Information Virum Gymnasium. Vi rummer mere... Virum Gymnasium

Transkript

1 Information Virum Gymnasium Vi rummer mere... 1

2 2 Redaktion: Pia Gars Jensen (ansvarsh.), Berit Riis Langdahl, Anne Carlsson og Gunnar Bay (+grafisk design) Redaktionen sluttet 2. juli 2013 Tryk: Strandbygaard Grafisk

3 Information Virum Gymnasium 3

4 Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse/redaktion: Velkommen til VG: Reception, Mette Kynemund: Elevrådet byder velkommen: Introduktion for 1g: Vejledningscentret: Gymnasiet STX på VG: Udviklingsprojekter: Studier i udland: Aktiviteter på lang og på tværs: VG på tværs: VG 5 løb: Bliv skakmat: Idræt - en vigtig del af VG: Musik på VG: Route 66: VG musical: Årets fester på VG: Skolens styre og udvalg: Kunst & udstillinger: VG på Facebook: Oversigtsplan: Medarbejdere på VG: Besøg på VG og Åbent Hus: VGV Virum Gymnasiums Venner: VG s ABC: Translokation og legater: Adresser, telefoner, mv. 4 s. 4 s. 5 s. 7 s. 9 s. 10 s. 12 s. 15 s. 18 s. 28 s. 30 s. 32 s. 34 s. 35 s. 36 s. 38 s. 41 s. 42 s. 44 s. 46 s. 50 s. 53 s. 54 s. 56 s. 69 s. 70 s. 71 s. 74 s. 75

5 Velkommen til Virum Gymnasium... Jeg har den store fornøjelse at kunne ønske jer velkommen til Virum Gymnasium. Vi glæder os alle til at tage imod de 372 nye elever, vi modtager i august I år har vi modtaget ekstraordinært mange ansøgninger. Vi har desværre været nødt til at afvise en række ansøgere, hvilket vi er meget kede af. Når alle elever møder i august vil der være 13 1g-klasser, 14 2g-klasser og 12 3g-klasser. Dvs elever i det kommende år. Når I kommer som elever på Virum Gymnasium, som i daglig tale kaldes VG, vil I blive modtaget af nogle velforberedte tutorer (ældre elever). De vil præsentere jer for nogle af de værdier som gennemsyrer hverdagen på VG. Det er vigtigt, at alle føler sig respekteret og kan få det bedste udbytte. Det betyder, at vi har fokus på såvel det sociale, som det faglige miljø. Vi har netop taget afsked med 306 studenter, som forlader skolen med særdeles pæne gennemsnit. Sidste års studenter fik landets femte højeste gennemsnit, så det er nogle dygtige elever vi har på Virum Gymnasium. I det kommende år fortsætter vi med at udvikle vores talentprogram Tid til talent. Det har mange facetter og en mangfoldighed, som kan tiltale de fleste elever med et fagligt og mentalt overskud. Der er således mulighed for at beskæftige sig med engelsk, forfatterværksted, latin, samfundsdebatter og meget mere. Fælles for alle er at lærerne, også her, deler ud af deres store viden og engagement, og at I skal stå på tå for at få det fulde udbytte. Det synes vi er vigtigt at I alle får mulighed for. Det udvikler såvel personlighed, som faglige kompetencer. Internt eller eksternt i huset. Udviklingsprogrammet er lige så mangfoldigt. Det fokuserer i særlig grad på pædagogisk og didaktisk udvikling. Det foregår indenfor alle fag og på tværs af årgange. Vi ønsker at gøre undervisningen varieret med vægt på høj faglighed. Lærerne er meget dygtige og engagerede. For at undervisningen kan lykkes kræver det at I forbereder jer til timerne, deltager aktivt og afleverer alle skriftlige opgaver. I skal med andre ord tage ansvar for jeres uddannelse og for hinanden. Så skal vi nok tage ansvar for rammerne for jeres forløb på VG. Når I tager en STX på VG vil I udvikle jer fagligt, personligt og socialt. Det bliver tre uforglemmelige år, hvor I og vi i fællesskab udfordrer jeres læring med stor erfaring og en god portion fornyelse. Virum Gymnasium rummer muligheden for at udvikle jeres eliteidræt som Team Danmark-elev, I kan blive udfordret på jeres kreative og innovative sider, I vil opleve internationale forbindelser og besøg, naturvidenskab når det er bedst, sværest og sjovest og en høj faglighed. I skal opleve at VG er et godt sted at være, et godt sted at lære. Læs meget mere om det hele på de efterfølgende sider. God læselyst. Mette Kynemund Rektor 5

6 6

7 Reception Her gad jeg godt være elev (Mette Kynemunds udtalelse i Det grønne Område, 24. jan. 2013) Velkomst til VG s nye rektor Mette Kynemund. Så skete det endelig, at VG fik en kvindelig rektor, der tiltrådte pr. 1. januar Ansættelsesudvalgets arbejde fuldbyrdedes ved den meget fine reception, hvor såvel ansatte, elever og mange udefra dukkede op. Der var adskillige fine taler fra blandt andet bestyrelsesformand Kjeld Møllgård, vicerektor Mads Pedersen, Pædagogisk Råds formand Jannah Guldbrandsen, elevrådsformanden Rasmus Christensen, rektor Per Farbøl fra Stenhus Gymnasium og HF, og borgmester Søren P. Rasmussen fra Lyngby-Tårbæk Kommune... Derudover var der naturligvis et veldækket bord med fine drikkevarer, elevoptræden og levende musik. Det må siges at have været den bedst tænkelig start på et attraktivt og udfordrende embede. 7

8 Rektor Mette Kynemund er klar til at hejse flaget sammen med årets første studenter, Sarah Slott og Nora Goodstein,mandag d. 24. juni

9 ELEVRÅDET byder alle 1g ere velkommen til Virum Gymnasium Vi vil gerne byde dig velkommen til Virum Gymnasium, et sted hvor du vil få tre fantastiske år med nye venner og gode oplevelser både faglige og sociale. Uden for klasselokalet foregår der en masse aktiviteter, som du kan engagere dig i diverse udvalg, koncerter, teater og ikke mindst Elevrådet. I modsætning til den slags elevråd, som du måske kender fra folkeskolen, har vi væsentligt mere indflydelse og er en aktiv del af skolens dagligdag, idet vi er repræsenteret i stort set alle skolens udvalg. Det er vores opgave at varetage elevernes interesser og behandle de problemer og ideer, der eventuelt måtte opstå. Som medlem af elevrådet, altså som repræsentant for din klasse, er du altså med til at formidle dine og din klasses interesser. Samtidig får du indsigt i skolens struktur og hverdag og kan følge med i beslutningerne, der tages på skolen. Elevrådet består af en repræsentant fra hver klasse altså er vi 36 repræsentanter, heri inkluderet formand og næstformand hhv. Jesper Theil Thomsen, 3d og David Zinck, 2k. Vi opretholder dialogen mellem elever og de forskellige elevrepræsenterede udvalg på skolen, samt rektor og lærerne. Vi samles én gang om måneden, hvor vi vender den seneste periodes begivenheder og diskuterer nye idéer og initiativer, som der mangler på skolen. Jesper Theil Thomsen og David Zinck, hhv. formand og næstformand. David Zinck,og Jesper Theil Thomsen 9

10 Introduktion for 1g For at lette skoleskiftet for 1g-klasserne er skoleskemaet lidt anderledes i den første uge af skoleåret. Fire tutorer (ældre elever) vil følge jeres klasse i den første uge, og der er hver dag afsat tutortimer på skemaet, hvor I vil få praktiske oplysninger og kan stille spørgsmål. Ledelsen vil også aflægge jer et besøg i løbet af ugen. Alle 1g-klasser får besøg af deres gymnasievejleder i løbet af de første uger, ligesom de får en introduktion til skolens IT-system. Fotografering foregår mandag den 26. august og tirsdag den 27.august. Den lærer, der har klassen på det pågældende tidspunkt, følger klassen til fotografering. Onsdag den 21. august standser undervisningen for hele skolen efter 3. modul, hvorefter borddækning til 1g-middagen begynder. Kl begynder fællesspisningen med elever, forældre og lærere efter aftalt lokaleplan. Efter spisningen er der folkedans på plænen for alle og derefter diskotek i kælderen for 1g-klasserne og levende musik for forældre og lærere i forhallen. Festen slutter kl

11 ...og den første uge i 1g Plan for introugen august 2013 Plan for introugen august 2013 Onsdag den Torsdag den Fredag den modul kl modul kl Velkomst kl Tutorer/ lærerteam Tutortimer Kl. 11: Skattejagt Tutortime med morgenmad. Besøg fra ledelsen/ gymnasievejledere Undervisning Evt. besøg fra ledelsen/ gymnasievejlederne Alle 1.g ere møder 8.00 i VG-hallen. Derefter idrætsaktiviteter for stamklasserne efterfulgt af folkedans med start kl modul kl Tutortimer Fri ca. kl Undervisning Tutortime (skovtur) Mandag den Tirsdag den Onsdag den Torsdag den modul kl Tutortime: 8:00-8:50 Undervisning: 8:55-9:40 Undervisning Undervisning 1g møder kl. 9 til undervisning 2. modul kl Undervisning Undervisning Undervisning Undervisning 3. modul kl Undervisning Undervisning Undervisning Undervisning 4. modul kl Undervisning Undervisning Tutortime Borddækning til 1g middag Undervisning NB: Alle 1g-klasserne får tildelt et IT-intromodul og en time med klassens studievejleder i løbet af de første uger. (Se skema på opslagstavlen ang. tidspunkter). 11

12 Vejledningscenter - vi er til for dig Vejledningscentret befinder sig på skolens vestgang. Her kan du få vejledning af din gymnasievejleder, din Team-Danmark koordinator, din læsevejleder og skolepsykologen. Her finder du også ca. en gang om måneden vejlederen fra Studievalg København, som rådgiver om videregående uddannelser. Du får ikke fravær for at tale med en af dine vejledere. Vores træffetider kan findes på skolens hjemmeside samt på opslag ved Vejledningscentret og på kontoret. Gymnasievejledning Hver klasse har sin faste gymnasievejleder, men du kan frit henvende dig til enhver af os. Gymnasievejlederen skal støtte dig i, at du gennemfører din uddannelse på bedst mulige måde. Vejledningen består af en kollektiv del, hvor du bliver undervist sammen med din klasse, bl.a. i studieteknik. Den individuelle del foregår som oftest på dit initiativ i Vejledningscentret. I løbet af efteråret vil 1g-eleverne blive vejledt i valg af studieretning, og før eksamen tilbyder gymnasievejlederne et kursus i at håndtere eksamensangst. Du er altid velkommen til at tale med en gymnasievejleder! En af os sidder i centret hver dag mellem Og du er velkommen til at tale om alle ting også de meget små. Det er bedre at komme en gang for meget til en lille snak, end at problemerne vokser sig store og uoverskuelige. Læsevejledning Virum Gymnasium har fokus på læsetræning. For mange elever opleves det som en stor udfordring at læse og forstå den omfattende mængde fagligt læsestof, der er forbundet med at tage en studentereksamen. Alle elever vil derfor som en del af danskundervisningen i 1g blive undervist i hensigtsmæssige læse- og forståelsesstrategier. Derudover pålægges elever med særlig 12 På skolens hjemmeside under punktet Gymnasievejledning ligger mange gode og nyttige informationer. lav læsehastighed et ekstra læsetræningskursus i løbet af 1.g. Elevernes læsehastighed undersøges ved en læsescreening, som skolens læsevejledere foretager i alle klasser i starten af 1g. Den psykologiske vejledning varetages af psykolog Susanne Nørgaard. Der er tale om kortere samtaleforløb. Du henvises til psykologen via din gymnasievejleder. Skolepsykologen kan typisk hjælpe dig med: problemer derhjemme eller på skolen en akut opstået krise i dit liv følelser af angst og frygt ensomhedsfølelse og kontaktbesvær stress og uoplagthed Selv om du er under 18 år, skal dine forældre eller andre ikke underrettes om, at du går til samtaler, med mindre dit problem er livstruende. Team Danmark koordinator Thomas Madsen træffes også i Vejledningscentret og er skolens særlige vejleder om TD spørgsmål. Virum Gymnasium har specielle forløb for eliteidrætsudøvere, der fordeler det tre-årige forløb over fire år. Eleverne til et sådant forløb skal godkendes af Team Danmark. Ansøgningsfristen er sidst i januar. Det er en god idé at tage en snak med Thomas Madsen før ansøgning. Du kan evt. maile og aftale tid. Studievalg København er navnet på den institution, som vejleder dig om videregående uddannelser og dine uddannelsesmuligheder. Vejlederen kan træffes i Vejledningscentret samt i forbindelse med arrangementer for hele årgange. Du kan bestille tid til en samtale via vores hjemmeside.

13 Hanne Christensen, gymnasievejleder Læsevejlederne holder møde Carsten Erichsen, gymnasievejleder og læsevejleder Mohammad Ajine Studievalg København Lene Rosenbeck, gymnasievejleder Anne Mette Foss Jørgensen, læsevejleder Vibeke Sterup Petersen, gymnasievejleder Hanne Dammand Nielsen, læsevejleder Susanne Nørgaard psykolog Trine Juul, læsevejleder Thomas Madsen, TD-koordinator 13

14 14

15 Studieretningsudbuddet De 14 STUDIE RETNINGER Natur- 1 Matematik A Fysik A/B Kemi A/B videnskabelige 2 Bioteknologi A Matematik A Fysik B 3 Biologi A Kemi B Matematik B 4 Biologi A Idræt B Matematik B Samfunds- 5 Matematik A Samfundsfag B videnskabelige 6 Samfundsfag A Matematik B 7 Engelsk A Samfundsfag B Matematik B 8 Tysk A Engelsk A Sproglige 9 Fransk A Engelsk A 10 Spansk A Engelsk A 11 Latin A Engelsk A 12 Engelsk A Spansk A Tysk/Fransk A/B Kommentarer Kunstneriske 13 Musik A Engelsk A 14 Musik A Matematik B Når der angives A/B betyder det, at studieretningen oprettes med A, hvis næsten alle dens elever ønsker det og ellers tilbydes A-niveauet som valgfag. I studieretninger med matematik B vil der altid være mulighed for at tage et A-niveau i matematik som valgfag. I studieretning 11 fortsætter man med 2. fremmedsprog fra folkeskolen og begynder på 3. sprog (spansk) i januar. Når vi sammensætter studieretningerne endeligt i december i 1g, vil vi forsøge at opfylde jeres samlede fagønsker bedst muligt. Derfor kan studieretningerne blive anderledes end de her skitserede og eventuelt indeholde andre fag. 15

16 Fagene i studieretningsforløbet STUDIE- RETNINGS- FORLØB 2½ år 3g 2g 1g OBLIGATORISKE FAG: Dansk A Historie A Engelsk B 2. fremmedsprog (fortsætter B/begynder A) Matematik C Samfundsfag C Fysik C Biologi C Kemi C eller Naturgeografi C (Enten fysik, biologi, kemi/naturgeografi skal vælges på B niveau) Kunstnerisk fag C Idræt C Religion C Oldtidskundskab C STUDIERETNINGSFAG: Normalt 3 fag Studieretningsprojekt (i 3.g) VALGFAG: 1-3 valgfag afhængig af den enkelte studieretning. Ligger normalt i 3.g. Almen studieforberedelse GRUND- FORLØB ½ år 1g OBLIGATORISKE FAG: Dansk Engelsk 2. fremmedsprog Fysik Biologi Matematik Samfundsfag Kunstnerisk fag Idræt Naturvidenskabeligt grundforløb Almen sprogforståelse ALMEN STUDIEFORBEREDELSE (AT): Her arbejder du med emner på tværs af fagene indenfor humaniora, naturvidenskab og samfundsvidenskab. Sigtet er at give dig viden og værktøjer til brug i dine fremtidige studier i gymnasiet og i din videre uddannelse. Du skal arbejde med AT i hele studieretningsforløbet. AT færdiggøres med en afsluttende prøve i 3g. ALMEN SPROGFORSTÅELSE (AP): I almen sprogforståelse lærer du om forskellige sprogs struktur og funktion. Du bliver en mere kvalificeret sprogiagttager og sprogbruger, og du lærer, hvordan du kan overføre din sproglige viden fra det ene sprog til det andet. AP færdiggøres med en afsluttende prøve i grundforløbet. NATURVIDENSKABELIGT GRUNDFORLØB (NV): Naturvidenskabeligt grundforløb er en synliggørelse af den naturvidenskabelige tankegang. Udgangspunktet er blandt andet emner fra hverdagen, som giver dig indsigt i samspillet mellem fysik, biologi, kemi og naturgeografi. NV færdiggøres med en afsluttende prøve i grundforløbet. 16 For at blive student skal du normalt have 4 A-fag, 3 B-fag, 7 C-fag Det opnår du i studieretningsforløbet (de sidste 2½ år) gennem 1. Obligatoriske fag fælles for alle studieretninger Naturvidenskabelige fag ud over fysik (d.v.s. 2 af fagene biologi, kemi og naturgeografi). Du skal have 1 naturvidenskabeligt fag på B-niveau særlige studieretningsfag, der bygger oven på de fag, du allerede har eller som kan være nye valgfag afhængig af den enkelte studieretning.

17 Valgfag på Virum Gymnasium A-niveau B-niveau C-niveau Biologi Billedkunst Astronomi Bioteknologi Biologi Billedkunst Engelsk Dramatik Datalogi Fransk Begyndersprog Fransk Fortsættersprog Design Fransk Fortsættersprog Fysik Dramatik Fysik Idræt Erhvervsøkonomi Kemi Kemi Filosofi Kinesisk Begyndersprog Matematik Innovation Matematik Mediefag Kemi Musik Musik Kinesisk Områdestudium Samfundsfag Naturgeografi Latin Spansk Begyndersprog Psykologi Mediefag Tysk Begyndersprog Religion Musik Tysk Fortsættersprog Samfundsfag Naturgeografi Tysk Fortsættersprog Psykologi Retorik 17

18 Udvikling Udvikling Udviklingsprojekter Virum Gymnasium bliver hele tiden fornyet for at give eleverne den bedst mulige ungdomsuddannelse. Modellen til højre viser de indsatsområder, skolen har særligt fokus på i skoleåret De afspejler skolens faglige og kreative miljø og styrkes af et tæt samspil med lokalområdet og en lang række samarbejdspartnere. 18 Ida, Mathilde og Peter Garval drøfter Demokratiprojekt i historie

19 Faglighed VG deltager i en række faglige og pædagogiske udviklingsprojekter, der giver lærerne mulighed for efteruddannelse, samarbejde og udvikling af undervisningen. Projekterne er med til at sikre den optimale tilrettelæggelse af undervisningen, så eleverne får et stort fagligt udbytte af deres uddannelse. Virum Gymnasiums deltagelse i udviklingsprojekter Styrket formativ evaluering og udvikling af evalueringskulturen (Ministeriet for Børn og Undervisning) Forsøg med uddelegering og arbejdstidstilrettelæggelse (Gymnasieskolernes Lærerforening/Gymnasieskolernes Rektorforening) Talentudvikling i naturvidenskab (Ministeriet for Børn og Undervisning) Læringsledelse. Design af god undervisning (Gymnasiefællesskabet) Innovation i undervisningen (Young Enterprise/Fonden for Entreprenørskab) Udviklingsprojekt I, Talentudvikling (Ministeriet for Børn og Undervisning) Et eksempel på faglig-pædagogisk udvikling på VG: Formativ evaluering i fransk Formålet med dette udviklingsprojekt er at sikre en tydelig progression i elevernes faglige udvikling frem mod den afsluttende prøve i fransk. Derfor er der skabt et evalueringskoncept, der fremmer en systematisk, sammenhængende evaluering af den enkelte elev, der løbende bliver orienteret om sit faglige standpunkt og udviklingspotentiale. Projektet gennemføres ved en niveaudeling af holdet i begyndelsen af 1.g, hvor eleverne screenes både mundtligt og skriftligt med det formål at dele dem i et repetitionshold og et fortsætterhold. De to hold undervises parallelt med hver sin fast tilknyttede lærer, og der benyttes en undervisningsform, som positivt udfordrer og stiller krav til den enkelte elev. Natasha 1h, Marie 1h og Ida 1x, 1Frf/1: Vi er den første årgang, hvor franskholdene er blevet inddelt efter niveau på franskhold 1 og 2. Vi mener, at denne løsning fungerer godt, fordi alle får noget ud af undervisningen, og man er på hold med nogen på det samme faglige niveau som én selv. På denne måde føler man sig hverken bagud eller foran. Allerede efter første modul bliver man efter samtale i grupper på fransk inddelt på hold. Det er ikke pinligt at være på repetitionsholdet, og udvikler man sig i den ene eller anden retning, kan man uden problem skifte hold. På franskhold 1 foregår undervisningen på fransk, og her går man mere i dybden med grammatik, hvorimod man på franskhold 2 lærer det mere grundlæggende. Som elever håber vi, at denne løsning vil blive taget i brug fremover. 19

20 VG: Et af de Danske Science Gymnasier Virum Gymnasium er en af de oprindelige deltagere i netværket Danske Science Gymnasier (DASG), der nu dannes af almene og tekniske gymnasier fra hele landet. Missionen i DASG er at udvikle nye undervisningsmetoder indenfor de naturvidenskabelige fag og matematik i samarbejde med universiteter og erhvervsliv. Lærerne mødes til workshop og kurser på et højt fagligt niveau, ofte med bidrag fra universiteter, erhvervsliv eller de pædagogiske centre, og resultatet af disse kurser udmøntes i undervisningsmateriale, som bruges i undervisningen og deles med andre lærere bl.a. på hjemmesiden Pædagogiske ideer bliver på denne måde afprøvet i de forskellige klasser og på forskellige gymnasier med et mangfoldigt resultat til følge. I skoleåret er der planlagt 8 udviklingsprojekter. Det enkelte Science Gymnasium har forpligtet sig til at deltage i mindst et projekt, men Virum Gymnasium har valgt at være med i hele fire. (Det er de 4 førstnævnte på listen) Grøn teknologi undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning indenfor et af områderne vindenergi, solenergi, geotermi og bioenergi (Virum deltager indenfor bioenergi) Nature of Science. Fagenes identitet, metoder og vidensformer Matematik, IT og fagdidaktik. Bl.a. om mulighederne i matematikprogrammer som Geogebra og Maple. Planteforskning besøg hos Bayer CropScience AG i Molheim, Tyskland Egne E-bøger og hjemmesider i matematik- fokus på elevproduktioner i matematik Kognition matematik og dansk Fra nano til mega nanoteknologi i samarbejde med Haldor Topsøe Autentisk bioteknologi bioteknologi i samarbejde med Chr. Hansen Det er netværkets mål at øge interessen for de naturvidenskabelige fag og matematik, at sætte fokus på fagenes almendannende elementer og at motivere unge til at tage en teknisk, naturvidenskabelig uddannelse. Der er nu 82 deltagende skoler i netværket. 20 Der arbejdes ihærdigt og koncentreret i bioteknologi

21 Internationalisering Gymnasieuddannelsen på VG har et internationalt islæt, fordi eleverne ofte rejser som et led i undervisningen. De tager på AT-rejser i 3g, studierejser i 2g og udvekslingsrejser og evt. talentudvekslinger i forbindelse med sprogundervisningen. Udveksling med spansk gymnasium Maristes Champagnat i Badalona nær Barcelona Are you a lesbian? Sådan spurgte min spanier mig uskyldigt, da han besøgte mig i Danmark. Hvorfra han havde fået idéen, var ikke til at vide, men det er den slags ting, man kommer ud for, når man bliver sat sammen med andre unge, der kommer fra en helt anden kultur og dagligdag. Nok ligger Spanien i Europa og ikke mere end halvanden times rejse fra Kastrup Lufthavn, men alligevel bliver man forbløffet over den store kulturforskel. Alt lige fra deres døgnrytme og spisevaner, til deres sans for planlægning (eller mangel på samme) og dansestil, er noget anderledes end, hvad vi danskere er vant til. Men lige netop disse forskelle er det, der gør udvekslingen så spændende. Man kan ikke undgå en akavet stund eller to, men når først man har givet slip på sine fordomme, opdager man hurtigt, at de spanske familier er utroligt imødekommende og gæstfrie. De introducerede os for det spanske køkken, inviterede til familiefødselsdag, fodboldstævne og lukkede os i det hele taget utroligt godt ind i deres hverdag. Vi valgte at deltage i udvekslingsprogrammet i håb om at udvikle vores sproglige kunnen samt at få en god oplevelse og flytte grænser, og man må sige, at vi virkelig lærte at stå på egne ben. Både sprogligt og socialt. Vores udvekslingsrejse til Badalona 2013 bød på mange oplevelser. Både udfordrende og lærerige. Vi tog derfra med ny indsigt i en anderledes kultur samt en masse nye bekendtskaber og en familie, man altid er velkommen hos, hvis man kommer til området i fremtiden. Alt i alt er det en oplevelse, vi ikke ville have været foruden, og som vi varmt kan anbefale. Af Sally 2e og Katrine 2m 21

22 Innovation Innovation i undervisningen VG udbyder valgfaget innovation, hvor eleverne lærer at arbejde systematisk og kreativt med ideudvikling til opstart af egen virksomhed. Også i andre fag arbejdes der innovativt, som eksemplerne fra fransk og idræt viser. Flere innovationsprojekter er på vej, for VG deltager i et innovationsprojekt, støttet af Fonden for Entreprenørskab, Young Enterprise Danmark. Det giver eleverne mulighed for at løse konkrete opgaver for virksomheder som en del af undervisningen. I skoleåret er det Nationalmuseet, Gyldendals Forlag, Kristeligt Dagblad og Christian Hansen. Fonden for Entreprenørskab, Young Enterprise Danmark, hjemmeside: Franskundervisning på Kongevejens Skole 2FrF/2 har gennemført et innovationsprojekt, hvor holdet skulle undervise en 9. klasse på Kongevejens Skole i fransk. Formålet var at synliggøre værdien af at inddrage eleverne som aktive, ansvarlige medspillere i en undervisningssammenhæng. For franskholdet var det en spændende og lærerig opgave at få lærerens rolle og ansvar overfor en målgruppe, som de kunne identificere sig med. Begge parter har værdsat eksperimentet, fordi der indgik en kontakt med omverdenen uden for skolen. Der var flere formål med innovationsprojektet med Kongevejens Skole, bl.a. lærte vi på gymnasiet at strukturere og udøve et undervisningsmodul samtidig med at eleverne fra Kongevejens Skole fik et indblik i sværhedsgraden i fransk i gymnasiet, konkluderer eleven Josefine Torpe Christoffersen. To eksempler på innovativ undervisning Innovation i idræt Den 12. september, 2012, deltog to af VG s IdrætBhold i den årlige Motionsfestival for seniorer i Rustenborghus i Lyngby. Vi var blevet indbudt i anledning af, at året 2012 var udnævnt til Året for Aktiv Aldring og Solidaritet mellem Generationer og opfordret til at byde ind med én aktivitet formiddag og én eftermiddag og ellers deltage på lige fod med de øvrige gæster. Vores elever var i starten en smule skeptiske, men det blev en rigtig god oplevelse at formidle en fysisk aktivitet for og med de ældre, og eleverne deltog med stor iver i de mange andre ting lige fra fælles fremstilling af malerier til zumba, stavgang og Qi gong og fik en hyggelig snak med de ældre undervejs. Innovationsprojekt i idræt mellem VG-elever og seniorer ved Motionsfestivalen i Lyngby 22

23 Kunstneriske og kreative aktiviteter BGK og MGK Virum Gymnasium har en lang tradition for kunstneriske og kreative aktiviteter og tilbyder spændende udfordringer i f.eks. musical og kor, et skriveværksted for forfatterspirer, et musikværksted og en designkonkurrence. VG støtter også de kunstneriske elever, der bliver optaget på Billedkunstnerisk Grundkursus (BGK) på Arken eller Musikalsk Grundkursus (MGK) på Københavns Musikskole og tilrettelægger deres undervisning, så det bliver lettere at passe både skolegang og kunst eller musik. BGK: MGK: Design din by: BGK MGK Design Uddrag af novelle fra skriveværkstedet Det er JENSEN af Sofie Prip fra novellesamlingen Virkelige Virum Virum Torv var i fuldt vigør, som på enhver anden lørdag formiddag. Bilerne skabte lange køer, da de kørte under banen, og åndsfraværende, unge mennesker traskede af sted med musik i ørerne. Det din stop nu fru Jensan, lød det over bussens højtaleranlæg. Hun rejste sig irriteret op. Man faldt i søvn i bussen én gang og skulle så høre for det hver efterfølgende lørdag. Det havde hun også nævnt i sine mange klager til Movia. Som sædvanligt havde hun nær mistet livet, da hun krydsede cykelstien, hvor en hær af Bjarne Riis-kloner nægtede at overholde de mest basale færdselsregler. Fartbøller! skreg hun efter dem, og for sit indre blik forestillede hun sig, hvordan hun med overnaturlig hurtighed svingede sin Mulburry ind i hjulet på en af deres slanke satan-cykler, så hele bataljonen faldt sammen i et massestyrt af Tour de France-karakter. Det var længe siden hun rigtig havde grinet, men tanken om en bunke fuldvoksne mænd i midtvejskrise, iklædt stramme tights og viklet ind i deres smadrede tusindkroners cykler prydede hendes læber med et saligt smil. Hans Kristian Kroghede s forslag til Design din By

24 Idræt og Team Danmark DM-guld i tennis for seniorer, DM-medaljer på vand, på hjul og på ski i ungdomsrækkerne, oprykning til basket-ligaen og en lige-ved-og-næsten-kvalifikation til OL i ishockey. Det er blot nogle af de flotte præstationer, VG s 40 Team Danmark-elever leverede i Resultaterne kommer af TD-elevernes hårde og sjove slid med træningen i idrættens verden, og som de dagligt matcher med fokuseret og målrettet skolearbejde på VG. VG s TD-ordning blev præmieret i årets løb, da skolen er blevet en af Team Danmarks kun 9 uddannelsespartnere. Det er en anderkendelse fra Team Danmark, der grunder i, at VG har gjort og gør et godt stykke arbejde for at tilgodese TD-elevernes behov for at tilrettelægge gymnasieforløbet, så der både er plads til at være eliteidrætsudøver og gymnasieelev. 24

25 IT som indsatsområde IT på VG 2013 Skolen lægger vægt på anvendelse af den digitale teknik til kommunikation, undervisning, oplysning og administration. IT-området varetages af to IT-vejledere og en IT-supporter. Til undervisningsbrug har skolen i alt ca. 80 stationære PC er i fællesområder og faglokaler, og skolen har et studiecenter med PC er til elevbrug. Der er printere og kopimaskine til rådighed, og alle undervisningslokaler har elektroniske tavler. Skolen er dækket af et trådløst net med stor kapacitet og hastighed, og alle elever benytter egen bærbar PC og evt. smartphone. Alle elever har egen brugerkonto med diskplads på skolens net. Skolen benytter Lectio, hvor man kan se skema, lektier, fravær, karakterer, mm. IT i undervisningen IT indgår som en naturlig del af den daglige undervisning på VG. Som elektronisk læringssystem benytter vi bl.a. Moodle, der kan håndtere arbejdsspørgsmål og træningsopgaver. Eleverne synes, det er sjovt at lave gruppearbejde omkring computeren i modulerne og at forberede dagens lektie hjemme via en quiz. Læreren kan følge elevens arbejde tæt, og det er med til at sikre, at eleverne er aktive og ikke falder bagud i undervisningen. Et andet tiltag på VG er speakretning af skriftlige opgaver. Normalt bliver opgaver rettet og kommenteret af læreren på skrift, men ved at optage retteprocessen på film med lydkommentarer får eleverne en helt unik tilbagemelding på deres besvarelse af en opgave - sjovt og særdeles lærerigt! Eleverne laver også film, og det er blevet nemt, da næsten alle elever har en mobiltelefon med et kamera. Ofte er det resultatet af gruppearbejde, der skal afleveres og præsenteres som en film. Det er med til at styrke den mundtlige kommunikationsevne og stiller en del krav til præcisionen, når eleverne skal planlægge og filme et matematikbevis, et fysikforsøg eller en diskussion på engelsk. IT bliver brugt i de fleste undervisningssammenhænge på VG. 25

26 Tid til talent - Talentudvikling Talentudvikling handler om at gøre noget ekstra for de elever, der har mulighed for at blive blandt de allerbedste, hvis deres talent bliver stimuleret. VG s talentprogram Tid til talent rummer tilbud til alle typer talenter indenfor videnskabelige og kreative områder. Det er både muligt at deltage i eksterne talentaktiviteter og -konkurrencer og i interne talentaktiviteter som f.eks. master classes. Se: Talentbrochure på VG s hjemmeside Engelsk master class Over tre eftermiddage mødtes otte engelskinteresserede elever til diskussion af race og begær i Shakespeare s Macbeth og sydafrikanske J.M. Coetzee s Disgrace. Til et sidste arrangement fik eleverne en grundig indførsel i at skrive af en journalist, hvorefter vi besøgte Copenhagen Post, Danmarks eneste engelsksprogede avis, som havde sat en skrivekonkurrence i søen. Først afleverede eleverne en nyhedshistorie, derefter en anmeldelse og til sidst en kort kronik. De ansatte på avisen og avisens internetlæsere udvalgte de bedste artikler. Vinderen Ida Amalie Ahrentecht får et praktikophold på Copenhagen Post. Copenhagen Post: Master class i samfundsfag uden endelig konklusion. Hvem ønsker at blive kaldt for udemokratisk? Hvilket argument er mere effektivt over for modparten end påstanden om, at vedkommende agerer eller er udemokratisk? Man forledes næsten til at tro, at demokratiet må være en afgrænselig, entydig størrelse, for så vidt vi henviser til demokratiet i flæng som en slags ultimativ værdi. På VG i forbindelse med talentudviklingen tog vi i samfundsfag fat på spørgsmålet om, hvorvidt demokratiet er så ligetil endda. Vi læste fx Alexis de Tocqueville, som på baggrund af sine studier i det amerikanske demokrati advarede mod, hvad han opfattede som formynderiske tendenser i Europa. Vi læste Marx & Engels, for hvem den økonomiske virkelighed er langt mere tvingende end nogen som helst borgerlig idé om, hvordan man på demokratisk vis træffer beslutninger. Vi læste Karl Popper, det åbne samfunds berømte defensor, der på én gang advarede mod den totalitære styreform og hævdede, at den af rationelle grunde måtte være demokratiet underlegen. Og vi læste Francis Fukuyama, der med udgangspunkt i menneskets behov for anerkendelse argumenterer for, at historien har fundet sin afslutning i og med det liberale demokrati. Undervejs blev løbende inddraget eller refereret til Rune Lykkebergs meget omtalte og anmelderroste bog Alle har ret Demokrati som princip og problem (2012). Samme Lykkeberg besøgte os på skolen den 27. februar og talte om sine tanker. Hverken den dag eller nogen anden nåede vi heldigvis frem til en endelig konklusion. Talenteleverne får vejledning af lærere med særlig interesse for talentudvikling. 26 TV2 Lorry-indslag fra master class i samfundsfag.

27 Tid til talent - Talentudvikling Talentudvikling i biologi Igen er det lykkedes en elev fra VG at kvalificere sig til den Internationale Biologi Olympiade, som i år foregår i Bern. Olivia Ette Heinrich fra 3b har været gennem et hårdt udskillelsesforløb, hvor hun har deltaget i forskellige biologiske discipliner som mikrobiologi, systematik, evolution, fysiologi, proteinkemi, adfærdsbiologi og bioteknologi. Dette forestås af SDU, Københavns Universitet, Ålborg Universitet, Århus Universitet, DTU, Den blå planet og Zoologisk have. VG har i året oprettet et 3-årigt Bio- Talent program for særligt interesserede og talentfulde elever, der omfatter foredrag om Medicinsk behandling i hjernen og deltagelse i en studiekreds og forsøg på Rigshospitalet. Næste år vil de deltage i et Bioinformatik kursus på DTU og besøge virksomheden Christian Hansen. Fra næste år udvides Bio Talent-programmet til at omfatte hele den naturvidenskabelige fagrække og omdøbes derfor til NV-Talent. Til venstre Flemming Besenbacher, formand for Carlsbergfondens bestyrelse. I midten ses Olivia, 3b. Tobias (tv.) er en af de talentelever, der har deltaget i mange af skolens tilbud til talentfulde elever. At være VG-talent af Tobias Thejll-Madsen 3b Jeg har altid haft lyst til at lære mere, uanset om det var om den peloponnesiske krig eller relativitetsteorien. Bare følelsen af at opnå viden og forstå en fraktion mere af den verden, der omgiver os, fascinerer mig. Derfor lød muligheden for at søge ekstra viden sammen med andre interesserede virkelig tiltalende, så jeg forsøgte at engagere mig i forskellige af de tilbud, som Virum Gymnasium udbyder til dygtige og engagerede elever. Det første kom allerede et halvt år inde i gymnasietiden, hvor jeg blev opfordret til at søge et eksternt talentprogram, som Virum Gymnasium har tradition for at sende elever til, og pludselig var jeg en del af Akademiet for Talentfulde Unge. Der er også en masse talentaktiviteter på VG, hvor ivrige elever bliver samlet af mindst lige så ivrige lærere. Selv har jeg deltaget i VG s læseklub, en historiekonkurrence, skriveværkstedet for forfatterspirer og har desuden prøvet kræfter med biologi-, naturgeografi, og filosofiolympiaderne. Der er en virkelig god stemning ved de forskellige arrangementer - fx har det for mig været en fornøjelse at læse fem bøger i løbet af året og derefter mødes i læseklubben og diskutere, hvad vi synes om dem, mens vi spiste brød og drak te og kaffe. Folk møder op med et åbent sind og er ofte mere engagerede end i undervisningen. Det har været virkeligt sjovt at vokse både fagligt og socialt med VG s talentprogrammer. Pointen er, hvis der er noget, man interesserer sig for, så snak med nogen om det, for VG er glad for at hjælpe videbegærlige elever. 27

28 Studier i udland 3g AT-rejse Israel I året 2012 var AT-turen til Israel en af de mere eksotiske rejsedestinationer. Dette var bl.a. fordi destinationen ligger uden for de vante EU-grænser, men også idet, at turen fik vist et samfund, der stadig er præget af en klassisk religiøs kultur, men samtidig formår at indeholde storbyelementer som man kender dem fra den moderne vestlige verden. Turen startede lørdag den 22/9-12, da vi om formiddagen landede lige uden for Israels hovedstad, Jerusalem. En by, der ikke kun har haft stor betydning for udformningen af den jødiske trosretning, men også den kristne og muslimske. Allerede på førstedagen blev vi bevidste om denne bys religiøse betydning, da vi inde i den gamle bydel så Jesu gravsted. Og hvis man skulle havde været i tvivl om dette steds vigtige religiøse betydning, så var man det ikke efter, at man havde set de utallige guldudsmykninger der dækkede kirken fra gulv til loft. Dette var dog slet ikke det eneste store monument som Jerusalem havde at byde på. Der nævnes i flæng: Olivenbjerget, hvor Judas forrådte Jesus, Jomfru Marias gravsted, Via Dolorosa (fra latin: smertens vej, den vej Jesus gik med sit kors, før han blev korsfæstet), den muslimske moske i indre by, som er muslimernes tredjehelligste sted samt Holocaust museet. En af de religiøse seværdigheder var dog grædemuren, der ligger i det jødiske kvarter af den gamle by, idet Israels meget religiøst prægede kultur her kom frem i frit skue. Ved grædemuren var mænd og kvinder opdelt, og før at vi kunne komme helt hen til muren, skulle mændene iføre sig kalot, og kvinderne skulle tildække sig. Dog var det mest bemærkelsesværdige ved grædemuren de massive mængder af ortodokse jøder, der i 40 graders varme var iført lange sorte klæ- AT-rejse til Jerusalem der, imens de grædende stod foran muren og læste religiøse tekster op. Efter tre dage gik turen til det mere nord-vest liggende Tel Aviv, der ligger lige ud til middelhavet. Selvom der kun var knap en times kørsel fra Jerusalem til Tel Aviv så var den kulturelle forskel enorm. I modsætning til Jerusalem, var gadebilledet præget af store skyskrabere, smarte biler og travle forretningsfolk. Interessant var det dog, at selvom Tel Aviv er en meget mere vestlig storby end Jerusalem så er religiøsiteten ikke fraværende i byen. Specielt tydeligt blev det på Yom Kippur, den mest betydningsfulde jødiske helligdag, der faldt imens vi var i Tel Aviv. Helligdagen betød, at hele byen gik på standby i et helt døgn. Ingen biler på gaderne, ingen åbne butikker, ingen åbne seværdigheder. Dette gjorde dog ikke det store for os, idet det gav os mulighed for at bruge masser af timer på stranden, samt at opleve det meget underlige fænomen, som en fuldstændig mennesketom storby er. 28

29 AT7 3g UGE 38, 2013 Destination Antal elever Lærere Barcelona 51 AR, PC, MV og BG Beijing 32 CS, Ga og KG Berlin 26 JK, KL og PG Bilbao 34 HD og MP Edinburgh 27 CE, GJ og NQ Jerusalem 75 EJ, RJ, SR, Gr, NP, JL og AB London 33 JB, LS og TM Paris 45 JG, SG, Kj Rom 21 OS og KK PG/15/04/13 2g studierejse til Island 2013 Kastrup Lufthavns Terminal 3 blev langsomt fyldt op af glade og forventningsfulde elever fra Virum Gymnasiums 2c, da vi tirsdag morgen skulle af sted med Island som destination. Mange af os havde på forhånd svært ved at forestille os, hvad vi kunne forvente men én ting var sikkert, der var meget at glæde sig til! Vi ankom til et landskab så smukt, som vi aldrig havde set det før. Da vi trådte ud af lufthavnen var vi nær blæst væk. Godt nok var der solskin for oven, men alting fløj omkring ørene på os og temperaturen var ikke meget over de 5 grader. Busturen tog ca. en time, men stod det til mig kunne den have varet hele dagen! Det var uden tvivl det flotteste landskab jeg nogen sinde har set. Alle sad med snuderne klistret mod ruden og observerede naturen, der susede forbi. Hotellet var dejligt, ikke meget plads, men når man har hinanden har det jo ingen betydning, hvordan man bor. Programmet var tæt pakket, og vi skulle hurtigt videre ud og bade i de varme kilder. Der var ingen tvivl, dette skulle nok blive den bedst tænkelige studietur. Vi var igennem mange sjove ting; vi var på hvalsafari, i svømmehallen, ved gejserne, i de varme kilder, på ridetur, ved et kæmpe vandfald og ikke mindst i Reykjavik by. Det var 5 dage med fart på, men ligeledes 5 dage vi ikke glemmer lige foreløbig. Island - en aktiv ferie Se en film fra Island 29

30 Aktiviteter på og på tværs l a n g s I løbet af skoleåret foregår der mange forskellige aktiviteter på og uden for gymnasiet, som ikke er helt almindelig undervisning, men alligevel har et fagligt omdrejningspunkt. Ofte er det aktuelle emner, som i en eller anden forstand kan knyttes til undervisningen. I år har vi haft flere meget forskellige fællesarrangementer, ekskursioner og gæstelærere: Udvekslingselever fra Badalona i Spanien i efteråret & genbesøg i februar VG på tværs VG5 løb i Slotsparken Krudttønden: Shakespeare Unplugged Besøg af forfatter Søren Ulrik Thomsen Ung Dialog Ekskursion til Gedser for at lave film om Udkants Danmark Foredrag af en krigsveteran om livet efter hjemsendelsen Psykiatriugen på Herlev Hospital Skitur til Hemsedal Ældrefestival i Lyngby-Taarbæk Kommune. Udarbejdelse af aktiviteter for de ældre Volleydag for 1g-eleverne Friluftsdag for 3g-eleverne VG s kor har afholdt koncert i Sorgenfri Kirke Besøg i Det Islamiske trossamfund, efterfølgende interview med Dean Abdullah, en dansk konvertit Besøg i den russisk ortodokse kirke i Lyngby og den katolske kirke Sankt Knud Lavard Ekskursion til Theravada buddistisk tempel og kloster i Stensløse Koncert i Malmø med jazzguitarist Susanna Risberg og hendes trio Besøg hos den colombianske billedkunstner Eliana Ramirez til en snak om vold og skønhed i Columbia Besøg på den Argentinske ambassade Besøg på Spansk-studiet på Københavns Universitet Ekskursion til Ørestaden Rundvisning på Designmuseum Danmark om danske klassikere Foredrag af Sine Reker Hadrup om kræft og immunterapi Hav-ekskursion på Øresund Undersøgelse af eget DNA på DTU Foredrag af Humphrey Lau, CEO for Grundfos Kina 30

31 Foredrag af Leif Littrup om Kinas historie og ekspansion Foredrag af Jørgen Delman om Magtskiftet i Kina Foredrag af sinolog Cathrine Strange om Internetaktivitisme i Kina Besøg på Sociologisk Institut med foredrag om Kinas mødre Never Sorry : Film om kunstneren Ai Wei Weis kamp for ytringsfrihed og kamp mod korruption i Kina Billedkunstholdene har været på Louisiana og se udstillingerne om Nordisk Arkitektur og selvportrætter Rundvisning på Danmarks Designmuseum med udstillingen om LP-covers Skrivekursus og konkurrence for alle 1g erne Samfundsfag A har været publikum hos Clement, DR1, hvor statsminister Helle Thorning-Schmidt var gæst Samfundsfag A har deltaget i Sikkerhedspolitiskdag i april (Atlantsammenslutningen) Besøg på Louisiana og se udstillingen Pop Art Design Udstillingen I Caroline Mathildes fodspor på Christiansborg Statens Museum for Kunst: Vragdele af en 1:1 kopi af Frihedsgudinden Artilleriskydeøvelse i Oksbøl Koncert på plejehjemmet Solgården. Søtilsyn af en sø i Holte og efterfølgende udarbejdet en naturplejeplan for en Grundejerforening Drughunterdysten Besøg på Avedøre Spildevandscenter Besøg af Naturhistorisk Museum: Foredrag og øvelser omkring evolution Kgl. Teater: Vildanden og Sonetter Deltaget i EUSO Science OL Foredrag på Københavns Universitet om Medicinsk behandling af hjernen Besøg på Rigshospitalets anæstesiologiske klinik 3 klasser har deltaget i BioOL, 2 elever gik videre til den nationale finale og en gik videre til den Internationale finale i Bern, der blev afholdt i juli Besøg af Kristeligt Forbund for Studerende om at være ung og kristen i dagens Danmark Foredrag af Thomas Ærvold Bjerre, fra SDU, Cowboynationen. Westernmyter i amerikansk historie og kultur Besøg af eventyreren og forfatter Bjørn Harvig 31

32 Vindrue-teamet i selvsikker stil 32 Team Fødselsdag i snak

33 VG på tværs VG på Tværs er dagen, hvor dagens undervisning bliver tilsidesat, og hvor det sociale, sjove og sammenholdet overtager skemaet. Dagen, hvor alle skolens elever bliver rystet sammen på kryds og tværs og dyster mod hinanden. Der bliver lavet blandede hold bestående af 1., 2. og 3.g ere, hvor det gælder om at have det sjoveste holdnavn, den mest iøjnefaldende udklædning og det højeste og mest kreative kampråb. Alt lige fra vindruer til blottere til nisser og til tegneseriefigurerne Diddy & Dexter invaderer VGs klasseværelser, gange, gymnastiksale og græsplænen. Holdene bliver udsat for sjove prøver, hvor det gælder om at finde både sin rytmiske, sportslige, barnlige og ikke mindst konkurrenceprægede side frem til alle de sjove og anderledes lege igennem dagen. VG på tværs er ikke blot en normal dag, men derimod en stor festdag. Dagens arrangementer afsluttes nemlig senere samme aften med et brag af en høstfest. Den omtalte og vilde høstfest er skoleårets første fest for alle tre årgange. Glæd dig til VG på tværs. 33

34 VG5 løb for sjov og sundhed! Tirsdag d. 7/5-13 lød startskuddet endnu engang til VG5. Eleverne var mødt talrigt op og blandt dem var bl.a. vor nye rektor Mette Kynemund og tidligere rektor Poul Rasmussen, samt andre af skolens vigtige personligheder. Alle var de klar til at løbe 5 kilometer på rundt om Lyngby Sø. Folk dukkede motiverede op, nogle var udklædt i morphsuits, mens andre var iført farverigt løbetøj. Alle elever fandt sammen med deres klasser,og med intervaller på 15 sekunder blev de skudt af sted. Det var ikke kun eleverne der havde bundet løbeskoene og var fit for fight, også nogle af lærerne deltog med et kæmpe smil på læben. Stierne rundt om Lyngby Sø var fyldt op af glade gymnasieelever og ikke mindst VG-ånden. Efter løbet fik hver elev en juice, sponsoreret af VGV, og herefter vendte alle kursen tilbage mod Virum Gymnasium. Sofie Rostgaard Petersen 34

35 Bliv skakmat på VG? VG s skakklub: Hold op med at game og luk ned for facebook - begynd at træne i VG s skakklub. I disse tider, hvor sociale aktiviteter foregår på facebook, og drengene bruger timevis på at game, kan det være sundt at sætte sig ned sammen et ægte levende menneske og spille et godt gammeldaws spil skak. Hver fredag fra 14 til 15 træner VG s skakklub på skakgangen ved hallen, og man er velkommen, uanset om man vil lære om subtiliteterne i den nimzoindiske åbning eller bare gerne vil lære reglerne. For at give et indtryk af vores fredagshygge bringes her et uddrag af skakklubbens rangliste 2012/13: 1. Vincent Ivan Pintchevski (3e) Som efternavnet antyder, er Vincent et produkt af den sovjetiske skakskole, og som følge deraf er Vincents stil kendetegnet af soliditet og effektivitet. Skakklubbens konge. 2. Marie Frederikke Garnæs (2b) Skakholdets cheerleader. Dronningen. 3. Kasper Emil Skyum Madsen (3e) Lidt af en vildbasse skakklubbens Nicklas Bendtner. Blev betvunget med cifrene 40 ½ - 39 ½ af Vincent i en vanvittige match, hvor Kaspers usportslige optræden ofte kostede sejren i de afgørende situationer. 4. Rasmus Michael Christensen (3b) Elevrådsformanden spilller godt, men snakker for meget. Burde overveje om det er fordelagtigt at identificere hver eneste brik med en politiker, når man spiller med skakur og kun har 5 minutter i alt. 5. Thomas Emil Føhrby (2.m) Skakklubbens førende ekspert i den berygtede franske åbning, men en tæt tilknytning til musikmiljøet har markant bremset hans ellers lovende udvikling. Niels Nørskov er til daglig matematik og fysiklærer på VG og er i fritiden en seriøs turneringsspiller i skak, for eksempel som topscorer for sin københavnske klub i Skakligaen 2012/2013. Marshall lavede et tredobbelt dronningeoffer og trak: 23 35

36 Idræt - en vigtig del af VG Årets gang: Allerede i den første uge af skoleåret starter de nye 1g er deres idrætsaktiviteter. Om fredagen bliver de nemlig kastet ud i forskellige finurlige teambuildingsopgaver, hvor både hurtighed, samarbejdsevner samt kreativitet bliver testet. Dagen afsluttes med at indøve de folkedanse, som skal danses sammen med forældrene den følgende onsdag efter klassernes fælles middag, I det ugentlige idrætsmodul, som alle har på C-niveau, er der både helt fastlagte temaer for eksempel i 1g, hvor alle bliver udsat for et forløb, som gerne skulle give mulighed for at komme godt i gang med løbetræning, i 2g, hvor alle skal udarbejde og gennemføre et grundtræningsprogram og i 3g, hvor det gælder et personligt træningsprojekt samt perioder med større valgfrihed mellem forskellige aktiviteter. Vi nyder at bruge vores dejlige VG-hal, og også den udendørs multibane bliver flittigt brugt. Vi er også så heldige, at VG ligger i et meget naturskønt område, hvilket vi benytter os af i vores friluftsforløb. Her er skov, strand, sø og å inden for rækkevidde. I efteråret blev disse dejlige omgivelser brugt til et fællesarrangement for alle 3g erne, nemlig et mini-adventurerace, hvor eleverne gennemgik udfordrende strabadser til lands og vands. Perioden op til skolens fødselsdag d. 11. december står i dansens tegn, og her indøves de fem ture i Les Lanciers samt de mest basale trin i wienervals. Året sluttes for 3g ernes vedkommende af, som det startede i 1g nemlig med folkedans på sidste skoledag, denne gang i rotunden ved skolens hovedindgang Stævner og turneringer: Der er gode traditioner på VG for at deltage i masser af turneringer mod andre gymnasier. I sidste skoleår har vi deltaget i fodbold-, ultimate-, håndbold-, basket- og volleyballturneringer med et Danmarksmesterskab til fodbolddrengene som 36

37 det absolutte højdepunkt. Vi har også interne turneringer: fodbold i efteråret, badminton i foråret og i marts måned en volleydag, hvor alle 1g er kæmper mod hinanden. En ny tradition er skabt i de senere år: VG5 et 5 km motionsløb for alle skolens elever og lærere. I år foregik løbet i maj måned rundt om Lyngby sø, en dejlig dag med strålende solskin. Ud af huset: Har man valgt idræt på B-niveau, enten i sin studieretning eller som valgfag i 3g, er der mulighed for at komme på diverse ekskursioner: langrend og alpint skiløb i Norge, test af max.iltoptagelse på August Krogh Instituttet, besøg på idrætsinstitutioner eller højskoler mm. Idræt indgår også ofte som et af de involverede fag i 2g s studietur enten med udøvelse af praktisk idræt eller med idræt i historisk/kulturelt perspektiv. 37