - kunne opstille et brev korrekt i forhold til indledning/indhold/afslutning samt adresse -korrekt brevhoved i forhold til datering og læsbar håndskrift Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

24 Periode i forhold til trinmål Udvalgte trinmål efter 6.klasse Eksempler på danskaktiviteter Tegn der viser hvad eleverne har lært 5.kl. Fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster og andre udtryksformer ud fra både oplevelser og analyse - kunne skrive en kort prosatekst med udgangspunkt i Louis Jensens hundredvis af firkantede historier og forunderlige tekster - litteraturpædagogisk forfatterskab, her Louis Jensens forunderlige tekster, set i en biografisk kontekst - inddrage romaner, noveller, kortprosa og billedbøger Louis Jensen af Trine May Hundrede firkantede historier af Louis Jensen Bibliotekets bogsamling af Louis Jensens forfatterskab Shrek animations film (1) - udforme grafisk og indskrive egen og en af de hundredvis af firkantede historier - forholde sig til intertekstualitet i Den frygtelige hånd - perspektivering af intertekstualitet i filmen Shrek Vise indsigt i sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i egne og andres tekster -arbejde med en fortællings forskellige delelementer - oplæsning af forskellige indledninger, handlinger eller afslutning - skrive egne indledninger - give respons i forhold til sprogbrug og sprogrigtighed Diverse skønlitterære bøger - kunne modtage og give respons - kende til og kunne skrive en indledning - korrekturlæsning af egen og andres tekster i forhold til sprogbrug og sprogrigtighed 6.kl. Forstå samspillet mellem sprog og kultur og betydningen af sproglig mangfoldighed - introduktion til Go mobilstil - bruge fotografering af egne mobiler til brug for fælles Undervisningsavis: Mobil www. Gomobilstil.dk - kende regler og adfærdsformer på elektroniske platforme. Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

25 mobile - designe mobil taske eller fremtidens telefon - lyd - og billedredigering fra mobil til pc - arbejde med sms koder som sproglig mangfoldighed sms koder sms løb Elevmobiler + stik Forældretilladelse til brug af mobil Pc /moviemaker - bruge net etiske retningslinjer. - arbejde med eksperimenter som en del af læreforløb. - net test af god mobilstil - kunne guide andre via sms - udtrykke sig sprogligt i billeder, lyd og tekst i forskelligartede produktioner. Udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i forskelligartet produktioner samt i dramatisk form - forståelse af mobilen som kulturbærer - introduktion til reklamen historisk set. - powerpoint om massemediernes gennembrud - introduktion til filmiske virkemidler. - arbejde med reklamen som genre -arbejde i grupper med en tidsperiode - fortolke en tidsperiode og lave en reklame for et produkt. Opgavemappe: Drejebog/ rekvisitter. Filmiske virkemidler Link Dansk medie museum Digitalt videokamera og pc med movie maker. Se samlemappe - optage og redigere egen film - få det historiske perspektiv ind i reklamen - præsentation af egen produktion for elever og forældre - arbejder med drejebog, dramatisering og optagelse. Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

26 Periode i forhold til slutmål Udvalgte trinmål efter 9.kl. Eksempler på danskaktiviteter Tegn der viser hvad eleverne har lært 7.kl. Kende forskellige sætningstyper og sætningsled samt ordklasserne og deres funktioner i sproget - med afsæt i en diagnostisk prøve på alle elever på årgangen arbejdes der niveaudelt med feltanalyse. Der arbejdes procesorienteret med tekster som hhv. indledes forskelligt, eller hvordan man i en tekst kan sætte tiden i stå eller afsluttes forskelligt. Skriv varieret - skrive en tekst ud fra billedfortællingen Vinger. - fokus på sproglig korrekthed fx stavning, tegnsætning og variation i sproget. - fokus på at finde forskelle og ligheder i sproget 8.kl. Vise indsigt i og kunne anvende et bredt udsnit af genrer - se indledningen på filmen ET : Skriv herefter en notits, en nyhedsartikel, en baggrundsartikel. En fiktiv tekst fx en novelle, herunder arbejde med anslag, persontegning, miljø og plot. Filmen ET eller andet relevant filmklip - skriftlige produkter som viser forståelse for de nævnte genrers særlige kendetegn. Gøre rede for både genrer og enkelte forfatterskabers særpræg - oplæsning - analysere, gøre rede for personernes indbyrdes relationer. - arbejde med kompositionen og fortællerforhold. - individuelt, udarbejde en collage af bunken af betydning. - skrive en jubilæumstale og udarbejde en baggrundsartikel eller en nyhedsartikel. - gruppevis dramatiseres og filmes en scene fra bogen Romanen Intet af Jane Teller samt novellen Hvorfor evt. Hvis der var krig i Norden - en tale, som viser forståelse for romanens temaer. - en collage som viser forståelse for romanen. - nyheds- og baggrundsartikel, som viser forståelse for genren. - et filmisk klip, som viser kendskab til filmsprogets virkemidler. - forståelses for Jane Tellers tekstunivers og temaer Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

27 9.kl. Anvende viden om litteraturens foranderlighed gennem tiderne og om, at litteratur afspejler, den tid, den er blevet til i - litteraturhistorie- Genrekarakteristik - analyse og fortolkning Oplæsning - der læses tekster fra forskellige perioder, der arkiveres og aktualiseres. Kanonlitteratur Folkeviser: Ebbe Skammelsen og Valravnen Romanuddrag af Cecilie Ekens Valravnen Sorten Mulds musikvideo + tekst Ravnen - oplæsning med korrekt intonation, frasering og artikulation. - skrive og fremføre egen folkevise enten i form af kortfilm, tegneserie eller skriftlig tekst. - litteratursamtale i klassen. fokus på tidstypiske træk. Fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer ud fra såvel umiddelbare oplevelse som analytisk forståelse - litteratursamtale med fokus på persontegning, sproglige virkemidler, handling og komposition - analyse og fortolkning - oplæsning Supernova (findes på skolen i 50 eksemplarer.) - spørgsmål til tekstens indhold - litteratursamtale: Jeg undrer mig over, jeg kan godt lide, jeg kan ikke lide, intertekster jeg kommer i tanke om. (intertekstualitet, perspektivering og fortolkning) - bio-digt - symbolleg - respons på skriveopgaver - læselogbog Se samlemappe Dansk fagplan - Bjergmarkskolen

28 Nyttige links uvm.dk faellesmaal.uvm.dk evaluering.uvm.dk skolestyrelsen.dk emu.dk skoleniverden.dk ciriusonline.dk junior-pc-koerekort.dk skolekom.dk/dansk cfu-slagelse.dk bibliotek.holbaek.dk dansklf.dk dr.dk/hca Dansk fagplan - Bjergmarkskolen